电子技术课程设计指导书程序

电子技术实验和课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电子技术基础知识，如电路分析、电子元件功能及其在电路中的应用。

2. 学生能掌握常见电子测量仪器的使用方法，并运用其进行数据采集与分析。

3. 学生能运用所学的电子技术知识，设计简单的电子电路，并进行仿真与调试。

技能目标：1. 学生能运用电子元件搭建实际电路，培养动手操作能力和实验技能。

2. 学生能运用电子测量仪器进行数据测量，提高实验数据的处理与分析能力。

3. 学生能通过课程设计，培养创新意识和团队合作精神，提高解决实际问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对电子技术产生浓厚的兴趣，激发学习热情，培养积极探索的科学精神。

2. 学生在实验过程中，学会尊重事实，遵循科学规律，养成严谨、务实的学术态度。

3. 学生在团队合作中，学会沟通与协作，培养团结互助的精神，提高个人综合素质。

课程性质：本课程为实践性课程，注重培养学生的动手能力、创新意识和解决实际问题的能力。

学生特点：学生已具备一定的电子技术基础知识，具有较强的求知欲和动手能力，但缺乏实际操作经验。

教学要求：结合学生特点，以实践为主，注重理论联系实际，充分调动学生的主观能动性，提高学生的实践能力和创新能力。

通过课程目标的分解与实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得全面提高。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子技术基础知识回顾：电路分析方法、电子元件特性及其在电路中的应用。

教材章节：第一章 电路分析基础，第二章 电子元件。

2. 电子测量仪器使用：介绍常见电子测量仪器的功能、操作方法及注意事项。

教材章节：第三章 电子测量与仪器。

3. 实验技能训练：开展基础实验，如放大器电路、滤波器电路等，培养学生的动手操作能力。

教材章节：第四章 实验技能训练。

4. 课程设计：指导学生进行综合性的电子电路设计，包括电路设计、仿真、搭建和调试。

教材章节：第五章 课程设计与实践。

电路电子技术课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握电路电子技术的基本概念、基本理论和基本技能，能够运用电路电子技术解决实际问题。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握电路的基本元件、基本电路定律、基本电路分析方法、电子元器件的工作原理和应用、模拟电路和数字电路的设计和分析方法等。

2.技能目标：学生能够运用电路电子技术进行实际电路的设计、搭建和调试，能够使用电子仪器进行电路的测试和分析。

3.情感态度价值观目标：学生能够认识电路电子技术在现代社会中的重要地位和作用，培养对电路电子技术的兴趣和热情，树立正确的科学态度和创新精神。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括电路的基本概念和基本定律、基本电路分析方法、电子元器件的工作原理和应用、模拟电路和数字电路的设计和分析方法等。

具体安排如下：1.第一章：电路的基本概念和基本定律，包括电流、电压、电阻的概念，欧姆定律、基尔霍夫定律等。

2.第二章：基本电路分析方法，包括节点分析、支路分析、叠加原理、戴维南-诺顿定理等。

3.第三章：电子元器件的工作原理和应用，包括电阻、电容、电感、二极管、晶体管等。

4.第四章：模拟电路的设计和分析方法，包括放大电路、滤波电路、稳压电路等。

5.第五章：数字电路的设计和分析方法，包括逻辑门、逻辑电路、触发器、计数器等。

三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握电路电子技术的基本概念、基本理论和基本技能。

2.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，培养学生的创新能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解电路电子技术在实际工程中的应用。

4.实验法：通过动手实验，使学生掌握电路电子技术的实际操作技能，培养学生的实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。

电子技术课程设计的基本方法和步骤随着信息时代的到来，电子技术已经成为了现代社会不可或缺的一部分。

而要成为一个优秀的电子技术工程师，除了要掌握专业的知识外，还需要具备良好的课程设计能力。

那么，电子技术课程设计的基本方法和步骤是什么呢？本文将为大家介绍。

一、电子技术课程设计的基本方法1、确定主题电子技术课程设计的第一步就是确定主题。

主题应该结合自身兴趣、职业规划以及课程要求等方面来选择。

主题确定后，应该尽早开始搜集资料，建立课程设计框架，以免时间紧迫时无从下手。

2、了解学生电子技术课程设计不仅要考虑自己的兴趣爱好，还要考虑到听众的需求。

因此，在确定主题后，需要了解目标学生的兴趣、技能和背景等信息，以便更好地与听众互动，确保课程的有效性。

3、制定目标电子技术课程设计的目标应该既关注学生的学科能力，也关注学生的兴趣和思维方式的培养。

目标应该明确且可度量，从短期和长期两个角度考虑，以便更好地帮助学生在未来的应用中获得成就感。

4、编写课程大纲课程大纲应该是以目标为导向的，并清晰地呈现学习内容、学习方式和评估方式。

大纲还应该满足学生的需求，例如讲解简洁、标注高亮等，有助于学生进行深入的思考和交流。

5、设计课程活动课程活动应该具有可参与性、有挑战性、趣味性、创新性等特点。

这些活动的设计应该考虑到听众的兴趣、技能、背景和时间限制等因素。

通过积极开展活动，学生能够更加深刻地了解知识点，从而更好地获得实践经验。

二、电子技术课程设计的步骤1、收集信息在开始设计课程之前，需要收集大量的信息，例如目标学校、听众、课程内容、资料和技能等。

这些信息有助于全面了解课程的环境和挑战，为课程的设计和实施提供支持。

2、制定目标课程目标应该明确且可度量，应该根据学生的水平和背景制定，并应该与课程内容紧密关联。

目标的制定应该针对学生个体需要，对他们的自信和成就感产生积极的影响。

3、设计课程大纲课程大纲应该根据目标，建立课程框架，定义课程内容，确定课程评估方法。

电子技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握电子技术基础理论知识，如电路组成、工作原理等；2. 使学生掌握常见电子元器件的识别、选用和使用方法；3. 培养学生运用电子技术解决实际问题的能力。

技能目标：1. 培养学生具备电子电路图的设计、绘制和解读能力；2. 提高学生动手实践能力，能够搭建和调试简单的电子电路；3. 培养学生运用电子测量仪器和设备进行数据采集和处理的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发创新意识和探索精神；2. 培养学生严谨、细致、负责的学习态度，养成良好的学习习惯；3. 培养学生团队合作意识，学会与他人分享、交流、协作。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，要求学生在掌握理论知识的基础上，注重实践操作和创新能力培养。

学生特点：本课程面向初中年级学生，学生对电子技术有一定的好奇心，具备基本的物理知识和动手能力。

教学要求：结合课程性质和学生特点，教师应注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导学生主动参与，培养其解决问题的能力。

在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 电路基础知识：包括电路的概念、组成、工作原理等，对应教材第一章内容。

- 电路元件：电阻、电容、电感等；- 电路基本连接方式：串联、并联；- 电路分析方法：欧姆定律、基尔霍夫定律。

2. 常见电子元器件：二极管、三极管、晶体管等，对应教材第二章内容。

- 元器件的识别、选用和使用方法；- 特性曲线及其应用。

3. 电子电路设计与制作：对应教材第三章内容。

- 电路图的绘制与解读；- 简单放大电路、滤波电路、振荡电路的设计与搭建；- 动手实践：制作小型电子设备。

4. 电子测量与数据处理：对应教材第四章内容。

- 电子测量仪器的使用；- 数据采集与处理方法；- 实际操作：对电子电路进行测量与调试。

5. 创新实践与团队协作：结合前述内容，开展创新设计活动。

- 设计具有实际应用价值的电子电路；- 团队合作，分工明确，共同完成任务；- 展示与分享：向同学和老师展示成果，互相交流学习。

附件3：山东建筑大学课程设计指导书课程名称：电子技术课程设计设计题目：2WOCL扩音机设计与安装调试使用班级：电气115班指导教师：李艳红一、课程设计步骤1.综合分析各种扩音机电路，绘制系统电路原理图。

2.根据系统电路原理图及输出功率要求，计算确定直流电源电压。

3.根据输出功率要求及已确定的直流电源电压，计算功放管的耗散功率，再根据频率参数对功放管进行选型。

4.根据以上数据确定变压器参数（容量、原付边电压）。

5.计算输入电路、推动电路参数，选择元器件。

6.核准系统电路参数是否与设计要求相符。

7.撰写课程设计说明书。

8.绘制正式的系统电路原理图。

二、调试说明：1.所谓静态指输入端对地短路的状态。

2.本电路要求静态电流≤25mA。

在不接负载喇叭的情况下，可通过测量低压保险管处电源交流电流（≤30mA）反映之。

如果大于25mA，一般是Q9/Q10的电流过大，检查电阻R9的阻值是否过大及D7的极性是否错误，用欧姆定律判断R15、R16上的电流应该小于3mA（本次调试，允许静态时U R15=0V）。

3.要求静态时两差分三极管集电极电流基本相等。

通过测量U R4、U R3的值，然后调节RW2，可使Q1的集电极电流I CQ1=U R3/R3=0.5U R4/R4，其余的电流0.5U R4/R4= I CQ2。

4.当R15、R16的联结点k对地电压应该≈0V时，才能接喇叭试听。

三、设计成果及要求1.课程设计说明书要求说明所有元件的选择依据。

2.系统电路原理图要标明所有元件的主要参数（电阻、电容、变压器）或型号（二极管、三极管）。

3.元件的主要参数应在计算值的基础上，经过实验调试确定。

4.元件安装要可靠、整齐，焊接要可靠四、设计成绩评定成绩考核采用评阅、口试、实际操作相结合的方式。

根据学生的平时表现（考勤情况、设计和操作能力等）和课程设计任务完成的质量（设计说明书和图纸等），按百分制综合评分。

平时表现占总成绩的30%，课程设计说明书和图纸占总成绩的40%，答辩成绩占总成绩的30%。

电子技术课程设计教学大纲（总周数：1，学分数：1）一、课程的性质、任务和目的电子技术课程设计是为车辆工程专业学生开设的一门实践性教学课程，本课程设计是在完成电子技术课程学习之后进行，是车辆工程专业必修的实践性教学环节。

本课程的任务与目的是，通过课程设计巩固电子技术知识，并通过亲自动手设计实践，掌握电路的设计方法，熟悉一般电路的设计和调试过程，提高电路的调试、分析故障及设计能力。

二、课程基本内容和要求基本内容：课程设计的基本程序；基本要求：1、设计准备：阅读设计指导书，明确课程设计的基本程序；准备好工具包；准备好电路板、元器件、相关参考资料；2、设计计算：计算放大器的静态参数、动态参数；全面分析放大器，并了解放大器中每一个元件的作用；计算单稳态触发器的暂稳时间，全面单稳态电路的原理及每一个元件的作用；3、焊接与调试：严格按工艺要求、工艺顺序焊接电路；进行电路分析，调试电路，排除故障，达到预期要求；4、试验报告：整理数据，写出设计计算说明书或实验测试报告。

5、答辩：综合阐述课程设计的内容、目的、过程。

三、时间分配表（天）四、有关说明（一）本大纲是根据车辆工程专业培养计划统一要求制订的。

（二）先修课程：高等数学；普通物理；汽车电工与电子技术。

（三）教学建议：本课程应与《汽车构造》课程教学同步进行。

（四）教材及参考书：《电子技术课程设计》教学指导书自编秦增煌《电工学》（下）高等教育出版社 1999.9 第5版秦曾煌《电工学学习指导》高等教育出版社 1999.9 第5版（五）考核方式：本课程结束后，学生必须按要求写出设计计算说明书或实验测试报告；实习指导教师根据完成情况，结合学生在实习中的表现，分优秀、良好、中等、合格、不合格五等做出成绩评定。

《数字电子技术》课程设计指导书黄冈职业技术学院机电工程系应用电子技术教研室丁群燕目录一、课程设计的基本任务二、课程设计的基本要求1、初步掌握数字电路分析和设计的基本方法2、培养一定自学能力和独立分析问题、解决问题的能力3、掌握组装电子产品的基本技能4、培养科学实践的作风三、课程设计的基本步骤和方法1、方案设计2、组装调试3、工艺设计4、总结鉴定四、课程设计实验文件的标准格式五、参考选题及参考方案选题一、定时抢答器1、设计要求2、课题涵盖的知识点3、单元电路的设计（1）定时抢答器的框图和参考电路图（2）编码器（3）译码显示器（4）锁存器（5）定时电路4、整机电路的安装调试（1）安装（2）调试选题二、汽车尾灯控制电路的设计1、设计要求2、课题涵盖的知识点3、单元电路的设计（1）汽车尾灯控制电路设计的框图和参考电路图（2）运行状态表（3）三进制计数器的设计（4）译码驱动电路的设计（5）开关控制电路的设计4、整机电路的安装调试（1）安装（2）调试一．课程设计的基本任务本课程设计的基本任务任务，着重培养学生对数字集成电路应用方面的综合实践技能，掌握综合运用理论知识解决实际问题的能力。

学生通过电路设计、安装、调试、整理资料、答辩等环节，形成独立思考问题的能力，以及培养他们课本知识以外的一些科技工作者必须具备的基本技能，并培养学生的创新能力和再学习的能力。

如查阅资料、懂得如何根据需要选择器件等，从而逐步熟悉开展科学实践的程序和方法。

二．课程设计的基本要求通过课程设计各环节的实践，应使学生达到如下要求：1．初步掌握数字逻辑电路分析和设计的基本方法（1）根据设计任务和指标，初选电路；（2）通过调查研究、设计计算，确定电路方案；（3）掌握正确的布线方法；（4）选择元器件，检测元器件，安装电路，并通过调试改进方案；（5）．分析实验结果，写出设计总结报告。

2．培养一定自学能力和独立分析问题、解决问题能力包括：（1）学会自己分析、找出解决问题的方法；（2）对设计中遇到的问题，能独立思考，查阅资料，寻找答案；（3）掌握一些测试电路的基本方法，实验中出现一般故障，能通过“分析、观察、判断、试验、再判断”的基本方法独立解决；（4）能对实验结果进行分析和评价。

《电子技术课程设计》.一、教学目标本课程旨在通过学习，使学生掌握电子技术的基本原理和应用方法，提高学生的实际操作能力和创新能力。

具体目标如下：知识目标：学生能够理解并掌握电子元件的工作原理、电路图的阅读与分析、电子设备的维护与维修等基本知识。

技能目标：学生能够熟练使用电子测量仪器，进行电子电路的安装、调试与故障排除。

情感态度价值观目标：培养学生对电子技术的兴趣和热情，增强学生的团队合作意识和创新精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括电子元件、电子电路、电子设备及其维护等方面的知识。

具体安排如下：1.电子元件：电阻、电容、电感、二极管、三极管等基本元件的工作原理和应用。

2.电子电路：电路图的阅读与分析，放大电路、振荡电路、滤波电路等基本电路的原理和应用。

3.电子设备：电视、音响、电脑等常见电子设备的工作原理和维护方法。

4.实践操作：电子电路的安装、调试与故障排除，掌握电子测量仪器的使用方法。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行。

具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解，使学生掌握电子技术的基本原理和知识。

2.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和经验，增强团队合作意识。

3.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解和运用电子技术。

4.实验法：动手实践，培养学生的实际操作能力和创新能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将提供以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的知识学习。

2.参考书：提供丰富的参考资料，帮助学生拓展知识面。

3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等资料，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：提供充足的实验设备，确保每个学生都能动手实践。

五、教学评估为了全面、客观地评价学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式相结合的方法。

具体方式如下：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和积极性。

PLD简介
数字集成电路的发展过程： 电子管 晶体管 小中规模集成电路（SSI，MSI） 大规模集成电路（LSI） 超大规模集成电路(VLSIC) 具有特定功能的专用集成电路(Application Specific Integrated Circuit ASIC)
设计过程
步骤
进入Windows操作系统，打开MAX+Plus2；启动File\Project\Name 菜单，输入设计文件的名称(给出文件存储路径）；点击Assign\Device菜单，选择器件（EPM7128SLC84-6或EPF10K10LC84-4）；启动File\New菜单，选择Graphic Editor，打开原理图编辑器；
PLD发展过程
早期： PROM、 EPROM 、EEPROM 70年代中期：Programmable Logic array PLA 70年代末：美国MMI公司Programmable array Logic PAL 80年代中期：Altera公司Generic Array Logic GAL 共同特点：低密度PLD，结构简单，设计灵活， 规模小，难以实现复杂的逻辑功能。
模块名（必须和存储时的名称相同）
端口列表
说明部分
模块主体
结束行
注释部分
模块定义行
事件控制的Always语句，一直监测输入信号，只要有变化，就执行下面的块语句。
Case语句Case(敏感表达式）值1：块语句1；值2：块语句2；……default:块语句n+1;endcase
module decoder(out,in);output[7:0] out;input[2:0] in;reg[7:0] out;always@(in)begincase(in)3'd0:out=8'b00000001;3'd1:out=8'b00000010;3'd2:out=8'b00000100;3'd3:out=8'b00001000;3'd4:out=8'b00010000;3'd5:out=8'b00100000;3'd6:out=8'b01000000;3'd7:out=8'b10000000;endcaseendendmodule

电子技术课程设计指导一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握电子技术的基本概念、原理和应用，培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养和实际操作能力。

具体来说，知识目标包括了解电子技术的基本概念、原理和应用，能够说出电子技术的主要分支和发展趋势；技能目标包括能够使用电子仪器和设备进行实验操作，能够分析电子电路图和故障现象；情感态度价值观目标包括培养学生对电子技术的热爱和兴趣，提高学生的问题解决能力和创新意识。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括电子技术的基本概念、原理和应用。

首先，介绍电子技术的定义、发展历程和主要分支，让学生对电子技术有一个整体的认识。

然后，讲解电子技术的基本原理，如电子元器件的工作原理、电子电路的组成和功能等。

最后，介绍电子技术在日常生活和工业中的应用，如手机、电视、计算机等。

三、教学方法为了实现教学目标，本节课采用多种教学方法相结合的方式。

首先，采用讲授法，教师讲解电子技术的基本概念、原理和应用，学生通过听讲和笔记来获取知识。

其次，采用讨论法，学生分组讨论电子技术的实际应用和问题解决方法，促进学生之间的交流和合作。

再次，采用案例分析法，教师提供一些电子技术的实际案例，学生分析其原理和应用，提高学生的分析和解决问题的能力。

最后，采用实验法，学生亲自动手进行电子实验，观察电子现象，培养学生的实践操作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课准备了一系列的教学资源。

教材方面，选择了一本权威的电子技术教材，涵盖了电子技术的基本概念、原理和应用。

参考书方面，提供了一些相关的电子技术书籍，供学生深入学习和参考。

多媒体资料方面，制作了电子技术的相关PPT和视频，通过动画和图像的形式展示电子技术的原理和应用，增强学生的学习兴趣和理解。

实验设备方面，准备了电子实验仪器和设备，让学生能够进行实际操作和观察电子现象，提高学生的实践能力。

五、教学评估本节课的教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分。

电子技术设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子技术基础知识，包括常用电子元件的功能、电路图的识别与绘制。

2. 使学生了解电子电路的基本工作原理，如放大器、振荡器、滤波器等。

3. 引导学生掌握基本的电子测量方法，熟悉使用万用表、示波器等工具。

技能目标：1. 培养学生具备独立设计简单电子电路的能力，能够根据实际需求选择合适的电子元件和电路拓扑。

2. 提高学生的动手实践能力，学会焊接、调试和优化电子电路。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，例如制作简单的电子产品或进行故障排查。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术的兴趣，培养其探究精神和创新意识。

2. 培养学生具备团队协作意识，学会与他人共同解决问题。

3. 引导学生认识到电子技术在日常生活和国家发展中的重要性，树立社会责任感。

本课程针对高年级学生，结合电子技术学科特点，注重理论知识与实践操作相结合。

在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握基础知识和技能的同时，培养其创新思维和实际操作能力。

通过本课程的学习，期望学生能够具备一定的电子技术素养，为后续专业课程学习奠定基础。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子元件与电路基础- 熟悉常用电子元件的特性、符号及用途，如电阻、电容、电感、晶体管等。

- 学习基本电路分析方法，包括基尔霍夫定律、欧姆定律等。

- 了解电路图的绘制方法，掌握电路图的识别技巧。

2. 电子电路设计与实践- 学习放大器、振荡器、滤波器等基本电路的设计原理。

- 学习电子电路设计流程，包括需求分析、电路设计、元件选型、仿真与调试等。

- 结合实际案例，指导学生完成简单电子电路的设计与制作。

3. 电子测量与故障排查- 熟悉万用表、示波器等电子测量工具的使用方法。

- 学习电子电路故障排查方法，培养学生的问题分析和解决能力。

- 组织实践活动，让学生在实际操作中掌握电子测量与故障排查技巧。

电子技术课程设计简明手册一、电子技术课程设计的目的电子技术课程设计是在《电路原理》和《电子技术基础》（包括模拟电路和数字电路）课程学习的基础上进行的实践性课程。

使学生灵活应用电路原理和电子技术的有关知识，进行电子电路的综合性设计。

了解现代EDA技术在电子设计中的应用，通过从原理图的设计和仿真到具体电子系统的安装和调试，全面提高学生的实际动手能力、安装调试能力、科学试验能力等方面的综合素质。

二、课程设计与电子产品研制的差别电子产品的设计流程为：对于研制电子产品来说，选题和拟定性能指标十分重要，一般需要经过充分的调查研究才能确定，否则研制出来的产品可能没有实用价值和经济效益。

课程设计重在教学练习，设计题目是由教师指定、给定性能指标，学生不需进行市场调研。

对于研制电子产品来说，必须考虑经济效益。

在研制电子产品时，在保证性能指标前提下，应设法降低成本，因此，凡是市场上或从生产厂家可以买到的元器件都可以选用。

但课程设计必须考虑元器件的通用性。

由实验室备料不可能十分丰富，因此，课程设计对元器件的品种有一定限制，一般只能在规定的范围内选用元器件。

另外，电子产品研制还要考虑外形设计、销售等商业性问题，因为产品要转变成商品，其最终的目的是产生经济效益。

课程设计只是电子电路设计的一次演习，它重在基础训练，是电子产品研制的原理电路设计阶段，与研制电子产品的实际情况存在相当大的差距。

三、电路系统设计的基本原则和设计内容1、电路系统设计的基本原则(1) 满足系统功能和性能的要求。

这是电子电路系统设计时必须满足的基本条件。

(2) 电路简单，成本低，体积小。

系统集成技术是简化系统电路的最好方法。

(3) 可靠性高。

(4) 系统的集成度高。

(5) 调试简单方便。

(6) 生产工艺简单。

(7) 操作简单方便。

操作简便是现代电子电路系统的重要特征，难以操作的系统是没有生命力的。

(8) 耗电少。

(9)性能价格比高。

通常希望所设计的电子电路能同时符合以上各项要求，但有时会出现相互矛盾的情况。

电子技术课程设计指导书程序附表第二部分基本性实验实验1基本逻辑门电路的VHDL设计设计程序1. 2 输入与非门的VHDL 描述LIBRARY IEEE;USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL;ENTITY nand2_lab1 ISPORT(a, b : IN STD_LOGIC;y: OUT STD_LOGIC);END nand2_lab1;ARCHITECTURE one OF nand2_lab1 ISBEGINy<= a nand b;END one;2. 2输入或门的VHDL 描述LIBRARY IEEE;USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL;ENTITY or2_lab ISPORT(a, b : IN STD_LOGIC;y: OUT STD_LOGIC);END or2_lab;ARCHITECTURE one OF or2_lab ISBEGINy<= a or b;END one;3. 非门的VHDL 描述LIBRARY IEEE;USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL;ENTITY hnot ISPORT(a : IN STD_LOGIC;y: OUT STD_LOGIC);END hnot;ARCHITECTURE one OF hnot ISBEGINy<= not a;END one;4. 异或门的VHDL 描述LIBRARY IEEE;USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL; ENTITY xor2_lab ISPORT(a, b : IN STD_LOGIC;y: OUT STD_LOGIC);END xor2_lab;ARCHITECTURE one OF xor2_lab IS BEGINy<= a xor b;END one;实验2组合逻辑电路的VHDL设计设计程序1. 8-3编码器的VHDL 描述LIBRARY IEEE;USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL;ENTITY encoder83 ISPORT( d : IN STD_LOGIC_VECTOR(7 DOWNTO 0);encode: OUT STD_LOGIC_VECTOR(2 DOWNTO 0));END encoder83;ARCHITECTURE one OF encoder83 ISBEGINencode <= "111" when d(7) = '1' else"110" when d(6) = '1' else"101" when d(5) = '1' else"100" when d(4) = '1' else"011" when d(3) = '1' else"010" when d(2) = '1' else"001" when d(1) = '1' else"000" when d(0) = '1' ;END one;2. 3线-8线通用译码器的VHDL 描述LIBRARY ieee;USE ieee.std_logic_1164.all;USE ieee.std_logic_arith.all;ENTITY decoder ISPORT(a,b,c : IN STD_LOGIC;G1,G2a,G2b : IN STD_LOGIC;Y : OUT STD_LOGIC_VECTOR (7 DOWNTO 0)); END decoder;ARCHITECTURE decoder_arc OF decoder ISSIGNAL indata : STD_LOGIC_VECTOR (2 DOWNTO 0);BEGINindata <=a&b&c;PROCESS(indata, G1,G2a,G2b )BEGINIF (G1='1' and G2a='0' and G2b='0' ) thenCASE indata ISWHEN "000" => Y <= "11111110";WHEN "001" => Y <= "11111101";WHEN "010" => Y <= "11111011";WHEN "011" => Y <= "11110111";WHEN "100" => Y <= "11101111";WHEN "101" => Y <= "11011111";WHEN "110" => Y <= "10111111";WHEN "111" => Y <= "01111111";WHEN OTHERS => Y <= NULL;END CASE;ELSE Y <= "11111111" ;END IF;END PROCESS;END decoder_arc;3. 7段数码显示译码器的VHDL 描述LIBRARY IEEE;USE ieee.std_logic_1164.all;ENTITY leddecoder ISPORT (a3,a2,a1,a0 :in std_logic;Ya,Yb,Yc,Yd,Ye,Yf,Yg:out std_logic);END leddecoder;ARCHITECTURE led_arc of leddecoder ISsignal A: std_logic_vector(3 downto 0);signal Y: std_logic_vector(6 downto 0);BEGINA<= a3 & a2 & a1 & a0 ;Ya <= Y(6);Yb <= Y(5);Yc <= Y(4);Yd <= Y(3);Ye <= Y(2);Yf <= Y(1);Yg <= Y(0);With A selectY<= "0000001" when "0000" ,"1001111" when "0001" ,"0010010" when "0010" ,"0000110" when "0011" ,"1001100" when "0100" ,"0100100" when "0101" ,"0100000" when "0110" ,"0001111" when "0111" ,"0000000" when "1000" ,"0000100" when "1001" ,"0001000" when "1010" ,"1100000" when "1011" ,"0110001" when "1100" ,"1000010" when "1101" ,"0110000" when "1110" ,"0111000" when "1111" ,"1111111" when others ;END led_arc;4. 4选1数据选择器的VHDL 描述LIBRARY ieee;USE ieee.std_logic_1164.all; ENTITY mux41 isPORT (d0,d1,d2,d3 : IN STD_LOGIC;s : IN STD_LOGIC_VECTOR(1 DOWNTO 0);z : OUT STD_LOGIC);END mux41;ARCHITECTURE one OF mux41 ISBEGINPROCESS (s,d0,d1,d2,d3)BEGINCASE s ISWHEN "00" => z<=d0;WHEN "01" => z<=d1;WHEN "10" => z<=d2;WHEN "11" => z<=d3;WHEN OTHERS =>z<= 'X';END CASE;END PROCESS;END one;实验3时序逻辑电路的VHDL设计设计程序1．触发器的VHDL描述LIBRARY ieee;USE ieee.std_logic_1164.all;ENTITY dff_logic ISPORT( d,clk: IN STD_LOGIC;q : OUT STD_LOGIC);END dff_logic;ARCHITECTURE dff1 OF dff_logic ISBEGINPROCESS(clk)BEGINIF clk’EVENT AND clk=’1’ THENq<=d;END IF;END PROCESS;END dff1;2．4位二进制加法计数器的VHDL描述LIBRARY ieee;USE ieee.std_logic_1164.all;USE ieee.std_logic_arith.all;USE IEEE.STD_LOGIC_UNSIGNED.ALL;ENTITY cnt4 ISPORT(CLK: IN STD_LOGIC;Q :buffer STD_LOGIC_VECTOR(3 DOWNTO 0)); END cnt4;ARCHITECTURE bhv OF cnt4 ISBEGINPROCESS(CLK)BEGINIF CLK'EVENT AND CLK='1' THENQ <= Q + 1;END IF;END PROCESS;END bhv;3．十进制计数器的VHDL描述LIBRARY ieee;USE ieee.std_logic_1164.all;USE ieee.std_logic_arith.all;USE IEEE.STD_LOGIC_UNSIGNED.ALL;ENTITY count10 isPORT (cp : IN STD_LOGIC;q : OUT STD_LOGIC_VECTOR(3 DOWNTO 0) ); END count10;ARCHITECTURE one OF count10 ISSIGNAL count :STD_LOGIC_VECTOR(3 DOWNTO 0) ;BEGINPROCESS (cp)BEGINIF cp'EVENT AND cp='1' THENIF count ="1001" THENcount <="0000";ELSE count <= count +1;END IF;END IF;END PROCESS;q<= count;END one;4．4位基本寄存器的VHDL描述LIBRARY ieee;USE ieee.std_logic_1164.all;ENTITY registerb isPORT (cp,reset : IN S TD_LOGIC;data : IN STD_LOGIC_VECTOR(3 DOWNTO 0); q: OUT STD_LOGIC_VECTOR(3 DOWNTO 0) );END registerb;ARCHITECTURE one OF registerb ISBEGINPROCESS (cp)BEGINIF cp'EVENT AND cp='1' THENIF reset='1' THENq<="0000";ELSEq<= data;END IF;END IF;END PROCESS;END one;实验4 QuartusII的原理图设计和层次化设计设计程序1. 1位全加器library ieee;use ieee.std_logic_1164.all;use ieee.std_logic_arith.all;entity full_adder isport (a, b, c: in std_logic;carry, sum: out std_logic);end full_adder;architecture a of full_adder isbeginsum<=a xor b xor c;carry<=(a and b) or (a and c) or (b and c);end a;2. 由全加器完成4位加法器的设计library ieee; --四位加法器use ieee.std_logic_1164.all;use ieee.std_logic_arith.all;entity b4_adder isport (a, b: in std_logic_vector (3 downto 0);s : out std_logic_vector (4 downto 0));end b4_adder;architecture a of b4_adder issignal c: std_logic_vector (4 downto 0);component full_Adder --元件说明语句，形成底层元件port ( a, b, c : in std_logic;carry, sum: out std_logic);end component;beginu0: full_adder port map (a (0), b (0), c (0), c (1), s (0));--元件例化语句，调用底层元件u1: full_adder port map (a (1), b (1), c (1), c (2), s (1));--采用位置映射，建立调用关联关系u2: full_adder port map (a (2), b (2), c (2), c (3), s (2));u3: full_adder port map (a (3), b (3), c (3), c (4), s (3));c(0) <= '0';s(4)<=c(4);End a;实验5 算术运算电路的VHDL设计设计程序1.实现4位二进制数a、b的加法、减法和乘法运算的VHDL程序设计。

电子电子技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子技术基础知识，理解常用电子元件的工作原理及功能，如电阻、电容、二极管、三极管等。

2. 使学生了解基本放大电路的组成、工作原理及特点，能分析简单放大电路的性能。

3. 培养学生掌握数字电路基础知识，如逻辑门、触发器、计数器等，并能进行简单数字电路的设计与分析。

技能目标：1. 培养学生具备使用万用表、示波器等常用电子仪器进行电子电路测试的能力。

2. 培养学生能运用所学知识，设计简单的电子电路，并进行调试与优化。

3. 提高学生的动手实践能力，学会焊接、组装和调试电子电路。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情，提高探究精神。

2. 培养学生具备团队协作意识，学会与他人共同分析问题、解决问题。

3. 培养学生认识到电子技术在日常生活中的重要作用，增强社会责任感和创新意识。

课程性质：本课程为电子技术学科的专业课程，旨在培养学生的电子技术基础知识和实践能力。

学生特点：学生为初中生，具有一定的物理基础和动手能力，对电子技术有一定的好奇心。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的实践操作能力。

在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 电子元件的认识与选用：包括电阻、电容、二极管、三极管等常用电子元件的工作原理、参数及选用方法。

参考教材第二章内容。

2. 基本放大电路：学习放大电路的组成、工作原理，分析常用放大电路的性能特点。

参考教材第三章内容。

3. 数字电路基础：介绍逻辑门、触发器、计数器等基本数字电路的原理与应用。

参考教材第四章内容。

4. 电子电路测试与仪器使用：学习使用万用表、示波器等电子仪器进行电路测试，掌握测试方法与技巧。

参考教材第五章内容。

5. 电子电路设计与实践：结合所学知识，设计简单的放大电路、数字电路等，并进行组装、调试与优化。

参考教材第六章内容。

电子技术电工课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握电子技术基础知识，如电路组成、电子元件功能等；2. 学习并掌握电工技能，如电路图的识别、布线、焊接等；3. 了解电子技术在实际应用中的发展及其对社会生活的影响。

技能目标：1. 能够运用所学知识，设计简单的电子电路；2. 熟练使用电工工具，进行电路搭建、调试和故障排除；3. 提高团队协作能力，通过项目实践，培养动手操作和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发创新意识和探索精神；2. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的学习习惯；3. 增强学生的环保意识，认识到电子技术在实际应用中应遵循的节能、环保原则。

本课程针对电子技术电工领域的知识特点，结合学生年级的认知水平和实践能力，注重理论联系实际，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

通过课程学习，使学生能够掌握电子技术基础知识，具备一定的电工技能，同时树立正确的价值观，为今后的学习和职业发展奠定基础。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子技术基础知识：电路的基本概念、电子元件的识别与功能、电路图的绘制与识别等。

2. 电工技能训练：安全常识与操作规范、电路布线与焊接技巧、常用电工工具的使用等。

3. 实践项目设计与制作：设计简单的电子电路，如声光控开关、红外遥控器等；进行电路搭建、调试和故障排除。

4. 电子技术在实际应用中的案例分析：分析典型电子产品的电路原理，如手机充电器、计算机电源等。

教学内容按照以下教学大纲进行安排和进度：第一周：电子技术基础知识学习，包括电路概念、电子元件等。

第二周：电工技能训练，如安全操作、布线焊接等。

第三周：实践项目设计与制作（一），分组进行项目设计，讨论并确定设计方案。

第四周：实践项目设计与制作（二），根据设计方案，进行电路搭建和调试。

第五周：电子技术在实际应用中的案例分析，分析并讨论典型电子产品的电路原理。

教学内容与课本紧密关联，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的电子技术素养和动手实践能力。

通信系统优化策略
探讨如何通过选择合适的 通信协议、优化通信电路 设计等手段提高通信性能。
06
实验环节与课程设计 指导
实验环节安排和要求
实验内容设置
涵盖模拟电路、数字电路、微处理器 应用等方面，确保实验内容的全面性 和系统性。
实验时间安排
合理分配实验时间，保证学生有充足 的时间进行实验操作和数据分析。
设计流程
团队协作
明确设计流程，包括需求分析、方案设计、 系统实现、测试与调试等环节。
强调团队协作的重要性，鼓励学生分组进行 课程设计，提高团队协作能力和沟通能力。
优秀课程设计案例展示和点评
案例选择 展示方式 点评内容 经验分享
选取具有代表性的优秀课程设计案例，涵盖不同领域和应用场景。
通过多媒体演示、实物展示和现场讲解等方式，全方位展示优秀 课程设计成果。
针对每个案例的设计思路、技术实现、创新点和实用性等方面进 行点评，为学生提供借鉴和参考。
邀请优秀课程设计团队代表进行经验分享，介绍设计过程中的心 得体会和技巧方法，促进学生之间的交流和学习。
THANKS
感谢观看
实验设备要求
提供先进的实验设备和仿真软件，确 保实验的准确性和高效性。
实验报告要求
规范实验报告格式，强调数据分析、 结论总结和创新性思考。
课程设计选题和指导原则
选题方向
指导原则
鼓励学生选择具有创新性和实际应用价值的 课题，如智能家居、医疗电子、物联网应用 等。
注重课题的可行性、技术难度和工作量适中， 确保学生在规定时间内能够完成设计任务。
电源设计实例
分析线性电源、开关电源 等常见电源设计案例，探 讨其优缺点及适用场景。
电源设计优化策略

电子技术课程设计教案一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握电子技术的基本概念、原理和应用，提高学生的理论水平和实践能力。

具体包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够理解电子技术的基本概念、原理和常用电子元件的功能；掌握电子电路的分析和设计方法；了解电子技术在实际应用中的重要性。

2.技能目标：学生能够运用所学知识分析和解决电子技术问题；具备阅读电子电路图和使用电子测试仪器的能力；能够独立完成简单的电子电路设计和制作。

3.情感态度价值观目标：培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，激发学生学习电子技术的积极性；培养学生团队合作精神，提高学生沟通与协作能力；使学生认识到电子技术在现代社会中的重要性，培养学生的社会责任感和创新意识。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.电子技术基本概念：介绍电子技术的基本概念，如电子、电荷、电流等，使学生了解电子技术的研究对象和内容。

2.常用电子元件：介绍电阻、电容、电感、二极管、晶体管等常用电子元件的功能和特性，分析它们在电子电路中的应用。

3.电子电路分析方法：讲解电子电路的基本分析方法，如基尔霍夫定律、欧姆定律等，让学生学会分析电子电路的工作原理。

4.电子电路设计：教授电子电路的设计方法，引导学生运用所学知识设计简单的电子电路。

5.电子技术应用实例：通过介绍一些常见的电子设备和工作原理，使学生了解电子技术在实际应用中的重要性。

三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解电子技术的基本概念、原理和应用，引导学生掌握相关知识。

2.案例分析法：通过分析一些典型的电子电路实例，使学生学会分析电子电路的工作原理。

3.实验法：安排实验环节，让学生亲自动手操作，加深对电子元件和电路的理解。

4.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的电子技术教材，为学生提供系统、全面的学习资料。