对外经济贸易大学2017年考研金融学综合考试真题
考试科目:431金融学综合
注意:本试题所有答案,应按试题顺序写在答题纸上,不必抄题,务必写清题号。写在试卷上不得分。
一、单项选择(每小题2分，共20分)
1根据多恩布什的汇率超调模型，当本国货币供给增加时，本币汇率将按照先贬值后升值的路径达到新的均衡水平，导致这一现象发生的根本原因是（）
A利率和商品价格的调整速度快于汇率
B汇率的调整速度快于利率和商品价格
C商品价格的调整速度快于利率和汇率
D汇率和利率的调整速度快于商品价格
2货币和资产的区别是（）
A货币是流量，资产是存量
B货币不计入个人财富，资产计入个人财富
C货币体现选择权，资产体现所有权
D货币是交易工具，资产是贮藏手段
3商业银行对企业发放贷款的过程是（）
A将其在央行的超额准备金转入企业账户中
B直接增加企业在本行结算账户的存款
C将其在央行的法定准备金转入企业账户
D直接增加企业在央行结算账户的存款
4为使票据法律关系得以确定，需要付款人进行“承兑”才能有效的工具是（）
A本票B支票C债券D汇票
5货币政策四大目标之间存在相互矛盾，任何一个国家想要同时实现是很难的，但其中（）是一致的。
A充分就业和经济增长
B经济增长和国际收支平衡
C物价稳定与经济增长
D充分就业与物价稳定
6可贷资金利率决定理论认为，利率是由（）的供求决定的。
A货币资金B借贷资本C可贷资金D商品资本
7零贝塔证券的预期收益率是（）
A市场收益率B零收益率C负收益率D无风险收益率
8康泰成长公司发展十分迅速，股利在今后三年预期将以每年25%的速率增长，其后增长率下降到每年7%。假如要求的必要收益率是11%而且公司当前支付每股2.25元的股利，当前的价格是（）
A94.55 B8.6 C109 D126.15
9内部收益率法（IRR）的主要缺点在于（）
A没有充分考虑货币的时间价值B没有给所有现金流一个合适的权重
C用百分比来表示D对于再投资收益率的假设有时候不太现实
10以下哪种情况下，股东和管理层的代理问题最大（）
A普通股全部由公司创始人持有，创始人已退休并聘用职业经理人代为经营企业
B公司的普通股由很多分散的股东所有，没有股东持股超过1%
C某家族企业，家族持股50%，其他50%由5个共同基金持有
D公司的高管团队持有较高比例的股票和期权
二、判断题（每题1分，共15分，正确的打√，错误的打×）
1格雷欣法则证明了在货币选择上的优势劣汰原理。（）
2从融资方式看，人寿保单属于一种间接融资工具。（）
3信用卡属于信用货币的一种表现形式。（）
4根据利率敏感性缺口理论，当银行出于资产缺口时，利率下降将会使银行的收入增加。（）
5中央银行在公开市场上买进证券，只是等额地投放基础货币，而不是等额地投放货币供应量。（）
6根据购买力平价理论，汇率变动主要是由两国通货膨胀率差异导致的，本国相对于外国通货膨胀率提高5%，则在直接标价法下外汇升值5%。（）
7在资产回报率给定的情况下，银行的杠杆比率越低，股东的回报率越高。（）
8货币政策以通货膨胀为指标会增加产出波动的可能性。（）
9在预期利率上升时，商业银行应该实施缺口率大于1的策略。（）
10根据资本资产定价模型，当某证券的贝塔增加1时，该资产的要求报酬率增加值等于市场回报率。（）
11优先股和普通股的股利均可以在税前扣除。（）
12如果两个证券在期望收益-方差坐标系中处于同样的高度，那么这两个证券有同样的期望收益和非系统性风险。（）
13企业的最佳资本结构应该最小化企业资本成本。（）
14某公司在评价A、B两个项目时，使用的加权平均资本成本15%作为标准，A项目的
内部收益率为16%，beta系数为1.2，B项目的内部收益率为14%，beta系数为0.6，当时的无风险收益率7%，市场风险溢酬为8%。总经理认为B项目应该舍弃，因为其内部收益率小于公司的加权平均资本成本。（）
15由于经营杠杆的作用，当息税前盈余下降时，普通股每股盈余会下降得更快。（）
三、名词解释（每题4分，共20分）1贷款五级分类法2债券到期收益率3特别提款权4两基金分离定理
5配股（rights offering）
四、计算题（每小题10分，共20分）
1假定一家上市公司希望通过股票融资筹集$10,000,000。公司目前已有5,000,000股股票流通在外，市价为每股$25.拟发行股票的发行价格为每股$20。请回答以下问题：(1)公司需要再发行多少股票？
(2)为了能认购1股新发行的股票，需要有多少认股权份数？(3)1份认股权的价值为多少？
2估计一个项目投资成本为896000美元，期限8年，没有残余价值。假设计提折旧采用直线折旧法，折旧年限是8年，无残值。每年销售量为100000件，每件价格38美元，可变成本为每件25美元，固定成本为每年900000美元，税率为35%，并且要求这个项目的投资报酬率15%。假定项目所给定的价格、数量、可变成本以及固定成本都在正负10%的范围内浮动，写出最优与最差的NPV值表达式。
五、简答题（每小题6分，共30分）
1简述金融中介机构存在的经济学理由。
2简述流动性升水假说的主要内容。
3简述银行贴现与贷款业务的异同点。
4公开发行股票的成本有哪些？
5套利定价理论与资本资产定价理论最重要的区别有哪些？
六、论述题（每小题15分，共45分）
1结合理论分析美联储提高利率目标：（1）将通过哪些渠道影响新兴市场和发展中经济体？（9分）（2）具有何种经济特征的国家更容易遭受美联储提高利率的不利影响？（6分）
22008年国际金融危机以来，各国央行纷纷采取扩张性的货币政策，大幅度降低本国利率水平，请回答以下问题：
(1)运用费雪效应和预期利率理论解释，在利率水平很低的条件下，扩张性货币政策影响投资和消费的传导机制是什么？（7分）
(2)说明中央银行能够运用哪些工具实施扩张性的货币政策（8分）
3请结合资本结构相关理论，论述企业在做资本结构决策时需要考虑的因素。（15分）
431金融学综合模拟练习题（25） 编辑：凯程考研 凯程静静老师整理了关于利率的应试题，分享给考研的同学们。 1、假设你投资了10万股的深发展股票，当期每股股价为20元，一年后你可以收到1元/股的红利。假设一年后该股票的市价为24元，则你的持有期收益率为（） A、10% B、20% C、25% D、30% 2、20世纪90年代我国政府曾推出存款保值贴补率，这是对下列哪种风险的补偿（） A、违约风险 B、通货膨胀风险 C、流动性风险 D、偿还期限风险 3、古典利率理论认为（） A、利率取决于边际储蓄曲线与边际投资曲线的均衡点 B、投资是利率的递增函数，投资流量随利率的提高而增加 C、利率提高，投资额上升 D、储蓄是利率的递减函数，储蓄额与利率成正相关关系 4、强调投资与储蓄对利率的决定作用的利率决定理论是（） A、马克思的利率论 B、流动偏好论 C、可贷资金论 D、实际利率论 5、（简答题）简述凯恩斯的流动性偏好理论的基本内容。 1、【答案】C 【解析】此题考查持有期收益率计算问题。计算公式：持有期收益率=（持有期资本利得+持有其所获得的红利）/期初投资额。此题深发展股票的持有期收益率为（24-20+1）/20=25% 2、【答案】B
【解析】人们进行储蓄是为了保值或者获得收益，而如果通货膨胀率高于存款利率时，储蓄用户就会面临损失，政府为了吸引储蓄存款，就会提供风险补贴。 3、【答案】A 【解析】此题主要考查古典利率理论的观点，古典利率理论认为利率取决于边际储蓄曲线与边际投资曲线的均衡点 4、【答案】D 【解析】马克思的利率论强调利润率决定利息率。①平均利润率有下降的趋势； ②利息率的高低取决于两类资本家对利润的分割结果。 实际利率理论强调非货币的实际因素在利率决定中的作用。投资是利率的递减函数，储蓄是利率的递增函数。实际利率理论又可称为储蓄-投资理论。 凯恩斯货币理论是利率决定于货币供求数量，货币需求量又基本上取决于人们的流动性偏好。 俄林的“可贷资金理论”，一方面，反对古典学派对货币因素的忽视，认为仅以储蓄、投资分析利率过于片面。另一方面，抨击凯恩斯的否定非货币因素在利率决定中的作用。从流量的角度研究借贷资金的供求和利率的决定。 在做题时要理解几种不同的利率决定理论及其特点，同时要能做到对几种理论进行比较和评价 5、【解析】此题考查凯恩斯流动性偏好理论的基本内容、主要观点和结论。 利率是对人们放奔流动性偏好的报酬，因此决定利率的是货币因素而非实际因素。他认为利率取决于货币的需求，货币供应是由中央银行决定的的外生变量，货币需求是内生变量，取决于人们的流动性偏好。人们的流动性偏好的动机有三个，即交易动机、谨慎动机和预防动机，其中，交易动机和谨慎动机与利率没有直接关系。当人们的流动性偏好增强时，原已持有有的货币数量就会增加，当货币供应不变时利率会上升；反之，当货币需求较少而货币供应不变时，利率下降。因此，利率是由流动性偏好所决定的货币需求与货币供给共同决定的。货币供应曲线M由货币当局决定，故为一条直线；货币需求曲线L是由流动性偏好决定的。M，L两线的相交点决定利率。但L越向右越与横轴平行，表明当M线与L 线相交于平行部分时，由于货币需来无限大、利率将不再变动，即无论增加多少货币供应，货币都会被储存起来，不对利率产生任何影响，这就是“流动性 陷阱”。 在流动性偏好理论中，影响货币需求曲线位移的因素主要有收入水平和价格水平，假定货币供给曲线的位移主要取决于中央银行的货币政策。在均衡利率的决定中如果其他经济变量保持不变，利率水平随着收入的增加而上升，随着价格水平的上开而上升；货币供给增加的流动性效应使利率水平下降；货币供给增加导致的收入效应、价格水平效应和通胀预期效应会使利率水平上升；利率水平最终到底是上升还是下降取决于上述四种效应的大小以及发挥作用时滞的长短。
2017年311教育学考研真题解析 本内容凯程崔老师有重要贡献 一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。 1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是 A.实用主义教育学 B.批判教育学 C.实验教育学 D.文化教育学 【凯程解析】B 批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。 2.我国社会主义教育目的的理论基础是 A.社会本位论 B.个人本位论 C.国家本位论 D.人的全面发展理论 【凯程解析】D 请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。 3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是 A.价值澄清模式 B.认识发展模式 C.体谅模式
D.社会学习模式 【凯程解析】A 价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。 4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于 A.分析 B.理解 C.评价 D.综合 【凯程解析】D 学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。 5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于 A.评价目的不同 B.评价方法不同 C.评价内容不同 D.评价主体不同 【凯程解析】A 形成性评价最终是为了促进学生的发展。终结性评价是为了甄别学生。 6.我国1958年确立的教育方针强调 A.教育必须与生产劳动相结合 B.全面实施素质教育 C.坚持立德树人
D.培养社会主义建设者和接班人 【凯程解析】A 1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。 7.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于 A.融合课程 B.综合课程 C.分科课程 D.核心课程 【凯程解析】A 两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。 8.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择 A.程序教学模式 B.掌握教学模式 C.探究教育模式 D.范例教学模式 【凯程解析】C ABD均属于知识中心课程理论。 9.2003年教育学颁布的《普通高中课程方案（实验）》规定，我国普通高中课程改由学习领域、科目和模块三个层次构成，这属于 A.课程管理的改革 B.课程结构的改革 C.课程内容的改革 D.课程组织的改革
2015复旦431金融学综合真题（答案仅供参考） 一、名词解释（每小题 5 分，共 25 分） 1. 到期收益率：到期收益率是指来自于某种金融工具的现金流的现值总和与其今天的价 值相等时的利率水平，公式如下： 其中， P0表示金融工具的当前市价，CFt表示在第t期的现金流，n表示时期数，y表示到期收益率……（《金融市场》P243） 2. 系统性风险：系统性风险是由那些影响整个金融市场的风险因素所引起的，这些因素包括经济周期、宏观经济政策的变动等。这类风险影响所有金融变量的可能值，无法通过分散投资相互抵消或削弱，因此又可称为不可分散风险……（《金融市场》P290） 3. 有效汇率：有效汇率是指某种加权平均的汇率，最常用的是以一国对某国的贸易在其全部对外贸易中的比重为权数。以贸易比重为权数的有效汇率反映的是一国货币汇率在国际贸易中的总体竞争力和总体波动浮动，其汇率的公式为：……有效汇率的关键特点在于加权，它既可以是对名义汇率加权，也可以是对实际汇率加权，分别得到名义有效汇率和实际有效汇率……（《国际金融新编》P56，2004年金融联考和2011年复旦431都考过~） 4. 格雷欣法则：在金银双本位制下，金银两种货币按国家规定的法定比例流通，结果官方的金银比价与市场自发金银比价平行存在。当金币与银币的实际价值与名义价值相背离，从而使实际价值高于名义价值的货币（即所谓“良币”）被收藏、熔化而退出流通，实际价值低于名义价值的货币（即所谓“劣币”）则充斥市场，这就是格雷欣法则……（《现代货币银行学教程》P14，参考《习题指南》P7, 2004年金融联考考过） 5. 利息税盾效应：利息税盾效应即债务成本（利息）在税前支付，而股权成本（利润）在税后支付，因此企业如果要向债券人和股东支付相同的回报，对后者则实际需要生产更多的利润。例如……因此“税盾效应”使企业贷款融资相比股权融资更为便宜……（也可以按《公司金融》P150来答，差不太多，2012复旦431考过~） 二.选择题（每小题4分，共20分） 1、根据 CAPM 模型，假定市场组合收益率为 15%，无风险利率为 6%，某证券的 Beta 系数为 1.2，期望收益率为 18%，则该证券（B） A. 被高估 B. 被低估 C. 合理估值
2019年厦门大学金融专硕考研396经济类联考综合能力与431金融学综合测验真题试卷与真题答案
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2019年厦门大学金融专硕考研396经济类联考综合能力与431金融学综合考试真题试卷与真题答案 《2019年厦门大学考研396经济类联考综合能力复习全析（含真题答案，共7册）》由群贤厦大考研网依托多年丰富的教学辅导经验，组织教学研发团队与厦门大学优秀研究生合作整理。全书内容紧凑权威细致，编排结构科学合理，为参加2019厦门大学考研同学量身定做的必备专业课资料。 《2019年厦门大学考研396经济类联考综合能力复习全析》全书编排根据厦门大学考研参考书目： 同济大学数学系《工程数学—线性代数》（第六版） 同济大学数学系《高等数学》（第七版） 编写组《普通逻辑》（第五版） 浙江大学《概率论与数理统计》（第四版） 本资料旨在帮助报考厦门大学考研的同学通过厦大教材章节框架分解、配套的课后/经典习题讲解及相关985、211名校考研真题与解答，为考生梳理指定教材的各章节内容，深入理解核心重难点知识，把握考试要求与考题命题特征。
通过研读演练本书，达到把握教材重点知识点、适应多样化的专业课考研命题方式、提高备考针对性、提升复习效率与答题技巧的目的。同时，透过测试演练，以便查缺补漏，为初试高分奠定坚实基础。 适用院系： 金融系：金融（专业学位）【非全日制】 适用科目： 396经济类联考综合能力 内容详情 本书包括以下部分内容： Part 1 - 考试重难点与笔记： 通过总结和梳理同济大学数学系《工程数学—线性代数》（第六版）；同济大学数学系《高等数学》（第七版）；编写组《普通逻辑》（第五版）；浙江大学《概率论与数理统计》（第四版）各章节复习和考试的重难点，建构教材宏观思维及核心知识框架，浓缩精华内容，令考生对各章节内容考察情况一目了然，从而明确复习方向，提高复习效率。该部分通过归纳各章节要点及复习注意事项，令考生提前预知章节内容，并指导考生把握各章节复习的侧重点。
2017年教育学考研真题与解析（凯程首 发） 刚刚考完，凯程的同学们就纷纷发来了教育学考研教育学真题和欢喜，表示对凯程老师的特别感谢，这里凯程徐老师和大家分享真题和押题汇报。凯程几乎全部压中311考研题目。预祝同学们考研马到成功！ 今天凯程考研集训营独家发布2017年教育学考研真题，喜报：凯程教育首发，2017教育学考研真题，（凯程教育几乎全部押中！）。特别提示，凯程徐影老师给同学们讲解了全国各大教育学教育学真题的解读视频，在凯程官网，或者找凯程官网的客服索取，免费。并且凯程2018教育学辅导班已经开始报名了，同学们，先试听，再报名，效果杠杠的。找客服老师要试听课程视频。也有集训营、特录班。 二、辨析题 1.精细加工就是记忆术。 【凯程解析】错误，记忆术只是一种精细加工策略。 这道题强化班讲过，重在理解。 2.民主的师生关系就是废除一切惩罚。 【凯程解析】错误，民主的师生观体现在：（1）社会关系：民主平等，和谐亲密；（2）人际关系：尊师爱生，相互配合；（3）教育关系：教学相长，共享共创；（4）心理关系：宽容理解。但不代表就要废除惩罚，惩罚也是教育的一种手段。 这道题需要靠上课听课的理解，强化班，冲刺班均有涉及。 3.杜威的生活教育理论指所有的教育要在生活中进行。 【凯程解析】错误，这道题把陶行知的教育观点和杜威的教育观点混淆了。 杜威的教育思想重在指学校教育里的生活意味。 凯程认为，这样的知识点，也不是简单背背即可，想要答得好，还是要理解到位，强化班徐影老师专门用2小时讲解杜威，就是为了说明杜威思想的重要性以及正确的理解方式。 三、简答： 1.改造主义教育思潮。 出现在凯程冲刺必背题70页。你背了吗？ 2.写四种教育测量的类型并分别举例 出现在教育学宝典590页。你有理解和记忆吗？强化班专门讲解这些类型的不同点。 3.动机与学习效率的关系。 说明三条曲线所表示的内容，依据耶克斯，多德森定律三条曲线分别为难易程度不同的学习任务。 【凯程解析】教育学宝典475页，通过动机的作用就是在总结适当的学习动机可以提高学习效率，过大的动机或许会产生焦虑，效率反而会降低。 4.提高智力与掌握知识的关系 这是处理好教学关系中的五对关系的第一对啊。宝典上有，冲刺必背题5页上也有，也是上课无数次强调过的内容啦。 5.学校德育的内涵、特点、实施办法。 【凯程解析】德育的内容在宝典的德育那一章里（118-119页），德育的内涵和特点，包括德育方法，途径全部都有。其中德育特点说的就是凯程为学生们总结的德育观（在冲刺必背
431金融学综合2016年答案详解对外经济贸易大学 1.D 解析：本题主要考察货币职能的概念，需要区分流通手段和支付手段的区别支工资等的职能。支付手段是指货币充当用来清偿债务或支付赋税、租金、但另一方这有利于商品经济的发展，付手段一方面使商品交换出现赊购、赊销，支付相对于价值尺度和流通手段而言，面又在形式上加深了经济危机的可能性。货币在人们经济生活手段虽不是货币的基本职能，但随着商品货币经济的发展，中所起的作用越来越广泛了，货币执行支付手段的职能也越来越普遍了。①必须使流通手段是指货币在商品流通过程中起媒介作用时所发挥的职能。个流通中需要多少货币取决于3:一手交钱,一手交货.货币需求用现实的货币,在金属货币制(V).(Q)、货币流通速度:价格(P)、待出售的商品数量要素②作为流通手段的货币在交换中转瞬即≡MV；在信用货币制度下下:M=PQ/V:PQ逝。人们注意的是货币的购买力，只要有购买力，符号票券也能作货币。纸币、信用货币因此而产生。（蒋先玲货币金融学P6-P9。） 2 .C 解析：本题考察的是巴塞尔协议三的相关内容 巴塞尔协议Ⅲ中提到了建立流动性风险监管标准建立流动性风险监管标准，增强银行体系维护流动性的能力。目前我国对于银行业流动性比率的监管，已经存在一些较为明确的指标要求，如要求存贷比不能超过75%，流动性比例大于25%，核心负债依存度大于60%，流动性缺口率大于-10%，以及限制了最大十户存款占比和最大十户同业拆入占比，超额存款准备金制度等，这些指标对于监控银行业的流动性起到了较好的作用。 巴塞尔协议Ⅰ把信用风险纳入了风险管理框架，巴塞尔协议Ⅱ把市场风险和操作风险纳入风险管理范围。 （蒋先玲货币金融学P213专栏） 3. A 解析：本题考察收益率曲线的基本概念 收益率曲线是反映风险相同但期限不同的债券到期收益率或利率与期限关系的曲线。 （蒋先玲货币金融学P84） 4.D 1 解析：本题考察中央银行常用的货币政策工具的特点主要包括回政策性金融债券等作为交易品种，①公开市场业务：运用国债、购交易、现券交易和发行中央银行票据，调剂金融机构的信贷资金需求。特点：传递过程的直接性；主动性；可以进行微调；可以进行频繁操作从而间接调控货币影响货币乘数，②存款准备金：通过调整存款准备金率，供应量，因此即使法定准备金率调整很小，也会引起货币供应量的巨大波动。商业银行等金融机构将贴现业务获得的票据卖给中央银行的③再贴现政策：具有结构调节效应，对市场利率有强烈的告示作用；特
431金融学综合模拟练习题（51） 编辑：凯程考研 1、关于金本位制描述正确的是（） A、金本位制下的货币都是通过信用方式发行的 B、金本位制都具有货币流通自动调节机制 C、金本位制度下流通中的货币都是金铸币 D、金本位制中的货币材料是黄金 2、宏观经济周期对利率的影响表现为（） A、经济危机阶段，利率急剧下跌 B、经济萧条阶段，利率开始上涨 C、经济复苏阶段，利率逐渐提高 D、经济繁荣阶段，利率开始下跌 3、在我国，经营过程中会面临存款挤兑风险的金融机构是（） A、证券公司 B、保险公司 C、投资基金 D、信用合作社 4、凯恩斯的货币需求理论认为（） A、商品价格取决于商品价值和黄金的价值 B、货币需求仅指作为交易媒介的流通中货币的需求 C、交易动机的货币需求与收入水平存在正相关关系 D、货币需求具有稳定性的特点 5、（简答题）简述存款扩张倍数与货币乘数的区别及联系。 1、【答案】B 【解析】金币本位制下的货币不是通过信用方式发行的；金块本位制度、金汇兑本位制度下金铸币不允许流通。 2、【答案】C 【解析】在经济周期中，只有萧条阶段利率才是下跌的。 3、【答案】D 【解析】只有D项属于存款类金融机构，存在挤兑风险 4、【答案】C
【解析】A、B、D不是凯恩斯理论的观点 5、【解析】货币乘数和存款扩张倍数都可用来阐明现代信用货币具有扩张性的特点，二者差别主要在于两点： 一是货币乘数和存款货币扩张倍数的分子分母构成不同。货币乘数是以货币供给量为分子、以基础货币为分母的比值；存款货币扩张倍数是以总存款为分子、以原始存款为分母的比值。 二是分析的角度和着力说明的问题不同。货币乘数是从中央银行的角度进行的分析，关注的是中央银行提供的基础货币与全社会货币供应量之间的倍数关系；而存款货币扩张倍数是从商业银行的角度进行的分析，主要揭示了银行根本体系是如何通过吸收原始存款、发放贷款和办理转账结算等信用活动创造出数倍存款货币的。
博仁十周年 权威师资 优质教学 博仁考研https://www.doczj.com/doc/336201107.html, 第1页 华东理工大学2017年教育学考研参考书 华东理工大学设有教育学学硕和教育学专硕，其中教育学学硕是统考，教育学专硕由学校自己命题。华东理工大学教育学学硕和专硕的考试科目以及参考书都不同，博仁教育老师整理出华东理工大学教育学学硕和专硕考研参考书，如下： 注：2017年招生信息一般在2016年9月左右发布，所以对于备考华东理工大学2017年教育学学硕或者专硕研究生的同学们来说，现阶段的复习可以以2016年招生信息为准。 华东理工大学教育学学硕招收方向很多，专业课都是311教育学专业基础综合。考试科目：①101思想政治理论、②201英语一或者203日语、③311教育学专业基础综合。 311教育学专业基础综合是统考，有全国版大纲，但是并没有全国版大纲，博仁教育根据统考大纲以及历年统考真题推荐以下参考书目，备考同学可参考： 教育学原理： 《教育学基础》（第2版）教育科学出版社 十二所重点师范合编； 《教育学》人民教育出版社 王道俊、郭文安； 教育心理学： 《当代教育心理学》 北师大出版社 陈琦、刘儒德； 中外教育史： 《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青； 《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖； 教育研究方法： 《教育研究方法导论》安徽教育出版社 裴娣娜； 《教育研究导论》北京师范大学出版社，宁虹主编； 参考书是教育学考研必备资料，知道了院校参考书之后我们就可以根据院校大纲和历年真题总结考察重点进行复习。每本书应该花多长时间学习？复习到什么程度？是否需要制定复习计划吗？一开始备考时都会有这些小困惑。不让这些问题成为你复习的阻碍，博仁教育老师根据你的问题给予帮助，让考研复习事半功倍！
《名校431金融学综合考研真题答案汇编（共两册）》2016年复旦大学431金融学综合[专业硕士]考研真题（回忆版） 2015年复旦大学431金融学综合[专业硕士]考研真题 2015年复旦大学431金融学综合[专业硕士]考研真题（含部分答案） 2014年复旦大学431金融学综合[专业硕士]考研真题 2014年复旦大学431金融学综合[专业硕士]考研真题（含部分答案） 2013年复旦大学431金融学综合[专业硕士]考研真题 2013年复旦大学431金融学综合[专业硕士]考研真题及详解 2012年复旦大学431金融学综合[专业硕士]考研真题 2012年复旦大学431金融学综合[专业硕士]考研真题及详解 2011年复旦大学431金融学综合[专业硕士]考研真题 2011年复旦大学431金融学综合[专业硕士]考研真题（回忆版，含部分答案） 2014年上海交通大学431金融学综合[专业硕士]考研真题（回忆版） 2013年上海交通大学431金融学综合[专业硕士]考研真题（回忆版） 2013年上海交通大学431金融学综合[专业硕士]考研真题（回忆版，含部分答案）
2012年上海交通大学431金融学综合[专业硕士]考研真题 2011年上海交通大学431金融学综合[专业硕士]考研真题（回忆版） 2016年南开大学金融学院431金融学综合[专业硕士]考研真题（回忆版） 2015年南开大学经济学院431金融学综合[专业硕士]考研真题（回忆版） 2014年南开大学经济学院431金融学综合[专业硕士]考研真题（回忆版） 2014年南开大学经济学院431金融学综合[专业硕士]考研真题（回忆版，含部分答案）2013年南开大学经济学院431金融学综合[专业硕士]考研真题（回忆版） 2013年南开大学经济学院431金融学综合[专业硕士]考研真题（回忆版，含部分答案）2012年南开大学经济学院431金融学综合[专业硕士]考研真题 2012年南开大学经济学院431金融学综合[专业硕士]考研真题及详解 2011年南开大学经济学院431金融学综合[专业硕士]考研真题 2011年南开大学经济学院431金融学综合[专业硕士]考研真题及详解 2001年浙江大学金融学考研真题 2001年浙江大学金融学考研真题及详解 2000年浙江大学金融学考研真题
431金融学综合模拟练习题（43） 编辑：凯程考研 凯程静静老师整理了公司价值估价的应试题，分享给考研的同学们。 1、在计算利息税盾现值时，若公司预计债务水平保持不变，折现率的选择为（） A、无杠杆资本成本 B、有杠杆资本成本 C、股权资本成本 D、税前债务资本成本 2、使用调整净现值法（APV）应满足的假设是（） A、假设项目的系统风险相当于企业投资的平均系统风险 B、企业的债务与股权比率（D/E）保持不变 C、不考虑财务困境成本或代理成本 D、不考虑债务代理收益 3．以下关于股票股利的说法，不正确的是（） A、股票股利在会计处理上可以分为送股和转增两种形式 B、相对成熟的公司选择股票股利的意愿相对较小 C、股票股利不会消耗公司的现金 D、股票股利会降低公司股票的流动性 4、（计算题）A公司正在考虑收购所在行业的Ｂ公司，预计此次收购将在第1年使得A公司增加240万元的息税前利润，18万元的折旧，50万元的资本支出，40万元的净经营资本。从第2年起，自由现金流量将以3%的速度增长。A公司的协议收购价格为1000万元。交易完成后，A公司将调整结构以维持公司当前的债务与股权比例。A公司的股利增长率固定为3%，预计本年的股利为1.5元，当前的股价为10元，不考虑筹资。债务利率为8%，公司始终保持债务与股权比例为1，所得税率为25%。此次收购的系统风险与A公司其他投资的系统风险相当。 要求： （1）用WACC法计算被收购的目标企业的价值。 （2）计算收购交易的价值。 （3）在保持债务与企业价值不变的前提下，计算必须为收购举措多少债务，收购成本中的多少要通过股权筹资来实现。 （4）计算A公司现在股权价值由于收购而增加的数额。 （5）用APV法计算被收购的目标企业的价值。 使用FTE法计算此次收购交易的净现值。
2017年教育学考研教育史（311）真题 剖析 作者：凯程陆老师，有问题找我 从教育史方面来看，各个教育家的主要教育观点、教育主张是考查的重点，在以往的教育学考研中几乎是必考知识点，今年也不例外，在一道辨析题中就出了一道关于杜威教育思想的问题，考查学生是否真正理解和掌握杜威的相关教育主张。下面就为大家来对其进行解答，一方面可以给参加考试的考生作为答案参考，另一方面也可以对参加2018年教育学考研的学生带来启示和帮助。 杜威是20世纪美国最有影响力的教育家之一，他的教育思想和教育实践对美国教育，乃至世界教育都产生了重大影响。杜威在教育的本质问题上提出了三个十分重要的，也不同于其他教育家的命题：教育即生活；教育即生长；教育即经验的持续不断的改造。这里着重介绍教育即生活的命题。 对于“教育即生活”，杜威其实关注的主要是正规的学校教育与社会生活及个人（儿童）生活的关系。在这个意义上讲，杜威认为教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式，即学校生活也是生活的一种形式。在杜威看来，理想的学校生活应做到“两个契合”： 第一，学校生活应与儿童自己的生活相契合，满足儿童的需要和兴趣，这样学校才能成为儿童的乐园而不是牢笼。 第二，学校生活应与学校之外的生活相契合。在杜威看来，学校不是世外桃源，学校应当积极参与社会生活，成为适应社会发展趋势并推动社会发展的重要力量。 杜威视教育为促进社会进步和实现社会改造的基本方法，社会的改造必须依靠教育的改造，因此在杜威看来，“教育即生活”不仅仅着眼于眼前，更是关注未来，在于创造一种高于现实生活的、更加美好的生活。 下面来看2017年教育学考研的这道辨析题： 47.杜威的“教育即生活”的含义是指教育必须在日常生活中进行。 这句话显然是错误的，没有理解杜威“教育即生活”的真正含义。就像之前所说，杜威认为教育是生活的过程，学校也是社会生活的一种形式，即学校生活也是生活的一种形式，学校生活应与儿童自己的生活和学校之外的生活相契合。因此教育不一定必须在日常生活中进行，学校也是教育的重要场所，在学校中进行教育同样符合杜威“教育即生活”的观点。考生如果掌握了杜威有关教育思想的真正内涵而不是望文生义的话，这道辨析题回答正确应该不是难事。 第1页共 1 页
2018年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 ******************************************************************************************** 招生专业与代码：金融025100 考试科目名称及代码：金融学综合431 考生注意：所有答案必须写在答题纸（卷）上，写在本试题上一律不给分。 一、单项选择题（30题，每题1.5分，共45分） 1、关于弗里德曼的货币需求理论，下列表述中错误的是： a. 货币需求函数具有稳定性。 b. 人们的流动性偏好构成了货币需求。 c. 强调人们的恒久收入对货币需求的影响。 d. 持有货币和其他资产的预期收益影响货币需求。 2、菲利普斯曲线揭示了 a. 充分就业和物价稳定之间的矛盾。 b. 固定汇率制度下经济内外均衡的矛盾。 c. 债券收益率和期限之间的关系。 d. 资产的收益与风险之间的关系。 3、金融宏观审慎监管理论认为： a. 金融体系是由众多金融机构构成的，保证单个金融机构的稳健运行，就可以保证金融体系的稳定。 b. 金融监管要以单个金融机构风险为根据，采取自下而上的监管方式。 c 因为各金融机构之间有相关性，因此单个金融机构的风险控制对于系统性风险防范是没有意义的。 d. 金融监管要以系统性风险为依据，采取自上而下的监管方式。 4、巴塞尔委员会推出的《银行有效监管核心原则》强调，在新的全球金融形势下，金融运行的最大风险是 a. 信用风险。 b. 利率风险。 c. 法律风险。 d. 操作风险。 5、商业银行资产负债管理的核心变量是 a 商业银行的资产负债总规模。 b 贷款质量，即借款人的预期收益。 c. 净利差。 d．宏观经济风险。 6、优先股的收益率经常低于债券的收益率，原因是 a. 优先股的机构评级通常更高。 b. 优先股的所有者对公司收益享有优先索偿权。 c. 当公司清算是优先股的所有者对公司资产享有优先求偿权。 d. 公司收到的大部分股利收入可以免除所得税。 1
2017年考研《教育学333》答案（word版） 2017考研教育学真题及答案(333) 1.B 2.D 3.A 4. D 5. C 6. A 7. B 8. C 9. D 10. A11. C 12. A 13. C 一、辨析题 46.错误。良好师生关系的建立并不一定要废除惩罚，对学生有益的、有利于学生成长和发展的适当的惩罚还是有必要的。当然，这种惩罚不得逾越法律规定的范围。教师实施惩罚时，必须尊重学生的身体及尊严，避免对当事人身体的伤害，且禁止出现语言暴力及侮辱、激怒等态度。 47.错误。杜威认为教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式，也就是说学校生活也是生活的一种形式。所以教育除了可以在日常生活中进行，在学校中进行教育也符合“教育即生活”的要求。 48.错误。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。一般的精细加工的策略有许多种，其中有一些可以被人们称之为记忆术，但并不是所有精细加工策略都叫记忆术。 二、简答题 49.(1)智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展，二者互为条件。 (2)引导学生自觉掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力和能力。
(3)防止单纯抓知识教学或只重智力发展的倾向。 50. 略 51. (1)教育应以“改造社会”为目标 (2) 教育要重视培养“社会一致”的精神 (3) 强调行为科学对整个教育工作的指导意义 (4) 教学上应以社会问题为中心 (5) 教师应进行民主的、劝说的教育 52. 动机水平与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线。中等强度的动机水平最有利于任务的完成。动机水平的水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。在完成简单的任务中，动机水平高，效率可以达到水平;在完成难度适中的任务中，中等的动机水平效率;在完成复杂和困难的任务中，偏低动机水平下的工作效率。 53. (1)学业成就测量例如学业成绩 (2)智力测量智力水平的高低 (3)能力倾向测量例如音乐、体育、美术能力 (4)人格测量例如测量人的态度、情绪、兴趣、动机、意志、性格等方面。
上海财经大学2014年金融431真题 前言：选择和计算均有不全的，没办法了，这已经是最全的了，除非有特殊渠道，不然找不到更全的了，真题的作用主要在于知道考核的知识点，而不是题目本身。 一、选择 1、纸币发行建立在( )职能上？ A.支付职能 B.流通职能 C.价值尺度 D.贮藏手段 2.关于杜邦分析法的题，提示ROE 3.有关股票回购和现金股利比较 4.用储蓄存款消费，M1，M2怎么变化？ A.M1增加，M2不变 B.M1不变，M2增加 C.M1，M2均增加 D.M1增加，M2减少 5.甲公司流通在外的股数为10000股，每股市场价值5元，现以5%的股利支付率发行股利，在股利分配之后甲公司的总价为为？ A.50000 B.49500 C.48500 D.47500 6.现有资产组合如下，持有证券A400元，其贝塔值为1.2，持有证券B800元，其贝塔值为-0.3，求组合贝塔值。 7.从消费者的角度看，当利率上升的时候，消费和储蓄如何变化？ 8.乙公司全部资本为200万元，负债比率为40%，利率为12%，每年支付优先股股利1.44万元，所得税40%，每年息税前利润32万元，求该公司的财务杠杆。 9.由发起人承担所有风险的养老金计划是？ A.固定缴款计划 B.固定给付计划 C.变额年金计划 D.延期支付计划 10.信用账户10000元现金，10000元市值证券A，A折算率为70%，欲投资于保证金比率50%的证券B，问最多可以购买证券B的市值。 11.A公司每年需材料200吨，每吨材料年度储备成本20元，每次进货费用为125元，单位订购价格为20元，求最佳采购次数。 12.有一10年期附息债券，票面利率6%，面值100元，每年付息一次，折现率7%，求债券市场价格。 13.跟购买设备相比，融资租赁的优点是？
[考研类试卷]金融硕士MF金融学综合（风险与收益）模拟试卷4 一、单项选择题 1 以下关于证券投资组合理论的表述，正确的是( )。 （A）证券投资组合能消除大部分系统风险 （B）证券投资组合的总规模越大，承担的风险越大 （C）最小方差组合是所有组合中风险最小的组合，所以报酬最大 （D）一般情况下，随着更多的证券加入到投资组合中，整体风险降低的速度会越来越慢 2 某企业面临甲、乙两个投资项目。经衡量，它们的预期报酬率相等，甲项目的标准差小于乙项目的标准差。对甲、乙项目可以作出的判断为( )。 （A）甲项目取得更高报酬和出现更大亏损的可能性均大于乙项目 （B）甲项目取得更高报酬和出现更大亏损的可能性均小于乙项目 （C）甲项目实际取得的报酬会高于其预期报酬 （D）乙项目实际取得的报酬会低于其预期报酬 二、名词解释 3 非系统性风险 三、计算题 4 已知如下资料： 某大型石化公司A准备运用手中的多余现金进入生物医药行业，目前A公司的债务价值为5亿元，负债权益比为1／10；A公司为上市公司，其股票β值为0．8；A公司的债务为无风险债务，收益率为8％；A公司股票今年的期望收益率为
16％，正好与资本资产定价模型法(CAPM)预测的一样；A公司有两项资产，一项为多余现金15亿元，β值为0，另一项为化学资产。B公司为一家具有代表性的生物医药上市公司，该公司债务为10亿元，负债～权益比为0．5，权益β值为1．2，债务β值为0．3。 A公司计划将全部多余现金15亿元投入该生物医药项目，并预计50％的可能性每年收益1．5亿元，50％的可能性每年收益3亿元(假定收益永续性存在)。 设定公司所得税率为30％。 请计算与回答： (1)A公司规模扩张型项目(所投资的项目与企业现有的业务相类似)的期望收益率。 (2)A公司化学资产的期望收益率。 (3)拟投资的生物医药项目的预期收益率。 (4)B公司资产的β值以及期望收益率。 (5)A公司是否应该接受该生物医药项目，并解释理由。 5 假设你1年前以1120美元的价格购买了票面利息为9％的债券，债券今天的价格是1074美元。 (1)假定面值是1 000美元，过去一年你在这项投资上的总收益是多少? (2)过去一年你在这项投资上的名义收益率是多少? (3)如果去年的通货膨胀率是3％，你在这项投资上的实际收益率是多少? 6 长期政府债券的历史实际收益率是多少(通货膨胀率为3．1％，收益率为5．8％)?长期公司债券的历史实际收益率又是多少(通货膨胀率为3．1％，收益率为6．2％)? 7 使用表6．2中的信息解决下列问题。 (1)分别计算大公司股票组合和国库券组合在这段期间的算术平均收益率。 (2)分别
2017年考研311教育学真题解析 作者：凯程陆老师，有问题找我 一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。 1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是 A.实用主义教育学 B.批判教育学 C.实验教育学 D.文化教育学 【凯程解析】B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。 2.我国社会主义教育目的的理论基础是 A.社会本位论 B.个人本位论 C.国家本位论 D.人的全面发展理论 【凯程解析】D请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。 3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是 A.价值澄清模式 B.认识发展模式 C.体谅模式 D.社会学习模式 【凯程解析】A价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。 4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于 A.分析 B.理解 C.评价 D.综合 【凯程解析】D学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。 5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于 A.评价目的不同 B.评价方法不同 C.评价内容不同 D.评价主体不同 【凯程解析】A形成性评价最终是为了促进学生的发展。终结性评价是为了甄别学生。 6.我国1958年确立的教育方针强调 A.教育必须与生产劳动相结合 B.全面实施素质教育 C.坚持立德树人 D.培养社会主义建设者和接班人
【凯程解析】A1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。 7.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于 A.融合课程 B.综合课程 C.分科课程 D.核心课程 【凯程解析】A两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。 8.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择 A.程序教学模式 B.掌握教学模式 C.探究教育模式 D.范例教学模式 【凯程解析】C ABD均属于知识中心课程理论。 9.2003年教育学颁布的《普通高中课程方案（实验）》规定，我国普通高中课程改由学习领域、科目和模块三个层次构成，这属于 A.课程管理的改革 B.课程结构的改革 C.课程内容的改革 D.课程组织的改革 【凯程解析】B 10.在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育学家是 A.帕克 B.布拉梅尔德 C.赫钦斯 D.梅伊曼 【凯程解析】A帕克是进步教育的代表人物之一。 11.“形式教育论”认为，教育应发展人的能力，这个“能力”是指 A.实战能力 B.创新能力 C.理性思维能力 D.解决实际问题能力 【凯程解析】C形式教育论主张发展人的理性。 12.科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的 A.道德认知发展 B.道德情感发展 C.道德意志发展 D.道德品格发展 【凯程解析】A科尔伯格主张发展道德认知（道德判断）。 13.系统阐述了学习化社会的研究报告是 A.《科尔曼报告》 B.《一个乘坐学校的地方》 C.《学生生存——教育世界的今天和明天》
431金融学综合模拟练习题（3） 编辑：凯程考研 1、如果你购买了W公司股票的欧式看涨期权，协议价格为每股20元，合约期限为3个月，期权价格为每股1.5元。若W公司股票市场价格在到期日为每股21元，则你将_____。A．不行使期权，没有亏损B．行使期权，获得盈利 C、行使期权，亏损小于期权费 D、不行使期权，亏损等于期权费 答案：C，若欧式看涨期权，到期价格大于执行价格，则执行期权，但是只能盈利1元，但期权费为1.5元，亏损了0.5元。 2、以下产品进行场外交易的是_____。 A．股指期货B．欧式期权C．外汇掉期D．ETF基金 答案：D,期权期货以及外汇掉期都是交易所里进行的，而ETF基金既可以交易所里进行，也可以场外交易 3、存款货币银行影响派生存款能力的因素（） A、财政性存款 B、原始存款 C、超额准备金 D、法定准备金 答案：D，法定准备金是不能进行存款创造的，会影响其派生能力而能进行存款创造的只能是商业银行的超额准备金和库存现金 4、在市场经济条件下，货币供求由失衡到均衡过程中，离不开哪一因素的作用（） A、基础货币 B、超额准备金 C、利率 D、价格 答案：C，由于利率的调节作用使得货币供求从失衡到均衡逐步调整 5、在其他条件不变的情况下，央行提高了定期存款的利率，则货币创造乘数会（） A、减小 B、增加 C、不变 D、不确定 答案：A，记住货币乘数公式即可解答 6、下列关于政策性银行法正确的是_____。 A．发达国家也有政策性银行B．中国农业银行是针对农业发展的政策性银行 C．我国目前有一家政策性银行D．盈利性只是政策性银行经营目标之一 答案：A 7、我国中央银地的最终目标不包括_____。 A．经济增长B．币值稳定C．利率稳定D．促进就业 答案：C，货币政策目标：经济增长，稳定物价，充分就业，国际收支平衡，且稳定物价和充分就业之间矛盾是菲利普斯曲线 8、以下不属于贷款风险五级分类管理中的类型的是_____。 A．正常B．次级C．不良D．损失 答案：C,贷款的五级分类为：正常、关注、次级、可疑、损失 9、假定其他条件不变，以下关于货币乘数说法正确的是_____。 A．与法定准备金率正相关B．与超额法定准备金率正相关 C．与现金率正相关 D.与贴现率负相关 答案：D,贴现率增加，表示央行货币政策收紧，商业银行为防止流动性紧张，提高自己超额准备金率，则货币乘数下降。 10、下列不属于商业银行现金资产的是_____。 A．库存现金B．准备金C．存放同业款项D．应付款项 答案：D
2017考研教育学专业基础综合（311）真题 来源：文都教育 一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。 1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是 A.实用主义教育学 B.批判教育学 C.实验教育学 D.文化教育学 2.我国社会主义教育目的的理论基础是 A.社会本位论 B.个人本位论 C.国家本位论 D.人的全面发展理论 3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是 A.价值澄清模式 B.认识发展模式 C.体谅模式 D.社会学习模式 4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于 A.分析 B.理解 C.评价 D.综合
5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于 A.评价目的不同 B.评价方法不同 C.评价内容不同 D.评价主体不同 6.我国1958年确立的教育方针强调 A.教育必须与生产劳动相结合 B.全面实施素质教育 C.坚持立德树人 D.培养社会主义建设者和接班人 7.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于 A.融合课程 B.综合课程 C.分科课程 D.核心课程 8.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择 A.程序教学模式 B.掌握教学模式 C.探究教育模式 D.范例教学模式 年教育学颁布的《普通高中课程方案（实验）》规定，我国普通高中课程改由学习领域、科目和模块三个层次构成，这属于 A.课程管理的改革 B.课程结构的改革 C.课程内容的改革 D.课程组织的改革