如何激发学生的体育学习积极性
摘要〕目前大学生当中存在着为数不少的厌学体育的学生。本文从转变学生对
体育的态度；根据学生个性特点，因材施教，区别对待；结合专业特点和时代要求，改革教材内容；改革教学办法，提高教学质量；以课外活动为突破口，改革
教学形式；提高教师素质等几个方面，提出了提高厌学体育学生的学习积极性的
措施。
〔关键词〕积极性激发体育教学1 客观把握学生层次
要做到深入了解学生，研究分析学生学情。由于学生是整个教学活动的主体，其能力、兴趣、动机、学习方式、接受教学信息的情况均有所不同，更由于教学
组织工作是动态的，组织形式的运用与教学内容、课的类型、场地器材、学生情
况等诸多因素有着千丝万缕的联系，它可随着其内容的变化而变化。所以教师要
随时随地注意层次的变化，因人因时制宜，调整教学方法与要求。不同的教材有
不同的教学组织形式，同一教材也有不同的教学分组形式，同一教材新授课和复
习课也是不同的，一节课中一个教材与两个教材也是不相同的。可先根据上学年
体育成绩大致分层，然后将本期的各项测验成绩与上学年成绩比较，初步认定学
生的层次，再根据平时对学生各项身体素质和运动能力的考察摸底，进行综合能
力评判，最后以动态的视角来观察学生所处的层次。
2 按照学生个性特点，因材施教由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受
能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异。科学地、合理地安排教学内容、练习密度和强度。例如在跨栏教
学中，素质好、跨栏技术好的学生是越跨越有劲，但那些体质差的学生，怕跨不好，被同学笑话，怕教师指责，总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。此时教
师要因人而异，对跨栏技术好的同学提高栏架高度，提出改进和提高动作技术的
要求；对体质差的学生降低栏架高度，增加一些辅助练习和诱导练习，并耐心和
蔼地鼓励、帮助辅导他们。对于他们在锻炼中表现的一些不足之处，不讽刺挖苦，奚落嘲笑，而是及时注意发现他们身上的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都随时
加以肯定，公开进行表扬，这样就能大大激发学生的学习积极性，消除对体育的
厌学倾向。
3 结合时代要求，改革教材内容从目前实施的体育教学大纲中，我们不难发现，从小学到大学各阶段所安排的教学内容重复的比较多，针对性、特殊性不明显，这势必会影响学生对体育的兴趣。随着学生生理、心理的成熟，一种综合效
用的体育价值观在学生中逐渐形成，兴趣广泛而讲求实效。根据学生的这一特点，在体育项目和课时搭配上就不能简单化，而要用深入、周密的分析和研究，提供
丰富多彩而又适合学生特点的项目，满足学生对体育的各种不同的特殊需要。各
校在严格遵循教学大纲的同时，可根据各自的实际和专业，在体育项目的配置上
作些灵活而有效的安排。因此，可多安排些越野跑、登山等内容；再则，随着社
会进步和人们生活水平的提高，许多体育项目进入社交场合，如门球、网球、保
龄球、高尔夫球、壁球、飞标等，都是目前在社交场合中常见的体育项目，学生
不仅兴趣比较高，而且对他们今后走向社会也不无禅益。
4 激发学生练习的兴趣及参与意识对学生兴趣的培养是学生素质培养的需要，是学生求异、探奇、发现、发明发展乃至发明创造成功的一种精神力量。资料表明，掌握必要的体育知识和技能与体育兴趣呈高度相关的关系。比如教师在教学
活动开始之前，运用简短的导入语言以吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣，