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技工学校机械专业《机械制图》课程教学过程与方法

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技工学校机械专业《机械制图》课程教学过程与方法

作者:孙钦宇

来源:《新教育时代·教师版》2016年第15期

摘要:《机械制图》在教学计划中承上启下,贯彻始终,是培训技术工人基本技能不可

缺少的一门重要的专业基础课。结合技工学校机械专业《机械制图》课程中的实际教学经验以及在教学过程中存在的一些现状,提出了有针对性的教学方法,

力求让学生能够更好地掌握制图知识。关键词:技工学校;《机械制图》;教学方法

《机械制图》是技工学校机械专业必修的一门基础课,也是学生参加车工、钳工等工种鉴定等级考试实践性、动手性很强的课程,同时,它又是学生学习后续课程和完成课程设计和毕业设计不可缺少的基础。课程教学质量的好坏直接影响到学生后续专业课的学习。本课程的目的是研究绘制和阅读机械图样的方法,为了培训学生的制图技能和空间想象的能力打下必要的基础,然而,对于刚刚入学的技校生,他们当中大约有 1/3的学生立体思维能力偏差,接受知识比较慢,认为自己太笨,教材太深,进度太快,学起来很卖力,觉得很难;仅有 1/4的学生觉得《机械制图》越学越有兴趣,认为讲得过细,进度太慢,觉得比较容易,因此,两极分化非常严重。

一、技工学校机械类专业《机械制图》的教学现状

《机械制图》是模具、汽车维修、数控等机械类专业学生必修的专业基础课,研究的对象是机械图样,机械图样是工厂组织生产、制造零件和装配机器的根据。目前绝大多数技工学校是采用课堂讲授和学生做大量练习的教学模式;教学内容和学生练习中大多耗费在绘
图原理上,而且学生对此比较难理解和实践应用性少;在教学手段和教学方法上多利用教学模型和挂图,再辅以教具(圆规、三角板等)在黑板上绘制图形,对于实践应用非常强的零件图和装配图讲授很少;所以技工学校教学模式死板、单一,根据教学大纲要求,教学内容的理论性、原理性过于冗繁、复杂,与实际应用联系不密切。加强学生的实践应用能力显得尤为重要,特别是对于技工学校的教学特点来说是迫切的。

《机械制图》是模具、汽车维修、数控等机械类专业学生必修的专业基础课,研究的对象是机械图样,机械图样是工厂组织生产、制造零件和装配机器的根据。目前绝大多数技工学校是采用课堂讲授和学生做大量练习的教学模式;教学内容和学生练习中大多耗费在绘图原理上,而且学生对此比较难理解和实践应用性少;在教学手段和教学方法上多利用教学模型和挂图,再辅以教具(圆规、三角板等)在黑板上绘制图形,对于实践应用非常强的零件图和装配图讲授很少;所以技工学校教学模式死板、单一,根据教学大纲要求,教学内容的理论性、原理性过于冗繁、复杂,与实际应用联系不密切。加强学生的实践应用能力显得尤为重要,特别是对于技工学校的教学特点来说是迫切的。

二、技工学校《机械制图》课程教学过程与方法

按要求完成《机械制图》的教学任务来说,使学生成为合格的技术工人,应改变以传授系统知识为重点的教学理念,以教学内容为引线,激发学生学习的兴趣和欲望,以树立学生学习信心为教学重点,巧妙应用符合技校学生的教学方法和手段,把知学者变成乐学者。下面是笔者《机械制图》课教学的实践过程,如有不当之处希望同仁们批评指正。

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