KDB178919变更许可的政策，定义了3种变更许可类型Class I, Class II, Class III 。 Class I Permissive Change:产品的改变不会对EMC产生影响,如外观颜色的改变,
处理方法：不用提交资料给FCC,在原报告上增加相关的描述即可
Class II Permissive Change：产品的改变会对EMC产生影响,如重新layout,增减个别元
器件等
处理方式：测试辐射和输出功率,功率变化不能超过+/-0.5dBm(传导方式）,或是+/-3dBm（辐
射方式）否则需作为新的产品申请新的ID
Class III permissive change
仅适用与软件无线电（SDR）设备
变更中涉及到主频，稳态电路(时钟信号、数据速率)，倍频电路，调制电路，最大功率和
磁场强度等级等硬件指标的，通常需要实验室判定，作为一个新认证申请FCC ID 。
一般改型机变更的类别：
1. 天线的变更
2. PCB 和硬件的变更
3. 外壳的变更
4. 软件的变更
5. 综合性变更
Note：
1.对于一个改型机的变更，必须考虑所有的变更来确定所需的变更许可类型。例如,软件变更曾加额外的频率是可以被允许的变更许可。但是如果新频带的功率增加，则根据
2.1043要求需要作为新产品申请新的FCC ID;
2.当一个Class II 变更，申请EMC或 RF exposure (RFx)认证，必需有EMC测试报告或RFx评估，无论EMC或RFx数据有明显的降低。
3.关于助听器(HAC)的变更许可的政策有一个单独的标准文件：KDB 285076。
1).天线变更
更换等效的天线归类于Class II类改型，更换成小增益的天线可评估归类于Class I 类变更。
a.等效类型天线：
i.当一个Part15认证申请包含天线的清单和照片，天线的清单需要包含在申请中。天线的类型、增益、型号、制造商要求被列出；
ii.替换的等效天线是其他厂商的，再销售时不能是同一个Class II变更许可，以下例外： 1.部分 D 未经许可的个人通信服务器-最低增益天线是需要检测最低能量高于本底噪声，除了最高增益外的所有类型。添加一个低增益天线需要Class II变更许可。
2. UNII设备-最低增益天线，除了最高增益外的所有类型是必须的，因为最低的增益将导致最差的雷达接收。添加一个较低增益的天线类型目前是否被批准，都是需要一个Class II变更许可。
3.超带宽设备(UWB)-所有的天线影响辐射，所以所有的天线都需要测试。添加一个天线需要Class II变更许可。
4.发射受辐射功率密度限制的设备，并在达到或者接近最大功率密度电平操作可能需要降低低增益天线的EIRP（等效全向辐射功率）。适用条件为当辐射功率密度（V/ M^2）较高的低增益天线以较少的天线表面积达到相同的EIRP水平运行 – 需要评估确定适用Class I 或则Class II。
5.对于便携式暴露天线参考如下5) b) iii。
iii. 替换天线必须是相同类型的（如：yagi, dish），天线增益需要等于或则小于原FCC ID下认证过的天线，而且必须有相同的带内和带外特性(参考规格书截止频率) 。
Note：一个新类型或则更高增益的天线，被允许在Part15标准下的Class II许可变更，并且必须满足章节15.203的要求。
b. 特许传输服务器的天线替换
i.天线可以进行替换并且不需要认证申请，允许条件为符合的RFx和合适的
ERP/EIRP(等效辐射功率)规则被观察到。否则，认证申请是必须的。
ii.一体式天线要求（如：GMRS, FRS发送设备）是指天线无法被用户替换或则不能被移动。
2)．PCB和硬件改动
a.在章节2.1043(a)描述的变更，在一个非电等效设备需要一个新的FCC ID.
b.设备版本配套不同的内部硬件器件(如：放大器 晶振)引起不同的无线参数（如：功率，频率）或则电气特性完全相同，需要每一个版本认证下有不同的FCC ID.这种改变是不会考虑电气特性相同性的。例如,设备版本具有不同的内部滤器设计工作在不同频率必须申请不同FCC ID。
c.器件替代-电气特性相同的可替换器件，必须通过初步的测试结果评估判定适用Class I 还是Class II的变更许可。一个完成发射部分子功能芯片的替换（如放大器芯片，晶振，频率判定芯片），根据如下条件可以判定为一个Class II的变更许可。但是，如果更换了一个完整的发射芯片则必须按新型号申请FCC ID。
i．替换的芯片需要是pin脚对应的器件。
ii．从外部观察，新的芯片基本功能需要和原器件相同(内部电路可以不同)。
iii．没有无线参数发生变化。
iv．在相同的条件下,当一个小区域(大约相同的面积芯片)的PCB被替换为一个相同功能的芯片。
d. 添加或减去一个板上放大器组件需要一个新的FCC ID,除非替换一个放大器部分,如上述第c)提供的。
e. 在产品初始的认证中，发射机有或则没有外部放大器可以批准在同一个FCC ID下。增加一个外部放大器是不允许进行许可变更的。添加一个外部放大器是需要一个设备作新的认证申请一个新的FCC ID。
f. 发射器不能被修改并认可为一个许可变更，不管是内部放大器增加还是去掉。发射器有或则没有内部放大器需要作为两个设备来做认证申请，用有两个FCC ID。
g. 精简版的发射器在每一个版本需要认证在不同的FCC ID下。
h. 非发射部分的辅助电路（如：接收电路，外围电路和其他数字功能）的删减，可以允许在同一个FCC ID下。比如一个基站无线电话有或则没有一个数字显示功能是可以允许在同一个FCC ID下的。改动较大的删减通常需要一个单独的FCC ID,因为电气特性已不是完全相同的，参考规则：2.908 and 2.933(b)。
3). 外观的变更
在外壳变更这一类别中，定义了，模块的（不视为设备）外壳有少许变更是允许的，但是功能和用途变更了，则需要按照新FCC 认证申请。特殊情况：如电脑 笔记本内置同一个FCC ID的模块则不属于外壳变更情形。
关于模块化的设备审核进一步的说明可以参考：KDB 996369。
Full modular approvals
除满足必要的测试外，还需满足如下要求
1. RF shielding（屏蔽壳）.
2. Buffered data input/output ports（缓冲输入输出口）
3. Power supply regulation
4. Permanent antenna or unique connector
5. Testes in “stand alone” condition
6. Labeled with own ID number
7. Instructions to operator / OEM integrator
8. Must meet RF Exposure requirements.
当一个RF模块取得Full modular approvals 后可安装到任何产品上面，产品可以不用再申请新的FCC ID，也不用进行RF部分的测试，但是必须严格按照RF模组的安装要求和证书上的要求安装，尤其不能更改功率.产品的LABEL上需写上Contains FCCID:XXXYYYY(XXXXYYYYY,RF模块的FCC ID），如果有对做一些改变则需要做Class II change 或是申请全新的FCC ID。
Limited modular approvals
当RF模组不能满足Full modular approvals的8点要求中的某些，比如RF部分没屏蔽，无数据缓冲电路等，可申请Limited modular approvals,此模块只能使用在特定类型的一些产品上，其他类型的产品使用需要做Class IIchange 或是申请新的FCC ID.
4)．软件变更
对于不支持SDR功能的设备，有限的变更时被允许的，并作为Class I或则Class II变更在如下进行讨论。当变更包含软件时，技术描述必须清楚地解释如何控制实现防止第三方或未授权方对发射机进行修改，使操作以外的条件授予的权限。
a. 附加的频率可以增加由Class II的许可变更在一个被认证的设备在如下的条件：然而,对于新的频率必须提交新一个新的测试报告。
i．没有硬件变更被改动；
ii．在新的频率没有增加输出额定功率；
iii．设备类型保持不变（设备变更了一个新的类型符号则需要一个新的FCC ID,SDR 认证除外。）
iv．RFx改变需注意。
v．只有原始设备厂商可以执行新的频率。
vi．没有其他的变更预示着需要一个新的FCC ID.
b.设备的频带减少。如果没有因为减少频率引起设备的无线性能包括EMC, HAC and SAR 的辐射和传导输出功率或则其他认可参数的变化：
i．那么这个变更是可以被允许作为Class I的变更程序。假设设备的操作频带增加到原认证条件下，这个变更还是同意被允许作为Class I的变更程序，软件
变更可以让申请人通过远程软件下载。
ii．如果申请人希望改变证书的频率范围并列在证书上，则必须作为Class II的变更程序。
c.第三方激活的软件变更引起任何无线参数的变更如新的频率，发射功率，a nd/or调制，或者修改变送器是获准的变化，这是绝对不允许的（除已获准的SDR）。(SDR的Class III的许可变更规则在章节2.1043(b)(3))。第三方是指除申请人以外的任何人，如终端用户，运营商，系统供应商，上层软件开发人员，OEM操作人员，专业安装人员或则经销商。以下情况除外：
i．专业安装设备，专业安装人员可能会调整输出功率使认证的天线和线缆布超过辐射功率认证规范。第三方是没有办法通过修改国家代码设置或其他软件配置
控制来调整设备的无线参数，如果该设备是符合FCC技术要求的能力或授权条
件的发射机，详细可以参看KDB文件59428。
ii．只有申请人有合约条款授权经销商可以调节无线参数。申请人须证明合同在有关联的申请程序。任何这种变化必须仅限于新制造或出售设备和而不是设备已
经部署。
iii．委员会允许申请人允许特定人能够使用软件在现场升级部署设备。承授人可允许当事人与特定的第三方订有合同协议。申请人必须提供在最初申请或Class
II变更文件和是通过TCB服从PBA形式，申请必须包括：
1.简要说明双方之间的安排；
2.软件控制经由特定的当事人（包括专营及特定的第三方），以确保合理的
保障措施，以确保该设备不会被未经授权的第三方修改过的软件控制；
3.申请人必须声明其仍然是责任方；
d. 添加在731新线项目是允许在一个Class II变更申请下的。增加的数据率（包括较高和较低的利率）按照现行的调制和731线性相/辐射是一致的，可以允许做Class I或Class II PC，这取决于辐射。如果恶化一个Class II的变更是必需的，如果没有发生退化Class I的变更是可
以接受的。
e. 设备减少发射功率可以允许一个Class II的变更申请或则一个不同的辐射强度，是允许在下列条件:
i. 原认证的最大额定输出功率不会改变；
ii. 没有设计更改增加或减少输出功率。减少输出功率是通过功率设置配置是可以接受的；
iii. 绝不允许有超出功率极限。
f．增加最大输出功率是需要一个新的FCC ID（参考章节2.1043），这包括了传导输出功率和辐射输出功率在原授权上。然而，如果一个Class II的变更是增加一个新的频带使满足新的技术要求（在符合FCC法规条件下），增加的功率是被允许使服从新的技术要求。例如,一个Class II变更允许一个UNII设备运行在新定义的UNII频带,使服从更高的输出功率限制,
是被允许的。
5）许可变更和RFx考虑
a．Class II的变更申请需要包含RFx的评估结果，至少在设备和评估配置对应于最高的RFx 条件报告在以前认证下的FCC ID。
b．对于便携式设备，RFx评估需要一个Class II的变更申请基于如下条件：
i．比较最高测量SAR在所有测试的配置为每个运行条件(如靠近耳朵和携带在身边)提供给原始的认证，对修改后的设备在相似的测试配置下测试最高的SAR。
ii．对于每一个频带，如果修改设备测量的最高SAR的某一个配置(头部或身体)大于原始设备在相似测试配置下测量的最高SAR，那个在Class II的许可变更请求SRD必须解决对于适用的操作配置在每个频带。
iii．改变天线，及（或）关键散热或金属结构的便携式设备需要SAR评估以确定是Class I或Class II变更是必需。
1. SAR主要是依赖于近场和RF电流分布在设备上，因此，轻微的、简单的金属更改可能会导致在SAR比较大的变化。
2. 天线增益通常被认为是远场参数（例如，章节15.31（f）和2.1053（a），OET 公告65，章节2.1），然而，SAR主要是依赖于近场。SAR合格性考虑是分离在章节15.204天线增益的规定的。
3. 当添加的等效天线是Part 15设备，相同的天线类型并具有相同或更低的增益，没有其他改变发射器和主机设备配置，和最高SAR测量天线类型以前认证是小于0.8 W /公斤，SAR评估是不需要添加等效天线的。否则，SAR应评估增加的等效天线根据发射器所需的程序，天线和主机配置。
c. 许可变更申请包括变更的暴露极限，或在设备使用配置，必须符合以下准则:
i. Class II变更申请是不能用于解决设备配置原始认证不被知道或则不实的暴露问题。例如,原来的手机听筒申请通常包括SAR符合信息。一个许可改变不得用于修改申请，如果SAR是不适当的不包括，或如果设备被表示为手机,不是便携使用。
ii.许可变更允许一个设备既有手机和便携式配置（不同的曝光限制，如MPE和SAR）包含：
1. 请求认证增加一个移动无源车载天线便携式持有至头部，身体戴和手持设备（设备类TNE，PCE，PCT，TNT）。下面的申请要求：
a. 包括一个新的grant line entry和辐射功率，如果适用的话。
b. 包括一个MPE评估，如果适用的话。
c. 提供特定的和单独的grant备注为移动和便携的使用条件。
2. 请求认证为设备通过添加特定的主机或天线模块包括适当的SAR评估。参考KDB 996369发射机模块和关于RFx的KDB文件。
6）杂项变更
a. 免执照发射器从非模块化到模块化（单个或限制单个）或则相反的变更，是允许的，如果变更是满足所有要求的许可变更(章节2.1043) ，模块化的发射机(章节15.212) 和所有其他适用的规则。(附加的指导见KDB 996369)。
b. 免执照发射器从单模块（非限制）到限制单模块或则相反的变更，是允许的，如果变更是满足所有要求的许可变更(章节2.1043) ，模块化的发射机(章节15.212) 和所有其他适用的规则。(附加的指导见KDB 996369)。
c．持证频段设备是允许类似于如上(a)和(b) 条件下的变更,如果设备证明满足使用一般工程实践和指导原则类似于免牌照的发射机。
d．持证和免证发射器变更从非模块化到分离式模块化(分离或有限的分离)或反向，或模块化(单个或限制单个)到分离式模块化(分离或有限制分离)或反向，则需要一个新的FCC ID。e．变更是从软件无线电(SDR)到非SDR或则反之，则需要一个新的FCC ID。
f．禁用频率调节或则操作频率带宽（如去掉GSM）—如果设备有组件可以通过软件和按键来控制禁用，则设备变更申请可以在原FCC ID下。然而，如果设备禁用频率调节功能是通过去掉器件，一个新的FCC ID是必须的。
g．变更FCC ID申请（章节2.933）和许可变更（章节2.1043）相结合，变更FCC ID申请和许可变更必须是原申请人，在章节2.933变更FCC ID申请（或则申请复合型设备下的FCC ID）需要首先处理，然后根据章节2.1043进行许可变更申请，请注意，申请变更FCC ID需要申请人从原来的承授人得到书面许才可提交申请。
第五届中文电化教学国际研讨会—— 会议纪要 第五届中文电化教学国际研讨会于2006年7月19日至21日在香港城市大学隆重召开。出席此次会议的正式代表有90余位，分别来自中国、美国、日本、韩国、菲律宾、英国、德国、加拿大、新西兰、新加坡、法国、印尼、香港、台湾14个国家和地区。会议论文集《数字化汉语教学的研究与应用》由语文出版社在会前正式出版，共收入了9个国家和地区的论文76篇。 7月19日上午的开幕式由第五届中文电化教学国际研讨会秘书长蔺荪博士主持。与会的领导和嘉宾共9人，香港城市大学人文及社会科学学院副院长潘海华博士、香港城市大学中文、翻译及语言学系主任卫真道博士、第五届中文电化教学国际研讨会程序委员会主席张普教授分别在开幕式上发表了热情洋溢的讲话，对数字化汉语教学的发展寄予殷切希望，并预祝本届大会圆满成功。 19日-21日的会议期间，七位嘉宾做了精彩的特邀报告。北京新亚研修学院院长、原世界汉语教学学会会长吕必松教授的报告《二合的生成机制和组合汉语》，在字本位理论的基础上提出了“二合的生成机制”和“组合汉语”的概念，初步论述了音节、汉字、语辞、句子等各级语法单位的“二合法”和组合生成教学。台湾中央研究院语言学研究所郑锦全院士做了《从数位典藏到数位学习》的报告，重点介绍了数位学习网页以针对一词广泛阅读的模式，用简洁的界面，提供词语断词分析、词频、语意、共现词、近义词等辅导，让学习者由简入难或随即提取阅读大量的句子，从而学会词语的用法。微软亚洲研究院黄昌宁教授以《聚焦Bakeoff》为题介绍了Bakeoff这一国际中文自动分词评测的品牌对自动分词技术所做出的重要贡献。美国长堤加州州立大学的谢天蔚教授在《博客、维基、网播与中文教学》的报告中对中文教学中运用博客、维基和网播的现状进行了分析并提出了一些应用的建议。英国伦敦大学Mark Huckvale博士、北京语言大学应用语言学研究所所长张普教授、美国汉密尔顿学院许德宝教授也分别做了精彩的特邀报告。 从7月19日11：15开始，到7月21日13:00本届大会的分组报告在两个分会场举行，分会场报告主题分别如下： 主题一：语言教学现代化的教育技术理论探究。 与会代表就数字化汉语教学模式、电脑在中文教学中的应用等方面作了报告，从理论上探讨了如何实施和加强数字化的对外汉语教学。 主题二：多媒体技术在中文教学中的研究与应用。 与会代表就多媒体技术应用的心理规律、多媒体技术应用于汉语教学中的教学模式、中文多媒体教材研制策略等方面发表了自己的见解。 主题三：中小学语文的现代电化教学法。 与会代表探讨了小学作文教学中的多媒体应用、将数字化游戏评量融入儿童华语文教学等方面的内容，代表们进行了生动的讲解和演示。 主题四：汉语教学知识库的理论与应用。 作为数字化汉语教学的基础研究和支持力量，汉语教学知识库的研究意义重大。与会代表就现代汉语语义知识库、汉字属性数据库、语言偏误语料库的建设及应用等问题进行了热烈讨论。 主题五：汉语现代远程教育的理论与应用。 代表们探讨了中文网络教学的开发与尝试、东南亚汉语教师远程教育教学模
第三课国籍 一、课型 汉语口语入门 二、教学对象 零基础的成年韩国汉语学习者 三、教学内容 （一）生词：英国、国、人、从……来、从、来、伦敦、说、英语、法语、语、介绍、一下、哪、地方、哪儿、德国、法国、巴黎、美国、汉堡、奥地利。 （二）补充词汇：中国、日本、加拿大、意大利、西班牙、纽约、汉语、语言、德语、日语、意大利语、西班牙语、首尔。（补充词汇了解即可） （三）语法：“吗”、正反疑问句、V+一下、形容词、动词 （四）重点句型： S+是+Nationality（英国/德国/美国……）+人 S+从+Place（伦敦/巴黎/汉堡……）+来 S+说+Language（英语/法语/汉语） S+来+介绍+一下 S+是+哪+国+人？ S+是+什么+地方+的+人？ S+是不是+Nationality+人？ （五）情景对话
四、教学目标 1.生词 能够正确掌握生词的实际意义和用法。 2.语法 能够正确掌握正反疑问句的简单用法。 3.句型 能正确掌握并运用上述七种句型，将它们运用到实际生活中去。4.情景对话 能够理解并记忆对话内容，用本课所学的生词与句型在合适的情境中进行自我介绍或介绍他人。 五、教学重点和难点 （一）词汇 掌握重点生词“从……来”的词义和用法以及其他生词的含义。（二）语法 掌握“吗”、正反疑问句、V+一下、形容词、动词的用法。（三）句型 理解并掌握上述七种句型的语义特征、句式特点和准确用法。（四）情景对话 根据语境和场合正确本课生词以及上述七种句型。 六、教学方法 （1）按照“听、说、读、写”的顺序安排教学。听说的训练主要通过情景对话、用词语造句等形式进行，读写主要通过朗读生词、做课
亚太地区国际汉语教学学会 第二届研讨会（首尔）通知（1号） 2010年3月31日 一、会议宗旨：研讨亚太地区各国汉语教学的专业化发展方向；增进区域内的学术文化交流与合作。 二、会议主题：凭借汉语进行的跨文化交际/以汉语为工具的跨文化交际 三、征文范围： 1．各国汉语教学中的文化教学及解决跨文化交际问题的策略； 2．各国汉语语言要素(语音、词汇、语法等)的教学； 3．汉外语言文化对比研究与各国汉语学习者的学习策略； 4．各国汉语教学中汉语言文化教材的开发情况； 5．各国汉语教学中的师资培训及教学法； 四、会议时间、地点： 时间：2010年10月16、17日(10月15日报到，10月18日离会) 地点：韩国外国语大学(Hankuk University of Foreign Studies；韩国首尔) 五、会议组织： 主办单位：韩国中国言语学会 韩国中国语教育学会 日本中国语教育学会 日本关西地区中国汉语教师交流协会 新加坡南洋理工大学国立教育学院亚洲语言文化学部 越南河内国家大学中国语言文化系 澳大利亚蒙纳士大学 协办单位：外语教学与研究出版社(中国北京) 承办单位：韩国中国言语学会 韩国中国语教育学会 联络地址：韩国外国语大学校中国语大学 电话：0082-16-389-4810（孟柱亿手机）
传真：0082-2-2173-3473（孟柱亿办公室） 电子邮件：yatai1016@https://www.doczj.com/doc/303935527.html,/mzy99@https://www.doczj.com/doc/303935527.html, 六、会议形式 １．主题演讲：待定（请多提宝贵的意见！） ２．专题讨论：根据论文范畴分组进行。 七、会议规模：国外学者70人左右，韩国学者30人左右。 八、会议工作语言：汉语 九、会议费用： 与会者的往返旅费及住宿费用自理。国外学者的晚餐费、10月17日旅行费由承办单位负担。 承办单位已预订饭店（学会优惠价）：暂定为Holiday Inn Hotel（假日酒店，4星级） 十、会议注册费：70,000韩元 十一、与会方法： 拟与会者请于8月15日前将回执用附件方式发给各地负责人： 新加坡：吴英成yengseng.goh@https://www.doczj.com/doc/303935527.html,.sg 越南：阮黄英habvn@https://www.doczj.com/doc/303935527.html, 澳洲：洪历建lijian.hong@https://www.doczj.com/doc/303935527.html,.au 日本：古川裕furukawa@lang.osaka-u.ac.jp 胡士云husy@jk2.so-net.ne.jp 泰国：谭国安mandarinthai@https://www.doczj.com/doc/303935527.html, 菲律宾：黄端铭mail@https://www.doczj.com/doc/303935527.html, 印尼：陈玉兰chenyulan1@https://www.doczj.com/doc/303935527.html, 蔡昌杰caichangjie@https://www.doczj.com/doc/303935527.html,,caichangjie163@https://www.doczj.com/doc/303935527.html, 美国：刘乐宁LL172@https://www.doczj.com/doc/303935527.html, 韩国：孟柱亿yatai1016@https://www.doczj.com/doc/303935527.html,/mzy99@https://www.doczj.com/doc/303935527.html, 十二、论文： ·论文摘要(限A4纸一页；摘要上请写明作者姓名、所属单位、Email地址等信息)，请于8月15日之前将摘要的Word版和PDF版发到yatai1016@https://www.doczj.com/doc/303935527.html,(信箱)。 ·论文全文：请于9月15日之前将Word版、PDF版和PPT发到yatai1016@https://www.doczj.com/doc/303935527.html,(信箱)。口头报告可以使用PPT。 ·本次研讨会的论文集，将会后由外语教学与研究出版社(北京)编辑出版。
加拿大中文教学学会 Canadian TCSL Association Web:http://www.canadiantcslassociation.ca 第五届中加汉语教学研讨会暨加拿大中文教学学会年会 会议纪要 大会：第五届中加汉语教学研讨会暨加拿大中文教学学会年会 主题：汉语教学课堂策略的探讨 时间：2008年4月25日至4月26日 地点：加拿大卑诗省列治文市BEST WESTERN RICHMOND HOTEL 大会纪要执笔人：赵丽泓 温哥华的春光旖旎如常，盛开的樱花缤纷依旧，第五届中加汉语教学研讨会暨加拿大中文教学学会年会（以下分别简称“研讨会”或“大会”，“TCSL学会”或“学会”）在加拿大卑诗省列治文市如期举行。此次大会期间的平均气温比去年低了两三度，但是，料峭的春风丝毫没有阻挡住专家、学者们的热情。与上届研讨会相比，本届大会涉及到的国家、地区、省市、教育管理部门、大专院校的范围更为广泛。参加学术交流和研讨的人士包括来自北京大学、复旦大学、首都师范大学、中国电子科技大学，New York University，Confucius Institute at BCIT, Confucius Institute at University of Waterloo，Edmonton Confucius Institute ，University of British Columbia, Simon Fraser University, University of Victoria, University of Toronto, University of Alberta, University of Calgary, York University，Carleton University, Trinity Western University, Malspina College, Okanagan College, Rydley College, Kwantlan University College, Langara College, Albertan Education, Alberta Learning, Edmonton School Board, West Vancouver School District, Crofton House School, Taipei Idealsit Culture Tecn. Group, Shanghai Taotu Animation Technology Company等40多所大专院校和相关的汉语教学科研机构的70多位专家、学者、教师和教育管理人士。 中国驻温哥华总领事杨强先生、教育参赞薛亚霏先生、张发钧先生、中国国家汉语国际推广领导小组办公室（以下简称“汉办”）北美办事处代表陈俊波先生,卑诗理工大学孔子学院谷丰院长与杨良总经理, 滑铁卢大学孔子学院李彦院长, 爱蒙顿孔子学院徐弘副院长,埃布尔他省教育厅第二语言教育主任奥森博土,汉办驻亚省中国语文顾问方欣欣博士,上海韬图动漫科技公司总经理于小央女士,台北创意家资讯集团总经理张国庆先生,知识发展总监刘政儒先生,课程总监陈雅贞女士文等有关人士出席了开幕式。杨强总领事在开幕式致辞中指出，在当今多元文化、构建和谐社会的形势之下，TCSL学会深入研究教学课题，不断开发教育教学资源，研制有效的评价体系，进一步提高教学效率，满足不断增长的汉语学习需求，对世界汉语教学界具有重要的借鉴意义，同时，对专家、学者的不懈努力表示衷心的感谢。薛亚霏参赞对此次大会选定的主题予以充分肯定，他强调教材较乱、教师不足、教法问题已经成为影响汉语教学水准的突出问题，教学科研亟待提高。新任张发钧参赞特别向大会致以良好的祝愿。 各界代表在开幕式上发表了讲话。复旦大学国际文化交流学院副院长吴中伟博士指出，在学生学习环境、学习动机等呈现多样性的状况下，提高教学效率刻不容缓，教师业已成为教学理论消费者和生产者的双重角色。北京大学对外汉语教育学院王海峰博士代表北京大学对学会领导辛勤的工作和温暖而细致的关照，表示衷心的感谢。阿尔伯塔省教育厅第二语言教育项目主任奥森博士、卑诗理工大学孔子学院考试部杜主任、滑铁卢大学孔子学院院长李彦博士、爱蒙顿孔子学院副院长徐弘博士等，在讲话中都肯定本届大会的主题对汉语教学的意义重大。汉办北美办事
对外汉语老师10方法 1.赞美学生的努力 在语言学习中，老师对学生的称赞是一种提高学生学习兴趣的关键之一。然而，老师们必须技巧性地给予称赞。老师要基于学生的努力给予赞美而不是学生的能力。因为在语言学习中，天资是其次，努力才是最重要的。如果你称赞一个学生聪明，他可能会因此而骄傲，导致不努力学习；相反如果你称赞一个学生学习很用功，有进步，会增加他的自信心，也会让他有成就感并积极努力学习。 2.避免负面评价 学生在学习语言上时常犯错误是在所难免的，所以老师对于学生的错误应该给予恰当的宽容。我学汉语的时候，常常会忘记一些已学过的词，又或者是重犯一些简单的错误，如果这时候老师还说“这么简单的字你应该要会”或者“你学这个学了很多遍”，这样不但没对我没有帮助，反而会让我觉得很挫败。老师更不能对学生说“你很懒”或者“你怎么这么笨”之类的负面评价，对学生来说，学习语言重要的不是经历多少的失败，而是取得多大的进步。 3.反馈，反馈，反馈 老师给予学生的反馈对学生来说是很重要的，记得有一次期末考试，我的老师告诉我我常犯的一个错误，我觉得老师这样做对我很有帮助，可是如
果老师能够早点儿告诉我更好，那我就可以更快地改掉这些错误，也可以更快地知道正确的说法。学生在学习新的语言的时候往往不知道自己所犯的错误，所以老师能及时的给予学生反馈是很重要的。 4.随机提问 老师们要怎样才能知道他的学生听懂了？老师要怎么发现其实学生不明白课堂内容？老师要怎么才能让学生通过复习记住课堂内容？老师要怎么才能让学生专心上课？其实很简单，老师可以在课堂上随机提问。一般的老师都会以名单点名让学生回答问题，另外，老师也可以把学生的名字写在卡片上，发问之前先洗牌，由学生随机抽出一张或几张卡片，让被抽到的学生回答问题。这样每位同学都会觉得自己有可能被抽到，为了避免回答不出问题，他们会比较专心上课。这种抽卡片的方式透过学生的参与能让教学气氛更好一些。除此之外，如果老师在课堂上长时间传授新知识给学生，学生会吃不消，因此经过随机提问也可以检测学生的进度，调整教学节奏。 5.慢慢教 我曾经有一个教加拿大华裔汉语的中文老师，当时我所认识的词大概有150个左右，而她每堂课都不断地教很多生词，我当时因为工作很忙复习的时间很少，结果我不但没有进步反而心里觉得很沮丧。所以，老师应该在确定所有的学生都跟上进度以后再继续教新的内容，一味地灌输新知识给学生不但达不到目的，还有可能会弄巧反拙。除此之外，复习学习过的
《第六届加中汉语教学研讨会》 会议纪要 会议：《第六届加中汉语教学研讨会》 主题：汉语教学的前瞻与拓展 时间：2009年4月30日至5月1日 地点：加拿大列治文市Sheraton Vancouver Airport Hotel 会议纪要执笔人：赵丽泓 伴着早春二月以来即烂漫招展的樱花，迎着暮春四月的明媚阳光，加拿大中文教学学会在卑诗省列治文市召开了《第六届加中汉语教学研讨会》。经过两天紧张的议程, 研讨会在五月一日圆满结束。来自两岸三地、北美和亚洲等八个国家和地区,近40多所大专院校及相关汉语教学、科研机构的60多位专家、学者、教师和教育管理人士，参加了本次学术交流与研讨。 加拿大中文教学学会会长陈山木博土主持了研讨会的开幕式。他表示期望通过这次会议对汉语教学理念、范畴与技巧的全面研究与实践进行研讨，共同面对新世纪汉语教学的困难与挑战，寻求改革措施，开创汉语教学更美好的未来。应邀参加开幕式的贵宾有中国驻温哥华总领馆代总领事李文慈女士、教育参赞薛亚霏教授、教育领事张发钧先生、教育领事宋春玲女士、汉办北美地区事务代表陈俊波先生、国家语委普通话培训和测试中心王保健女士、北京大学出版社副社长金娟萍女士、北京语言文化大学出版社副总编辑王飙博士、中文教材总編審崔永华教授、山東大学中文伩息研究所所長盛玉麒教授、北大對外汉語教育学院学術委員会主任李大遂教授、中国訓詁学会理事汪啓明教授、日本南山大学梁曉虹教授、新加坡华文教研中心楊斯琳女士、台灣三川富資訊公司何宏发教授、加拿大卑诗理工大学孔子学院院长谷丰博士、爱蒙顿孔子学院副院长李伟博士、亞伯他省教育厅汉教顾问方欣欣博士和加拿大亚太教育协会赵丽泓女士。他们对加拿大中文教学学会在推动汉语教学、传播中国文化、建构和谐世界等方面的積極努力和卓越成效表示赞赏, 并热切问候与会人士, 预祝大会取得丰硕成果。 与会专业人士分别来自中国的北京大学、北京语言文化大学、首都师范大学、北京对外经济贸易大学、北京华文学院、山东大学、西南大学、西南交通大学、广东外语外贸大学，台湾的师范大学、中央大学, 日本的南山大学、椙山女学员大学,美国的杜克大学、佛罗里达州立大学, 新加坡的华文教研中心,和加拿大的Capilano University, Confucius Institute in Edmonton, Confucius Institute at BCIT, Edmonton Public Schools, Edmonton University, Langara College, Kwantlen Polytechnic University, Trinity Western University, Richmond Continuing Education, Ryerson International Education, Simon Fraser University, University Guelph, University of British Columbia, University of Calgary, University of Regina, University of the Fraser Valley, University of Toronto, University of Victoria, Vancouver International Chinese Institute, Victoria Motion Picture School等等。 本次研讨会共收到学术论文28篇，现场报告、交流、研讨26篇。围绕汉语教学的前瞻与拓展这一主题，如何在各个领域和层面上深入提高汉语教学效果，成为本次研讨会关注的焦点；不仅有研究,有实践,而且有成果。有从语言本体出发的研究，有课程设计、教学法、教案设计的研究与实践，有对于汉语教学中文化因素作用及其推介的探讨与实践，有专项教材、教辅的
Education and Employment 教育和就业细节表 Please complete all items in both English or French AND Chinese characters Is this your first time travelling outside of China? If no, please provide a summary of your travel history for the past five years including countries travelled to and dates of travel. 此次是否是你的第一次出境旅行？若不是，请提供过去五年中所有出境旅行概况、包括目的地国家及旅行起始日期。 ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ If you are a member of a business delegation, can you confirm the identity and stated profession of those travelling with you? If no, please provide an explanation: 如果你是某商务团组之成员，你是否能确认与你同行人士的身份及职业？若不能，请提供解释： ___________________________________________________________________________________________________ untrue or incomplete my application will be refused. 我谨声明，本表中所填各项内容均真实详尽。我明白：所列内容如被发现不实或不详，我的申请将被拒签。 ________________ __________________________________ ___________________________________________ Date （日期） Print Name in Pinyin （印刷体拼音姓名） Signature of Applicant in Chinese （申请人签字） 2012.09.01至2012.09.10 美国休斯顿、 2013.05.01至2013.05.10 俄罗斯莫斯科、 2013.07.05至2013.07.17 伊朗德黑兰 2014-04-21WANG DAWU