各类感统失调的症状表现：
欧阳歌谷（2021.02.01）
(一) 触觉系统失调
1. 不喜欢被人抱，有时甚至拒绝他人的触摸. 拖手;不喜欢人多的地方。却喜欢拥抱别人。
2. 拒绝理发. 洗发. 洗脸。
3. 不喜欢穿鞋，喜欢打赤脚。
4. 不喜欢或特喜欢特定质料的衣服。
5. 喜欢吸手指，触摸生殖器。
6. 偏食. 逃避咀嚼。
7. 对某种感觉特喜欢。如：玩沙，刮东西。甚至显得固执而又会拒绝。拒绝使用某质地的用材。如：胶泥. 浆糊等。
8. 痛觉迟钝，以致意外碰伤流血而不易察觉。
9. 反应慢，动作不灵活，发音或小肌肉运动都显得笨拙不佳。
(二) 前庭觉系统失调
1. 喜欢自转，而且转很久不觉头晕。
2. 喜欢看. 玩转动的东西。
3. 喜欢边走边跳。
4. 经常喜欢爬高。
5. 平衡差，走路东倒西歪，经常碰撞东西。
6. 不喜欢把头倒立。
7. 注视. 追视能力弱，数数时常要用手指指着数才能完成。
8. 颈部挺直时间较同龄儿童短，常垂头。
(三) 本体觉系统失调
1. 喜欢他人用力推. 挤. 压。
2. 手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。
3. 动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。
4. 俯卧地板时全身较软，把头. 颈. 脑提起特别困难。
5. 坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。
6. 力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。
7. 速度控制较差，跑起来难以按指示停止。
8. 对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。
9. 自伤，咬玩具。
(四) 听觉系统失调
1. 常会掩耳朵或按压耳朵。
2. 对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌，甚至喜欢。
3. 有时对很小的声音感兴趣。
4. 在教室里对外界的声音很敏感。
5. 常会听到某种声音而发呆。
6. 对某些特定的音乐固执的喜爱。
7. 特别害怕听某些声音。
8. 对巨响反应较差，甚至无反应。
9. 喜欢无端尖叫或自言自语。
(五) 视觉系统失调
1. 即使常看到的东西都会让他害怕。
2. 喜欢看手发呆。
3. 对特定的颜色. 形状. 文字特别感兴趣甚至固执(如：广告纸. 报纸)
4. 喜欢将物件排队。
5. 喜欢斜眼看东西。
6. 喜欢躲在较阴暗的角落。
7. 喜欢看色彩鲜艳. 画面变换较快的广告。
8. 喜欢看风扇或转动的东西。
9. 喜欢坐车，对窗外景色变化非常着迷。训练方法
各类感统失调的应对方法：
(一)触觉活动
触觉的活动是以手. 脚及全身不同位置接触不同质地的物件，过强不可勉强，应以孩子的感觉需要为依据。
1. 寻宝游戏;
2. 麻布刷身游戏;
3. 吹风机游戏;
4. 人肉三文治或大笼秋压滚游戏;
5. 玩胶泥游戏;
6. 球池游戏;
7. 钻被子游戏;
8. 抓痒游戏;
9. 口腔按摩等。
在训练过程中特别提醒：不要给予儿童突如其来的触觉刺激，如拥抱. 拖手及上述游戏，必须先告诉孩子，让他做好心理准备。
(二)前庭觉活动
1. 摇晃和旋转的活动(如：圆桶. 吊桶. 秋千. 转大笼球. 吊兜等)
2. 跳跳床
3. 滑板活动(如：冲滑板. 爬滑板. 滑板推球. 滑板转圈等)
4. 走平衡木. 平衡台等
5. 踩脚踏车
在训练过程中特别提醒：要缓慢安全，没有威胁感，避免强制他们接受。在进行摇晃和旋转活动时应密切注意孩子的反应：是否有精神不振，脸色发白，呕吐，贪睡等情况，平衡觉训练活动切勿过量。
(三)本体觉活动
1. 关节按压
2. 推“小车”(人力车)
3. 推重物
4. 攀岩
5. 抛接球活动
6. 跳床. 跳球
7. 拉单杠
8. 翻跟斗
9. 倒立摇晃
10. 压大笼球
11. 双人转大笼球
(四)听觉方面
1. 寻找声源
2. 配对声音
3. 听觉统合训练
(五)视觉活动
1. 钻小洞
2. 吹肥皂
3. 玩陀螺
4. 暗室内看手电筒的照射
5. 躲猫猫
6. 暗室内追光
注意事项：
1. 首先要了解自闭症儿童的喜好和习惯，投其所好，并取得他们的信任。
2. 自闭症儿童无安全意识，痛觉迟钝，所以在训练过程中一定要注意儿童的安全问题;
3. 不断观察孩子的一些生理需求，如：饿了. 困了. 累了等，因为孩子不能正确表达需求，一般只会以常人不能接受的行为问题来表
示，所以要根据孩子的情况及时处理。活动要做到动静结合，以免儿童体力不支。
4. 要选择适合于自闭症儿童的环境中进行，将指令简单化，把握好奖励与辅助，制造愉快气氛，耐心培养儿童的兴趣，增强其自信心。
5. 不断观察孩子的感觉需要，以适合其年龄和社会环境的方式，提供其所喜欢或能接受的感觉刺激，并训练孩子主动获得这些刺激的技巧，提高其参与的主动性(如：孩子喜欢身体摇晃，天天有事没事摇晃，我们可以教其使用秋千)。
6. 多给予儿童语言刺激，着重协助语言发展基础行为训练，多与儿童交谈，多给予语言上的奖励。
7. 在活动中，可与多个儿童一起参与，增强互动，培养他们的竞争意识，提高他们参与活动的积极性。提高他们的社交能力，改善其人际关系。
8. 在活动中要让儿童养成良好的工作习惯，懂得轮换等待，有始有终，礼貌待人。
调查结果显现超越30%的孩子存在感统失调状况 孕产期问题和后期教养方法不妥是首要原因 爱用脚尖走路、走路常常撞墙、人多了不敢说话……如果您的孩子存在这种状况，您得留心了，他很可能存在感觉统合失调问题——大脑功用失调的一种，孩子智力很正常，仅仅大脑和身体各部分的和谐呈现了妨碍。丰台妇幼保健院一项针对1万多名儿童的查询显现，超越30%的孩子存在感统失调。 “咱们曾对10610名孩子进行了感统失调流行病学查询，成果显现超越30%的孩子存在感统失调状况。”丰台妇幼保健院儿童前期归纳开展效劳中心主任陈艳杰介绍，查询显现，男童发作感觉统合失调率显着高于女童，剖宫产发作感觉统合失调率显着高于安产儿童，非京籍儿童感觉统合失调率显着高于本市居民。 从事幼儿教育20年的方庄二幼副园长王宇凡说，曾经全园有一两个感统失调的孩子就现已不得了了，但是最近10年，每个班都会有两三个孩子比较显着。如有的孩子很难融入集
体，人家上课他在一边散步，可一坐在电脑前听音乐，就变得特别安静。有的孩子攻击性强，表明好感的方法很特别，“有个教师怀孕了，他想对教师肚子里的小宝宝表明友爱，就老想去撞教师的肚子，对自己的行为无法操控。”还有的孩子刚入园时总是用脚尖走路，有的孩子走路老是撞墙，没有距离感，不知道晕，8分钟转椅坐下来，还能走得倍儿直。 陈艳杰介绍，形成孩子感统失调的原因首要有两大类，一类是孕产期问题，比方前兆流产、妊娠反响严峻、滞产、剖腹产、辅助产等；另一类则是后期教养方法不妥，比方过度维护幼儿、剧烈竞赛的教育方法、过早认知教育、过多触摸电视游戏平板电脑、孩子交流活动少以及爸爸妈妈的缺位等。存在感统失调的孩子，6岁前是最佳恢复期，越早承受练习恢复得越好，对孩子未来的开展也影响越小。 新闻内存 感统失调的首要体现 一是前庭功用失调。这种孩子一眼就能看出来，他们大多留意力完全不会集，说话时目光不对着你，口吃，说话不连贯，
感统失调的表现及影响 1）平衡感是人类行动的基础： 平衡感失调的儿童会站无站相，坐无坐姿；脾气暴躁、好动不安；上课爱做小动作，注意力不集中；兴趣保持时间短，可以集中精力玩几小时电子游戏，却不能专心听讲5分钟；人际关系不良，不能团结同学，甚至与父母争吵；左脑判断能力差，学习会出现障碍。（2）触觉是神经系统的营养： 触觉失调的儿童在家和父母可以无拘无束地大声说话，谈笑，到外面生人面前却显得胆小、不敢说话、课堂不敢发言、怕羞、爱哭、过分依赖父母、孤僻、固执、不合群、咬指甲、挑食或暴饮暴食。 （3）本体感是自信心和创造力的根： 本体感失调的儿童方向感差，易迷路、易驼背、近视、怕黑、紧张、焦虑、自信心和创造力不足、无主意，创造力差。 （4）前庭觉是大脑功能的门槛： 前庭觉失调的儿童会显得笨手苯脚，说话晚，做作业慢，爱磨蹭，左右脑不协调，思考问题能力差，是影响学习的主要根源。 （5）视觉感不良会影响儿童的阅读能力，写字慢，喜欢听故事却不喜欢做数学作业；视力不集中常抄错题，左右不分。 （6）听觉不良会影响儿童的记忆力，别人说的话听了会很快忘记，丢三落四，经常忘记老师布置的作业。学龄前：说话晚、发音不清；爱哭、缠人、性格孤僻；挑食、偏食、吃饭慢；过分依赖父母、咬手指、易摔倒；固执、脾气暴躁；胆小怕黑、动作古怪、不听话；不会系鞋带、扣纽扣、用筷子等等。学龄期：上课爱走神，注意力不集中，不能专心听讲；胆小怕人多，课堂上不敢发言；任性、易与别人冲突，不合群、爱挑剔；无理由惧怕某些学科，无耐心，做作业磨蹭；不能控制自己的某些过激行为和语言；偏科，有的孩子很听话，很努力，学习成绩不尽人意等等。 感统失调会导致儿童学习和交往障碍，尽管他们有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差，直接影响注意力、语言表达、人际交往等，防碍了正常的成长发育，并对整个人生产生重要影响。 感统失调的原因先天： 1）胎位不正引起的平衡失调 2）早产或剖腹产造成儿童压迫感不足 3）怀孕期间母亲嗜烟酒、浓茶、咖啡 4）不恰当的吃药打针，对胎儿造成的影响心理原因（后天因素造成）： 5）妊娠期工作忙碌。 感统训练的方法 触觉训练：强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。使用器械：按摩球、波波池、平衡触觉板 适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差等。 前庭平衡觉训练：调整前庭信息及平衡神经体系自动反应机能，促进语言神经组织健全、前庭平衡觉及视听能力完整能力。使用器械：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。
感觉统合失常时可能出現的症状 1.不喜欢被接触到臉的部位會避開任何與臉接触的事物洗臉是一件很困難的事。 是触觉问题，帮助他逐步适应。 ◆洒水游戏； ◆吹风机游戏： a.把纸撕成条，让孩子拉着放在面前，让风扇吹，纸条会轻拂脸。（风量开始先尽量小 点） b.将纸片放在孩子的头发上，让他用风筒把纸片吹下来。注意一定要用冷风。（小技巧： 可告诉孩子头上有五个纸片，其实只有四片，此方法可以延长时间） ◆画脸游戏：和孩子用稀释的水粉颜料或奶油，互相画脸 6岁前，是感统发展的黄金阶段，孩子的感统在急剧发展，6—8岁骤减，8岁后就停止了！ 2.刷牙及有關口腔的事情容易引起很大的情緒反應如大鬧情緒或逃離現場。 可能咀嚼能力弱，可采用减敏法。先刷小部分，在慢慢增加。现在很多的孩子缺乏饥饿感，都可能造成咀嚼问题。 3.對剪頭髮及梳洗頭髮一事很難接受。穿衣服會引起負面情緒反應，有时會堅持特定的衣料甚至穿襪子也如此。 触觉过当。（可以用1的方法） 游戏：a.手指压。用手指压头，让孩子感觉是哪个手指压的； b.用两至三样不同软硬度的物体，轻压头部让孩子感觉，然后用个别的单独按压，让孩子感觉是哪个。 4.不喜欢與別人碰触身体甚至對父母親及親友亦如此，尤其肩部以上。——此类孩子容易和别人发生冲突，因为他总觉得别人在攻击他。 触觉不好的孩子少碰头。 ?让孩子趴着，用带颗粒大笼球在他身上压滚；——照片 ?游泳：注意水的高度不可过腰；——最好的方法 ?滚毛巾； ?滚垫子； ?夹球游戏：两个人夹着球； ?指五官游戏（也可以叫“送温暖游戏”）：先搓搓手，再指。可指两个不同的部位。 ?蹭墙游戏（爬墙游戏）：老师喊口令，孩子在墙上擦。让孩子身体多接触。 ?玩沙：可以让他玩细沙。当手上沾满细沙时，让孩子用牙刷、毛刷等，慢慢处理； ?按摩法：用毛刷、刺球、毛巾等，在孩子背部（三条）、手臂内侧、大腿内侧，慢慢的刷。注意只能由上往下，一个地方刷四到五次，每次五秒左右不要快，可以边说故事边做； ?滚：（5岁前）在地垫上侧滚，老师用空气棒敲打，玩游戏，5岁之前最好只穿小内裤。（每周2-3次，一个月就有效果）。 ?排汗游戏：注意：这类孩子很容易流汗。游戏时，让孩子穿薄些的衣服。要让孩子做游戏时，把汗出透（衣服全汗湿掉）。之后，给孩子补充淡盐水。 ?“口香糖”游戏：a.口香糖游戏：口香糖粘哪里？XX粘XX。 b.在原基础上，增加部位的摩擦。 5. 经常受伤不知道 触觉反应失当。这类孩子触觉是正常人的负一至五百倍，触觉反应比较迟钝。这种孩子经常受伤不知道。
童子军的目的是透过强调野外实践活动的非正规教育，在身体、精神和智力上培训青少年，使他们将来对社会作贡献，是一个相当多元的组织，也因此他们常在社会上扮演着建设性的角色。 寒暑假或十一长假期间，为丰富青少年的假期生活，开拓视野，提高社会实践能力，提升整体素质，上海轩特拓展训练公司推出各种适合孩子的镭战活动，通过正规的军事化管理要求，锻炼孩子们自理生活能力、培养良好的生活习惯，培养孩子自立、自强的精神与团队协作的合作意识，树立敢于面对与战胜困难的自信心，锻造健康的体魄与建全的人格。 上海轩特拓展训练公司提供的课程让孩子养成7大好习惯：快乐学习，把学习当做一种乐趣，而不是一种负担；积极自我，使自己时时刻刻处于积极向上的精神状态；激发潜能，有效地发挥自己潜在的学习能力；健康心态，给自己一个健康的学习心理；有效沟通，为自己创造一个轻松愉快的学习环境。团队意识，为团队共同承担集体责任、学会付出；竞争意识，振奋精神，努力进取，促进个人竞争力! 【夏令营主题】快乐生存成长超越【夏令营特色】集注意力矫正、军事化训练、团队游戏、增强户外知识为一体，让孩子过一个快乐而有收获的假期，认识更多的朋友。7月，祭海活动，日期待定。在东海休渔期开始之际举行“祭海大典”，数百名身着传统服饰的当地渔民根据东海渔民传统的祭海习俗，举旗鸣锣、叩谢大海，表达渔民们对海洋的感恩之情。7月22日，日全食。当月球绕地球转到太阳和地球中间,三个天体连成一线时,月球就遮住了太阳光,从地球上看来,太阳也就缺掉了一块,甚至是全部都看不见了, 这就是日食。日全食是日食天象的一种,即太阳全部被月球遮掩。由于日全食带极其狭窄,每次日全食世界上仅有较少地区才能看见。三百年一遇的日全食将于2009年7月22日10时34分出现，岱山岛观测时长5分47秒7月21日晚，露营大会。【时间】：2009年7月-8月，每7天一营。【地点】：舟山--岱山【培训对象】：7-15岁青少年【培训目的】培养具有中华民族优良传统的，德、智、体、美、劳全面发展的优秀青年。在自然的环境，自然的体验快乐，学会更好的调整心态，通过以下的一些活动，使青少年充分发挥自身的潜力，增强他们的自信心、勇气，激发他们的激情，进一步增加他们对团队的融入和认同；第一、磨练意志、激发进取心、执行力和创新能力；第二、学习有关自然、环保的知识，从小培养青少年热爱自然、保护环境。第三、培养青少年的独立精神，以及独立生活能力。第四、培养青少年的团队精神，以及合作沟通能力。第五、培养青少年的进取精神，以及创新探索的能力。第六、培养青少年尊敬师长的传统美德；第七、培养随时随地扶助他人、服务社会的意识；第八、磨练青少年意志、品德、强壮体格；第九、加强自护自救意识，提高生存能力；第十、强化环保意识。【开营时间和费用说明】 课程时间名称费用备注 7月-8月每7天一营户外精英7天班1380 户外生存教育、团队培训、培养有责任心、有爱心、 知识广阔的优秀学生 服务标准：1：交通：含杭州—岱山往返交通费2：门票：全程首道旅游门票3：住宿：全程露营（帐篷、睡袋、防潮垫）和经济型标准间（独立卫生间彩电空调）4：餐食：6个早餐13个正餐5：教练：全程户外专业指导员服务、工作人员优惠项目：1、7月1日前报名，优惠100元/人，即为1280元/人2、在露营大会期间（7月21日-7月22日），再优惠100元/人，即为1180元/人[ 本帖最后由wo爱旅游于2009-6-5 11:27 编辑]
近年来，中国的儿童感觉失调率逐年增加，而我们内地的家长和老师，对这一现象还存在认识不足的现象，所以我想让大家正确认识感觉统合，给孩子创造一个良好的发育环境。下面是儿童感觉统合失调的一些表现，请各位家长准确核对。 主要表现为如下几种情况： ①前庭觉不良：身体活动笨手笨脚，不听指挥，视听神经系统扭曲，左右脑思考陷入混乱，严重者会有语言障碍。 ②平衡统合失调：没有距离感，做事协调能力差，站无站相，坐无坐相，容易跌倒，拿东西不稳，走路撞墙，心烦气燥，好动不安，注意不集中，人际关系不良，有攻击性。
③触觉统合失调：对别人的触摸过分敏感，在家和在外判若两人，黏人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、不合群、坏脾气、挑食、吃手、咬指甲、爱玩弄生殖器等。这类孩子通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ很低。 ④本体统合失调：动作协调不良，平衡能力差，易摔倒，笨手笨脚，自信心不足。如果上述3条存在问题，本体感很难健全发展。 ⑤视觉统合失调：阅读困难，读书跳行，多字少字，抄错数字，偏旁部首颠倒等。 ⑥听觉统合失调：东张西望，对别人的话充耳不闻，注意力不集中，记忆力差，经常忘记老师说的话和留的作业。 剖腹产出生的孩子缺少了“产道挤压”的人生第一次也是最重要的触觉接触，没有母乳喂养，孩子的皮肤缺少与母亲的“肌肤相亲”，都非常不利于孩子的触觉发育。 合肥市燕之珍教育咨询服务有限公司成立于2019年3月，是一家致力于孤独症、发育迟缓、智力障碍儿童的康复机构。现有教师8人，高级教师2名、骨干教师2名、优秀教师3名，均是特殊教育学、心理学以及康复医学专业毕业，本机构教师先后至北京、上海、江苏等地培训并获得相关证书和荣誉，积累了丰富的教学经验。
感统失调的原因及特征 家长和老师经常会接触到这样一些孩子，他们并不笨，但是在学习某些能力方面却存在着不同程度的障碍，例如注意力集中时间短、写作业拖拉、粗心大意、书写困难、阅读困难、情绪不稳定等等，他们很可能就是因训练不足而出现感统失调。 感觉统合失常的原因 先天：怀孕或生产过程中脑功能轻微受损。例如：缺氧、黄疸、德国麻疹、遗传因素，例如：染色体多or少一条47,XXY、45,X。 后天：环境刺激过多或多少。例如：过度逗弄及过度保护、脑部受伤。例如：铅中毒、血糖低、废气污染。 感觉统合失常的征兆： 1.不喜欢被人碰触或抚摸；拒绝理发、洗头或洗脸；大热天也要穿长袖衣服。 2.玩耍意外碰伤流血时,自己未察觉。 3.过份喜欢碰触各类东西。 4.不喜欢骑木马、荡秋千；害怕搭乘扶梯。 5.不喜欢被高举；怕上高处或跨越水沟；会晕车。 6.特别喜欢玩旋转、摇动或攀爬的游戏,不会感到头晕。 7.平衡差；腿无力；易跌倒、碰伤。
8.玩跳绳、踢球或丢球、接球等游戏时有困难。 9.惯用手建立慢；手无力；握笔不正确；写字慢、歪斜。 10.把数、文字写成上下、左右巅倒,如9→6；79→97,口合写成合口。 11.念书或抄写时,常漏字或跳行。 12.眼睛不灵活；方位距离判断差。 13.学穿衣服、扣釦子、系鞋带、拿筷子、写字比同龄人慢很多。 14.分辨不出相似图或物品；拼图玩不好；绘图构图差。 15.语言记忆差；语言理解差。 16.两、三岁以后才会说话；有口吃或口齿不清的现象。 17.语言表达差；沟通困难。 18.特别好动；冲动。 19.特别不爱动。 20.注意力易分散。 21.个性孤僻、不合群；在群体中难交到朋友。 22.自觉很笨,缺乏信心；易挫折而放弃；拒绝学习新事物。 23.爱发脾气；易激动。 24.环境适应力差；察言观色能力差。 感觉统合的游戏 游戏是孩子不断学习的重要媒介,在安全的环境下进行游戏,也能够帮助孩子在感觉统合上顺利发展。
感统失调的家庭训练方法 强化前庭觉 1、摇摆 适用对象：手脚不灵活、经常跌倒的幼儿。 指导目标：强化中枢神经及大脑运动神经功能，丰富亲子互动。 指导重点： 让幼儿平躺，大人抓住其两腿，上下屈伸、开合、左右摇晃。 让幼儿平躺，大人抓住其双手，上下屈伸、闭合，左右摇动。 让幼儿平躺，大人抓住其右脚，向左摇过左脚位置，接着换左脚、右手及左手，这种过中线的活动，对幼儿身体协调帮助很大。 大人用双手扶抱儿童，让他屈着身体左右摇晃，并将他抱紧一些。动作不宜太快，缓慢、正确、渐进式的进行，以免让幼儿感到不适。 延伸活动：可协助幼儿左右翻身，或向前翻跟斗。 2、骑马游戏 适用对象：身体操控不良、视觉焦距不协调、空间判断经常出错的幼儿。 指导目标：强化前庭觉，使前庭信息正确不扭曲，以提升学习效率。 指导重点：大人装成马，让幼儿牵着四肢爬行。大人学马一样趴在地上，幼儿用双手抓住大人的后颈，双脚夹住大人的腰部，大人开始慢慢的爬行；幼儿也可模仿大人的动作，两人并行爬行，大人可引导幼儿抬高头部学马嘶叫；幼儿也可模仿骑师坐在大人的背上，大人学马将四肢往上蹬高，幼儿则抓住大人的颈部，以适应摇晃。做这些游戏时，必须注意别让幼儿摔下来造成意外。 3、弹跳 适用对象：肢体不灵活、平衡能力不佳、双侧协调差、身体僵化的幼儿。 指导目标：强化前庭平衡及运动企划能力。 指导重点：大人盘腿坐着，让幼儿坐在腿上，左右摇晃。或是准备一个旧沙发或旧床垫，大人举起幼儿后，将他轻轻丢入沙发中，让他的身体在软垫上自由弹动。一开始时，幼儿可能会害怕，先别举太高，尽量放低，等他习惯时再逐渐升高，但仍要注意不要让幼儿弹到沙发外面，以免受伤。 4、拍打气球 适用对象：肢体不灵活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情绪化的儿童。 指导目标：强化前庭觉、中枢神经系统及运动协调。 指导重点：以绳子垂吊数个气球，高度约离儿童伸手可及20公分处。让儿童由地上跃起，用手来拍打气球，由于儿童必须仰头，手眼协调下才能完成这项游戏，因此有助于头部活动及前庭觉的成熟。 延伸活动：和儿童一起拍漂浮在空中的气球，仰首跳跃时需配合儿童的身高。也可让儿童手拿拍子，边跳边拍气球，以强化手眼协调能力。 5、坐球游戏 适用对象：大肌肉发育不良、肢体不灵活的儿童。 指导目标：强化前庭及脊髓中枢神经健全发展，促进身体协调。 指导重点：儿童可以轻轻坐在坐球上，上半身保持垂直放松的姿势，闭上眼睛，慢慢调整呼吸，直到完全放松，每次约10—30分钟不等。也可在坐球上，轻轻晃动手脚进行律动舞蹈。 延伸活动：以球代替椅子，让儿童在坐球上看电视、吃饭、做功课，可使脊髓神经的发
感统失调的表现及改善方法 应很多家长要求，我利用暑假时间搜集了关于孩子感统失调的症状资料，希望对您的孩子有所帮助。 感统失调通俗的说法是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍”，药力是无效的，必须通过训练才能纠正。也就是说，感统失调并不是一种病症。感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。通常孩子在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变。这就是为什么有的孩子小时候很聪明，但长大后却很一般了。 造成感统失调的原因可分为以下两种： １．生理原因（先天性的） 因胎位不正引起的平衡失调； 因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足；造成触觉失调。 因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害； ２．环境及人为的原因（后天性的） 由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面； 父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足； 出生后，没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调； 父母或保姆不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉刺激缺乏； 过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足； 父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等。 常见的儿童感觉统合失调的问题有： 触觉问题 1.躲避接触固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物 2.讨厌被触摸讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业 3.爱打架爱发脾气动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈
儿童感觉统合失调 及家庭感统训练九十二种方法 什么就是儿童感觉统合失调? 感觉统合失调分为:触觉敏感、前庭失调、本体感失调、左右脑平衡失调、视觉统合失调、听觉统合失调。 (1) 前庭平衡失调 表现为多动不安,走路易跌倒,原地打圈易眩晕,注意力不集中,上课不专心,爱做小动作,调皮任性,兴奋好动,容易违反课堂纪律,容易与人冲突,爱挑剔,很难与其她人同乐,也很难与别人分享玩具与食物,不能考虑别人的需要。思考或做事情缺乏灵活性,不会举一反三,有些孩子还可能出现语言发展迟缓,说话词不达意,语言表达困难等。 (2) 视觉感不良 表现就是尽管能长时间地瞧动画片,玩电动玩具,却无法流利地阅读,经常出现跳读或漏读或多字少字,容易串行;写字易颠倒,学了就忘,计算困难,易抄错题抄漏题等。 (3) 听觉感不良 表现为对别人的话听而不闻,丢三拉四,经常忘记老师说的话与留的作业等。 (4) 触觉过分敏感或过分迟钝 表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等,过分依恋父母、容易产生分离焦虑,过分紧张、爱挑剔、惹别人,偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。 (5) 痛觉过分敏感或过分迟钝 冒险行为,自伤自残,不懂总结经验教训。或少动,孤僻,不合群,做事缩手缩脚、缺乏好奇心,缺少探索性行为。 (6) 本体感失调 会让儿童在体育活动中动作不协调(不会跳绳、拍球等);音乐活动中发音不准(走调、五音不全等);甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。方向感差,容易迷路,不能玩捉迷藏,闭上眼睛容易摔倒,站无站姿、坐无坐相,容易驼背、近视,过分怕黑。
(7) 动作协调不良 表现为动作协调能力差,走路容易摔倒,不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳与拍球,在学习与生活中常常观测距离不准、协调能力差。观测距离不准,会使孩子无法正确掌握方向;协调能力差,会让孩子手脚笨拙(常撞倒东西或跌倒)。感觉统合失调的危害 感觉统合失调的儿童智力正常,但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展,尤其就是到了学龄期,在学习能力与性格上出现这样那样的障碍,学习能力下降,语言表达不畅,心理成熟晚,情感脆弱,自控能力差,缺乏自信,不会与别人交往,人际关系差等等。 感觉统合训练的功能 儿童进行感觉统合训练前,首先由专家测查孩子的感觉统合能力与智力发展水平,然后制订一对一的训练方案,通过一些特殊研制的教具,以游戏的形式对孩子进行一系列的行为与脑力强化训练。使儿童能充分感知各种刺激,在大脑中进行感觉的统合,促进全方面的发展,提高注意力、记忆力、自我控制能力、概括推理能力等。通过感觉统合的训练,孩子会有以下方面的进步: 1、学习能力得到了提高,改善了不良的行为习惯。 2、提高了人际交往能力及语言表达能力。 3、身体协调性得到了提高。 4、帮助孩子树立了自信心,塑造了健全的人格。 5、帮助孩子抑制与调节感觉信息,促进身体各个感觉区域的成熟,从而提高各方面能力。 感觉统合能力的提升能综合培养孩子各方面技能,锻炼孩子逻辑思维能力,激发想象力与创造力,塑造优秀品质,树立孩子的自信心,培养积极的人生态度。孩子就是个有机体,只有大脑及身体感官的组合互动,才能形成学习能力。 感觉统合的功能 (一)前庭感觉就是人类学习的枢纽 前庭感觉系统与大脑之间.有非常密切的关系。前庭系统机能正常时,人的一生中.对重力(地心引力)会有持续性的信息输入.这些感觉信息会与其它感觉信息以不断重叠的方式输入大脑,所以这些重力感的讯息.由于相当持久与稳定,在它输入神经系统后,便会成为眼睛及其它身体感觉在判断讯息时的重要参考资料。头部转动或弯曲时.前庭感觉接受器的碳酸钙晶体,会离开原来位置,改变前
晴儿是个典型的感统失调儿童，身体平衡功能极差，五感发育不良，细小的事情一概不爱做，安静不下来，还爱生气。妈妈开始以为是家里太宠她了，所以才有的坏脾气，因此改变了教育方式，对她越来越严厉，但是最近却发现，孩子没见好，反而脾气更坏了，什么事也做不好。 进入大脑的感觉刺激信息，利用多次的组织分析经中枢神经系统形成有效的统合，被称为感觉统合。统合的过程实际上就是将大脑交错复杂的感觉神经，也就是感觉中枢相互联系，使大脑能够协调身体对外界做出适当的反应。如果存在某种原因使感觉刺激信息在中枢系统不能有效地组合，而导致整个身体不能协调有效地运作，就称之为感觉统合失调症。 婴幼儿感统失调常常表现为： 1、多动： 多是无目的性的活动，且对安静的活动不感兴趣，劝说也无法让他安静下来； 2、不灵活： 组织和技巧性活动能力差，动作不灵活，协调性差，易失去平衡，易碰撞跌倒，手脚笨拙，精细动作均较困难； 3、说话慢吐字不清： 语言能力发育延缓，发音的清晰程度下降，表达困难； 4、不喜欢别人摸： 比如不喜欢洗澡、洗头、剪发，甚至是穿换衣服，他们对触觉非常敏感； 5、性格极端：
两种极端性格会发生在感统失调孩子的身上，有的过于胆大，不怕危险活动，有时甚至会因此伤到自己；有的过于胆小，什么都害怕，爱紧张；对发生过的事情不能吸取教训。学习能力差，脾气急躁，社会交往能力缺乏，容易受挫。 目前研究认为感觉统合失调的孩子中枢神经系统往往不够健全，生产因素，比如生产造成的胎儿脑缺氧缺血等，引起的功能失常或发育迟缓等。环境因素，比如从小缺少外界交流，与同龄小朋友没有过多接触，或者过度的溺爱致使孩子活动少，或过度的约束使活动缺少等，都会使孩子渐渐失去行为的本能。 对于婴幼儿感觉统合失调通常采用矫正的方式，在正规专家机构的指导下进行一系列的统合训练，并且同时进行心理方面的调整，尽可能使孩子改变其固有的气质和情绪。当然，预防最好从孕妇开始，保证营养均衡，尽量采取自然生产。而孩子平时要多作运动，尤其是精细动作的训练。 游泳可以开发孩子智力 游泳是一项运动，可以锻炼身体，也可培养孩子的坚强意志，甚至从小进行婴儿游泳训练更是开发婴儿智力的有效途径之一。
1、摇啊摆 适用对象：手脚不灵活、经常跌倒的幼儿。 指导目标：强化中枢神经及大脑运动神经功能，丰富亲子互动。 指导重点： 让幼儿平躺，大人抓住其两腿，上下屈伸、开合、左右摇晃。 让幼儿平躺，大人抓住其双手，上下屈伸、闭合，左右摇动。 让幼儿平躺，大人抓住其右脚，向左摇过左脚位置，接着换左脚、右手及左手，这种过中线的活动，对幼儿身体协调帮助很大。 大人用双手扶抱儿童，让他屈着身体左右摇晃，并将他抱紧一些。动作不宜太快，缓慢、正确、渐进式的进行，以免让幼儿感到不适。 延伸活动：可协助幼儿左右翻身，或向前翻跟斗。 2、骑马游戏 适用对象：身体操控不良、视觉焦距不协调、空间判断经常出错的幼儿。 指导目标：强化前庭觉，使前庭信息正确不扭曲，以提升学习效率。 指导重点：大人装成马，让幼儿牵着四肢爬行。大人学马一样趴在地上，幼儿用双手抓住大人的后颈，双脚夹住大人的腰部，大人开始慢慢的爬行；幼儿也可模仿大人的动作，两人并行爬行，大人可引导幼儿抬高头部学马嘶叫；幼儿也可模仿骑师坐在大人的背
上，大人学马将四肢往上蹬高，幼儿则抓住大人的颈部，以适应摇晃。做这些游戏时，必须注意别让幼儿摔下来造成意外。 3、弹跳 适用对象：肢体不灵活、平衡能力不佳、双侧协调差、身体僵化的幼儿。 指导目标：强化前庭平衡及运动企划能力。 指导重点：大人盘腿坐着，让幼儿坐在腿上，左右摇晃。或是准备一个旧沙发或旧床垫，大人举起幼儿后，将他轻轻丢入沙发中，让他的身体在软垫上自由弹动。一开始时，幼儿可能会害怕，先别举太高，尽量放低，等他习惯时再逐渐升高，但仍要注意不要让幼儿弹到沙发外面，以免受伤。 4、拍打气球 适用对象：肢体不灵活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情绪化的儿童。 指导目标：强化前庭觉、中枢神经系统及运动协调。 指导重点：以绳子垂吊数个气球，高度约离儿童伸手可及20公分处。让儿童由地上跃起，用手来拍打气球，由于儿童必须仰头，手眼协调下才能完成这项游戏，因此有助于头部活动及前庭觉的成熟。 延伸活动：和儿童一起拍漂浮在空中的气球，仰首跳跃时需配合儿童的身高。也可让儿童手拿拍子，边跳边拍气球，以强化手眼协调能力。
感觉统合失常现象 好动不安、动作笨拙、语言发展迟缓、讨厌被触摸、胆小、粘人、怕生、反应迟钝、学习障碍皆称为感觉统合失常。 感觉统合失常被医学上称为“神经运动机能不全症”是种中枢神经系统的障碍，一般发生在成长中的幼儿身上。 这些孩子大的智力，经检查后都在平均水准以上，却有学习和行动上的困难，有四分之一以上的孩子甚至有学习严重落后的情况，而被误以为智力不足。这些孩子都有颈部僵化，扭曲及倾斜的现象，理论上称为紧张性劲反射神经运动机能不全症。严重的话会出现与脑性麻痹症类似的行为。不过症状轻微很多，一般智力测验脑波检查或官能检查都很难发现，这许多父母所称“医生检查都很正常”的头痛问题。 由于对周围刺激反射都仰制力不足，导致平衡感发展迟缓，使身体的反应出现异样，特别是知觉能力和注意力容易涣散，使孩子自信心和自尊不断受打击。最常见的失常现象 通常感觉统合失常的孩子，会有以下现象： 好动不安：好动不安和多动倾向不见得就是感觉统合失常，对食物敏感或周围环境及大人的误导也可能引起这些现象。如果在过滤完所有可能因素之后未找到原因，发生过动现象的就可能是感觉统合失常所致。
动作笨拙不灵活：动作笨拙不灵活大致来自大脑运动区发展不良。这些孩子在学习折纸和使用剪刀方面特别困难，跳高和条箱能力也比较差，不敢玩荡秋千或走平衡木，甚至不会翻跟头。 语言发展迟缓：语言能力包括发音技巧、词汇认识及组合运用、语言逻辑的使用习惯、看书认字和写字的能力，以及作文造句。发音牵涉听觉的辩识能力，唇、舌、声带、鼻音共鸣运用技巧。词汇的认知更必须靠视、听、嗅、味、触的综合作用，感觉统合能力不佳，经常影响这方面能力发展。 讨厌被触摸：这种现象称为触觉敏感，身体被触摸便受不里幼儿，如洗头发、洗澡、抓痒、剪指甲或换衣服，人际关系发展也将严重受阻。这种情形通常会引起注意力不集中及耐心不足等现象。触觉过于敏感或迟钝都有可能造成感觉统合失常，所以也常会有懒惰、苯手苯脚、精神涣散等情形。有些孩子对痛觉和味觉特别不敏感，所以会有咬指头、自伤及极端挑食、偏食的情形，要做较长期追踪及观察，以确定其原因。 胆小、粘人、怕生：孩子缺乏经验，对很多事情容易产生害怕是正常的，对某些动作或标的物特别害怕，也许只是情绪上的问题，不必要特别担心。但如果大多数孩子容易做到的，而这孩子却极害怕尝试，就要特别观察了。例如讨厌摇晃，不敢爬高，无法顺利上下楼梯，不敢去游乐场玩，怕旋转木马，甚至旋转杯都不敢做等等，如果还有重心不稳，容易跌倒，情绪起伏大等，很明显地就是感觉统合失常的症状。
各类感统失调的症状表现： (一) 触觉系统失调 1. 不喜欢被人抱，有时甚至拒绝他人的触摸. 拖手;不喜欢人多的地方。却喜欢拥抱别人。 2. 拒绝理发. 洗发. 洗脸。 3. 不喜欢穿鞋，喜欢打赤脚。 4. 不喜欢或特喜欢特定质料的衣服。 5. 喜欢吸手指，触摸生殖器。 6. 偏食. 逃避咀嚼。 7. 对某种感觉特喜欢。如：玩沙，刮东西。甚至显得固执而又会拒绝。拒绝使用某质地的用材。如：胶泥. 浆糊等。 8. 痛觉迟钝，以致意外碰伤流血而不易察觉。 9. 反应慢，动作不灵活，发音或小肌肉运动都显得笨拙不佳。 (二) 前庭觉系统失调 1. 喜欢自转，而且转很久不觉头晕。 2. 喜欢看. 玩转动的东西。 3. 喜欢边走边跳。 4. 经常喜欢爬高。 5. 平衡差，走路东倒西歪，经常碰撞东西。 6. 不喜欢把头倒立。 7. 注视. 追视能力弱，数数时常要用手指指着数才能完成。 8. 颈部挺直时间较同龄儿童短，常垂头。 (三) 本体觉系统失调 1. 喜欢他人用力推. 挤. 压。 2. 手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。 3. 动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。 4. 俯卧地板时全身较软，把头. 颈. 脑提起特别困难。 5. 坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。 6. 力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。 7. 速度控制较差，跑起来难以按指示停止。 8. 对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。 9. 自伤，咬玩具。 (四) 听觉系统失调 1. 常会掩耳朵或按压耳朵。 2. 对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌，甚至喜欢。 3. 有时对很小的声音感兴趣。 4. 在教室里对外界的声音很敏感。 5. 常会听到某种声音而发呆。 6. 对某些特定的音乐固执的喜爱。 7. 特别害怕听某些声音。 8. 对巨响反应较差，甚至无反应。 9. 喜欢无端尖叫或自言自语。 (五) 视觉系统失调 1. 即使常看到的东西都会让他害怕。
儿童感统失调 【导读】感觉统合失调是什么？感觉统合失调表现有哪些？感觉统合，就是大脑统合包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉在内的不同感觉通路，并通过对信息处理作出相应的反应，使大脑和身体相互协调的学习过程。这一过程是否能有效完成将会对宝宝的成长造成极大的影响。 什么是宝宝感统失调？ 听了医生的话，甜甜妈妈大惊失色，儿童感统失调究竟是什么？是一种病吗？会影响甜甜的成长发育吗？医生安抚了甜甜妈妈，详细给她解释起儿童感统失调。 “感统”是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。通俗来说，就是指身体各部位相互关系之间的一种很自然、很流畅的配合，比如左眼睛和右眼睛之间、手和眼之间、上肢和下肢之间的配合等等。感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等），在中枢神经系统中进行加工处理形成有效的组合过程。即个体在特定的环境内有效地利用自己身体各部分的感觉器官，从环境中获得不同感觉通路的信息并输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。
也就是说，感统失调并不是一种真正意义上的病症。 感统失调宝宝的智力都很正常，只是宝宝的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。通常宝宝在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变。这就是为什么有的宝宝小时候很聪明，但长大后却很一般了。 ... 造成感统失调的原因 甜甜妈妈很纳闷，甜甜出生至今并没有什么异常表现，虽然是剖腹产宝宝，没有经过产道的挤压，但各项能力发展一直都是达标的，怎么会患上感统失调呢？ 医生告诉她，造成感统失调的原因主要分为生理原因和人为原因两种。 1.生理原因（先天性的） A.因胎位不正引起的平衡失调； B.因早产或剖腹产造成宝宝压迫感不足；造成触觉失调。 C.因怀孕期间不正确的吃药和打针对宝宝造成的伤害； 2.环境及人为的原因（后天性的） A.由于小家庭和都市化生活，使得宝宝活动范围变小，大人对宝宝过度保护，事事包办，导致宝宝接受的信息不全面； B.父母太忙碌，辅导少而造成宝宝右脑感官刺激不足； C.出生后，没让宝宝经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调；
感统失调训练方法*70个感统训练游戏 1．触觉训练强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。使用器械：按摩球、波波池、平衡触觉板。适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。 2．前庭平衡觉训练调整前庭信息及平衡神经体系自动反应机能，促进语言神经组织健全、前庭平衡觉及视听能力完整能力。使用器械：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。适应症：身体灵活度不足、姿态不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。 3．弹跳训练调整固有平衡、前庭平衡感觉神经体系，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展。使用器械：羊角球、跳床。适应症：站坐无相、姿态不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不佳、关节信息不足。https://www.doczj.com/doc/332890844.html, 4．固有平衡训练调整脊髓中枢神经和对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。使用器械：独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。适应症：坐无坐相、站无站相、多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、、自信心不足。 5．本体感训练强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。使用器械：跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、S形垂直平衡木、S 形水平平衡木、圆形平衡板。适应症：语言发展迟缓，笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足。https://www.doczj.com/doc/332890844.html, 感统失调康复训练 孩子踢被子同时还有多动、坏脾气、适应性差和生活无规律的情况，那我们当父母的一定要注意：你的孩子很有可能就是感觉统合失调。 感觉统合失调并不是什么奇怪的疾病，家长没有必要大惊小怪的，更不需要把它“妖魔化”。中国有80%的孩子都有感统失调，表现出来的情况也都不一样。说简单一点，就好像有些孩子天生平衡感差，这就属于感统失调。平衡感是可以通过运动来进行矫正的，感统失调也可以通过训练进行矫正。 宝儿妈单把感统失调拿出来说，并不是“为了获得点击，只是为了让爸妈们重视。为了让我们的孩子发育的更好，我们应该认识到感统失调给孩子带来的困扰。从根本上改变孩子走路摔跤、爱咬人、不喜欢和别的小朋友玩、晕车等等不良行为。 我们先来说说，蹬被子感统失调的孩子调整对策：每晚睡觉前，先指导宝宝进行爬地推球15—20分钟，然后让宝宝进行两足交替、单足跳、双足直向跳、双足横向跳等多种行走方式的交替训练，时间在20分钟以上，可以借助专门的脚步训练器进行。只要坚持引导宝宝做，就会有意想不到的大收获——你会发现，宝宝不仅不蹬被子了，而且多动、坏脾气、适应性差和生活无规律的现象也逐渐消失了。 儿童感觉统合失调会有以下表现： ⒈前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
各类感统失调的症状表现： 欧阳歌谷（2021.02.01） (一) 触觉系统失调 1. 不喜欢被人抱，有时甚至拒绝他人的触摸. 拖手;不喜欢人多的地方。却喜欢拥抱别人。 2. 拒绝理发. 洗发. 洗脸。 3. 不喜欢穿鞋，喜欢打赤脚。 4. 不喜欢或特喜欢特定质料的衣服。 5. 喜欢吸手指，触摸生殖器。 6. 偏食. 逃避咀嚼。 7. 对某种感觉特喜欢。如：玩沙，刮东西。甚至显得固执而又会拒绝。拒绝使用某质地的用材。如：胶泥. 浆糊等。 8. 痛觉迟钝，以致意外碰伤流血而不易察觉。 9. 反应慢，动作不灵活，发音或小肌肉运动都显得笨拙不佳。 (二) 前庭觉系统失调 1. 喜欢自转，而且转很久不觉头晕。 2. 喜欢看. 玩转动的东西。 3. 喜欢边走边跳。 4. 经常喜欢爬高。 5. 平衡差，走路东倒西歪，经常碰撞东西。 6. 不喜欢把头倒立。
7. 注视. 追视能力弱，数数时常要用手指指着数才能完成。 8. 颈部挺直时间较同龄儿童短，常垂头。 (三) 本体觉系统失调 1. 喜欢他人用力推. 挤. 压。 2. 手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。 3. 动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。 4. 俯卧地板时全身较软，把头. 颈. 脑提起特别困难。 5. 坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。 6. 力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。 7. 速度控制较差，跑起来难以按指示停止。 8. 对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。 9. 自伤，咬玩具。 (四) 听觉系统失调 1. 常会掩耳朵或按压耳朵。 2. 对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌，甚至喜欢。 3. 有时对很小的声音感兴趣。 4. 在教室里对外界的声音很敏感。 5. 常会听到某种声音而发呆。 6. 对某些特定的音乐固执的喜爱。 7. 特别害怕听某些声音。 8. 对巨响反应较差，甚至无反应。
感觉统合失调的主要表现（多动儿康复训练） 多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐等。（前庭平衡功能失常）尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字；写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。（视觉感不良）对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。（听觉感不良）害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。（触觉过分敏感或过分迟钝）冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。（痛觉过分敏能感或过分迟钝）方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。（本体感失调）动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。（动作协调不良）不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。（精细动作不良）这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，尽管这样的儿童有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差影响注意力和记忆力、影响言语表达、影响人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动，也影响人际关系，妨碍正常的成长发育。招收3-8岁儿童，每月8课时，
感统概念： “感统”是指将人体器官个部分感觉信息输入组合起来，经大脑感统合作用，完成对身体外的知觉作出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触，没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。 感统失调的生理原因： 儿童成长过程中，如果中枢神经系统无法将由前庭器官、皮肤触觉、肌肤运动觉与视觉、听觉所传来的信息进行有效的统合协调，将会造成行为和学习上的问题，即所谓的感觉统合失调。调查表明：我国儿童感统失调比例高达100%。 产生的主要原因： 1、胎位不正所产生固有平衡失常； 2、活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常； 3、父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足； 4、早立或剖腹生产，造成触觉学习不足； 5、祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵； 6、洁癖症母亲或保姆造成幼儿刺激缺乏及活动不足；
常见的感觉统合失调的原因有：胎位不正、早产、剖腹产、摇抱少、婴幼儿期活动空间不足、爬行不足、依赖学步车，对孩子太放纵或干涉过度等，以及其他不明的原因。 有感觉统合失调的孩子智商不低，但常有以下现象： ※好动不安、注意力不集中；写字笔画颠倒，阅读困难，计算粗心；做事或做作业磨蹭；动作不协调，手脚笨拙；胆小害羞，缺乏自信；脾气急燥，爱哭闹，缠人或性情孤僻，怕与人接触，攻击性强，喜欢招惹别人；习惯性啃咬手（脚）指（趾）甲或挤眉眨眼……感觉统合失调孩子的智能得不到充分的发挥，表现出高智商低成绩的现象。 ※儿童的感觉统合失调需要进行特殊的感觉统合训练，该疗法不是直接对儿童的行为问题进行矫正或是学习问题进行方法辅导，而是一套以滑板、圆筒、平衡台、吊缆为主的游戏运动训练疗法，寓训练治疗于游戏之中，通过促进大脑的功能而改善儿童的行为和学习问题。 1.本体感觉不良，身体运动协调障碍 本体感觉功能不足的儿童常表现出穿脱衣裤、扣纽扣、拉拉链、系鞋带等动作缓慢及笨拙；害怕或逃避运动，大运动和精细动作均显笨拙，运动协调不佳，不敢做跳高、荡秋千、走平衡木等活动，活动中常常经受挫折，更无创造力；吃饭时常掉饭粒等；常常站无站像、坐无坐像，端坐十分困难；写字姿势不正确、速度慢、字迹不规则，阅读跳行、漏行。 2.语言发展迟缓由于控制小肌肉及手眼协调的肌肉发育欠佳，影响舌头和唇部肌肉、呼吸及声带的运动，从而造成发音及语言表达能力不佳.。 3.结构与空间知觉障碍 其原因主要涉及视知觉问题。一方面可能与躯体感觉过程有关，另一方面可能与右脑半球的功能有关。其表现多为：对空间距离知觉不准确，左右分辨不清，易迷失方向；视觉不平顺，无法做平顺移动，所以，喜欢看移动中的物体，看书易跳字、跳行，严重者则无法进行阅读，做功课时眼睛易疲劳，造成学习能力的不足。 4.触觉防御障碍 当外界刺激作用于皮肤时，触觉防御系统就会做出防御性反应（自卫性或保护性防御、辨别性反应）。若触觉神经和外界环境协调不良，会影响到大脑对外界的认知和应变，导致触觉防御障碍（即防御过强和防御过弱）。其主要表现为：其一、触觉敏感的儿童，对外界的新刺激适应性较弱，而固执于已经熟悉的环境和经验上，排斥对新事物的学习与适应，常常胆小、害怕陌生环境、害羞、喜欢粘人，洗头和洗澡等都会反抗；在团体中独占性强，朋友少，常陷于孤独之中；对周围环境信息的过滤、整理能力明显不足而注意力不集中。其二、喜欢某种特殊的熟悉的感觉，如咬指甲或吮手指；讨厌被触摸或拥抱，却喜欢触摸或拥抱别人摇晃；缺乏痛觉，甚至有自伤等行为；味觉异常，容易偏食、挑食；喜欢触摸生殖器等。其三、触觉过分迟钝的儿童则反应慢、身体动作不灵活、手脚笨拙，缺乏自我意识，不敢爬高、无法顺利下楼梯、怕坐旋转木马；重心不稳，情绪特别不安定，无法保护自己；大脑的分辩能力差，发音甚至学习能力也很难发展。 5.听觉语言障碍这可能与前庭平衡功能统合障碍有关。儿童在早年的听觉较弱，太大、太高的声音（如环境的嘈杂声音太多、父母经常发脾气或责骂等）都会给儿童在听觉上形成一层自我的保护膜，养成拒绝听别人讲话的习惯，长大后，就会表现出听力不佳或对别人的指令性语言反应迟钝，并不知道如何与人沟通，还会表现出语言发展迟缓，语言表达能力不佳等。 6.前庭功能障碍地心引力对人类的影响最大。人的翻、爬、坐、站、跑等学习与前庭功能关系密切。前庭功能影响身体和周围环境的协调。由于胎位不正、爬行不足及早年活动不足都会引起前庭功能不足。其主要表现为：其一、前庭讯息处理不良的儿童，视觉很难跟着目标移动，双眼更难由一点移动到另一点；眼球不能平移，常常以跳动的方式抓住新目标，因而在划线、玩球、阅读等方面面临许多困难。其二、前庭神经功能不佳的儿童有的手脚笨拙、容易跌倒、常碰桌椅，甚至害怕行动，其三、前庭系统活动量低的儿童，则喜欢旋转或绕圈子跑、爬上爬下、不安地乱动以及注意力涣散等，其四、前庭感觉不良的儿童常常无法判断距离与方向，在读写数字、字体或偏旁部首时常常读反或写反（如：“25”读或写为“52”、“p” 读写为“b”、“入”读写为“人”等等），在人多的地方容易迷失方向或过分靠近甚至碰撞到他人，而造成人际关系的严重不良，进而使儿童经常遭受挫折、丧失信心，以致阻碍人格和情绪的健全发展。 7.学习困难