礼仪社团校本课程开发纲要
一、课程开发的背景
（一）我校的客观实际
我校学生大部分都有一颗善良的心，但由于与外界交流少，见识面窄，入学时大多数都缺乏应有的礼仪常识，存在随地吐痰、乱扔垃圾、在公共场所大声喧哗等许多不良行为习习惯。他们需要学会互相尊重，和睦相处。
（二）学生的成长需求
让学生懂得文明礼仪，是当代人必备的基础素质，也是做人的基本要求。孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。另一方面，礼仪教育有利于学生与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进学生的身心健康。让学生学习和掌握礼仪的基本知识和规范，不仅对于学生个体具有极其重要的心理保健功能，而且也是形成良好的社会心理氛围的主要途径。
（三）德育的必要举措
中学生礼仪是中学生日常行为规范养成的重要内容，是学校德育工作中十分重要的组成部分，是推进素质教育的必然要求。我校的办学理念是“让学生快乐成长”。其目标之一是让每位学生说文明话，办文明事，做文明人。
二、课程目标
让学生理解学习文明礼仪的重要意义，掌握基本的礼仪知识，通过开展活动，促成学生在谈吐、举止、服饰等个人礼仪和在家庭、校园、公共场所等社会领域的交往礼仪养成，达到知行的统一。进一步传承和弘扬中华民族的优良传统美德，使本校每一个学生都养成彬彬有礼的习惯，养成儒雅文明的气质，从而改变整个学校的道德风貌，使我校成为全国文明礼仪示范校。
三、课程内容
（一）课程内容包括四个单元：“礼仪故事和学习礼仪的意义”、“校园礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”、（具体实施时可根据实际情况交叉进行）。
1、礼仪的认识
了解礼仪的含义和一些令人感动的礼仪故事，知道得我国是自古以来就是一个礼仪之邦，并逐步认识到学习礼仪的重要意义，树立讲礼仪的意识，以讲礼仪为荣。
2、校园礼仪
了解、掌握并践行升国旗礼仪、课堂礼仪、服饰仪表、尊师礼仪、同学之间礼仪、集会礼仪、校内公共场所礼仪等校园礼仪，同学之间能够以礼相待、团结协作，建立融洽的师生关系，形成良好的校风文明之风。
3、家庭礼仪
了解居家应该做到的礼仪细则，并践行家庭礼仪，家庭成员和睦相处，享受温磬的家庭生活。
惯的基础上，让学生理解学习文明礼仪的意义。培养说文明话、办文明事、做文明人的意识。培养热心参与、友好交往的能力。能够自觉规范自己的行为举止，完善个人素养。对高中学生，其教育的重点是让学生了解礼仪的渊源和内涵，掌握做人做事的原则和方法，提高合作、参与、交往的能力，培养乐观、豁达、积极向上的性格，形成对家庭、社会和国家的责任感，树立社会主义公民意识。
2、坚持知行统一原则
在教育学生学习文明礼仪知识的同时，引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把文明礼仪要求内化为个人修养和行为习惯。
3、坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合原则
礼仪教育，不仅需要学校全体师生员工共同努力，同时还需要社会和家庭等各方面力量的协同配合，形成合力和良好氛围，实现教育的最佳效果。具有表现为，在礼仪教育过程，
要注重家长与学生的互动、教师与学生的互动，只有家长和教师言传身教，讲究礼仪常规，营造礼仪教育的良好氛围，才会带动学生明礼。互动之中，学生的主体性能够得到展现，其主体地位也能够顺利实现。
4、开放性原则
礼仪教育要把时代生活引进校园，让改革的大潮冲击孩子们的心田。在内容上，要加强与形势教育的联系；在形式上，要向校内开放、向家庭开放、向社会开放。如配合《公民道德建设实施纲要》的贯彻
和落实，以及《八荣八耻》的教育，在礼仪教育中融入对学生进行“做一个合格公民”的教育活动。
（三）在教育内容上注重六个结合
要实现礼仪教育目标，在内容上应注意以下八个结合：
1、礼仪教育与思想教育相结合
礼仪教育作为做人教育的基础工程必须坚持与思想教育有机结合，培养学生的爱国主义情感和集体主义精神，让学生在活动达到诚实守信、自尊自爱、乐于助人、讲公德、知荣辱、崇尚文明，增强学生的社会责任意识，培养学生的健全人格。
2、礼仪教育与传承和弘扬中华民族传统美德教育相结合
让学生在教育过程中体验真善美，了解中华民族悠久的历史文化和灿烂的古代文明，培养学生的自豪感，自觉奋发有为，争当讲文明、讲礼仪的公民。
3、礼仪教育与亲情教育相结合
重视亲情是中国的优良传统，尊老爱幼是中国人的传统美德，礼仪教育要善于在亲情中融入礼仪，在礼仪教育中灌注亲情教育。
4、礼仪教育与感恩教育相结合
感恩是一种生活态度，是一种美德。感恩应该是社会上每个人应该有的基本道德准则，是做人的起码修养，也是人之常情。因此，在礼仪教育过程与应与感恩教育有机的融合起来，培养学生的责任意识和责任感。
5、礼仪教育与养成教育相结合
养成教育是学校素质教育最基本的内容，它在较大层面与礼仪教育是相互交叉的。按照《中学生日常行为规范》的要求，狠抓学生卫生习惯、习惯、生活习惯、劳动习惯的习得，通过系统整合，可形成时代感很强的礼仪行为规范。
6、礼仪教育与法制教育相结合
在礼仪教育过程中，注意在法制教育中渗透礼仪教育思想，在礼仪教育中融进法律常识，使礼仪教育与法制教育有机结合，能使礼仪教育更具实效性。
7、礼仪教育与心理健康教育相结合
在开展礼仪教育实践活动中，注意与心理健康教育相结合赋予了礼仪教育更强的时代感，体现了新时期德育的与时俱进，其积极的意义在于更有效地培养学生健康的心理状态、健全的人格、顽强的意志与适应和改善环境的能力。
8、礼仪教育与体艺相结合
体艺教育是一种美的教育，让学生感受美、欣赏美、创造美，在美的熏陶中教育学生学习基本的举止礼仪、服饰礼仪、谈吐礼仪等。动人的容貌、端正的神态、美的言辞声调都可以在艺术美的熏染中获得，所以，应当努力挖掘艺体教育中的礼仪因素。
（四）实施的方法与途径
学校要始终坚持育人为本，德育为先，将礼仪教育贯穿于学校教育全过程，注重提高礼仪教育的针对性和实效性。
1、开设《中学生礼仪教育》课程
通过开设《中学生礼仪教育》课，充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用，相对比较系统地向学生进行礼仪教育，使学生全面了解礼仪，树立起践行礼仪的意识，
2、学科渗透
在初中《思想品德》课程中涉及礼仪的内容要重点讲述。语文、历史、艺术、体育等其他课程要根据本学科的特点，适时进行礼仪教育。
3、日常量化管理
通过学校日常管理强化学生礼仪意识。礼仪体现在学校日常生活的各个方面，可根据《中小学生守则》和《中学生日常行为规范（修订）》的要求，结合年级日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。
4、开展主题活动
通过丰富多彩的校园文化活动营造礼仪氛围。不断开辟和拓展文明礼仪教育活动的空间，开展形式多样的以礼仪为主题的教育活动。采取讲故事、做游戏、知识竞赛、文艺演出、辩论会等形式，抓住重要节日、重大活动、校园典礼等契机，利用挂图、黑板报、宣传橱窗、校园网站、图书阅览室等阵地开展丰富多彩的礼仪教育活动，充分调动学生参与的积极性、主动性、创造性。充分发挥学校团委、学生会、社团组织、业余党校等团体组织的作用。
5、组织学生参加社会实践活动
通过社会实践活动使学生践行文明礼仪。有效整合社会资源，创新载体，结合公益劳动、社区服务、志愿服务等社会实践活动，充分利用文化馆、纪念馆、博物馆、福利院、旅游景点、部队营地等场所开展礼仪教育，使学生在实践中感受礼仪，践行礼仪。人的良好礼仪习惯和文明行为是在完成一定任务的实践过程中逐渐形成起来的，它会随着实践活动的变化而变化，扩展而扩展；也是通过生活、学习、社会实践中一次次行为训练、一次次强化而逐渐养成、稳定下来的。光凭说教，不让学生承担任何工作、不从事任何活动，是不能养成良好礼仪的。只有通过日积月累礼仪实践，学生才能养成良好的文明礼仪行为习惯。
6、教师的示范
通过教师模范行为引领礼仪。加强师德师风建设，规范教师礼仪，通过教师的身体力行、率先垂范，充分发挥榜样示范作用，促进学生礼仪习惯的养成。
7、家长的教育与示范
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，因而培养孩子良好的礼仪习惯需要家长的通力支持和配合。可以通过开办家长学校，开展形式多样的家长会，向家长宣传礼仪教育，征求家长的意见。假期可请家长和孩子同读一本礼仪书，同做一件文明事，同做一个文明人，以礼仪教育重塑孩子与家庭的新形象。
五、课程评价
（一）学生学业的评价
1、学生自我评价
通过自我评价，帮助学生内化礼仪规范，形成良好的礼仪习惯，开发他们的潜能，发展他们的个性特长，增强学生的道德意识，形成优良的道德品质，从而促进学生自身的健康成长，提高学生的综合素质。
2、学生相互评价
通过学生相互之间积极的评价，提高评价者主体地位，将评价变成主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程，在积极、友好、平等、民主的气氛中，让被评价者愉快地接纳和认同评价的结果，从而使评价者和被评价者都能在这种互动的礼仪教育评价中得到不断
地发展。
3、家长对学生评价
家长根据孩子平时在家的表现情况，对学生的礼仪进行评价，并向班主任反映，互通学生的表现情况。
4、教师对学生评价
教师在参考学生自评、互评和家长评的基础上，根据平时对学生的观察，给学生做出评价。
（三）评价结果的使用
把评价的结果做为评选各类先进学生的重要条件之一。
校本课计划
-------《中学生礼仪教育》课程
为了继承和发扬中华民族传统美德，积极响应学校开展文明礼貌活动的号召，扎实深入开展好我校的文明礼貌活动。为了将本次的活动开展得丰富多彩，贴近学生实际，依照学校的活动安排，结合我校实际，现将课程开设计划制定如下：
一、指导思想
全面贯彻教育方针，结合科学发展观、学校育人为本的办学理念以及我校实际，通过开展丰富多彩的活动，弘扬文明精神，进一步加强全系师生的环卫意识和文明礼貌习惯，加强学生日常礼貌常规教育，创设校园良好的育人环境，使师生的整体素质得到全面提高，形成良好的系风。
二、开设目的
1、提高师生的文明意识，使语言更文明、行为更规范、仪表更端庄。
2、增强师生的节约和环保意识，从自身做起，从小事做起，爱护校园的花草树木，营造优美的校园环境。
3、学生能够遵守公德、严于律己、礼貌待人，养成良好的文明习惯，做真正文明的中学生。
4、振奋全校师生精神，以饱满的热情、崭新的姿态投入到学习和生活中，为学校的教学工作和创建文明单位做贡献。让文明之风遍布全校的每一个角落。
三、教学目标
（1）探索日常生活的礼仪教育内容、形式。诵读经典诗文，传承传统美德。构建以礼仪养成教育为核心，以学科教学中渗透为辅，学校、家庭、社会相结合的礼仪教育模式。
（2）培养学生的现代精神文明意识和行为习惯，提高学生礼仪素养，为少年儿童打下终身受益的基础。
（3）提高教师素质和办学水平，提升社区文化底蕴、人文氛围。
四、教学内容
（1）学校礼仪。与老师、与同学交往的礼仪。
（2）家庭礼仪。与父母、长辈、同辈交往的礼仪。
（3）社会礼仪。公共场所与人交往，探亲访友与人交往，通讯联络与人交往的礼仪。
五、学校课程《文明礼貌》开设计划表
负责人：各班班主任
开设时段：七至九年
课时：14
校本课程开发纲要
-----《拳击基础训练》课程纲要
海浪中学王辉
一、课程名称拳击
二、选用教材
《拳击训练和比赛问答》徐友安主编北京：北京出版社出版，三、教学目标
通过本课程的学习，使学生熟悉和掌握拳击基础知识、基本动作和基本技法，并具有独立担任群众体育指导工作的能力。
四、教学内容
（一）理论部分
1．拳击运动概述：拳击的起源与发展；职业拳击与业余拳击的异同；拳击的意义及拳击应具备的身体素质。
2．拳击技术与战术：拳击基本姿势与基本步法；拳击基本拳法及防御技术；拳击的一般战术及运用。
3．拳击竞赛的场地、器材、规则和裁判：拳击比赛的场地、器材及体重级别规定；拳击比赛的工作人员职责及拳击比赛的裁判。
（二）技术部分
1．拳击基本姿势及基本步法：拳击姿势；滑步、刺步、侧步、环绕步、撤步及各步法变换。
2．拳击基本拳法及组合拳：刺拳、直拳、摆拳、勾拳、抛拳及以上各拳法组成的组合拳。
3．拳击防御技术：闪躲法、摇避法、潜避法、转让法、阻挠法、阻
格法、紧扼法、掩盖法。
五、教学进度与周学时安排
拳击课程总学时数为36学时，周学时数为4学时，该课程的教学进度依据每学期的教学计划而定。
教学时数分配表
类别教学内容学时百分比
理论部分拳击运动概述 1 11%
拳击技术与战术 1
拳击竞赛的场地、器材、规则和裁判 2
技术部分拳击基本姿势及基本步法 6 78%
拳击基本拳法及组合拳 14
拳击防御技术 8
其它考核 2 11%
机动 2
校本课总结
2010—2011学年度下学期王辉
时间过的挺快的,转眼间一个学期的教学工作已接近尾声,不知不觉教学也有半年了,经历了一个学期的磨练,我已经完全适应了这里的环境,回想当初刚刚踏上工作岗位的时候是多么的稚嫩,这半个学期来,我在领导的关怀和培养下,在众多的老师的教诲和帮助下,迅速成长起来.为了更好地做好今后的工作,总结经验,吸取教训,这个学期的教学工作做下小结:
一、创造课堂氛围，激发兴趣
体育活动是丰富多彩的，但是体育课要有计划、有目的地去进行，兴趣特点决定了体育教学中应注重“教”与“玩”的结合，让学生们在玩中学，玩中练，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。更重要的能促进身心和谐发展来达到体育课以及体育锻炼目标，让学生感到上体育课的乐趣。
二、让多媒体走进课堂
由于旧教学理念的影响，把体育理论知识全部忽略，认为体育课只要学生把老师所教的每个动作学会就够了，甚至一个学期从来不上一节理论知识课，在很多人的意识里，体育课就单调的，枯燥无味的，重复的练习来锻炼身体就可以了，在这里我要对大家说，那是不对的。体育课不但要练好每个动作，更要丰富的理论知识。所以体育可以不这样上，让多媒体走进课堂，效果更为理想。
三、体育游戏化
根据人的生理特点和心理特点，玩是人的天性，游戏才是人们的乐园。体育课上“教”与“玩”的程度，体育教师把握得很好的情况下，这堂课就是一堂成功的课，也达到了学中玩、玩中练的最终目的，。这时，学生也提高了体育课的兴趣，也使课堂变得生动多姿。学生的劲头更足，动起来也会生龙活虎。这样不会让学生感到体育课枯燥乏味而又令人厌烦了，体育课也不为是大家认为就是什么跑啊！跳啊！让学生机械的反复练习了。
四、师生共同参与活动
体育课不像其他课，体育课的活动范围、场地、空间比其他课要大的多，体育教师掌握好教学方向、进度和内容，经常和学生一起活动，这样效果非常理想。体育课上，教师不参与活动，认为体育课上只有命令和服从，这种传统的教学理念会影响师生之间和谐平等的关系，这样学生对体育课毫无兴趣，那么，以后的体育课也毫无生机。
五、不断提高自身的业务水平
“学生怕上体育课，体育老师也怕上体育课”，我想这个问题就体现了体育教师教学上出了问题，一个体育教师不能只要上完一节体育课，就可以说教学到位了，一节体育课虽然上完了，学生是否觉得这堂体育课有乐趣呢？是否每堂体育课都有新的感受呢？是否以后喜欢上体育课呢？这些问题都值得我们体育教师去思考。社会在进步，我们体育教师在教学上也有创新，每节课依旧是那些知识和方法学生久了就会感到疲倦、厌烦。所以只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使体育课正真快乐起来。
校本课计划
-------《拳击训练》课程
2011-2012学年下王辉
拳击运动能有效地增强体质，提高身体素质。培养人的勇敢、顽强精神。
一、目的和任务
（一）、目的；培养德才兼备的拳击优秀后备人才。
（二）、任务：
1、增进学员的健康水平、改善身体形态，不断提高有机体的机能能力，发展一般和专项运动素质。
2、使学员掌握专项运动的理论知识、技术、战术，并能在比赛中运用和发挥。
3、使学员掌握进行专项训练的基本知识和技能，培养其独立进行训练的能力。
4、对学员进行思想政治教育、培养其高尚的道德，优良的作风和顽强的意志品质。
二、教材内容及课时分配
（一）、教材内容
1、基本教材
（1）拳击的基本知识
A、拳击的历史、价值、生理、心理特点、运动特点。
B、拳击的技、战术原理。
C、拳击教学训练原则、方法和手段。
D、拳击教学训练计划制订。
E、拳击运动创伤和预防。
F、拳击运动员的体重控制。
G、拳击运动竞赛计划、组织及规则、裁判法。
（2）拳击技术
A、各种姿势、握拳、拳法、步法及移动；徒手练习，器材练习等。
B、基本的进攻（左右直拳、摆拳、勾拳），防守（躲闪、隔挡）、反攻技术。
C、基本的联合技术。
D、拳击活动性游戏及对抗性练习。
（3）、拳击战术
A、战术的作用。
B、战术的内容和分类。
内容：战术指导思想、知识、意识、行动。
分类：进攻性、防守性、反攻性、佯攻、体力分配、心理战术等。
C、战术训练的任务、方法和手段。
D、战术的制定和实施。
（4）拳击身体素质
A、一般身体素质
a、基本力量、速度、耐力、灵敏和柔韧性。
b、一般身体素质的训练内容、方法和手段。
B、专项身体素质
a、拳击技、战术及参赛必需的力量、速度、耐力、灵敏和柔韧性。
b、拳击运动素质的训练内容、手法和手段。
（5）、拳击心理
A、拳击心理训练的作用、分类、任务。
B、心理训练内容、方法和手段。
（6）、拳击智力
A、智力训练的作用、任务。
B、智力训练内容、方法和手段。
2、选用教材
为促进拳击竞技能力的形成和提高，适应我校培养目标和要求，在拳击教学训练中，还应选修柔道或摔跤、拳击；以及田径，足、篮球、举重、登山等项目的某些练习手段。
（二）、课时分配
1、基础训练阶段：基本教材占总课时的40-50%，选用教材占总课时的60-50%。
2、专项提高阶段：基本教材占总课时的60-70%，选用教材占总课时的40-30%。
3、最佳竞技阶段：基本教材占总课时的70-80%，选用教材占总课时的30-20%。
三、拳击成绩测验、考核。
幼儿礼仪教育校本教材 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
幼儿礼仪教育 -------感恩妈妈本学期我校将继续开展幼儿礼仪教育活动，在此，对各位家长对我校学前教育工作的积极配合及支持表示由衷的感谢，本周我校将结合“三.八国际妇女劳动节”开展“感恩妈妈”的主题教育活动。 活动时间：第一周 活动内容： 三月八日前夕我校教育幼儿用各种不同的方式来表达对妈妈的爱和节日的祝贺。 一：请幼儿谈一谈妈妈从早到晚都在做哪些家务 二：想一想妈妈都为你做了些什么 三：自己平时是怎样对待妈妈的是否尊敬她是否替她分担了家务。 四：教育幼儿三月八日对妈妈说一声“我爱您”。 五：教育幼儿三月八日给妈妈一个吻。 六：教育幼儿三月八日为妈妈做一件小事。 七：让幼儿在三月八日为妈妈唱一首歌《世上只有妈妈好》。 活动要求： 通过本次活动使幼儿知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日，激发幼儿爱妈妈、关心妈妈的情感，并懂得用各种不同的方式向妈妈表示祝贺。 幼儿礼仪教育 ——问好礼仪
本周开展幼儿礼仪之问好礼仪，培养幼儿懂得礼貌，养成主动问好的好习惯 活动时间：第二周 活动内容： 一、不同场合如何问好 幼儿园如何问好。 1.在幼儿园，对一日中初次见到的老师或小朋友，不管是否认识，均应主动问好。如再次见面不再问好。 2. 在园内个人遇到来宾或客人，应主动向来宾和客人问好；当来宾参观、检查进入班级或幼儿正在路队行进，教师应主动问好，然后老师领呼：“向老师/客人问好!”，集体声音统一洪亮打招呼：“老师好/客人好”。集体活动时要求幼儿不单独问好。 家庭如何问好。 当回到家里应主动向长辈问好；在家接待客人应主动问好。 公共场合如何问好 到其他公共场合，对需要交往的人主动问好。如请求帮助时、购物时等需主动先问好。 二、问好的行为要求 姿态：立正站好，行注目礼（眼睛正视对方） 表情：亲切自然、大方，面带微笑 声音：声音平和、有激情、不大声喊，能让对方清楚地听到。
小学美术折纸校本课程 教材 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
小学校本教材折纸艺术 教材说明 折纸又称“工艺折纸”，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸是我国一种传统的手工艺，它历史悠久盛行于全世界。折纸的材料非常普遍，各种厚薄适中的白纸、彩纸和花纸都可以用来制作。它简便易学，又妙趣横生，孩子们都非常喜欢这种手工活动。在折纸的过程中，不仅锻炼了手的灵活性，也提高了想象力。他开发了孩子们的抽象思维和形象思维能力，同时，也培养了孩子们做事耐心的良好习惯。在简单的手工制作中，让孩子们味成功的快乐。 这本《折纸艺术》根据我校学生的兴趣爱好而开展研发的一门校本课程。折纸作为一项普及的艺术进入课堂，从学生思维发展出发，将折纸运用到学生的游戏和学习中。教材中较完整地归纳了折纸的折纸符号和图解以及多种基本折法，以学生日常生活中物体为主。造型生动活泼可爱，适合家长辅导及教师教学之用。 《折纸艺术》意在通过折纸特色活动，使学生学会简单的折纸方法，并正确掌握折纸的技能技巧，从而进一步培养学生爱动
脑、爱动手、不怕困难的精神。实际证明，折纸是一个手脑并用的过程，既可开发学生的智力，培养学生的注意力、观察力、想象力和理解力，又可促进手部肌肉的灵活性和大脑的发育。 目录 一、折纸的基本折法........................... 二、千纸鹤................................... 三、日用品................................... 四、折小船................................... 五、折纸花................................... 六、折水果................................... 七、鱼（一）................................. 八、鱼（二）................................. 九、动物（一）............................... 十、动物（二）...............................
目录 前言 (1) 一、仪表礼仪 (3) 着装礼仪 (4) 二、交谈礼仪 (5) 小学生交谈礼仪三字经 (6) 三、家庭礼仪 (7) 勤快能干善于沟通分担家务 (7) 友爱手足 (8) 四、校园礼仪................................................................................10. 尊敬国旗爱护红领巾 (10) 课堂礼仪 (12) 就餐礼仪 (13) 尊敬老师 (14) 友爱同学 (15) 集会礼仪 (16) 五、公共礼仪 (17) 公共场所 (17) 乘车礼仪 (17) 旅游观光 (17) 附录一： 《小学生守则》 (19) 附录二： 《中小学生日常行为规范》 (20) 附录三： “五礼”“五耻” (21) 附录四： 名人名言 (22)
前言 重礼仪，讲礼貌，礼尚往来，是中华民族的 传统美德。中国是礼仪之邦，古代儿童启蒙读物 《三字经》中，就有“为人子，方少时，亲师友， 习礼仪”的要求。 “礼”的由来源远流长。周公提出了“德政” 的思想，主张以“礼乐”治天下。孔子提出“克已复礼，天下归仁”，主张用礼仪来规范人们的行为，对中国的历史文化产生了深远的影响。 “礼”是社会道德文明程度的直观表征，是一个人道德素质和教养程度的外在标志。 在今天，我们仍需发掘“礼”的时代价值，加强文明礼仪教育，为构建和谐社会乃至和谐世界做出贡献。 礼仪就是指人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则。具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。礼仪教育要从少年儿童抓 起。 礼仪的内容非常丰富，涉及人们生活、学习、工 作的方方面面。根据中小学生的特点，并结合我校实 际，我们将从仪表礼仪、交谈礼仪、家庭礼仪、学校 礼仪、公共礼仪等五个方面对中小学生进行礼仪教育。
讲文明·懂礼仪 （二年级适用）
目录 第一单元校园礼仪篇（上） (1) 第一课尊师礼仪 (2) 第二课同学礼仪 (5) 第三课升旗礼仪 (8) 第四课八大学习习惯 (11) 第二单元校园礼仪篇（中） 第一课课堂礼仪 (13) 第二课行走礼仪 (15) 第三课八大行为习惯 (18) 第三单元校园礼仪篇（下） 第一课穿着礼仪 (19) 第二课称呼礼仪 (21) 第三课问候礼仪 (25) 第四单元家庭礼仪篇 第一课餐桌礼仪 (28) 第二课待客礼仪 (30) 第三课做客礼仪（上） (32) 第四课做客礼仪（下） (34) 第五单元社会礼仪篇 第一课集会礼仪 (35) 第二课图书馆阅览室礼仪 (38) 第三课购物礼仪 (40) 第四课赛场礼仪 (42) 第六单元其他礼仪 第一课电话礼仪 (44) 第二课网络礼仪 (47) 第三课假日旅行礼仪（上） (48) 第四课假日旅行礼仪（下） (49)
第七单元 第一课礼仪三字经 (51) 第二课日常文明用语 (52) 第三课常见不礼貌的说法 (54) 第四课常见有礼貌的说法 (55) 第八单元 第一课二十四孝（上） (56) 第二课二十四孝上（中） (64) 第三课二十四孝上（下） (72) 第四课文明礼仪图集 (80) 后记 3 / 83
前言 自古以来,中华民族被世界称为“礼仪之邦”。注重礼仪，把礼仪作为国家政治制度、纲常伦理、习俗民情的本色，是中国传统文化的特点。俗话说：?没有规矩，不成方圆?，必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。我们通过开设这样的校本课程对同学们进行礼仪教育，就是为了让同学们初步学会怎样尊老爱幼、怎样礼貌待人，懂得在学校、在家庭、社会怎样做，才能成为一名合格的小学生。 新时期我们提倡弘扬中华传统美德——“忠孝仁义礼智信”。提倡“忠”，就是热爱祖国，忠于职守；提倡“孝”，就是孝敬父母，尊老敬贤；提倡“仁”，就是以人为本，富有爱心；“仁”体现人的高尚情怀，是仅次于德的、人类所特有的一种美好的情操；提倡“义”，就是坚持正义，保持节操；提倡“礼”，就是注重礼仪，尊重他人。讲究礼仪、礼节和礼貌，既是一个民族文明程度的标志，也是个人素质的基本体现；提倡“智”，就是提高素质，服务社会。提倡“信”，就是诚信守法，一诺千金。 在当今，我们提倡“忠孝仁义礼智信”，不是老调重弹。如果一个社会，是非混淆、美丑颠倒，走私贩毒、山寨产品、盗版书籍层出不穷，撒谎骗人、假唱替身成为家常便饭。那么，这个国家、这个民族将是没有前途的。因此，学校将此项活动定为德育教育的重要任务，通过大力开展实践活动，为同学们提供活动的平台，在活动中受到教育，转化为文明道德行为。
第一学期学科教学计划 年级：一年级 学科：礼仪 任课教师： 礼仪教育学习计划
中国是文明古国，礼仪之邦，历来重视礼仪教育，讲文明、重礼仪、守秩序、和善待人是中华民族世代相传的美德。仙岩中心小学为促进学生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，弘扬传统文化，使学生养成良好的文明礼仪习惯，增强德育工作的针对性和实效性，全面提高青少年学生的思想道德和文明礼仪修养，全面开展文明礼仪教育活动，为了配合学校工作，我年级特制定文明礼仪教育活动计划如下： 一、情况分析 一年级学生，更应该重视良好习惯的培养。学生应该怎样规范自己的行为，以适应学校的生活，确保学习任务的完成，教师要做大量工作，培养学生良好的文明礼仪。 二、任务目标 学生基本礼仪 1、见面礼仪： （1）遇见校领导、老师主动敬礼打招呼“您好”或“老师好”；遇到同学打招呼或点头微笑。 （2）碰到外校老师来学校主动欢迎：“老师好。” （3）遇见其他客人、家长来校时主动欢迎：“您好。” 2、上课礼仪： （1）课前两分钟准备好学习用品，摆放有序，安静等待老师上课。 （2）去专用教室上课，课前两分钟出教室排队，等候老师到来，做到“快、静、齐”；走队列时要“快、轻、直”，不得影响其它班级上课。 （3）上课、下课行礼时，立正站直注视老师，懂得尊重老师，课后能够及时整理自己的抽屉，使之保持干净、整洁。 （4）上课专心听讲、积极发言，并保持良好的坐姿、站姿、读姿，完成课堂作业。 （5）上课迟到在教室门口立正，进门前喊报告，方可入内。
3、课间礼仪： （1）讲文明话、普通话；不讲土话、脏话。 （2）轻声慢步靠右行，不追逐、奔跑、推人和打闹等。 （3）文明轻声交谈，不尖叫、怪叫、大声喧哗。 （4）讲究清洁卫生，不乱吐痰、乱扔杂物、随地滚。 （5）认真做好该做的事，不随心所欲、我行我素。 （6）开展文明安全的课间活动，不做不安全的游戏。 4、交往礼仪： （1）老师或家长讲话时不插嘴，不在旁边吵闹，学会尊重他人。 （2）能主动帮助有困难的同学。自己在接受老师、家长或同学的帮助时，虚心倾听，并说“谢谢！” （3）自己能处理的事情尽量自己处理，如需找老师，进门前喊报告，得到允许才可入内，并随手关门。 （4）同学之间交往不说脏话粗话，不骂人打人，不随便对人发脾气，要谈论健康、有趣、有意义的话题。 （5）要正确使用礼貌用语“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”。 5、集队集会礼仪： （1）上下楼梯靠右行，行进路上不讲话，动作整齐规范。 （2）有参加活动集会有人发言时或观看演出时，不故意起哄、插嘴、嬉笑不休，争当文明观众，并热情地为他们鼓掌。 （3）周一升旗时严肃，行队礼，要规范。高唱国歌，服从队列统一指挥。听领导、同学讲话时保持安静，讲话结束后热烈鼓掌致谢。
小学校本教材折纸艺术 教材说明 折纸又称“工艺折纸”，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸是我国一种传统的手工艺，它历史悠久盛行于全世界。折纸的材料非常普遍，各种厚薄适中的白纸、彩纸和花纸都可以用来制作。它简便易学，又妙趣横生，孩子们都非常喜欢这种手工活动。在折纸的过程中，不仅锻炼了手的灵活性，也提高了想象力。他开发了孩子们的抽象思维和形象思维能力，同时，也培养了孩子们做事耐心的良好习惯。在简单的手工制作中，让孩子们味成功的快乐。 这本《折纸艺术》根据我校学生的兴趣爱好而开展研发的一门校本课程。折纸作为一项普及的艺术进入课堂，从学生思维发展出发，将折纸运用到学生的游戏和学习中。教材中较完整地归纳了折纸的折纸符号和图解以及多种基本折法，以学生日常生活中物体为主。造型生动活泼可爱，适合家长辅导及教师教学之用。 《折纸艺术》意在通过折纸特色活动，使学生学会简单的折纸方法，并正确掌握折纸的技能技巧，从而进一步培养学生爱动脑、爱动手、不怕困难的精神。实际证明，折纸是一个手脑并用的过程，
既可开发学生的智力，培养学生的注意力、观察力、想象力和理解力，又可促进手部肌肉的灵活性和大脑的发育。 目录 一、折纸的基本折法........................... 二、千纸鹤................................... 三、日用品................................... 四、折小船................................... 五、折纸花................................... 六、折水果................................... 七、鱼（一）................................. 八、鱼（二）................................. 九、动物（一）............................... 十、动物（二）............................... 一、折纸的基本折法
文明礼仪教育校本课程实施方案
“文明礼仪教育”校本课程实施方案 人类的一切活动，是以人与人之间的相互交往为前提的。对于人来说，交往是一种生存和发展所必须的基本活动。在现实社会中，随着信息化和经济全球化的发展，我们与世界各国间的交往日趋频繁，国际往来日益重要，人们对人际交往中的礼仪更加关注。随着我们对交往礼仪重要性认识的不断加深，我校已在学科教学中加强礼仪教育渗透，学校德育组也在这方面做出了努力。但这些做法都是零散的，不能使之系统化。而作为文明交际礼仪的启蒙教育，我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范，使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢迎。再之建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业，从而推动社区以及中国社会文明的发展。也正由于开展文明交际礼仪教育具有现实的必要性与客观的前瞻性，我校决定把“文明交际礼仪教育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发，确定了以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，从七年级开始，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。 一、课程开设的需要评估： 1、学生现状的需要 随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高。而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，更是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。一方面，长辈的溺爱，导致了她们的冷漠自私，一切以自我为中心，不善于或不懂得与周围的人交往。而那些经济比较困难的家庭，由于家长整日忙于谋生，四处奔波，放任孩子自由生长，缺少对孩子的教育和引导，使之染上不良恶习，野蛮霸气，缺泛教养。另一方面，改革开放后，国门打开，中国在引进外国先进文化的同时，也带进了一些自由散漫的消极思想，人们讲究个人自由，忽视了文明礼仪的重要性，大部分人重智轻德，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育问题。而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不断提高。因此，在学生中开展文明交际礼仪教育活动具有十分现实的意义。 2、我校校情的需要 我校地处环境复杂的城乡结合部----丰润区。一方面，社区中各类闲散、外来打工人员多，难免对学生的精神风貌起负面影响。另一方面，我校生源相当部分来自当地农民子弟和各村新富起来的个体户子女。她们家庭经济条件好而文化底蕴不足，又忙于生意上的事务无暇对孩子的行为习惯进行正确引导。在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊，学生在与教师交往时缺乏良好的礼仪规范；在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道，怎样着装，怎样待客做客，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个不容忽视的问题。因此，开设文明交际礼仪教育课程是我校校情的需要。 3、满足学生心理发展的需要 心理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，培养高尚道德情操，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。再加上中学生的接受能力和模仿能力极强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在中学阶段开设“文明交际礼仪教育”课程，使她们系统地受到良好礼仪规范的熏陶教育，从而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。
（商务礼仪）文明礼仪校本 教材
第壹课尊师礼仪篇 中国有名古话：“师同父母。”大家壹定知道“程门立雪”这个成语吧：宋代有位声显赫的大学问家,名叫程颐,同代人杨时对他十分仰慕,早有拜他为师之意.时值隆冬大雪,程颐正于房中睡觉,因此杨时只好于门外恭敬等候.等到程颐醒来,门外积雪已壹尺多深,杨时也成为壹个雪人。程颐为杨时至诚至真的精神所感动,终于收其为弟。 作为深受老师教诲的小学生,理所当然应该热爱和尊敬自己的老师。尊敬老师,应发自内心,见之行动,其中壹个重点就是对老师要讲礼节。让我们进入主题吧。 名人名言 壹日之师，终身为父。——关汉卿 为学莫重于尊师。——谭嗣同 尊师礼仪 （1）见老师主动问好，分别时说“再见”。 （2）进出校及上下楼梯给老师让行。 （3）进办公室要喊“方案”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问老师”。 （4）指出老师的错处要有礼貌。 （5）虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。 （6）对老师说实话、真话，不欺骗老师。 （7）珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。（8）服从老师管理，不顶撞老师。
（9）于校道上遇见老师主动停下，微微鞠躬问好。遇见俩个之上的老师，问“老师们好”；排队于行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。 （10）和老师交谈时，要起立且主动给老师让坐。 （11）老师于办事或和别人于交谈时，不可随意打扰老师，躬身站立壹侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。 （12）老师进入学生宿舍，学生主动站起问好让坐；老师离开时起身送出。 顺口溜 晨风吹，阳光照。好学生，讲礼貌。 见老师，问声好。学知识，遵教导。 和师谈，要谦恭。见师忙，不打扰。 写作业，贵独立。老师见，心欢喜。 遇老师，要让路。要诚实，不说谎。 讲学习，讲礼貌，习惯好，更重要。 孔子尊师 公元前521年春，孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命，要前往周朝京均洛阳去朝拜天子，觉得这是个向周朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会，于是征得鲁昭公的同意后，和宫敬叔同行。到达京均的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正于书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教，赶忙放下手中刀笔，整顿衣冠出迎。孔子见大门里出来壹位年逾古稀、精神矍铄的老人，料想便是老子，急趋向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。进入大厅后，孔子再拜后才坐下来。老子问孔子为何事而来，孔子离座回答：“我
小学 《文明礼仪伴我行》校本课程纲要 一、基本项目 1、课程名称：文明礼仪伴我行 2、授课教师：本校校本课程教师 3、教材：选编 4、课程类型：人文素养类课程 5、授课时间：16课时 6、授课对象：1-5年级学生 二、课程的目标： 通过礼仪教育，学习礼仪知识，训练规范的举止言行，培养学生良好的行为习惯，懂得自尊自爱、尊重他人、友好相处，为全面育人 奠定基础。 1.使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪，与家人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。 2.了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。 3.了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐, 从而培养积极健康的人生态度。 4.了解社会，学会感恩。 5.了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐, 从而培
养积极健康的人生态度。 三、课程的内容 课程内容包括四个单元（后附部分选用内容）：课程内容包括四个单元：“文明校园从我做起”、“家庭文明从小做起”、“社会文明靠大家”、“学会感恩”。（具体实施时可根据实际情况有选择的进行教学。） 1.文明校园从我做起 “校园规范我知道”、“同学之间”、“尊敬老师”、“学校是我家”等方面，让学生了解、掌握并使用校园礼仪，同学之间能够以礼相待、团结协作，建立融洽的师生关系，形成良好的校风校貌。 2.家庭文明从小做起 “亲亲一家人”、“百善孝为先”、“文明礼仪从小事做起”、“邻里之间”等让学生了解、掌握并使用家庭礼仪，家庭成员和睦相处，享受温磬的家庭生活。 3.社会文明靠大家。 “礼貌用语我会说”、“文明习惯我养成”、“公共文明我牢记” “社区文明我参与”等内容，让学生了解、掌握并使用社会礼仪，让学生更好地融入社会生活中，处处受到欢迎，得到尊重，使他们的社会生活充满快乐，培养积极健康的人生态度。 4.学会感恩 “感恩父母”、“感恩老师”、“感恩张海涛伯伯”、“感恩社会”等四个方面，让学生了解每个人的成长离不开他人的帮助，必须学会感恩，回报社会。具体见下：（课程内容虽然分为四大单元，但具体实施时可根据实际情况交叉进行。）
第一章小学生文明交往礼仪 第一节尊师礼仪篇 中国有名古话：“师同父母。”大家一定知道“程门立雪”这个成语吧：宋代有位声显赫的大学问家,名叫程颐,同代人杨时对他十分仰慕,早有拜他为师之意.时值隆冬大雪,程颐正在房中睡觉,因此杨时只好在门外恭敬等候.等到程颐醒来,门外积雪已一尺多深,杨时也成为一个雪人。程颐为杨时至诚至真的精神所感动,终于收其为弟。 作为深受老师教诲的小学生,理所当然应该热爱和尊敬自己的老师。尊敬老师,应发自内心,见之行动,其中一个重点就是对老师要讲礼节。让我们进入主题吧。 尊师礼仪 一日之师，终身为父。——关汉卿 为学莫重于尊师。——谭嗣同 （1）见老师主动问好，分别时说“再见”。 （2）进出校及上下楼梯给老师让行。 （3）进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师 （4）指出老师的错处要有礼貌。 （5）虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。 （6）对老师说实话、真话，不欺骗老师。
（7）珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。（8）服从老师管理，不顶撞老师。 （9）在校道上遇见老师主动停下，微微鞠躬问好。遇见两个以上的老师，问“老师们好”；排队在行进中遇见老师，由领队 带领全体同学问“老师好”。 （10）与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。 （11）老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，躬身站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。 （12）老师进入学生宿舍，学生主动站起问好让坐；老师离开时起身送出。 晨风吹，阳光照。好学生，讲礼貌。 见老师，问声好。学知识，遵教导。 与师谈，要谦恭。见师忙，不打扰。 写作业，贵独立。老师见，心欢喜。 遇老师，要让路。要诚实，不说谎。 讲学习，讲礼貌，习惯好，更重要。 第二节行走礼仪篇 古人云：“站如松，坐如钟”，这是对人们站姿的要求，是啊，礼仪无处不在，一个小小的细节，就可以看出一个人的素养，走路也是如此啊。下面的要求你做到了吗？ 行走礼仪
东平街道小河小学 2014年2月 前言 当今世界，技术领域的变革和全球性经济的发展，迫使我们重新认识创造精神和文化遗产的重要性，人们越来越关注“创意”对社会发展和生活提高的重大贡献。高科技、高文化附加值、高艺术创造的产业来势如虹，全世界创意经济每天可创造上千亿美元的价值，当今世界，培养创意型人才成为教育任务的重中之重。 建行希望小学是即墨市的一所农村学校，开展的课题《手工制作》能很好地建立在学校具体情况和环境优势的基础上，我们都知道，农村孩子都具有很好的动手能力，农村乡土的材料又十分丰富，稻草、泥巴、树叶等几乎随处可见，基本不需要什么花费即可获得，孩子们所需要的是艺术创造技术与思想的传授，建立这样的课题正是在二者之间找到了极好的结合点。我们从学校课题开展的过程中也很好的看到了这一点，无论是课堂教学的开展，还是校园活动的进行，在课题负责人胡校长的带领下，孩子们都在无比创意的活动中创作出了一大批充满艺术想象力与艺术品质的作品，很好地呈现了课题研究的成果，这本身对于一所农村的小学来说就是一件很不简单的事。由此，我们也想到了农村学校如何很好地开展现代化美术教育的新路子，即因时地利，充分发挥自己乡土的特色与资源优势，重要的是教师必须具备先进的教育理念与艺术水准。同时，课题研究要建立坚定的信念，找准一个最好的切入点，即长期坚持，不断最深、做细，坚持，最后才能获得自己强大的特色优势与丰硕成果。我们希望三河小学能把这个课题的实践与研究不断地坚持下去，并取得更大的成就。 其实，儿童创意智慧的培养是社会发展的必然，更是艺术教育最高的追求。只有注重创意培养的教学才具有时代的前瞻意义，只要我们不断努力对教育高品质的追求，创意的实现就一定不会是梦想。 目录
梁堂中学校本课程教材 中 学 生 文 明 礼 仪
前言 高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年入思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。胡锦涛总书记提出的要引导广大干部群众特别是青少年树立以“八荣 八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是新时期的主流价值观和思想道德建设的标杆，为我们加强和改进未成年人思想道德建设，培育中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了方向。 在中小学开展礼仪教育是推动青少年思想道德建设的一种好形式。它是从精神文明建设的角度，通过仪表、举止、讲文明礼貌、实施礼节来体现和培养有理想、有道德、有文化、讲文明、守纪律的人的言行规范。针对未成年人的特点，从他们的思想实际和生活实际出发，从规范行为习惯做起，对他们进行礼仪教育，是一件很有意义的事情。 为了给我校学生提供一套适合他们年龄和心理特点，满足他们实际需要的礼仪教材，我校相关人员在深入调查研究的基础上，精心编写了这本礼仪教材。 这本《中学生文明礼仪教育》，以贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为核心，依据《中小学生守则》《中学生日常行为规范（修订）》中的相关内容，与中学德育紧密结合，以提高学生文明素质，提高思想道
德修养为目的，把社会主义荣辱观教育这一青少年思想道德建设的重要内容渗透在礼仪教育全过程。从培养学生的基本礼仪修养开始，如举止、谈吐礼仪等，逐步拓展到初中生所处的不同场所，如校园、家庭、社会交往等场所的礼仪。形式新颖活泼，结构栏目合理，符合初中生的知识背景和身心发展特点。
第一部分：中学生礼仪常识 一、个人礼仪 (一)仪表 仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前“打扫个人卫生”。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。 (二)言谈 言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。 1、礼貌：态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。 2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”，第二人称中的“您”字等。初次见面为“久仰”；很久不见为“久违”；请人批评为“指教’；麻烦别人称“打扰”；托人办事为“拜托”等等。要努力养成使用敬语的习惯。现在，
小学生文明礼仪教育课本 建议供低年级使用
目录 第一单元仪表与言谈礼仪 第一课行姿礼仪……………………………………… 第二课问候礼仪……………… 第二单元校园礼仪 第三课进出学校礼仪………………………………………第四课升降国旗仪式礼仪………………………………… 第三单元家庭礼仪 第五课敬爱父母长辈礼仪……………………………… 第六课待客礼仪………………………………… 第四单元社会礼仪 第七课乘车礼仪………………………… 第八课购物礼仪………………………………………………
第一单元仪表与言谈礼仪 导语：小学生正处在身体发育的关键时期，挺拔俊美的身姿、整洁大方的仪容和良好的个人卫生习惯能够积极促进身心的健康成长，为拥有健康快乐的人生打下坚实的基础。 我们不仅要学习行走的姿态礼仪，还要学习规范的语言礼仪，用最美的语言问候别人。 第一课行姿礼仪 正确行姿 正确的走路姿态不仅直接体现一个人的精神面貌，还能缓解走路带来的疲劳感，同时它也是一种最简单而有效的健身方式。所谓“行如风”，是指走路时步态平稳、轻快、有节奏，犹如风行水上，轻盈而
稳重，给人以潇洒自然的动态美。 规范要领： 1、走路前，身体保持站姿的基本要领。 2、行走迈步时，脚尖朝向正前方，脚跟先落地，脚掌紧跟着落地。 3、将身体的重心放在前脚掌上，起步和落步时脚尖应都朝向正前方。 4、走路时保持身体挻直，挺胸，收腹，腰部用力，但膝盖和脚踝应轻松自如，以免显得浑身僵硬。 5、讲究步位。步位是指脚落地时应放的位置。对于男同学来说，走路时双脚交替迈出，应该走成两条等宽的直线，而女生穿裙装时则最好走成一条直线。 6、讲究步度。步度是指行走时，两脚之间的距离。步度的一般标准是一脚迈出落地后，脚跟与另一只脚的脚尖距离等于自己的脚长。脚长是指穿了鞋子的脚的长度，而非赤脚。步度的标准因人而异，这与一个人的身材以及穿什么衣服、什么鞋都有关系。 7、讲究步韵。步韵是指走路的韵律和节奏。走路时，膝盖和脚踝都要富于弹性，而双肓要放松，两臂在身体两侧随步伐节奏自然地前后摆动，摆动的幅度约为45度；呼吸要配合步伐做到均匀而有节奏，使自己走在一定的韵律当中。走路的速度适中，不要过快或过慢。男同学应表现出矫健稳重的阳刚之美，女同学展现出轻盈优柔的娴雅之美。 礼仪ABC：
二年级文明礼仪 本册主编：张利娜11
二年级上册 第一课尊师礼仪 中国有名古话：“师同父母。”大家一定知道“程 门立雪”这个成语吧：宋代有位声显赫的大学问家,名叫程颐,同代人杨时对他十分仰慕,早有拜他为师之意.时值隆冬大雪,程颐正在房中睡觉,因此杨时只好在门外恭敬等候.等到程颐醒来,门外积雪已一尺多深,杨时也成为一个雪人。程颐为杨时至诚至真的精神所感动,终于收其为弟。 作为深受老师教诲的小学生,理所当然应该热爱和尊敬自己的老师。尊敬老师,应发自内心,见之行动,其中一个重点就是对老师要讲礼节。让我们进入主题 吧。 ※尊师礼仪※ 22
一日之师，终身为父。——关汉卿 为学莫重于尊师。——谭嗣同 （1）见老师主动问好，分别时说“再见”。 （2）进出校及上下楼梯给老师让行。 （3）进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”老师。 （4）指出老师的错处要有礼貌。 （5）虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。 （6）对老师说实话、真话，不欺骗老师。 （7）珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。 （8）服从老师管理，不顶撞老师。 （9）在校道上遇见老师主动停下，微微鞠躬问好。遇见两个以上的老师，问“老师们好”；排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。 33
44 （10）与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。（11）老师在办事或与别人在交谈时，不可随意 打扰老师，躬身站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。 （12）老师进入学生宿舍，学生主动站起问好让坐；老师离开时起身送出。 晨风吹，阳光照。好学生，讲礼貌。 见老师，问声好。学知识，遵教导。 与师谈，要谦恭。见师忙，不打扰。 写作业，贵独立。老师见，心欢喜。 遇老师，要让路。要诚实，不说谎。 爱学习，讲礼貌，习惯好，更重要。
社区教育校本课程 《手工编织》 当你看到一款很漂亮的毛衣或鲜红的中国结时，也许你会有一种冲动，希望马上能拥有它。那么就来学习编织吧！其实编织并不很难，但想编织一件精美的毛衣或漂亮的饰品需要花费很多精力和心思，除了需要具备一些编织方面的基本知识与技巧外，还应多收集一些自己喜欢的花样。 本教材面向全体社区居民，汇集了毛衣编织、中国结编织、串珠饰品编织、十字绣编织及废物利用编织等内容。每种都配有详细的编织过程描述及图解，通俗易懂，一目了然，可使社区居民在闲暇之余，按图例编织出称心如意地好东西。 本教材共分为七个章节，原定教学总课时为36课时，其中讲授14课时、实践操作22课时。但为了更加紧密的满足咱们社区居民的要求，在七个章节中我们将重点学习中国结的编织、手链的编织、十字绣编织、纸篓的编织、串珠纸巾盒的制作等五个内容。 今天我们先来学习第一个内容：中国结的编织法。 第一节中国结的编织法 中国结在我们生活中十分常见，尤其是逢年过节之时，四处张灯结彩，中国结也会变得非常畅销。那中国结的来历是什么呢？中国结的寓意又是什么，为什么如此受到大家的喜爱呢？ 一、中国结的来历和寓意 中国结是中国民间特有的一种手工编织装饰品，它身上所显示的情致与智慧正是我们中华民族古老文明中的一个侧面。它始于上古先民的
结绳纪事。据《周易·系辞下》记载：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契”。而作为一种装饰品正式始于唐宋时期，到明清时期，人们才开始给这种结命名，便有了“中国结”，从那时开始中国结也才真正成为流传于民间的艺术。 中国结与现代生活相结合，多用来装饰室内、亲友间的馈赠礼物及个人的随身饰物。现如今已发展成为多个产品，其中主要有两大系列：吉祥挂饰和编结服饰。每个系列又包括多个品种，如吉祥挂饰有：大型壁挂、室内挂件、汽车挂件等；编结服饰有：戒指、耳坠、手链、项链、腰带、古典盘扣等。 “中国结”的编制比较简易。每个基本结均以一根绳从头至尾编制而成，并按照结的形状为其命名。最后再将不同的基本结加以组合，间配以饰物，便成为富含文化底蕴，表示美好祝福，形式精美华丽的工艺品。于是人们便赋予了中国结非常丰富的内涵，古往今来，中国结一直都是吉祥如意、财源广进、喜庆洋溢的象征，当然，不同风格图案和中国结的结合其寓意是不一样的，例如在新婚的帖钩上，装饰一个“盘长结”，寓意一对相爱的人永远相随相依，永不分离。在佩玉上装饰一个“如意结”，引申为称心如意，万事如意。在扇子上装饰一个“吉祥结”，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞、美好。 中国结除了其寓意吉祥受人喜爱之外，它还有着丰富的文化内涵，悠久的历史和漫长的文化沉淀使“中国结”蕴涵了中华民族特有的文化精髓。它不仅是美的形式和巧的结构的展示，更是一种自然灵性与人文精神的表露。说它作为中华民族的一项历史文化遗产也是当之无愧
. 手工方课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。地方课程的开设，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期美术小组的活动安排制定如下： 一、活动目的 本学期开设的手工地方课程活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。 二、活动要求 1、组织学生按时参加活动，并保持室清洁。 2、每周二至周五下午第三节课开始活动，小组成员必须准时到达美术室。 3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。 4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。 5、爱护美术教室的设施和用品。 三、活动容 1、以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作 2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料 3、给学生自己创作作品的时间和空间。 4、欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。 5、及时用相机拍摄活动容。（集体或个人） 四、定期举办美术比赛 举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校展出以起到示作用。
文档Word . 五、备注 附：教学进程和教案
文档Word . 有趣的吊饰 教学目标： 1、知识与技能：能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰；有目的的排列。 2、过程与方法： （1）在比较中，感受民间饰物造型、色彩、花纹特点； （2）在探索中学习吊饰的设计方法； （3）在“尝试运用”中掌握制作方法。 3、情感、态度、价值观： （1）乐意与同学合作完成； （2）对吊饰的串联与装饰发生兴趣。 教学重点：能运用纸材和点、线、色表现物象；运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。 教学难点：有目的的排列。
学生礼仪
引言 亲爱的学子们，当你打开这本书的时候，映入眼帘的是一串串光彩夺目的礼仪珍珠。这里有小淑女的优雅、小绅士的风度；有浓浓的师生情谊、友善的居家氛围、和谐的邻里关系；有庄严的升旗仪式和标准的少先队礼仪；有令人耳目一新的民俗传统和规范的社交礼仪……欢迎你走进现代文明礼仪的殿堂。相信通过学习，你一定能迅速成长为一个有教养的人！
目录 第一章学校礼仪 第一节课堂礼仪 第二节集会礼仪 第三节交往礼仪 第四节场所礼仪 第二章家庭礼仪 第一节交往礼仪 第二节看电视礼仪第三节起居礼仪 第四节电话礼仪 第五节用餐礼仪 第六节节日礼仪 第三章社会礼仪 第一节个人礼仪 第二节公共场所礼仪 第三节民俗礼仪 第四章涉外礼仪 第一节交往礼仪 第二节就餐礼仪 第三节旅游礼仪
第一章学校礼仪 第一节课堂礼仪 唱响美妙的序曲 新学期开始了，我们班新来了一位班主任。当班主任王老师走进教室的时候，同学们安静地坐在自己的座位上，用微笑的目光注视着王老师，默默地表达着对王老师的欢迎和尊敬。王老师“上课”的话音刚落，便响起了班长清脆的声音：“起立！”全班同学迅速地站起身来，然后向旁边横跨一步，齐刷刷地站在课桌间的过道里。大家的动作又轻又齐，没有人碰响桌椅。王老师满面笑容地站到讲台上，亲切地喊道：“同学们好！”并向学生们深深地鞠了一躬。同学们一边鞠躬还礼，一边用从心底发出的声音答道：“老师，您好！”王老师又说：“请坐！”大家向课桌内跨回一步，轻轻地坐下。 师生亲切而热情的互相问好，如同一首美妙的序曲，使大家怀着愉快的心情投入新学期的学习生活。 各不相同的问好方式 体育课上，通常我们和老师站着问好； 音乐课上，通常我们和老师用歌声相互问好；上午上英语课时，通常老师说：“Good morning,boys and girls!”我们回答：“Good morning teacher！” 鞠躬礼 行鞠躬礼时，呈立正姿势，脸带笑容，双手自然下垂，贴放于身体两侧裤线处，然后上身前倾弯腰，下弯的幅度可根据施礼对象和场合决定鞠躬的度数。一般60度，而90度大鞠躬常用于特殊情况。 微笑 微笑表达着友善、谦恭、诚信、和蔼与尊敬，它能拉近人与人之间的距离。微笑时要自然坦诚，发自内心。
仅供参考小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
前言 中华民族自古是礼仪之邦，时至今日，科技在不断发展，社会在不断进步，人们的人文素养也应随之不断提升，这才是与时俱进，传承美德。因此，青少年的文明礼仪教育就应被提到日程上来。 青少年是祖国的未来，是民族的希望。你们的健康成长自然会成为全社会关注的焦点，教育和引导青少年从小树立中国特色社会主义理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德
修养的合格建设者和接班人是全社会每一个教育工作者不可推卸的责任。 青少年除了所担负的历史使命让我们不得不注重对他们道德品质的培养，同时青少年时期是人生中最好的时期。是最容易接受知识和道德熏陶，而逐渐形成健全人格的时期。青少年的美好心田就好比是一块肥沃的土地，只要我们给他一颗有生命力的种子，它就会很快地生根发芽，茁壮成长。而文明礼仪教育就是那颗具有旺盛生命力的种子。这粒种子能够使孩子们健康成长，有良好的文明礼仪习惯，逐渐使孩子们具备良好的人文素养，帮助他们形成健全的人格。 这本教材就是从学生的实际出发，通过生动的事例让学生明确在不同的场合，针对不同的人和事能够表现出恰当的文明礼仪习惯。使学生逐渐提升自己的人文素养，做一个知大小、明事理、懂规矩的好少年。 目录 1、认识礼貌用语会微笑 (2) 2、在学校使用礼貌用语 (3) 3、在家庭使用礼貌用语 (4) 4、在社会使用礼貌用语 (5)
5、我爱我家 (6) 6、我爱国旗 (7) 7、我爱上学 (8) 8、我懂规矩 (9) 9、我爱学习 (10) 10、我爱干净 (11) 11、我有精神 (12) 12、我是乖孩子 (13) 13、我是令人喜爱的好孩子 (14) 14、尊师敬长我能行 (15) 15、我是礼节小百科 (16) 16、晒晒我的文明礼仪 (17)
小学校本课程教科书 养成教育适用于小学段使用
编者的话 学校是传承文明、培养文明、发展文明的场所，礼仪是人类文明的标尺、是美好心灵的展现；文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。学习做人就让我们从了解礼仪、学习礼仪开始吧！ 注重仪表形象、养成文明习惯、掌握交往礼仪、融洽人际关系，是每个人成长中的必修课程。小学生要主动学习掌握必要的礼仪，自觉地运用礼仪规范，有所为，有所不为，学会内外兼修，从仪表、举止、谈吐和待人接物等方面展示出高雅的教养，通过主动学习、热爱劳动、诚信友善等来体现积极向上的生活态度和精神风貌。 十年树木，百年育人。教书育人是人民教师的神圣职责，为了提高学生素质，促进学生健康成长，我们会再接再厉，深入持久地开展礼仪、养成教育。 由于我们缺乏编写课本的经验，有加水平有限，错漏之处，在所难免，恳请广大师生批评指正。
目录 第一单元导语.......................................（礼仪教育篇）1 第二课升旗与集会礼仪 (2) 第三课称谓及问候礼仪 (3) 第四课餐桌及待客做客礼仪 (6) 第五课尊师重孝礼仪 (8) 第二单元导语.......................................（行为习惯篇）9 第六课小学生日常行为规范 (10) 第七课虚心学习别人的长处和优点 (12) 第八课一心想学 (13) 第九课勤俭节约 (15) 第三单元导语.......................................（健康教育篇）16 第十课保护视力的四种锻炼方法 (17) 第十一课小学生如何预防流感来袭 (19) 第十二课学会宽容 (21) 第十三课宽容故事两则 (23)