以读促写读写共进
吕杭仙
【期刊名称】《科学时代》
【年(卷),期】2014(000)006
【摘要】笔者借外研版初中英语教材中每个模块第二单元的设计特点，结合亲历课例，从话题导入、文本解读、讨论拓展、归纳总结和文本重建等环节入手，准确、恰当地运用阅读策略和写作策略，以期通过优化教学设计，开展读后续写教学活动，发展学生自主学习、探究的能力与综合运用语言的能力。
【总页数】1页(1-1)
【关键词】初中英语;读后续写;教学设计
【作者】吕杭仙
【作者单位】义乌市北苑学校
【正文语种】中文
【中图分类】
【相关文献】
1.读写互促写读共进——高效利用文本的最佳策略：学会“临贴”“读”中教“写” [J], 李方模
2."以读促写,读写共进"教学原则在高中英语读写教学中的实例应用——以必修三第四单元阅读材料为例 [J], 雷震
3.以读促写以写促悟——《穷人》一课读写结合教学设计（人教版第11册第9课） [J], 顾太忠
4.九年级英语“以写促读，读写共进”的实践与探索 [J], 李小红