统编版二年级《画杨桃》优质教案
教学目标
1、知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字词语，理解“教诲”、“审视”、“和颜悦色”等词语。
2、过程和方法：让学生亲身体验，自主阅读，合作学习，体会出无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。
3、情感和态度：培养学生实事求是，尊重事实，尊重他人的好习惯。重点难点
重点是学习抓住重点语句理解课文内容，难点是从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。
教学准备
杨桃、课件。
教学时间：一课
教学过程
一、导入新课，揭示课题
1、同学们，你知道杨桃吗？
2、多媒体展示杨桃，师简单介绍。
【设计意图：使学生增加感性认识，并激发阅读与思考的兴趣。】
二、初读课文，整体感知
1、想知道故事吗？请同学们大声地、认真地把课文读一遍。
2、读书要求：读准字音，读通句子。
3、检查生字词：
叮嘱审查严肃晌午愉悦教诲神情严肃和颜悦色
重点指导：教诲的意思肃的笔顺
【设计意图：初步感知课文的主要内容，掌握生字的书写、理解词的意思】
三、细读感悟
（一）自主学习
默读课文2至12自然段，想一想：什么事情让老师的神情严肃了？
（二）学生交流，相机引导
1、同学们，看一看，当我把画交上去的时候，有几个同学哈哈大笑，一起来读读（出示朗读）从她的朗读中，你听出这是一种什么样的笑？
2、如果要你把“杨桃是这个样子的吗？”换个说法，你会不会？
3、杨桃不是这个样子的，我们读懂了同学们话语中的嘲笑和取笑。老师也看了看我画的画，到我的座位上坐了下来，审视了一下桌上的杨桃。同学们，“审视”的“视”是看的意思，那“审视”是什么意思？
4、认真的、仔细的观察，老师举起了那一幅画？（示朗读）看，现在我是老师，你们是学生，我们一起读。
5、刚刚你为什么那么肯定的读？
6、为什么我画的杨桃是五角星，到文中找。
7、为什么我把不是平时看到的杨桃这样认认真真、仔仔细细的画下来呢？
8、这是我画的杨桃，是我自己眼中看到的杨桃。今天老师也带了一个杨桃，请你在你的座位上审视一下，你看到杨桃是什么样子的？
9、为什么同一个杨桃会看到不同的形状呢？
10、可是刚才嘲笑我的那些同学他们不知道，于是，老师就请这几个同学轮流到我的座位上，让他们仔细的观察杨桃，你看看，看到了什么呢？结果呢？我来做老师，你来做同学，（示朗读）
师生配合读
11、请同学们仔细观察，两段对话的意思是一样的，但是，为什么同学们第一次读这么肯定，刚刚你却读得吞吞吐吐，为么？
12、真实的应该是五角星形的，文中的老师也知道了，他把学生们请到台上，学生们看到了真实的情况，这时老师由严肃变得高兴了，你从哪个词语感受到了？
13、（示朗读）画出老师的话中你认为最重要的句子
14、我们看哪一句话都很重要，因为这是老师对我的谆谆教诲。其实，“是什么样就画成什么样”，如果用一个词来说，这是一种怎样的态度？
师总结：同学们，在画杨桃的时候，看到什么就画什么样子的，其实，做什么事都要实事求是，我们在生活中也要实事求是，我们做人也要实事求是。
【设计意图：通过对比手法，让学生进入文本和人物进行对话，在读中感悟，读中把握感情基调，读中加深学生的对课文的理解。体会标点符号的妙用。】
四、回顾老师的话，父亲叮嘱，齐读最后一段，谈收获。
五、布置作业
六、板书：
11、画杨桃
是什么样，画什么样
实事求是