《新目标Travel话题单元整合中考复习课》说课稿
---- 钢城十二中杨欢
一、教材分析
（一）“话题式”复习模式
《英语课程标准》中任务型语言教学途径指出，要制定真实的情境，让学生在这一情境中进行真实的语言交际实践活动。现行的初中英语教学大纲，每个单元均以话题为基础，并对各课的教学内容进行科学地安排，强化师生间的双向交流，师生双方都是主体，是一种合作。这是一种以学生为本，培养人全面发展的教学方式，也是新课程的核心理念。在英语总复习课中，如果只是单纯的语言知识的复习，势必达不到这样的效果。进行话题式复习模式，就是选择一个合适的话题，将本课要复习的语法内容有机地融入其中，进行听说读写各项语言技能的训练。在课堂教学中，话题词汇和句型贯穿整个课堂，并且以技能训练为主，适量进行有关的语法项目的归纳和点拨，再配合少而精的训练题，取得良好的复习效果。本课话题是整合八年级（上）unit3 vacation plans, unit 4 transportation, unit 8 school trip 和八年级（下）unit 9 fun places. （二）教学目标
1.语言知识：能记忆并理解与Travel话题相关词语的语义。
2.语言技能：能谈论旅行话题。
3.语言运用：能运用交通工具名词，旅行活动动词短语及表达感受的形容词进行交际对话和旅行话题的写作。
4.文化意识：能比较中外风土人情的差异，理解旅游文化。
5.情感态度：能激发对祖国美好河山的热爱，体会生活的快乐。
6.学习策越：能运用归纳法，描述和评价旅游胜地。
（三）教学方法
头脑风暴法，情景教学法，任务教学法，小组合作学习法，归纳教学法
（四）教学重点和难点
重点：归纳总结表达旅行活动的动词短语，表达感受评价的形容词及能运用目标语言进行交流和写作。
难点：知识的迁移——能在语言实践活动中熟练地综合运用七、八、九年级已经
学习过的的相关单元话题的短语和句型表达。
二、学生分析
班级学生英语水平层次不一，一小部分的学生基础较扎实，中间部分较少，大面积的学生基础薄弱，还有极个别同学完全跟不上老师的教学。进入毕业年级后，学生的课堂活跃性远不如起始年级，课堂上能积极举手发言的同学屈指可数，能跟随着老师思考的同学大概不到班级半数，多数都等待老师讲解，自己动脑不积极。
三、教学设计说明
（一）学情分析
进入中考总复习阶段，学生对整个初中阶段与travel话题相关的内容较为熟悉，而且这也是学生很感兴趣的话题之一。学生对交通工具、旅行活动及旅游感受等表达具备了一定的语言基础，因此，这些学生能够并愿意参与课堂。由于本节课知识涵括范围较广，对与后进生有一定困难。
（二）教学方法设计
本科主要采用任务教学法，同时采用头脑风暴、情景教学、小组合作学习方法，以及归纳教学法等。由于本课课型是中考话题整合复习课，通过整合与travel 话题相关单元，其综合性强，知识跨度大，而采用任务型教学能构建专题知识网络。任务教学使得教学目标更加明确，从而有利于教师组织教学，培养学生归纳能力。采用头脑风暴法让学生自由思考，通过联想，构建travel话题的知识网络，有利于培养学生发散性思维。小组合作能使后进生参与课堂，激发其学习积极性。
四、教学程序
（一）以图片导入话题，激发学生兴趣
展示教师去各地旅游图片，引导话题，“I like traveling very much”.接着提问学生：Before we go for vacation, what should we do to get ready for the vacation? （引导学生说出买车票，旅行社等。）
（二）头脑风暴
学生回忆，自由思考。教师引导学生说出与旅游相关内容。
（三）知识要点复习展开
1.先复习交通工具的表达，为后面的学习活动做好铺垫。老师提问：if we went somewhere faraway, could we walk there? What kinds of transportation do you know? 让学生说出各种交通工具
2.列举四个城市，海南、北京、香港、黄山四个不同旅游地点，让学生用尽可能多的形容词来描述这个城市，以及在此城市能做的活动。
学生说了之后，呈现部分形容词以及旅行活动的动词短语，全班齐读。
（四）当堂巩固目标语言
训练笔头练习。利用汉译英，短文填空来巩固当堂知识。
（五）直击中考
历年中考真题，少而精，体现难易度，激起学生英语学习的成就感和自信心。（六）合作练习对话
运用目标语言，进行小组合作对话训练。然后每个小组做一个总结性的report。
1.Where did you go for a trip?
2.Why did you go there?
3.How did you get there?
4.How long did you stay?
5.What did you do there?
（七）中考题型模拟训练
做一篇有关旅游的阅读理解。运用目标语言提高解题能力。
（八）总结归纳
对本堂课做个小小的总结，要求学生回想他们本节课所学，是否有遗忘或者有困惑。
Unit 4 Where’s my backpack 一、说教材 （一）、教材分析 本课是人教版新目标英语七年级上册第四单元的第一节课时。本单元的话题是谈论物品的位置。通过单元学习，要求学生在掌握物品名称的基础上用方位介词熟练地表达物品的位置，并能对where问句进行提问并回答。本课SectionA分为两部分，第一部分主要围绕物品名称及位置进行思维(1a)、听力(1b)、会话(1c)三方面对Where’s/ Whereare…?句型进行训练。第二部分是通过谈论位置展开听力（2a—2b）、会话（2c）训练。我根据教材特点，将一些内容进行整合，把1b、2a和2b合起来训练学生的听力，1c和2c合起来训练学生的口头表达能力，让学生系统地学好本课的目标语言。 （二）、教学目标 根据英语新课标，教材大纲的要求和学情(学生对感兴趣的话题较愿意表达)确立教学目标如下： 1、知识目标 （1）、掌握本课的重点词汇。 chair, sofa, table,bed,dresser,drawer,plant,bookcase, where under,on, they. （2）、掌握并灵活运用重点句型。 Where’s the backpack? It’s under the table. Where are the books? They are on the sofa. （3）、掌握方位介词in , on , under的用法。 2、能力目标 （1）、学会描述物品的位置，并能就物品位置进行提问和回答。 （2）、能对方位介词in,on,under加以灵活运用。
（3）、培养学生的语言运用能力和绘画能力。 3、情感目标 培养学生学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动的积极情感。 （三）、教学重点和难点 根据本课在教材中所处的地位和作用，我确立本课的重难点如下： 1、重点：学习掌握用Where’s/Where are…?句型询问物品的位置和运用方位介词in、on、under描述物品所在的位置。 2、难点：能够确凿运用方位介词in/on/under描述物品所在的位置。 （四）、学情分析 初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力简易分散。因此，在教学过程中我精心设计各种游戏活动；给学生展示丰富多彩的画面，从而增强学生的兴趣和唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性。 二、说教法 为了达到本课的教学目标，更好地突出重点、突破难点，根据英语新课标的要求并结合教学内容。我主要采用的教学法是： 1、情景交际法：课堂教学以情景交际法为主，尽量给学生以足够的听说读的机会。本课我利用课件展示一些图片为学生创设真实的语境，让学生在真实或模拟真实的情境中感知语言，体会语言，掌握语言的应用，同时，在学生运用语言过程中学会和他人进行交际。 2、游戏法：本课我为学生设计了快速说单词和接龙游戏，启发学生的思维，激发学生学习英语的兴趣，让学生大胆地参与游戏活动，巩固已学知识。 3、听说法：通过听录音，pairwork巩固句型，加强听说训练。
Go For It Unit6 It’s raining! Good morning, everyone!I’m Yang Xiaoying from Longj iadian Middle School.It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you .The content of my lesson is Section A of Unit 6 It’s raining.It’s from Grade 7 in Go For It.I’ll prepare to say the lesson from five parts. 一． Analysis of the teaching material 1. Status and function: The main topic of unit 6 is “the weather”and What’s happening? In this unit,the students will learn to talk about different kinds of weather.This is a topic that is related to their daily life,so it can raise their learning interests and it will be also helpful to improve their spoken English. 2. Teaching aims and demands: A.: Knowledge objects To learn the target words raining, windy, cloudy, sunny, snowing in this lesson. The target sentence construction in this lesson is: How is the weather? It’s……. B.: Ability objects : (1) To develop the Ss' abilities of listening, speaking, reading and writing. (2) To train the Ss' abilities of working in pairs. (3) To develop the Ss' abilities of communication by learning the useful structures. C.:Emotion objects: To train the students to love nature, and develop their good friendship. 3. Difficult and important points: To get the local weather information by using their knowledge which they have learnt. 4. Teaching aids: Multi-media computer, Tape recorder, They will be needed in this lesson. 二． Analysis of the students The Ss have learned English for about one year so far. They can understand some words and some simple sentences. The Ss have taken a great interest in English
新目标英语七年级上册Unit5说课稿 青铜峡第五中学王俊霞 教材分析 1、教学内容 1)、词汇：have ，soccer，ball，tennis racket，ping-pong ball，volleyball，basketball sport ， bat， 2)、语言结构：A、Do you have a ping-pong ball？Yes，I do。Do you have a ping-pong bat？Not，I do not。Does she/he have a pen？Yes，she/he does 2、教材的地位及其作用 本单元的教学主要内容是：学习have的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。 本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。 二、学生分析 学生现有的能力与已掌握的知识： 学生在已经学过词汇：What is this ？ What is that？
句型： Where is…? It’s in / on / under/… 经过前面的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。 三、教学目标 1、语言知识 词汇：A、重点掌握表示有关各种运动球类的名词, 如basketball, soccerball，so on 重点句型：? Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I／they don’t. Does he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t. 2、语言技能 1）、能看着图片说；Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I／they don’t. Does he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t. 3、学习策略 1）、利用老师所提供的图片卡片做出简单的判断。 2）、通过与同学交流，学会使用一般现在时的疑问形式及肯定和否定回答。 4、情感态度 1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神；
人教版七年级下册英语说课稿 一、说教材 (一)教材概述 本课是人教版新目标英语七年级下册Unit 8 Id like some noodles.第一课时。本单元的中心话题是学会如何在饭店订餐以及进行简单的广告或海报的简单写作，本课时要求掌握基本点餐需要的词汇及基本用语，如面条，饮料等的种类及碗的大小的表达。主要语言点要求掌握would like的用法，列出具体句型。通过本课的学习进一步培养 学生的跨文化意识和语言综合运用能力。 (二)教学目标 1、知识与能力目标 (1)、语言知识目标：通过学习是学生掌握并能熟练运用四会三会词语、句型，并对可数名词和不可数名词的进一步学习与区分。Words: noodle beef cabbage potato special size bowl mutton Sentences: What kind of noodles would you like? / What size bowl of noodles would you like? Id like some …. (2)、语言技能目标：能运用所学词汇、句型点餐，能在真实情景中 熟练运用。 2、过程与方法目标：培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力、与他人合作的能力。
、情感态度与价值观目标：通过创设真实的点餐情景，让学生身临3．其境感受和体验，使语言学以致用，做到“在用中学，在学中用”， 激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯。 4、文化意识目标：通过对中、西方在饮食及用餐方面异同的对比， 对祖国饮食文化能有更深刻的了解。乐于了解异国文化，加强对文化差异的理解与认识。 5、学习策略目标：通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、 探究学习、合作学习的习惯，有效培养学生的英语思维能力。(三)、教学重点与难点 重点：1、学习日常生活中有关食物的名称。 2、进一步学习与区分可数名词与不可数名词。 3、含有 would like 的特殊疑问句及其回答。 难点: 1、would like 的用法及其与like在用法上的区别。 2、模拟生活场景点菜、用餐，并在该情景中运用当堂所学词汇和句 子进行操练。 二、说学生 七年级学生的特点：在知识基础方面缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度;思维能力方面虽有较强的记忆力和模仿能力，但知识扩展运用的能力有待培养。有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑;鼓励他们勇于张嘴。此外， 学生对有关食物的单词掌握不多，所以，本课预习作业为查找有关
Unit1 How do we deal with our problems? 1.Key points 1)vocabulary: deal, unless, duty, easily，influence, friendship, lose, development, face 2)structure: We can deal with our problems by learning to forget. 2.Difficult points verb +by with gerund 3. Ability Objects Enable Ss to solve problems in different ways. Learn to use dictionaries 4. Moral Objects Learn to face the challenges like famous people 5. Teaching Aids Multi-media Teaching Procedures Step 1.Warming up Everyone has problems. The most important is how to deal with our problems. If we don’t solve the problems, they will affect our study and our family. Then we can’t be happy. Can you think of any problems you have had recently? Tell a partner how you dealt with them? Step2.Pre-reading Look up the meanings of the following words in a dictionary. Deal unless unfair affect solve challenge Step3. While reading 1. Read quickly Ask Ss to scan the passage and come up with the general idea of each paragraph: 1)We have many ways to deal with our problems. 2)We can solve a problem by learning to forget. 3)We can solve a problem by changing it into a challenge. 4)We can solve a problem by think of something worse. 2. Read carefully Ask Ss to read the passage carefully and answer the following questions: 1) What will happen if you are always angry with your friends? 2) What can we learn from children how to deal with a problem? 3) Why do students complain about school? 4) How can we find our problems are not terrible?
《新目标英语》八年级英语上册Unit 11说课稿 一．分析教学内容,确定教学目标 本课是Unit11的第一课时。其主目标是能用“Could you please do things?”“Could I please do things?”谈论如何委婉地提出请求或征求别人的许可, 及回答语“Sure / Certainly / I’m glad to .”能礼貌地拒绝,“Sorry, I / you can’t,. I / you have to do…”并表达自己的理由, 陈述自己的好恶。以do housework 和调查做力能所及的事为话题，学会运用“Could you please do things?”“Could I please do things?”是本课的语言目标。 本课的学习内容(target language)有：学习名词trash, clothes, floor, cleaning, , living room, washing. 情态动词can could.. 动词fold, cook, need to, sweep, take out, use, wash, give并且复习运用情态动词have to. 区别make与do在短语中的用法. 通过本课的学习，教师适时对学生进行爱的教育，使他们能理解父母，帮助分担家务，学会与他人沟通，这亦是素质教育的“以人为本”的目标体现。 【重要词组】 do the dishes, sweep the floor, take out the trash. fold your clothes,clean the living room, do chores, have to do sth, like to do (doing) sth, make dinner, make your bed 重要句型及语法如下: Could you please clean your room? Yes, sure. Could you please do the dishes? Sorry, I can’t. I have to do my homework. Could I please go to the movies? Yes, you can. Could I please use the computer? No, you can’t. You must do the dishes at first. 二．学生学情分析 本课话题来自学生的生活经历，学生在初一已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础，此外，学生已初步掌握了用祈使句和Can you…?/Can I…? 提出请求和建议, 为本课的学习打下了铺垫。 活动设计的话题从谈论家务---对家务的看法（好恶）---父母和孩子之间承担的家务---- 社交、休闲活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生饶有兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性。 在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的个性得到张扬。 三．单元重点和难点 1．重点。 1）学习和复习一些常用的动词短语。 2）委婉地提出请求、征求许可做某事。 Could you/I please do things？Yes, Sure. / 。I/You can. Sorry, I / you can’t,.., I / you have to do…” 3）学习如何请求他人的帮助。 2．难点。 在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助 四．教学过程 1. Warming up Enjoy ourselves. Watch cartoon Small Potato’s Sunday. 看动画片段《小土豆的星期天》导入本课话题和新词汇“chores”。小土豆周末一人在家。他过了一个非常快乐而充实的星期天。帮助父母做了许多家务活。片段的主题使学生联想到
Unit 4 Don’t eat in class!（SectionA1a—2d） 说课稿 各位老师：大家好！今天我说课的容是新目标英语七年级（下册）Unit4 Don’t eat in class!（Section A 1a to 2d）第一课时的容。我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程以及教学反思来说说本节课的教学设计。 一、说教材分析 本单元是人教版《新目标》七年级下册第四单元。本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。 二、二．说学生情况 七年级学生刚由小学生转型过来，胆子大，模仿能力强且具有较强的表现欲与参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣，活动是他们自由表现的天地。因此，在教学设计中，要在注重学生原有知识和经验，注重他们的生活实际的基础上，课堂尽量使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作，使他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识。以活动为途径，让学生充分参与和体验，使学生的学习过程充分体现和发挥学生的主体性作用。 说导学目标 （1）知识目标： 这一单元主要话题是“Talk about rules谈论规则”，其中主要涉及如下： A、谈论规则，并制定规则。
B、祈使句和情态动词 Can 和 have to的用法。 C、日常交际用语 D、词汇：rule、classroom、hallway、 fight、 have to等。 （2）能力目标： 培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯。 （3）情感态度目标： A、使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。 B、学生在遵守规则的过程中会体验到不同的情感。 四、说教学重点、难点 （1）教学学重点：用祈使句的否定形式来谈论规则Rules. （2）教学难点：情态动词can及其否定形式can’t 的意义用法。 五、说教学方法 （1）教法说明 ①直观教学法：我将充分利用图片与视频，创设真实的情景，引起学生学习兴趣。 ②听说教学法：以听、说、读、写练为主，通过对本课重点句型的学习，培养学生听力、口语以及书面语的能力。 ③任务型教学法：在教学活动中我设计了各种活动如结对活动、小组合作，促使学生为用而学，增强集体荣誉感。 （2）学法 ①自主学习：能提前预习课文及相关知识，使其对教师教学容起补充作用。 ②合作探究学习：采用小组合作的学习方式，使他们能够相互交流，从而获得知识和技能，能体会至成功的快乐。
（全英）经典初中英语说课稿 Good afternoon, my dear judges, I am ———, from ————, it is my great honor to have this opportunity to talk about my teaching ideas. My presentation consists of five parts. Part 1 The analysis of the teaching material This lesson is a reading passage, which focused on the topic of __________________, such a topic is related to our daily life, so it is easy to arouse the Ss’ learning interests. My teaching objectives include the following parts. First, the knowledge objective : By the end of this lesson, Ss can learn the new words and new phrases:______________________________________ 其他参考活动：Debate----当话题有矛盾的双面 Discussion——当话题是讨论解决问题 Do a survey——调查 Understand the main idea of the article; And master the usage of ___________________(某个语法点) Second, the Ability objective: skim for the main idea of the article and scan for the specific information, predict some information and understand the whole article, and enlarge the relative knowledge by reading more materials in library or from internet, write a report of the topic, etc. Third the emotional objective: to develop the spirit of cooperation through teamwork and pair-discussion; arouse Ss’ interest in English learning Forth, the Cultural awareness Fifth the Important points: to get an overall understanding of the whole text, and develop their reading skills such as anticipating, skimming, scanning, summarizing language points…..…(具体课型用具体例子阐述) the usage of the______________________( 语法或句型) While the Difficult points: Are enable the Ss to use the new words and phrases to express their ideas in daily life, and develop the ability of skimming and scanning. master the usage of ____________________________( 语法或句型) 根据教学过程设计的内容来决定) Part 2 The analysis of students The Ss have learned English for some years. They understand some words and simple sentences. They are curious, active, and fond of game, competition, and various activities. They enjoy learning through cooperation in a relaxing atmosphere. Part 3 Teaching methods In this lesson, My teaching methods include audio-visual teaching method, communicative teaching method, and task-based teaching methods. Besides, a computer, blackboard, a tape recorder, a projector are needed as the teaching aids. Part 4 Teaching procedures There are five steps in my teaching procedures. But before teaching, I will divide the whole class into 4 groups to do competitions while finish different tasks in this lesson. Step 1 Warming-up and leading in (3mins) Free talk; talk something related the topic of the article. 参考活动： Brainstorming, setting the scene, show pictures etc. Purpose: activate the Ss to regard the topic of ___________________(主题) and create a relaxing atmosphere.
Unit11 Sad movies make me cry、 SectionA (1a-1c) Hello, everyone , Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my tea ching ideas、My topic is Section A (1a-1c ) in Unit11 、It is made up of six parts、 1.Analysis of teaching materials 2.Analysis of students 3、The teaching methods 4、The learning methods 5、The procedures of the teaching 6、Blackboard design Part 1 The analysis of the teaching material: This lesson is about listening and speaking、It plays a very important part i n the English teaching of this unit、By studying Section A , The students can improve their speaking ability, learn more about things that affect people、 At the same time, we should get the students to understand better、The stud ents should do some listening, speaking and writing, too、Of course, the stude nts should receive some moral education、Let the students have positive attitu de to dealing with things around them、 1、Teaching objects The teaching aims are established according to Junior School English curriculu m standard provision、 A、Language goals 1)、Words & expressions :tense, some adjectives of feeling 2)、Key sentences Loud music makes me tense、 Loud music makes me want to dance、 That movie made me sad、 B、Ability goals Enable the students to talk about how things affect them、 Emotion & attitude goals Enable the students to understand the effect of things upon them、 The teaching key and difficult points are established according to Section A , Unit11 in the teaching material’s position and function、 2、Teaching Key Points
新目标英语八年级上全英文说课稿Unit4 How do you get to school? Good morning, everyone! I am *** from Experimental Middle School of ***. Now I’ll say section A (from 1a to2d) of Unit4.It’s from Grade8(I) in Go For It! The title is “How do you get to school?”.I’ll say the lesson from four p arts: 一、Analysis of teaching material 二、Teaching methods 三、Guide of st udying ways 四、Teaching precedure. 一: Analysis of the teaching material (一) Status and function 1. The main topic of Unit 4 is “transportation”. In this unit, the Ss wi ll learn to talk about kinds of transportation, how long it takes to go places, and how far apart places are. This is a topic that is related to their daily life. So it can raise their learning interests and improve their spoken English. (二) Teaching aims and demands 1. Knowledge Objects In this lesson, Ss should master the new words “take, subway, train, forty…” etc. At the same time, they should know how to use these sentences “How do you get to school? How does he get to school? How long does it ta ke?”and know how to answer these questions. 2. Abillity Objects In this lesson, I’ll mainly train the Ss listening and speaking abilities and deve lop the Ss’ abilities of communication by learning the useful structures. 3. Moral Objects In this lesson, the Ss should learn how to work with others and help each oth er, how to impress their own ideas during the communication. 4.Teaching keys and difficulties According to the teaching aims, I think the focus of this lesson is the new ex pressions and help the Ss to communicate with each other. The difficulty is to distinguish the use of “take”. 二、Teaching methods In this lesson, I’ll mainly use the “task-based” teaching method, and it will be used in the whole lesson. I think it’s helpful to develop the Ss’ thought. I’ll
Unit-9 It’s raining! Introduce myself. 一． Teaching material analysis items: This lesson is the first lesson in Unit-9. It’s also a main point in this lesson, which provides an example for the target sentence construction. It’s increases the students synthetic ability of hearing, speaking, reading, writing by reviewing the present continuous tense. 2. Aims to the teaching: A. Aim to the knowledge: To learn the target words raining, windy, cloudy, sunny, snowing in this lesson. The target sentence construction in this lesson is: How is the weather B. Aim to the abilities : To improve the students communication ability. C. Aims to the emotion: To train the students to love our nation, and develop their good charactor. 3. Difficult and important points: To get the local weather information by using their knowledge which they have learnt. 二. Teaching method--- the investigative method As we all know: the main instructional aims of learning English in middle school is to cultivate students’ basic abilities of listening 、speaking、reading and writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the conversation. And in this lesson communication method、
新目标七年级上unit7说课稿(教案)_英语说 课稿 （一）教材的地位及作用 本课是初一新教材第7单元的第一部分，教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会谈论物品的颜色。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。把知识进行整合，让学生头脑中有一个整体的认识。 通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。 （二）教学目标 教学目标Aim 记忆物品pants , socks , T－shirt , shirt , shorts , sweater , shoes 理解颜色理解：color , black , white , red , green , blue , 应用通过布置任务，让学生在合作中进行语言交流。 德育培养学生的合作精神，以及通过任务完成，学习勤俭节约
的品德。 情感激发学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自信心。 （三）教学重点及难点 重点Importance Learn to ask about prices . 学习询问物品价格。难点Difficulty Learn to talk about clothing . 学习谈论衣物，例如颜色、大小等。活动中运用的单词、句型。 二、教法渗透 本课主要运用“任务型教学法”，采用多媒体教学，并辅助于TPR （全身反映教学法）、情景交际教学法和游戏活动。 1、任务型语言教学法 任务型语言教学是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法，主张采用任务型语言教学的人认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
说课人：丁家骏 年月日 我今天要说地是初中牛津英语第三单元( )中地这一部分.我准备从以下几个方面来谈一谈我对这一课地设想：一、教材分析（教学内容、教学目标、教学重点、教学难点）；二、教学方法及教学手段；三、教学过程及活动设计目地；四、反思.个人收集整理勿做商业用途 一、教材分析： １、教材内容： 第三单元中地这一部分围绕着一套教学光碟而展开话题进行多种教学活动地，它是这一单元综合技能训练部分，包括听、说、读、写四个部分地训练.个人收集整理勿做商业用途 ２、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标） 知识目标：了解这套教学软件地用途、软件图标地功能、掌握“寻求帮助”地方式 能力目标：提高学生听地能力，信息输出地能力及写地能力. 情感目标：通过观看课件及直观教具激发学生地学习兴趣，并且由于话题贴近学生学习生活，学生地学习积极性会得到极大地调动，从而使之热爱学习.个人收集整理勿做商业用途 ３、教学重点与难点： 重点：听力技能地训练. 难点：听力技能和语言表达地训练. 二、教学方法及教学手段： 通过五步教学法，以任务为驱动，由浅入深，由易到难，，循序渐进地深化教学内容.展开以教师为主导，以学生为主体地师生双边活动及学生地合作学习活动.个人收集整理勿做商业用途 课堂上以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程.增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果.个人收集整理勿做商业用途 三、教学过程及活动设计目地： ）. ) 设计意图：让学生有一个轻松、活泼地氛围，拉近了教师与学生地距离,并为上新课做好准备. )询问学生在家空闲时，做些什么.并让学生猜测我都干些什么. : ) ’ ? ) ? ) ’ ?个人收集整理勿做商业用途 设计意图：利用信息差，教师可以了解学生一些方面地情况，同时让学生迫切地想要知道教师地一些相关信息，从而使学生渴望想用英语进行表达，并为复习电脑地相关知识做好了准备.个人收集整理勿做商业用途 ）告之学生我最喜欢地在电脑上工作和游戏，并在屏幕上显示电脑地卡通图标，然后用其它