安全行为科学概述
集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
安全行为科学概述安全行为科学建立在社会学、心理学、生理学、人类学、文化学、经济学、语言学、法律学等学科基础上，是分析、认识、研究影响人的安全行为因素及模式，掌握人的安全行为和不安全行为的规律，实现激励安全行为、防止行为失误和抑制不安全行为的应用性学科。安全行为科学的研究对象是以安全为内涵的个体行为、群体行为和领导行为。安全行为科学的基本任务是通过对安全活动中各种与安全相关的人的行为规律的揭示，有针对性和实用性地建立科学的安全行为激励理论和不安全行为的控制理论及方法，并应用于指导安全管理和安全教育等安全对策，从而实现高水平的安全生产和安全生活。
安全行为科学与安全管理学科有必然的联系。首先安全管理是一门科学，所谓科学是人类社会历史生活过程中所积累起来的关于自然、社会和思维的各种知识的体系。是人类知识长期发展的总结。科学研究的任务在于揭示社会现象和自然现象的客观规律，找出事物的内在联系和法则，解释事物现象，推动事物发展。安全管理就是研究人和人关系以及研究人和自然关系的科学。具体地说，就是研究劳动生产过程中的不安全、不卫生因素与劳动生产之间的矛盾及其对立统一的规律；研究劳动生产过程中劳动者与生产工具、机器设备和工作环境等方面的矛盾及
其对立统一的规律。以便应用这些规律保护劳动者在生产过程中的安全与健康，保障机器设备在生产过程中保持正常运行，促进生产发展，提高劳动生产率。
根据安全管理的职能来看，其管理的内容同其他安全学科一样，分为两个范畴，即对人的管理和对组织经济技术的管理。在这两大范畴中，人的因素显得重要得多，因此，安全管理要注重人的因素，强调对人的正确管理，这就必须要求人们对企业劳动生产过程中的人的心理活动规律以及他们在贯彻劳动保护和安全生产过程中的行为规范与行为模式等问题进行必要的分析和深入的研究。安全行为科学就是承担这一任务的。安全行为科学实际上是安全管理科学的一个组成部分。它是通过揭示人们在劳动生产和组织管理中的安全行为及其规律，去研究如何进行有效的安全管理和安全作为的一门科学。
行为科学是从社会学和心理学角度研究人的行为的一门科学。它研究人的行为规律，主要研究工作环境中个人和群体的行为。目的在于控制并预测行为；强调做好人的工作，通过改善社会环境以及人与人之问的关系来提高工作效率。行为科学的研究对象是人的行为规律，研究的
目的是揭示和运用这种规律为预测行为，控制行为服务。这里，预测行为指根据行为规律预测人们在某种环境中可能产生的言行；控制行为指根据行为规律纠正人们的不良行为，引导人们的行为向社会规范的方向发展。行为科学是一个由多种学科组成的学科。人的行为是个人生理因素、心理因素和社会环境因素相互作用的结果。因此，行为研究广泛地涉及许多学科的知识，例如生理学、医学、精神病学、政治学等。在众多的学科中居核心地位的是心理学、社会心理学、社会学和人类学。行为科学是一门应用极其广泛的学科。例如，可以应用于企业管理，为调动人的积极性和提高工作效率服务；可以应用于教育与医疗工作，研究纠正不良行为，治疗精神病有效方法；可以应用于政治领域，作为寻求缓和矛盾，解决冲突的理论依据等。
显然，安全行为科学是行为科学的重要应用分支。安全行为科学不但将行为科学研究的成果为其所用，同时安全行为科学为行为科学丰富了内容，扩大了内涵。因此，安全行为科学与行为科学是相互交叉和兼容的关系，是行为科学在安全中应胃而枯屠韶来的商用件学科．
校园安全 摘要：以前总觉得父母总是过分纠结于我的安全问题，但是自从上了安全科论课之后我发现有些事故不是一定不会发生在身边的。之前在网上看过很多安全事故的视频剪辑，看的时候都觉得很好笑，笑一下就过去了，但现在见过那么多事例后我也会自己反省，如果事故发生了我会怎样做，怎样处理，生怕自己遇到这种事不会解决。 我们国家总是在灾难或事故发生后才会认真对待，开始预防。其实我觉得这样很不好，很多事情往往发生了就再也挽回不了了。所以我们一定要时刻保持安全意识。 关键词：校园安全安全意识 近年来，我国出现了很多的安全事故，其中有不少就是发生在学生身上。我觉得，由于最近这些年的学生都是独生子女，所以中国的父母对孩子的安全教育还是很注重的，就像我的父母，每次出门或者很晚回家回宿舍的他们都会千叮咛万嘱咐的要注意安全，出门逛街尤其在步行街要看好手机钱包。但是，还是还是有很多学生丢了手机钱包，甚至会丢掉生命。我觉得根源就是对危险的认知还不够。 学校处在燕郊，来学校之前就在网上看到说这边有很多传销组织，所以到学校以来很少出学校逛。但不出学校也不意味着绝对的安全，最近发现很多的小偷，身边也有同学因为大意而丢掉手机、iPad的事。还有很多发生在宿舍里的安全事故，同宿舍的人由于一些个人纠纷而吵架打架甚至伤人的事在新闻报道上也有很多。我觉得作为大学生，我们现在几乎都是成年人，都应该有了辨识危险和安全的能力。可是还是有人发生了事故，或大或小，就是由于安全意识不足。有了足够的安全意识，才有可能远离事故。当然有些时候，只有安全意识也是不够的。几乎所有的安全事故都是发生在突然间，无法预料的时候。 就像2014年12月31日晚上上海外滩发生的踩踏事件。正值跨年活动，因许多人家在外地而举办的集体跨年活动，大家聚集在在上海外滩迎接新年，上海黄浦区外滩陈毅广场东南角通往黄浦江观景平台的人行通道阶梯处底部有人失衡跌倒，继而引发了更多的摔倒、叠压，致使拥挤踩踏事件发生，造成36人死亡，49人受伤。而其中伤亡最多的就是大学生。 还有2006年10月25日晚上，四川省巴中市一学校晚自习下课后，灯突然熄灭，楼道里一片漆黑，有学生怪叫“鬼来了”引起学生恐慌，大家争相往楼下跑，部分孩子被挤倒，被后面涌上来的学生踩踏，造成10名学生死亡，27名学生重伤。 踩踏事件发生后，国家高度重视，要求抓紧调查事件起因，深刻汲取教训。的确，人们在为遇难和受伤者祈福的同时，更应该认真反思，防止类似的事件再次发生。现在想想，在
编号：SY-AQ-01696 ( 安全管理) 单位：_____________________ 审批：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 行为安全管理基本过程 Basic process of behavior safety management
行为安全管理基本过程 导语：进行安全管理的目的是预防、消灭事故，防止或消除事故伤害，保护劳动者的安全与健康。在安全管 理的四项主要内容中，虽然都是为了达到安全管理的目的，但是对生产因素状态的控制，与安全管理目的关 系更直接，显得更为突出。 国际上推行行为安全管理工具的企业有很多，如美国杜邦公司（DuPont）的STOP工具（SafetyTrainingObservationProgram）、英国BP石油公司的ASA（AdvancedSafetyAuditing）、美国道氏化学公司（DOW）的BBP（Behavior-BasedPerformance）活动、德国巴斯夫公司（BASF）的AHA（Audit，Help，Act）工具、德国拜耳公司（Bayer）的BO（BehaviorObservation）工具、丰田汽車公司（Toyota）的STOP6（SafetyToyotazerOaccidentProgram6items）活动。 行为安全管理的核心是针对不安全行为进行现场观察、分析与沟通，以干扰或介入的方式，促使员工认识不安全行为的危害，阻止并消除不安全的行为。上图可示意这一过程： 行为安全管理理论中的4个主要步骤： 识别关键行为（identifycriticalbehavior)
08小教专业 人文社会科学概论复习资料 人文科学的含义 关于人的生命整体存在状态的理论。是对人的内在精神世界和客观的文化世界等人文现象的省察及其知识形态。 人文科学的性质: ①人文科学是关于人的科学;②是关于人性、人的本质、人的价值和意义的科学;③是对人的精神文化及其知识体系进行研究的科学;④是对人类提供价值引导的科学。 人文科学的基本特征 ①真理性与价值性:即在实然与应然、事实与价值的动态关联中达到统一; ②批判性:即对人文文化反思与批判; ③客观性与规律性:是研究人文活动,揭示其中的规律; ④人文性：用特定的方法对人的文化方面进行研究; ⑤累积性与传承性:人文现象与人文思潮具有历史性。 人文科学与自然科学的区别 ①任何科学都是主体(人)对客体的认知,而人文科学在很大程度上是“主体性科学”。 ②自然科学主要是“实证科学”、“实验科学”,更多地运用定量研究、逻辑推导和论证;而人文科学主要采取定性研究,运用归纳、推测、设想和体验的方法,在相当程度上是“直觉科学”、“灵感科学”、“解释性科学”; ③自然科学具有“创新性、专业性”特征,人文科学则主要表现为“历史性、世俗性”。 哲学的含义： （1）作为智慧的哲学：⑴爱智慧，或称作“智慧之学”。⑵哲学之为“世界观的学问”。世界观：对世界的总体性、根本性的观点。以世界的眼光观照事物；把所面对的事情放在世界中审视其存在，评论其意义。 （2）学术视野中的哲学：哲学是一种关于存在的研究，但它不是研究存在的某一方面，而是研究存在的整体。是一种关于辩明性的研究，它的任务是努力证明我们所做的那些陈述的正当性和合理性。是关于思想概念的意义分析，是对支配我们思想和活动的那些至关重要的基本概念或观念的逻辑澄清或阐明。 哲学的特点 （1）超越性（超越常识、科学、情绪等）（2）整体性（3）根本性（4）反思性（5）理想性（6）批判性 哲学的基本功能 （1）为人类生活和人类实践指示理想目标。（2）为科学研究和日常思考提供分析基础。 （3）为精神文化和思想理论提供批判根据。 哲学的主要作用 （1）对日常意识的反思。哲学的一项主要任务：对支配人们日常生活的基本信念的假定前提进行批判性的反思：①对传统的反思。传统是有价值的, 它是以往文化和实践的记录, 人不可能割断跟自己过去的联系。传统包含了可能是过时的或虚假的东西, 听任未经分析和检验的传统支配我们的生活有时是危险的。②对常识的反思。常识人所共知，但人所共知的东西往往夹杂着愚见或偏见。常识提供的信念前提往往是虚幻的或不可靠的。如“识时务者为俊杰” （2）对具体学科理论前提的批判。具体表现在对具体学科理论前提的批判：对本学科的概念或模式的理论阐释；对本学科的目的、方法、形式、程序甚至具体的论据等等的批判性讨论。 （3）对自由意识的促进。通过哲学批判和反思活动，实现主体自由意志和理性精神的提升与加强。哲学对自由意识的促进作用, 是通过对思想文化深层结构的有力揭示和思想模式的不断转换实现的。 形而上学的特性 （1）终极性：形而上学总是在追寻在所有现象背后究竟存在着什么？人在这个世界中的位置等。（2）体验性：形而上学关注的问题，如偶在性、同一性、完美性、超越性等问题，都是体验性的，是与人的存在相伴随的主体存在问题。（反观内照、物我两忘、出神入化、天人合一、理念世界、超凡入圣） 社会学的研究对象 作为专门的具体社会科学，社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社
安全生产管理概述76题 1、安全生产管理的目标是减少、控制危害和事故，尽量避免生产过程中由于（）所造成的人身伤害、财产损失及其他损失。 A．事故B．危险C．管理不善D．隐患 2、近年来，我国一些企业在安全生产中，引入了“（）”的管理理念，建立了系统化、科学化的职业安全健康管理体系。 A．以人为本，持续改进B．安全第一，预防为主C．事故预防与控制D．系统管理 3、危险是指系统发生不期望后果的可能性超过了（）。 A．安全性要求B．可预防的范围C．制定的规章制度D．人们的承受程度 4、从安全生产来看，危险源是可能造成人员伤害、疾病、财产损失、作业环境破坏或其他损失的（）。 A．本质B．重点C．根源D．关键 5、按照系统安全工程的观点，安全是指系统中人员免遭（）的伤害。 A．事故B．不可承受危险C．有害因素D．意外 6、事故有很多种分类方法，我国在工伤事故统计中，按照导致事故发生的原因，将工伤事故分为（）类。 A．20 B．21 C．30 D．15 7、可造成人员死亡、伤害、职业病、财产损失或其他损失的意外事件称为（）。 A．事故B．不安全C．危险源D．事故隐患 8、事故隐患泛指生产系统中（）的人的不安全行为、物的不安全状态和管理上的缺陷。 A．经过评估B．存在C．可导致事故发生D．不容忽视 9、工程技术对策、教育对策和法制对策即属于（）。 A．本质安全化原则B．因果关系原则C．3E原则D．偶然损失原则 10、（）是为了使生产过程在符合物质条件和工作秩序下进行，防止发生人身伤亡和财产损失等生产事故，消除或控制危险有害因素，保障人身安全与健康，设备和设施免受损坏，环境免遭破坏的总称。 A．职业安全B．劳动保护C．劳动安全D．安全生产 11、在管理中心必须把人的因素放在首位，体现以人为本的指导思想，这就是人本原理，不属于以人为本的含义是（）。
精心整理江南大学现代远程教育第三阶段练习题 考试科目:《人文社会科学概论》第八章至第十章（总分100分） 时间：90分钟 学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 1 A 2 A C 3 A B C D 4 A B C D 5 A C 6 A．认知目标和情感目标体系的建构 B．引导学生从被动学习转向主动学习C．心理品质的培养、心理卫生的教育和心理问题的辅导 D. 帮助教师形成积极的“自我意象” 7．教育与社区关系以及学校内部社会关系的研究属于教育社会学的（）A．宏观层面研究 B．中观层面研究 C．微观层面研究 D．综合性研究 8．20世纪20年代率先创造性的专门研究教育的经济意义，设计出计算教育经济效益的方法的是( ) A．前苏联经济学者 B．美国经济学者
C．德国经济学者 D．英国经济学者 9.“知识就是力量”的提出者是英国哲学家（）。 A.洛克 B.笛卡儿 C.斯宾塞 D.培根 10.把真理分为理性的真理和经验的真理的是（）。 A.胡塞尔 B.海德格尔 C.弗洛伊德 D.莱布尼茨 11．世界第一次产业革命发生在（） A．英国 B．法国 C．德国 D．美国 12．有的学者倡导在科学研究中注入一种人文精神。这是当代人文社会科学以下发 A C 13 A 14 表现 （ A C 15. A 16 A 17． A 18 A 19 A C．掌握学习理论 D．阶段教学论 20．产生了持久深刻的影响然而并不属于近年来我国有关小学素质教育实验的运动是( ) A．愉快教育 B．和谐教育 C．生活教育 D．情境教育 二、填空题（本大题共20空格，每空格1分，共20分） 1．新产业革命的兴起引发世界各国间的更为激烈的竞争。这种竞争，既是科学技术的竞争，又是综合国力的竞争. 2．系统分析与系统综合，就是运用系统的观点对事物进行分析和综合。
安全科技概论（作业） 1.论叙我国的安全生产形势 （1）引言“以人为本，预防为主”是我国安全生产的既定方针。 胡锦涛同志在中共中央政治局第三十次集体学习时强调：人的生命是最宝贵的。我国是社会主义国家，我们的发展不能以牺牲精神文明为代价，不能以牺牲生态环境为代价，更不能以牺牲人的生命为代价。要坚持以人为本、关注安全、关爱生命，切实把安全生产工作抓细抓实抓好。党中央提出要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的十六届五中全会精神和全国安全生产工作会议精神，按照构建社会主义和谐社会的战略部署。用科学发展观和“安全发展”的指导原则，推动全国安全生产工作。我们的发展，既然不能以牺牲人的生命为代价。那么关注安全、关爱生命，就应该当作当前和今后的头等大事来抓。 （2）.十分严峻的安全生产形势。 近年来，我国安全生产领域每年发生各类事故约100万起，死亡人数超过13万人，受伤人数达70余万人，造成各类事故死亡的有交通运输、煤矿、非煤矿山、消防火灾、危险化学品、烟花爆作、海洋石油等等领域, 事故造成的直接经济损失预计2500亿元。沸沸扬扬的伊拉克战争中，在2005年，美军和伊拉克老百姓一共死亡5000多人，在三年多的伊拉克战争中, 美军和伊拉克老百姓一共死亡2万多人, 伤残20万多人。在中国安全生产领域每年死亡人数是整个伊拉克战争三年多死亡人数的数倍。中国安全生产领域的死亡总数和死亡率均居世界第一。 (3).我国安全生产的最大隐患究竟在哪里？在我国安全生产领域其中，交通事故, 在我们中国每年平均葬身滚滚车轮超过10万人，伤残的人数达40多万。。因此，交通事故, 车祸死亡已成为中国居民意外伤害死亡的第一位原因，是我国安全生产的最大隐患，并且交通事故总数每年以10 % 的速度上升。中国拥有全世界1.9%的汽车，引发的交通死亡事故却占了全球的15 %。中国一年内在人、车、路三者的矛盾冲突中丧生的人数超过10万，成为交通事故多发国家。 通过上面公开的统计数字表明；影响我国安全生产形势最最严重的是道路交通事故，道路交通事故的死伤人数比其他任何领域死伤人数都多，道路交通事故的死伤人数超过了全国其他各种生产事故的非正常死亡人数的总和, 道路交通事故的死伤人数占全国各种生产事故的非正常死亡人数总和的四分之三。为此，如果不把道路交通事故的死伤人数降下来，那么，全国各种生产事故的非正常死亡的总人数不会有明显的变化。 2 .(1)事故的基本特征有哪些？ 事故的发生是完全具有客观规律性的。通过人们长期的研究和分析，安全专业人员已总结出了很多事故理论，如事故致因理论、事故模型、事故统计学规律
安全管理知识 对工作的认识 1、安全工作者——企业的“白衣天使”。 2、天使职责——保障生命与健康。 3、安全技术——安全是一门特殊专业技术。 4、安全管理——时时刻刻、方方面面。 安全管理公式：责任×思维×能力＝成果。 第一部分概述 一、管理： 1）通过计划组织、指挥及控制工作的过程来协调所有资源，以实现预定目标。 2）就是通过对人的工作来达到工作的目标。 3）管人、理事。管人要以人为本；理事，要找出科学规律，要讲效率。 4）指一定的组织者运用一定的职能和手段来协调他人劳动，使别人一起高效率地实现组织既定目标的活动过程。 第一部分概述 二、安全生产管理： 1）是人们在生产过程中以安全问题为研究对象，进行计划、组织、指挥、控制等活动。 2）是企业管理的一个重要组成部分。它服从管理的基本原则，既遵循管理的普遍规律，又有其特殊性，具有特殊的原理和原则。
第一部分概述 现代安全管理：是企业管理的一个重要组成部分，它遵循现代企业的管理原理和原则。 重要特征： 1）以人为中心的安全管理。 2）强调系统的安全管理。 第一部分概述 系统安全： 是在系统寿命期间内应用系统安全工程和管理方法，辨识系统中的危险源，并采取控制措施使其危险性最小，从而使系统在规定的性能、时间和成本范围内达到最佳的安全程度。 系统安全的目标不是事故为0，而是最佳的安全程度。 第一部分概述 三、基本原理： 系统原理：人们在从事管理工作时，运用系统理论、观点和方法，对管理活动进行充分的系统分析，以达到管理的优化目标。 人本原理：在管理中把人的因素放在首位。 预防原理：通过有效的管理和技术手段，减少和防止人的不安全行为和物的不安全状态。 强制原理：采取强制管理的手段控制人的意愿和行为，使个人的活动、行为等受到安全生产管理要求的约束，从而实现有效的安全生产管理。
1. 人的行为特征不包括：√ A 自发性 B 原因性 C 持久性 D 不可改变性 正确答案： D 2. 安全管理ABC 模型中的“C”指的是：√ A 具体行动 B 社会影响 C 行为人 D 行为产生的后果 正确答案： D 3. 对员工的不安全行为进行纠正的常用方法不包括：√ A 观察 B 处罚 C 处分 D 奖励 正确答案： A 4. 下列选项中，不属于安全观察法操作步骤的是：√ A 决定观察对象 B 制定行为检查表 C 与被观察者沟通 D 观察员工工作过程 正确答案： B 5. 下列对行为观察表的表述，错误的是：× A 内容应及时调整、更新 B 员工反馈的结果 C 由领导随意制定 D 对不安全行为进行排序 正确答案： C 6. 进行反馈沟通时，效果最好的反馈模式是：√ A 圆滑模式 B 圆通模式 C 生硬模式 D 费力不讨好模式 正确答案： B 7. 行为的改变过程是逐步进行的，其顺序依次是：√ A 态度、知识、团体行为、个体行为 B 知识、态度、团体行为、个体行为 C 态度、知识、个体行为、团体行为 D 知识、态度、个体行为、团体行为 正确答案： D 8. 使用行为观察反馈法进行安全管理的优点不包括：√ A 提高员工的警惕性 B 减少领导的管理工作量 C 容易建立员工之间的信任 D 增强员工的安全意识 正确答案： B 9. 一般来说，安全观察核对表所列项目要求在（）项以内。√ A 8 B 10 C 13 D 15 正确答案： B
10. 下列对于沟通反馈的表述，错误的是：√ A 反馈要及时、确定、有效 B 重在挖掘被观察者对工作程序和操作规程的掌握程度 C 应注意灵活沟通 D 指责或夸奖被观察者的行为 正确答案： D 判断题 11. 企业提高安全管理成绩的唯一方法是纠正不安全行为。此种说法：√ 正确错误 正确答案：正确 12. 对员工的不安全行为，惩罚力度越大，纠正效果越好。此种说法：√ 正确错误 正确答案：错误 13. 人的行为的改变，始于态度的改变，因此端正安全态度十分重要。此种说法：× 正确错误 正确答案：错误 14. 使用奖罚策略管理员工的行为，还应把握员工的心理变化。此种说法：√ 正确错误 正确答案：正确 15. 为了全面了解员工的不安全行为，安全观察核对表的内容项目越多越好。此种说法：√ 正确错误 正确答案：错误
、判断题 1在今天专业化的学术文化中，“人文”也可以单独称之为“人文科学”。 对错 2人文科学在具体的学术工作中不可以区分为具体的学科。 对错 3由于唯科学主义之惑与唯科学主义之弊，目前学者讨论人文话题时会经常提及“人文科学”一词。 对错 4人文科学是指由文学、艺术、历史、哲学、宗教等学科所构成的学术体系。 对错 5人类知识可划分为自然科学、社会科学、人文科学。 对错 6自然科学创造出我们借以生活的思想。 对错 7最伟大的科学思想也不过是有效的假设。 对错 二、单项选择题 1“真理标准”的讨论是在（）年开始的。 1968197819881989 2（）也不只是知识的基础和检验标准，而且是满足的需要，实现人的目的的手段 实践奉献思考读书
3从根本的意义上，人文精神是指（）。 特定历史时期内的一种精神状态或价值观任何时候的一种精神状态或价 值观特定地点内的一种精神状态或价值观特指国家的一种精神状态或价值观 4人文精神把（）放在一切价值的优先地位上。 人本身的价值精神的价值人的思想地域文化 5上世纪80年代末到90年代初，西方现代反理想主义和反科学主义的一些思潮被叫做（）。 人文主义哲学人本主义哲学人性主义哲学人道主义哲学 6“科学”一词来源于（）。 希腊文蒙古文拉丁文英语 7“科学”一词原文的动词意思是（）。 研究知道探索寻找 三、多项选择题 1（）的出现是极左的政治意识形态和文化思潮的一种表现 人文思潮人文科学人文文化人文精神 2（）的当代复兴也是一个艰难而缓慢的过程。 人文思潮人文科学人文文化人文精神 3中国当代（）的复兴，导源于一个似乎并不太直接相关的历史和文化事件。 人文思潮人文科学人文文化人文精神 4人的精神不仅是感觉和思维，还包括（）。 情感欲望意志贪婪
Advocating a safety culture is to make human life and work safer and healthier under the existing technology and management conditions. （安全管理） 单位：___________________ 姓名：___________________ 日期：___________________ 基于安全科学理论认识安全文化 (标准版)
基于安全科学理论认识安全文化(标准版)导语：倡导安全文化的目的是在现有的技术和管理条件下，使人类生活、工作地更加安全和健康。而安全和健康的实现离不开人们对安全健康的珍惜与重视，并使自己的一举一动，符合安全健康的行为规范要求。 1.基于历史学的认识 17世纪前，人类安全的认识论是宿命论的，方法论是被动承受型的，这是人类古代安全文化的特征;17世纪末期至20世纪初，人类的安全认识论提高到经验论水平，方法论有了“事后弥补”的特征。这种由被动变为主动，由无意识变为有意识，不能说不是一种进步;20世纪初至50年代，随着工业社会的发展和技术的不断进步，人类的安全认识论进入了系统论阶段，从而在方法论上能够推行安全生产与安全生活的综合型对策，进入了近代的安全文化阶段;20世纪50年代以来，人类的高技术的不断应用，如宇航技术、核技术的利用，信息化社会的出现，人类的安全认识论进入了本质论阶段，超前预防型成为现代安全文化的主要特征，这种高技术领域的安全思想和方法论推进了传统产业和技术领域的安全手段和对策的进步。 因此可以说，预防为主是安全史学总结出的最基本的安全生产策略和方法。
管理制度编号：YTO-FS-PD384 人行为的安全管理通用版 In Order T o Standardize The Management Of Daily Behavior, The Activities And T asks Are Controlled By The Determined Terms, So As T o Achieve The Effect Of Safe Production And Reduce Hidden Dangers. 标准/ 权威/ 规范/ 实用 Authoritative And Practical Standards
人行为的安全管理通用版 使用提示：本管理制度文件可用于工作中为规范日常行为与作业运行过程的管理，通过对确定的条款对活动和任务实施控制,使活动和任务在受控状态，从而达到安全生产和减少隐患的效果。文件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用。 一般地说，企业生产过程中发生事故的原因可归为内因与外因两大类。内因是指劳动者的技术、心理活动等方面出现了与企业要求不相协调的情况：外因是指设备状况、预防措施、防护用品以及劳动环境的条件不符合安全生产的要求。国内外大量事故统计表明，在企业内所发生的事故中，70%~75%是由于劳动者的操作行为发生错误或违章作业所引起的。而心理学研究告诉我们，人的行为是由人的心理状态支配的。因此，安全管理人员在分析和研究事故发生的内因条件时，必须调查事故发生时人们的心理活动，亦即借助于心理学的理论和研究成果来指导安全管理工作。 行为科学是从社会学和心理学的角度研究行为的一门科学，它是研究人的行为规律，主要研究工作环境中个人和群体的行为。 安全行为科学是行为科学的重要应用分支，安全行为科学不但要应用行为科学研究的成果为其服务，同时安全行为科学为行为科学丰富了内容和扩大了内涵。因此，安
江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《人文社会科学概论》第八章至第十章（总分100分） 时间：90分钟 学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分：一、单选题（本大题共20题，每题1分，共20分） 1．“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育观点出于（） A．孔子 B．孟子 C．老子 D．庄子 2．在教育史上具有划时代意义的终身教育论始于60年代 ( ) A．瑞典的“回归教育”试验 B．日本100年来的第三次教育改革 C．欧洲委员会欧洲议会“欧洲终身教育年” D．社会发展问题世界首脑会议 3．“全程教育”的主要内涵是( ) A．人生受教育的场所不能再仅限于学校，而应该遍布于全社会 B．教育不能再是一次性的和终结性的，它面向人的一生 C．教育不能只是面向少数人，它是面向全体、战胜机会不平等的一种手段 D．教育不但要使人适应工作和职业变化，而且要注重人的整体素质的提高 4．“全域教育”的主要内涵是（） A．教育社会化、社会学习化，整个社会成为学习社会 B．“活到老，学到老” C．教育是人民的第一需要 D．教育要强调入的全面发展 5．对教育分期最早进行系统研究的着作是（） A．柏拉图的《理想国》 B．洛克的《教育漫话》 C．卢梭的《爱弥尔》 D．杜威的《民主主义与教育》6．心理教育的主要内容是( ) A．认知目标和情感目标体系的建构 B．引导学生从被动学习转向主动学习 C．心理品质的培养、心理卫生的教育和心理问题的辅导
D. 帮助教师形成积极的“自我意象” 7．教育与社区关系以及学校内部社会关系的研究属于教育社会学的（） A．宏观层面研究 B．中观层面研究 C．微观层面研究D．综合性研究 8．20世纪20年代率先创造性的专门研究教育的经济意义，设计出计算教育经济效益的方法的是( ) A．前苏联经济学者 B．美国经济学者 C．德国经济学者 D．英国经济学者 9.“知识就是力量”的提出者是英国哲学家（）。 A.洛克 B.笛卡儿 C.斯宾塞 D.培根 10.把真理分为理性的真理和经验的真理的是（）。 A.胡塞尔 B.海德格尔 C.弗洛伊德 D.莱布尼茨 11．世界第一次产业革命发生在（） A．英国 B．法国 C．德国 D．美国 12．有的学者倡导在科学研究中注入一种人文精神。这是当代人文社会科学以下发展趋势的突出表现（） A．科学主义与人文主义交融的趋势 B．分析综合走向系统化的趋势 C．注重应用研究的趋势 D．研究手段高技术化的趋势 13．对当代人文社会科学影响尤为巨大的高新技术是（） A．生物工程 B．信息技术 C．新材料技术 D．新能源技术 14．“中原皇朝中心”意识和“欧美中心”意识是东西方文化关系以下状况的突出表现 （） A．历史上两者的对立和排斥 B．现实中两者的汇通和相融 C．主张东西方文化在碰撞中互补 D．标志着东西方文化永远无法互补 15. 认为天文学诞生于迷信、几何学诞生于贪婪、物理学诞生于虚荣的好奇心的着名人文主义者是( ) A．欧文 B．圣西门 C．赫尔姆霍兹D．卢梭
《浅析煤矿安全生产中的几个问题》 摘要 煤矿安全一直是我国安全生产的重要方面。它不仅关系着我们日常生活生产的重要方面，也与很多人的性命息息相关，是一个性命攸关的重大问题。随着我国经济的发展，工业水平的进步，对煤炭需求量的增大。然而我国煤矿事故频发，为此我从瓦斯，通风，粉尘，“三违”问题四个方面简单做了一下关于煤炭生产安全探究，结合我国《煤炭安全规程》的规定，部分案例和数据调查希望能使大家对煤矿安全有一个全新的认识，并提出了部分建议尤其是“三违”问题方面。 关键词：瓦斯；通风；粉尘与尘肺病；“三违”问题 煤矿安全是我国安全生产中的一个重大问题，一方面煤炭与我们的生活息息相关，它影响着整个国家的生产与生活。另一方面煤矿的安全影响着数以万计的矿工的生命，稍一不慎就可能让很多家庭失去所有。我国是一个产煤大国，煤炭资源丰富，各地的开采率比较高。然而正是着样使得小煤矿遍地开花，煤矿安全情况也不容乐观，煤炭事故频发。下面有一组数据记录了我国的煤炭事故发生率。 据公布数字显示，2011年，全国共发生煤炭事故2384起，死亡6087人。2002年，全国共发生煤炭事故3112起，死亡6528人。2003年，全国共发生煤炭事故4143起，死亡6424人。2004年，全国共发生煤矿事故3853起，死亡6027人。 另据报道，2003年全世界产煤约50亿；死亡人数8000人左右。中国煤炭产量16.6亿，占33.2%，而死亡人数6434人占80.4%。每百万吨死亡率为3.96，而美国是0.039，印度是0.42，俄罗斯是0.34，南非是0.13，中等发达国家一般是0.4。 纵观这些煤炭事故，触目惊心。是什么原因导致了煤矿生产的不安全，我们做以下简要分析。 一、瓦斯 我国《煤炭生产安全规程》对通风有如下规定： 第一百三十五条矿井总回风巷或一翼回风巷中瓦斯或二氧化碳浓度超过0.75%时，必须立即查明原因，进行处理。
江南大学现代远程教育第一阶段测试卷 一、单选题（本大题共20题，每题1分，共20分） 1．要科学地解释人的本质，就必须( C ) A．用人的道德观念去解释 B．用人的感性欲望去解释 C．用人的社会存在去解释 D．用人的理性认识活动去解释 2．事实上，各种人文社会学科研究的最后目标都是人，只是它们研究人的角度、领域和层次不同。研究“时间中的人”的学科是（ C ） A．新闻传播学 B．人类学 C．历史学 D．社会学 3．研究人的培养和发展的规律的学科是（ D ） A．管理学 B．语言学 C．情报与文献学 D．教育学 4．事实上，各种人文社会学科研究的最后目标都是人，只是研究人的角度、领域和层次不同。研究“时间中的人”的学科是（ C ） A．新闻传播学 B. 人类学 C．历史学 D．社会学 5．从学科结构的层次着眼，人文社会科学的主干学科均属（ B ） A．二级学科，可以称为专业学科 B．一级学科，可以称为门类学科 C．三级学科，可以称为分支学科 D．一级学科，可以称为综合学科 6．人文社会科学知识开始以分门别类的面目出现的时间是 ( C ) A．15世纪 B．16世纪 C．17一18世纪 D．19世纪 7．现代科学革命的发展主潮是( C ) A．自然科学和人文社会科学进一步分化。 B．现代科学在高度分化的基础上，新门类、新学科不断出现。 C．现代科学在高度分化的基础上趋于综合化、整体化。 D．科学和技术之间的区分日益明显。 8．西方早期的人文社会学说曾用以下形式回答和解释当时的社会问题( C ) A．神话 B．自然科学公式 C．宗教 D．心理学 9．当前，人文社会科学经济建设功能进一步为人们所认识的主要原因在于( D ) A．自然科学技术迅猛发展 B. 世界并不太平 C．发达国家和发展中国家经济发展差距有进一步拉大的趋势 D．“知识经济”时代开始到来 10．人文社会科学各基本学科逐步成型、独立发展的时期是（ C ） A．5世纪到11世纪 B．11世纪到13世纪 C．14世纪到19世纪 D．19世纪到20世纪 11．在方法论的意义上，人文社会科学最重要的工具之一是 ( C )
江南大学现代远程教育第一阶段练习题 考试科目:《人文社会科学概论》第一章至第四章（总分100分） 时间：90分钟 学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 一、单选题（本大题共20题，每题1分，共20分） 1．要科学地解释人的本质，就必须( ) A．用人的道德观念去解释 B．用人的感性欲望去解释 C．用人的社会存在去解释 D．用人的理性认识活动去解释 2．事实上，各种人文社会学科研究的最后目标都是人，只是它们研究人的角度、领域和层次不同。研究“时间中的人”的学科是（） A．新闻传播学 B．人类学 C．历史学 D．社会学 3．研究人的培养和发展的规律的学科是（） A．管理学 B．语言学 C．情报与文献学D．教育学 4．事实上，各种人文社会学科研究的最后目标都是人，只是研究人的角度、领域和层次不同。研究“时间中的人”的学科是（） A．新闻传播学 B. 人类学 C．历史学 D．社会学 5．从学科结构的层次着眼，人文社会科学的主干学科均属（） A．二级学科，可以称为专业学科 B．一级学科，可以称为门类学科 C．三级学科，可以称为分支学科 D．一级学科，可以称为综合学科 6．人文社会科学知识开始以分门别类的面目出现的时间是 ( ) A．15世纪 B．16世纪 C．17一18世纪 D．19世纪 7．现代科学革命的发展主潮是( ) A．自然科学和人文社会科学进一步分化。 B．现代科学在高度分化的基础上，新门类、新学科不断出现。 C．现代科学在高度分化的基础上趋于综合化、整体化。 D．科学和技术之间的区分日益明显。 8．西方早期的人文社会学说曾用以下形式回答和解释当时的社会问题( ) A．神话 B．自然科学公式 C．宗教 D．心理学 9．当前，人文社会科学经济建设功能进一步为人们所认识的主要原因在于( )
安全行为科学概述 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
安全行为科学概述安全行为科学建立在社会学、心理学、生理学、人类学、文化学、经济学、语言学、法律学等学科基础上，是分析、认识、研究影响人的安全行为因素及模式，掌握人的安全行为和不安全行为的规律，实现激励安全行为、防止行为失误和抑制不安全行为的应用性学科。安全行为科学的研究对象是以安全为内涵的个体行为、群体行为和领导行为。安全行为科学的基本任务是通过对安全活动中各种与安全相关的人的行为规律的揭示，有针对性和实用性地建立科学的安全行为激励理论和不安全行为的控制理论及方法，并应用于指导安全管理和安全教育等安全对策，从而实现高水平的安全生产和安全生活。 安全行为科学与安全管理学科有必然的联系。首先安全管理是一门科学，所谓科学是人类社会历史生活过程中所积累起来的关于自然、社会和思维的各种知识的体系。是人类知识长期发展的总结。科学研究的任务在于揭示社会现象和自然现象的客观规律，找出事物的内在联系和法则，解释事物现象，推动事物发展。安全管理就是研究人和人关系以及研究人和自然关系的科学。具体地说，就是研究劳动生产过程中的不安全、不卫生因素与劳动生产之间的矛盾及其对立统一的规律；研究劳动生产过程中劳动者与生产工具、机器设备和工作环境等方面的矛盾及
其对立统一的规律。以便应用这些规律保护劳动者在生产过程中的安全与健康，保障机器设备在生产过程中保持正常运行，促进生产发展，提高劳动生产率。 根据安全管理的职能来看，其管理的内容同其他安全学科一样，分为两个范畴，即对人的管理和对组织经济技术的管理。在这两大范畴中，人的因素显得重要得多，因此，安全管理要注重人的因素，强调对人的正确管理，这就必须要求人们对企业劳动生产过程中的人的心理活动规律以及他们在贯彻劳动保护和安全生产过程中的行为规范与行为模式等问题进行必要的分析和深入的研究。安全行为科学就是承担这一任务的。安全行为科学实际上是安全管理科学的一个组成部分。它是通过揭示人们在劳动生产和组织管理中的安全行为及其规律，去研究如何进行有效的安全管理和安全作为的一门科学。 行为科学是从社会学和心理学角度研究人的行为的一门科学。它研究人的行为规律，主要研究工作环境中个人和群体的行为。目的在于控制并预测行为；强调做好人的工作，通过改善社会环境以及人与人之问的关系来提高工作效率。行为科学的研究对象是人的行为规律，研究的
1.（C）发现了星系红移。 A.伽莫夫 B.弗里德曼 C.哈勃 D.威尔逊 2.现代科学四大基本理论是（ABCD） A.相对论 B.量子力学 C.基因理论 D.系统理论 3.现代物理学的两大理论支柱是（D） A、原子论和分子论 B、热力学和相对论 C、天体物理学和粒子物理学 D、相对论和量子力学 4.近代科学技术泛指（B） A、15-19世纪的科技 B、16-19世纪的科技 C、17-19世纪的科技 D、18-19世纪的科技 5.创造了人类历史上最早的太阳历，把l年确定为365天的国家是（B） A．中国B．埃及C．印度D．古巴比伦 6.浮力原理的创立者是（C） A、毕达哥拉斯 B、欧几里得 C、阿基米德 D、阿波罗尼 7.（D）誉为药王，著《千金方》，主张医生要博学、要有高尚的品德。 A.张仲景 B.李时珍 C.华陀 D. 孙思邈 8.使地心说成为一套完整的严密的理论体系的著作是（C） A.《论杠杆》 B.《几何原本》 C. 《天文学大成》 D. 《希波克拉底文集》 9.《论浮体》的作者是（A） A.阿基米德 B.欧几里德 C.泰勒斯 D.亚里士多德 10.古希腊哲学家和思想家亚里士多德认为哲学与科学的诞生条件有（ABC） A.惊异 B .闲暇 C .自由D .平等 11.《天体运行论》的作者是（ C ） A．开普勒 B.牛顿 C. 哥白尼 D. 亚里士多德 12.《心血循环运动论》一书的作者（ B ） A．维萨里B．哈维C．塞尔维特D．达芬奇 13.被尊称为“近代科学之父”的科学家是（ A ） A．伽利略B．牛顿C．哥白尼 D. 开普勒 14.行星运动三定律的发现者是（ A ） A．开普勒B．伽利略C．牛顿 D. 哥白尼
员工行为安全管理 一、员工行为管理的ABC模型 1.安全行为管理的基本知识 安全行为管理，是现场管理最为有效的手段。 基本原理 作为改变员工安全行为的方法，安全行为管理包含三个基本原理：吸烟有害健康、赌博三角形、杠杆原理。其中，杠杆原理需要应用两种强化手段，并确保使用效果的确定性、及时性和显著性。 影响因素 影响员工安全行为的因素非常多，主要有行为个性心理、行为个性倾向、行为社会心理，以及周围环境、舆论的影响等。 行为的改变过程 人的行为不仅具有自发性、原因性和持久性，同时是可以改变的。通过灵活使用奖罚措施，对安全行为进行肯定加强，对不安全行为进行纠正，以此加强员工行为安全的管理。 行为的改变过程是逐步进行的，首先改变的是知识，其次是态度，再次是个体行为，最后是团体行为。其中，获取知识比较容易，改变态度相对较难，改变个体行为更难，改变团体行为最难。行为的改变，往往需要一定周期。在行为改变过程中，应采取双向模式，分别从获得知识与约束团队行为开始，逐渐完成行为的改变。 安全事故金字塔模型 安全管理统计数据显示：不安全行为积累到一定程度，就是险肇事故；险肇事故积累到一定程度，就会出现一定比例的轻伤；轻伤积累到一定程度就发展成重伤；重伤达到一定比例，就会发生伤亡事故。如图1所示。 图1 安全事故金字塔模型
无论伤亡、重伤，还是轻伤、险肇事故，均处于已发生状态，只能进行事后处理。所以，能够直接应用和管理的，只有员工的不安全行为。进行有效的安全行为管理，是避免事故发生的前提。 2.安全管理ABC模型 ABC模型是通过管理人的行为，进行安全管理的一种策略。其中，A(Activators)是行为人，B(Behavior)指具体行为，C(Consequences)是行为产生的后果。 根据ABC理论，人的行为取决于行为人、具体行为与产生后果三者之间的关系。想要做好安全行为管理，需要从这三个角度进行分析。 戒烟难问题 分析吸烟者戒烟难的原因，重在了解其内心的触动因素。首先，其不戒烟的原因，并非是他不相信吸烟有害健康，而是内心仍不确定这一事实；其次，即使他的内心已经确定吸烟危害健康这一事实，但由于危害的发生不具有及时性，最终也会影响其戒烟决心；最后，吸烟有害健康的后果影响不具有显著性，例如，吸烟人群中不乏长寿之人。 正是对危害事实的不确定性、危害发生的不及时性和后果影响的不显著性，使得“吸烟有害健康”的提醒失去约束力。相反，吸烟的诱惑力却很大，吸烟可以达到提神的目的，这一效果远比危害确定、及时、显著，这就是吸烟者难以戒烟的最根本的心理体现。 不安全行为问题 对于员工的个人防护问题，也可以按照ABC模式进行分析。例如，不穿个人防护装备，优点是方便、快捷，缺点是有潜在危险或被主管抓到。其中，不穿个人防护装备的优点，具有确定性、及时性和显著性，缺点则正好相反。正因如此，在工作现场不穿个人防护装备的现象十分严重，也为安全埋下隐患。 要想改变员工的不安全行为，管理者必须及时采取措施，并确保其措施对员工行为的影响同时具备确定性、及时性和显著性。否则，事后算账或无关痛痒的处理办法，对员工不安全行为的纠正难以起效。 二、不安全行为的纠正 企业提高安全管理成绩的唯一方法是纠正不安全行为。对不安全行为的纠正，需要采取正反两种策略，即奖和罚。 1.惩罚 对员工的不安全行为进行惩罚，应重在威胁和警示，切忌为罚而罚。因此，企业在制定惩罚制度时，要做到科学、合理，以免打击过重，引发逆反心理。 2.奖励 对员工的安全行为进行奖励，应灵活采用多种形式，除了金钱奖励之外，还可以进行口
人文社科知识概论 迟雅 第二节哲学与人生哲理 一、哲学是什么？ “哲学”是个非常深奥的问题，关于哲学有很多说法。下面从不同角度来认识“哲学”。 1.哲学的日常意义 第一，哲学是聪明的学问。很多人之所以学习哲学，就是为了获得智慧。人们平时赞美一个人时，会说“这个人具有哲学头脑”。 第二，哲学是玄学，很深奥的学问。玄作为一种颜色是黑色，意味着深奥，看不见。所以如果说哲学是玄学，就意味着它是深奥的。 第三，哲学是原则。例如，人们常说“我有我的人生哲学，你有你的人生哲学”。但是大家可以考虑一下，如果一个小学生，压根儿什么哲学书都没有读过，他有什么权力说自己有人生哲学。显然这里的人生哲学指的是一种信念、原则和想法。 第四，哲学在西方语言中还指“某某理论”。如洗衣机的哲学、汽车哲学、电脑哲学、网络哲学等，这里的哲学指的都是关于某物的理论。 哲学的日常语义距离真正的哲学还相差很远，所以我们绝不能仅仅停留在哲学的这些日常观念中。
2.“哲学”一词的含义 哲学的本义究竟是什么？如果说哲学并不是所谓聪明的学问、玄学、原则等，那么哲学到底是什么？为此，我们有必要讨论一下“哲学”一词的含义。 汉语中“哲学”这一词的出现是近代的事情，古汉语中有“哲”字和“学”字，但是没有“哲学”一词。“哲学”一词是日本人发明创造的。近代以来，中国是通过日本来学习西方的东西。汉语中“哲学”这个词，来自19世纪日本学者西周。他把源于古希腊的西方哲学思想翻译为“哲学”。中国晚清的学者黄遵宪最早把这个词从日本介绍到中国。汉语中的“哲”（喆）指聪明、智慧，即不愚蠢。先秦文献中多处出现“哲”字，如“哲人”、“先哲”、“哲理”等。汉语中的“学”有很多意义，如学习、模仿等。但学习、模仿都还不是“哲学”中的“学”的意义，哲学相关于“学”的另外两种意义。一是学问，即学到的知识，但学问一词还带有日常语言的味道，哲学之学有比学问更严格的规定，这就是学的另一层意义——学术。什么是学术？即专门的系统性的知识。由此我们可以看到，“哲学”一词在汉语中指的是关于智慧的系统性知识。智慧是每一个人都会有的，但是系统性的知识不是每个人都具备的。 3.哲学是关于人生态度的智慧 中国人有句口头禅，叫做“人生在世”。人怎样生活在这个世界上呢？抱着什么态度面对这个世界呢？这是人生最根本的问题，也是哲学的根本问题。哲学是以提高人生境界为目标的学问，它不以追求