学生社团活动课程化——提升高校社团发展质量的新途径
——以山东大学威海分校为例
[摘要]高校学生社团是繁荣校园文化，锻炼学生能力的重要平台。高校社团活动课程化是对社团发展以及社团作用的新探索。本文以山东大学威海分校第三学期社团开课实践为例，分析了社团课程化意义，指出了社团课程化存在的问题并提出了相关的措施。
[关键词]高校社团；课程化；意义；问题；对策
一、背景
（一）山东大学威海分校三学期制简介
山东大学威海分校实施的三学期1是以制度改革为突破口，不断深化教育教学改革，提高教学质量的重要举措。学校根据“创新型、实践性、高水平和有特色”的原则，在小学期开设了以实践性为主的课程，进一步拓展同学视野，为同学提供了更多自主学习、自我发展的时间和空间，让同学们能更多接触学术前沿,感受多种教学风格。从山大威海分校实施“三学期制”的实践来看，它能够较大地凸显出制度变革的灵活性，规避两学期制存在的不足，促进教学内容和教学方法以及人才培养模式的改革和创新，不断提高教学水平和人才培养的质量。
（二）我校学生社团建设情况概述
高校学生社团是学生在共同兴趣爱好的基础上，为了一个共同的目标而自愿组织的群众性团体，它作为学生自我管理、自我塑造、自我服务的重要载体，在广大同学中有着重要的影响。
自1987年山东大学威海分校（以下简称我校）第一个学生社团成立以来，随着我校的发展，学生社团的质量和数量业已呈现“百花齐放”的繁荣局面，具体表现在以下几个方面：第一，社团数量步步攀升，1987年我校第一个社团成立以来，经过近20余年的发展，如今我校学生社团数量已达117个；第二，社团种类逐步齐全，由单一的社团种类，现在发展成社会公益类等八大种类；第三，主旨结构日益完善，由最初校学生会社团部的管辖到现在社团联合会，组织结构日程完备；第四，活动丰富，影响面广，每学年举办社团活动500余次，吸引20000余人次参与。学生社团已经俨然成为繁荣校园文化，丰富学生活的主要力量。
（三）三学期制下的学生社团建设
学生社团在推进育人工作、繁荣校园文化中的作用日益凸显，成为学校开展大学生思想道德教育的有力抓手，为了继续发挥学生社团在锻炼学生才能，提高学生综合素质等方面的作用，我校团委根据“创新型、实践性、高水平和有特色’原则，创新性的社团活动与教学课程的成功结合，实现了社团活动的课程化设置，
1山东大学威海分校自2008年7月实行三学期制改革，通过压缩第二学期课时，开办第三学期的方式吸引国内外优秀资源来我校讲学，开拓学生视野，锻炼学生动手实践能力。
为广大社团会员及普通同学提供了一个更加符合自身兴趣和发展方向的平台，为我校社团建设又开辟了一条新的途径。为了引导学生社团走上特色化的高品位发展之路，
在三学期新的形式下，
二、社团活动课程化的意义
（一）是学校第一课堂和第二课堂的成功结合
高校人才的培养，在于两个课堂的结合，即第一课堂和第二课堂的结合和相互补充。学校第一课堂以教学为主要任务，丰富学生的理论知识，第二课堂则是对第一课堂的有益补充，弥补了第一课堂理论性强，实践能力弱的缺点。学生社团活动课程化建设，则是在提高学生实践能力的基础上与理论知识的结合，在以相关专业知识的指导下，进行充分实践与锻炼。
（二）转变思想，实行“引进来”的策略
学校鼓励学生“走出去”，让学生投身到社会中去锻炼，但是由于各种客观因素的影响，很多学生没有走出去。本着育人的目标，学校应为学生提供更多的实践平台。学生社团开课可以邀请校内外兼具理论和实践经验的老师授课，事实上，学生迫切希望校外老师授课，在调查中发现，82%的被访者希望授课老师是校外成功的社会人士。
（三）有利于社团功能的拓展，促进社团的良性发展
1.社团的课程化设置丰富了社团的自身功能，扩大了社团的影响面。社团活动课程化的建设，不仅给予了会员参与社团活动，关心社团发展的动力，更加拓展了社团的影响面，让更多志趣相投的同学参与到社团活动中来，一方面满足自己的求知锻炼需要，另一方面使社团真正成为了学生发展的良好载体，拓展了社团的教育功能。
2．社团活动课程化解决了社团发展中的瓶颈问题。社团活动课程化，学校会为为其安排教室，为每次活动的正常开展提供良好的基础条件。除此之外，在经费、政策等方方面面，学校更易给予直接支持。社团课程化的设置也会大大增加社团的积极影响力，对社团精神的传承，组织的完善有着重要的意义，为社团良性发展铺就了道路。
（四）有利于增强大学生综合能力，实现全面发展
1. 以平等、自愿参加、实践性与互动性强为特征的社团课程在促进学生社会能力发展方面的潜力要大于一般的班级课程。社团所开设的课程形式新颖、堂课互动性与社会实践性强，恰恰为学生提供了很好的展示自我的舞台，满足学生的多样化需要，进而提升学生的社会能力，促使其成才。
2. 学生社团体现的“学习自由”精神为学生兴趣和特长的培养开辟了道路。与高校现有的几乎所有教育载体相比,社团课程更能体现对“学的自由”这种大学精神的回归：社团源于共同兴趣体现着学习内容选择的主体性; 课余时间开展活动体现着学习时间选择的主体性; 学习方式的民主体现着学习方式选择的主体性; 平等自愿的交往模式排除了思想被缚束的可能性。这些优势使得社团课程有利于学生创新能力以及独立思考能力的培养，真正做到“学以致用”。
三、社团活动课程化实现途径
在三学期新的教学形式下，按照“创新性、实践性、有特色”的原则，社团
第三学期开设课程经过步步论证，部分社团活动课程化得以实现。
（一）社团活动课程化前期调研
1、问卷调查
2008年3月，社团联合会针对演讲与口才协会等17个实践性较强的社团就小学期开设选修课展开调研，迈开了社团活动课程化的第一步。调研显示，71%的社团有很强的意愿在小学期开设相关课程，82%的社团自认为有能力开设课程，并有信心应对小学期开设课程中可能存在的困难。
2、相关职能部门座谈会
在前期调研的基础上，根据调研结果，教务处、校团委、社团联合会代表、学生社团等有关人员就小学期开设社团课程中的有关问题进行了详细、充分的讨论，为报名、开课奠定了良好基础。
（二）预报名数据分析
经过严格的论证，共确定五个学生社团在2009第三学期中开设了实践性、讲座类课程，如表一所示：
表一社团2009第三学期开课表
社团名称课程名称
演讲与口才协会演讲与口才
九月文学社文学名著赏析
主持人俱乐部广播电视播音与主持
摄影爱好者协会摄影基础
书画协会中国画鉴赏与实践
根据学校教务处有关安排，在通选课预报名阶段，这五门课程报名情况如表二所示：
表二社团2009第三学期课程预报名人数社团名称课程名称课容量课余量已选人数多余率演讲与口才协会演讲与口才60 170 230 283.3% 九月文学社文学名著赏析30 62 92 207.7% 主持人俱乐部广播电视播音与主持45 134 179 297.8% 摄影爱好者协会摄影基础60 130 190 216.7% 书画协会中国画鉴赏与实践60 42 102 70%
如表二所示，社团所开设的五门课程在预报名阶段的选课人数，远远超过了课容量的人数，其中四门课程的多余率均超过了200%多余率。由此可见，社团开设的课程非常受我校同学的欢迎，也进一步反映出社团活动课程化是社团建设的一条非常重要的路径。
（三）社团课程满意度反馈
经过第三学期一个月的课程，社团开设的五门课程均顺利结课。从开课直到课程结束，社团联合会均有专人到课堂进行调研，了解出勤率、授课方式及同学的欢迎程度等，为以后社团开课积累经验。
调研显示，五门课程的出勤率不等，但整体较高；大部分选课的同学对课程给予了满意的评价，如表三、表四所示：
表三社团2009第三学期课程预出勤率
社团名称课程名称出勤率
演讲与口才协会 演讲与口才 77.78%-83.73% 九月文学社 文学名著赏析 50%—60%
主持人俱乐部 广播电视播音与主持 70%以上
摄影爱好者协会 摄影基础 73%—89%
书画协会 中国画鉴赏与实践 98%
表四 社团2009第三学期课程满意度反馈
社团名称 课程名称 满意度
演讲与口才协会 演讲与口才 95%
九月文学社 文学名著赏析 60%
主持人俱乐部 广播电视播音与主持 87.5%
摄影爱好者协会 摄影基础 85%
书画协会 中国画鉴赏与实践 96.6%
由表三可知，五门课堂出勤率除了九月文学社开设的《文学名著欣赏》的出勤率较低之外，其它均在70%以上，五门课程的平均出勤率大约为80%。有得课程出勤率较低，有一定的客观原因，部分同学由于专业课的要求外出实习，有的同学与双学位课程冲突。
由表四可知，除了九月文学社开设的《文学名著欣赏》满意度在60%之外，其它四门课程均在85%以上，平均满意度大约为85%。不论哪一门课程，在开课之后，选课的同学对其都较为满意。
（四）社团课程化的途径
根据我校社团活动走向课程化的路径，社团开课的一般路径，如图一所示：
图一
社团课程化的一般途径
我校社团开课是在我校实施“三学期”制度下，按照“创新性、实践性、高水平、有特色”的原则下，开创性的提出社团活动课程化，是我校社团建设的一项重大突破。经过前期调研和相关部门的座谈会，对开课及拟开课的社团进行了可行性分析，最终确定开课的社团；在课程开设的过程中，对课堂进行及时跟踪，对课堂质量进行适时监督；最后在课程结束后，以选课学生为样本，调查对所开设的课程的满意度，并进行最终的总结。 四、社团活动课程化经验及展望
（一）社团活动课程化经验
1、课程人数容量应有一定限制。为了切实达到教学效果和保证教学质量，对于选课人数的限定具有一定的特殊性。原则上每门课的选课人数不应超过40人。这个问题可以采取每门课划分AB班的形式来解决。
2、倾向于理论与实践经验丰富的授课人员。原因如下：第一，相关的社会实际工作经验，可以使相关的教学更加贴近实际需要，更加能够激发同学们的兴趣；第二，教学方法可以更加具有灵活，保证同学们的参与度；第三，可以通过这些授课人员，拉近同学们和相关社会单位的联系，促进教学的社会实践。
3、前期充分调研。实践证明，不论在选择的社团上，还是拟开设的课程上，只有充分调研、才能真正了解学生的需求，取得所预期的效果。
4、课程的内容设计合理，教学方式灵活多变。实践证明，受欢迎的社团课程，在内容能满足学生预期需求，且在教学方式上灵活多变，很受学生欢迎。（二）社团活动课程化中存在的不足
实践表明，社团的课程化建设有着诸多积极意义，但是由于缺乏经验，在社团活动课程化建设中，仍然出现了一些问题。主要表现在以下几个方面：
1、课程安排出现冲突。某些课程出勤率不高，客观原因在于选课的部分同学外出实习，或者与双学位的课程存在冲突。
2、相关部门之间需进一步沟通。在会员内选课时期，由于与相关部门没有及时沟通，因此在会员选课上，造成了一定的重叠现象。
3、上课方式需要进一步完善。某些课程由于专业的限制，上课方式较为单一，教学方式较为死板，使得部分同学对此不甚满意。
（三）社团活动课程化未来展望
社团活动小学期课程的开设，符合学校把小学期办成“创新型、实践性、高水平、有特色”的学期、办出特色、办出水平的总体要求，体现了第一课堂与第二课堂的有机结合。社团课程把全校不同学院、不同专业相同兴趣爱好的学生聚集在一起，变“要我学”为“我要学”，调动了学生们的上课积极性，课堂效果良好。实践证明，学生社团也是一个很好的教学平台，对于小学期教学改革是一个很好的尝试和补充，在未来高校社团建设中是一条新的途径。对某些高校来说，没有开设第三学期，但一样能使社团活动课程化，可以按照小型化、精品化的指导思想，在两个学期内，选取合适的时间段，开设一到两个月的课程。
因此，无论高校有没有第三学期，社团活动课程化都可以实施，这必定为高校社团建设的发展迈上一个新的台阶，为高校社团的发展提供一条新的途径。参考资料：
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领袖儿童活动课程 领袖儿童社团活动教材 健康快乐动起来
领袖儿童活动课程社团活动教材 社团活动 健康快乐动起来 三年级上学期 三（1）班 写给同学们的话 亲爱的同学们： 知道吗？你们是领袖花儿，美丽如花！马桥镇小
学是你们领袖儿童成长的乐园，三（1）班是你们领袖花儿健康生成的家园“独立思维，敢于表达！”是咱班的班训。参加“健康快乐动起来”这项社团活动能锻炼身体，娱乐身心，是培养你们领袖潜质的基石。 希望同学们通过今天的努力，将来成为世界各行各业的领袖！ 目录 第一章1、活动主题 (5) 2、活动理念 (5) 3、设计意图 (5) 4、活动目标 (5) 5、活动策划 (5) 第二章活动准备 (6) 第三章活动过程 (7) 1、准备活动：课前热身操 (7) 2、转呼啦圈：单人自主玩圈 (8) 3、玩呼啦圈：课中律动 (8) 4、跳呼啦圈：用单脚跳呼啦圈 (9)
5、才艺展示：放松小舞蹈 (10) 第四章活动评价 (11) 健康快乐动起来 “自主性”领袖儿童班级社团活动 第一章 活动主题：健康快乐动起来（玩呼啦圈）。 活动理念：转变学生的活动方式，注重学生的个体差异，以多样化、个性化的合作学习方式，大量的活动为手段，提升学生的综合体育水平和全面素质。让学生在活动过程中学习、创造，更好地激发学生学习的主动性，从而展示我班学生“独立思考、敢于表达、学会质疑、学会方法、积极健康、合作向上、追求卓越、超与自我”的领袖儿童综合素质。 设计意图：以“健康快乐动起来”为主题，组织一次转呼啦圈、跳呼啦圈、玩呼啦圈的综合性社团活动。通过活动激活学生“独立思维，敢于表达”的领袖潜质。 活动目标： 1、通过训练，使学生在丰富多彩的呼啦圈活动中锻炼身体，娱乐身心，培养学生积极参与体育活动的意识与水平，树立终身体育思想。 2、尝试“小组合作学习”的活动形式，并通过自主探索创编游
课程游戏化的意义和实施路径课程游戏化的意图 全面提升幼儿园教育质量的角度出发，设立了幼儿园课程游戏化建设项目。课程游戏化是什么？大家可能有疑问，因为过去对这个问题没怎么提过，或者过去课程和游戏是分开提的，当它们组合在一起，大家会有一些不同想法。站在质量的高度，站在儿童获得完整经验的角度，站在儿童身心发展规律和学习特点的角度，我们应该对课程游戏化作出一个回答。课程游戏化项目的推进，最终目的是促进幼儿发展，同时提升教师课程建设的水平，提升课程实践的水平。我们通过提升课程建设水平和课程实践水平，来提高幼儿园整体教育质量。课程游戏化项目推进的过程就是教师成长的过程，尤其是基本的教育理念、教师课程意识、教师的专业水平、专业能力提升的过程。因此，我认为此项目是一个从小的切入点去推动整体幼儿园课程建设的过程。我把课程游戏化看成一个质量工程，抓课程游戏化这件事不是为了项目本身，而是教育质量的抓手和切入点，这也是当前课程改革和课程建设的突破口。抓课程游戏化最核心的是能让我们的幼儿园课程更加贴近幼儿的实际发展水平，贴近幼儿的学习特点，更加贴近幼儿的生活，更加贴近幼儿的兴趣与需要。因此，不是说幼儿园课程贴一个游戏化的标签，或者游戏活动多一点就是游戏化了。从整体上提升幼儿园课程建设的水平，提高幼儿园课程实施的水平，提升教育质量，是我们当前面临的最根本的任务。所以理解课程游戏化要从提升教育质量的高度来理解，要从儿童发展上来理解。 高质量的教育有赖于科学的实践，游戏化是科学实践的基本路径和指导思想之一。当我们不能很好地理解幼儿园课程游戏化，我们的科学的教育理念就没有真正确立，《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）和《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）就没有充分地落实。这个课程实践的基本前提要求我们进一步加强对《纲要》和《指南》的认识，把里面的观念统一到、融入到当前的实践中。所以，我认为课程游戏化也是贯彻落实《指南》的抓手。
中学生社团活动课程化实践 摘要：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶 段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中 外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一， 是语文课程的基本特点。 关键词：中学生社团活动课程化实践 语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强 学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。因此,我们和海外中国教育基金会合作,发起了“乡村少儿小记者”活动,以互联网为平台,以此活动为依托,探索乡村学校的课程化出路。 一、小记者课发起的背景 2015年，海外中国教育基金会图书项目《乡村少儿》决定，在已经获得海外 中国图书资助的学校寻找开展小记者活动的学校，通过网络授课的形式，最终形 成小记者作品，向《乡村少儿》投稿。在乡村学校试验开设小记者课程的目的就是，通过互联网授课的形式，提高乡村学生利用互联网获取网络资源的信心和能力，从而提高他们的科学素养。开阔学生的视野，激活乡村孩子参与课外社团活 动的兴趣和意识，探索乡村学生参与学生课外活动的途径和模式。同时，引导和 激励乡村教师的参与意识。参与到互联网网络活动中来，从传统课堂走向翻转课堂，参与到教育创新活动来。 二、小记者课策划过程 1.网络征召活动。2015年初，《乡村少儿》杂志编辑部在相关的微信、QQ 平台发布在乡村学校开设乡村少儿小记者队的消息，愿意做小记者活动课的学校 和老师来一起参与讨论。 2.项目学校老师征询学生意见。我在所任教的班级就开设乡村少儿小记者活 动的形式、目的、意义、方法、过程向同学们作了说明，经过他们自己商议，我 班共有胡锦禄等11位同学加入到小记者队伍中来。我作为项目学校老师，把学 生的信息通过网络平台向杂志主编黄老师作了汇报。 3. 项目学校老师和杂志讨论小记者活动方案。在网络平台上，项目学校老师 和杂志编辑部讨论具体实施方案，最后形成了《关于组建海外中国教育基金会 〈乡村少儿〉小记者队伍活动方案》，规定了小记者活动课的目的、形式、计划等。 4.项目学校老师和杂志编辑部沟通。了解各学校的电脑、网络情况，能否开 展网络授课，YY平台乡村学校的老师和学生是否会使用。学校的图书情况，学生 的阅读、写作状况，考试压力对于活动开展的影响等等。也了解了乡村孩子的作 品发表渠道，诸如是学校的广播站，还是校报校刊，地方报刊。 三、小记者课程实施 1.成立小记者队。编辑部向小记者发出问卷调查表,如小记者自我介绍,小记者 思维方式,回答勺子的作用。 2.网络授课。首先，远程授课老师制作PPT，发布到小记者群，项目学校老师下载，学习，并呈献给学生进行预习。熟悉课程内容、目标、作业、预设存在的 问题等。其次，学生打开PPT,进行语音授课。学生通过聊天窗口，发送文字信息，和授课老师交流、互动课程内容。约四十分钟课程完成后，教师布置离线作业， 同时，教师预设、生成作业中的问题，适度点拨学生。学生对作业可以合作讨论，
手工社团活动计划 课外手工兴趣小组，在于培养学生对手工的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养手工人才起着积极推动的作用。为了给爱好手工的同学一个良好的学习环境，现将本学期手工小组的活动安排制定如下：一、活动目的： 通过手工兴趣小组的活动，使学生的手工特长得到更好的发展，进一步了解手工的基本知识,面对中考取得好成绩,提高学生的欣赏水平及创造能力, 二、活动要求： 1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。 2、手工小组成员应严格遵守纪律，不准在手工室大声喧哗，不准做与手工学习无关的事。 三、活动时间 每周二和周四,周五下午第四节课外活动时间进行活动 四、活动地点: 四楼玻璃办公室 五、活动具体要求： 1, 教学生学会手工操作的基本技巧和方法
2、以手工制作为主，以创作画为主进行教学。 3、给学生自己创作作品的时间和空间。 4、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。 5、通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。 6、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然 六、采取的措施： （1）社团教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 （2）做好组织工作 在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。 （3）安排好活动时间和活动地点 根据学校的统一安排，一般情况下每周组织三次，要坚持课余活动的原则。
中学生社团活动课程化实践 发表时间：2016-07-13T10:54:06.413Z 来源：《教育学文摘》2016年7月总第198期作者：文兵元张玉清[导读] 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 甘肃省武威市凉州区丰乐镇中学733016 摘要：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 关键词：中学生社团活动课程化实践 语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。因此,我们和海外中国教育基金会合作,发起了“乡村少儿小记者”活动,以互联网为平台,以此活动为依托,探索乡村学校的课程化出路。 一、小记者课发起的背景 2015年，海外中国教育基金会图书项目《乡村少儿》决定，在已经获得海外中国图书资助的学校寻找开展小记者活动的学校，通过网络授课的形式，最终形成小记者作品，向《乡村少儿》投稿。在乡村学校试验开设小记者课程的目的就是，通过互联网授课的形式，提高乡村学生利用互联网获取网络资源的信心和能力，从而提高他们的科学素养。开阔学生的视野，激活乡村孩子参与课外社团活动的兴趣和意识，探索乡村学生参与学生课外活动的途径和模式。同时，引导和激励乡村教师的参与意识。参与到互联网网络活动中来，从传统课堂走向翻转课堂，参与到教育创新活动来。 二、小记者课策划过程 1.网络征召活动。2015年初，《乡村少儿》杂志编辑部在相关的微信、QQ平台发布在乡村学校开设乡村少儿小记者队的消息，愿意做小记者活动课的学校和老师来一起参与讨论。 2.项目学校老师征询学生意见。我在所任教的班级就开设乡村少儿小记者活动的形式、目的、意义、方法、过程向同学们作了说明，经过他们自己商议，我班共有胡锦禄等11位同学加入到小记者队伍中来。我作为项目学校老师，把学生的信息通过网络平台向杂志主编黄老师作了汇报。 3. 项目学校老师和杂志讨论小记者活动方案。在网络平台上，项目学校老师和杂志编辑部讨论具体实施方案，最后形成了《关于组建海外中国教育基金会〈乡村少儿〉小记者队伍活动方案》，规定了小记者活动课的目的、形式、计划等。 4.项目学校老师和杂志编辑部沟通。了解各学校的电脑、网络情况，能否开展网络授课，YY平台乡村学校的老师和学生是否会使用。学校的图书情况，学生的阅读、写作状况，考试压力对于活动开展的影响等等。也了解了乡村孩子的作品发表渠道，诸如是学校的广播站，还是校报校刊，地方报刊。 三、小记者课程实施 1.成立小记者队。编辑部向小记者发出问卷调查表,如小记者自我介绍,小记者思维方式,回答勺子的作用。 2.网络授课。首先，远程授课老师制作PPT，发布到小记者群，项目学校老师下载，学习，并呈献给学生进行预习。熟悉课程内容、目标、作业、预设存在的问题等。其次，学生打开PPT,进行语音授课。学生通过聊天窗口，发送文字信息，和授课老师交流、互动课程内容。约四十分钟课程完成后，教师布置离线作业，同时，教师预设、生成作业中的问题，适度点拨学生。学生对作业可以合作讨论，也可以独立完成再进行交流，互相评价。 四、小记者作业评价 1.网络课堂反馈。在上新课之前，授课教师对小记者的作业分别点评。点评主要以鼓励性评价为主，期望性评价让小记者有更多的信心参与到活动中来。同学们反应良好，对小记者活动信心满满。积极参与到课堂活动去。教师就同学们的作业精彩部分着力点评，呈现在PPT上。 2.项目老师点评。对于学生作业，主要是提醒任务完成，注意作业要点，积极协调学校完成小记者课堂任务，线下作业的互相讨论、探讨、修改。 3.优秀作品进入《乡村少儿》编辑部采稿。经过编辑部老师的讨论、修改、编辑，最终成为《乡村少儿》用稿，出版后送小记者一本杂志，作为奖励。 4.正能量传播。小记者作业发布到小记者qq群、小记者老师微信群、基金会论坛板块、种子老师群、项目老师qq空间、博客，让更多的老师了解小记者社团活动的意义，吸引更多的学校加入到小记者队伍。 五、小记者活动课程实践反思 在互联网日益普及的背景下，全国性的基金会、民间社团组织都已经参与到基础教育的进程来了。海外中国教育基金会图书资助和阅读促进项目，在全国影响极大。桂馨基金会和大学生社团的紧密合作，开设乡村学校科学教育课效果卓著。各地都有民间组织参与到乡村学校的各种活动课程中，为乡村教育的观念进步和革新起到了积极作用，其主要形式就是教师培训网络化，社团活动开放化、社团活动网络化、社团活动课程化是主要特点，也是乡村教育社团活动的未来方向。参考文献 [1]刘联怎样搭建个性发展平台[N].珠海特区报,2008,03,27,(009)。 [2]刘永安开封高中学生社团活动红红火火[N].开封日报,2007,04,11,(002)。 [3]赵广成坚守教育常识才有真改革[N].中国教育报,2014,01,09,(005)。 [4]嵇元李继业苏州：中小学补课可举报[N].新华日报,2007,02,07,(B01)。
州城二中学生社团活动介绍 为适应基础教育课程改革的需要，活跃校园文化活动，搞好校园文化和学生社团组织的建设，经学校研究同意，我校成立多学生社团组织、兴趣小组，以丰富学生的课余生活，让不同的学生在不同的领域有不同的发展，让每个学生获得成功的体验，培养创新精神、实践能力为重点，促进学生全面发展，真正实现“自主发展”。 一、主要目标与活动原则： 丰富校园文化生活，培养学生的创新精神和实践能力及合作意识,提高学生的综合素质。本着“有所作为、有所进步、有所攀登”的要求，完善学生社团的开展，保证学生的自主性，提高学生的积极性，鼓励学生的创造性，力求活动的成效性，使社团活动的开设与开展成为学校打造品牌的亮丽的窗口。 学生社团是学校群众性团体，它是学科教学内容的延伸和拓展，它为学生创新意识形成和文化修养的提高创造了有利的条件，为学生创造事迹活动、施展创造才能提供了舞台、同时也能形成良好的校风、学风，成为学生快乐成长的乐园。 学生社团和兴趣协会要体现学生的主体性、参与性和选择性，发挥每一个学生的优势和特长，培养学生自我管理、自主发展的能力，让他们有展示才华的自由度和空间。因此要一改过去组建兴趣小组、“学生社团”由学校确定社团、老师指定学生参加的做
法，让学生自己根据自身的兴趣爱好和个性专长，由学生自己来组织学生社团，开展活动。 二、健全组织机构 1、领导机构：校长室、教导处、教科组、团委等。 2、分设机构： ①桃李文学社：桃李树荫下，你我共同展示自我的文采。 ②宾芳音乐社团：一个有着和谐悦耳、忧美动听音乐的王国。 ③ POP英语角：在“流行中得到知识，在“快乐”中体验英语，和我 们一起享受英语给我们的乐趣。Welconme! ④篮球俱乐部：用双手展示我们的风采！⑤星光羽毛球社：举起球拍，挥洒精彩！⑥足球俱乐部：在这里寻找对足球的热爱！⑦乒乓世界：乒乒乓乓，走世界，圆你明星梦！⑧跳跃青春花样跳绳社团：跳出你的精彩，跳出我们的花样世界！⑨时代校园之声：小小的话筒，沟通你我的心灵！⑩梦言书画社：在这里，用笔写出你的风采，用画笔描绘精彩的世界！ 3、社团管理：社长（指导教师）1人、副社长（指导教师）1-2人、委员若干名，成员自定。 三、社团活动具体要求： 1、做到“三化” 1)社团管理规范化，学生社团作为学生自己的组织，固然有其灵 活性和自治性的特点，但是也应受到相关制度的约束； 2)社团运作社会化，鼓励社团走出去、引进来，向社会宣传自己，
6月21日，本报刊发了江苏徐州推进幼儿园课程游戏化建设的报道，引起了读者的关注。很多幼儿教师提出疑问：怎样理解课程游戏化？课程游戏化的实质及主要内容是什么？为了回答这些问题，中国教育报记者采访了南京师范大学教授虞永平。 把课程游戏化看成一个质量工程 记者：我们常说好课程就像是幼儿园的“健康心脏”，近年来，不少地区进行了幼儿园课程改革探索，比如江苏推行的课程游戏化建设项目，您是如何理解课程游戏化这一概念的？ 虞永平：从整体上提升幼儿园课程建设和实施的水平，进而提升教育质量，是当前学前教育面临的最根本任务之一。 我一直把课程游戏化看成一个质量工程，其最核心的目的是让幼儿园课程更加贴近幼儿的实际发展水平，贴近幼儿的学习特点，贴近幼儿的生活及兴趣与需要。 那么，什么是课程游戏化？站在质量的高度去考虑，站在儿童获得完整经验的角度去考虑，站在儿童身心发展规律和学习特点的角度去考虑，应该对课程游戏化作出一个回答。通俗地说，课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活，更生动一些，更有趣一点，活动形式更多样化一点。幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。因此，课程游戏化项目的推进，最终目的是促进幼儿发展。 记者：《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，游戏是幼儿园的基本活动，课程游戏化是对纲要要求的一种具体实施方式吗？ 虞永平：我认为，两者的精神是完全统一的。《幼儿园工作规程》中就已提出了“游戏是基本活动”的问题。所谓基本活动，意味着是重要的和不可缺少的。我认为基本活动内涵有三：一是幼儿园课程应游戏化，充满游戏精神，是自由的、自主的、创造的、愉悦的。这不是个别环节要做游戏，而是一日生活都要充满这种游戏精神。二是自由游戏时间要保证，不能被“教学”及其他教师直接指导的活动所替代。三是其他活动环节，尤其像集体教学活动环节，应尽可能采用游戏方式。 不是把所有活动都变为游戏 记者：过去，课程和游戏是分开提的，当它们组合在一起，会让人产生一些不同的想法，比如课程游戏化是不是意味着把课程都变成游戏？ 虞永平：高质量的教育有赖于科学的实践，游戏化是幼儿园课程改革和发展实践的基本路径和指导思想之一，也是切入点之一。
砚山县三小社团活动之—— 巧巧手剪纸社团活动方案手工制作是一项能培养学生动手、动脑，启发学生创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。为了更好地发挥学生的特长，增强学生的创新意识，拓展学生的创造能力，丰富学生的课余生活，特制订本学期巧巧手社团活动方案。 一、活动目的 让学生初步了解手工制作及其意义；通过手工制作小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解手工操作的基本技巧和方法，锻炼学生的动手能力，陶冶情操，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。其次通过以点带面，促进我校的特色发展，提高学生的动手能力和创造能力，同时让学生在制作过程中体会学习、生活的乐趣。 二、活动主题：手工制作 三、组委会： 组长：郑良燕 成员：田国会张开良 四、社团成员：三年级学生 五、活动安排
活动时间：2016年10月14日------2016年12月23日（每周星期五）下午课外活动 活动地点：三（1）班教室 六、活动内容 1、使学生了解手工操作的基本技巧和方法。 2、以环保为前提，教学生利用废旧材料、卡纸进行手工制作。 3、学折小兔子以及各种简单折纸的方法。 4、欣赏名家手工作品，开阔学生眼界；展示优秀手工作品，提高欣赏水平。 5、给学生自己创作作品的时间和空间。 6、及时总结活动内容。 七、学习材料 手工纸、胶棒、水彩笔、各色卡纸、手工纸、双面胶、小剪刀、裁纸刀等。 八、活动步骤： 1、组织健全的手工制作兴趣小组。 活动固定，通常每周五下午进行。遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。参加成员坚持自愿报名，任课教师确保参加学员的按时到位，努力激发学生的责任感和荣誉感。精心制定活动计划，保证兴趣小组的深度、广度和密度。 2、定期举办学生手工作品展览。 举办手工制作作品展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们
小学综合实践活动课程总体方案 小学 2014.9
小学综合实践活动课程总体方案 一、指导思想 深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，繁荣校园文化，转变育人模式，持续推进学校“体育、艺术2+1项目”建设，创设更多有利于学生自我选择和符合个性爱好的平台，充分发挥学生的特长和个性，不断提高学生的综合素质，构建一个和谐、向上的校园环境。 二、规划目标 1.总体要求：以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，坚持教育科学发展观；以提高学生综合素质为目标，坚持以人为本，全面推进素质教育，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性；推动学生社团（学校课程）活跃校园文化、加强和改进未成人思想道德建设、服务学校主动发展等方面发挥更大的作用。 2.建设目标：以“让每一位学生每学期至少参加一个学生社团”为目标，引导学生广泛参与各类社团活动，力争让每一个学生都能较好地掌握一样专项特长。 3. 主要任务：整合教育资源，发展学生社团，创造良好条件，
开展多彩活动；制定相关制度，建设管理并重，丰富校园生活，提升综合素质。积极探索学生社团工作的规范化、系统化、课程化、品牌化之路，努力把学生社团建设成为学生成长成才过程中的课堂、实践基地和大舞台。 三、规划原则： 1.全面发展和终身发展的原则：根据学生的发展需求，系统地设计切实提高学生各方面技能的内容和方法体系，为学生的全面发展、终身发展负责。 2.激发主体发展积极性原则：推进社团活动，学生是主体。贯彻新的教育理念，以生为本，引导学生，激发学生参与活动的积极性，通过活动积累和磨炼，长见识、得乐趣，从而提高能力和水平。 3.发展特长，建设特色教育的原则：推行社团活动，就是张扬个性，发展特长；就是进一步拓展教育的空间，以目标构建内容，促使学生发展特长，学校发展特色，从而提升教育质量。 4.创设条件，保障安全原则：推进社团活动，要克服困难，创设条件，从而有效实施。合理安排活动的时间和空间，整合各种资源，全方位的保证每位学生的安全，让每一项活动安排，都能体现对学生周到的关怀。 四、具体规划： （一）组织机构成立学校社团活动规划、实施领导小组，由校长、副校长、德育处、教导处、教科室组成。定期组织学习研究，协调校内外、课内外关系，保证方案正常实施。具体实施人：各项活动具体
信仰课程，让德育教育温暖你我 ——德育活动课程化工作总结 和平小学 2018年9月
信仰课程，让德育教育温暖你我 和平小学德育活动课程化工作总结 德育教育是对学生进行思想、政治、文化、道德、法律和心理健康等教育，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长、成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。那么如何让德育教育带着温度落地，成为了留给教育工作者思考的问题。 随着十九大落实立德树人根本任务的深入，进一步践行社会主义核心价值观和辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要的有效推进，市教育局关于德育活动课程化改革方案的实施。我们和平小学近年来以高度的责任感和极大的热情积极全面推进德育活动课程化的“软着陆”，创新了德育活动形式，丰富了德育活动内容。实践中，我们结合学校“享受教育”的办学理念，“三和”精神文化，以打造一所有信仰文化的思维型学校为目标，让每一个孩子都拥有独特的思维和色彩斑斓的童年。给每一位孩子带得走的思维能力，留得下的综合素养，为时代留下推进的痕迹，培养具有中国责任感、世界视野的改良世界的中国人。我们深入挖掘小学校内外课程、将课程、思维、游戏、文化、实践活动复合交叉，力求将德育教育潜移默化的渗透到学生和老师中，形成领域广泛，富有特色、有温度有创意的德育活动课程化体系----和合信仰课程。
一、和合信仰课程的落地萌发 和平小学确立了“一主两翼”的课程改革结构模式。“一主”即以国家课程为中心，融合德育教育。将多学科内容，资源整合，内外重组，建构系统化的德育渗透课程。包括：共美课程、七彩课程、博物馆课程。“两翼”即将思维学习引入课堂和游戏中，拓宽课程视野，启发学生的思维力和创造力。打造思维课程与魔法课程的校本课程。包括：脑思维训练课、头脑风暴、思维导图和三十二记忆法。“一主两翼”的课改结构模式，如同和平小学的文化标识和平鸽一样，展翅高飞。而信仰课程作为学校德育活动课程化改革的重要体系，是和平文化信仰的传承----“拼搏成就人生，合作创造奇迹”。 二、和合信仰课程的茁壮成长。 和合信仰课程包括围绕“绽放生命的色彩，飞向美丽的地方”的学生课程和“用柔软的心，做温暖的事”的教师课程。两项课程交相呼应，共同成长，将信仰课程打造成为了和平小学的品牌课程之一。 学生课程：色彩斑斓 （一）共美课程：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。坚持合作创造美的理想，开展不同主题下的“合作”----将校风、学风渗透到学生的言行举止中；把“仁爱、明德、勉行、豁达”的和合精神传承；用德育教育滋养师生心灵。 共做一个创意作品：这是学校开展项目式学习的重要环节，一个主题，多维度的渗透，求同存异，发散思维，探索学习合作。例如，举行“情系国庆，浓情中秋，做有信仰的和平人”中秋国庆活动。组
手工社团活动总结 手工社团活动总结 手工社团活动总结1 本学期的手工社团活动已经顺利结束了。在活动中，我们主要学习了制作书签，剪纸：剪对称形及雪花的折剪方法，还学习了立体纸工的制作方法：灯笼的制作及立体雪花的制作等手工制作。在活动中我们鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手、动脑能力，及创造精神。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能积极参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面： 1、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工作品都很出乎我和秦老师的意料，得到意外的惊喜。 2、学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手剪一些花样，自己动手制作一些作品等。 3、在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会，发现优秀作品及时展评，他们的审美能力比以前也有很大的提高。 4、在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们遇到困难
的时候，旁边的同学就会主动帮助，现在手工社团的学生都已形成互相帮助的良好品质。 在本学期的手工兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足： 如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、废弃物等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好，还有的同学学习有始无终，不能坚持，遇到困难就退缩等，还有的学生做手工比较粗心，做出来的作品质量不高等。在以后的活动中，我们将更加努力，争取把工作做得更好。我们将本着为学生工作的思想，更加努力地工作，使学生素质更好地得到提高。 手工社团活动总结2 通过这个学期手工制作的学习，同学们的’学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。通过本学期的组织我们很快认识到办创意手工社团的必要性，下面就这学期工作一个总结： 一、培养了学生的对手工的兴趣： 有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前做手工只是应付老师的作业。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组社团。 二、培养学生的知识面： 在这次的社团活动中，学生不但学习了手工的基本知识，而且
一、社团课程 1．每个年级的社团课程按本册语文教材的单元主题编排。如：六年级上册有7个单元，社团课程也安排7个单元；第一单元的课文有《我们爱你啊，中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回家》、《古诗两首》，社团课程的第一单元就为爱国篇，标题内容可以设计成“祖国母亲我爱您”等此类的语言。第二单元的课文有《负荆请罪》、《最后的姿势》、《船长》、《爱之链》，社团课程的第二单元就为责任篇，标题内容可以设计成“爱与责任——做人之根本”。 2．每个单元的主题命名字数、格式尽量一致。每单元安排3—4篇文章。 3．文章来源可以是网络搜索，也可到书店购买与教材配套的一些教辅，如《课课通》、《新习作、新阅读》、《小学生语文课文同步拓展阅读》 4．设计格式如下： （1）16k纸，上下左右页边距为2.5 （2）“美文欣赏”可以根据所选文章内容，可改为“诗文诵读”、“故事城堡”、“课文助读”、“链接背景”等四字词语。 （3）文章题目：宋体，4号 正文：宋体，小4号，行距18 （4）文章后面“阅读提示”、“自悟空间”两个栏目的标题不变，里面的内容自己设计。
第七单元 美文感悟 “刮骨疗毒”与“麻沸散” 我国古代神医华佗发明的“麻沸散”，是世界上最早的麻醉药，比西方的麻醉药要早1600年左右，可要说麻沸散”的发明，还和赫赫有名的关羽有联系呢。 蜀国大将关羽在和魏国曹仁的军队作战的时候，右臂中了毒箭，满臂通红，非常危险。关羽的儿子关平立即请来名医华佗。 华佗仔细地看了伤口后，叹口气说：“毒素已经渗到骨头里了，只有把脓血和坏死的肌肉全部剐掉。”“那骨头里的毒怎么办呢？”关羽关切地问。华佗胸有成竹地说，“用刀在骨头上刮掉。”还没等华佗说完，关平就抢着说“不行！不行！” 关羽听了，忙叫属下请华佗进帐，笑着说“我视死如归，刮骨疗毒有什么好怕的。请刮吧。”说着就伸出手臂。华佗割开皮肉，见骨上已经发青，用刀在骨上刮，军帐里的人都吓得掩面失色，关羽却神态自若，连眉头都没有皱一下，还请来马良和他下棋，关羽边下边说：“好棋！好棋！” 华佗医治好了关羽的伤后，情不自禁地叹道“我第一次见到将军这样的硬汉子，真是英雄啊！”关羽也笑了，说“我也是第一次见到你这样的神医，了不起啊！哈哈……” 回到家，华佗的心情特别沉重，心想：要是有麻醉药就好了，不然病人太痛苦了。经过反复研究，华佗终于发明了一种能让人麻醉的药酒。这就是“麻沸散”。华佗利用“麻沸散”为许多人治好病，被称为“一代神医”。 。
社团活动课程建设方案 淇滨区牟山小学
淇滨区牟山小学社团活动课程建设方案 一、社团活动课程的特点和目标 相对于国家规定和学校规定的课程而言，学生社团活动课程是一种自主性的课程，它由教师指导、学生根据个人兴趣，自主选择、自主实施。同时，与学校其他课程相比，学生社团活动课程是以学生的实践形式为主。因此，自主性和实践性是学生社团活动课程的最基本特点。 课程按照社团性质分为7大类： 学生社团活动课程建设的总体目标是：坚持立德树人这个主题，围绕中国学生发展六大核心素养，激发兴趣、培养能力、全面发展；开阔学生视野、激发兴趣、增长知识、提升能力、陶冶情操，培养学生的主体意识、参与意识、合作意识、竞争意识，为学生综合素质的提高提供广阔舞台，进而培养学生自我教育、自我管理、组织协调的能力。使学生形成良好的道德风尚、创新精神和个性品质。 基本目标如下： 1、了解自我的兴趣爱好、能力特质，形成自我发展的目标、促进目标的实现。 2、培养主动积极的学习态度和实践活动能力，形成自主学习的能力与方法，养成良好的学习、探究习惯。 3、激发好奇心和观察力，善于从实际生活中发现和主动探索
问题。 4、树立民主平等意识，培养与他人合作学习的能力，形成团队精神，在学习活动中有自律意识和关心他人的情感与品德。 5、培养学生自主管理的意识和领导能力，建立新型的师生关系。 6、通过社团活动，构建健康的校园文化氛围，陶冶道德情操，涵养艺术情趣，提高科学素养，锻炼强健体魄，充实课余生活，促进身心全面发展。 每一个学生社团的具体目标，由该社团自行制定，编写成“某某社团活动课程实施纲要”。 二、社团活动课程实施说明 （一）课时安排： 一般每周2课时，每学期大约30课时，统一集中安排在周五下午进行。 （二）实施原则： 1、全体在职教师都要参与社团活动课程； 2、每个社团最多可有3名校内辅导教师； 3、音、体、美、英语、科技类社团由学校统一安排活动地点，社团成员可跨年级、跨班级选人，每个社团人数不低于30人； 4、语文、数学类社团，每个年级有几个班，就设几个社团，社团成员施行年级内走班制，即只在本年级选人。活动地点设在本年级各班教室。各年级长具体负责本年级此类社团活动的统筹
学生社团活动课程化——提升高校社团发展质量的新途径 ——以山东大学威海分校为例 [摘要]高校学生社团是繁荣校园文化，锻炼学生能力的重要平台。高校社团活动课程化是对社团发展以及社团作用的新探索。本文以山东大学威海分校第三学期社团开课实践为例，分析了社团课程化意义，指出了社团课程化存在的问题并提出了相关的措施。 [关键词]高校社团；课程化；意义；问题；对策 一、背景 （一）山东大学威海分校三学期制简介 山东大学威海分校实施的三学期1是以制度改革为突破口，不断深化教育教学改革，提高教学质量的重要举措。学校根据“创新型、实践性、高水平和有特色”的原则，在小学期开设了以实践性为主的课程，进一步拓展同学视野，为同学提供了更多自主学习、自我发展的时间和空间，让同学们能更多接触学术前沿,感受多种教学风格。从山大威海分校实施“三学期制”的实践来看，它能够较大地凸显出制度变革的灵活性，规避两学期制存在的不足，促进教学内容和教学方法以及人才培养模式的改革和创新，不断提高教学水平和人才培养的质量。 （二）我校学生社团建设情况概述 高校学生社团是学生在共同兴趣爱好的基础上，为了一个共同的目标而自愿组织的群众性团体，它作为学生自我管理、自我塑造、自我服务的重要载体，在广大同学中有着重要的影响。 自1987年山东大学威海分校（以下简称我校）第一个学生社团成立以来，随着我校的发展，学生社团的质量和数量业已呈现“百花齐放”的繁荣局面，具体表现在以下几个方面：第一，社团数量步步攀升，1987年我校第一个社团成立以来，经过近20余年的发展，如今我校学生社团数量已达117个；第二，社团种类逐步齐全，由单一的社团种类，现在发展成社会公益类等八大种类；第三，主旨结构日益完善，由最初校学生会社团部的管辖到现在社团联合会，组织结构日程完备；第四，活动丰富，影响面广，每学年举办社团活动500余次，吸引20000余人次参与。学生社团已经俨然成为繁荣校园文化，丰富学生活的主要力量。 （三）三学期制下的学生社团建设 学生社团在推进育人工作、繁荣校园文化中的作用日益凸显，成为学校开展大学生思想道德教育的有力抓手，为了继续发挥学生社团在锻炼学生才能，提高学生综合素质等方面的作用，我校团委根据“创新型、实践性、高水平和有特色’原则，创新性的社团活动与教学课程的成功结合，实现了社团活动的课程化设置， 1山东大学威海分校自2008年7月实行三学期制改革，通过压缩第二学期课时，开办第三学期的方式吸引国内外优秀资源来我校讲学，开拓学生视野，锻炼学生动手实践能力。
Some problems that have appeared or can be expected to come up with a solution to the problem, and through the record of the terms, effective supervision and implementation.中心小学社团活动课程建设方案正式版
中心小学社团活动课程建设方案正式 版 下载提示：此方案资料适用于某些已经出现的或者可以预期的问题，不足，缺陷，需求等，所提出的一个解决问题的方案，并通过明文或条款的记录，加以有效的监督与执行，确保能达到预期的效果。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、xx社团活动课程的特点和目标 相对于国家规定和学校规定的课程而言，学生社团活动课程是一种自主性的课程，它由教师指导、学生自主设计、自主实施。同时，与学校其他课程相比，学生社团活动课程是以学生的实践形式为主。因此，自主性和实践性是合x社团活动课程的最基本特点。 课程按照社团性质分为7大类： xx社团活动课程建设的总体目标是：坚持立德树人这个主题，激发兴趣、培养能力、全面发展；开阔学生视野、激发兴
趣、增长知识、提升能力、陶冶情操，培养学生的主体意识、参与意识、合作意识、竞争意识，为学生综合素质的提高提供广阔舞台，进而培养学生自我教育、自我管理、组织协调的能力。使学生形成良好的道德风尚、创新精神和个性品质。 基本目标如下： 1．了解自我的兴趣爱好、能力特质，形成自我发展的目标、促进目标的实现。 2．培养主动积极的学习态度和实践活动能力，形成自主学习的能力与方法，养成良好的学习、探究习惯。 3．激发好奇心及观察力，善于从实际生活中发现和主动探索问题。 4．树立民主平等意识，培养与他人合
手工社团活动方案 手工社团活动方案范文一： 活动主题： 手工制作社团 活动目标： 1、让儿童感知到手工制作的创意空间是无止境的，是儿童有强烈的学习和创作欲望。 2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。 3、让儿童懂得制作与生活、学习的相关道理；形成自悟的习惯。 4、通过手工制作，启发儿童观察生活中的美，通过艺术美化儿童的心灵。 5、使儿童养成独立思考的习惯，并通过想象力、创造力的培养，促进儿童个性化发展。 活动准备： 每次活动，学生带好手工用纸，彩笔，剪刀等手工工具。 活动形式： 1、每周一开展一次活动 2、以欣赏、制作手工品为主要内容 手工社团活动方案范文二： 折纸是孩子们非常喜爱的一项手工活动。这一活动可以培养孩子的动手动脑能力、记忆力、想象力、创造力，而且在材料、场地等方面几乎没有任何限制，容易开展，且人人可学，乐趣多多。我在了解了学生们对折纸艺术的热情之后，在广泛听取学生心声的基础上，由学生自己命名的“巧手变变变”折纸社团终于成立了。自上个学期担任社团团长以来，我和孩子们间周四定期活动一次。社团成立以来，我们已经积累了许多精美的折纸作品；在教室环境布置方面，折纸社队员们也是大显身手，用他们的折纸作品把教室装点得更加活泼、漂亮；在今年元旦期间学生们的折纸作品让老师们爱不释手。新学期，新开始，我们手工折纸社团全体成员将继续团结合作，开拓创新，争取在学期末取得优异的成绩。 一、指导思想： 本学期我将以“提高能力，全面发展”为要求，充分发挥折纸社团的独特优势，以民族纸文化为底蕴、校园文化为主体、纸艺文化为特色，充分发挥纸艺文化的示范和辐射作用，提高少年儿童的文化品位、审美情趣、人文素养和科学精神，进一步促进社团文化素质教育的持续发展。 二、工作思路： 按照“四项原则、三个重点、两项工程、一个目标”开展工作。四项原则即回归本原，凸显民族文化；抓住根本，注重纸艺普及。三个重点即调查研究、团队建设、纸艺展演。两项工程即打造文化品牌，搭建宣传阵地。一个目标即以人为本，全面发展。 三、重点工作： 1、做好折纸社团成员的学习和培养工作，发挥特长，人尽其用，提高团员纸艺的技能水平，提升团员的审美能力、鉴赏能力和创新能力。
社团活动课程方案(1)
社团活动课程建设方案淇滨区牟山小学
淇滨区牟山小学社团活动课程建设方案 一、社团活动课程的特点和目标 相对于国家规定和学校规定的课程而言，学生社团活动课程是一种自主性的课程，它由教师指导、学生根据个人兴趣，自主选择、自主实施。同时，与学校其他课程相比，学生社团活动课程是以学生的实践形式为主。因此，自主性和实践性是学生社团活动课程的最基本特点。 课程按照社团性质分为7大类： 学生社团活动课程建设的总体目标是：坚持立德树人这个主题，围绕中国学生发展六大核心素养，激发兴趣、培养能力、全面发展；开阔学生视野、激发兴趣、增长知识、提升能力、陶冶情操，培养学生的主体意识、参与意识、合作意识、竞争意识，为学生综合素质的提高提供广阔舞台，进而培养学生自我教育、自我管理、组织协调的能力。使学生形成良好的道德风尚、创新精神和个性品质。 基本目标如下： 1、了解自我的兴趣爱好、能力特质，形成自我发展的目标、促进目标的实现。 2、培养主动积极的学习态度和实践活动能力，形成自主学习的能力与方法，养成良好的学习、探究习惯。
3、激发好奇心和观察力，善于从实际生活中发现和主动探索问题。 —1— 4、树立民主平等意识，培养与他人合作学习的能力，形成团队精神，在学习活动中有自律意识和关心他人的情感与品德。 5、培养学生自主管理的意识和领导能力，建立新型的师生关系。 6、通过社团活动，构建健康的校园文化氛围，陶冶道德情操，涵养艺术情趣，提高科学素养，锻炼强健体魄，充实课余生活，促进身心全面发展。 每一个学生社团的具体目标，由该社团自行制定，编写成“某某社团活动课程实施纲要”。 二、社团活动课程实施说明 （一）课时安排： 一般每周2课时，每学期大约30课时，统一集中安排在周五下午进行。 （二）实施原则： 1、全体在职教师都要参与社团活动课程； 2、每个社团最多可有3名校内辅导教师； 3、音、体、美、英语、科技类社团由学校统一安排活动地点，社团成员可跨年级、跨班级选人，每个社团人数不低于30人；
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手工社团活动计划? 课外手工兴趣小组，在于培养学生对手工的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养手工人才起着积极推动的作用。为了给爱好手工的同学一个良好的学习环境，现将本学期手工小组的活动安排制定如下： 一、活动目的： 通过手工兴趣小组的活动，使学生的手工特长得到更好的发展，进一步了解手工的基本知识,面对中考取得好成绩,提高学生的欣赏水平及创造能力, 二、活动要求： 1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。 2、手工小组成员应严格遵守纪律，不准在手工室大声喧哗，不准做与手工学习无关的事。 三、活动时间 每周二和周四,周五下午第四节课外活动时间进行活动 四、活动地点: 四楼玻璃办公室 五、活动具体要求：
1, 教学生学会手工操作的基本技巧和方法 2、以手工制作为主，以创作画为主进行教学。 3、给学生自己创作作品的时间和空间。 4、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。 5、通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。 6、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然 六、采取的措施： （1）社团教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 （2）做好组织工作 在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。 （3）安排好活动时间和活动地点