选择题
1．下列选项中，哪项不属于心理过程？C
A．记忆B、意志C、兴趣D、情绪
2．直接作用于感官的事物的个别属性在人脑中的反映是_A___。
A．感觉B、知觉C、记忆D、想象
3．科学的心理学产生于_B_。
A．美国1879年B．德国1879年C．奥地利1789年D．法国1789年
4．下列选项中哪一个属于个性心理特征。C
A．动机B、理想C、能力D、世界观
5．人与动物心理的本质区别是_D_。
A．人有语言B、人能直立行走C．动物的反应水平低D、人有主观能动性
6．两个静止的事物很快地相继刺激视网膜上的邻近部位所产生的运动知觉叫（B）Ａ、真动知觉Ｂ、似动知觉Ｃ、诱动知觉D、自主运动
7、人知觉某一客观对象时，总是利用自己有的知识经验支认识它，并词语把它标志出来，这是知觉的(C) A．选择性B、整体性C、理解性D、恒常性
8．有目的、有计划主动的知觉是(B)
A．直观B、观察C、记忆D、思维
9．适时记忆的容量和注意的广度是一样的，都是(B)
A．3—6个组块B．5—9个组块C．6—8个组块D．7个组块
10．无意义音节和遗忘曲线的首创者是(A)
A．德国的艾宾浩斯B．德国的赫尔马特C．德国的冯特D．德国的苛勒
11．表象是感知过的事物在头脑中留下的形象，它相当于(D)
A．知觉B、思想C感觉后像D、从知觉到思维的桥梁
12．由苍松翠柏相到意志坚强是(A)
A．相似联想B、接近联想C、对比联想D、因果联想
13．学生上课时想着课外的事是注意的(D)
A．转移B、稳定性C、分配D、分散
14．注意强度在某种情况能发生周期变化，这是注意的(C)
A、分散
B、转移
C、动摇
D、分配
15．狗听到主人叫它的名字就过来是(C)
A．无条件反射B、第二信号系统的活动C、第一信号系统活动D、思维
16．人脑把抽象出来的事物的共同的本质的属性联合起来的过程是(B)
A．抽象B、概括C、联想D、综合
17．变式的目的在于(A)
A．分化概念B、突出事物的非本质特性C、新颖性D、便于直观
18．指向于未来并且能实现的想象叫(B)
A．空想B、理想C、幻想D、表象
19．产生情绪与情感的基础是(C)
A、个性心理倾向性
B、个性心理特征
C、认识过程
D、意志过程
20．强烈而持续时间短促的情绪状态是(B)
A．心境B、激情C、应激D、心情
21、对劳动的热爱及责任感，同志感，友谊感，人道主义是属于(B)
A．理智感B、道德感C、美感D、激情
22．热爱真理，解放思想，有强烈的求知欲和自信心是属于(A)
A理智感B．道德感C、美感D、认识
23．公元前五世纪，将人的气质分为四种类型的人是(B)
A．盖伦B希波克拉特C、柏拉图D、亚里斯多德
24．活泼好动、易动感情、伶利、敏捷是属于(C)
A．性格B、理智感C、气质D、激情
25．在个性结构中，始终有道德评价意义的，有好坏之分的是(B)
A．气质B、性格C、能力D、意志
26．气质类型的特点是(A)
A．无好坏之分B．都是好的C．都是坏的D．多血质最好
27．将性格按照文化、社会学来划分的是(B)
A．荣格B、斯普兰格和底尔太C、阿德勒D、弗洛伊德
28．一个人冷酷无情、损人利己、傲慢是属于(C)
A．气质B能力C、性格D、道德感
29．人逢喜事精神爽是属于(B)
A．激情B、积极的心境C 应激D、热情
30．一个人做事满怀信心，始终不渝、排除万难，实现目标表现了一个人的意志的(C) A、自觉性B、果断性C、坚韧性D、自制力
31．驾驶员在驾车时，眼、耳、手、脚并用是(B)
A．注意的分散B、注意的分配C、注意的转移D、注意的范围
32、短时记忆保持的时间是(A)
A．1分钟以内B、2秒以内C、0、25秒D、10分钟
33、由一王朝想到马汉是(A)
A、接近联想
B、类似联想
C、对比联想
D、因果联想
34．看小说时，人脑中形成的相应在形象的过程主要是(B)
A、无意想象
B、再造想象
C、幻想
D、创造想象
35、道德感、理智感、美感是与(A)相联系的情感。
A、社会需要
B、生理需要
C、客观环境
D、物质需要
36、能力是指一个人顺利地完成某种活动的(C)
A、生理条件
B、心理过程
C、可能性方面的个性心理特征
D、个
37、素质是能力发展的(B)
A、直接生理机制
B、自然前提
C、心理条件
D、决定因素
38、“狼孩”的心理障碍主要是由于(D)
A．缺乏营养条件B．遗传素质C．狼的影响D．缺乏社会性刺激
39、气质类型是(C)的外部表现。
A、心理过程
B、对事物的态度C．高级神经活动类型D、认识倾向
40、具有明确目的的行为(B)意志行为。A、是B、不全是C、不是
1. 心理学属于( )
A.自然科学
B.社会科学
C.自然科学和社会科学双重性质的科学
D.哲学
2. （）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、
A. 笛卡尔
B.洛克
C. 冯特
D. 缪勒
3. 行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人。
A、罗杰斯
B、华生
C、弗洛伊德
D、马斯洛
4. 人本主义心理学的代表人物是( )
A.华生
B.马斯洛
C.霍尔
D.杜威
5. 使用特定的量表作为工具,对个体的心理特征进行间接了解并做出量化结论的心理学研究方法称为( )
A.调查法
B.实验法
C.观察法
D.测验法
（参考答案）1.C 2.C 3.B 4.B 5.A
1. 个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )
A.追求利益的倾向
B.回避失败的倾向
C.回避困难的倾向
D.追求刺激的倾向
2. 中等强度的动机最有利于发挥最佳工作效率，并且，动机的最佳水平随任务难度加大会表现得( )
A.升高
B.降低
C.不变
D.不确定
3. 个体对自己能否成功完成某一成就行为进行预期主观判断时所产生的体验叫做( )
A.成就动机
B.成就预测
C.成就期望
D.自我效能感
4. 马斯洛需要层次中，由低到高排列的第四层次为（）
A.归属与爱的需要
B.自我实现的需要
C.安全的需要
D.尊重的需要
（参考答案）1.B 2.B 3.D 4.D）
二、单项选择题:1-10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项请选出一项最符合题目要求的。
1．"忧者见之则忧，喜者见之则喜"，这是受一个人的( )的影响所致。
A．激情B．心境C．热情D．应激
2．在冯特提出的情绪三维理论中，下面哪一个维度不包含在其中7( )
A．，渝，央一不愉快B．激动一平静C．注意一拒绝D．紧张一松弛
3．所谓"人逢喜事精神爽"、"感时花溅泪，恨别鸟惊心"等皆是( )的绝好写照。
A．心境B．激情C．应激D．情境
4．根据坎农一巴德情绪学说，情绪的中心位于( )。
A．内脏B．外周神经系统C．杏仁核D．丘脑
5．在情绪的认知理论中强调对刺激情景的评估作用的理论是( )。
A．拉扎勒斯的认知一评价理论B．沙赫特的二因素情绪理论
C．阿诺德的评定一兴奋理论D．伊扎德的动机一分化理论
6．当人处于应激状态下时会出现肌肉紧张、血压升高等反应，这是情绪的( ) 表现。
A．主观体验B．外部表现C．生理唤醒D．行为反应
7．詹姆斯一兰格的情绪理论主要强调的是( )在情绪产生中的作用。
A．中枢神经系统B．植物性神经系统C．认知评价D．动机水平
8．当个体遇到对其有重大意义的事件时，会出现"意识狭窄"现象，此时( )。
A．人们无法控制自己的行为B．出现意识消失的情况
C．理智分析能力受到抑制D．对发生的鲁莽行为可以不负责任
9．情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是以( )为中介的一种心理活动。A．对客观事物的感知B．个体的愿望和需要C，事物本身所具有的特性
D．个体的能力与人格
10．下面属于情绪而不属于情感的是( )。
A．对艺术作品的欣赏B．对祖国的热爱C．助人为乐的幸福感
D．高考被录取带来的喜悦
单项选择题
1.B:
2.C;
3.A;
4.D;
5.C;
6.C;
7.B;
8.C;
9.B;1O.D
单项选择题:1-11小题，每小题2分，共22分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。
1．个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征是性格的( )。
A．态度特征B．理智特征C．情绪特征D．意志特征
2．具有核心意义的心理特征是( )。
A．气质B．性格C．需要D．动机
3．卡特尔用因素分析方法提出的人格物质理论将人格分成儿层，下面哪一个不包括在其中?( ) A．表面特质和根源特质B．体质特质和环境特质C．首要特质和中心特质和次要特质
D．动力特质、能力特质和气质特质
4．俗话说"江山易改，秉性难移"是指人格具有( )。
A．独特性B．稳定性C．整体性D．功能性
5．弗洛伊德将人格结构分为三个层次:本我、自我和超我，他认为其中( ) 具有最强大的力量。A．本我B．自我C．超我D．三者都是
6．下面对气质的描述错误的是( )。
A．气质是一种稳定的心理特征B．人的气质差异是通过后天培养形成的
C．气质不具有好坏之分D．气质不能决定一个人未来的成就大小
7．奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为( )。A．共同特质B．中心特质C．首要特质D．动力特质
8．对人格的生物遗传因素进行研究时，心理学家认为( )是最好的研究方法。
A．族谱分析B．双生子研究C．归因溯源法D．临床病理分析
9．"三岁看大，七岁看老"这句俗话反映的是( )因素对人格的影响。
A．社会文化B．家庭环境C．自然物理因素D．早期童年经验
10．当我们说性格决定命运时，是强调了人格中的( )。
A．独特性B．稳定性C．整体性D．功能性
11．下面对认知风格的描述中错误的是( )。
A．根据对问题思考速度上的差异可以区分出冲动与沉思两种认知风格
B．女孩的记忆和语言能力比男孩好原因可能是因为女孩多采用继时性的加工风格
C．因为场独立性比场依存性的人的心理分化水平较高，因此场独立性要优于场依存性
D．认知风格是个人偏爱使用的信息加工方式，代表的是人们的典型行为转贴于:中国教师资格证考试中心
三、多项选择题:12-16小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。
12．下面属于认知风格的是( )。
A．场独立性一场依存性B．冲动型一沉思型C．内倾型一外倾型D．继时性一同时性
13．自我调控系统包括( )子系统。
A．自我认知B．自我体验C．自我控制D．自我更新
14．人格测评的方法很多，具有代表性的、典型的人格测验的方法有( )。
A．自陈量表B．投射测验C．情境测验D．自我概念测验E．特殊能力测验
15．在艾森克的特质理论中，他提出人格由( )因素组成。
A．开放性B．外倾性C．宜人性D．神经质E．精神质
16．巴甫洛夫依据神经过程的基本特性( )，对人格气质的类型进行了划分。
A．兴奋过程和抑制过程的强度B．稳定性C．可塑性D．平衡性E．灵活性
单项选择题
1.D
2.B
3.C
4.B
5.A
6.B
7.C
8.B
9.D 1O.D 11.C
多项选择题
12.ABD 13.ABC 4.ABCD 15.BDE 16.ADE
第五章题目
一、单项选择题
1、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（D）
A、知识、运用、领会、分析、综合、评价
B、知识、领会、运用、综合、分析、评价
C、知识、领会、分析、运用、综合、评价
D、知识、领会、运用、分析、综合、评价
2认知学习分类理论是谁提出的（B）
A、布卢姆
B、加涅
C、奥苏贝尔
D、奥斯本
3、奥斯本提出了（D）
A、教学目标分类理论（布卢姆）
B、认知学习分类理论（加涅）
C、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）
D、头脑风暴法
4、加涅的分类理论将认知学习分为（A）
A、言语信息、智力技能、认知策略
B、知识信息、智力技能、动作技能
C、言语信息、动作技能、认知策略
D、智力技能、动作技能、认知策略
5、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（B）
A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法
6、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D）
A教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力
7、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（D）
A、第一年B，第2－3年C、第3--4年D、第五年以后
8、品德态度的形成包括以下阶段（A）
A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段
B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
二、多项选择题
1、教学过程的基本要素包括（A，B，C，D）
A、教学目标
B、教学内容
C、教学对象
D、教学媒体
2、教学设计包括以下几个方面（A，B，D）
A、目标
B、策略
C、计划D，评价
3、学生学习的三个基本领域包括（A，B，D）
A、认知
B、情感
C、意志
D、动作技能
4、教学媒体包括（A、B，C，D，E）
A、投影
B、录象
C、计算机
D、黑板
E、图片
5、行为主义教学观把学习看成（A，B，C，D）
A、经验的联结或操作的变化
B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C、学习效果表现为外部的变化
D、教学的目的是传授知识技能体系
6、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（B，C，D，E）
A、产生
B、准备
C、孕育
D、明朗
E、验证
7、创造性思维表现为思维的（A，B，C，D）
A、独创性
B、发散性
C、灵活性
D、突发性
8、教师的职业心理特征表现为、（A，B，C，D）
A、热爱学生
B、善于启发
C、勤学敬业
D、以身作则
9、优秀教师的自我效能感表现为（A，B，C，D）
A、个人成就感
B、认为从事教学活动很有价值
C、对学生有正向的期望
D、对学生的学习负有责任
一、单项选择题
2、认为学习是外部行为变化的学者是（B）
A、桑代克
B、斯金纳
C、加涅
D、金布尔
3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（C）
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、奥苏贝尔
D、金布尔
4、提出“学习风格”概念的学者是（D）
A、奥苏贝尔
B、加涅
C、布鲁纳
D、塞伦
5、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（B）
A、效果律
B、应用律
C、失用律
D、准备律
6、根据强化的性质和目的可以分成（C）
A、自然强化物和人为的近似强化物
B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化
D、强化和惩罚
7、以下属于智力因素的是（A）
A、注意力
B、动机
C、情感
D、意志
8、以下属于非智力因素的是（C）
A、观察力
B、记忆力
C、意志力
D、思维力
9、以下属于从外在观点对动机下定义的是（C）
A、动机是推动人们行为的内在力量
B、动机是个体的内部过程
C 为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用
10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（D）
A、直接兴趣
B、间接兴趣
C、中心兴趣
D、广阔兴趣
二、多项选择题
1、认为学习是外部行为的变化的是（B，C，D）
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、斯金纳
D、加涅
2、强调学习是认知结构的变化的是（B，C）
A、华生
B、加涅
C、奥苏贝尔D，金布尔
3、金布尔关于学习的定义是（A，B，C，D，E）
A、学习的结果是学习的主体要发生持久的变化
B、学习是发生外在行为和内在心理的变化
C、学习是一种活动过程
D、学习需要练习
E、学习要受到强化
4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（A，B，C，D）
A、知识的学习
B、技能与熟练的学习
C、心智的、以思维为主的能力的学习
D、道德品质与行为习惯的学习
5、学习风格的构成要素有（A，B，C，D，E）
A、生理性要素
B、认知要素
C、情感要素
D、意志要素
E、社会性要素
6、联结论的主要特征是（A，B，C）
A、学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结
B、联结是直接的、无中介的，是靠尝试错误而建立的
C、强调对学习过程的客观研究
D、学习主要在于主动形成认知结构
7、桑代克总结的主要学习规律是（A，B，C）
A、效果律
B、练习律
C、准备律
D、联结律
8、斯金纳总结出的规律包括（A，B，C，D）
A、习得反应B，条件强化C，泛化作用D、消退作用
9、正强化的方法包括（A，B，C，D，E）
A、奖学金
B、对成绩的认可
C、表扬
D、改善学习
E、给予学习和成长机会
10、学习活动中良好的性格特征表现为（A，B，C，D）
A、努力奋斗
B、实事求是
C、独立意识
D、创新精神
一、单项选择题
1、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（A）
A、归因
B、印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）
C、自我认知（主我对客我的认知与评价）
D、态度（个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向）
2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（D）
A、首因效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、刻板印象效应
3、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（A）
A、能力
B、努力（不稳定的，内在原因）
C、任务（稳定的，外在原因）
D、运气（不稳定的，外在原因）
4、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（A）
A、熟悉性和临近性
B、相似性与互补性
C、外貌
D、对等性或互惠性
5、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（C）
A、从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下，向
与群体中大多数成员相一致的方间变化的现象）
B、服从（在外界压力下，个体改变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象）
C、暗示
D、模仿（在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行
为相同的行为方式）
6、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（C）
A、服从
B、从众
C、模仿
D、暗示
7、三个和尚没水吃的现象是（B）
A、社会促进
B、社会抑制
C、社会进步
D、社会退步
二、多项选择题
1、个体具有社会化的可能性主要是因为（A，B，C，D）
A、有生物遗传素质的基础
B、有超越本能的学习能力
C、有较长的依赖生活期
D、有掌握语言的潜在能力
2、大众传媒有（A，B，C，D）
A、报纸
B、电视
C、广播
D、互联网
3、印象具有以下特点（B，C，D）
A、直接性
B、间接性
C、稳固性
D、综合性
4、态度改变的方法有（A，B，C，D）
A、劝导宣传法
B、群体影响法
C、活动参与法
D、角色扮演法
5、利他行为具有以下特征
A、以利他为目的
B、自愿的
C、不期望回报
D、会有一定的付出或损失
6、以下属于非紧急情况下的利他行为是
A、给老人让座
B、帮助同学补习功课
C、抢救落水儿童
D、与持枪歹徒搏斗
7、战争、恐怖活动属于
A、紧急情况下的利他行为
B、非紧急情况下的利他行为
C、手段性侵犯行为
D、目的性侵犯行为
8、影响个体从众的因素主要有
A、群体个数
B、群体凝聚力和群体吸引力
C、成员在群体中的地位
D、人的心理特点
E、群体的性别比例
9、群体决策的缺点有
A、多方面收集信息
B、利用集体智慧
C、增加群体凝聚力
D、费时费力
E、议而不决
一、单项选择题
1、我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中哪一层的标准
A、非病状态
B、良好适应状态
C、理想状态
D、正常状态
2、关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的
A、团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等
B、团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式
C、团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的培训
D、团体辅导是一种一对多的心理辅导方式
3、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的？
A、问题的内容
B、内在心理根源
C、特定发展时期和阶段
D、问题的性质
4、关于自卑感以下哪种说法是错误的
A、自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低
B、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己
C、自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定
D、对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一、
5、最重要和最良性的学习动力是
A、学习兴趣和教师的期待
B、学习兴趣和远大的理想
C、教师的期待和远大的理想
D、教师的期待和家长的期待
判断题：
错 1.心理学是研究人的行为的科学。
错 2.心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。
错 3.在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。
错 4.个性心理特征包括能力、气质和知觉。
错 5.心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。
错 6.以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务的是应用心理学。
错7.心理学是属于自然科学性质的学科。
错8.心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科学性质的学科。
错9辨证唯物主义哲学为心理学提供了依据。
对10.心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉的树立科学的世界观和人生观。
错11.心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。
错12.用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。
错13.实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。
错14.在实验室研究中，引起变化的因素是因变量。
错15.用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。
错16.个案研究法把个体作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。
错17.调查法是直接对研究总体的全体进行调查。
错18.调查法的研究对象可来源于志愿者。
对19.调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体
心理学复习试题及答案 一、名词解释：4-5个10分 1.感觉：人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映。 2.知觉：人脑对直接作用于感官的客观事物整体的反映。 3.注意：人的心理活动对一定对象的指向和集中。 4.记忆：人脑对经历过事物的反映，.是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的编码、储存和提取（信息加工的观点） 5.能力：是顺利地完成某种活动所必需的人格心理特征 6.性格：是个体比较稳定的心理特征,是人对现实的态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式。 7.思维：是人脑对客观事物概括的和间接的反映。它反映的是客观事物共同的本质的特征和内在联系。 8.气质：是指个人生来就具有的心理活动的动力特征。 9.想象：是人脑对已有表象进行加工改造而创造事物新形象的过程。 10.情绪：人对待认知内容的一种特殊的态度，包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对情绪刺激的认知等复杂成分。 11.情感：是人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。 12.智力：是使人能顺利的解决某种活动所需要的各种认知的能力的有机结合，并以抽象思维为核心。 13.意志：是个体自觉地确定目的，并根据目的支配、调节行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。 14.记忆的表象：感知过的事物不在面前而在头脑中重现出来的形象。 二、填空：
1.心理现象包括：心理活动的过程、人格、心理状态。 2.人类情绪分为： ①激情：是一种迅速强烈爆发而时间短暂的情绪状态。具有爆发性和从动性。 ②应激：应激是由出乎意料的紧急状况引起的高度紧张的情绪状态。 ③心境：心境的特点具有弥散性——“喜者见之则喜，忧者见之则忧” 人类情感种类分为： （1）道德感：是关于人的思想、言行等是否符合人的道德需要而产生的社会情感。 （2）理智感：是客观事物是否符合人的某种认识需要而产生的社会情感。（3）美感：客观事物是否符合个人美的需要而产生的社会情感 3.兴趣的分类：直接兴趣（对事物本身有直接需要而引起的兴趣）和间接兴趣（对事物未来结果有见解而产生的兴趣） 4.长时记忆几乎没有容量限制，短时记忆的容量一般为7±2组块 5.思维的基本过程：分析、综合 其他过程：比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化 6.遗忘曲线表明遗忘规律是：遗忘的进程是不均衡的，在识记的最初阶段遗忘速度很快，以后逐步变慢。 7.思维的基本特征：间接性、概括性（是指对一类事物的本质和规律性的认识） 8.意志形成的两大阶段：决策阶段、执行阶段 9.气质的四大典型类型：多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质 10．能力形成的影响因素：先天素质（遗传素质），后天环境；所受教育；
教育心理学试题及答案 时间:2015-03-07 分类：期末试题 一、选择题（共15小题，每小题2分，共30分） 1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。（C ） A、学习过程 B、教学过程 C、反应过程 D、评价/反思过程 2、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（ D ） A、感知动作阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 3、下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是（D ） A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、接近律 4、学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于（B ） A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、交往内驱力 5、举一反三属于（A ） A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移 6、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（C ） A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、相关类属学习 7、运算技能属于哪种技能（B ） A、操作技能 B、心智技能 C、动作技能 D、运动技能 8、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（ B ） A、过度学习 B、深度加工 C、组块化编码 D、及时复习 9、创造思维的核心是（C ） A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维 10、根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在 A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、他律水平 11、心理辅导的主要目标是学会调适和（D ） A、诊断问题 B、克服障碍 C、行为矫正 D、寻求发展 12、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D ） A、确定学生原有基础 B、分析使能目标 C、分析支持性条件 D、分析学习结果 13、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（C ） A．群体凝聚力B．群体规范C．课堂气氛D．人际关系 14、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（A ） A．效度B．区分度C．信度D．难度 15、福勒等认为，当教师较多地关注"学生是否喜欢我"、"同事怎样看我"、"领导怎样评价我" 时，他此时主要处在教师成长历程的（ A ） A、关注生存阶段B 、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成就阶段 二、填空题：每小题1分，共20分。 16、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 17、在中学生人格发展的过程中，随着年龄的增长，同伴的影响在某种程度上甚至超过父母的影响。
A型题:在以下每道试题中，请从备选答案中选出1个最佳答案： 1.关于动物心理的发展过程，以下哪项正确 A.感觉是神经系统对事物反映，是低等脊椎动物的基本反映形式 B.知觉是脑对事物个别属性的反映，是高等脊椎动物阶段的基本反映形式 C.知觉是脑对事物各种属性整体性的反映，是低等脊椎动物阶段的基本反映形式 D.高等脊椎动物所进行的复杂的行为的反映形式属于思维萌芽阶段 E.以上都不对 2.心理现象的发生具有以下特点 A.生物体能接受外界刺激时，就产生了心理现象 B.生物体对于外界反映具有感应性，表明出现了心理现象 C.生物体对于具有生物学意义的信号能作出反应时，表明发生了心理现象 D.一切有生命的物质都具有心理现象 E.以上都不对 3.皑皑白雪，在晚霞的映照下，呈现出一片红色，但是我们对雪地的知觉仍然是白色。这是因为人的知觉具有 A.理解性 B.对比性 C.整体性 D.组织性 E.恒常性 4.先吃糖，后吃西瓜，会感到西瓜不甜。这是因为人感觉具有 A.对比性 B.感受性 C.适应性 D.发展性 E.选择性 5.影响个体心理发展的现实性最主要的原因是 A.遗传因素 B.孕妇情绪状态 C.社会环境 D.孕妇营养状况 E.胎教 6.心理过程指的是以下过程 A.感觉、知觉、记忆、理想、思维、情感意志等 B.感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感意志等 C.感觉、知觉、记忆、想象、能力、情感意志等 D.感觉、知觉、动机、想象、思维、情感意志等 E.记忆、想象、兴趣、能力、思维、情感意志等 7.“草木皆兵”主要是以下哪种原因引起的 A.感觉神经发生病变 B.幻觉 C.想象性错觉 D.感受性错觉 E.情绪型错觉 8.短时记忆的时间是 A.0.25~2秒
2005～2006学年第二学期期末考试试卷（卷） 专业:课程名称: 考试时间: 一、名词解释24% 1、无意注意 2、感觉 3、再造想象 4、创造性思维 5、理智感 二、填空题18% 1、心理过程研究的是------------------------、 ---------------------和--------------------。 2、人的心理发展实质是-----------------------------------------------------------------。 3、注意有存在对活动的--------------和---------------功能。 4、-----------年，心理学家---------------建立了第一个心理实验室，标志着 ----------------的诞生。 5、人的内部感觉有------------、----------------和---------------。 6、--------------------定律提出心理能量随着刺激物的乘方函数而变化。 7、似动知觉包括------------------运动、-------------运动、-----------------运动。 8、在心理研究中揭示的错觉多数是------------------，例如-------------。 9、形象记忆是-----------------------------------------------------------------------。 10、过度学习达到-------------时保持效果最佳。 11、画家擅长-------------思维。 12、概念的形成过程要经历---------------、---------------和---------------。
《教育心理学》试卷 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍
一、单选题：（每空1分，共20分） 1、人的认知过程、情绪和情感过程、意志过程统称为（）。 A、个性心理 B、心理过程 C、心理现象 D、个性倾向性 2、经典条件反射把环境刺激对个体行为的促进作用称为（）。 A、强化 B、消退 C、有效 D、泛化 3、遵循现实原则的人格部分是（）。 A、超我 B、本我 C、真我 D、自我 4、狼孩的心理障碍主要原因是（）。 A、素质 B、缺乏营养 C、缺乏社会性刺激 D、母狼的影响 5、皑皑白雪，在晚霞的映照下，呈现出一片红色，但是我们对雪地的知觉仍然是白色，这是因为人的知觉具有（）。 A、理解性 B、对比性 C、恒常性 D、整体性 6、发明创造所凭借的最主要的心理活动过程是（）。 A、无意想象 B、有意想象 C、再造想象 D、创造想象 7、经常生病打针的儿童，对穿白大衣的人感到害怕属于（）。 A、联想 B、泛化 C、强化 D、恐惧 8、思维的两大特征是（）。 A、复杂性、逻辑性 B、逻辑性、概括性 C、分析性、抽象性 D、间接性、概括性 9、过去经验过的事物再度出现时仍能认识，称为（）。 A、再现 B、识记 C、保持 D、再认 10、读了柳宗元的《江雪》，头脑中出现一幅“寒江独钓图”，这是一种（）。 A、创造想象 B、有意想象 C、创造思维 D、再造想象 11、杜甫诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，表明了情绪和情感的特征具有（）。 A、感染性 B、情境性 C、两极性 D、移情性 12、较之情感，情绪的特点是（）。 A、持久而强烈 B、持久而微弱 C、短暂而稳定 D、短暂而强烈 13、中国的古语“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，说明（）的情绪状态。 A、心境 B、激情 C、应激 D、焦虑 14、心理防御机制来自以下理论（）。
2012心理学真题及答案 一、名词解释(24%) 1、有意注意 2、知觉 3、创造想象 4、思维 5、道德感 6、能力 二、填空题(18%) 1、人的_____________、_____________和_____________有其发生发展及变化的过程。 2、注意有复杂的功能有_____________功能、_____________功能和_____________功能。 3、人的外部感觉有_____________、_____________、_____________和_____________。4_____________定律提出心理感觉量与物理刺激量的对数值成正比。 5人的心理发展实质是____________________________________________________。 6似动知觉包括_____________运动、_____________运动、_____________运动。 7在心理研究中揭示的错觉多数是_____________错觉，例如_____________。 8情绪记忆是_________________________________________________________________。9_____________达到150%时保持效果最佳 10数学家擅长_____________思维。 11概念的形成过程要经历_____________、_____________和_____________。 12情绪在激动水平表现为_____________——_____________。 13二者相权取其一属于_____________冲突。 14与_____________相反的是人意志的冲动性。 15在技能形成过程中会出现练习过程中的_____________ 称为高原期。 16一般研究者把智商130成为划分_____________的最低临界线。 17_____________年，心理学家_____________建立了第一个心理实验室，标志着 _____________的诞生。 三、判断并在错的题目改错(14%) 1、社会环境对人的心里有特别重要的作用。
教师资格考试《教育心理学》模拟考试题（二）一、单项选择题 1个体在行动之前对自己所能达到的成就目标的主观估价，称为（） A动机 B内驱力 C抱负水平 D诱因 2将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（） A能力 B努力 C任务难度 D运气 3最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（） A形式训练说 B共同要素说 C概括原理说 D关系转换说 4学习能力与学习策略的自发获得呈（） A正相关 B负相关 C零相关 D因果关系 5抗拒诱惑的能力主要体现了何种品质？（） A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为 6程序教学的倡导者是（） A布鲁纳 B奥苏贝尔 C斯金纳 D加涅 7强调学习准备与学习层次，重视教师循序渐进的指导作用的心理学家是（）A斯金纳 B布鲁纳 C奥苏贝尔 D加涅 8心理学中的"第三势力"指的是（）
A行为主义 B人本主义心理学 C精神分析学派 D认知学派 9属于无强化的消退程序的实例是（） A老板对迟到的雇员扣发奖金 B违章汽车遇到警察时主动交纳罚金 C感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋 D上课扮怪相而不再有老师和同学理睬 10按照布鲁姆等人的认知领域教育目标分类，对所学材料加以说明或概述，属于＿＿一级的认知学习目标。 A认知 B领会 C运用 D综合 二、多项选择题 11绝对评价的评价标准有（） A合格与不合格 B百分等级 C三级标准 D五级标准 12以下各项活动中，属于教学的微观设计的有（） A确定教学目标 B制定教学计划 C编选教材 D选择教学模式 13利用非言语线索矫正问题行为的方法有（） A目光接触 B室外罚站 C动作提示 D 留校察看 14按照奥苏贝尔的观点，当学习者的认知结构中已有了"爱国运动"的观念，再学习"保护能源"的观念时，则发生（） A归总学习 B归属学习 C下位学习 D 并列结合学习 15相关研究的特点有（） A人为创设各种情绪 B让变量处于自然状态下对其进行观察研究
高等教育心理学考试模拟试题及答案（一） 单项选择题 (每小题 1 分，共 10 分) 1．教育心理学作为一门分支学科诞生于（） A．二次世界大战以后 B．20 世纪 50 年代 C．20 世纪 60 年代末D．1903年 2．将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）A．能力 B．努力 C．任务难度 D．运气 3.格式塔心理学家提出的迁移理论是（） A．共同要素说 B．概括原理说 C．关系转换说 D．学习定势说4．小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）A．言语信息 B．态度 C．动作技能 D．智慧技能 5．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（） A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中的人物的行为 6．小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。按照加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（） A．言语信息 B．态度 C．动作技能 D．智慧技能 7．在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学（）A．上位学习 B．下位学习 C．并列学习 D．发现学习 8．下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是（） A．单维思维 B．思维的不可逆性 C．思维的可逆性 D．自我中心
9．当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于。（） A．正强化 B．负强化 C．消退 D．惩罚 10．奥贝尔认为，学生学习的实质是（） A．有意义接受学习 B．有意义发现学习 C．发现学习 D．探究学习答案：1-5：DCCBD 6-10：ABCBA 二、概念比较题(每小题 5 分，共 30 分) 1．正强化和负强化 2．机械学习与有意义学习 3．成就动机与自我效能感 4．述性知识与程序性知识 5．上位学习与下位学习 6．算法式策略与启发式策略 三、简述题(每小题 8 分，共 40 分) 1．简述斯金纳的强化理论及其对教学的指导意义。 2．大学生自我意识发展有何特点，高校教师如何帮助他们有效地进行自我教育？ 3．按照维纳的观点，人们对成功或失败的解释主要涉及哪三个维度? (举例说明) 4．简述班杜拉社会学习理论的主要容及其给我们的启示。 5．大学生心理健康的标准是什么？联系高校大学生学习与生活的实际，阐述心理健康教育的意义。
心理学练习题（第二章） 一、填空题 1.注意是指心理活动对一定现象的指向和集中。 2.注意时最显著的外部表现有适应性运动;无关运动的停止；呼吸运动的变化。 3.学生上课时又是听老师讲，又是记笔记，又是看黑板，这要求学生有很好的注意分配的能力。 4.注意的品质包括广度、稳定性、转移和分配，其中与注意的稳定性相反的注意品质是注意的分散。 5.从亮的地方走进暗室，开始什么也看不清楚，过一会才能慢慢看清，这是使视觉的感受性提高（提 高/降低）的暗适应现象。 6.适应是在刺激物持续作用下引起感受性的变化。 7.入学后，小学儿童语音听觉发展迅速，一年级未可达成人水平。 8.观察是一种有目的、有计划的知觉过程，观察力是小学生智力发展的一个重要组成部分。 9.感觉和知觉同属于认识过程的初级阶段。 10.空间知觉包括大小知觉、形状知觉、方位知觉、距离知觉。 二、选择题 1、教师上课时讲到重要的地方，声音会放大放慢，使学生听清楚，这符合知觉（A）的规律。 A 选择性 B 理解性 C 整体性 D恒常性 2、“月明星稀”是（D）现象。 A 错觉 B 暗适应 C 明适应 D 感觉的对比 3、入药店，刚开始可以闻到很浓的药味，过一会就闻不到了，这是感觉的（B） A 对比 B 适应 C 联觉 D 后像 4、“注意来往车辆”这句话表明注意与（C）过程的共同关系 A 记忆 B 想象 C 感知 D 思维 5、小学儿童的感觉中，（B）占有极其重要的作用 A 听觉 B 视觉 C 肤觉 D 思维 6、小学生常常把“8”写成“∞”，“9”和“6”不分，“b”和“d”不分，其原因是由于（C）的水平不高引起的
A 大小知觉 B 形状知觉 C 方位知觉 D 时间知觉 7、人脑对客观事物最简单、最低级的反映形式是（A） A 感觉 B 知觉 C 记忆 D 思维 8、下列哪种说法是错误的（D） A 注意不是独立的心理过程，它是各种心理过程共有的特性 B 感觉适应引起感受性的变化是暂时的，有一定时限 C 错觉是一种知觉，只不过是一种不正确的，歪曲的知觉 D 个体的发展中，有意注意的发生先于无意注意 9、人们进入超市，各人注意的东西总不一样，这是知觉（A）的表现 A 选择性 B 理解性 C 整体性 D 恒常性 10、视觉的适宜刺激范围是（C）的光波 A 290—500毫米 B 390—600毫米 C 390—800毫米 D 490—800毫米 11、描述了时间特性的注意品质是（B） A、广度 B、稳定性 C、分配 D、转移 12、“鹤立鸡群“说明事物在（）情况下容易引起人的无意注意 A 强度 B 对比 C 运动 D 转移 13、下列哪种现象说明了注意的广度（B） A 手脑并用 B 一目十行 C 三心二意 D 心不在焉 14、注意的两个基本特性是（D） A 指向性、选择性 B 选择性、理解性 C 理解性、集中性 D 指向性、集中性 15、（C）岁儿童的视觉调节能力范围极大。 A 6 B 8 C10 D 12 16、人在饥饿时走在街上，有些东西视而不见，但饭馆食品及食物却溶却容易被察觉，这属于（D）现象。 A 感觉 B 知觉 C 有意注意 D 无意注意 17、当收音机里播放《唱支山歌给党听》时，无论男高音独唱还是女声独唱，你都能辨认出来，这是因为人的知觉具有（B）
一、名词解释：（16%） 1、能力： 2、思维： 3、动机： 4、感觉： 二、填空题：（16%） 5、人的心理现象形式多样，为便于研究分成既有区别又紧密联系的两个方面，即和 . 6、知觉的基本特性是、、、。 7、根据思维的抽象水平，将思维分为、、。 8、注意的品质有、、、。 9、似动知觉包括运动、运动、运动。 三、选择题：（20%） 10、心理学是研究。 ①人的行为科学②人的思维科学 ③人的意识科学④人的心理现象及其规律的科学 11、一天，某班新转来了一个同学，大家都很自然地把目光集中到他身上，这种注意属于。 ①有意后注意②无意注意③有意注意 12、在人的感觉中，对人的认识作用最大。 ①听觉②嗅觉③视觉④肤觉 13、“月晕而风，础润而雨”反映了。 ①思维的概括性②思维的灵活性③思维的间接性④思维的直觉性 14、“人逢喜事精神爽”属于。 ①心境②美感③激情④应激 15、“前怕虎，后怕狼”，顾虑重重，这是意志品质差的表现。 ①自觉性②果断性③自制性④坚持性 16、智力的核心是能力。 ①想象②注意③记忆④抽象思维
17、是评价个人品德的最终依据。 ①道德认识②道德情感③道德意志④道德行为 18、提出需要层次论的心理学家是。 ①弗洛伊德②韦克斯勒③马斯洛④吉尔福特 19、打字员对文稿的记忆是记忆。 ①瞬时②短时③长时 四、简答题：（24%） 20、怎样运用记忆规律组织复习或练习 21、感觉和知觉的有什么异同 22、为什么说心理是人脑对客观现实的主观反映 23、引起和维持有意注意的条件有哪些 五、论述题：（24%） 24、论述思维的本质。 25、试述情绪、情感的区别与联系。 普通心理学期末试卷参考答案及评分标准 专业课程名称心理学出卷人 一、名词解释：（16%） 1、能力是人们成功的完成某种活动所必须具备的个性心理特征。 2、思维是指人脑对客观现实概括的和间接的反映。 3、动机是指直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。 4、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 二、填空题：（16%，每个空格1分） 5、心理过程、个性心理 6、选择性、整体性、理解性、恒常性 7、直观动作思维、具体形象思维、语词逻辑思维 8、注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移 9、动景、自主、诱导 三、选择题：（20%，每题各2分） 10、④ 11、② 12、③ 13、③ 14、① 15、② 16、④ 17、 ④ 18、③ 19、②
24、教师在教学过程中主要涉及（ ）。 、选择题 1、教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（ ）。 A 18世纪末 B 、19世纪末 C 、18世纪中期 D 、19世纪中期 2、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（ ）。 A 、 20 世纪 20 年代到 50 年代 B 、 20世纪 80 年代以后 3、美国教育心理学初创时期的时间大致为（ ） 4、美国教育心理学完善时期的时间大致为（ ） 5、 20 世纪 60 年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（ 8、 1924 年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（ ） A 、陶行知 B 、蔡元培 C 、潘菽 D 、廖世承 9、俄国著名教育家乌申斯基于 1867~1869 年出版了（ ），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此 被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人” 。 A 、《大教学论》 B 、《人是教育的对象》 C 、《教育心理学》 D 、《教育心理学大纲》 10、 世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的（ ） 1 877年出版的《教育心理学》 。 A 、卡普杰列夫 B 、乌申斯基 C 、维果斯基 D 、布隆斯基 11、 （ ）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 A 、教学环境 B 、教学过程 C 、教学媒体 D 、教学手段 12、 （ ）在 1994 年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学 80 年代以来的研究成果。 A 、布鲁纳 B 、皮亚杰 C 、维果斯基 D 、乌申斯基 13、主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学， 并创立 了心理学的 “文化—历史发展理论” ，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名 的心理学 家（ ）。 A 、维果斯基 B 、布隆斯基 C 、鲁宾斯坦 D 、列昂节夫 14、确立了心理与活动相统一的原理，认为心理过程不但在活动中表现出来，而且也是在活动中形成的，是前苏联 著名的 教育心理学家（ ）。 A 、鲁宾斯坦 B 、维果斯基 C 、布隆斯基 D 、列昂节夫 15、 在教育心理学中， （ ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重 要 内容。 A 、教学内容 B 、教学媒体 C 、教学环境 D 、评价/反思过程 16、 在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（ ）。 A 、教学过程 B 、教学手段 C 、教学内容 D 、教学媒体 17、 在学校教育中，起关键作用的是（ ）。 A 、教学媒体 B 、教师 C 、学生 D 、教学环境 18、 学习的主体因素是（ ），任何教学都必须通过它起作用。 A 、教师 B 、教学环境 C 、学生 D 、学校领导 19、 一般认为，教育心理学成为独立学科是以 1903 年《教育心理学》的出版为标志，其作者是（ ） A 、华生 B 、桑代克 C 、布鲁姆 D 、詹姆士 20、 教育心理学研究的核心内容是（ ）。 A 、教学过程 B 、学习过程 C 、评价过程 D 、反思过程 21 、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（ ）。 A 、学生 B 、教师 C 、教学内容 D 、教学媒体 E 、教学环境 22、 学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起。 （ ） A 、学习过程 B 、教学过程 C 、评价/反思过程 D 、管理过程 E 、互动过程 23、 教育心理学拥有自身独特的研究课题，即（ ）。 A 、如何教 B 、如何评价 C 、如何学 D 、如何管理 E 、学与教之间的相互作用第一章 教育心理学概述 C 、 20 世纪 60 年代到 70 年代 D 20世纪 90 年代以后 A 、 19世纪 20年代以前 B 、 19 世纪 80 年代 C 、 20 世纪 20 年代以前 D 、 20 世纪 80 年代 A 、 19世纪 20年代以前 B 、 19 世纪 80 年代 C 、 20 世纪 20 年代以前 D 、 20世纪 80 年代以后 A 、桑代克 B 、斯金纳 6、 1903 年，美国心理学家（ A 、斯金纳 B 、布鲁纳 7、 教育心理学的创始人是（ C 、华生 D 、布鲁纳 ）编著出版了《教育心理学》 C 、华生 D 、桑代克 ）。 ，这是西方第一部以教育心理学命名的专著。 A 、华生 B 、桑代克 C 、布鲁纳 D 、加涅
心理学基础知识试题及答案(一) 一、单项选择题(一个正确答案。每小题1分，共20分) 1.人本主义心理学的代表人物是( B) A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威 2.心理学属于( C) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是(A ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( D) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是(A ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 6.信息在短时记忆中一般只保持( B)秒钟。 A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80 7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(B ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制 8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C ) A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述 9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就(C )了。 A.大 B.多 C.小 D.增加 10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( C) A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.尝试错误法 11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家(B )提出来的。 A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指(B ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响 13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( B)
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 作业一： 单选题。（共20道试题，每题2分） 1、（）的代表人物为铁钦纳。 A．二元论 B．唯心论 C．唯理论 D．构造主义 2、1861年，法国医生布洛卡从尸体解剖中发现，严重的失语症与左侧额叶部分组织的病变有关，从而确定了语言运动区的位置。语言运动区也叫做（）。 A．下丘脑 B．布洛卡区 C．大脑中枢 D．杏仁核 3、英国哲学家贝克莱有一句名言叫做“（）”。 A．思维决定意识 B．存在决定意识 C．存在就是被感知 D．存在先于本质 4、1879年，德国心理学家（）在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究。在心理学史上，人们把这个实验室的建立，看成是心理学脱离哲学的怀抱、走上独立发展道路的标志。 A．巴甫洛夫 B．约翰?穆勒 C．亚里士多德 D．冯特 5、（）是构造主义心理学的奠基人。
A．亚里士多德 B．柏拉图 C．冯特 D．雷蒙德 6、（）是指直接作用于感觉器官的刺激，如物体在网膜上的投影。 A．强刺激 B．弱刺激 C．远刺激 D．近刺激 7、现代神经生理学的知识告诉我们，大脑直接加工的材料是外物引起的（）。 A．反应 B．意识 C．脑电 D．神经冲动 8、色觉属于（）的一种。 A．触觉 B．嗅觉 C．视觉 D．味觉 9、所谓（），是指将一种能量转化为另一种能量，或者将一种符号系统转化为另一种符号系统。 A．刺激 B．感觉 C．编码 D．心理
10、外部感觉接受外部世界的刺激，如（）等。 A．视觉、听觉、嗅觉、运动觉 B．视觉、听觉、嗅觉、平衡觉 C．运动觉、平衡觉、内脏感觉 D．视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉 11、在颜色一致的前提下，要求从一群图形“V”中搜寻图形“O”，发现“V”形数目的多少，不会影响检测出“O”形的速度。原因是两种符号的差别只是发生在原始特征的水平上。这个试验叫做（）。 A．解剖实验 B．光照试验 C．视觉搜索试验 D．脑电监测实验 12、人类通常以直立的姿势感知外部世界。身体姿势和环境间的正常关系是维持大小恒常性的重要条件。当观察者的身体姿势发生变化时，大小知觉恒常性会受到影响。当观察着俯视或仰视时，他知觉到同一物体的大小要比直立正视时（）。 A．大 B．小 C．相等 D．时大时小 13、在物体与眼睛的距离固定不变的情况下，我们知觉的物体大小与物体在网膜上（）的大小有关系。 A．光线 B．色彩差异 C．投影 D．移动距离 14、在图形中，轮廓代表了图形及其（）的一个分界面，它是在视野中邻近的成分出现明度或颜色的突然变化时出现的。
一、选择 1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1) A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A] 2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2) A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D] 3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1) A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[ A] 4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2) A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[B ] 5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的 A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养[ C] 6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4) A．控制B．基本看法C．改造D．意识[ D] 7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1) A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化[ D] 8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的 A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结[D ] 9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是 A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生[C ] 10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家 A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克[C ] 11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(4.1) A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机[ C] 12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为 A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机[ A] 13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作 A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机[A ] 14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作 A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机[C] 15. 由于外部诱因引起的学习动机称作 A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机[ A] 16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1) A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响[ A] 17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。 A．举一反三B．聪明过人C．思维敏捷D．物以类聚[ A] 18. 下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。 A．态度学习迁移B．情感迁移C．知识与技能迁移D．气质迁移[ D] 19. 下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的： A．形式训练迁移说B．同化学习迁移说C．经验类化迁移说D．认知结构迁移说[ A] 20. 知识是个体通过与环境相互作用后获得的(6.1) A．感受与体验B．前人经验C．记忆的内容D．信息及其组织[ D] 21. 由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与 A．程序性知识B．实用的知识C．直观的知识D．可应用的知识[ A] 22. 在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和
《心理学》备考试题库 一、单项选择题（每小题1分，共60小题）。 1．心理学把感觉、记忆、思维等心理现象称为：（）A．认知过程B．能力C．情感过程D．心理特征 2．心理活动产生的方式为：（）A．投射B．反射C．映射D．折射 3．从众与服从相比：（）A．二者都是自愿的B．二者都不是自愿 C．从众更出于自愿D．服从更出于自愿 4．德国心理学家冯特建立第一个心理学实验室是在：（）A．1859年B．1869年C．1879年D．1889年 5．在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，从而表现出各种否定和抗拒行为。这一时期被称为：（）A．关键期B. 危机期C. 好动期D.危险期 6．看到水稻长得不错，断定今年一定有个好收成。这属于：（）A．感知觉B．记忆C．想象D．思维 7．下列不属于心理学派别的是：（）A．机能主义B. 联想主义C. 行为主义D.人本主义 8．当地震、火灾发生时，人会做出适应性的生理心理改变，这种情绪状态称为：（）A．心境B．激情C．应激D．挫折 9.以语词为信号刺激所建立的条件反射系统称为：（） A. 经典条件反射 B. 操作条件反射 C. 第一信号系统 D. 第二信号系统 10．人在知觉过程中，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定意义，这反映了知觉的什么特性？（） A. 理解性 B. 选择性 C.整体性 D. 恒常性 11．条件反射形成后，如果得不到强化，会逐渐减弱，直至消失，这是：（）A．习得B．延迟C．分化D．消退 12．成语“望梅止渴”描述的是何种条件反射：（）A．经典性条件反射B．操作性条件反射
C．观察学习D．认知学习 13．世界上第一个智力测量工具的编制者是：（）A．卡特尔B．比奈C．推孟D．韦克斯勒 14.“鱼和熊掌不可得兼”，这种冲突情境属于：（） A. 双趋冲突 B. 双避冲突 C. 趋避冲突 D. 双重趋避冲突 15．足球比赛时，若己方的球队失利，有时球迷们一哄而上作出扔东西、闹事等不理智的行为，这种现象称为：（）A．去个性化现象B．群体极化效应C．社会促进作用D．模仿作用 16．心理学中的“视觉悬崖”实验说明婴儿具有：（）A．方位知觉B．深度知觉C．时间知觉D．爬行知觉 17.具有反应快、有开拓精神，好冲动等特征的人属于：（） A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 18．某10岁儿童的智力年龄是12岁，其比率智商（IQ）为：（）A．125 B．120 C．110 D．100 19．下列何种事例不属于学习现象：（）A．入乡随俗B．熟能生巧C．察言观色D．喜极而泣 20.差别阈限与原刺激量的比是个常数，这个定律叫：（） A. 费希纳定律 B. 韦伯定律 C. 格拉斯曼定律 D. 韦伯－费希纳定律 21．研究者根据事先拟好的问题对被试进行面对面的提问，随时记录被试的回答和反应，这种研究方法是：（） A.观察法 B.测验法 C. 实验法 D.访谈法 22．林黛玉式的“见花落泪”、“对月伤怀”的情绪状态属于：（）A．心境B．激情C．应激D．挫折 23．影响性格形成的主要因素是：（）A．血型B．体型C．体液D．社会生活条件 24．已经掌握的知识技能对新的知识技能的掌握产生的影响作用称为：（）A．功能固着B．迁移C．强化D．模仿 25．用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是：（） A.巴甫洛夫 B. 桑代克 C.斯金纳 D. 班杜拉 26．学习汉语拼音后会对学习英语产生影响,这属于学习中的什么现象？（）
江南大学现代远程教育第二阶段练习题 考试科目:《教育心理学》第五章至第八章（总分100分） __________学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 一、选择题（单选，每小题1分，共20分） 1、一种学习对另一种学习的影响，称之为（） A、正迁移 B、负迁移 C、顺向迁移 D、迁移 2、掌握了心理这个概念，再学习思维这个概念，这是（） A、上位学习 B、下位学习 C、并列结合学习 D、符号学习 3、根据迁移内容的抽象概念水平分类，可将迁移分为水平迁移和（） A、顺向迁移 B、正迁移 C、垂直迁移 D、负迁移 4、图片、幻灯、影视等的观察和演示，属于（） A、实物直观 B、语言直观 C、言语直观 D、模象直观 5、认为前摄抑制、倒摄抑制是遗忘主要原因的学说称之为（） A、干扰说 B、动机说 C、压抑说 D、痕迹消退说 6、短时记忆的单位是（） A、语词 B、概念 C、符号 D、组块 7、技能属于（） A、活动方式 B、知识经验 C、心理特征 D、心理状态 8、词汇的学习属于（） A、符号学习 B、概念学习 C、命题学习 D、原理学习 9、心智技能又称之为（） A、动作技能 B、运动技能 C、智力技能 D、操作技能 10、对认知的认知称之为（） A、元认知策略 B、元认知 C、认知策略 D、心智技能 11、复述策略属于（） A、认知策略 B、元认知策略 C、资源管理策略 D、计划策略 12、操作技能形成后，动作控制主要依赖于（） A、视觉 B、听觉 C、动觉 D、肤觉
13、最先发现遗忘先快后慢之规律的是（） A、艾宾浩斯 B、冯特 C、桑代克 D、斯金纳 14、原理的迁移属于（） A、水平迁移 B、特殊迁移 C、具体迁移 D、一般迁移 15、北京是中国的首都，这是（） A、程序性知识 B、陈述性知识 C、心智技能 D、认知策略 16、迁移的关系转换说强调（） A、发展心理官能 B、学习材料的相似性 C、经验的概括化 D、对情境关系的理解 17、学习程度多少，记忆效果最佳（） A、50% B、100% C、150% D、200% 18、心智技能的结构具有（） A、简缩性 B、展开性 C、观念性 D、内隐性 19、由于遗忘的进程是先快后慢，所以我们要（） A、及时复习 B、集中复习 C、分散复习 D、复习方式多样化 20、由先前的活动而引起的心理活动的准备状态，称之为（） A、正迁移 B、元认知 C、认知策略 D、定势 二、选择题（多选，每小题2分，共20分） 1、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为（） A、符号学习 B、概念学习 C、命题学习 D、上位学习 2、早期迁移理论包括（） A、共同要素说 B、形式训练说 C、认知结构说 D、关系转换说 3、操作技能的三个特点是（） A、客观性 B、简缩性 C、外显性 D、展开性 4、根据反映活动的侧面不同，知识可分为（） A、感性知识 B、陈述性知识 C、程序性知识 D、理性知识 5、知识直观的方式有（） A、语言直观 B、言语直观 C、实物直观 D、模象直观 6、心智技能形成的三个阶段是（） A、原型定向 B、原型操作 C、原型内化 D、原型外化 7、元认知策略包括（） A、组织策略 B、计划策略 C、监视策略 D、调节策略 8、根据迁移的性质不同，可将迁移分为（） A、正迁移 B、顺向迁移 C、逆向迁移 D、负迁移 9、认知结构的哪些特性影响到学习迁移（）