声音的录入与编辑
——“我会绕口令”
广东实验中学陈健一、教学分析
二、教学过程
2004-11-19
【附录】
1、教学资源
绕口令是文字与语法结合而成的艺术，其内容是将音同字不同或读音相近的一些字组合成的句子快速的念出；这些句子的意义或许不是和合理，但它最主要是着重在语法的表现；念的时候必须快速而且无误，能够训练人们清晰的口齿，避免口吃，更可作为休闲逗趣的话题。
2、评价参考表：
李艺点评
在听这节课的那两天里，我同时听了几十节课，这节课给我的印象最深。当然，另外也有些课非常优秀，教师优秀，设计优秀。之所以这节课给我印象最深，因为它恰好是我这一段时间苦苦寻找的。我们的信息技术课程，是不是可能有生动的引题（或者叫创设情境？），是不是有可能既包含知识技能过程方法又附着丰富的情感价值等等，本节课的设计者很好地解决了这个问题。教师通过一个绕口令的录制及编辑这个话题，很容易吸引住学生的注意力，马上在有限的课堂教学时间内将声音的录制和一些基本编辑技巧教给学生，并告知学生这些方法当前正在被广泛地应用着。整节课从生活开始，中间富含多层面内容，又以回归生活价值结束，设计简洁，效果明显。我真的希望今后在信息技术课程的各个部分都看到这样的设计案例。
这个实例还可以拓展，比如在整个音频技术方面，或者在图形图像制作技术方面，都可以通过一组单元案例，将需要介绍的知识与技能、过程与方法巧妙地组合其中，轻松并高效地完成教学任务。用这样的方法，估计整个基础分册的多媒体技术部分8个学时左右就能够完成，使课堂充实而富于魅力，使学习者真正学到一些东西，体验学习的成就感。
集美大学数字音频技术课程教学大纲 一、课程基本情况 1.课程编号：5030710 2.课程中文名称：数字音频技术课程英文名称：Digital Audio Technology 3.课程总学时：32 ，其中：讲课：16 ，实验：16 ，上机：，实习：，课外：。 4.课程学分：1.5 5.课程类型：专业选修 6.开课单位：教师教育学院教育技术学教研室 7.适用专业：教育技术学专业 8.先修课程：音乐欣赏、计算机组成原理 9.课程负责人：蔡伟 （注：课程编号、学时、学分、类型等均必须与2012版培养方案一致） 二、教学目的和要求 1.课程说明：数字音频技术及应用是教育技术学专业的专业选修课，本课程是考查课程。主要介绍如何合理地组织音乐、有效地存储和处理音频，正确地运用编辑软件进行音频编辑。 2.教学目的：本课程的教学目的是希望学生掌握一些音乐基础知识，能在实践中使用Adobe Soundbooth软件处理波形文件，用Midi音乐制作软件制作Midi音乐，通过这些技能的培养和训练，学生在制作影视片子时可以较好地配合内容，选用恰当的音乐作为背景音乐，增强感染力。 本课程是理论性和应用性均较强的课程，教学环节包括课堂讲授、学生自学、上机实验、作业、答疑、期末考试。教师在课堂上应对数字音频的基本概念、数字音频处理进行必要的讲授，并详细讲授每章的重点、难点内容；讲授中应注意理论联系实际，加深学生对数字音频处理内容的理解。 3.教学要求：通过本课程的学习，使学生达到以下基本要求： 本课程上机实验学时不少于16学时；上机前教师预先布置实验题目；学生在上机做实验前，应事先将待编辑的音频文件准备好，并提前使用这些音频数据提前执行过。目的是提高上机的效率和成功率，严禁抄袭或拷贝他人的成果；在每次课堂教学结束后，教师应布置一定量的作业，加深学生对所学知识的理解、运用。 三、教学内容及要求 第一章数字音频概述 教学要求： （1）掌握数字音频名词、术语的含义和有关的基本概念。 （2）了解数字音频发展与现状。 重点： （1）数字音频的一些基本概念； （2）数字音频的现状分析。 难点： 数字音频的一些基本概念。
Cool Edit Pro数字音乐编辑器MP3制作软件 Cool Edit Pro是一个集录音、混音、编辑于一体的多轨数字音频编辑软件，是一个非常出色的数字音乐编辑器和MP3制作软件。不少人把Cool Edit形容为音频“绘画”程序。你可以用声音来“绘”制：音调、歌曲的一部分、声音、弦乐、颤音、噪音或是调整静音。而且它还提供有多种特效为你的作品增色：放大、降低噪音、压缩、扩展、回声、失真、延迟等。你可以同时处理多个文件，轻松地在几个文件中进行剪切、粘贴、合并、重叠声音操作。使用它可以生成的声音有：噪音、低音、静音、电话信号等。该软件还包含有CD播放器。其他功能包括：支持可选的插件；崩溃恢复；支持多文件；自动静音检测和删除；自动节拍查找；录制等。另外，它还可以在AIF、AU、MP3、Raw PCM、SAM、VOC、VOX、WAV等文件格式之间进行转换，并且能够保存为RealAudio格式! 参考： 先下载一个汉化注册版，手把手教你录歌的教程： https://www.doczj.com/doc/326471232.html,/publicforum/Content/it/1/297476.shtml 软件下载完后内有安装说明，一定要按说明一步一步安装 使用说明:
1.运行cep_v 2.0 setup.exe安装Cool Edit Pro v2.0! 一般都会安装到默认的路径 2.运行破解注册程序 cep2reg.exe程序注册,输入注册码: Name: mydaj Code: 200-00-NKL YUBNZ 3.运行cep_v2.1 setup.exe程序安装Cool Edit Pro v2.1! 4.运行汉化程序 Cool2chinese 汉化包安装到上面安装程序的路径下 5.下面是三个效果插件，这些效果插件都有破解和注册码。按默认路径就可以了。请一个一个安装： BBE Sonic Maximizer ultrafunk2 wave3.0 6，最好安装在默认的C盘，使用默认的设置，不然有可能不能完成安装过程。 7，安装完一个程序后会自动打开程序。要把这一程序关闭再安装下一程序。 Cool Edit Pro 2.1软件如何操作
《数字声音与生活（一）》教案 迎宾小学 董雪婷 一. 教材分析 本专题是信息技术学科推荐主题的第十个主题，基于五年级下学期第三课《小小录音师》就是使用录音机来录制声音，我选择五年级的学生完成该主题的活动。该主题活动共分为三个课时，第一个课时教授基础知识和基本操作；第二课时使用格式工厂转换格式；第三个课时综合运用所学知识完成一个完整的作品。教学内容与学生生活息息相关，操作性强，吸引学生。 二. 学生分析 五年级的学生已经具备一定的计算机操作能力，而且能够做到在知识点上举一反 三，他们的课堂积极性很高，能够主动参与到课堂中，对格式工厂这类音频处理软件有着浓厚的兴趣；动手操作能力较强，部分学生的操作能力还有待提高；大部分学生具备自主探究的能力，而且他们愿意与他人合作交流，分享自己的成果。 三. 教学目标 （一）知识与技能 1. 了解“数字声音”的概念、格式、优势和应用领域； 2. 了解常用的录音设备； （二）过程与方法 1. 能够使用录音机软件录制声音并保存声音； 2. 能够使用格式工厂软件对音频进行混音操作并保存作品。 （三）情感态度与价值观 1. 通过录制声音和混合音频的操作体验数字化音频为人们生活、学习带来的便利； 2. 提高学生数字化学习与创新的信息素养； 3. 加深学生对知识产权的理解； 4. 能够客观地进行互评和自评，有汲取他人优点的意识。 四. 教学重点 使用录音机软件录制声音并保存声音。 五. 教学难点 使用格式工厂软件对音频进行混音操作并保存作品。 六. 教学方法和策略 根据教材分析和学生分析，以自主学习和任务驱动为主要学习方法，小组讨论为 辅助学习方法。 七. 教学过程 （一）创设情境，激趣导入 1. 以听两段音频开始本课，吸引学生的注意力，两段音频均为配乐诗朗诵，提示 学生可以自己录制并合成音频。通过出示课件，引出本课的课题。 2. 教师通过课件向学生展示本课的主要教学内容，让学生能够心里有数。 （二）探索新知，自主学习 1. 提问学生课题中涉及的“数字音频”是什么意思。 2. 为学生提供数字音频学习资料，学生带着问题阅读学习资料，限时2分钟。 3. 学生回答问题，包括数字音频的概念、格式、优势和应用领域。 4. 教师总结答案，并提出数字音频与我们的生活息息相关，让学生体验数字音频 给我们的生活带来便利，并指出本课的主要任务——录制声音。 / 2 1
《数字音频创作》课程教学大纲 课程类型：专业方向必修课程 课程代码：0221fb21 课程适用专业（或专业方向）：数字媒体专业、教育技术学 课程总学分/总学时：2/42 一、课程教学总体目标 “数字音频创作”是全日制普通高等教育教育技术学专业开设的专业课之一。本课程是一门理论指导性强、实践程度高的课程。数字音频创作课程融合了计算机技术、音频数字化技术、、数字媒体存储技术、音频处理与编辑技术等学科知识，呈现出多学科综合交融的形态，它主要描述了数字音频信息从录制、控制、混音、记录到后期编辑的完整技术处理过程。对于学习者来说，可以深化理解数字音频的基本概念，培养其实际操作能力和创新意识。 课程设置的目的和要求：本课程是为了使学生，能够掌握数字音频创作的专业技术知识，以适应我国数字媒体业走向专业化并与国际数字媒体业接轨的要求而设置的。通过本课程的学习，要求学生能够正确理解数字音频创作的主要内容，了解数字音频创作的主要设备及其特性，掌握常见数字音频创作设备的使用方法，并能够在数字化视音频作品中发挥重要的作用。 二、章节教学目标与主要教学内容 第一章数字音频概述A 1、基本要求 通过本章的学习，了解数字音频的基本优势和概念，掌握数字音频的应用领域和数字音频创作过程中软、硬件系统的主要构成。 2、讲授内容 （1）数字音频的内涵（一般）理解：数字音频的基本概念、数字音频与模拟音频的联系与区别。 （2）数字音频的优势（一般）理解：数字音频便于存储、后期的技术处理快捷方便、在进行传输和复制的过程中实现无失真。 （3）数字音频应用领域（重点）理解：唱片制作；影视配音、配乐；动画片和游戏配音、配乐；多媒体作品配音、配乐；手机铃声制作。 （4）数字音频系统的构成（次重点）识记：数字音频创作过程中硬件系统和软件系统的基本构成。 （5）知识拓展 第二章数字音频基础A 1、基本要求 通过本章的学习，理解各种声音的基本构成，了解声音的物理特性与声学特性之间的关联，理解数字音频的采样、量化和编码的基本原理；掌握常见数字音频压缩格式。 2、讲授内容 （1）声音的构成（一般）识记：语音、音乐、音响三者之间的联系和特点；。理解：各种声音素材的含义。 （2）声音的特性（次重点）。理解：声音的物理特性、声音的声学特性 （3）音频数字化原理（重点）理解：采样量化编码常见数字音频压缩格式。
兰州职业技术学院 《数字音频编辑》教学大纲 系（中心）教研室适用专业： 大纲制（修）订负责人： 教学主任审核： 兰州职业技术学院 20年月
《数字音频编辑》课程教学大纲 课程编号：（暂不填写） 课程名称：数字音频编辑 总学时数和学分：本课程计划72学时，4学分 实验或上机学时：48学时 先修及后续课程要求：后续课程《动画实训》 一、课程的性质和任务 1、本课程为动画专业大学本科生选修的一门动画基础模块课程。 2、目的是使学生了解并掌握动画中不可或缺的声音和音乐，并且学会运用音频软件处理声音和音乐。 3、任务是重点掌握几个方面的知识： 从理论上，了解音频基础的概念，包括音频的产生原理和单位符号等； 从硬件上，了解音频信息的采集过程，包括录音棚和广播室里的硬件的输入和输出； 熟悉Audition或者同类某种软件的操作，包括制作流程以及简单存储播放处理； 结合后期处理软件，引导学生将音频处理融入到影视处理中。 二、基本要求 本课程是《数字影音制作》课程理论教学的深化与补充，具有较强的的实践性。实验教学的目的和要求是： 1、掌握数字视音频基础以及视音频编辑的基本原理和方法； 2、掌握视音频素材的捕获与编辑技巧； 3、熟练操作数字影视制作软件Premiere； 4、熟练操作数字音频制作软件Audition 5、熟练运用数字影音制作软件进行创作作品。 实验方式及要求： 1、本课程以上机实践为主，配合课堂教学的内容和进度进行； 2、课程采用理论与实验相结合的方式,在理论上讲授相关的知识及要求,在实验 课中所实验的内容即为上理论课的内容； 3、本课采用应充分发挥学生的自主学习性,在实验课上鼓励学生在做好课实验的 基本上进一步去制作及学习其它的相应内容； 4、实验采用1人1机,要求学生对理论课上的内容必须独立完成,如果出现问题, 教师可以通过相应的提示或直接提出,同时对于一些公共问题,教师在解决的同时还要再多讲一些方法，
《数字媒体技术导论》教案 课程名称：数字媒体技术 教学章节：第1章数字媒体技术概论 教学目的：了解媒体、数字媒体的内涵及特性，了解数字媒体研究及应用开发的概况。 教学重点：了解媒体的概念、特性及分类。掌握数字媒体的定义、传播模式及其特性。指导数字媒体技术的研究及应用开发领域。 教学难点：数字媒体特性及传播模式 教学器具：教学课件。 教学课时：2学时 授课教师：孙清伟 教学内容： 章节概要： 第一章数字媒体技术概论 1.1 媒体及特性 1.1.1媒体概念 1.1.2媒体特性 1.2 数字媒体及特性 1.2.1数字媒体概念 1.2.2数字媒体特性 1.2.3数字媒体传播模式 1.3 数字媒体技术的研究领域 1.3.1数字媒体内容产业 1.3.2数字媒体技术发展趋势 1.3.3数字媒体技术研究领域 1.3.4数字媒体应用领域 主要内容
媒体概念及特性 数字媒体及特性 媒 体 媒体特性 媒体分类 数字媒体 数字媒体特性 数字媒体的研究领域 数字媒体内容产业 数字媒体技术发展趋势 数字媒体技术研究领域 数字媒体传播模式 数字媒体应用 1.1 媒体及特性 ? 媒体，有时候也被称媒介或媒质。 ? 媒体包括多种含义。 ? 媒体是一种工具，包括信息和信息载体两个基本要素。 ? 一张光盘不能称为媒体，只有记录了信息，并可进行信息传播时才称为媒体。 1.1.1媒体概念 媒体的英文单词是medium ，源于拉丁文的medius ，其含义是中介、中间的意思，常用复数形式media 。同时，媒体又是信息交流和传播的载体。 媒体包括两层含义： （1）传递信息的载体，称为媒介，是由人类发明创造的记录和表述信息的抽象载体，也称为逻辑载体，如文字、符号、图形、编码等。 （2）存储信息的实体，称为媒质，如纸、磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等。载体包括实物载体、或由人类发明创造的承载信息的实体，也称为物理媒体。 媒体分类
信息的数字化教学方案 一、教学目标 1.知识与技能：了解信息数字化的过程；掌握简单的信息（文本、图像、声音、 视频等）数字化方法；通过前沿的信息数字化方法激发学生学习 兴趣。 2.过程与方法：通过讲授与演示相结合的方法，使同学了解学习内容，并亲手实 践，进而掌握信息数字化的方法。 3.情感态度与价值：通过学习，了解信息数字化的优点，了解信息数字化科技前 沿知识，从而激发学生对课程的兴趣；提高学生处理信息的能力。 二、内容分析 本节内容主要教授学生掌握如何将获取的信息进行数字化，学生重点掌握文本、图像、声音、视频四种信息的数字化方法。能够把不同类型信息进行数字化。计划授课1学时。 三、学生分析 高中生已经在初中阶段学习过《信息技术基础》，已经掌握计算机基本操作方法，第一章也已经对信息的相关知识进行了介绍，本节内容会通过教师演示和学生练习来学习使用简单的信息数字化软件，使学生掌握新的操作技能。四、教学方法 讲授法，演示法。 五、教学重点，难点。 学生不仅需要了解信息数字化过程，更重要的是能够通过分析信息类型，选择合适的设备，软件对信息进行数字化。 六、教具仪器 教材，多媒体仪器，教学课件。
七、教学过程 流程图： 1.复习旧课： 信息的获取，主要包括1.确定信息的需求和来源；2.获取信息的方 式和渠道。 2.导入新课： 通过水滴足球场看比赛的场景模拟，提出问题：有什么将信息传播 开来的方法？ 通过答案引出信息之所以能够通过电子设备传播是因为信息被数 字化处理，进而开始信息数字化的新课。 3.正课讲解： 一、信息数字化的定义 （通过分析搜集的资料的信息的异同点，引出数字化信息的定义） 1.数字化的信息：计算机可以直接处理的信息，我们称它为数字化的信息。 2.数字化过程：就是利用一些必要的仪器设备把各类非数字化资料采集为声光电等物理信号，再经过采样量化和数字编码，转换成二进制数字表示的数字信息，最后进入计算机存储。
数字视音频编辑教学计划 学科：数字视音频编辑班级：18数字媒体实验教师：孙静 1、本学期课程的教学目的，任务与具体要求： 数字视音频编辑是数字媒体专业核心课程，它关系到学生的毕业、职称、高考等考核内容。课堂中可以通过活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中学习，感受艺术氛围带来的快乐，这样学生学习就会有动力和兴趣。在教学方法上，引导学生入门是个重要过程，在这过程中，教师以图片的方式，或示范方式，让学生能够清楚的了解动画的入门基本方法，而且在学到一定程度让学生通过自己对周围社会的看法，创作自己的作品，这也是培养学生对社会的看法，引导他们正确的世界观。 2、学生基本情况分析 本班学生共50人，学生成绩参差不齐，两极分化比较突出。本期要明确目标，激发兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，为下学期的会考打下坚实的基础。 3、改进教学的具体措施 （1）提高课堂教学质量，注重启发式教学，使学生在理解的基础上掌握绘画的方法。 （2）组织课堂讨论，把小型讨论与有准备的课堂讨论结合起来，尽量做到理论联系实际。 （3）因时制宜，因材施教，采取任务驱动法，在教学过程中注意分层教学，争取每个人都能够有所收获。
教学进度表 周次起讫月日教学内容课时执行情况 1 第一周 2 2 第二周——第三周了解宣传片制作流程 制作“片头”序列 2 3 第四周——第五周制作“地理位置介绍” 制作“荣誉与改革” 2 4 第六周——第七周制作“文化、经济、民生” 制作“片头” 2 5 第八周——第九周了解校园mv制作流程 剪辑校园mv制作流程 2 6 第十周——第十一周期中考2 7 第十二周——第十三 周制作“片头” 制作主体 2 8 第十四周——第十五 周制作片尾序列 片头制作与整合输出 2 9 第十六周——第十七 周校园电视台制作 广告宣传 2 10 第十八周——十九周复习 期末考 2
数字声音与生活 一、教材分析 本节课是六年级下册第二单元活动一内容，本次活动产生是因为多媒体信息 个阶段来完成：一是浏览精彩照片；二是欣赏动听音乐；三是观看动感视频。 二、学情分析 本活动内容涉及当前比较流行的应用，大部分学生家里有电脑但上网时间少，导致学生水平较差，本节课可让少数经常接触电脑的同学带动接触电脑不多的学生，通过交流互助的学习方式，让所有学生参与进来，共同提高。 三、教学目标 1. 知识与技能 学习各种资源的打开方式，并选择合适的软件。 2. 过程与方法 通过对各种软件的操作与控制，教会学生触类旁通，掌握学习软件的方 法。 3. 情感态度与价值观 经历操作控制软件的过程，感受数字生活的多彩；通过合作交流，培养 学生团结友爱的精神。 四、教学重难点 1. 教学重点 让学生体验数码照片、数字音乐和数字视频 2. 教学难点 数码照片、数字音乐和数字视频的文件格式 五、教学互动设计 1. 情境导入 【教师】：1）浏览一组照片---- 凤阳风光 2 ）听歌《风从来榜河吹过》 3 ）欣赏视频片断《美丽的凤阳》 【学生】：静静欣赏 【设计意图】：通过以上欣赏，引入课题，激发学生热爱家乡的情感，引 发求知欲。 2. 任务驱动，合作交流 【教师】：全班同学分A、B、C三组，每组同学完成各自的任务，若同组 有不会，可询问其他组同学。十分钟后，请每组派一名同学为大家演示 并详解。 任务一：浏览精彩照片 【教师】：照片是作为我们生活中难忘瞬间的记录，以文件形式保存在电 脑中，可以随时查看浏览。接下来，请A 组派一名同学演示如何浏览照 片。 【学生】：A组同学按照课本的步骤一步步的完成。 2 【教师】：小结：浏览照片时，首先要在“计算机”中找到照片文件夹， 同时可使用照片文件的缩略效果来出不查看。（板书：找文件）其次，使 用Windows自带的图片查看器来查看照片，还可以对照片做简单的调整。
数字声音与生活 教学目标： 1.通过本次主题活动，了解数字声音，并尝试发现身边的数字声音，意识到数字化的发展和普及。 2.能利用多种途径或媒体搜集图片、文字和音频资料，并且将自己的学习成果用多种方式向大家展示出来。 3.通过播放数字声音，了解数字声音格式的差异，体会数字声音的作用；通过聆听数字声音，体会不同数字声音的美妙，学会为不同的场景选择合适的数字声音，为校园生活增光添彩。 4.体验录制声音、保存声音，感受数字化音频为人们生活和学习带来的便利，提高数字化学习与创新的信息素养，进一步加深对知识产权的理解，增强信息社会责任。 第一课时 一、活动准备学生见“成长手册”上本主题活动“任务单”。教师 1.与学生同步了解关于数字声音的信息。 2.准备投影仪、电脑、话筒等多媒体设备，安装相关音乐播放软件和声音录制软件。 3.准备上课需要的课件、音频、视频等。 二、教学过程 （一）谈话导入以问题“怎样能够记录下身边的声音？”导入主题，引起学生对数字声音的关注，感受数字声音在生活中的常见性和广泛性。 （二）交流分享 1.数字声音我知道(1)学生介绍自己按照“任务单”的要求收集到的关于数字声音的资料。 (2)教师引导学生整合资料，在“成长手册”上记录下自己对于数字声音的理解。 2.数字声音我会放(1)学生播放自己在查找资料过程中发现的感兴趣的数字声音。(2)小组讨论：刚才那位同学播放的数字声音是什么格式的?它是用什么播放器播放的?你还知道哪些播放器?(3)学生汇报。(4)教师引导学生关注数字音频的格式差异和播放器的种类 3.数字声音我会听(1)学生仔细聆听其他同学播放的数字声音。(2)小组交流：这段数字声音带给你什么样的感受?你还在哪儿听过数字声音?(3)学生汇报。(4)教师引导学生关注数字声音的作用。 （三）寻找发现 (1)了解了数字声音以后，引导学生到校园中找一找数字声音的身影 (2)学生汇报。 （四）实践体验——小小配音师 [活动一]为诗朗诵选择合适的背景音乐(1)教师提供一段关于春天的诗文，学生朗读并体会情感。(2)学生讨论如果要为这段诗文配背景音乐，应该选择什么风格?(3)教师提供并播放三种不同风格的数字音乐：《寂静山林》《金蛇狂舞》《菊次郎的夏天》(4)学生仔细聆听，说出感受。(5)学生选择合适的背景音乐，并给出自己的理由。(6)学生配乐诗朗诵。(7)延伸思考：还可以用什么数字声音作为背景音乐？ [活动二]我为校园里的数字音乐献一策(1)教师引入：你喜欢校园里使用的数字声音吗？请给出自己的理由。如果让你来设计，你会选择什么样的数字声音呢?(2)引导学生发表自己的意见，并完成表格设计(包括场合、音乐名称、理由等项目）。(3)学生尝试向学校提交自己的设计。 （五）设计制作(1)引导学生学习录制和保存数字声音的方法。(2)引导学生尝试录制和保存数字声音。(3)学生尝试为自己的数字声音找到合适的场景 （六）分享体会引导学生用文字、图片、音频或视频等展示活动体验和感悟。 （七）总结归纳引导学生继续探索数字声音这个有趣的世界。
声音的录入与编辑 ——“我会绕口令” 广东实验中学陈健一、教学分析
二、教学过程
2004-11-19
【附录】 1、教学资源 绕口令是文字与语法结合而成的艺术，其内容是将音同字不同或读音相近的一些字组合成的句子快速的念出；这些句子的意义或许不是和合理，但它最主要是着重在语法的表现；念的时候必须快速而且无误，能够训练人们清晰的口齿，避免口吃，更可作为休闲逗趣的话题。 2、评价参考表：
李艺点评 在听这节课的那两天里，我同时听了几十节课，这节课给我的印象最深。当然，另外也有些课非常优秀，教师优秀，设计优秀。之所以这节课给我印象最深，因为它恰好是我这一段时间苦苦寻找的。我们的信息技术课程，是不是可能有生动的引题（或者叫创设情境？），是不是有可能既包含知识技能过程方法又附着丰富的情感价值等等，本节课的设计者很好地解决了这个问题。教师通过一个绕口令的录制及编辑这个话题，很容易吸引住学生的注意力，马上在有限的课堂教学时间内将声音的录制和一些基本编辑技巧教给学生，并告知学生这些方法当前正在被广泛地应用着。整节课从生活开始，中间富含多层面内容，又以回归生活价值结束，设计简洁，效果明显。我真的希望今后在信息技术课程的各个部分都看到这样的设计案例。 这个实例还可以拓展，比如在整个音频技术方面，或者在图形图像制作技术方面，都可以通过一组单元案例，将需要介绍的知识与技能、过程与方法巧妙地组合其中，轻松并高效地完成教学任务。用这样的方法，估计整个基础分册的多媒体技术部分8个学时左右就能够完成，使课堂充实而富于魅力，使学习者真正学到一些东西，体验学习的成就感。
《数字化声音编辑》教案 文登市第二中学孙传卿 一、教学设计 1、教学目标 知识与技能 A、掌握用“录音机”程序合并声音文件的方法 B、能够用“录音机”混合声音 C、可以根据需要调整声音效果 过程与方法 通过学生动手实践，增强学生学以致用、合作学习的意识和深入探究问题的能力。 情感态度与价值观 A、进一步增强学生学习信息技术的兴趣 B、培养学生对艺术作品正确的审美情趣和评判意识 C、增强学生的民族感情和爱国情操 2、内容分析 教学重点：用“录音机”合并、混合声音的方法 教学难点：综合运用各种技术手段编辑出优美的配乐诗朗诵 3、学情分析 本节课是上节的延伸，其内容也是学生感兴趣的内容。对学生来说，只要有了浓厚的学习兴趣，一切难题都有信心克服。学生在技能方面的考验不是很难，但涉及到音乐作品间的和谐搭配问题，会对学生的音乐素养与审美标准有不小的压力，教师必须适时调动学生的学习积极性，给学生充分展示自我的机会，增强其自豪感和成就感，调动每一位学生的参与热情，为学生营造一个轻松互动的交流空间。 4、教学准备 投影仪、多媒体网络教室；学生分组并安排机器座位；编辑声音练习所需要的声音文件。二、教学过程 （一）创设情景，导入新课（4分钟） 师：上节课同学们都用Windows 自带的“录音机”录制了自己的声音作品，下面请同学们欣赏一个录音作品，大家仔细听一下，然后准备回答老师提出的问题。（播放课前准备好的音频文件） 该音频文件是教师已经编辑好的寓言故事朗诵，是由教师选取上节课中保存的三位同学朗诵片断，然后合并在一起并配上优美的背景音乐。 欣赏完毕，提出问题： 师：同学们，这个声音文件是由几位同学朗诵的？ 生：是三个同学合作而成，他们每人朗诵了一部分。 师：可是，他们的朗诵怎么会被合并到一起呢----这是因为老师对不同同学的声音文件进行了合并编辑处理，形成了一个声音文件。大家再思考一个问题，刚才同学们听到的诗朗诵与你们在课堂上录制的有什么区别？ 生：加上了配乐，整体效果更佳。 师：同学们听得都很仔细，这就是我们这节课要学习的内容：声音的编辑。通过这节课的学习，你也能够将自己的朗诵或歌唱作品编辑得更加优美。 设计意图：本节的导入没有选择专业的配乐诗朗诵，而是选择学生上节课自己的录音成果，再经过教师的编辑处理：合并、添加音乐等，然后再给学生播放，这样能够拉近学生与所学知识之间的距离，同时让学生更能从所学的知识中体验成就感，激发学习的兴趣。 （二）步步为营，导学达标（32分钟） 1、合并声音文件，完成朗诵作品。（10分钟） 师：我们首先要做的就是将上节课同学们录制的多段朗诵合并成一个声音文件。老师收集整理了一下大家上节课的录音作品，并进行了一下归类，地址是E:\素材库，同学可以使用这些素材练习，。请大家找到相应的声音文件，然后参照课本的操作步骤将几段朗诵合并成一个声音文件，并保存在自己的文件夹里。（6分钟）
《数字音频技术》教学大纲 一、课程性质与任务 1.课程性质：本课程是数字媒体技术专业的专业课。 2.课程任务： 通过本课程的学习，使学生了解数字音频在数字媒体技术中的重要作用，熟悉掌握数字音频的采集方法和不同文件格式的具体应用。会对采集的数字音频进行除噪、调整和特效处理，会利用音频编辑软件进行单轨、多轨的编辑输出。熟悉掌握影视动画、广告片头、游戏音效等方面的配音制作方法，掌握Audition 和Nuendo软件的使用和操作，会刻录CD音乐光盘。 二、课程教学内容及要求 第一章数字音频概述 1. 数字音频的优势 2. 数字音频应用领域 3. 数字音频系统的构成 4. 知识拓展 教学要求：了解数字音频的特点及应用。 掌握数字音频的软硬件系统的组成和相关知识。 第二章数字音频基础 1. 声音的构成 2. 声音的特性 3. 音频数字化原理 4. 常见数字音频压缩格式 5. 知识拓展 教学要求：了解声音的三要素及声学特征。 掌握影像数字音频的相关参数及压缩编码格式。 第三章数字音频处理方法
1. 混音基础 2. 混音流程和方法 3. 声音调整及输出 4. 知识拓展 教学要求：了解数字音频处理方法中混音的概念和原理。 掌握混音流程和方法，会对声音进行相应的调整和处理。 第四章配音基础 1. 视听语言 2. 配音的艺术 3. 配音流程 4. 知识拓展 教学要求：了解声音的配音基础和艺术基础。 掌握配音、配乐的方法和流程，会进行同期配音和后期配音。第五章数字音频处理软件 1. 数字音频处理软件概述 2. Adobe Audition软件应用 3. 采集和除噪 4. 单轨剪辑和音效处理 5. 多轨编配 教学要求：了解数字音频软件的功能及作用。 掌握安装使用声音编辑软件Adobe Audition的方法。 第六章数字制作实例 1. 贴唱 2. 广告音乐制作实例 3. 动画片音乐制作实例 4. 游戏音效设计实例 5. 音乐CD刻录 教学要求：了解数字音频制作的应用。 掌握数字音频制作中的应用技巧。 第七章Nuendo电脑音乐基础 1. Nuendo简介
教学方案 试讲内容：信息数字化 试讲人：张文龙 天津师范大学 计算机应用技术研究生
信息的数字化 一、教学目标 1.知识与技能：了解信息数字化的过程；掌握简单的信息（文本、图像、声音、 视频等）数字化方法；通过前沿的信息数字化方法激发学生学习 兴趣。 2.过程与方法：通过讲授与演示相结合的方法，使同学了解学习内容，并亲手实 践，进而掌握信息数字化的方法。 3.情感态度与价值：通过学习，了解信息数字化的优点，了解信息数字化科技前 沿知识，从而激发学生对课程的兴趣；提高学生处理信息的能力。 二、内容分析 本节内容主要教授学生掌握如何将获取的信息进行数字化，学生重点掌握文本、图像、声音、视频四种信息的数字化方法。能够把不同类型信息进行数字化。计划授课1学时。 三、学生分析 高中生已经在初中阶段学习过《信息技术基础》，已经掌握计算机基本操作方法，第一章也已经对信息的相关知识进行了介绍，本节内容会通过教师演示和学生练习来学习使用简单的信息数字化软件，使学生掌握新的操作技能。四、教学方法 讲授法，演示法。 五、教学重点，难点。 学生不仅需要了解信息数字化过程，更重要的是能够通过分析信息类型，选择合适的设备，软件对信息进行数字化。 六、教具仪器 教材，多媒体仪器，教学课件。
七、教学过程 流程图： 1.复习旧课： 信息的获取，主要包括1.确定信息的需求和来源；2.获取信息的方 式和渠道。 2.导入新课： 通过水滴足球场看比赛的场景模拟，提出问题：有什么将信息传播 开来的方法？ 通过答案引出信息之所以能够通过电子设备传播是因为信息被数 字化处理，进而开始信息数字化的新课。 3.正课讲解： 一、信息数字化的定义 （通过分析搜集的资料的信息的异同点，引出数字化信息的定义） 1.数字化的信息：计算机可以直接处理的信息，我们称它为数字化的信息。 2.数字化过程：就是利用一些必要的仪器设备把各类非数字化资料采集为声光电等物理信号，再经过采样量化和数字编码，转换成二进制数字表示的数字信息，最后进入计算机存储。
中班：听声音数糖 活动目标: 1、能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。 2、鼓励幼儿积极、大胆地参加活动。 活动准备： 1、供幼儿踩的板板6～8块，上面写有数字。 2、糖罐一只(最好是铁罐)：糖果若干。 活动过程玩法一： 1、“今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩‘听声音数糖果’的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。” 2、小朋友用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能站起来大声告诉大家。(听到放进了几颗糖果，并要及时验证)规则： 1、一定要蒙住眼睛，不能看。 2、听完后不能马上说出答案，待教师请到后才能站起来大声回答。 玩法二： 1、“今天老师还带来了许多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀?”(教师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字) 2、“这次游戏的玩法和刚才的不一样。小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老
师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案。等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。” 规则： 1、一定要蒙住眼睛，不能看。 2、每教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。 3、踩板板时不能拥挤，用脚碰到板板就行了。 玩法三： 1、“接下来我们再玩一个更有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开始，小朋友就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果奖励。” 2、也可以用同样的方法玩“少1”的游戏。(“多1”或“少1”的环节教师可以依据幼儿的游戏水平及时调整)规则： 1、一定要蒙住眼睛，不能看。 2、教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。
《声音的数字化》教学反思 一、课程标准与考纲再现 课程内容标准：了解常见的多媒体信息，如声音、图形、图像、动画、视频的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与方法；能解释多媒体信息采集的基本工作思路；掌握各种媒体信息在计算机中的表示。 声音的数字化在学业水平考试考纲要求： 基于以上的课程导向，开展了我这节课的教学设计，整体感知课本课程内容偏难，而课标要求比较高。 二、课堂设计回顾 课堂导入采用当下比较火的唱歌类节目“好声音”中平安的一段参赛原声导入，请学生思考“什么样的技术实现了原声（原场景）的还原，或者说现在能够听到当时参赛的歌声是如何突破时间和空间的限制”，由此引出声音的数字化，然后进一步了解声音的信息化步骤，在声音的信息化步骤中采样、量化、编码。这三个步骤对于高中生来讲比较难理解，因此借助前面接触过的声音编辑软件“Goldwave”来详细探究声音采用过程中的采样频率，进而结合前节课程中的图形图像数字化提到的概念阐述量化，最后通过PPT动画将编码动态展示，使
得学生对声音的数字化步骤有一定的了解。 声音的数字化之后要将数字化后的文件存储在计算机中，就涉及到声音文件的大小计算，而声音文件大小的计算公式对于高中来说比较难以形成深刻的理解。在这个过程中，借助声音数字化的步骤中涉及的不同的量的概念，加之几段声音间不同量与存储空间的一个相关关系总结归纳得出声音的计算公式是：存储空间=量化位数×采样频率（Hz）×时间（秒）×声道数/8 。 利用上面的表格，学生非常容易总结得出声音的存储空间的计算公式，但是最后意外的是得到的结果是存储空间=量化位数×采样频率（Hz）×时间（秒）×声道数/8 +44B,然后引导学生按照不同量之间的关系分析存储空间其实不应该包含44，可是当时没有想到如何解释，灵机一动，请学生回顾之前学过的信息搜索，有的学生很快搜索到答案，他讲出来但说不理解，这一点正好给我一点拨，和他们解释这是WAV声音文件的头文件。这个过程无形中锻炼了学生发现问题，解决问题的能力，使得整堂课得到了升华，收到了意想不到的收获。这个过程中让我自己在教学方面也有了一定的心得体会。 三、教学反馈与启示
《数字声音与生活》教学设计 【学情分析】 本节课是在学习了《数字化声音录制》的基础上来学习的，同学对本节课的学习内容很感兴趣。对同学来说，只要有了浓厚的学习兴趣，一切难题都有信心克服。同学在技能方面的掌握不是很难，但涉和到音乐作品间的和谐搭配问题，会对同学的音乐素养与审美规范有不小的压力，教师只有适时调动同学的学习积极性，给同学充沛展示自我的机会，增强其自豪感和成绩感，才干调动每位同学的参与热情，为同学营造一个轻松互动的交流空间。 【教学目标】 知识与技能： 2.能够用“录音机”混合声音 3.可以根据需要调整声音效果 过程与方法：通过同学动手实践，增强同学学以致用、合作学习意识和深入探究问题的能力。 情感态度与价值观： 1.进一步增强同学学习信息技术的兴趣 2.培养同学对艺术作品正确的审美情趣和评判意识 3.增强同学的民族感情和爱国情操 【内容分析】 教学重点：用“录音机”合并、混合声音的方法 教学难点：综合运用各种技术手段编辑出优美的配乐诗朗诵
【教学准备】多媒体网络教室；同学分组并布置机器座位；编辑声音练习所需要的声音文件。 【教学过程】 （一）创设情景，导入新课 播放配乐朗诵《春之歌》师：同学们，刚才我们听的朗诵与我们上节课所录制的声音文件有什么显著不同？生：我们刚才听的有背景音乐，比我们录制的好听。师：好的音乐可以渲染气氛，烘托主题，同时也是一种美好的享受。那你们想不想把自身录制的声音文件也做成配乐朗诵呢？生：想。师：好，这节课我们就来学习怎样对声音进行编辑，把声音文件处置的更优美动听。设计意图：本节课的导入选择专业的配乐诗朗诵，同学在欣赏的同时会不自觉地与自身上节课的录音效果进行比较，能激发同学的学习欲望。（二）步步为营，导学达标 师：我们上节课把朱自清的《春》录制成了“春1.wav”和“春2.wav”两个声音文件，现在我们要制作《春》的配乐朗诵，最好要有完整的春的声音文件，怎么办？ 生：可以重新录制，局部同学说把两个文件连起来。 师：同学们说的都对，我们可以重新录制完整的声音文件，但是太麻烦，其实我们可以想方法把两个声音文件连接起来就可以得到一个完整的声音文件，我们上节课学习的“录音机”程序提供了这样的功能。 1．合并声音文件，完成朗诵作品师：我们首先要做的就是将上节课录制的“春1.wav”和“春2.wav”合并成一个声音文件。老师收集整理了一下大家上节课的录音作品，存放在“D:\素材库”文件夹内，请大家找到“春 1.wav”
数字音频实验报告模板 佛山科学技术学院教育科学学院 实 验 报 告 课程名称： _ 数字音频设计与制作_____ _______ _________________ 实验项目： _ _ 分组故事对话 ________ _________ _______ 专业班级： _ 09教技1班
姓名：_ 何嘉琪 李爱华 学号：_2021914116 2021914123 __ 指导教师： __ 刘星 _ _ _ 成绩：__________ 日期：_20XX-03-13 __ 一：实验目的与原理： 实验目的： 1、了解Adobe Audition 3.0是一款有很多优点的、专门的音频编辑软，非常适合动漫作品的音频编辑，熟悉Adobe Audition
3.0 的操作界面，它能进行单轨音频编辑、多轨混音编辑、音频录制、视频文中的音频编辑等工作。 2、通过分组对话练习，增加彼此之间的合作与协调能力，学会把自己置身于对话的角色当中，体会当中的情感。 实验原理： 能依据所学的知识，进行声音录制，调速，对噪声进行采样和降噪，修复破音，淡出淡入，配音处理等，并且能够导出成为合适的音频格式。 二：实验步骤： 1、上网找资料； ①一则故事： 植物与僵尸 一天，阳光暖暖的，女植物出来晒太阳，心想：“哇，天气真好！”。 过来一会儿，女植物看到了男植物身边有个小孩，气的晴天霹雳，你有种，居然在外面有私生子，男植物，今天我一定要和你离婚！” 男植物走到女植物身边，温柔的对女植物说：“怎么了，亲爱的，发生什么事了？ 女植物说：“你以为你干的好事，我不知道吗？” 她瞅了小孩一眼，“说，那小孩儿哪儿来的？”
5.1.2数字化音频的简单加工教案 一、教材分析： （一）本节的地位： 《音频信息的加工》是2004年教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第五章第二节多媒体信息加工中关于数字化音频信息的部分。数字化音频信息的采集与加工，在教材中主要介绍使用Cool Edit软件来处理音频信息。是多媒体信息加工知识的重要组成部分，是图像信息加工的延续。在以往的学习过程中，学生对于文本、表格等信息的加工处理已经是非常熟悉了，对于音频信息的采集（通过windows录音机），也有一定的接触，可是对于音频信息的编辑加工这还是第一次接触，所以对学生来说有很强的吸引力。音频信息的加工能为后续的学习，如本章中动画制作中的配音，以及第六章中网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。 数字化音频信息作为必修课的新知识，它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。所以本节知识无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。（二）本节的作用： 《音频信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。 二、学生情况分析： （一）高一的学生在初中甚至小学时就学过用windows自带的录音机来录音，有音频采集的基本技能，这是很好的知识准备。另外学生也有用系统自带录音机录下的声音存在音质差，效果不是十分满意等体验，有进一步进行音频编辑和处理的愿望。 （二）学生对于音频信息的加工好奇心重，求知欲强，学习积极性高。学生的基础有一定的差异，有些学生在平时已经接触过一些简单的音频编辑软件的应用。（三）学生已经初步具备了自主－探究学习的能力，有过合作学习的经历。三、教学目标分析： （一）知识与技能目标： 1、了解声音录制应该具备的基本条件（包括环境条件及采用的硬、软件）。 2、能够使用适当的声音编辑工具（Cool Edit Pro）进行声音的录入与保存。 3、能够使用适当的声音编辑工具对声音进行简单的编辑加工。 （二）过程与方法目标： 1、通过录制、编辑、评价声音录制作品，体会多媒体作品创作的过程。 2、通过评价，能初步归纳出利用合适软件进行声音录编的基本思想方法。（三）情感态度与价值观目标： 1、通过完成声音录编的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神。 2、通过对自己或他人作品的评价，培养学生的欣赏与审美能力。 四、教学重点、难点分析及处理思路： （一）教学重点：音频信息的基本加工方法，如去除不必要的信息、对声音进行适当的美化。 处理思路：本知识点不宜采用演示加练习的方法，可以让学生自主探究，并让学生进行归纳。先组织学生讨论：自己的原始录音到底有哪些问题存在？然后布置
数字变变变 执教：龚雪琴 教学内容：湘教版美术一年级上册第11课《数字变变变》 教材分析： 本课属于【综合·探索】学习领域，以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地、不牵强地在数字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画。是一节突出以思维训练为重要学习内容的美术课。激活大脑中储存的形象记忆是本课学习活动展开的关键。 教学目标： 知识与技能：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。 过程与方法：在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。评价中提高学生审美能力。 情感态度价值观：激发学生想象力，培养学生创新意识和形象思维能力。 教学重点：抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。 教学难点：数字与物在外形上的相似度的把握和丰富的联想 教学准备： 教师：课件、实物、范图、学生作业。 学生：彩色笔、色卡纸、有数字的纸。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣，提出课题。 （师生问好） 师：上课，小朋友，今天我们教室来了这么多的客人你们开心吗？来，转过去给客人们问声老师们好。真有礼貌！请坐下。 师：孩子们，你们喜欢美术课吗？喜欢你们的美术老师吗？真乖，老师也很喜欢你们呢！尤其喜欢坐得最端正的孩子。今天的美术课老师要带大家去一个神秘的地方，想知道是哪里吗？老师要带大家去数字王国玩一玩，想去吗？ （课件：数字歌） 师：数字王国的小朋友们，已经在等着我们了，他们最喜欢听数字歌。就让我们一边唱数字歌一边推开数字王国的大门吧！孩子们都起立。音乐响起的时候，大家就跟着唱，还可以边唱边跳呢！ 师：数字王国的大门慢慢打开了！呀！真热闹啊！原来这儿正在举行数字变变变舞会呢！看，有的数字变了气球，有的变成了老鹰，还有的化妆成了铅笔，是不是很有趣呢？哪个孩子能看出他们分别是哪个数字变的？让老师看看谁是观察最仔细的孩子，XXX小朋友你来说说。是怎么看出来的？ （气球是9 老鹰是3 铅笔是1）