《长方形和正方形的认识》教材分析
教学例1时，可以先出示电冰箱、纸巾盒等实物的图片，让学生说说图中的物体各是什么形状的，日常生活中还有哪些物体的形状也是长方体的；还可以让学生说说自己对长方体已经有了哪些认识。再拿出长方体的模型，数一数长方体一共有几个面，并从不同角度进行观察，说一说最多可以看到几个面，同时在头脑中想象看到的样子。组织交流时，不但要让学生明确从不同的角度观察同一个长方体，最多能同时看到三个面，还要引导学生通过比较，体会到用一个面或两个面构成的图形都无法清楚地表示长方体的形状。接着，出示长方体的直观图，告诉学生为了准确表示长方体的形状，可以用虚线表示出长方体的另外三个面，同时揭示长方体的面、棱和顶点的概念，让学生在长方体的模型上指一指。
认识长方体的面、棱、顶点后，可以直接提出问题：长方体有几条棱和几个顶点，它的面和棱各有什么特征，引导学生通过观察、测量和比较，发现长方体的特征。归纳长方体的特征时，一方面要鼓励学生用自己的语言去表达，并适当进行归纳和整理；另一方面要引导学生关注发现长方体特征的过程和方法，体会到“看”“量”“比”是探索立体图形特征的有效方法。
介绍长方体的长、宽、高时，可以结合图形说明：相交于同一个顶点的三条棱中，通常把水平面上的棱分别叫作长和宽，把竖直方向的棱叫作高。
探索正方体的特征时，要鼓励学生自主地提出问题，主动把探索长方体特征的方法迁移过来,通过交流进行概括和总结。组织比较时，要着重让学生说一说长方体和正方体有什么关系，正方体是否具有长方体的所有特征,并通过交流明确：正方体除具有长方体的所有特征外，还具有6个面都相等，12条棱都相等的特征。所以，正方体是特殊的长方体。
“练一练”可以让学生分别在长方体和正方体的实物上指一指、数一数、量一量。组织活动时，可以把同一个长方体按不同的方式摆放，让学生分别指出它的长、宽、高，以帮助学生体会长方体的长、宽、高是相对于摆放方式而言的。
教学例3时，可以先通过演示得到如例题所示的展开图，明确正方体的展开图是由6个同样大的正方形组成的平面图形。同时引导学生通过观察和操作，找出正方体展开图中三组相对的面，体会展开图中的正方形与原来正方体面的对应关系。然后，让学生拿出课前准备的正方体纸盒沿着其他的棱把正方体展开，并通过展示、比较和想象，体会正方体展开图的共同特点，逐步熟悉正方体中三组相对的面在展开图中的位置。
“试一试”要引导学生用不同的方法得到长方体的展开图。从长方的展开图中找相对的面时，既要看两个长方形的形状和大小是不是完全一样，又要看两个面折叠后能不能形成一组相对的面。
第1题可以先让学生根据长方体的直观图说一说和前面、上面和右面相对的分别是哪一面，再根据展
开图说一说折叠后，哪两个面是一组相对的面，并完成填空。
第2题要引导学生先想象把展开图复原成正方体的过程，再作出判断。在此基础上让学生动手操作，以验证先前的判断。题中左起第1个图形和第3个图形沿虚线折叠后能围成正方体。
第1题可以先让学生说说每个长方体的长、宽、高，再观察第三个图形，说一说它的棱长有什么特点，面有什么特点，使学生体会到：一个长方体如果有一组对面是正方形，那么它的另外4个面就是完全相同的长方形。
第2题的第（1）题可以引导学生根据图中标出的数据进行判断；第（3）题可以通过讨论，使学生明确：这个长方体前后两个面是正方形，其余四个面是完全相同的长方形。
第3题可以让学生看图逐一回答问题，以强化对长方体面和棱特征的认识。
第4题可以让学生先看图说说每个几何体中相交于一点的三判断每一个图形是正方体还是长方体，并分别指出它们的长、宽、高（或棱长）各是多少，以帮助学生体会小正方体的个数与长方体、正方体棱长之间的关系。
第6题，要提醒学生注意在判断两个长方形是不是一组相对的面时，既要看这两个面折叠后能不能形成相对的面，又要看这两个面的形状大小是不是完全一样。组织交流时，要让学生说说自己的思考方法，以及判断的理由。
第7题可以先让学生独立完成，再说说连线时的思考过程。
第8题可以先让学生说说每个图形中涂色的面都是正方体或长方体的哪一面，再计算涂色面的面积。
第9题可以先让学生说说长方体、正方体棱的特点，怎样计算长方体和正方体的棱长总和，再完成填空，并组织反馈和交流。
“动手做”的活动，可以先让学生分别准备如图所示的5种纸片（每种6张），再着围一围，看怎样的6张纸片能围成一个长方体或正方体，可以围成几种不同的长方体或正方体；也可以引导学生通过想象找到正确的围法。组织交流时，要让学生具体说说自己的思考过程，明确要围一个长方体或正方体，要用几张纸片，这些纸片的形状和大小有什么关系。
“电流和电路”教材分析 电流和电路的教学，教师们都有丰富的实践经验。本文力图从“新”这个角度浅谈第五章教材的各种功能以及对课程实施的建议，仅供参考。 一、充分体现新课程标准的理念 1．教材力求贴近学生生活，使学生从生活走向物理，从物理走向社会。 第一节开始用一个小实验迈入电学门槛，编者用了贴近生活的三种用电器──灯泡、电机、门铃，让学生“想想做做”，目的在于感知、领略电的美妙之处（一按开关，灯亮了，电机转了，门铃响了），引发学生的兴趣，尝试成功的喜悦，产生强烈求知欲。从而引入下文──灯亮是因为有电流流过灯泡。 学习电流方向后，教材简介了二极管的单向导电，以及发光二极管。这个知识的安插，是因为它的应用在日常生活中处处可见，只求学生了解，无需详细学习。再如电池一节，编者用彩色照片出示了学生常见的锌银电池、充电电池、手机电池等。此类的知识可鼓励学生在生活中观察、上网学习、调查研究、查询资料，以拓宽学生的知识面。教师要转变观念：“不是课本上的所有知识都在课堂中学，也不是只有讲过的内容才算学过”。 2．教材中体现了两个“渗透”。 （1）将科学技术的新成就渗透于教材之中，从而体现从物理走向社会。例如空气开关，光敏、声敏电阻的应用，生物电，漏电保护器。对于这类的知识既不能视而不见，也不能重点讲述。完全可以利用课前、课后五分钟或黑板报中的物理园地，课外小组的活动，由有专长的学生开办讲座、发表小论文，以发挥他们的特长，还可达到张扬个性的目的。
（2）物理概念的渗透。新教材第一节短短的六行字中便出现了“电流”“导线导电”“金属中有大量自由电子”等过去需两三节课才能讲清楚的知识。在电路一节中提到“电能”，这些学生“知其然不知其所以然”的知识，教材也打破常规，采用了渗透的方式让学生逐渐深入了解，教师只要做到“无需言传，只求意会”的教学境界即可。 教材在初二第一学期最后一章安排了“电流和电路”的学习，本身也体现了“教材本身不过分强调学科的逻辑特点”，而注重基于学以致用的兴趣，从有利于学生认识规律和探究出发，设计教材结构。在学习了电流和电路后，接着安排了第五节“家庭电路”，分明是从学生生活需要出发，上述宗旨体现得更为明显。 3．注重探究，注重教学方式多样化。 （1）本教材有两个探究：串联电路和并联电路中电流的特点。 这两个探究旨在： A．引发学生提出问题的兴趣和善于发问质疑的良好习惯； B．鼓励学生拟订简单的科学探究计划和实验方案； C．培养学生从物理现象和实验中处理信息的能力； D．体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神。 这两个探究的特点： A．是经历了7个探究后的又两次探究。 B．是最完整，最规范、难易程度最理想的探究过程。
浙教版三上《品德与社会》教学计划 一、教材分析 品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。 二、全册教学目标 情感·态度·价值观： 1、培养学生的自信心；懂得取长补短在成长过程中的重要意义；培养学生的竞争意识，合作精神。 2、知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。 3、感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；懂得学习需要耐心和毅力，体验克服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间是非常宝贵的，要珍惜时间。 4、懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会作出了不同的贡献，各种职业的劳动都是人们生活所需要的，各种各样的劳动都是光荣的，珍惜他们的劳动成果，养成热爱劳动、勤俭节约的态度。 能力： 1、能正确看待自己的缺点、欣赏别人的长处，并能自觉主动地学习他人所长，弥补自己所短；学会辨别什么是真正值得学习的；初步培养学生的规则意识，能自觉地遵守竞争规则。
教学过程设计
三．电路图 为了方便研究电路，电路中的各部件用各种符号来代表（看书P104页几种常用的元件及其符号） 用这些符号来表示电路中的元件就是电路图。学生按照黑板上实物图画电路图 教师点拔 课堂小结： 1．电路中电流的方向； 2．电路的组成； 3．电路图的画法。学生试画，然后与P103页 图5.2-7乙图相比较。 学生总结画电路图的方 法： A．从电源正极开始画直 到电源负极； B．元件位置安排合理， 分布均匀，不要将元件画 在拐角处。 C．整个图形要呈长方形。 通过自我评价 找到画电路图 的技巧。 课堂练习课内练习： 1．动手动脑学物理1、2、3题。 课外作业： 1、水在水管中流动形成水流。电荷在电路中沿着一定方向移动形成。 2如图所示，一个带正电的验电器A和另一个验电器B，用一根带绝缘柄的金属棒分别接触它们上部的金属球，发现验电器A内的金属箔闭合后又张开，根据这个现象可知，验电器B原来带电，电流方向是从流向。 3．下图反示电路中，开头处于图示状态时，电灯（填“亮”或“不亮”），这时的电路叫；如果不小心把A、B两接线柱用导线接在一起，则会造成. 4．关于电路的说法错误的是（） A．电源是提供电能的装置 B．只有电路闭合时，电路中才有电流 C．在电源外部，电流沿着“正极→用电器→负极”的方向流动 D．用电器是将其他形式能转化为电能的装置
5、下图所示的电路图中，正确的是 （） 6．下图所示是电铃、开关、电池的连接情况，请画出相应的电路图。 板书设计 15.2电流和电路 1.电路的三种状态：短路、开路、通路。 （1）电荷定向移动形成电流。 2.电流(2）电流是有方向的：正极→用电器→负极。 （3）获得持续电流的条件一要有电源，二要有使用电器工作的闭合电路。 由电源、用电器、导线、开关四部分组成的电流路径。 电源——提供电能的装置 用电器——消耗电能的装置 3.电路 导线——输送电能的装置 开关——控制电流通断的装置 电路图：用电路元件符号表示电路连接情况的图。 教学反思
三年级第四单元教材分析 第四组教材紧扣“细心观察”这个专题，共编排了三篇精读课文：《花钟》讲对植物的有趣观察和发现；《蜜蜂》讲对动物的细心观察和试验；《玩出了名堂》讲在玩耍中对物品的观察与发现，一篇略读课文《找骆驼》，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩，并渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。 这组教材都很好地体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。比如，第四单元专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。 二、教学建议 根据教材的这些优势，教学中我们要把握好编辑意图，加强整合的意识，使各部分的教学相互关连，紧密配合，突出整体性、综合性，立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。 首先要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。 其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。 学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了我们平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望。同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式，让学生真真切切地体会到语言的丰富和精妙。卢老师就是通过这样的语言活动，培养、发展了学生的语言感悟能力。 同时，我们还应该采用多种形式引导学生积累语言。一是在阅读赏析中积累优美的词语和精彩的片断，这在教材的课后练习中就十分注重引导。如11课《秋
美术学科教学设计（单科时） 美术学科教学设计（试用模板） 课题会动的线 条 第 1 课时时间 教学资料与对象分析教材分析 是以“造型.表现”为主的学习领域，在认识橙色及色相基础上，了解 两种原色调配而成的颜色叫间色。通过欣赏，感受橙色温暖、明快 的特点，进一步了解不同深浅的橙色主色调所表现的程度变化，使 学生基本能根据所要表现的内容有选择地在主色调基础上进行深浅 搭配，能以橙色为主绘制一副画，进一步使画面构成特别的艺术效 果。 教学目标知识技能了解由两个原色调配而成的颜色叫间色，认识三间色的色相。通过欣赏以橙色为主的美术作品，使学生感受到橙色温暖、明快的美感，感受到它们使画面构成的特别的艺术效果。 以橙色为主要颜色绘制一幅画。 过程方法学习调制不同深浅的橙色，能从主观感受及表现需要出发较为能动的选择色彩、运用色彩。 通过理性的思维过程进行有秩序的制作，表现出具有橙色特点的画。 情感态度 价值观 注重观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。 教学重点学习调出不同深浅的橙色方法技巧，认识感知橙色画面的美感。 教学难点引导学生根据自己的感受，选择橙色主色调，根据主色调进行深浅对比突出主体，丰富画面，充分表现内心感受。 教具准备 图片、色相卡、水粉颜料。多媒体课件。 板书设计橙色的画 红+黄=橙色——- 明快、喜悦、温馨、热烈 作业设计1、以橙色为主画一幅画。 2、可采用多种绘画形式。 3、注意力用橙色的深浅对比，使画面有层次。
学习过程 教师行为（此栏大小、格式可自己可以调控，）学生行为 （预设学生学习行为和问 题预计几种学生学习方 案， 和有层次的活动方案） 分目标课堂调控 导 入 设问内容 由两个原色 调配而成的颜色叫间色，橙色是红色和黄色的间色。橙色。 要小、 要具体 要有连 续性 复习旧知识，引出新知 识，激发学生探究和学习 新知识的欲望。 你知道三原色有哪些么？把红色和黄色调在一起，会有什么变化？ 今天，我们重点来研究主要用橙色表现的画。 第一环节直观内容有层次有特点 第二环节欣赏内容要经典欣赏的目标 第三环节示范有步骤 出示围绕目标的精美教具内容 第四环节关注学生作业要求， 第评价要紧
新人教版初中物理电流 和电路教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
电流和电路 一、教学目标 1、知识与技能 （1）初步认识电流，电路和电路图。 （2）知道电源和用电器。 （3）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 2、过程与方法 （1）经历简单的电路连接，观察实验现象，得出学科知识。 （2）连接电路，认识电路和电流，体会“从生活走向物理”的科学探究方法。 3、情感态度与价值观 （1）感受物理学习经历的循序渐进、不断提升的过程。经历实验、类比等方法分析问题，体会科学方法、锻炼探究能力。 （2）用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图，领悟物理学科知识的美。 二、重点与难点 1、教学重点：知道电流和电路，会画简单的电路图。 2、教学难点：电流的形成和方向。 三、教学用具准备 1、教具：多媒体设备、课件、电池、小灯泡、开关、导线、小电风扇； 2、学具：（2人一组）电池，小灯泡、开关、导线、二极管、小电风扇。 四、教学过程设计 1、创设情境，引入新课 课件展示：夜景图片。
分析：通过夜景图片唤起学生对本节课内容学习的积极情感，通过师生交流逐步引入关于电的课题《电流和电路》。 2、活动探究，新课教学 （1）活动1 让小灯泡亮起来 ①教师出示一只小灯泡，提出问题：“你们能使小灯泡亮起来吗？” 分析：连接电路是学生要掌握的基本技能，初二学生的心理特点可能会让学生在直接体验中被一些有趣的现象所吸引，而忘记了探究的目的和对象，不深入思考问题的本质，这是探究成功的最大阻力。因此，通过小组比赛的活动调动学生的活跃思维是探究成功的保证。 ②学生动手连接电路，小组互相合作。 分析：学生亲身体验，感受实验带来的乐趣。同时及时对学生实验进行评估，有效的评估是实验的重要环节，不仅让学生顺利形成知识，更有利于培养学生的实验能力和良好的实验习惯。在实验过程中提倡那些先让灯亮起来的小组帮助灯没亮起来的小组，体现了合作、互助的精神。 （学生连接可能有不同的方案，如果有，针对学生的生成，组织学生交流讨论。） ③以学生连接的电路为例，引导学生得出电路的组成 和各元件的作用。 分析：电路元件学生有充分的感性认识，电路元件的 作用学生也有一定的体验，因此本节内容稍作引导学生能 自主掌握。 ④引导学生思考建立电流的概念。
三年级(上）全册教材分析 一、教学内容： 整十数、整百数乘一位数的口算，积在100以内的两位数乘一位数的口算接近整十、整百的两、三位数乘一位数的估算两、三位数乘一位数的笔算整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算两、三位数除以一位数的笔算，除法的验算分数的初步认识，简单分数的大小比较，简单的同分母分数的加法和减法千克和克的认识，相关质量单位间的简单换算求一个数是另一个数的几倍的简单实际问题，求一个数的几倍是多少的简单实际问题用从条件出发思考的策略解决两步计算的实际问题间隔排列现象中的规律长方形和正方形的基本特征平面图形周长的含义，有关周长计算的简单实际问题生活中的平移、旋转和轴对称现象，轴对称图形的初步认识综合实践周长是多少、多彩的“分数条” 二、教材简析: 教科书在安排教学内容时，既注意数学知识的发生、发展的逻辑顺序，更关注中年级学生的学习心理和认知发展的阶段性特点，努力实现这两者之间的有机结合，从而把便教利学落到实处。 穿插安排口算估算和笔算，使各种计算方式有机结合、相互支持。 把两位数乘一位数与三位数乘一位数、两位数除以一位数与三位数除以一位数的运算适当整合，凸显乘、除法运算的基本原则。 结合基础知识的教学，相机安排解决简单实际问题的教学。 以周长的基本含义为主线，安排简单平面图形周长计算方法的教学。 在编写方面力求为学生提供现实生动的学习素材，提供清晰的，便于操作的活动线索，提供丰富有启发性和层次性的数学问题，以吸引学生积极主动和富有个性地开展数学学习。同时，也十分重视为教师的教学提供基本的思路和合适的空间，以利于教师在深入理解相关教学内容的基础上，创造性的组织教学。教材编写有如下特点：精心设计知识展开的基本线索。努力启迪不同层次的数学思考。务实安排多样的数学练习。突出体现数学课程的文化价值。 三、教学目标: 1.知识与技能方面联系对四则运算的已有认识及相关的计算经验，探索掌握两三位数乘、除以一位数（每一位都能整除）的计算方法。能正确进行口算、估计和笔算。联系对四则运算意义及相关数量关系的已有认识，理解并掌握与“倍”有关的简单实际问题和简单的两步计算实际问题的基本思考方法，增强用所学知识解决实际问题的能力；联系日常生活经验，认识千克和克；初步理解分数的含义，并学会解决相关的简单实际问题。
目 标 分 析 教材分析与教学设计模板 课的名称:Modulel Friends 教材版本:外研版 课时：（用多少课时完成本个课的教学） 基础设计 L 本课内容特点/关键词/学科要素（必须） 本册书第一模块的主题是Friends,主要是运用简单的语言框架结合形容词来描述他人。关于人物描述方面的话题在第册和第二.册己出现 过，这就为本模块的进一步学习奠定了语言基础▼而本课内容也将为本册书的后儿模块中的有关形容词的学习和使用带来希助“ 5.前需技能 学生2经学习tall, short, thin, fat 等描述人物、动物外貌特征的形容词。 本个课核心问题（必须） How to improve the students communicative ability . 问 各节课的核心问题（必须） 题 第一节课核心问题：能听懂、会说、认读nice, shy, clever, naughty, a bit,等词; 分第二节课核心问题：要求学生在听懂、会读的基础上对课文进行复述； 析 第三节课核心问题：将年龄和爱好等话题融会贯通； 第四节课核心问题：通过口语、阅读练习及多种趣味游戏复习巩固重点知识，查缺补 漏。 本个课学习目标（必须） 1、学生能够基本听怖、会i^nice, shy, clever, naughty, a bit,等词: 2、能够运用“This is +人名"W s/Sh 。' s+形容词”等语言结构向他人介绍自己的朋友。 各 节课的学习目标（必须） 第 一节课学习目标：学生能够基本听懂、会说nice, shy, clever, naughty, a bit,等词; 能够运用“This is +人名”“He' s/She' s+形容词”等语言结构向他人介绍自己的朋 友。 二节课学习目标：学生能够熟练运用“He' s/She ，s+形容词” 第 第三节课学习目标:学会运用“This is my mother/father*--She , s/He , s … 第四节课学习目标：复习巩固本模块的重点单词及句型。 教 材分析 2.倡导'任务型?的教学途径，培养学生综合语言运用能力；用现代敦育技术，拓宣学生学习和运用英语的渠道. How lo improve the studens communicative ability. 3.学习智慧与形式能力（必
§5—2电流和电路 教学内容 电流、电路和电路图；电源和用电器及他们的作用。 课型：讲授课 课时：1课时 教学目标 知识与技能 1、初步认识电流、电路。会识别和画简单的电路图。 2、知道电源和用电器。能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 过程与方法 通过具体电路的连接，让学生初步了解电路的组成。认识简单的电路中的各元件的作用。 情感、态度与价值观 通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。 教学重难点简析 重点 认识电流和电路 难点 认识电路图 教学准备
师：多媒体及课件，电学演示试验装置。 生：电池盒及电池、开关、导线、小灯泡。 教学步骤 一、引入新课（约分钟，让学生尝试实验的成功感，激发学生实验兴趣和求知欲） 师：1、你的课余生活是怎么度过的。（引出与电有关的话题） 2、请同学们让桌上的小灯泡亮起来，不妨一试。 3、对学生们实验情况做出评价。 4、请同学们间相互讨论试验中还有什么问题。 5、请同学们想一想能否控制小灯泡的亮灭。 6、提醒同学们在试验中注意课本P101页的警示。强调：我们必须牢记，任何情况下都不能把电池的两端用导线直接连在一起。 二、电流和电路（约分钟，让学生知道电流的形成，电路的组成及各元件的功能。） 1、电流：电荷的定向移动形成电流。 2、电流方向： 电流是有方向的，（最好用二极管引入）。 科学家规定正电荷定向移动的方向称为电流方向。 3、电路的组成：电源、开关、导线、用电器。 4、与同学们一起学习各元件在电路中的符号。 5、电路图：用统一规定的元件符号表示电路连接情况的图。 6、请同学们根据元件符号画出电路图。
一、教学指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、教学目的和要求： 1、识认字250个，写字250个。 2、掌握字的间架结构和书写规则。 3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会 4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。 三、教材分简析： 新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 四、单元及课文内容分析 第一单元 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 2.本单元重点：
教材分析 一、对学生认知水平的分析 1、知识经验储备 2、思维误区与障碍 二、对教材内容的分析 1、体系结构、地位作用 2、编排特点 3、教学思想方法 4、背景知识 三、对教学目标的分析 四、对教学重难点和关键的分析--确定的依据 对教学课时安排的分析 售后服务方案(赠送) 1.售后服务概述 公司长期以来一直致力于提供高质量、完善的支持服务，确保用户的系统稳定运行。 公司拥有一批资深的施工人员，具有丰富的经验，能够很好的解决设备各类故障，强大的用户支持队伍和良好的用户满意度是我们的一大优势。 维护计划及承诺 一、项目售后服务内容承诺 我公司贯彻执行：“诚信正直、成就客户、完善自我、追求卓越”的宗旨，对于已经竣工、验收合格的项目进行质量跟踪服务，本着技术精益求精的精神，向用户奉献一流的技术和一流的维护服务。 我公司如果承接了端拾器项目，将严格遵循标书及合同的规定，在保证期内向业主提供该项目的责任和义务。在保修期之后，考虑到设备维护的连续性，建议业主与我公司签订维护合同，以确保此系统项目的正常运行所必需的技术支持和管理支持。 二、服务与保证期 在项目验收合格之日起，开始进行售后服务工作，包括以下几个方面： １、售后服务期；２、维护人员；３、售后服务项目；４、服务响应时间。 三、售后服务期 在项目验收合格之日起，即进入了售后服务期。售后服务期=质量保证期+质量维护期 质量保证期：在质量保证期内，如因质量问题造成的故障，实行免费更换
设备、元器件及材料。如因非质量因素造成的故障，收取更换设备、元器件及材料成本费。 质量维护期：在质量保证期之后，即自行进入质量维护期。 我方对所承担端拾器项目提供终身质量维护服务，以不高于本合同设备单价的优惠价格提供所需更换的元器件及材料，另收维护人员工本费。 四、具体措施承诺 1、首先在签订项目合同的同时与客户签订售后服务保证协议书，排除客户的后顾之忧，对客户做出实事求是的、客观的承诺。 2、对已经验收合格交付用户的端拾器项目，在合同期内与用户进行联系，记录用户使用情况，系统运行状况等进行质量跟踪调查，变被动服务为主动服务。 3、对已交工的端拾器项目建立系统运行档案，并进行质量跟踪。 4、系统运行档案记录其端拾器项目运行情况、各类设备使用情况、操作人员操作水平情况及人员流动情况。 5、针对各用户单位操作人员出现的代表性问题，定期对操作人员进行技术培训或到现场培训及指导。 6、正在使用中的系统、设备出现故障时，公司维修服务人员接到报告后及时赴现场处理、维修。 7、对于运行时间较长的端拾器项目，公司维修服务人员定期与客户进行联系询问情况，定期到客户方进行巡视、检查，并做出记录，记录归档保存。 8、施工保证将选派具有丰富经验的技术人员负责端拾器项目具体施工，保证安装质量及系统使用功能，并保证整个系统运行平稳、高效、可靠。 9、系统保修作为项目承包单位，我公司将严格遵循招标文件及合同的规定，向业主提供端拾器项目最终验收合格之日起，在保质期范围内免费维修。 10、保修期内设备损坏，经鉴定为设备本身原因造成的故障，我方负责免费维修或者更换；同时负责在保修期内定期对设备提供保养维护服务。 总之，为使业主使用放心、使用方便、保证端拾器项目正常运行，公司全体技术、维护人员本着客户第一的原则，全心全意地为客户着想，全力以赴的进行工作，让我们共同携手，为创造美好的明天而努力工作。 五、保修服务内容及范围 我公司将为所承担的各个端拾器项目提供保修服务，有效期从项目验收后，业主在竣工报告上签字之日起。 1、响应时间：具体的响应时间将按故障级别划分； 2、维修地点：用户现场。 我公司负责实施的所有系统项目，在正常环境下做适当使用时所发生的故障，我公司将提供约定保修服务。非当前故障，我公司安排提供服务，但需按收费标准另收费用。 我公司的保修服务仅限于经我公司认定的合格产品。所谓不合格的产品包括：非经我公司供应的产品、非经我公司认定合格的产品及顾客不允许我公司做功能改进的产品。 下列情况所发生的系统损害不包括在保修服务范围内：
编号：QC/RE-KA9160 二年级语文上册单元教学计划表 标准范本 Through the assumption and conception of the implementation plan, an effective scheme is formed, and the results of the proposed scheme, such as resources, are analyzed and summarized. （工作计划示范文本） 编订：________________________ 审批：________________________ 工作单位：________________________
二年级语文上册单元教学计划表标准范 本 使用指南：本计划文件适合在对自我想法的进一步提升，对工作的正常进行起指导性作用，产生流程包括确定问题对象和影响范围，分析问题提出解决问题的办法和建议，成本规划和可行性分析， 执行，后期跟进和交互修正，总结等。文件可用word任意修改，可根据自己的情况编辑。 二年级教师：张晓萍xx 年8 月24 日 单元 课时数 重点训练项目 思想教育内容 基础知识（字、词、句、段、篇）内容 基本技能训练（听、说、读、写）内容 教学重点
教学难点 教学措施 一 15 1. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟秋天的美。 2.通过多种方法引导学生掌握和运用“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁” 两种识字方法及引导学生养成自主识字的习惯。 1.认识并了解秋天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。 2.引导观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节。 1. 识写本单元要求认识、会写的生字词语，理解词语意思。并掌握基本笔画，
《电流和电路》教学设计 杨柳中心学校 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。 2．通过实验体会电路的组成，从能量的角度认识各部分的作用。 3．知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图，能连接简单的电路。 4．能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。 （二）过程与方法 通过具体电路的连接，让学生初步了解电路的组成。认识简单的电路中的各元件的作用。通过学习画电路图，了解用简单的符号代替实物的方法。 （三）情感、态度与价值观 1．通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理。在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。 2．通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。 二、教学重难点 本节内容是本章的重点教学内容。在本节课中，学生们是第一次
接触到电路元件，第一次学习连接电路，第一次学习画电路，同时还学习了初中电学中很重要的一个电学物理量──电流。完成本节课的学习后，学生能否学会识别电路、连接电路、会画电路图等，都将直接影响到后续的电学知识的学习。所以本节课的教学重点应放在让学生认识简单电路，能亲自动手连接简单电路，会画简单的电路图上，并在学习电学的一开始就让学生养成良好的电学实验习惯和良好的电路作图的习惯。并通过学生的实际实验，认识并区分电路的三个状态。当然识别电源短路和用电器短路是本节课的难点。在科学探究能力方面，重点是经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。 三、教学策略 新课程标准体现重兴趣培养、重过程探究、重思维训练、重知识应用的思想。为实现这一理念，突破本节重难点，达成本节学习目标，可以通过设计问题情境，激发探究的积极性和学生对学习的责任感，调动学生参与的热情。通过学生动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。通过使用多媒体技术，辅助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学过程，提高教学效率和质量。因为本节课所学的知识的重要性和后续性，所以要突出教学的重难点，就应该让学生多动手，多实验，多画图，多识图。无论是在课堂上还是在课后，都要给学生创造机会和提供条件，让学生在实践中将知识和能力逐渐内化。
教学设计万能模板(各科均适用) 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法： 主要采取的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程： （一）导入新课 本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等 （具体怎么导入，需要简单阐述） 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。 （二）讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下： （讲授第一维目标） 通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。 这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下： （讲授第二维目标） 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。（三）巩固练习 根据各科目自行设计 （四）小结 （五）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。 五、板书设计 板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。 本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。 文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、
“电流和电路”教材分析 纪宪华 电流和电路的教学，教师们都有丰富的实践经验。本文力图从“新”这个角度浅谈第五章教材的各种功能以及对课程实施的建议，仅供参考。 一、充分体现新课程标准的理念 1．教材力求贴近学生生活，使学生从生活走向物理，从物理走向社会。 第一节开始用一个小实验迈入电学门槛，编者用了贴近生活的三种用电器──灯泡、电机、门铃，让学生“想想做做”，目的在于感知、领略电的美妙之处（一按开关，灯亮了，电机转了，门铃响了），引发学生的兴趣，尝试成功的喜悦，产生强烈求知欲。从而引入下文──灯亮是因为有电流流过灯泡。 学习电流方向后，教材简介了二极管的单向导电，以及发光二极管。这个知识的安插，是因为它的应用在日常生活中处处可见，只求学生了解，无需详细学习。再如电池一节，编者用彩色照片出示了学生常见的锌银电池、充电电池、手机电池等。此类的知识可鼓励学生在生活中观察、上网学习、调查研究、查询资料，以拓宽学生的知识面。教师要转变观念：“不是课本上的所有知识都在课堂中学，也不是只有讲过的内容才算学过”。 2．教材中体现了两个“渗透”。 （1）将科学技术的新成就渗透于教材之中，从而体现从物理走向社会。例如空气开关，光敏、声敏电阻的应用，生物电，漏电保护器。对于这类的知识既不能视而不见，也不能重点讲述。完全可以利用课前、课后五分钟或黑板报中的物理园地，课外小组的实用文档
活动，由有专长的学生开办讲座、发表小论文，以发挥他们的特长，还可达到张扬个性的目的。 （2）物理概念的渗透。新教材第一节短短的六行字中便出现了“电流”“导线导电”“金属中有大量自由电子”等过去需两三节课才能讲清楚的知识。在电路一节中提到“电能”，这些学生“知其然不知其所以然”的知识，教材也打破常规，采用了渗透的方式让学生逐渐深入了解，教师只要做到“无需言传，只求意会”的教学境界即可。 教材在初二第一学期最后一章安排了“电流和电路”的学习，本身也体现了“教材本身不过分强调学科的逻辑特点”，而注重基于学以致用的兴趣，从有利于学生认识规律和探究出发，设计教材结构。在学习了电流和电路后，接着安排了第五节“家庭电路”，分明是从学生生活需要出发，上述宗旨体现得更为明显。 3．注重探究，注重教学方式多样化。 （1）本教材有两个探究：串联电路和并联电路中电流的特点。 这两个探究旨在： A．引发学生提出问题的兴趣和善于发问质疑的良好习惯； B．鼓励学生拟订简单的科学探究计划和实验方案； C．培养学生从物理现象和实验中处理信息的能力； D．体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神。 这两个探究的特点： 实用文档
三上语文园地八之教材分析教学案例反思 文章:本文章的主要内容是关于三上语文园地八之教材分析_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 语文园地八 口语交际 本次口语交际的话题是“夸夸我的新同学”。目的是让学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。多发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。教师可以从以下几个环节考虑这次口语交际的教学。1．小组议一议。先在小组里说说每个同学的优点，教师在此过程中要点拨，让每一位学生都有被夸奖的机会。说的时候，要用具体的事例来说明这个同学的优点，避免空泛。在充分讨论后，推举一位同学在班上汇报，并商量应该从哪些方面来汇报。 2．班上说一说。班上汇报时，方法可以多种多样，避免全都是“某某同学的优点是……”这样的平铺直叙。比如，也可以先介绍同学的优点，让大家来猜一猜这位同学是谁；还可以两个同学通过上台表演的形式表现该同学的优点。 3．大家评一评。在全班汇报完的基础上，教师可以先让全班同学评一评，哪组同学发现别人的优点多，汇报得生动。然后，引导学生以后还要善于发现同学更多的优点，多从别人身上汲取长处。习作 本次习作是一次自由作文，目的是在学期末给学生提供一个更为自由的表达机会。作文的内容不限，人、事、景、物、想象世界等都可以写，体裁也不限，散文、诗歌、童话等也可以。 为了避免完全放开后学生反而无所适从的情况，在写之前可以先让学生回顾一下这学期都写过哪些作文，然后提问：“你还有没有最想写而没有写到的？你还想写什么呢？通过这些问题调动学生的兴趣。 本次作文要求完成习作后要修改，教学中要引导学生修改自己的习作，要教给学生一些修改的方法，培养修改习作的习惯。 本次习作是本学期的最后一次习作。可以建议学生在课后整理自己一学期的习作，比如做个目录、画个封面、写一点习作感想、给自己的作文本取一个个性化的名字。让学生带着兴趣来完成这项工作。我的发现 这一部分编排了意思不一样，形式相同的形容词。一、二两组（横看）主要是描写人物的外貌和神态的，三、四两组主要是描写景物及其颜色的。词语的形式学生不难发现，教师可以此为基础，调动平时积累，再说一些ABB式的形容词，如“红彤彤”“水汪汪”“金灿灿”“笑嘻嘻”，并试着让学生练习说点短语或句子。 需要说明的是ABB式词语的读音。课本标注的是原声调，如“澄”和“茫”，但在实际读时，要变调成一声，读“deng”“mang”。日积月累 第一项是“读读背背”，选的是《三字经》。《三字经》是我国传统的蒙学读物，本次精选的几句可以让学生感受传统文化，继承传统美德。 教师可以对文句稍加解释，主要还是让学生背诵。对于学有余力的班级，老师还可以给出一些《三字经》，让有兴趣的学生背诵。 第二项是“读读记记”，内容主要是本册略读课文中出现过的成语。对本册略读课文中的词语做一个总结。教师在教学过程中，可以让学生读一读这些成语，还可以在课文中找出这个成语，联系上下文大致说说这些成语的意思。【趣味语文】
第十五章电流和电路教材分析 一、新旧教材对比 （一）教材顺序的变化 旧教材将《电流和电路》安排在八年上的最后一章，这样的设计使得这一章与电学的其他章节被间隔开，在八年级第二学期讲解电学的电压、电阻部分时，还要对该章节进行适当的复习回顾，增加了重复劳动和课时浪费。另外在第一节《电荷》部分，需要在初步了解原子核式结构的基础上，分析物体带电的实质和导体容易导电的原因，在没有任何的铺垫的前提下，就将微观的知识抛给学生，其实相应的结论很多学生就只能是死记硬背下来。新教材将电学部分回归到九年级，使《电流和电路》这一章与电学的其他部分紧密衔接，有利于知识的系统化。同样是学习第一节的《两种电荷》，由于学生在第十三章的第一节《分子热运动》一节中已经对微观世界有了一定的了解，由此作为铺垫，学生在用微观的角度了解物体带电的实质和不同材料导电性的不同时就会感觉轻松多了。 （二）教材内容的变化 第一节《两种电荷》 1、新教材只提到元电荷的大小，删掉了元电荷的的定义及表示符号，可以减轻学生不必要的负担。 2、在讲述导体和绝缘体时，先用橡胶棒将带电的验电器A和不带电的验电器B连接，再用金属棒代替橡胶棒重复试验。通过这样的对比试验学生很容易就能认识到导体和绝缘体的区别。 第二节《电流和短路》 补充了通路、断路、短路的内容。旧版教材中关于断路和短路的内容位于第七章第四节《欧姆定律和安全用电》这一节，新版教材将他补充到《电流和电路》这一节，且增加了用电器短路的知识，并通过演示实验进一步说明，使电路这部分内容充实、完整。 第三节《串联和并联》
新版教材不再让学生先探究两种电路的电路图的画法，而是结合实物图和电路图直接给出串、并联的的定义，然后通过实验让学生练习连接串联电路和并联电路。在学生实验中明确提出改变开关位置，观察开关的控制作用，并用箭头标注出电路闭合时的电流方向。这样的调整降低了学生学习的难度，避免学生在设计电路图时由于没有头绪而浪费了大量的时间。 第四节《电流的测量》 本节课的主要内容是练习利用电流表测量电流，所以将课题由《电流的强弱》更名为《电流的测量》。在练习使用电流表的实验中，分成电流表的连接和电流表的读数两大部分，这样的设计比旧版教材将电流表的使用拆成“怎样连接电流表”和“怎样在电流表上读数”更具有条理性。在电流表的连接这一部分明确了电流表使用的四条规则，这样的设计有利于学生的课前预习和课后复习。 在实验中布置学生改变电流表在电路中的位置，观察电流的变化，这样的设计为下一节研究串联电路的电流特点设了铺垫。 新版教材将旧版教材中第三节《串联和并联》中科学世界中心电图这部分内容调整到了《电流的测量》这一节，内容安排更合理。 第五节《串、并联电路中电流的规律》 新版教材与旧版教材主要内容没有太大的变化，在新版教材中探究部分，没有将分析和论证、评估、交流在教材中明确提出，版面的设计更简洁、突出重点。 二、课程标准要求的对比： （一）2011版课程标准要求： 1、观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 2、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 3、知道电流。 4、会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说
部编三上语文单元教材分析 第一单元 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 2.本单元重点： （1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。 第二单元 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋
的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。 2.本单元重点： （1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。 （2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。 第三单元 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。 2.本单元重点： （1）感受童话中生动有趣的形象。本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《去年的树》中信守诺言的小鸟；《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头；《一块奶酪》以身作则、严于