《魏公子列传》文言词句整理
一、重点字词梳理
1.公子为人仁而下．士：（名词作动词，谦逊对待）
2.士无．贤不肖皆谦而礼．交之：（无论）（没有才能）（名词作状语，按礼节）
3.不敢以．其富贵骄．士：（因为）（形容词作动词，傲慢地对待）
4.士以此方．数千里争往归．之：（方圆）（归附）
5.致．食客三千人：（招来）
6.往请．，欲厚遗．之：（拜访、拜见）（赠送）
7.公子从．车骑，虚．左：（使动，使……跟随）
（使动，使……空）
8.侯生摄敝
．．衣冠，直．上载公子上坐：
（整理）(破旧的)（径直）
9.愿枉．车骑过．之：(委屈)（拜访）
10.俾倪故．久立：（通“睥睨”，斜着眼睛看，表示高傲）（故意）
11.微．察公子：（暗中）
12.从骑皆窃．骂侯生：（私下）
13.乃谢．客就车：（辞别）
14.遍赞．宾客：（介绍，引见）
15.今日嬴之为．公子亦足矣：（为难）
16.今公子故．过之：（特意）
17.然嬴欲就．公子之名：（成就）
18.故．久立公子车骑市中：（故意）
19.而以．公子为长者能下士也：（认为）
（有德行的人）
20.公子往数请
．．之，朱亥故不复谢
．．：
（shùo屡次）（拜访）（回拜，答谢）
21.吾攻赵旦暮且．下：（早晚，比喻时间短暂）
22.已拔．赵：（攻克）23.留军壁．邺：（名词作动词，驻扎）
24.冠盖相属．：（连续；连接）
25.让．魏公子曰：（责备）
26.为．能急．人之困：（是）
（为动用法，为……着急）
27.且．公子纵轻
．．胜：（况且）（纵使）（轻视）
28.独．不怜．公子姊耶：（难道）（怜惜、怜悯）
29.及宾客辩士说．王万端：（shùi，劝说）
（各种办法）
30.公子自度．终不能得之于王：（估计）
31.约．车骑百余乘，欲以．客往赴秦军：
（凑集，备办）（带领）
32.具．告所以欲死秦军状．：（全部，都）（情况）
33.公子勉．之矣：（努力）
34.吾所以待侯生者备．矣：（用来……的）
（周到）
35.今吾且．死而侯生曾．无一言半辞送我：（竟然）
36.譬若以肉投馁．虎：（譬如，好比）（饥饿的）
37.以是知公子恨．之复返也：（因此）（恼恨）
38.侯生乃屏．人间．语：（bǐng，使…退避）
（jiàn，秘密地）
39.而如姬最幸．：（宠爱）
40.如姬资．之三年：（蓄积）
41.顾．未有路．耳：（只是）（机会）
42.公子诚．一开口请如姬：（如果，假如）
43.北．救赵而西却
．．秦：（名作状，向北）（击退）
44.此五霸之伐．也：（功绩，功劳）
45.以便．国家：（有利于）
46.晋鄙嚄唶宿．将：（hùo zè，勇猛强悍）
（sù，老，有经验的）
47.而公子亲．数存．之：（亲自）（问候）
48.今公子有急．，此乃臣效．命之秋．也：（形容词作名词，急难）（贡献）（时候、时期）
49.请数．公子行日：（shǔ,计算）
50.北乡．自刭：（同“向”）（jǐng，刎颈自杀）
51.矫．魏王令代晋鄙：（假托）
52.今吾拥．十万之众，屯．于境上：（率领）
（驻扎）53.朱亥袖．四十斤铁椎．：（名作动，藏在衣袖里）
（通“锤”）
54.勒．兵下令军中：（约束，整顿）
55.得选．兵八万人：（精选的）
56.公子与侯生决．：（通“诀”，诀别）
57.赵孝成王德．公子之矫夺晋鄙兵而存．赵：
（名作动，感激）（保存、保全）58.意．骄矜而有自功．之色：（情绪，情态）
（名词的意动用法，认为有功劳）
59.公子有德．于人：（名词，恩德）
60.于是公子立．自责：（立即）
61.赵王扫除．自迎：（台阶）
62.引．公子就．西阶：（领着）（趋向，往…去）
63.公子侧行辞让：（推辞、谦让）
64.自言罪过
．．，以负．于魏：（有罪过）（对不起）
65.公子竟．留赵：（最终）
二、一词多义
66.引：公子引．车入市（带领）
复引．车追问侯生（掉转车头，退回）
为公子先引．（引路）
公子引．侯生坐上坐（延请）
67.辞：辞．决而行（辞别、告辞）
无一言半辞．送我（言辞、言语）
如姬之欲为公子死，无所辞．（推辞）68.负：以负．于魏（辜负）
平原君负．韊矢为公子先（背着）
69.故：终不以监门困故．而受公子财（缘故）
故．久立与其客语（故意）
今公子故．过之（特意）
世莫能知，故．隐屠问耳（所以）
70.以：以．至晋鄙军之日北乡自刭（介词，在）
实持两端以．观望（目的连词，来）
欲以．客往赴秦军（带领、率领）
以．是知公子恨之复返也（连词，因）三、古今异义
1．以公子为长者：古义：有德行的人；
今义：年长的人。
2．胜所以自附婚姻者：古义：姻亲，儿女亲家；
今义：因婚姻而产生的夫妻关系
四、特殊句式
1.请救于魏：（介宾短语后置）
2.何功之有哉：（宾语前置）
3.安在公子能急人之困：（宾前，主谓倒装）
4.而诸侯敢救者：（定语后置）
5.嬴闻如姬父为．人所．杀：（被动句）
6.臣客屠者朱亥可与俱：（省略句）
五、成语积累：
1．众人广坐：犹大庭广众。人多而公开的场合。2．一言半辞：指很少的一两句话。同“一言半语”。
3．急人之困：热心主动帮助别人解决困难。含褒义。
4．虚左以待：虚：空着；左：古时以左为尊；待：等待。空着尊位恭候别人。
5．修身洁行：修养品性，保持洁白的德行。
《淮阴侯列传》文言知识整理 一、指出通假字，并解释 1、常数从其下乡南昌亭长寄食（“常”通“尝”，曾经） 2、晨炊蓐食（“蓐”通“褥”，在床上） 3、不能死，出我袴下（“袴”通“胯”，两腿间） 4、于是信孰视之（“孰”通“熟”，仔细） 5、俯出袴下，蒲伏。（“蒲伏”通“匍匐”，跪在地上爬行） 6、禽夏说（“禽”通“擒”，拿下) 7、而两将之头可致戏下(“戏”通“麾”，军队） 8、能千里而袭我（“能”通“乃”） 9、亦已罢极（“罢”“疲”，疲倦） 10、从间道萆山而望赵军（“萆”通“蔽”，隐蔽） 11、于是信、张耳详弃鼓旗（“详”通“佯”，假装） 12、东乡坐，西乡对（“乡”通“向”，朝着） 13、兵法又倍山陵（“倍”通“背”，背靠） 14、今者将军令臣等反背水陈（“陈”通“阵”，列队） 15、居常鞅鞅（“鞅鞅”通“怏怏”，不满意，郁闷失意的样子） 16、人言公之畔（“畔”通“叛”，背叛） 17、弟举杯（“弟”通“第”，但，只管） 18、亨之（“亨”同“烹”，煮） 19、而天下已集(“集”通“辑”，安定，和睦） 20、秦失其鹿（“鹿”通“禄”）比喻皇帝之位。引申为政权。 21、上常从容与信言诸将能不（“常”通“尝”“不”通“否”） 22、辟左右与之步于庭：（“辟”同“避”，使动，使…回避） 二、指出古今异义词，并解释 1、始为布衣时（古义：百姓；今义：粗布衣服） 2、贫无行（古义：品行；今义：可以） 3、愿君留意臣之计（古义：考虑；今义：注意,小心） 4、我哀王孙而进食（古义：年轻人；今义：王的子孙,后泛指贵族子弟） 5、上常从容与信言诸将能不（古义：闲暇无事的样子；今义：镇定，不慌张） 6、若虽长大，好带刀剑（古义：长得高大；今义：体貌高大壮伟） 7、辟左右与之步于庭（古义：随从；今义：左面和右面） 8、山东大乱,异姓并起（古义：崤山以东；今义：山东省） 9、英俊乌集（古义：英雄豪杰；今义：俊美并有英气） 10、未肯击前行古义：先头部队今义：向前行走 11、有能生得者购三千古义：悬赏今义：购买 12、信由此日夜怨望古义：恨今义：埋怨 13、如我能将几何古义：多少士兵今义：几何学 三、找出词类活用的词，说明其用法，并解释 1、又不能治生商贾（以…为生）
三年级语文下册重点字词句 整 理 2020年6月
第一单元 第一课古诗三首 【重点字词】 泥融燕子鸳鸯优惠崇高芦苇发芽梅花溪流泛舟 蒌蒿迟日河豚黄鹂减少 【词义注释】 ①不减：并没有多少，差不多；②迟日：春季太阳落山渐晚； ③泥融：指泥土湿软；④河豚：一种肥而味美的鱼，有毒； ⑤蒌蒿：多年生草本植物；⑥三衢：浙江衢州，境内有三衢，又称“三衢”。 【中心思想】 （1）《绝句》描绘了一幅春天到来，万物复苏，江山秀丽的迷人画卷，表达了诗人对春天、对大自然的热爱之情。 （2）《惠崇春江晚景》描写的是画中的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的思想感情。 （3）《三衢道中》是诗人游浙江三衢山时写的，描写了江南五月诗人在三衢道中旅行的情景，表达了诗人喜悦的心情。 【知识点拨】 （1）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [点拨]泥土湿软归来的燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢，西边的沙洲被阳光晒得暖暖的，鸳鸯卧在上面，静静地睡着。“融”“暖”可以让我们感受到天气变暖了，冻土松软了，沙滩暖和了。前一句是最具特征的动态描写，后一句勾勒出静态的画面。这一动一静的描写反映出鸟类生活的悠闲快乐，把自然界的生机展现在我们眼前。 （2）蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 [点拨]初春时节，蒌蒿满地，芦苇也生出嫩芽，正是河豚将要沿江而上的时候。这两句诗既描写了春天的植物，给人以大地回春草木复苏、充满生机的感受，又展现出想象中的情景，充满情趣。 （3）梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 [点拨]梅子黄在五月，正是江南的雨季，却遇上天天晴朗的日子，坐着小船到了小溪的尽头，回程正好走山路。前一句写时令，在转折中给人以无比喜悦之情，为全诗定下了基调。后一句写行程，“泛”“行”“溪”“山”，加之“日日晴”的天公作美，不仅表明行程路线，也透露出诗人此时喜悦的心情。 【课外拓展】 积累描写春天的诗句： （1）随风潜入夜，润物细无声。 （2）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （3）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 （4）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 （5）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 第二课燕子 【重点字词】 吹拂赶集纤细偶尔凑近困倦痕迹掠过沾满聚拢剪刀 活泼乌黑洒落烂漫伶俐荡漾闲散生趣翅膀光彩夺目 【近反义词】 （1）近义词：聚拢—聚集偶尔—偶然平添—增添光彩夺目—鲜艳夺目 （2）反义词：乌黑—雪白轻快—沉重闲散—忙碌纤细—粗壮 【中心思想】 课文通过对如诗如画般的春天景色的描绘，以及对可爱活泼的小燕子的描写，表达了作者对大自然
体育课教学 一、名词解释 1、体育与健康理论课：是指通过理论讲授、讨论等形式学习体育文化知识、体育科学知识、卫生与健康知识及方法的一类课。 2、体育与健康实践课：是指根据学习目标选择安排教学内容，通过组织学生在体育场馆进行身体练习或健康保健操作的一类课。 3、新授课：是指以学习新的教学内容为主的课。 4、复习课：是对所学过的动作、练习、技战术等进行复习、改进和巩固提高的课。 5、综合课：是指既有新授内容，又有复习内容的体育课。综合课可以是同一教学内容(如篮球)的新授与复习的组合，也可以是 不同教学内容(如篮球复习与武术新授)的结合。 ， 6、考核课：是指以检查学生阶段学习或学期学习成果，并给予学生综合性评价考核的一种课，主要是对运动技能、体能、体育 与健康知识的全面考核。 7、体育实践课的结构：是指一节课的几个组成部分以及各个部分的教学内容、组织工作安排的顺序与实践的分配等。 8、体育实践课的密度：亦称一般密度或综合密度，是指一节课中各项教与学活动合理运用的时间与上课总时间的比例，以及各 项教与学活动之间的合理比例。 9、练习密度：是指一节课中，学生练习时间（各项练习之和）与实际上课总时间的比例。它直接反映一节课中学生实际进行身 体练习的时间。 10、体育实践课的运动负荷：是指学生在体育课中从事身体练习时所承担的量和强度对机体刺激以及机体反应的程度。 11、生理测定方法：是指通过测定生理指标（如心率、血压、呼吸频率、肺活量、吸氧量、血成分、体温、心电图、肌电图等）来确定和测出学生生理负荷的手段或方式。运动负荷的测定一般采用手测脉搏或遥测心率方式进行。 12、心率测定法：是在一节体育课中按时间间隔或活动前后多次测定学生的心率，掌握与分析学生在课中心率变化情况的方式或手段，以此推断生理负荷是否合理。 13、心率指数的计算公式：心率指数=课中安静心率/课前安静心率 / 14、备课：是指体育教师在课前所进行的一系列准备工作。 15、集体备课：是指体育教研室（组）或同年级的体育教师在学年、学期或单元教学前集中起来，共同研究学习目标、教学内容、教学方法、学习评价等的备课形式。 16、个人备课：是每一位体育教师对课的思考、设计和实际准备的过程。 17、体育课的分析：是指根据学习目标.对体育课的教与学的情况和成效进行的定性和定量分析。 18、健康：健康是指没有疾病和不虚弱，而且在身体心理和社会各方面都完美的状态。一个人只有在身体心理和社会适应方面保持良好状态，才算真正的健康。体育是促进健康的重要手段。 19、健康教育：是指以预防控制疾病，促进健康作为主要出发点，通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿采用有利于人健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率，伤残率和死亡率，提高生命和生活质量，并对教育效果作出评价。 20、体育与健康课堂常规：是为使课堂教学有一个严密的组织和正常秩序，保证体育与健康教学的正常进行，对师生所提出的一系列基本要求。它一般包括课前课中课后三个部分。 21、社会适应：是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。作为学习领域的的这会领域，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。 [ 二、简答题 1、简述体育与健康课的类型。 （1）体育与健康理论课。这一类课的主要目的是通过理论讲授提高对体育的认识和体育人文素养，掌握体育锻炼的科学方法， 了解影响健康的因素，掌握增进健康的科学知识和方法，提高学生学习体育与健康课程的兴趣，并将所学知识与方法运用到实践中去。 1）体育知识包括体育文化知识，科学进行体育锻炼的知识与方法，运动项目的价值、功能、特点、规则、技术与战术、比赛的 组织与观赏等。体育与健康理论课主要采用讲授与讨论的形式。 2）在义务教育阶段，应根据不同水平的学习目标，具体选择安排课程教学。高中阶段，根据《课程标准》的要求，应在三个学 年专门安排健康教育的学时与内容，另外应根据学生所选学的运动项目，讲授相关的体育文化知识以及如何科学进行体育锻炼的方法等。 （2）体育与健康实践课。一般包括新授课、复习课、综合课和考核课4种类型。 2、简要说明确定体育实践课结构的依据。 ^ （1）学生生理活动能力的变化规律：一是由相对安静状态进入工作状态，即集体工作能力上升阶段，这一阶段称为准备部分； 二是机体工作能力在一段时间内保持在相对高的水平，这一阶段称为基本部分；三是机体活动能力逐渐下降，机体在进行比较长时间 的身体活动，承担比较大的运动负荷后机体的工作能力下降，这一阶段称为结束部分。 （2）学生心理活动的变化规律：学生在体育实践课中注意、情感、意志等心理变化的规律。在体育课准备部分，学生体力比较 充沛，其注意往往比较容易集中。随着学生承担运动负荷时间的加长、集体活动能力的下降，其注意力也开始出现下降。 （3）教育学的一般规律：学生认识事物的规律、动作技能形成规律以及教与学辩证统一的规律对体育实践课的结构具有十分重 要的影响。合理地确定与安排体育实践课的结构，有助于帮助学生更快更好地进入工作状态，使学生的机体尽可能长时间地保持稳定、适宜的工作水平，从而为更好地实现体育课的学习目标、完成各种身体练习创造良好的条件。 3、简述体育教学过程的特点。
《魏公子列传》文言知识汇总(1)
《魏公子列传》语言知识整理 一、通假字 1. 直上载公子上坐（同“座”，座位，名词） 2. 俾倪，故久立与其客语（同“睥睨”，斜着眼睛看） 3. 以至晋鄙军之日北乡自刭（同“向”，面对着，面向） 4. 具告所以欲死秦军状（同“俱”，全、都） 5. 辞决而行（同“诀”，诀别） 二、词类活用 1．名词作动词 仁而下士谦逊地对待 留军壁邺名词用作动词，驻扎 如姬资之三年出资悬赏 朱亥袖四十斤铁椎袖里藏着 矫杀晋鄙名词用作动词,假托……命令 2．形容词作动词 不敢以其富贵骄士傲慢地对待 3．使动用法 臣修身洁行数十年使……高洁，使动用法 公子从车骑，虚左使……空着，使动用法 公子从车骑让……跟从着 故久立公子车骑市中使……站立着 侯生乃屏人间语让……退避 4．名词作状语 北救赵而西却秦向北，向西 皆谦而礼交之以礼 椎杀晋鄙用铁椎 5.意动用法 公子怪之感到奇怪 6.为动用法 为能急人之困为……着急 三、古今异义词 1．士无贤不肖（无，无论。今义：没有） 2．士以此方数千里争往归之（方，方圆。今常指四个角都是九十度的四边形）3．当是时（是，这、此，指示代词。今常用作判断词） 4．往请（请，拜访、访问。今常用义为：请求、邀请等） 5．候生摄敝衣冠（摄，整顿、整理。今常用义为：吸取、保养、代理等）6．愿枉车骑过之（过，访问。今常用义为：经过、超过、过头） 7．微察公子（微，隐蔽、暗中。今常用义为：细小、轻微、精深等）8．而以公子为长者，能下士也（长者，德行高尚的人。今常指年岁高的人、长辈） 9．让魏公子曰（让，责备。今常用义为：把方便、好处给别人，或表指使、容许或听任）
【一年级语文】部编版一年级下册语文每课字词句汇总大汇总 春夏秋冬 一、会认的字 shuāng chuī 霜: 秋霜白霜下霜冰霜吹：吹风吹牛吹气吹动 luò jiàng 落：落叶降落角落落后降：降落下降升降降温 piāo yóu 飘：飘落飘动飘扬飘带游：游玩游戏上游出游 chí 池：水池池塘电池小池 二、会写的字 春：春风春雨春天春节春季青春春燕春雷 春回大地春暖花开 冬：冬天冬瓜丁冬过冬冬日立冬冬衣冬眠 风：大风风雨东风北风风车风衣风力风云 雪：大雪小雪雪花雪人下雪雪山雪白 花：开花花朵花儿花草花园雪花花生火花 飞：飞鸟飞走飞机飞行飞天 入：入口出入入门入手入学入耳入口
2、姓氏歌 一、会认的字 shì lǐ 氏：氏族姓氏人氏李：李子行李桃李 zhāng gǔ 张：张口开张纸张张嘴古：古人古诗古老古今wú zhào 吴：吴国东吴姓吴赵：赵国姓赵 qián sūn 钱：花钱钱包金钱工钱孙：子孙孙子孙女儿孙zhōu guān 周：周到周日四周一周官：大官官员当官长官二、会写的字。 姓：姓名姓氏百姓 什：什么 么：什么怎么那么 双：双手双耳双方双眼 国：国王国家中国外国 王：国王王子女王王后 方：大方对方东方地方比方方才后方双方 三、课后题练习举例。 1、你姓什么？我姓林。什么林？二木林。 2、你姓什么？我姓吴。什么吴？口天吴。 3、你姓什么？我姓马。什么马？白马的马。
4、你姓什么？我姓杨。什么杨？杨树的杨。 3、小青蛙 一、会认的字。 Jīng qíng 睛：眼睛画龙点睛火眼金睛情：友情亲情同情事情qǐng yǎn 请：请坐请假请安请求眼：眼睛双眼眼光眼泪Jīng bāo 睛：眼睛画龙点睛保：保护保安保卫环保hù hài 护：爱护保护护士护送害：害怕害人害虫伤害shì ràng 事：事情好事做事故事办事让：让开让路让座 bìng 病:病人生病看病毛病病床 二、会写的字 青：青草青春青菜青色青年 清：清水清早清风清明 晴：晴天晴空阴晴晴空晴好 情：友情同情心情事情 请：请坐请问请安请求请客 生：生日生长花生生气 气：天气力气语气和气生气 三、拓展延伸 带有“青”的字：请情清晴睛蜻精
学校体育学知识点整理 第一章学校体育学历史演变 一、学校体育学的历史 1.西方体育发展 1632年夸美初斯《大教学论》 1693年洛克《教育漫画》绅士教育思想 1760年卢梭《爱弥尔》自然教育思想，首先使用了“体育”一词2.古希腊:苏格拉底—对活法、产婆术 柏拉图—《身心调和论》、《理想园》 亚里士多德—《形式逻辑》，是世界上第一个提出并论证了德、智、体全面发展的人 二、我国学校体育发展 夏—(学校名称):校、序、庠目的:为政尚武内容:礼仪教化商—大学、序 西周—国学、乡学六艺教育：礼、乐、射、御、书、数（乐射御为体育） 1903年从洋务运动开始近代学校体育形成(因为开设了体操课) 1917年毛泽东《体育之研究》 1923年将“体操科”一词改为体育课 1951年强调增加人民体育 1952年《各级各类学校教育计划》
1954年【劳卫制】公布了《准备劳动与保卫祖国制度》国民体育标准 1956年颁布了“中小学体育教学大纲”1956年—出版了第一部中小学体育教材 1957年第一个教育方针，毛泽东《正确处理人民内部矛盾》中1979年粉碎了“四人帮” 在江苏扬州召开学校体育教育会议，里程碑《学校体育工作暂行规定》?1990年，改为《学校体育工作条例》 2001年进行了第八次课程改革年级——(改为)水平小学每两个年级为一水平，初中为水平四，高中为水平五 2003年颁布了《普通高中体育与健康课程标准》 第二章学校体育学与学生的全面发展 ●学生的身体发展主要体现在:身体形态、身体机能、体能 1.学校体育对促进学生身体发展的作用 （1）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势； （2）提高身体机能能力，促进健康水平提高； （3）提高身体运动能力，全面发展体能； （4）增强人体适应能力和身体抵抗力。 促进学生身体发展的基本要求 （1）根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动；（2）根据学生身体机能的发育特点，合理安排运动负荷；（3）根据学生体能发展的敏感期，合理安排身体练习。
《魏公子列传》知识点整理 一、给下列加点的字注音 薨（hōng）厚遗（wèi ）执辔（pèi ）馁（něi）虎韊（lán）矢 二、重要实词 1.士无贤不肖无：无论 2.侯生摄敝衣冠摄：整理；敝：破旧 3.直上载公子上坐，不让让：谦让 4.愿枉车骑过之过：拜访 5.遍赞宾客遍赞：引荐 6.让魏公子曰让：责备 7.安在公子能急人之困也安在：在哪里 8.具告所以欲死秦军状具：全部；状：情况 9.吾所以待侯生者备矣所以：用来……的做法 10.屏人间语间：私下地，秘密地 11.矫魏王令代晋鄙矫：假托 12.侯生果北乡自刭北乡：面向北 13.赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵德：感激；存：使动用法 14.公子往，数请之数：多次 15.冠盖相属属：连续 16.宾客辩士说王万端说：劝说 17.公子自度终不能得之于王度：揣测，估计 18.约车骑百余乘乘：shèng量词 19.今有难难：危难 20.侯生乃屏人间语屏：使人退避。 21.嚄唶宿将宿将：有经验，有威势的老将。 22.北乡自刭刭：用刀割脖子 23公子竟留赵竟：最终 三、通假字 1.直上载公子上坐“坐”通“座”，座位
2.俾倪通“睥睨”，斜着眼睛看 3.以至晋鄙军之日北乡自刭“乡”通“向”，朝着 4.公子与侯生决“决”通“诀”，诀别 四、词类活用 （一）名词作动词 1.仁而下士下：谦逊地对待） 2.留军壁邺壁：驻扎 3.如姬资之三年资：出资悬赏 4.朱亥袖四十斤铁椎，椎杀晋鄙袖，袖藏； （二）形容词作动词 1.不敢以其高贵骄士骄：傲慢地对待 2.臣修身洁行数十年洁：使……高洁，使动用法 3.公子从车骑，虚左虚：使……空着，使动用法 4.为能急人之困急：为……着急，为动用法 5.公子怪之怪：感到奇怪，意动用法 （三）动词的使动用法 1.公子从车骑从：让……跟随着 2.故久立公子车骑市中立：使……站立着 3.侯生乃屏人间语屏：让……退避 （四）名词作状语 1.北救赵而西却秦北：向北；西：向西 2.皆谦而礼交之礼：用礼节 3.椎杀晋鄙椎：用椎 五：古今异义 1．以公子为长者古义：有德行的人。今义：年长的人 胜所以自附婚姻者古义：姻亲。今义：因婚姻而产生的夫妻关系六、一词多义 （一）故： 终不以监门困故而受公子财（缘故）
《史记》选读——《魏公子列传》教案 教学目标： 、让学生进一步了解《史记》叙事的体例、叙事方式和叙事的艺术特色。 2、继续让学生积累学习文言的知识，继续了解和掌握宾语前置的方法。 3、了解本文的内容及相关文化内容。 教学重点与难点： 、 理解信陵君的形象特点。 2、 理解信陵君窃符救赵的意义。 教学设想： 本文位于苏教版选修教材《〈史记〉选读》第六题“善叙事理，其文疏荡”的单元，旨在了解《史记》的叙事艺术。文不算难懂，属教学篇目。选修教材的学习，旨在增加阅读，提升素养。在积累文言知识理解的基础上，作问题探讨。 前预习： 一、给下列加点的字注音 薨hōng 厚遗èi
执辔pèi 馁虎něi 韊矢lán 二、解释下列实词： 士无贤不肖——（无论） 侯生摄敝衣冠——（摄，整理；敝，破） 直上载公子上坐，不让——（让，谦让） 愿枉车骑过之——（过，拜访） 遍赞宾客——（遍赞，引荐） 让魏公子曰——（让，责备） 安在公子能急人之困也——（安在，在哪里） 具告所以欲死秦军状——（用来的做法）（和秦军拼死）（具，全部；状，情况） 吾所以待侯生者备矣——（用来的做法） 屏人间语——（私下地秘密地） 矫魏王令代晋鄙——（矫：假传（命令）） 今单车来代之，何如哉？——（何如哉，怎么回事啊）侯生果北乡自刭——（北乡，面向北） 赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵——（德，感激；存，使动用法） 物有不可忘，或有不可不忘——（外物） 公子竟留赵——（终于）
魏亦复以信陵奉公子——（奉还） 三、文言知识归类 （1）找出通假字 直上载公子上坐 （“坐”通“座”） 俾倪 （通“睥睨”，斜着眼睛看。） 以至晋鄙军之日北乡自刭（“乡”通“向”） 公子与侯生决（“决”通“诀”） （2）给加线词注音释义 品士无贤不肖（xià才能低的） 侯生摄敝衣冠 （bì破旧的） 公子往，数请之 （shuò多次地） 品公子姊为赵惠文王……（zǐ姐姐） 冠盖相属 （zhǔ连续） 宾客辩士说王万端（shu 劝说） 公子自度终不能得之于王（duó揣测，估计）约车骑百余乘（shèng 量词） 今有难
五年级语文下册重点字词句 整 理 2020年6月
第一单元 第一课古诗三首 【重点字词】 昼出耘田耕织桑阴稚子银钲玉磬玻璃寒漪水满陂 2.文学常识 （1）范成大：字至能，早年自号此山居士，晚号石湖居士。南宋名臣、文学家、诗人。范成大素有文名，尤工于诗。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。代表作有《四时田园杂兴》六十首等。 （2）杨万里：字廷秀，号诚斋。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。代表作有《小池》《晓出净慈师送林子方》等。著有《诚斋集》等。 （3）雷震：南宋诗人，生平不详。宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。 【中心思想】 （1）《四时田园杂兴（其三十一）》：诗人以朴实的语言描写了农家夏日紧张繁忙的劳动生活，不仅表现了诗人对劳动人民的同情和敬重，还流露出对热爱劳动的农村儿童的赞美之情。 （2）《稚子弄冰》：诗人从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。这首诗表达了作者发自内心地尊重儿童的天真，因此把孩子玩冰的情趣描绘得真切酣畅。 （3）《村晚》：诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。 【知识点拨】 （1）请赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”。 [点拨]首句“昼出耘田夜绩麻”，白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。 （2）“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”描绘了一幅怎样的画面？ [点拨]孩子们提着银锣似的冰块在树林里边敲边跑，忽然冰锣敲碎碎落地，那声音就像美玉落地摔碎一样。诗人绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。 （3）“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”描绘了一幅怎样的画面？ [点拨]放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。 【课外拓展】 积累描写儿童的名句： （1）儿童相见不相识，笑问客从何处来。——唐·贺知章 （2）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——宋·杨万里 （3）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——清·高鼎 第二课祖父的园子 【重点字词】 蝴蝶蚂蚱樱桃瞎闹锄头承认蜻蜓闪烁圆滚滚 随意嗡嗡拔河铲平割舍拴住水瓢闲逛明晃晃 【近反义词】 （1）近义词：闪烁一闪耀存心一故意阴凉一阴冷漂亮一美丽 承认一认可马马虎虎一粗心大意 (2)反义词：新鲜一腐烂漂亮一丑陋承认一否认马马虎虎一认认真真
学校体育学 1第二次世界大战以后世界各国学校体育发展的新特点：1）教学内容更加丰富2）教学形式和方法多样化3）推行体育测试制度4）课外体育活动得到广泛重视 2学校体育与竞技体育的关系：1）学校体育竞技体育既不能全盘吸收也不能拖至门外；2）竞技体育进入学校的途径是竞技体育项目教材化 3学校体育的结构、功能与目标：结构：1）学前教育阶段体育2）初等教育阶段体育3）中等教育阶段4）高等教育阶段；功能：1）教育功能（德育、智育、美育）2）健身功能3）娱乐功能4）文化功能5）辐射功能6）经济功能7)竞技功能；目标：1）确定我国学校体育目标的理论依据：A学校体育基本功能；b学生个性发展的需要与不同年龄阶段学生身心发展的特点；c社会发展的需要；d学校体育和国民体育发展的需要；e学校体育的环境条件。 2）学校体育的目标；a）学校体育的目标b.效果目标①增强学生体质，增进学生健康②传授体育运动、卫生保健健康生活知识，以及运动技能和健身方法。使学社具有一定的体育化素养③培养对体育活动的兴趣、习惯和能力为终身体育奠基础④促进学生全面发展，培养健全人格⑤发展学生的运动才能，提高学生的运动技术水平。 4体育课程：指在学校的指导下，以身体练习主要手段，以身体与健康知识、技能和方法为主要学习内容，为了使学生能在身体运动认知、运动技能以及情感与社会矛盾和谐发展而进行的有计划、有组织的活动。 5体育课程的特征：1）实践性： 体育课程必须通过身体实践活 动，并承受适量的运动负荷，以 促进身体器官、抗能的发展，提 高身体质量，并通过实践活动掌 握体育的知识，技能培养对体育 的兴趣及团队精神、合作精神 等。逐步养成自觉锻炼的良好习 惯。2）整体法：根据体育锻炼 的规律，仅仅依靠课堂教学时无 法实现课程目标的只有课内向 课外的合理眼神与有机结合才 能收到预想效果。3）社会性： 体育教学过程中自然会形成小 集体小社会、随时会出现好多适 应社会问题。4）差异性：体育 教学受学生身体条件和性别的 制约较之其他课程更为显著，更 要讲究因人而异、因材施教，而 且地理气候办学条件，体育传统 等因素对课程的影响，也比以室 内教学为主的深程更为明显。5） 非阶梯性：体育课程的许多内 容和手段在教学安排中没有明 显的阶梯性，本身很难分出先 后顺序，因此，体育课程体系必 须从小学到大学进行通盘研究， 以免顾此失彼。6）复合法：体 育课程融知识，技能，身体，精 神及社会适应能力的培养为一 体，既要提高身体质量，又要提 高“智商”，这与其他课程相比 也具有鲜明的特色。 6体育课程的目标：1）增强体能， 能掌握和应用基本的体育知识 和运动技能。2）培养运动兴趣 和爱好，形成坚持锻炼的习惯。 3）具有良好的心理品质，表现 出人际交流能力与合作精神。4） 提高对个人健康和群体健康的 责任感，形成健康的生活方式。 5）发扬体育精神，形成积极进 取，乐观开朗的生活态度。 7体育课程的内容的分类：1） 体育知识与技术：主要是指间接 的，传统的，科学的体育文化内 容评价，按传统运动方式项目， 可分为球类，体操，田径，游泳， 冰雪等内容，按运动与外界的关 系，可分为开放式运动和封闭式 运动，按运动结果的判断标准， 可分为评分式，计数式，计时式， 测量式。2）运动参与类：主要 指学生实际进行体育活动的状 态。按人体参与活动的解剖部位 分类。可分为上下肢运动，躯干 运动，合身运动等，按人体参与 活动的基本方式分类，可分为 走，跑。跳，跃，投掷，攀登， 爬越，悬垂支撑和平衡，脚力等； 按参与活动的人数分类，可分为 个人运动和集体运动等内容；按 参与活动的情感分类，可分为接 触与接受，爱好与兴趣，自愿与 自觉，自信与表现等内容。3） 体育活动经验类：主要指学生在 体育活动过程中或结束后机体 及心理的反应。按体育活动过程 中学生素质发展情况分类，可分 为速度，灵敏，力量，耐力，柔 韧等内容；按体育活动过程中防 病治病的效果分类，可分为养 生，健康，防病，治病，康复等 内容；按体育活动对人体新陈代 谢的影响分类，可分为有氧和无 氧运动。 8我国体育课程改革的趋势：1） 完善课程体制，增强体育课程方 案的适应性；2）课程的教学功 能与育人功能紧密联系；3）开 发课程种类，优化课程结构；4） 课程教材多样化；5）课程内容 组织现代化，生活化；6）课程 评价强调促进学生发展 9体育教学活动的要素：1）三要 素说：体育教师，学生，教育教 材；2）四要素说：体育教师，
《魏公子列传》知识点整理 一、通假字 1、直上载公子上坐．（通“座”。座位，名词） 2、俾倪 ．．，故久立与其客语（通“睥睨”。斜着眼睛看） 3、以至晋鄙军之日北乡．自刭（通“向”。面对着，面向） 4、具．告所以欲死秦军状（通“俱”全、都） 5、辞决．而行（通“诀”诀别） 二、古今异义词 1、士以此方．数千里争往归之（方，方圆。今常指四个角都是九十度的四边形） 2、胜所以自附为婚姻 ．．者（婚姻，结成亲戚。今常指结婚的事，或因结婚而产生的夫妻关系）三、解释加点实词 让．魏公子曰责备及宾客辩士说．王万端劝说 复．引车还问候生再、又此五霸之伐．也功业 以便 ．．国家以求便利于……公子亲数存．之看望、问候 厚遗．赠送枉．车骑过．之：委屈，拜访 今公子故．过之：特意冠盖相属．：连续 侯生曾．无一言半辞送我：竟然屏．人间语：使退避 顾．未有路耳：只是，但是。效命之秋．：时机。 勒．兵下令军中：约束，整顿。 四、解释加点虚词 以．公子退让也：因为为．公子先引：替 欲以．客往赴秦军：率领不敢以．其富贵骄士：因为 侯生因．谓公子曰：于是，就公子乃．自骄而有功：竟然，乃 五、词类活用 1、皆谦而礼．交之（名词做动词用礼，有礼貌地） 2、北救赵而西．却秦（名词做状语向北、向西） 3、朱亥袖四十斤铁椎椎．杀晋鄙（名词做动词用铁椎） 4、仁而下．士（名词做动词放下贵族身份而接待） 5、魏王使将．军晋鄙将十万众求赵（名词做动词率领） 6、留军．壁邺（名词做动词驻扎） 7、朱亥袖．四十斤铁椎椎杀晋鄙（名词做动词袖藏） 8、今公子有急．（形容词做名词危急之事） 9、虚．左（使动用法使……虚、空出） 10、故久立．公子车骑市中（使动用法使……立） 六、文言句式 1、魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也（判断句）
《魏公子列传》导学案 学习目标：1、掌握课文中的有关文言知识，积累文言字词与句式，提高文言文阅读能力 2、学习司马迁刻画人物形象的方法 学习重点：学习并归类课文中的文言字词句 学习难点：分析信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神 学习方法：引导学生学习并归类课文中的文言字词句、主动探究分析信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神 学时安排：3学时 第1学时 学习要点：了解故事背景，解决文言字词与句式，疏通课文大意 一、简介人物和相关背景 1、魏公子：魏公子，名无忌，魏国人，魏安釐王同父异母的弟弟。因为他的封地在信陵，所以又称为信陵君。春秋战国时诸侯的嫡长子，预定继承君位的，称“世子”，其他的儿子称“公子”，故，本文又称他为“魏公子”。魏公子，是“战国四公子”之一。他名冠诸侯，声震天下，其才德远远超过齐之孟尝君、赵之平原君、楚之春申君。窃符救赵后，在赵居住10年，后秦攻魏急，魏大败之后，回国统帅五国联军击退秦军，并追击秦军到函谷关以西。但很快魏王中秦国反间计，夺其兵权，后四年在郁郁寡欢中酗酒病亡。公子的为人仁爱宽厚礼贤下士，士人无论有无才能或才能大小，他都谦恭有礼地同他们交往，从来不敢因为自己富贵而轻慢士人。因此方圆几千里的士人都争相归附于他，招徕食客三千人。当时，诸侯各国因公子贤德，宾客众多，连续十几年不敢动兵谋犯魏国。 2、秦赵之战 公元前259年秋季开始，秦军围攻赵都邯郸，由于之前的长平一战，赵国损兵40万，元气大伤，此时虽然殊死拼搏，但已经是亟亟可危，接下去，如果没有外援的话，就可能国家灭亡。赵国派使臣赴齐国借粮，齐国君臣态度暧昧，赵使无功而返。秦军围攻邯郸渐紧，赵国请求姻亲之国魏国依约发兵相救。魏安厘
部编版五年级上册第一单元单元知识小结 （考点归纳：字、词、句、段、篇、背诵） 考点一：字音 1.多音字 考点二:字形 嫌(嫌弃)哨(口哨)(框(框架)赚(赚钱)梢(树梢)筐(竹筐)慕(羡慕)浇(浇水)浸(浸湿)暮(暮色)烧(烧火)侵(侵略) 考点三:词语 1.词语听写 适宜白鹤嫌弃朱鹭嵌入相框 镜匣望哨恩惠韵味半亩播种 浇水吩咐茅亭榨油爱慕矮小 懂得兰花箩筐婆婆糕饼浸湿 缠绕泡茶捡起生硬美中不足 2.近义词 精巧—精致适宜—适合优美—优雅爱慕一喜爱 分辨一辨别悠然一悠闲恩惠—恩泽嗜好一爱好
信赖一信任 3.反义词。 忘却—铭记安稳—动荡简易—复杂 熟悉一陌生便宜—昂贵完整一残缺 4.词语搭配。 (精巧)的散文诗 (鲜红嫩绿)的果实 (温暖舒适)的巢 (深幽)的丛林 (细腻)的绒毛 (繁茂)的垂蔓 (尖细又娇嫩)的鸣叫 (不动声色)地写 （神气十足)地站着 (孤独)地站立 考点四:句子 那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。(这是全文的中心句“只讲体面”就是只讲究外表,不讲究内在。这句话是说,人要做有用的人,不要做只讲究外表,却没有实际用处的人。) 2.这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”(“抱”“摇”等动作和欢乐的叫喊表现了“我”摇桂花的兴奋与快乐。把纷纷落下的桂花说成是桂花雨,形象贴切地表现了作者对摇桂花的喜爱。) 考点五:背诵 1.、背写背诵课文《白鹭》。 2.垂缕饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风 [唐]虞世南《蝉》 考点六:课文重点理解
2014本科插班生考试大纲 （考试科目：学校体育学） Ⅰ考试性质 普通高等学校本科插班生（又称专插本）招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按照已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，本科插班生考试应有较高信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ考试内容 总体要求：要求考生在了解和掌握学校体育学的基本概念、基本理论知识的基础上，正确把握学校体育与学生全面发展的关系；正确认识与实现学校体育的目标；正确认识体育课程的本质；正确理解体育课程标准的设计思路；正确认识体育课程实施的过程与具体组织；正确对学生的体育学习进行有效的评价，能充分地开发与利用体育课程资源；正确开展课外体育活动、课余体育训练和课余体育竞赛；了解现代体育教师具备的条件与优秀体育教师的成长。 第一章学校体育的历史沿革与思想演变 ⒈考试内容 ⑴现代体育思想的形成与体育教育化。 ⑵学校体育思想的发展与学校体育的课程化和科学化。 ⑶各种体育教育思想的实质及对我国学校学校体育发展的影响。 ⒉考试要求 ⑴理解与掌握各体育教育思想的内容。 ⑵了解原各体育教育思想发展的主要年代、社会背景与发展标致及代表人物。 ⑶了解20世纪后期学校体育发展的新趋势，特别是体育课程的新特征。 第二章学校体育与学生的全面发展 ⒈考试内容 ⑴学校体育与学生身体的发展。 ⑵学校体育与学生心理的发展。 ⑶学校体育与学生社会适应。 ⑷掌握基本概念：体质、个性、社会健康。 ⒉考试要求 ⑴掌握学生身体形态发育、机能发育及体能发展的主要特点。 ⑵了解学校学校体育对学生身体、心理及社会健康发展的作用与要求。 第三章我国学校体育目的与目标 ⒈考试内容 ⑴学校体育的结构：运动教育、健康教育与教育活动和家庭中的体育。 ⑵学校体育目的与目标的本质；制定学校体育目标的4种取向与依据要求。 ⑶实现学校体育目标的基本途径与基本要求。 ⑷掌握基本概念：我国学校体育目的、学校体育目标、体育与健康课程目标、运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理与社会健康目标、课外体育目标。 ⒉考试要求 ⑴通过对我国学校体育目的、目标了解，掌握学校体育内容的构成及种层次目标的定义。 ⑵理解与掌握实现我国学校体育目标的基本途径与基本要求。
整理通假字 ⒈师者，所以传道【受】业解惑也受：通“授”，传授，讲授 ⒉或师焉，或【不】焉不：通“否”，表否定 ⒊授之书而习其句【读】者。读，通"逗”，阅读中的断句 一词多义 【师】①古之学者必有师：（名词，老师） ②巫医乐师百工之人：（名词，擅长某种技术的人或者是乐师） ③吾师道也：（名词做动词，学习） ④师道之不传也久矣：（名词作动词，从师） ⑤吾从而师之：（意动用法，以……为师） ⑥则耻师：（动词拜师） ⑦师者，所以传道受业解惑也：（名词老师）（者也判断句） 【之】①择师而教之：（代词，指代人） ②郯子之徒：（结构助词，这） ③古之学者：（结构助词，表示修饰或领属关系，译为“的”） ④道之所存，师之所存也：（结构助词，用在定语和名词性的中心语之间，相当于现代汉语的“的”。）（不是“取消句子独立性”。因为“取消句子独立性”的“之”是用在主谓之间的，即“之”后必是动词；而两个“所存”是“所词短语”，“所词短语”都是名词性的。） ⑤句读之不知：（宾语前置标志） ⑥六艺经传，皆通习之：（助词，在动词、形容词或表示时间的词后，凑足音节，无意义） ⑦士大夫之族：（这些人） ⑧古之圣人：（的） ⑨师道之不复：（主谓间，无义） ⑩吾从而师之：（代词，他） 11巫医乐师百工之人：（代词，翻译为“这些”） 【其】①生乎吾前，其闻道也，固先乎吾：（人称代词，他） ②惑而不从师，其为惑也，终不解矣；授之书而习其句读者；非吾所谓传其道解其惑者也：（指示代词，那（些）） ③古之圣人，其出人也远矣：（人称代词，他们） ④夫庸知其年之先后生于吾乎：（人称代词，他们的） ⑤圣人之所以为圣……其皆出于此乎：（语气副词，表猜测，大概） ⑥今其智乃反不能及：（人称代词，他们的） ⑦其可怪也欤：（语气副词，表强调，确实） 【惑】①师者，所以传道受业解惑也：（名词，疑难问题） ②于其身也，则耻师焉，惑矣：（形容词，糊涂） 【道】①师者，所以传道受业解惑也：（名词，道理） ②师道之不传也久矣：（名词，风尚） ③吾师道也：（名词，道理） ④道相似也：（名词，道德学问） 【乎】①其皆出于此乎？（语气助词，表推测，吧） ②生乎吾前：（介词，表时间，在） ③固先乎吾：（介词，表比较，比） 【于】①耻学于师：（介词，表示处所、方向，从、向） ②其皆出于此乎？（介词，表示处所、方向，从、在）
简述应试教育在学校体育中的反映 （1）只抓学校代表队的尖子运动员 （2）忽视学生个人兴趣 （3）以达标技评为目的 （4）以考试内容为教学内容选择的主要依据简述学校体育目标的理论依据。 （1）学校体育的基本功能 （2）学生身心特点和学习需要 （3）社会发展的需要 （4）学校教育和国民体育发展的需要 （5）学校体育的环境和条件 简述军国民学校体育思想的特征。 （1）以强烈的爱国激情为理论基础 （2）依附教育思想而存在 （3）重视身体训练和培养军人精神
简述我国古代六艺教育的主要内容。 （1）礼指礼节，主要是道德教育 （2）乐指指音乐、诗歌、舞蹈的教育 （3）射指射箭技术的学习。 （4）御指驾车技术的学习。 （5）书指书法的学习。 （6）数指算数知识的学习。 请简要回答什么是体育教学的重点和难点？ （1）“教学重点”是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能 （2）一个学科知识点在整个学科知识中的地位，及通过相关知识的教学能给学生发展带来的贡献决定了它是否为教学重点 （3）“教学难点”一方面是指学生难以理解和掌握的内容 （4）“教学难点”另一方面指学生容易出错或混淆的内容 简述学校体育的本质功能 （1）教育功能，即促进智力发展；形成优良品德；培养审美情趣
（2）健身功能，即养成正确身体姿势，促进生长发育；提高机能水平；发展身体素质和基本活动能力；增强对外界环境的适应能力 （3）娱乐功能，即调节感情、丰富生活，缓解神经紧张和疲劳；得到心理上的满足和精神上的享受 简述体育教学目标表述应包含的要素。 （1）行为主体 （2）行为动词 （3）行为情景或条件 （4）表现程度 简述学校体育的总目标 （1）增强学生体质，增进学生健康，促进学生身心的和谐发展 （2）培养学生从事体育运动的态度、兴趣和习惯，为终身体育奠定良好的基础（3）促进学生个体社会化，培养学生良好的思想品质 （4）使学生成为具有创新精神和创新能力、德智体美全面发展的人才 简述体开发体育课程内容资源的途径和方法。 （1）改造现有的竞技运动项目
《魏公子列传》语言知识整理 一、通假字 1. 直上载公子上坐（同“座”，座位，名词） 2. 俾倪，故久立与其客语（同“睥睨”，斜着眼睛看） 3. 以至晋鄙军之日北乡自刭（同“向”，面对着，面向） 4. 具告所以欲死秦军状（同“俱”，全、都） 5. 辞决而行（同“诀”，诀别） 二、词类活用 1．名词作动词 仁而下士谦逊地对待 留军壁邺名词用作动词，驻扎 如姬资之三年出资悬赏 朱亥袖四十斤铁椎袖里藏着 矫杀晋鄙名词用作动词,假托……命令 2．形容词作动词 不敢以其富贵骄士傲慢地对待 3．使动用法 臣修身洁行数十年使……高洁，使动用法 公子从车骑，虚左使……空着，使动用法 公子从车骑让……跟从着 故久立公子车骑市中使……站立着 侯生乃屏人间语让……退避 4．名词作状语 北救赵而西却秦向北，向西 皆谦而礼交之以礼 椎杀晋鄙用铁椎 5.意动用法 公子怪之感到奇怪 6.为动用法 为能急人之困为……着急 三、古今异义词 1．士无贤不肖（无，无论。今义：没有） 2．士以此方数千里争往归之（方，方圆。今常指四个角都是九十度的四边形）3．当是时（是，这、此，指示代词。今常用作判断词） 4．往请（请，拜访、访问。今常用义为：请求、邀请等） 5．候生摄敝衣冠（摄，整顿、整理。今常用义为：吸取、保养、代理等）6．愿枉车骑过之（过，访问。今常用义为：经过、超过、过头） 7．微察公子（微，隐蔽、暗中。今常用义为：细小、轻微、精深等）8．而以公子为长者，能下士也（长者，德行高尚的人。今常指年岁高的人、长辈）9．让魏公子曰（让，责备。今常用义为：把方便、好处给别人，或表指使、容许或听任） 10．胜所以自附为婚姻者（婚姻,结成亲戚。今常指结婚的事,或因结婚而产生的夫 妻关系 11．复引车还问候生（复，再、又。今常用义为：往复、重复。下文“以是
生字组词 一、词语 一（一个一天一次）二（二月二胡二十）三（三天三个三岁）十（十个十天十分）木（木头木马树木）禾（禾苗）上（早上上面上学） 下（下山下雨上下）土（土豆土地泥土）个（一个几个个别） 八（八天八个八月）入（出入进入入口）大（大人大米大家）天（白天天空天上）人（人口工人人们）火（火车火苗大火） 文（文化文明天文）六（六个六只六天）七（七月七天七个） 儿（儿子女儿少儿）九（九只九天九次）无（无人无声无关） 口（门口出口口才）日（日光日出日月）中心中间中国 来了走了去了子女儿子日子大门开门出门月亮月儿月光不许不行不好 开车开口开心四个四季四天五月五个五天目光耳目目 的 开头头发石头学生生字生日公里手里心里 水果果子苹果毛衣毛笔牛毛萝卜红萝卜又来开心中心关心 大风风光风雨用力出力力气手心双手手机水田开水水果广大广东广告上升升起升高手足十足足球 走路行走走火大方方向一半半天半空尾巴下巴巴结 工业作业林业本子本来一本公平和平平安书写书法书本自学自由自习自己己见知己东风东西东方广西西方西瓜回来回去回家一片相片刀片果皮皮包皮毛几天几个几只 用力有用用心小鱼鱼虾鱼儿今天今日今后 正在公正正好大雨雨水下雨两个两天两只冬瓜瓜果瓜子衣服上衣大衣从来来往来去去年过年年月左右左手、 左边右手右方右面耳朵耳机木耳小米玉米分米看见听见见面白天白色白云水田田里种田电视电话闪电也好也许 长江长城长河山上高山山水出来出去出门飞机飞鸟飞走马上马车小马小鸟鸟儿飞鸟云朵乌云白云公园公共公安 火车上车坐车小牛水牛牛毛山羊小羊羊毛小学小心小时多少少见少许毛巾手巾围巾月牙门牙刷牙尺子一尺直尺 读读说说 大大的小小的高高的白白的尖尖的红红的 宽宽的长长的圆圆的闪闪的清清的青青的 蓝蓝的绿绿的细细的 一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一座大桥一双手一头牛 一只杯子一条木船几朵野花一张桌子一台电视一个桃一颗枣