Unit 1 My School教学设计
教学内容与目标：
1、能够听、说、认读主要单词：first floor , second floor , teachers’office, library, playground.
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flower .
教学重点与难点：
1、教学重点是本课时的五个有关学校功能部室的单词。
2、教学难点是Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学准备：
单词卡片、多媒体课件
教学设计：
Step 1 热身与复习（Warm up and preview）
1. Free talk: Do you know your school?
2. Let’s chant
Step 2 展示新课（Presentation）
第一课时（Period 1）
1、Let’s learn
（1）、课件展示一个学校的立体图，老师扮演导游。
T: Today, I’m a school guide. Welcome to my school! Look, this is my school. It is a big and beautifull school! I like it very much. Do you like my school?
S: Yes, I do.
T: What can you see in the school? 引出教学楼
（2）、新授library。
A.展示图书馆图片，开火车读单词，句子：This is the library, It is on the first floor.
B.出示二层楼的教学楼，讲解、操练first floor和second floor。
C.再次出示图书馆图片，利用句型操练单词：Where’s the library? It’s
on the first /second floor.
(3)、新授teachers’ office。
A.展示教师办公室图片，开火车读单词，句子：This is the teachers’office.
B.利用图片，讲解teacher’s 和teachers’的区别，teacher’s =一位
老师的，teachers’=多位老师的。
C.再次出示图片，利用句型操练单词：Where ’s the teachers’office?
It’s on the second floor.
（4）、新授playground。
A.展示操场图片，操练单词。
B.练句型，T:What can we do in the playground?
S: Play football , run, do sports….
C.引出：Go to the playground,Play football..并加以操练。
2、Let’s do.
（1）、看动画，听录音。
（2）、分句跟读。
（3）、跟读，再请学生起立，边读边做。
第二课时（Period 2）
(一) Pre-reading
1. Show the pictures to revise: a classroom, a hall, a gym ect.
2. Ask Ss: What is in our school?
(二) While-reading
1. Read the story by themsleves and try to catch the main ideas.
2. Read again and find out the new words.
3. Teach and explain the new words.
4. Listen and repeat one setence by one setence with the teacher’s help for several times
(三) . Post-reading
1. Answer the questions:
a: What is in Tony’s school ?
b: Does Tony have a classoom ?
c: Does Tony have a lunch room ?
2. Role reading.
3. Complete the story.
Step 3 练习（Practice）
1.请学生介绍自己的学校，课件展示例子，请学生填空。
Ex: This is my school. It has a library. We can read books in it. It has a big playground. We always do sports in it. It has many teachers’offices. Our teachers work there. I like my school very much.
2.完成课堂练习册。
3. Chant activities
1. Read the setences fluetly.
2. Listen and piont the word swhenyou are listening.
3. Listen and learn to chant.
4. Have Ss look at the pictures in (2) and fill the chant.
5. Check tha answer and chant after the tape.
Step 4 小结（Summary）
学生自我总结今天上课所学内容。
Step 5 家庭作业（Homework）
1、抄写单词五遍。
2、预习Let’s talk.
Unit 1 Our school 第一课时教学设计Teaching design for the first session of unit 1 our school
Unit 1 Our school 第一课时教学设计 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。 教学难点：单词library中辅音连缀的发音。 教具准备： 与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 教师准备一幅本单元的校园分布图。 3．教师准备本课时的五张单词卡。 教学过程： （一）热身／复习（warm-up/revision） 1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“work and play”），让学生跟随声音说唱。 2．播放第三册第一单元课件let’s learn a ，回顾句型：“what’s in the classroom? a board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。 （二）呈现新课（presentation） 1．教师指着教室问学生：this is our new classroom. do
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： _______________ 任教年级： _______________ 任教老师： _______________ xx市实验学校
Unit 2 Our School Part A 教学设计 教学目标 ?语言知识目标 1. 学习单词school, cousin，并能够初步运用that, from等单词。 2. 学习句子：She's from Taiwan. Which class are you in? 3. 学习字母组合ir 在单词中的读音。 4. 学唱歌曲：My Happy School. 5. 功能：谈论自己的班级。 ?语言技能目标 1. 能认读和正确书写单词school 和cousin。 2. 通过学习，能用Which class are you in?对他人进行提问，并做出相应的回答。?情感态度 培养学生的合作意识和与人沟通的能力。 ?文化意识了解宝岛台湾的概况。 教具准备 1. 单词卡片：school，that，cousin 和from 等。 2. 一张中国地图、几张班牌和一张自制的名片卡。 3. 录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1. 师生互致问候。 2. 欣赏歌曲：My Happy School.
3. 欣赏完歌曲，教师说：My happy school is lots of fun. 引出新词school 的学习。 4. 揭示并板书课题：Unit 2 Our School Part A Step 2 Revision 1. 复习单词chair, desk, blackboard , classroom, class, grade,以及词组Class..., Grade...。游戏——看谁反应快。 游戏规则：教师出示classroom, desk, chair 单词卡片及班牌Class One, Grade Two；Class Five, Grade Six 等,随机抽取卡片,请学生快速说词。 2. 复习句子I'm in Class..., Grade .. （ 1 ）游戏——记忆力大比拼。 游戏规则：出示不同班级的图片或电脑课件, 让学生记忆几秒后, 然后教师问：“ Which class are you in?”学生根据记忆，依次说出："I'm in Class..., Grade....”教师板书句子，并 提醒学生注意班级名称的书写习惯。 （2）请学生拿出作业本,写几句类似这样的句子。 Step 3 Presentation （一）单词和句子教学 1. 教学单词that。 本课的that 指的是离说话的人较远的那个人。 教师说：“ I want to introduce a new friend to you. ”教师把Ma Li 的图片挂在黑板上,自己站在离黑板有一定距离的地方指着图问：“Who'sthat girl? That's Ma Li. ”出示单词卡片that，教学单词that和句子That 'Ma Li. 2. 教学单词cousin, from 以及句子She'sfrom Taiwan 。 教师说：“ Who 'Ma Li? Where is she from? Let ' watch the video. ” 教师播放课文视频。 （1）观看视频后，教师指着Ma Li的头像问：“Who ' Ma Li? ”学生答：“She's Wang Tao'ss cousin. ”出示单词卡片cousin，教学单词cousin。告诉学生cousin与brother的区别。 （2）教师指着Ma Li接着问：“Where is Ma Li from? ”引导学生回答：“Taiwan.”教学She's from Taiwan. 并板书句子,告诉学生地名的首字母要大写。复习Beijing 和London 的音和形。 （3）巩固活动。
各位老师好： 今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第一单元《My school》的第二课时，A.Let’s talk。下面我对本节课进行分析：一、教材分析 《My school》中A.Let’s talk是PEP小学英语四年级下册第一单元的第二课。在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习了学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Where’s the teacher’s office？ It’s on the second floor. Is this the teachers' office？No，it isn't. The teachers' office is next to the library.本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。 二、学情分析 由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我在本节课的开始设计了Let’s sing这样能动口的活泼有趣的教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。 三、教学建议 教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将
有关知识重新提炼总结。鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。 四、教学目标 根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标： 1、知识与技能： （1）能够正确听、说、认读句型：Where is the teachers’office？It’s on the second floor. Is this the teachers’office？No, it isn’t。（2）能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 2、过程与方法： 任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。 3、情感态度与价值观： 通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。 四、教学重、难点： 教学重点：能够掌握有关学校设施和楼层的单词和词组以及询问学校设施楼层位置的句型Where is the teachers' office？It's on the second floor. Is this the teachers' office？No, it isn't. 教学难点：在实际情景中能够灵活运用Let's talk 部分的内容并能够
小学英语粤人版四年级下册Culture1SchoolLife教学设计 【名师授课教案】 1教学目标 一、学习目标： 1. 四会掌握两个国名（UK, China）和两个人名（Bobby, Weiliang）。三会单词有classmates, assembly, flag－raising, ceremony。 2. 认识并区分上午（a.m.）和下午（p.m.）的时间。 3. 学会表达某个地方有什么或没有什么。（There is／isn’t） 4. 能理解两篇短文的内容并模仿写一篇小短文。 二、能力目标： 能根据短文所给出的信息准确回答问题，并进一步学会用这些信息来组织材料进行初级的写作。 三、情感目标： 教育学生热爱学校，热爱学习和生活。 2学情分析 四年级的孩子已经学习英语一年多了,他们对学习英语有很大的兴趣,对中西文的差异有一定的了解,例如他们知道中文名和英文名的不同,知道中西方的饮食习惯、生活习惯的不同,本课主要介绍中西小学生的日常校内活动,他们肯定很感兴趣,而且这对他们进一步了解中西文化的差异有很大的帮助。3重点难点 教学重点： 1. 四会掌握两个国名（UK, China）和两个人名（Bobby, Weiliang）。三会单词有classmates, assembly, flag－raising, ceremony。 2. 认识并区分上午（a.m.）和下午（p.m.）的时间。 3. 学会表达某个地方有什么或没有什么。（There is／isn’t） 教学难点： 1. 能理解两篇短文的内容并模仿写一篇小短文。 4教学过程 4.1 Step1：Presetion (1) Game (Eyes flash) Show some flags and get the students to say the countries. (USA, China, UK, Australia, India, Canada) Learn to say ：map
Our School教学设计教学内容分析 指导思想与理论基础 《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学任务的首位，那么要想使学生对英语的学习产生兴趣，最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。而本单元的教学内容正是学生真实生活的反映，它的核心内容是学习有关学校教室所在的楼层。本节课中我力求合理利用和开发学生学校生活中的资源，把所学知识与学生生活实际相结合，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，从生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力。让学生在活动中学习、巩固语言，在情景中应用语言，激发学生学习语言的热情。 教材分析 本节课是闽教版五年级下册第一单元Our school的第一课时，本单元的学习内容主要是运用地点句型描述学校各种教室所在的楼层和运用序数词进行回答，学生们在五年级上学期已学过疑问词where有利于本课的教学。在教授本课时，学生们能用之前所学的基数词作为铺垫从而引出序数词。而本课序数词的教学，可为下一课日期的表达打下基础，如lesson 2 的课文学习就有涉及生日的表达（教学内容的地位及作用）。本节课作为 Our school的第一课时，利用小学生喜欢故事的特点，在学习中通过对故事情节和图片的分析，有利于小学生理解人物的对话；并且在学生学习新单词的同时通过一些插图来帮助学生对一些单词的学习，如：附有dining room,teacher’s offices,computer room,music room,library等的插图有助于学生对地点名词的掌握，同时运用陈述句描述地点所在的楼层有助于学生拓展思维，运用本课所学地点句型进行提问，更好的掌握本课的重点句型（编排意图）。通过学习本课内容，教育学生无论处在哪个教室哪个楼层，都应养成爱护校园环境及公共场所的好习惯（情感和文化意识）。 学情分析 五年级学生既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。无论是其无意注意还是其具体思维都在向有意注意与抽象思维发展着，整体性格较为活泼，思维活跃且富有表现力。竞争意识较强强，注重精神上的表扬，在学习过程中敬佩较为优秀的同学。但在学习过程中自制力仍然不够强，需要他人的监督与指导。本节课是五年级下册，学生对上册初步接触的地点副词where的基础上进一步学习where is your classroom? On the third floor（普遍性特点）。在进行本课教学过程中我以旧入新，以基数词引出序数词，采用小组比赛的形式学习本课重点词汇，激发学生的学习兴趣；在句型教学中通过设置不同的任务，不断增加学生的知识量和练习量，这样既可以照顾到弱势群体的学习速度和难度，又可以给优势群体的学生一些难度，设置一些障碍，促进全体学生对英语学习兴趣的保持和延续，激发学生对英语学习的积极性。（针对性特点）。 课时 第一单元第一课时
Unit 1 My School 语言知识目标： 1.Ss are able to identify different places at school and describe the function of places 2. Key words: a teachers’ office, a classroom, a hall, a library, a music room, an art room, a gym, a playground Sentences: How many classrooms are there? There are 27 classrooms. There is a hall in my school. 语言技能目标： 1). Be able to listen, speak, read and write the new words:a teachers’ office, a classroom, a hall, a library, a music room, an art room, a gym, a playground 2). Be able to use the target of Unit 1 通过说唱歌谣，做游戏，表演，比赛等多个环节，使学生在观察、判断、合作、自学、表演、竞争、创造、评价等多方面的能力得到发展和提高。 情感态度目标： 1). Ss are able to comprehend and use the target. 2). Raise the interest in learning English. 3). Excavate Ss’ talent of performance and the ability of using langu age. 培养学生团结友爱、关心他人、热爱学习的良好习惯。 学习策略目标： Game, task-based, TPR, situational creating method 根据本单元的教学内容，可采用活动教学法、情景教学法、学习法、鼓励法、说教法、直观法等组织教学活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容，展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 文化意识目标： To describe the likes and dislikes about school subjects in English. Raise the interest in learning English. 教学难点 1. Can spell the new words fluently and correctly. 2. Be able to describe the likes and dislikes about subjects in English. 3. 通过对话的学习，能让学生学会灵活运用新知识，在原有的基础上自己创设新的情景对话。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
Unit 1 My school 教学设计 一、教学目标 1.使学生掌握新词：first floor, second floor, teacher’s office ,library。 2.使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book。 教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。 教学难点：单词library中辅音连缀的发音。 二、教具准备： 1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2.教师准备一幅本单元的校园分布图。 3.教师准备本课时的四张单词卡。 三、教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1.教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。 2.播放第三册第一单元录音Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。 （二）呈现新课（Presentation） 1.教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you
like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2.播放本课的录音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。（三）趣味操练（Practice） 1.小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。 2.看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1.做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。 2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一
Unit 3 School Life Lesson 14 Jenny's School Life Teaching Analysis 1. Teaching Aims ●Knowledge Section： （1）Master the following words：middle, grade, print, guitar, fair （2）Common phrases：on one’s own ●Skill Section Continue to build up the ability in listening, speaking, reading, writing and translating, especially enable the students to make sentences in English about Jenny’s school life. ●Affect Section Get students to know how to describe Jenny’s school life correctly. 2.Teaching Focus Vocabulary and patterns in this lesson 3. Difficult points make … from, on one’s own Teaching Aids Multimedia, PPT Teaching Procedures Step I Class Opening (1 minutes) 1. Greeting T: Good morning, class! How are you today? Ss: Good morning, Miss Dai! Fine, thank you. And you? T: I’m fi ne, too. 2. Free Talk T: What’s the date today? S1：It’s April 7th. T: What day is it today? S2: It’s Monday. T: Look out of the window. What’s the weather like today? S3: It’s sunny. [设计思路：使用亲切、贴近生活的问候语言拉近师生关系，带学生自然进入英语氛围。]
Unit 1 My School 第一课时: A( Let’s learn. Let’s do.) 教学目标： 1、能够听、说、认读主要单词：first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden. 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower . 教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。 教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。 教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。 2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。 课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件 教学步骤 一、课前练习（Review） 1. -- is the cat? --It is in the kitchen. 2. -- are the candies? --They are on the table. 3. —Where is your pencil box? -- . A. some pens. B. It’s on the desk. 二、热身（Warm-up） 教师播放上册My home中的Let’s do，让学生边说边做，come on ,let’s do it。回顾：What’s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称。 三、新课呈现（Presentation） 1、Let’s learn （1）、课件展示一个学校的立体图，老师扮演导游。 T: Today, I’m a school guide. Welcome to my school! Look, this is my school. It is a big and beautifull school! I like it very much. Do you like my school? S: Yes, I do. T: What can you see in the school?引出教学楼 （2）、新授library。
课题：U n i t1M y s c h o o l 课时：总6课时分第1课时主备人：杨晓红集体备课组：四年级英语备课组 【教学目标】1.能听懂、会说：“Where is the teachers’ office Is this the teachers' office The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。 2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 【教学重点】本课对话及其在实际情景中的运用。 【教学难点】认读对话。 【教具准备】1.教材相配套的教学课件 2.教材相配套的教学录音带 【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯 【教学过程】 一、复习热身（3-5分钟） 1.教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2.对话练习：教师：Hello,A. 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。3.教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单词。 二、新课呈现（5-8分钟） 1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。 2.播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there What do you do in the playground 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头 4.first 和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, …然后
Unit 2 School life 教案 三维目标: 一、知识与技能 1. 掌握课本中出现的重点词汇和句型 2. 熟练运用副词比较级和最高级的构成和用法 3. 熟练运用more/fewer/less...than 和the most/fewest/least进行比较 4. 学会谈论不同的学校及各类学生的学校生活 二、过程与方法 通过对比中外各类学校情况,借助课外媒体、材料,反复使用练习,在潜移默化中学好本单元需要掌握的知识点和语言点. 三、情感态度与价值了解中西方学校情况,感受中西方文化如在教育、人文等反面的异同,为理解英语、学好英语奠定基础. Period 1 Welcome to the unit Teaching aims and demands: 1. Talk about the school life and review the words about school life. 2. Learn different words which mean the same thing between British English and American English. 3. Learn the differences between British English and American English. Teaching difficulties and importance: 1. Grasp the spelling of British words and American words such as shop and store, lorry and truck, film and movie, football and soccer, and so on. 2. Know the differences between British English and American English. 3. Grasp the words: British, lorry, eraser, fall, store, truck, movie, soccer 4. Grasp the phrases: be cleverer than, be like doing 5. Grasp the sentences: Why don’t sb do sth? =Why not do sth? What’s school like? Teaching preparation: pictures, recorder, computer, and the flags of Britain and England Teaching steps: StepⅠLead-in T: Do you like our school? What do you like? How many subjects do you learn? Can you tell me some names of them? S: Chinese, Math, English, PE, Geography, etc. (Encourage the Ss to say more about it.) T: Good. Is there another word for Math? S: Yes. Maths. T: Great. Maths is Math. Maths is British English. While Math is American English (write on Bb) StepⅡPre-task (Welcome to the unit) Show the flags of the UK and the USA. Tell them that people speak English in both Britain and the USA, but sometimes they use different words which mean the same thing. T: I know many boys like playing football. Do you know what it says in American English? S: Soccer. T: Do you know the same use of other words? Please give me some examples. Write other right answers of the students on the Bb. Teach the
PEP四年级英语下册《Unit1 Part B Read and write》 教学设计 学习目标： １、让学生阅读描述学校平面图的文段，标出教室的位置。 ２、读懂四组句子： （1）Do you have a library ? Yes. The library is on the second floor. （2）Do you have an art room ? The art room is next to the gym. （3）Where is the teachers’ office ? The teachers’ office is next to the library. （4）Where is Classroom 1 ? Classroom 1 is under the teachers’ office. ３、能正确抄写单元的核心句型，并根据实际仿写句子 教学重难点： 1.读懂四组句子。 2.正确仿写句子。 课时安排： １课时。 教学准备： 《U1 Part B Read and write》的课件，单词卡片。 教学过程： Step1:Warming up 1.Free talk:Good afternooonx,Nice to meet you. 2.利用课本P5Let’s do.让学生看动画，根据动画边唱边做动作，师生同做。 Step2:Revision 1.Game: “Sharp eyes”让学生认真观看多媒体课件上的单词，能够快速说出自己根据记忆所看到的单词，并能正确读出单词。教师能及时给予评价。 2.Game:“Let’s guess”让学生根据语言描述和图片展示，说出房间的名称。
Unit 1 My school 一、单元整体分析 本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.” 本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分四课时来学习。本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。此外Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play，Let’s sing，Let’s check和C部分的story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …? It’s on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。询问某人来自哪里的句型“Where are you from?”在三年级下册教材中已经学过。这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。 二、单元教学目标 1. 知识目标 （1）能听、说、读四会单词teachers’office；library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；second floor。及四会句型“This is a library. That is the playground.”。 （2）能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk与Let’s learn中的对话，并能在实际生活中得以运用。 （3）能够理解字母组合“er”在末尾时的发音规则。
4B Project 1 My school life教学设计（第二课时） 一、教学内容：《牛津小学英语》4B Project 1 My school life 二、教学目标： 1.知识目标： 在情境中帮助学生复习1~4单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用1~4单元的单词和句型。 2．技能目标： （1）以“Show school life”为主题，让学生运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。 （2）培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用1~4单元词句进行交流。 3．情感目标：在活动中培养团结协作的精神，提高学生感受美的能力以及培养 学生学习英语的兴趣。 三、教学重、难点 让学生运用所学句型进行学校话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性，并能在实际生活中灵活地运用。 四、教学准备：PPT，阅读材料 五、教学过程 Step1 Warming up 1、Open day 引出新朋友Tom,在Tom的自我介绍中渗透单词from, Primary School,和building等单词。 2、Show your favorite place of our school to Tom.（利用上节课的实践材料半成品） 从学生提供的场所中精心挑选gym, Art room和library这三站与Tom一起感受我们的校园生活。 Step2 Presentation and practice
Stop1 gym （1）Free talk What can we do in the gym ?和What can’t we do in the gym?根据首字母提示完成句子。 Tip: We can be a polite boy/girl here. （2）Say a chant Jump, jump, I can jump. Fun, fun, It's fun. Shout, shout, I can’t shout. Polite, polite, Let’s be polite. (3)Make a new chant for Tom Stop2 Art room （1）Making time 学生利用上节课准备的实践材料Stick our school map Tip: Don’t for get to mark the name of the places. （2）Map show 学生利用自己的作品向Tom介绍自己的学校和学校生活，即To be a school guide。 Our school life This is _____. It’s _____We have _____ . I can_____________. …I love _____ . We have a happy time here! Stop3 Library 1、(1) Listen and circle（文本）
Teaching Plan for Oxford English 4A M3U1 Book: Oxford English 4A Theme: M3U1 In our school Teacher: Ivy from Qiuping School（秋萍学校宋佳） Teaching Aids: multi-media, word cards, pictures and so on 教学设计说明 学情分析： 四年级的学生对英语学习有很大的热情，他们敢于表达，乐于倾听。通过三年多的英语学习，学生们已经积累了一定的词汇量，初步掌握了几种常见的简单句型，也能初步知晓常用的语法结构，并具有分享、交流与合作的能力。 学校这个主题对学生来说并不陌生，学生在一年级已经初次接触过school主题，学会用数词数一数教室中的相关用品；三年级的school主题则开始接触和学校有关场所的名称，如hall, library, toilet, playground, classroom等词汇，学生能简单介绍自己的学校；在2AM3U3中学习过How many …? There is/ are来问答物品的数量；3AM3U1中用What’s this/ that? It’s a …来问答部分学校场所的名称。 模块教学任务分析： 4A M3的学习主题为Places and activities，涉及的学校、居家和商店等场所都是学生最为熟悉的，介绍的活动也是学生常常历经的，可谓形可见、声可闻，可思又可行。 本模块的三个单元关注的是特定的生活与学习场所，虽然范围不一，但极具生活气息。其中，有学校场所的全面了解与进一步学习、有居家周遭场所的学习与生活情况描述、也有食品数量表达的初次接触以及简单的购物过程的描述与表达。 此外，本模块还要求通过参观、问路、购物等相关活动进一步感受熟悉的特定生活场景（包括学校、社区以及商店）。 可以说，本模块的学习内容更加宽泛，学习要求也更加明晰，即已知的语言知识和已获得的语言技能是其进一步开展语言学习的基础和保证。 通过本模块三个单元的学习，学生能更加完整地认识、感受与表达某一特定的生活场所，涉及所见、所闻、所行与所思。 单元教学任务分析： 4AM3U1以In our school（在我们的学校）为主题，借助主人公为学校开放日制作海报、为来访客人做小导游以及动物学校运动会为情境，进行学校场所类词汇的学习，如：canteen, computer lab, office, gym等，能用相关介词in front of, behind 准确表达场所方位；初步感知、操练与运用There be等相关句型，进一步感受学校场所的特征与功能，感受学校生活的丰富多样。 通过本单元的学习，在完整、合理地介绍学校的某一场所（包括设施、功能与相应的活动等）的同时，能学会表示赞同和鼓励别人的日常用语。此外，学习字母组合tr, gr, fr在单词中的发音。 单元教学设计思考： 第一课时，以学校开放日制作海报为学习主线，学习学校场所类词汇，如：canteen, computer lab, office, gym等；能运用相关句型Look! This is the …. It’s ….
学习内容： 《义务教育教科书英语》（人教版）四年级下册4页Unit1 My School Part A Let’s talk。学生在四年级上册及本单元单词课时学过描述教室物品的单词和句型，为本节课做了词汇和句型准备。 学习目标： 1.借助图片，录音和动画，通过自读，小组讨论，回答问题等方式,能正确理解对话大意。 2.通过领读，跟读及小组展示的方式,能用正确的语音，语调朗读对话。 3.通过创设情景，能够在情景中运用句型“Where is the … It’s on the first/second floor.”““Is this the… Yes, it is./ No, it isn’t.” 学习重点： 1.能够在情景中运用句型Where is the …来询问询问方位并作答。 2.能够用运用句型“Is this the… Yes, it is./ No, it isn’t.”确认近处是否有某个场馆并作答。 学习难点： 能够在情景中运用句型“Where is the … It’s on the first/second floor.”教学设计： Step 1: Warm-up
学生先听一遍 Let’s sing歌曲“Our school”，然后跟唱，活跃气氛。 Step 2：Presentation 1.试着回答老师的问题“What’s in the classroom”在教师引导下观察课件中呈现的图片，理解“teachers’office”；尝试说出：“It’s a teachers’ office.”初步感知“first/second floor”的意思。 2. 尝试回答老师的问题“Is this the classroom/teachers’office”即“Yes，it is./No, it isn’t.”并根据其余图片一问一答。在老师引导下理解“next to”的意思。 3.呈现 Let's talk (1) 认真听教师介绍对话情景：“Mike wants to give his homework to Miss White. But he doesn’t know where the teacher’s office is. How does he find the teacher’s office Let’s listen to the tape and see.”观察三幅课文主要内容图片，猜猜看发生了什么事情。 (2) 听课文录音,听完录音后回答以下问题 What's in Mike's hands Where’s the teacher’s office (3) 观看课文动画，学生仿读。 (4) 听课文录音，逐句仿读。（在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调，看看对话中的人物是如何使用礼貌用语的。）