《密度知识的应用》的教案
江苏省海安县城南屮学于晓梅
（第二课时）
教学目标：1、通过探究活动学会测量液体的密度。
2、尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些
与密度有关的物理现象。
3、间接地测量物体的质量或体积。
教学重点：液体密度的测量和间接地测量物体的质量或体积。
教学难点：液体密度的测量
教学器材：量筒、天平、水、烧杯、盐等
教学过程：
一、引入课题
师：前而我们己学会了固体密度的测量，那液体密度如何测量呢？由此引出课题并板书一一密度知识的应用
二、新课教学
（一）液体密度的测量
（1）学生设计实验所需原理、实验的器材；
（2）学生设讣并交流实验所需的实验步骤；交流过程中注意儿种不当测量可能带来的偏差。
（3）学生设计并交流实验所需记录数据的表格；
（4）小组进行实验测量盐水的密度。
（5）交流所测得的盐水的密度。
二、间接地测量物体的质量或体积
例题1、市场上出售的某种食用调和油，瓶上标有“5L”字样，已知这种调和油的密度为0.92X 103kg/m3,则该瓶油的质量是多少千克？
例题2、质量为450g的水结成冰后，体积为多大？体积变化了多少？
以上两题都请一学生板演，其余学生自己完成。
师生共同分析、评价板演，规范解题过程。
并山师生共同小结得出：密度知识除了用于鉴别物质外，在生活和生产中还有广泛的应用。例如可以在已知密度和体积的情况下，计算物体的质量；或者在已知质量和密度的情况下，计算物体的体积。
三、知识巩固
例题3、一个质量为0.25千克的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1?5千克，则玻璃瓶的容积是多大？最多能盛多少千克的酒精？若装满某液体时质量是1?75千克, 那么该液体的密度是多少？
例题4、有一辆轿车外壳用钢板制作，需要钢200千克，若保持车的外壳和厚度不变，改山密度为钢的十分之一的工程塑料制作，可使轿车的质量减少多少？为了保证其外壳强度不变，塑料板的厚度为钢板厚度的2倍，仍可使轿车的质量减少多少？
以上两题都山学生自己完成并实物投影一学生的解题过程。
师生共同分析、评价投影，规范解题过程。
四、布置作业：WWW P14 3、4、5、6
《密度知识的应用》教学的实录
江苏省海安县城南中学于晓梅
（第二课时）
师：一杯盐水因溶入不同量的盐而密度不同，自己配制一杯盐水并想法测出它的密度。
师：请写出其实验原理和实验所需的器材。
师：请写出其实验步骤。
生：设计并交流实验步骤。
师：你们在交流的过程中有没有发现什么问题？
生：在测盐水密度的实验中，无论是先测质量还是先测体积都会山于烧杯或量筒沾水而使结果有偏差！
师：请大家交流讨论共同解决这个问题。
师：请找到解决办法的同学向大家介绍。
生：语言叙述或讲台演示测量的方法。通过追问、点拨，让所有同学都明白用“差值法”测液体密度的方法。
师：投影测液体密度的步骤。
测量液体的密度
1、用天平测出烧杯和盐水的总质量皿；
2、将烧杯中的盐水倒入量筒并记下体积V：
3、用天平测岀烧杯和剩余盐水的质量业；
4、盐水的密度P二（m.-rn：） /v
师：如何记录数据？数据表格如何？
生：设计并交流记录数据的表格。
师：投影记录数据的表格。
生：小组进行实验测量盐水的密度。
生：交流所测得的盐水的密度。
师:实验中若先测质量后测体积，所测密度值将如何？
生：实验中若先测质量后测体积，山于所测得体积偏小，密度值将偏大。
师:实验中若先测体积后测质量，所测密度值将如何？
生：实验中若先测体积后测质量，山于所测得质量偏小，密度值将偏小。
师：投影
1、市场上出售的某种食用调和油，瓶上标有“5L”字样，已知这种调和油的密度为0.92X 103kg/m3,则该瓶油的质量是多少千克？
生：请一学生板演，其余学生自己完成。
师生共同分析、评价板演，规范解题过程。
师：投影
2、质量为450g的水结成冰后，体积为多大？体积变化了多少？生：请一学生板演，其余学生自己完成。
师生共同分析、评价板演，规范解题过程。
师生共同小结：密度知识除了用于鉴别物质外，在生活和生产中还有广泛的应用。例如可以在已知密度和体积的情况下，汁算物体的质量；或者在已知质量和密度的情况下，计算物体的体积。
师：投影
3、一个质量为0.25千克的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5千克，则玻璃瓶的容积是多大？最多能盛多少千克的酒精？若装满某液体时质量是1.75千克，那么该液体的密度是多少？
生：学生自己完成并实物投影一学生的解题过程。
师生共同分析、评价投影，规范解题过程。
师：投影
4、有一辆轿车外壳用钢板制作，需要钢200千克，若保持车的外壳和厚度不变, 改
山密度为钢的十分之一的工程塑料制作，可使轿车的质量减少多少？为了保证其外壳强度不变，塑料板的厚度为钢板厚度的2倍，仍可使轿车的质量减少多少？
生：学生自己完成并实物投影一学生的解题过程。
师生共同分析、评价投影，规范解题过程。
布置作业：WWW P14 3、4、5、6
密度知识的应用》的学案
江苏省海安县城南中学于晓梅
（第一课时）
一、测量盐水的密度
1、实验原理：________________
2、实验器材: _____________________________________________
3、实验步骤：
4记录数据的表格:
二、间接地测量物体的质量或体积
例题1、市场上出售的某种食用调和油，瓶上标有“5L”字样，已知这种调和油的密度为0.92X 103kg/m3,则该瓶油的质量是多少千克？
例题2、质量为450g的水结成冰后，体积为多大？体积变化了多少？
三、知识巩固
1、一个质量为0.25千克的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5千克，则玻璃瓶的容积是多大？最多能盛多少千克的酒精？若装满某液体时质量是1.75千克，那么该液体的密度是多少？
2、有一辆轿车外壳用钢板制作，需要钢200千克，若保持车的外壳和厚度不变, 改山密度为钢的十分之一的工程塑料制作，可使轿车的质量减少多少？为了保证其外壳强度不变，塑料板的厚度为钢板厚度的2倍，仍可使轿车的质量减少多少？
四、布置作业：WWW P14 3、4、5、6
课题：6.4密度知识的应用2 【学习目标】 1. 会用天平和量筒测定物质的密度。 2. 会应用密度公式进行计算。 【重点难点】 密度的测量和计算 【课前准备】 1．右图表示用排水法测量石块的体积，则石块的体积是＿＿＿＿＿cm 3 . 已知石块的质量为26g ，则石块的密度为＿＿＿＿＿g/cm 3 . 2．右图中盒装纯牛奶的体积为＿＿＿＿＿m 3 ．若该牛奶的密度是1.2×103 kg ／m 3 ，则牛奶的质量为＿＿＿＿＿kg.喝掉一半后，牛奶的密度将＿＿＿＿.(填“变大”、“变小”或“不变”) 3.单位换算 （1）饮料瓶的容积为1.25l=＿＿＿＿m 3 =＿＿＿＿ml （2）水晶的密度是2.65g/cm 3 =＿＿＿＿＿㎏/m 3 4．工人使用氧气瓶内的氧气进行气焊的过程中，以下有关瓶内氧气的物理量中，不变的是 （ ） A ．质量 B.体积 C.密度 【课堂助学】 例1.为了测出粉笔的密度,小虎同学做了如下实验: （1）先调节好天平,用天平测出一支粉笔的质量m ； （2）在量筒中倒入适量的水，记下此时水的体积V 1； （3）将粉笔用细线拴住慢慢放入水中，当粉笔完全浸没后，再记下量筒中水面达到的刻度V 2。 （4）利用公式ρ=m/（V 2－V 1），求出粉笔的密度。 由于粉笔在浸入水中的过程中要吸水，所以小虎同学按以上实验方法测出的粉笔密度将
比其实际值____________（选填“偏大”或“偏小”） 如何利用现有器材,比较准确地测出粉笔的体积呢?请你帮小虎同学提出一种改进实验的方法:__________________________________________. 例2．精选作物或树木的种子时，通常采用“盐水选种”．小明等同学参加农科人员利用盐水选种的实践活动．小明设计了以下方案测定盐水的密度． ①用天平称出空玻璃杯的质量m1； ②在空玻璃杯倒入适量的盐水，称出它们的总质量m2； ③把玻璃杯中的盐水倒入量筒中，测出盐水的体积V； ④计算盐水的密度ρ=＿＿＿＿． 试问，这样所测得的盐水的密度是偏大还是偏小?为什么? 例3.有一只玻璃瓶，它的质量为0.1kg，当瓶内装满水时，瓶和水的总质量为0.4kg，用此瓶装金属粒若干，瓶和金属颗粒的总质量为0.8kg，若在装金属颗粒的瓶中再装水时，瓶、金属颗粒和水的总质量为0.9kg， 求：（1）玻璃瓶的容积；（2）金属颗粒的质量；（3）金属颗粒的密度。 例4.小明同学在测定液体密度的实验中，没有把容器的质量测出来，而是多次测出容器和液体的总质量．并记录在表中。根据右表中的数据求得液体的密度是______________kg／m3，容器的质量是______________g.
2019～2020学年度第二学期 八年级物理校本练习15 密度知识的应用（3） 一、选择题 （）1．物理学是一门实验性很强的基础科学，同学们正确使用仪器的技能是做好物理实验的基础，下列操作正确的是 A．使用量筒测水的体积读数时，视线应该与液面最高处相平 B．用温度计测量液体温度，可以将温度计从液体中取出再读数 C．用刻度尺测量长度，应让整刻度线对准被测物体的一端 D．用托盘天平测量物体质量过程中，发现横梁不平衡时可调节平衡螺母 （）2.已知冰的密度为0.9×103 kg/m3，一定体积的水凝固成冰后，其体积将 A．增加 1 10 B．减少 1 10 C．增加 1 9 D．减少 1 9 （）3 0℃、1标准大气压下部分物质的密度(千克／米3) 水 1.0×103冰0.9×103 水银13.6×103干松木0.4×103 酒精0.8×103铜8.9×103 煤油0.8×103铝 2.7×103 A．不同物质的密度一定不同B．固体物质的密度一定比液体物质大 C．同种物质的密度一定相同D．质量相同的实心铜块和铝块，铜块的体积较小 （）4．关于物质的密度，下列说法中正确的是 A．某种物质密度是这种物质单位质量的体积 B．密度是物质本身的一种属性 C．将一杯水等分成两杯，则每个杯中水的密度都为原来的一半 D．根据ρ＝m/V，可知ρ与m成正比，ρ与V成反比 （）5. 水是一种资源，也是一种能源。古代劳动人民巧妙地利用水来开山采石：冬季，在白天给石头打一个洞，再往洞里灌满水并封实，待晚上降温，水结冰后石头就裂开了（冰的密度比水的小）。下列有关说法正确的是 A．石头裂开后密度减小B．石头裂开后密度增大 C．该方法利用水结冰后质量变大，体积增大而使石头裂开 D．该方法利用水结冰后质量不变，体积增大而使石头裂开 （）6. 要想一次量出密度为0.8×103kg／m3、质量为100g的煤油的体积，有下面四种量筒可供选用，比较合适的是 A．量程为250 mL，分度值为5 mL。B．量程为50 mL，分度值为1 mL C．量程为100 mL，分度值为2 mL D．量程为1000 mL，分度值为10 mL （）7.比较下列三个密度的大小：1.5t/m3、1.5kg/dm3、1.5g/cm3 A．1.5t/m3最大B．1.5kg/dm3最大C．1.5g/cm3最大D．一样大 （）8．有A、B两个实心球，A球的质量是B球质量的4倍，A球的体积是B球体积的2倍，那么A球的密度是B球密度的 A．2倍B．1倍C．1/2倍D．1/4倍 （）9．医院里有一只氧气瓶，容积是10dm3，里面装有密度为2.5kg/m3的氧气，某次抢救病人用去了5g氧气，则瓶内剩余氧气的密度为（） A. 1kg/m3 B. 2kg/m3 C. 2.2kg/m3 D. 2.5kg/m3 （）10．把一金属块浸没在盛满酒精的杯中．从杯中溢出10g酒精．若将该金属块浸没在盛满水的杯中．则从杯中溢出的水的质量 A．大于10g B小于10g C．等于10g D．无法确定
密度知识的应用》学案2新人教版 1、会查密度表，知道运用密度可以鉴别物质。 2、能运用密度的公式计算、分析、解决简单问题。课前准备： 1、复习回顾：（1）、对于同种物质而言，其质量与体积的比值是的，不同物质的质量与体积的比值是的。这个比值反映了物质的一种特性，为了表示不同物质的这种特性，物理学中引入了这个概念。（2）、密度与质量、体积之间的关系可用公式表示为，其中质量用表示，体积用表示，密度用表示。这个公式还可以变形为和。（3）、在国际单位制中，密度的单位 是，密度的单位还有，它们之间的关系是1g/cm3= kg/m31ml= cm3合作探究： 一、会查密度表活动一：阅读课本 96、97页常见固体、液体、气体的密度思考下列问题：（1）纯水的密度是多少？它表示的物理意义是什么？（2）冰、空气的密度各是多少？它们的物理意义各是什么？（3）通过阅读密度表，你一定还有所发现，请说说看。 二、应用密度知识鉴别物质活动二： 1、思考：怎样判断金牌是不是纯金的？将你的方法与同学交流。我的方法：
2、如果测得这个金牌的质量是89g，体积大约是10cm3，请你判断它是不是纯金的？写出计算过程。（注意解题格式要规范，可参考P97例题） 3、小结：应用密度知识鉴别物质的方法：想办法测出物体的和，根据公式计算出它的，通过查密度表，就可以知道这是哪种物质了。 三、应用密度知识估测物体的体积、估测一些庞大物体的质量活动三： 1、请同学们完成实验：实验一： 只用天平“称”出小钢勺的体积利用的公式：实验数据：计算过程：实验二：只用量筒“量”出烧杯中水的质量利用的公式：实验数据：计算过程：小结：如果已知某个物体的质量和它的密度可以根据公式计算它的体积如果已知某个物体的体积和它的密度可以根据公式计算它的质量拓展延伸：①请同学们计算我们教室内空气的质量大约有多少，写出计算过程。（教室长10m，宽6m，高3m）②我们人的密度跟纯水的密度差不多，你能算出自己的体积大约有多大吗？课后作业：查阅资料，了解密度知识在生产、生活和科学研究中有哪些应用。
第四节密度知识的应用 教学目标 1.会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。 2.培养学生分析问题和解决问题的能力。 3.探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。 4.培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。 5.通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。 教学重、难点 利用密度知识分析和解决实际问题。 教具准备 教学过程 复习提问 1、什么是物质的密度？怎样计算物质的密度？表达式如何？ 注意：正确理解密度公式 （1）明确密度ρ、质量m、体积V的关系，同一种类物质m和V的比值不变即ρ相同，不同种类物质的ρ一般不同。 （2）ρ＝m/V是密度的定义式、计算式而不是决定式，某一种物质的ρ与m及V无关。物质的密度由物质的种类（本身特性）决定。 2、密度的国际单位是什么？水的密度是 1.0×103kg/m3,它表
示。 说明：密度ρ的单位是由质量的单位和体积的单位决定的。国际单位制中，质量的单位是千克（kg），体积的单位是立方米（m3），密度的单位就是千克每立方米（kg／m3）。如果质量单位用克（g），体积单位是立方厘米（cm3），则密度的单位就是“克每立方厘米”（g ／cm3）。关系：1 g／cm3＝1.0×103kg/m3 新课教学 一、常见物质的密度 1、密度表： 找出最大密度的物质？最小密度的物质？同种物质，状态变了，其密度是否变化了？说明它们表示的物理意义。（特别强调：记住水的密度） 2、物质密度的一些规律： （1）不同的物质密度一般不同； （2）同一种物质不同状态，密度可能不同（例如水）； （3）气体的密度要比固体、液体的密度小得多。 二、密度知识的应用 密度是反映物质特性的物理量，物质的特性是指物质本身具有的而又能相互区别的一种性质，人们往往感觉密度大的物质“重”，密度小的物质“轻”一些，这里的“重”和“轻”实质上指的是密度的大小。 1、鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。（密度公式ρ= m/V）
《密度知识的应用》的教案 江苏省海安县城南屮学于晓梅 （第一课时） 教学目标：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。 2、学会量筒的使用方法。一是用量筒测量液体体积的方 法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。 3、通过探究活动学会测量固体的密度。 教学重点：量筒的使用和固体密度的测量。 教学难点：固体密度的测量 教学器材：量筒、天平、水、小金属块、金属螺母、细针、石蜡、细线等 教学过程： 一、引入课题 师：小刚的自行车上有许多螺母，请你帮他设计一个方案，鉴别一下这些螺母是用什么材料制成的？ 由此引出课题并板书一一密度知识的应用 二、新课教学 师：金属螺母的体积无法直接用刻度尺测量，我们应当如何解决这一问题？ （一）量筒的使用 （1）让学生观察实物的基础上，通过阅读课本，先回答课本中提出的儿个有关问题。 （2）动手操作，学习使用量筒测量液体和不规则小块固体体积的方法。 （3）学生讨论得出适量水的标准。 对于有余力的学生可在此基础上提出这样的问题： （1）如何用量筒测量密度小于水的不规则物体（石蜡）的体积？
111此引出“针压法”和“悬垂法”测量密度小于水的不规则物体的体积方法。（2）如何用量筒测出粉末状物体（如细沙）的体积？ 在此基础上，学生动手操作，学习使用量筒测量石蜡和细沙的体积。 师：刚才我们已学会了量筒测体积的方法。那你打算怎样进行金属螺母密度的实验？由此引入： （二）金属螺母密度的测量 （1）学生设讣实验所需原理、实验的器材； （2）学生设计并交流实验所需的实验步骤； （3）学生设讣并交流实验所需记录数据的表格； （4）小组进行实验测量金属螺母的密度。 （5）交流所测得的金属螺母的密度。并进行判断这种金属螺母可能是山什么物质组成的？ 三、知识巩固 （1）如何测量石蜡密度呢？写出实验原理、器材、记录数据的表格和实验步骤。（2）小组进行实验测石蜡的密度。 四、布置作业：WWW P14 1、2
京翰教育2014-2015学年寒假一对一课程讲义 八年级物理---密度知识的应用（习题） 一、鉴别物质（原理：____________________） 例题：第十届全运会纪念币的质量是16.1g ，体积是1.8cm 3，它可能是什么制成的？ 二、间接测量物体的质量（原理：____________________） 例题：市场上出售的一种食用调和油，瓶上标有“5L ”字样。已知瓶内调和油的密度为0.92x103kg/m 3,求：瓶内调和油的质量？ 三、间接测量物体的体积（原理：____________________） 例题：若人的密度和水差不多，一个质量是50kg 的中学生，他整个身体的体积大约是多少？ 四、比值问题 例题：甲乙两个实心球体积之比是4：3，密度之比是1：2，则其质量之比是______________ 练习①甲乙两个实心球体积之比是1：3，质量之比是4：9，则其密度之比是______________ ②甲乙两个实心球密度之比是2：3，质量之比是10：9，则其质量之比是______________ 五、质量相同比体积 体积相同比质量 例题： 质量相同，体积从大到小的顺序：________________________ 体积相同，质量从大到小的顺序：________________________ 练习： ①质量相同，体积从大到小的顺序：________________________ 体积相同，质量从大到小的顺序：________________________ ②a 、b 、c 是三个完全相同的烧杯，将质量相等的酒精、硫酸、盐水分别倒入三个烧 杯中，问：a 、b 、c 各装的是什么：________________________ c b a 铅11.3g/cm 3铜8.9g/cm 3银 10.5g/cm 3铁7.9g/cm 3盐水 1.03x103kg/m 3酒精 0.8x103kg/m 3 硫酸 1.8x103kg/m 3
练习二 物质的密度、密度知识的应用 巩固练习 1．水的密度是 kg/m 3 ，表示的物理意义是 。 取质量相同的铜、铁、铝三种金属块，则 的体积最大。 2.一杯水,冬天放在室外,水结成冰后,它的 不变, 变大, 变小. 而一瓶氧气用去一半，它的质量 体积 密度 3．下列现象中，物质的密度发生变化的是( ) A ．一杯水倒掉一半 B ．一块铁热胀冷缩 C ．一块玻璃打碎了 D ．粗铜丝变成细铜丝 4．将一根粗细均匀的金属棒截成两段，两段的长度之比是2：1。则它们的质量之比 和密度之比分别是 ( ) A ．1：1和1：1 B ．2：1和1：1 C ．2：1和2：1 D ．1：1和2：1 5．一个能装1kg 水的瓶子，它一定能装1kg 的 ( ) A ．煤油 B ．汽油 C ．硫酸 D ．酒精 6. 绵延在厦门环岛路上的“永不止步”群雕，将马托松比赛的场景永远定格在这条世界上最美丽的赛道上。雕像的大小跟真人差不多，设其密度是8g/cm 3。则每一尊雕像的质量约为 （ ） A ．5kg B ．50kg C ．500kg D ．5000kg 7.小朗同学打乒乓球时，不小心将球踩瘪了，但没有破裂。对于该球内的气体没有发生变 化的物理量是 （ ） A 、质量 B 、密度 c 、压强 D 、体积 8.如图6-7所示,表示A 、B 、 C 三种物质的质量跟 体积的关系,由图可知 （ ） A.ρA >ρB >ρC , 且ρA >ρ水 B. ρC >ρB >ρ A , 且ρA >ρ水 C. ρA >ρ B >ρ C , 且ρA >ρ水 D.ρC >ρB >ρ A , 且ρC >ρ水 9．小明为测量老陈醋的密度设计了如下实验步 骤：①用天平测出空量筒的质量②向量筒中倒入适量醋，测出醋的体积③用天平测出量筒 和醋的总质量。对上述实验步骤所持的观点应是 A 、所测出醋的体积一定不准确，不可取 B 、能测出醋的密度且步骤合理 C 、测出醋的密度值偏大，不可取 D 、易使量筒从天平上倾斜而摔碎，不宜提倡 10．为了测定一个不规则小金属块的密度，请在下面的小括号中填写(1)、(2)、(3)……以表示正确的操作顺序： ( )把金属块放入盛水的量筒内，读出金属块和水的总体积 图6-7
密度知识的应用（基础） 【学习目标】 1.了解密度与温度的关系，了解水的反常膨胀； 2.正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质； 3.知道密度与社会生活的联系，知道密度在社会生活中的应用。 【要点梳理】 要点一、密度与温度 密度是物质的一种特性，它的大小取决于物质的种类，另外还受状态和温度的影响。 要点诠释： （1）一般物体在温度升高时体积膨胀，在温度降低时体积缩小。根据密度公式可知，当m 一定时，V 增大，ρ减小；V 减小，ρ增大。即一般物体温度升高时，密度减小；温度降低时，密度增大。 （2）气体的热胀冷缩最为明显，它的密度受温度的影响最大；一般固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度影响较小。 （3）水的反常膨胀：4℃的水的密度最大，高于4℃时水和其他物体一样是热胀冷缩的；在0～4℃之间，水却是热缩冷胀。水凝固成冰时密度变小，体积变大。 要点二、密度的应用 密度与社会生活的联系十分密切，密度知识在生活实际中有很多应用。 要点诠释： ⑴鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。 ⑵求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量，但不便测量质量，用公式m=ρV 算出它的质量。⑶求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量，但不便测量体积，用公式ρm V = 算出它的体积。 ⑷判断空心实心 【典型例题】类型一、密度与温度 1、如图所示，点燃蜡烛会使它上方的扇叶旋转起来．这是因为蜡烛的火焰使附近空气的温度升高，体积膨胀，空气的密度变，所以热空气 （填“上升”或“下降”）形成气流，气流流过扇叶时，带动扇叶转起来。 【答案】小；上升。
6.4 活动：密度知识应用交流会 一、单选题： 1、密度，以下说法正确的是（） A.物质的体积越大，密度越小 B.物质的质量越大，密度越大 C.物质的密度与质量成正比，与体积成反比 D.密度是物质的特性，与质量和体积的大小无关 2、一枝粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比（） A．质量减小，密度不变B．质量不变，密度减小 C．质量不变，密度不变D．质量减小，密度减小 3、把一个金属块放入盛满酒精的杯中时，从杯中溢出酒精10克，若将该金属块放入盛满水的杯中时，从杯中溢出水的质量是（＝0.8克/厘）（） A．15克B．10克C．12.5克D．8克 4、物体甲的体积是物体乙的体积的3倍，把它们两个分别放在天平的左、右盘里，天平恰好平衡，物体甲的密度为，物体乙的密度为，则有（） A．B．C．D． 5、浓硫酸与蒸馏水配制成充电硫酸溶液的密度为1.28×103千克/米3,而购回的浓硫酸密度是1.84×103千克/米3,那么在配制这种电解液时,浓硫酸和水的比例关系是（） A.质量比2∶1 B.质量比3∶1 C.体积比1∶3 D.体积比1∶2 6、有空心的铜球、铁球、铅球各一个，体积和质量都相等，将其空心部分都装满水后，质量最大的球是（） A．铜球B．铁球C．铅球D．无法判断 7、A、B、C三种物质的质量跟体积的关系如图所示，由图可知（）
A．ρA＞ρB＞ρC，且ρC＞ρ水 B．ρA＞ρB＞ρC，且ρA＞ρ水 C．ρA＜ρB＜ρC，且ρC＞ρ水 D．ρA＜ρB＜ρC，且ρA＞ρ水 二、填空题： 8、在三个同样的容器中，分别装着体积相等的水、煤油和汽油三种液体，其中_______ 的质量最小． 9、质量是1千克的酒精，用容积为500的瓶子__________只，可以装下。（） 10、1kg水需用容积至少为________mL的瓶子才能盛下． 11、将体积相同的甲、乙、丙三种液体混合，已知甲液体的密度为1.55×千克／，乙液体的密度为1.75×千克／，混合后液体的密度是1.6×千克／，则丙液体的密度为__________千克／． 12、一个合金块，测得它的密度是4.5×，把它分成相等的两块，则每小块的质量是原来的________倍，每小块的密度是原来的________倍． 13、体积相等的铁块和铝块放在天平上，可以看出它们的质量是不相等的，铁块的质量____，铝块的质量_____．（填“大”或“小”） 14、一块体积为0.7的石块质量是1820千克，在国际单位制中，这块石块的密度是________千克／．它的单位读作________. 15、质量分别为2千克和1千克的甲、乙两铅块，它们的体积比＝______；它们的密度比＝_______． 16、在一次矿王开采中，施工人员挖掘到一金属块，为鉴定其为何种物质，人们用天平测
密度知识的应用 [沪科粤教版§5.3内容] 一、单选题： 1、密度，以下说法正确的是（） A.物质的体积越大，密度越小 B.物质的质量越大，密度越大 C.物质的密度与质量成正比，与体积成反比 D.密度是物质的特性，与质量和体积的大小无关 2、一枝粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比（） A．质量减小，密度不变B．质量不变，密度减小 C．质量不变，密度不变D．质量减小，密度减小 3、把一个金属块放入盛满酒精的杯中时，从杯中溢出酒精10克，若将该金属块放入盛满水的杯中时，从杯中溢出水的质量是（＝0.8克/厘）（） A．15克B．10克C．12.5克D．8克 4、物体甲的体积是物体乙的体积的3倍，把它们两个分别放在天平的左、右盘里，天平恰好平衡，物体甲的密度为，物体乙的密度为，则有（） A．B．C．D． 5、浓硫酸与蒸馏水配制成充电硫酸溶液的密度为1.28×103千克/米3, 而购回的浓硫酸密度是1.84×103千克/米3, 那么在配制这种电解液时, 浓硫酸和水的比例关系是（） A.质量比2∶1 B.质量比3∶1 C.体积比1∶3 D.体积比1∶2 6、有空心的铜球、铁球、铅球各一个，体积和质量都相等，将其空心部分都装满水后，质量最大的球是（） A．铜球B．铁球C．铅球D．无法判断 7、A、B、C三种物质的质量跟体积的关系如图所示，由图可知（） A．ρA＞ρB＞ρC，且ρC＞ρ水 B．ρA＞ρB＞ρC，且ρA＞ρ水 C．ρA＜ρB＜ρC，且ρC＞ρ水 D．ρA＜ρB＜ρC，且ρA＞ρ水
二、填空题： 8、在三个同样的容器中，分别装着体积相等的水、煤油和汽油三种液体，其中_______ 的质量最小． 9、质量是1千克的酒精，用容积为500的瓶子__________只，可以装下。 （） 10、1kg水需用容积至少为________mL的瓶子才能盛下． 11、将体积相同的甲、乙、丙三种液体混合，已知甲液体的密度为1.55×千克／，乙液体的密度为1.75×千克／，混合后液体的密度是1.6×千克／，则丙液体的密度为__________千克／． 12、一个合金块，测得它的密度是4.5×，把它分成相等的两块，则每小块的质量是原来的________倍，每小块的密度是原来的________倍． 13、体积相等的铁块和铝块放在天平上，可以看出它们的质量是不相等的，铁块的质量____，铝块的质量_____．（填“大”或“小”） 14、一块体积为0.7的石块质量是1820千克，在国际单位制中，这块石块的密度是________千克／．它的单位读作________. 15、质量分别为2千克和1千克的甲、乙两铅块，它们的体积比＝______；它们的密度比＝_______． 16、在一次矿王开采中，施工人员挖掘到一金属块，为鉴定其为何种物质，人们用天平测量其质量为0.29千克，用量筒测其体积为15厘米3，你能鉴别其可能是________，若将这金属块移到月球上去，则它的质量为________，密度为________． 三、计算题： 17、铁球的质量是1.95千克，体积是0.5×，问此铁球是空心还是实心的？ 18、一台拖拉机，耕一亩地需要消耗0.8千克的柴油，发动机油箱容积为250升，耕完250亩地油箱内装的柴油是否够用？() 19、有一铜球，体积是20，质量为89克，问此球是空心还是实心的？若是空心的， 在其空心部分铸满铝，球体的总质量是多少？(＝8.9，＝ 2.7)． 四、实验探究题：
第四节：密度知识的应用 【课标要求】：能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 【学情分析】本节在学习质量、密度概念的基础上，学习测量物质的密度。学习利用公式间接秋某个物理量的方法。物理计算题是初二学生第一次 接触，解题的规范性较差，需要反复强调。 【教学目标】1、知识和技能： （1）、通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；（2）学会测量液体密度的方法; （3）、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。 2、过程与方法： （1）通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法； （2）通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。 3、情感态度价值观： （1）培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。 （2）、通过测石块的密度，体验科学探究带来的乐趣。 【重点难点】： 1、重点：用天平和量筒测不规则物体的密度。 2、难点：测密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。 【课前准备】 多媒体课件、托盘天平、量筒、石块、烧杯、适量的水和细线【教学过程】 （一）、引入新课 活动1：如何鉴别戒指是否是纯金的？引导学生思考讨论引人课题让学生带着疑问进入学习应用密度知识解决问题的新课中。（二）、新课教学
1．可以用来鉴别物质 实验讨论设计： （1）、如何设计实验方案？ （2）、怎样才能测出石块的密度？依据什么原理？ （3）、需要测哪些物理量？测各物理量的仪器？ 设计并进行实验，归纳实验步骤： (1).用调好的天平称出石块的质量m. (2).在量筒里倒入适量的水,记下体积V 1; (3).用细线悬吊着石块慢慢没入水中,记下总体积V 2; (4). 石块的密度1 2V V m -=ρ （利用这种方法可以测出戒指的密度对照密度表，是否是纯金的。） 活动2、用天平和量筒测量盐水的密度. (1).用调好的天平测出烧杯和适量盐水总质量m; (2).把烧杯中的一部分盐水倒入量筒,记下量筒中盐水的体积V; (3).称出烧杯和剩余的盐水的质量m 1; (4).盐水密度V m m 1-=ρ 想一想：（1）、如果先测空杯子的质量会使测量结果偏大还是偏
密度知识的应用 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
密度知识的应用 【教学目标】 1．能用密度公式进行有关的计算． 2．能用密度知识解决简单的实际问题． 3．培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，运用数学知识解决物理问题的能力． 4．通过解题培养学生的抽象思维能力． 5．培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯． 6．通过公式变形及计算题规范格式的学习，培养学生认真做作业，以形成整洁、规范的作业习惯，以美的作业给人以享受． 【教学重点】掌握密度公式的两个变形公式的应用 【教学难点】进行公式变形 【教学用具】投影仪、投影片 【课时安排】1课时 【教学过程】 一．引入新课 首先提出几个有趣的实际问题，让学生思考解决的办法，调动学习的积极性．
如：1．怎样鉴别戒指是不是纯金的怎样知道矿石可能是什么物质组成的2．怎样知道一块很大的长方形碑石的质量怎样知道教室内空气的质量3．怎样知道一个不规则的钢零件的体积怎样知道一大卷细铜丝的长度等等．然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题．把学生引入应用密度知识解决问题的新课教学中． 二．新课教学 1．可以用来鉴别物质 要鉴别某一物体是什么物质组成的，我们需要知道各种物质的密度是多少，教材中给出了一些物质的密度，请同学们打开书，看一下三个表有什么不同各有什么特点 2．求质量 体积很大的长方形花岗岩石碑，质量很大，无法直接用秤称量，怎样才能知道它的质量呢让学生说出他们想出的办法．然后引导学生讨论能不能应用密度的公式来求．如何求需要先知道哪些量如何才能得到这些量 由密度公式，可以得出，从式子中可以知道，用物体的体积乘以它的密度可以求出它的质量．这样对一些体积庞大的物体，质量不便测量．可以测量出它的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量． 也就是说用密度知识可以求质量． 3．求体积 密度公式还可以变形为，如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如有的物体、体积不规则，不便于直接测量，可以测出它的质量，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积． 4．讲解例题 例题：有一个体积是的钢球，它的质量是316g，这个铜球是空心的还是实心的？
5.3密度知识的应用 【教材分析】 本节的主要内容是应用密度公式求物质的密度，应用密度公式的变形公式求物体的质量或体积，通过查密度表鉴别物质，练习用天平和量筒测定物质的密度。【教学目标】 ◆知识与技能： 1.学会用天平和量筒测量物质的密度。 2.能运用密度鉴别物质，计算物体的质量与体积。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 3.会查密度表，了解常见物质的密度。 ◆过程与方法： 4.通过动手实验，学会利用物理公式间接地测定物理量的科学方法。 5.培养学生用密度知识和数学方法解决实际问题的能力。 ◆情感、态度与价值观： 6.通过密度知识的应用，体会物理知识在生产生活中的实际应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。 【教学重难点】 重点： 1.通过密度表进一步认识密度是物质的一种特性。 2.让学生经历利用天平和量筒测定物质密度的实验过程。 3.运用密度公式及其变形公式解决实际问题。 难点：解题的规范性 【教学准备】 天平，量筒，砝码，烧杯，硬币，盐水，细线，课件等 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、引入新课 课件展示问题和图片 1、问：什么叫物质的密度？怎样测量物质密度？ 2、问：一个金戒指怎样知道这块金牌是不是纯金的？ 一卷铝线，不用尺量，怎样知道这一大卷铝线的长度？ 请你观察课本图5-12图，怎样知道雕塑的质量呢？ 师：用前面学过的密度知识就能解决这些问题。 二、新课教学： （一）、一些物质的密度值 1、学生阅读密度表，了解一些物质的密度？ （1）、要求学生记住水的密度值：1.0×103kg/m3，表示体积1立方米的水，质量是1.0×103kg。读作：水的密度是1.0×103千克每立方米。 （2）、阅读密度表，发现什么问题 对于同一种物质，如水在不同的状态下，密度不同，物质密度与温度、压强有关； 密度相同的不一定是同一种物质，如冰、蜡、植物油密度都是0.9×103kg/m3；还有煤油、酒精密度都是0.8×103kg/m3； 金属固体的密度较大。
密度知识的应用物质的物理属性2 要点梳理 要点一、体积的测量 1．量筒：量筒是用来测量液体体积的仪器，如图1所示。 （1）量筒上的单位一般是ml，1ml=1cm3 （2）量筒的使用方法与注意事项： ①选：选择量程与分度值适当的量筒； ②放：把量筒放在水平桌面上； ③测：若量筒内的液体内有气泡，可轻轻摇动，让气泡释放出来； ④读：读数时视线要与量筒内液面的中部相平，即要与凸液面（如水银）的顶部或凹液面的底部（如水）相平，如图2乙所示。 2．测量固体的体积： （1）形状规则的固体可以用刻度尺测量相关的数据，再根据体积公式计算出来。 （2）形状不规则的固体可以用“排液法”间接地测定。 ①下沉物体（如金属块、小石块等等）的测量方法： a、先在量筒内倒入适量水，读出其体积V1； b、将物体用细线拴住轻轻放入水中，并使水全部淹没固体，读出水和固体的总体积V2； c、计算固体的体积V=V2－V1。 ②漂浮物体（如石蜡、木块等等）的测量方法：沉坠法或针压法。 沉坠法就是将漂浮的被测物体和能沉入水中的物体用细线拴在一起（物在上重锤在下），先用手提着待测物体上端的细线，将重锤沉入水中（被测物体不能接触到水），读出此时量筒的示数V1；再把被测物体和重锤一起沉入水中，读出此时量筒的示数V2；最后计算固体的体积V=V2－V1。 针压法，和下沉物体的测量方法相似，只不过是设法用细针将被测物体压入到水中使其全部浸没。 要点二、测量物质的密度 1.固体的密度：固体的质量可直接用天平称得，外形不规则物体的体积可通过“排水法”来测定，然后，根据密度 定义求得密度。 步骤： （1）用天平测出石块的质量m； （2）向量筒内倒入适量的水，测出的水的体积V1； （3）把石块放入量筒中，测出石块和水的总体积V2； （4）算出石块的体积V=V2-V1； （5）利用公式算出石块的密度。 2.液体的密度：先测液体和容器的总质量，然后倒入量筒中一部分液体，并测出这部分液体的体积，再称出容器与
《密度知识的应用》-说课稿 开阳二中孙乾 一、教材分析： 质量和密度是上半学期的一个重点内容，而其中质量、密度的概念理解及应用是非常重要的。特别是密度的应用涉及到的面比较广，变化比较多，要考察的梯度性也很强，而学生往往又在这些环节中懒于动手、怕吃苦、主要表现在懒于动脑分析、分析不到位或者做题不严谨、不认真，如书写欠规范、不写公式、不写单位等。 考虑到上面的因素，计划先从简单的应用知识入手，而不是急于向前赶进度，尽管一些比较优秀的学生很容易的就掌握好了，但还要照顾到学困生。在这节课的学习中，主要是注意学习习惯的养成，认真做题学习的态度，以及能够接受解决简单的相关密度的问题为进一步的解决更高一级难度的题目打下基础。 二、教学目标： 1.理解并利用密度的公式ρ=m /v解决简单的物理问题 2.理解密度的变形公式m=ρv和v=m/ρ并利用其解决简单问题 3.尝试初步应用以上三个公式中两个公式进行解题 三、重点与难点： 1.每个公式的应用中解题的规范性 2.能够积极动脑思考分析解决问题的能力的培养 四、教学过程 1．通过多媒体播放延伸到鉴别物质的必要性，并以此引起同学的学习兴趣。 2.展示原有知识结构本节课，首先展示学生原有的知识结构，在此基础上，教师进一步引导学生认识物质密度的物理意义、测定方法，以及密度知识的应用，弄清质量与密度的区别。（1）质量是物体的属性，而密度是物质的特性，如一瓶水用去一半，剩下一半的质量只是原来的1/2，但密度却不变。 （2）一个物体的质量不随温度变化，但密度却随温度变化，如一瓶水，温度由0℃上升到4℃，体积变小，质量不变，密度却变大，故4℃的水密度最大。 （3）一个物体的状态发生变化时，质量不变，但因为体积要发生变化，所以密度要发生变化。 3.通过学生自己密度应用的探究，让学生不但了解了密度的应用，而且还学到了利用密度处理实际问题的方法。该活动的主要目的在于给学生提供一种自主的、开放的、研究性学习的机会，使学生了解生活，了解社会，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。探究活动过程一般包括：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计方案、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作七个要素。在活动实施之初，一般由教师设计撰写活动方案，但随着活动的展开，就要指导学生撰写方案、计划。学生通过前面几章的实验探究和活动，已有了一些开展这一活动的基础，教师可以放手让学生去实践，但教师要做必要的指导。 活动的目的 1.是要让学生掌握测定密度来鉴别物质的方法。活动的目的 2.是要让学生掌握利用天平测质量，利用量筒测体积，然后应用密度公式来计算物质密度大小的实际问题的方法。活动的目的 3.是要让学生掌握应用密度公式来计算物体体积的方法。在整节课中，教师的任务是引导学生对其设计的实验方案进行评估，提出改进意见。本节课也可以设计其它活动。 如：①怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石是什么物质的？