纸立体造型教案
石家庄幼师高专教师课时教案
第四周教案
学科:设计任课教师
学期11级五年制17 18班12级舞蹈五年19 20班
知识与能力：显性内容与目标，纸立体的基本原理与构成立体的各种方法。通过设计与制作纸立体作品。了解立体构成的基本知识，体会现代纸立体的形式美感。体验创造的乐趣，提
高对形象的艺术概括力，锻炼立体思维的能力。
过程与方法：学习纸立体造型的基本技法：刻、折卷、搓、组合等，学会的制作方法，应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。锻炼对形象的概括能力，创新能力以及艺术表现能力。
情感与体验：培养学生关注生活，热爱生活。感受艺术与生活的丰富及
不可分离的特点。
教学过程
组织教学
学生预习课本，
导入关纸立体造
型的知识。
纸立体造型的概
念：
学生活动：欣赏
优秀的图片
注意点，线，面，体的韵律组颜色的搭配，造型简
练，夸张。
利用纸浮雕的切割，卷曲，插接，折叠等方法设计圆
雕作品。
教师总结：纸立体造型分为两种造型
苏教版小学第十二册美术教学计划 学生知识能力学习习惯分析： 六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。 教学目的任务： 1．注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。 2．通过启发联想训练学生的创造性思维能力。 3．在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。 4．学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。 教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。 教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 完成任务的措施： 1．认真备课、上课。 2．做好课前的各项准备活动。 3．拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 4．运用现代化教学手段。 课时安排： 第一周：三百六十行（一）(二) 第二周：纸柱造型 第三周：现代建筑
第四周：我造的未来建筑 第五周：听音乐、画感受 第六周：奇怪的图形 第七周：画汗衫 第八周：水墨园林 第九周：美丽的园林 第十周：我造的花园 第十一周：小玩偶 第十二周：偶戏（一）(二) 第十三周：成长变化（一）(二) 第十四周：头饰和帽子（一）(二) 第十五周：现代雕塑 第十六周：陶艺（一）(二) 第十七周：复习考试 第1课三百六十行（一） 教学目标： 1.激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。 2.引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。教学重难点: 1.注重把握画面的整体性、情节性。 2.突破手法的局限，运用多种手法
教学过程： 一、观察、分析 1.范画出示，师生共赏 2.小组讨论：画面画了哪些内容？ 3.学生个别阐述，揭示新课内容。 二、启发学生想像 1.教师启发谈话。 三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征？ 2.学生想，小组讨论。 3.学生个别阐述。 4.提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？ 5.欣赏其他小朋友的画，总结画法。 （1）小组观察、讨论。 （2）小结。 构图要力求突破常规，做到完整、饱满。 运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。 保持画面的整洁。 三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。 四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。
2012年春学期六年级美术教案束素勤 第1课三百六十行(一) 教学目标: 1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。 2、引导和培养学生热爱生活,向往未来的思想感情。 教学重点、难点: 1、注重把握画面的整体性、情节性。 2、突破手法的局限,运用多种手法。 教学过程: 一、观察、分析 1、范画出示,师生共赏 2、小组讨论:画面画了哪些内容? 3、学生个别阐述,揭示新课内容。 二、启发学生想像 1、教师启发谈话。
三百六十行,行行不可少,既有各自的辛劳,也有各自的骄傲。不同的职业,有不同情趣,也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业?描述一下你比较熟悉的职业,他们有哪些特征 2、学生想,小组讨论。 3、学生个别阐述。 4、提出要求:你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢? 5、欣赏其他小朋友的画,总结画法。 (1)小组观察、讨论。 (2)小结 构图要力求突破常规,做到完整、饱满。 运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如:铅笔、蜡笔、水彩,或综合材料。 保持画面的整洁。 三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。 四、学生根据想像进行创作,教师巡回指导。 播放轻快的音乐。 五、作业的欣赏 (1)展示完成的作业,师生共赏。 (2)将最有意思的作业在橱窗中展示,互相学习。教学反思:
第2课三百六十行(二) 教学目标: 1、培养热爱雕刻艺术的情感,以及创造力 2、学习泥工雕刻知识 教学重点、难点 掌握泥工雕刻的方法 教学过程: 一、揭示课题:三百六十行(二) 二、讲授新课 1、说一说你知道的雕刻 (1)小组讨论 (2)交流发言 2、欣赏范作 师:用黏土做出各行各业的职业特征,只有抓住服饰和道具,动作和神情,才能让人一眼认清。 3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品,研究它们的表现形式,创作特色和不同风格。
课前反思让课堂教学更出彩 苏州市金阊区实验小学吴梦蝶 古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。教学亦是如此。课贵有问，问则思，思则得。这“问”可以问同行，也可以问学生，当然最重要的是问自己。 问自己，不仅仅是课后问，还要课前问、课中问。今天我就着重对课前问，谈谈自己的一些心得体会。 教师大多关注教学后的反思，往往忽视或不重视教学前的反思。课后反思作为教师教学思想轨迹的记录，是教师认识自己，总结教学经验的重要资料，对教师提高教学水平是大有裨益的。但与其“亡羊补牢”不如“未雨绸缪”，我们每节课所讲的内容对学生来说可能是他一生中难得的一次，因此，我们应该尽量减少教学中的“败笔”或不足，这样才能更有效地提高课堂教学效率，使学生在课堂上获得更多的知识。 那么在课前可以问自己什么呢？我会问自己： 1）我要带给学生一个什么样的课堂？ 在《激情澎湃斗牛士》一课，我在设计教案的一开始就在思考，如何将斗牛士的这种激情传递给学生，让学生始终在这种热情洋溢的氛围中展开教学。后来我从音乐导入，带领学生一起跟着音乐进行律动，一下子就把这种情绪传递给学生，并在整堂课中始终以饱满的热情进行教学，应该说，这种情绪也始终感染着每个学生，课堂气氛很不错。 例如《谁画的鱼最大》一课，在课前我就在思考：如何让学生将鱼画得更大？如何引导学生学习用点线面的方法装饰鱼身？对于一年级学生来说，又该用什么方法来解决教学重点和难点呢？经过思考我在解决构图问题上用了直观比较的方法，并让学生自己来尝试体验，最后掌握将鱼画大的方法。而在装饰这个环节我设计了一个趣味欣赏的内容，学生不仅能用眼睛观察鱼身上的图案，还能听到小鱼的说话的声音，从直观视觉和听说理解再到教师的示范，让学生在兴趣盎然的情况下学会了装饰绘画的方法。 其实在这个问题上，我觉得教师不仅要思考把什么给学生，还要思考什么东西用什么方式给学生，什么样的教学行为可以给学生带来激励性的评价。教师要教给学生的不仅有知识，还要有方法、能力和意识。 2）我会问自己：我应该怎样上这堂课？ 如果没有预设就没有生成。只有在课前精心预设，才能促进课堂的动态生成。例如《神奇的洞洞舞动的圈圈》一课，那是我第一次尝试欣赏教学，在设计教案的一开始，我毫无思绪，后来在刘老师的指导下，我在课前将欣赏米罗的作品时的问题进行精心设计，欣赏第一
一年级美术期末复习计划 1、学情分析 一年级学生对美术充满热情，但是大部分的美术造型手段停留在幼儿园大班的简笔画，而简笔画是现在束缚学生造型的最大障碍，因这一特征，我将培养学生的基础造型方法，画出有个性的画面。 2、措施安排 尝试不同工具，用纸自由地把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。米用造型游戏的方式进行无主题的想象、创作、表演和展示。 3、时间安排 第18 周(2014616 ——2014620 ) 4、复习内容 书本上的有关理论知识 水墨游戏 儿童画创作涂色训练
1、学情分析 二年级学生对美术热情达到高潮，学生已经能对生活中的一些事物能通过自己的观察和记忆将其用简单的线条描绘出来，但是在想象力上还存在一些差异，他们不会合理的将一些图画组合起来，而是简单的将这些图画填在一张白纸上。 2、措施安排 尝试不同工具，用纸自由地把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。米用造型游戏的方式进行无主题的想象、创作、表演和展示。 3、时间安排 第18 周(2014616 ——2014620 ) 4、复习内容 书本上的有关理论知识 水墨画树和画儿童画创作 涂色技法训练
1、学情分析 三年级学生对美术种水粉工具材料比较有兴趣充满热情，大部分的学生在用水粉色进行创作时时常将颜色混合，他们玩的很开心，我抓住他们的这题特点，让他们在以后的创作中都采用水粉色。 2、措施安排 尝试不同工具，用纸自由地把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。米用造型游戏的方式进行无主题的想象、创作、表演和展示。 3、时间安排 第18 周(2014616 ——2014620 ) 4、复习内容 书本上的有关理论知识 点彩游戏 纹样创作 点线面的装饰 1、学情分析
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 苏教版小学第十二册美术教学计划 学生知识能力学习习惯分析： 六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。 教学目的任务： 1．注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。 2．通过启发联想训练学生的创造性思维能力。 3．在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。 4．学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。 教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。 教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 完成任务的措施： 1．认真备课、上课。 2．做好课前的各项准备活动。 3．拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 4．运用现代化教学手段。 课时安排： 第一周：三百六十行（一）(二) 第二周：纸柱造型
第三周：现代建筑 第四周：我造的未来建筑 第五周：听音乐、画感受 第六周：奇怪的图形 第七周：画汗衫 第八周：水墨园林 第九周：美丽的园林 第十周：我造的花园 第十一周：小玩偶 第十二周：偶戏（一）(二) 第十三周：成长变化（一）(二) 第十四周：头饰和帽子（一）(二) 第十五周：现代雕塑 第十六周：陶艺（一）(二) 第十七周：复习考试
第1课三百六十行（一） 教学目标： 1.激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。 2.引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。 教学重难点: 1.注重把握画面的整体性、情节性。 2.突破手法的局限，运用多种手法 教学过程： 一、观察、分析 1.范画出示，师生共赏 2.小组讨论：画面画了哪些内容？ 3.学生个别阐述，揭示新课内容。 二、启发学生想像 1.教师启发谈话。 三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征？ 2.学生想，小组讨论。 3.学生个别阐述。 4.提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？ 5.欣赏其他小朋友的画，总结画法。 （1）小组观察、讨论。 （2）小结。 构图要力求突破常规，做到完整、饱满。 运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综
第1课三百六十行（一） 教学目标： 1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。 2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。 教学重点、难点 1、注重把握画面的整体性、情节性。 2、突破手法的局限，运用多种手法 教学过程： 一、观察、分析 1、范画出示，师生共赏 2、小组讨论：画面画了哪些内容？ 3、学生个别阐述，揭示新课内容。 二、启发学生想像 1、教师启发谈话。 三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征 2、学生想，小组讨论。 3、学生个别阐述。 4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？ 5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。 （1）小组观察、讨论。
（2）小结 构图要力求突破常规，做到完整、饱满。 运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。 保持画面的整洁。 三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。 四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。 播放轻快的音乐。 五、作业的欣赏 （1）展示完成的作业，师生共赏。 （2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。 教后小记：
第2课三百六十行（二） 教学目标： 1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力 2、学习泥工雕刻知识 教学重点、难点 掌握泥工雕刻的方法 教学过程： 一、揭示课题：三百六十行（二） 二、讲授新课 1、说一说你知道的雕刻 （1）小组讨论 （2）交流发言 2、欣赏范作 师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。 3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。 （1）小组讨论 （2）交流发言 师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。
苏教版小学六年级下册美术教学计划及教案全册苏教版小学第十二册美术教学计划学生知识能力学习习惯分析: 六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外优秀美术作品的 文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。教学目的任务: 1(注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性 和立体性。 (通过启发联想训练学生的创造性思维能力。 2 3(在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。 4(学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。教学重点:培养学生的创新意识和动手实践能力。教学难点:学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。完成任务的措施: 1(认真备课、上课。 2(做好课前的各项准备活动。 3(拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 4(运用现代化教学手段。 课时安排: 第一周:三百六十行(一)(二) 第二周:纸柱造型 第三周:现代建筑 第四周:我造的未来建筑
第五周:听音乐、画感受 第六周:奇怪的图形 第七周:画汗衫 第八周:水墨园林 第九周:美丽的园林 第十周:我造的花园 第十一周:小玩偶 第十二周:偶戏(一)(二) 第十三周:成长变化(一)(二) 1 第十四周:头饰和帽子(一)(二) 第十五周:现代雕塑 第十六周:陶艺(一)(二) 第十七周:复习考试 2 第1课三百六十行(一) 教学目标: 1.激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。 2.引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。教学重难点: 1.注重把握画面的整体性、情节性。 2.突破手法的局限，运用多种手法 教学过程: 一、观察、分析 1.范画出示，师生共赏 2.小组讨论:画面画了哪些内容, 3.学生个别阐述，揭示新课内容。
苏教版六年级下册美术教 案 It was last revised on January 2, 2021
第1课三百六十行（一） 教学目标： 1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。 2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。教学重点、难点 1、注重把握画面的整体性、情节性。 2、突破手法的局限，运用多种手法教学过程：一、观察、分析 1、范画出示，师生共赏 2、小组讨论：画面画了哪些内容 3、学生个别阐述，揭示新课内容。二、启发学生想像 1、教师启发谈话。三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征 2、学生想，小组讨论。 3、学生个别阐述。 4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。（1）小组观察、讨论。（2）小结构图要力求突破常规，做到完整、饱满。运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。保持画面的整洁。三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。五、作业的欣赏（1）展示完成的作业，师生共赏。 第2课三百六十行（二） 教学目标： 1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力 2、学习泥工雕刻知识教学重点、难点掌握泥工雕刻的方法教学过程：一、揭示课题：三百六十行（二）二、讲授新课 1、说一说你知道的雕刻（1）小组讨论（2）交流发言 2、欣赏范作师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。 3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。（1）小组讨论（2）交流发言师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。 4、学习制作泥雕用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。 5、学生创作，教师巡回指导可以小组进行合作 6、作业评价 第3课纸柱造型 教学目标 情意领域：在讨论中培养学生的协作精神和创新意识。 认知领域：观察变化的柱子，了解造型的基本方法。 操作领域：利用学过的方法，（剪、折、刻、卷），尝试做一根富有变化的柱子。 教学重点：掌握一定的操作技能 教学难点：选择自己喜欢的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主动地探求立体造型的表现方式 课前准备 教具：范作、制作图等。 学具：彩色卡纸、剪刀、刻刀、直尺、胶水等。 教学过程 ●教学导入： （1）通过范作展示激发学生的学习兴趣。
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！ 三百六十行（一） 教学目标： 1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。 2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。 教学重点、难点 1、注重把握画面的整体性、情节性。 2、突破手法的局限，运用多种手法 教学过程： 一、观察、分析 1、范画出示，师生共赏 2、小组讨论：画面画了哪些内容？ 3、学生个别阐述，揭示新课内容。 二、启发学生想像 1、教师启发谈话。 三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征 2、学生想，小组讨论。 3、学生个别阐述。 4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？ 5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。 （1）小组观察、讨论。 （2）小结 构图要力求突破常规，做到完整、饱满。 运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。 保持画面的整洁。 三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。 四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。 播放轻快的音乐。
五、作业的欣赏 （1）展示完成的作业，师生共赏。 （2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。 六、布置下节课工具 七、教师教学随笔 本课的内容是学生非常感兴趣的，也是他们比较熟悉和有所了解的，因此有较强烈的学习愿望。六年级学生大多具备了一定的观察、概括和自主研究的能力。在学习过程中，不会遇到太大的困难，能够运用所学方法进行表现，从而品尝到创作的快乐，激发对美术学习的持久兴趣。
三百六十行（二） 教学目标： 1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力 2、学习泥工雕刻知识 教学重点、难点 掌握泥工雕刻的方法 教学过程： 一、揭示课题 二、讲授新课 1、说一说你知道的雕刻 （1）小组讨论 （2）交流发言 2、欣赏范作 师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。 3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。 （1）小组讨论 （2）交流发言 师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。
三百六十行（一） 教学目标： 1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。 2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。 教学重点、难点 1、注重把握画面的整体性、情节性。 2、突破手法的局限，运用多种手法 教学过程： 一、观察、分析 1、范画出示，师生共赏 2、小组讨论：画面画了哪些内容？ 3、学生个别阐述，揭示新课内容。 二、启发学生想像 1、教师启发谈话。 三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征 2、学生想，小组讨论。 3、学生个别阐述。 4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？ 5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。 （1）小组观察、讨论。 （2）小结 构图要力求突破常规，做到完整、饱满。 运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。 保持画面的整洁。 三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。 四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。 播放轻快的音乐。 五、作业的欣赏 （1）展示完成的作业，师生共赏。 （2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。 六、布置下节课工具 七、教师教学随笔 本课的内容是学生非常感兴趣的，也是他们比较熟悉和有所了解的，因此有较强烈的学习愿望。六年级学生大多具备了一定的观察、概括和自主研究的能力。在学习过程中，不会遇到太大的困难，能够运用所学方法进行表现，从而品尝到创作的快乐，激发对美术学习的持久兴趣。
三百六十行（二） 教学目标： 1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力 2、学习泥工雕刻知识 教学重点、难点 掌握泥工雕刻的方法 教学过程： 一、揭示课题 二、讲授新课 1、说一说你知道的雕刻 （1）小组讨论 （2）交流发言 2、欣赏范作 师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。 3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。（1）小组讨论 （2）交流发言 师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。 4、学习制作泥雕 用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。 5、学生创作，教师巡回指导 可以小组进行合作 6、作业评价 纸柱造型 一、教学目标 1、情意领域：在讨论中培养学生的协作精神和创新意识。 2、认知领域：观察变化的柱子，了解造型的基本方法。 3、操作领域：利用学过的方法，（剪、折、刻、卷），尝试做一根富有变化的柱子。 二、教学重点：掌握一定的操作技能 三、教学难点：选择自己喜欢的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主动地探求立体造型的表现方式
小学六年级美术总复习试题资料 一、我们一周有两节美术课，是否正常全部上？是。 二、你最喜欢的一课是：（小玩偶、陶艺、水墨园林、纸柱造型、画汗衫、美丽的园林、现代雕塑、我造的花园…） 三、美术基础知识： 4、色彩最基本的三要素：色相、明度、纯度 （1）色相：每种颜色呈现其各种不同的面貌，我们称之为色相。如红、橙、黄、蓝等（2）明度：是指色彩的深浅、明暗程度。（3）纯度：是指色彩的纯净程度。 5、色轮：（色相环）里相邻的色彩为类似色，相对的色彩为对比色。 类似色------产生柔和、悦目的感觉。对比色------产生强烈而灿烂色彩效果。 6、色相推移：以色环上的色彩顺序为依据，进行色相渐变。 明度推移：选择一种单色，逐渐加入黑色和白色。 纯度推移：选择一个纯色，在纯色中不断加入中性灰色逐步降低纯色的纯度。 7、色彩往往会带给我们某种心理感觉：包括味觉感、音乐感、情绪感、温度感及触摸感等。 8、不同制作美的纹理方法：拓印、滴溅、压印、喷洒、刷拖、油印、晕染 9、通过光和影的表现，可以增强被表现物体的立体感和空间感，物体亮部的颜色和暗部的颜色通常形成互补色。 20、制作纸工作品常用到：剪、折、切割、粘、弯曲、插接等加工制作方法。 21、剪纸通常可以分为：窗花和鞋花两类。我国剪纸有南、北之分，南方细腻，北方粗犷。 22、综合纸版画是利用拼贴、刻线、贴线、撕揭、揉纸等技法。
23、我国唐代有很多有名的陶艺作品如：《三彩天王佣》、《男舞佣》 24、现代建筑的特点：新材料、新技术、新结构、新造型。强调个性、简洁、实用、大方。展现了现代人对美的多元化追求。 25、奇怪的图形被广泛用于广告、招贴画和插图中。 绘制奇怪图形的方法：互衬、矛盾、夸张、通感、重组、错觉、荒诞。。。 26、想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。 27、天津杨柳青、苏州桃花坞、四川绵竹、山东潍坊、陕西凤翔等年画是中国木版年画的代表。 28、绘画中的色彩美是指统一与变化中的美。 29、青铜器分有礼器乐器兵器工具及车马具等类 分类总结： 园林 1、中国四大名园：颐和园、拙政园、留园、避暑山庄 2、中国的古典园林，虽是人工建造，却像自然天成，移步换景，充满画意诗情，可游可居，追求素雅、宁静，表现中国人亲近自然的天性。主要可分为皇家园林和私家园林。皇家园林景观体现帝王棋牌，追求气势和豪华。私家园林的主人多为归隐官僚和失意文人，往往风格淳朴，意境幽深，显示主人清高脱俗的气质。 3、中国园林的形成发展，可追溯到远古时代昆仑山瑶池玄圃，东海神仙仙岛的古老神话传说，开创于殷周时代，到唐宋时进入全面发展，明清时期发展到了顶峰。 4、西方古典主义园林，讲究轴线对称，几何图形，分行列队，有序规整；显示人对自然的改造，表现西方文化的高度理性。 5、欧洲古典园林讲求形状、色彩和气派，喷水池增添了活跃的气氛。园中的植物几何形图案讲求对称美、 秩序美，人为修饰因素很多。 6、1959年，联合国教科文组织向全世界发出保护世界遗产的号召。 7、世界遗产分为文化遗产、自然遗产、复合遗产，我国共有30处世界遗产。 文化遗产有：长城、北京故宫、秦始皇陵及兵马俑坑等 自然遗产有：武陵源风景名胜区、九寨沟风景名胜区、黄龙风景名胜区 复合遗产有：泰山风景名胜区、黄山、庐山、峨眉山、武夷山 中国画 1、中国画也叫水墨画（国画）主要工具是文房四宝（纸、笔、墨、砚），中国画的表现内容主要有：人物、 山水、花鸟。传统中国画的基本技法是（勾）、（皴）、（点）、（染）。 2、中国画构图的重要法则之一：取舍，即剪裁。根据创作意图，对所庙会的对象进行选择、提炼。 3、水墨的浓、淡、干、湿，用笔的点、线、皴、擦。 4、画竹步骤：（1）先画竹干（2）画竹节（3）再画竹枝（4）最后画竹叶 5、水墨人物画步骤：（1）从五官入手，先画人物头像（2）依次画出人物胸部及上肢（3）·画出人物的背景（4）画各部分的色彩 6、水墨人物画的表现形式（构图）：人物主体、落款、衬物、背景
苏教版六年级美术教案 【篇一：苏教版六年级上美术教学设计】 第1课我种的植物 教学目标： 1．了解一至两种植物的特征及生长过程。 2.学会用多种工具表现你最喜欢的植物。 3.学会观察，学会把观察到的事物表现出来或把观察到的事物提升 到想象。教学重点：学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法，使用自己熟悉的工具材料来表现主题。 教学难点：突出主题，处理好画面主次关系，描绘出感受最深刻的 植物形象，构思出创意独特的画面。 课前准备： 教师：植物盆栽、植物生长全过程的录像、学生作品或作家作品。 学生：观察植物、带好各种绘画工具。 教学过程： 一、组织教学 二、分组讨论： 1.你亲手栽种过植物吗？ 2.你最喜欢那一种植物？ 3.你见过它们生长的全过程吗？最美的时候是……？形态和色彩有 何变化？ 4.讲讲你见过的一种植物的特征。 （以组为单位，选一位学生介绍组内讨论情况） 三、欣赏、讨论 1.看一组盆栽的摄影作品、以及学生和画家的盆栽速写。谈谈自己 的看法。 2.如果你画植物，准备如何画？ 四、示范 以一片叶子为例，用不同工具示范。（水彩效果、水粉效果、油画 棒效果、水彩笔效果、彩色笔效果、综合工具效果……） 五、再度欣赏 挂图（有关植物的绘画） 1.让学生讲讲自己对这些作品的看法。 2.你从这些作品中学到些什么？
六、学生作业 1.用一幅或多幅的形式画有关盆栽及盆栽联想的作品。（建议： 可以表现现实生活中的盆栽，也可以表现想象世界中的盆栽。可以 表现植物最美的一刻[独幅画]，也可以表现植物生长的全过程[连续 的画面]。） 2.作业以组形式进行交流，学生绘画能力得以相互提高。 七、巡回指导 1.全面观察学生作业。 2.对个别学生进行主题引导。 3.提供书籍让学生拓宽思路，提高创作能力。 八、小结 自由评说非成品作业，一部分学生讲明创作意图。 教学目标： 1.让学生了解有关蔬菜的知识,熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。 2.学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜，掌握蔬菜的表现方法。 3．通过造型表现, 发现蔬菜的美,培养学生的审美能力,让学生知道要爱惜蔬菜,培养学生热爱生活的情感。 课前准备： 绘画大师作品，学生作品，各种蔬菜，有关蔬菜的广告或摄影作品。教学重点：认识不同的蔬菜形状、色彩、质感，学习用线条、色彩 描绘蔬菜。教学难点：准确表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。 教学过程： 1.观察与演示 通过课件欣赏蔬菜的精美摄影作品。 （1）画中有哪些蔬菜是你平时最爱吃的？ （2）在我们家乡还能吃到哪些蔬菜？ （3）谁能说说吃蔬菜的好处？ 2．引导探究 （1）学生取出课前准备各种蔬菜，观察外形特征。 （2）教师引导学生分类交流。 a.种子果实类。如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、茄子、辣椒、番 茄等。 b.茎叶类。如：莴苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、洋 葱等。 c.根类。如：萝卜、胡萝卜、藕、土豆、山药等。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《纸柱造型》教案 教学目标： 1.了解纸雕艺术的起源及艺术特点。欣赏纸柱造型“凹凸”的强烈对比所形成的视觉效果，对纸柱造型的特点有初步的认识。 2.掌握剪、刻、卷、折、镂空等方法，并灵活运用这些基本方法设计制作纸的立柱造型。 3.体验美术活动的乐趣，发展学生的创造力、想像力。关注纸柱造型艺术与生活的联系。 教学重点：运用对比、欣赏、示范的方法，掌握剪、刻、卷、折、镂空等基本制作方法。 教学难点：根据纸柱的特点，展开想象，体验其凹凸美，大胆创作，塑造出新颖、巧妙、有创意的作品。 教学过程： 一、组织教学 检查学生带材料情况，稳定学生情绪。 二、导入 1.了解纸雕的概念和纸的起源。 师：自古以来，女儿出嫁时，娘家都要陪送嫁妆，这是我们中华民族几千年传承沿袭下来的民间风俗。人们都知道嫁妆无非是娘家陪送的箱柜摆设、床上用品、服饰及梳妆等日用物品，但是很少有人知道箱底下还陪送一件宝贝，它就是母亲用纸褙通过折、剪、贴的方式制作的一个小花盒子，用来装各种女工所需之物。它是什么呢？它就是纸雕艺术品嫁妆———“样本子”。 可见，纸雕艺术起源于民间艺术的土壤之中，它起源于汉朝对纸的发明，但是发展从未间断过，今天我们所了解的纸雕是一种运用卷曲、立面、立折、立柱、立体等方式，将平面纸张立体化的技法。 2.引出课题。 （1）现在我们就来尝试用纸雕的技法表现其中的立柱造型，看，咱们的课题是——纸柱造型。 （2）板书课题：纸柱造型 三、观摩、赏析、制作尝试
六年级美术复习资料 一、我们一周有两节美术课，是否正常全部上？是。 二、你最喜欢的一课是：（小玩偶、陶艺、水墨园林、纸柱造型、画汗衫、美丽的园林、现代雕塑、我造的花园…） 13、制作纸工作品常用到：剪、折、切割、粘、弯曲、插接等加工制作方法。 14、剪纸通常可以分为：窗花和鞋花两类。我国剪纸有南、北之分，南方细腻，北方粗犷。 15、综合纸版画是利用拼贴、刻线、贴线、撕揭、揉纸等技法。 16、我国唐代有很多有名的陶艺作品如：《三彩天王佣》、《男舞佣》 17、现代建筑的特点：新材料、新技术、新结构、新造型。强调个性、简洁、实用、大方。展现了现代人对美的多元化追求。 18、奇怪的图形被广泛用于广告、招贴画和插图中。 绘制奇怪图形的方法：互衬、矛盾、夸张、通感、重组、错觉、荒诞。。。 19、想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。 20、天津杨柳青、苏州桃花坞、四川绵竹、山东潍坊、陕西凤翔等年画是中国木版年画的代表。 21、绘画中的色彩美是指统一与变化中的美。 22、青铜器分有礼器乐器兵器工具及车马具等类 分类总结： 园林 1、中国四大名园：颐和园、拙政园、留园、避暑山庄
2、中国的古典园林，虽是人工建造，却像自然天成，移步换景，充满画意诗情，可游可居，追求素雅、宁静，表现中国人亲近自然的天性。主要可分为皇家园林和私家园林。皇家园林景观体现帝王棋牌，追求气势和豪华。私家园林的主人多为归隐官僚和失意文人，往往风格淳朴，意境幽深，显示主人清高脱俗的气质。 3、中国园林的形成发展，可追溯到远古时代昆仑山瑶池玄圃，东海神仙仙岛的古老神话传说，开创于殷周时代，到唐宋时进入全面发展，明清时期发展到了顶峰。 4、西方古典主义园林，讲究轴线对称，几何图形，分行列队，有序规整；显示人对自然的改造，表现西方文化的高度理性。 5、欧洲古典园林讲求形状、色彩和气派，喷水池增添了活跃的气氛。园中的植物几何形图 案讲求对称美、秩序美，人为修饰因素很多。 6、1959年，联合国教科文组织向全世界发出保护世界遗产的号召。 7、世界遗产分为文化遗产、自然遗产、复合遗产，我国共有30处世界遗产。 文化遗产有：长城、北京故宫、秦始皇陵及兵马俑坑等 自然遗产有：武陵源风景名胜区、九寨沟风景名胜区、黄龙风景名胜区 复合遗产有：泰山风景名胜区、黄山、庐山、峨眉山、武夷山 中国画 1、中国画也叫水墨画（国画）主要工具是文房四宝（纸、笔、墨、砚），中国画的表现内容 主要有：人物、山水、花鸟。传统中国画的基本技法是（勾）、（皴）、（点）、（染）。 2、中国画构图的重要法则之一：取舍，即剪裁。根据创作意图，对所庙会的对象进行选择、提炼。 3、水墨的浓、淡、干、湿，用笔的点、线、皴、擦。 4、画竹步骤：（1）先画竹干（2）画竹节（3）再画竹枝（4）最后画竹叶 5、水墨人物画步骤：（1）从五官入手，先画人物头像（2）依次画出人物胸部及上肢（3）·画出人物的背景（4）画各部分的色彩 6、水墨人物画的表现形式（构图）：人物主体、落款、衬物、背景 7、画水墨园林方法与步骤：①起稿②勾墨线③皴擦④点染⑤着色⑥题款 泥塑 1、泥塑俗称“彩塑”。 2、泥塑的模制一般分为四步：制子儿、翻模、脱胎、着色。 3、泥塑的制作手法一般有捏、压、揉、搓、拉、卷、接、贴等。 4、泥塑的起源可以追溯到新石器时期。 5、中国著名的泥塑：天津“泥人张”彩塑是清道光年间发展起来的，自张明山先生首创，至今已有180年历史。无锡惠山泥人可分两类：一类“粗货”供儿童玩耍、“大阿福”是最典型的作品；另一类“细货”，表现戏剧人物。山西的凤翔泥塑，也是我国很有名的泥塑品牌。 6、泥塑表现方法泥塑基本技法揉、搓、压、捏等。 7、在泥塑制作中，可以采用概括、夸张、比喻、拟人等不同的手法
（苏少版）小学美术教学设计
请学生上来演示，发现卡纸卷不柔顺，折叠得痕迹很粗糙。 师：用什么方法让手中得卡纸听话呢？ 师生探究发现： （1）分别从两头各卷一次，纸便自然弯曲，柔顺许多。 （2）将纸在桌边缘抽拉，这样纸便能自然卷曲。 （3）用美工刀在需要折叠处轻轻划一下（不要划断，仅仅划破卡纸得表皮），然后轻轻一折，笔直得折痕自然呈现。 2. 玩纸，学做基本柱体 师：刚才通过卷曲、粘贴得方式将纸变成圆柱体，谁能告诉大家如何做方柱、三角柱？ 学生回答后，师生总结：（1）将圆柱体折叠两次变成方柱；也可将纸折成四份，变成方柱。（2）将纸折成三份（留粘贴边），就变成三角柱体。 小练习：学生尝试制作基本柱体，比一比，谁做得又好又快。 展示学生作品，学生不仅做了三种基本柱体，而且创造性地制作了爱心形、五角星形、六边形柱体…… 3. 对比、感受纸柱造型变化之美 出示PPT：三组纸柱造型（每一组有基本柱体和在其基础上变化得纸柱），学生欣赏。 师：比一比，每组左边得纸柱与右边得纸柱有何不同，你更喜欢哪一个？ 让学生通过对比，感受右边纸柱造型变化之美。
师：今天我们就来研究这些富有变化得纸柱造型。 教师板书课题：纸柱造型。 设计意图：首先通过玩纸，认识纸性，一系列小技巧让纸更柔顺、更听话，为下面得创作奠定基础；接着在学做三种基本柱体中，让学生创造性发挥，可收获意想不到得效果：学生不仅做了三种基本柱体，而且别有新意地创作了爱心形、五角星形等纸柱。然后通过对比欣赏，既激发了学生得兴趣和求知欲望，又让学生强烈感受到变化纸柱造型之美，教师自然导入课题。 二、欣赏体验探究方法 （一）分组研究，探索方法 师：今天老师带来四个纸柱造型实物，同学们想看吗？ 生：想看。 师：你喜欢哪一个纸柱？说出你喜欢得理由，说好了这个漂亮得纸柱就送给你。 学生踊跃发言，每个小组都获得了一个变化纸柱造型。 师：将纸柱造型放在桌子中间，你们集体研究一下本组得漂亮纸柱是如何制作得？ 教师引导学生看一看、摸一摸、想一想，讨论纸柱造型得制作方法及步骤。 生1：我们组是小鸟纸柱，先做基本柱体——三角柱，然后在柱体得三角边上画小鸟，接着用刀刻出小鸟得外形，最后翻折而成。 生2：我们组得蝴蝶纸柱制作方法和他们一样，不同得是在圆柱上画蝴蝶、剪刻蝴蝶。
教版小学第十二册美术教学计划 学生知识能力学习习惯分析： 六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。 教学目的任务： 1．注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。 2．通过启发联想训练学生的创造性思维能力。 3．在美术活动胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。 4．学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。 教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。 教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 完成任务的措施： 1．认真备课、上课。 2．做好课前的各项准备活动。 3．拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 4．运用现代化教学手段。 课时安排： 第一周：三百六十行（一）(二) 第二周：纸柱造型 第三周：现代建筑 第四周：我造的未来建筑 第五周：听音乐、画感受 第六周：奇怪的图形 第七周：画汗衫 第八周：水墨园林 第九周：美丽的园林 第十周：我造的花园 第十一周：小玩偶 第十二周：偶戏（一）(二) 第十三周：成长变化（一）(二)
第十四周：头饰和帽子（一）(二) 第十五周：现代雕塑 第十六周：艺（一）(二) 第十七周：复习考试
1.激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。 2.引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。 教学重难点: 1.注重把握画面的整体性、情节性。 2.突破手法的局限，运用多种手法 教学过程： 一、观察、分析 1.画出示，师生共赏 2.小组讨论：画面画了哪些容？ 3.学生个别阐述，揭示新课容。 二、启发学生想像 1.教师启发谈话。 三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征？ 2.学生想，小组讨论。 3.学生个别阐述。 4.提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？ 5.欣赏其他小朋友的画，总结画法。 （1）小组观察、讨论。 （2）小结。 构图要力求突破常规，做到完整、饱满。 运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。 保持画面的整洁。 三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。 四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。 播放轻快的音乐。 五、作业的欣赏 （1）展示完成的作业，师生共赏。 （2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。
18、纸柱造型 教学目标： 1、在讨论中培养学生的协作精神和创新意识。 2、观察变化的柱子，了解造型的基本方法。 3、利用学过的方法（剪、折、刻、卷），尝试做一根富有变化的柱子。教学重点：柱子的安全部变化，以及制作的方法和技巧。 教学难点：体会线材，面材构成的形体美感和空间感。 教学准备：卡纸、剪刀、胶水、刻刀、范作等。 预习要求： 1、预习课本内容。 2、准备好卡纸、剪刀、双面胶等工具。 教学过程： 一、复习回顾 1、展示上节课优秀作品，师生共同赏析。 2、我们以前学过立线浮雕的制作，了解到一些立线浮雕的知识，谁能来说一说。教师归纳总结。 二、精讲探究 1、请同学们打开课本，欣赏一下第三课中的范图。 提问：范图中的作品运用了什么表现形式？需要用到哪些材料？ 今天我们就来学习手工制作纸柱造型。 2、展示变化的柱子的作品与作品图片，学生欣赏。提出欣赏要求：（1）变化的柱子在形上有什么规律。 （2）你喜欢的变化柱子在制作上有什么方法与规律。 3、教师示范讲解 教师将范作的半成品按步骤演示，并在黑板上板书示意柱面的小图案。制作步骤： （1）先确定好纸柱的基本形体。 （2）用铅笔在柱面上画小图案。 （3）用剪刀、小刀剪刻，并用手翻转。 （4）粘接、翻转，按照一定的规律卷曲某些部分，并局部调整。
三、练习展评 1、学生作业：学生按照分组的形式，利用所带的材料进行纸柱造型制作。 2、各种进行展示，评选出最佳作品。 （1）学生展示各自的作品，说一说自己觉得有新意的纸柱造型。（2）学生可依据自己表现的内容自由联想，与生活中的用品、建筑等联系，说一说自己作品的制作意图。 3、教师点评小结。 四、拓展延伸 1、让学生知道在生活中有很多建筑和物品都用到了立柱造型的艺术元素，比如：建筑中的罗马竞技场、帕特农神庙、钟楼、现代的大厦等，生活用品中的笔筒、台灯的灯架等，鼓励学生在生活中发现更多用立柱造型的物品，并尝试自己做一做模型。 2、纸柱造型可以方便我们进行空间创意作品的创作，有兴趣的同学可以课后利用各种材料进行纸柱造型的创作，并且加入以前我们学习的制作方法，进行组合作品的创作。我非常期待有毅力的同学尝试并和我交流。
小学美术活动策划方案 （共五套） 小学美术活动方案1 一、教材分析 本课生日快乐学习内容为命题方式的记忆想像画，由于有低年级阶段绘画学习的基础，“生日快乐”更重视相对条件设置和限制表现范围的方向上绘画表现能力的培养，生日快乐因此突出了主题的表现意义，有助于儿童在绘画学习中发展内在的情感和提高表达的水平。 生日快乐是儿童年年经历着的，自己、家人和朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受，成为儿童最为甜蜜的回忆。本课即围绕生日快乐开展一系列的学习活动，用绘画的语言大胆地表现生日中最开心、最富有情趣的场面。 本课生日快乐表现的是以人物为主的画面。教材呈现的三幅学生作业各有所侧重，中间的一幅画，画面主体形象特别突出，运用红色系列为主的色彩表现了爷爷过生日吃寿面的温馨与愉快;右下图画了一群小朋友围在一个大大的蛋糕旁，尽兴地吃蛋糕的情景，他们的神情、动作各异，画面想像丰富，夸张地表现了分享蛋糕的快乐。右上图利用深色的背景衬托出熊熊燃烧的篝火和舞蹈的人物、动物等。 教学生日快乐通过游戏指导学生表现人物不同的动态;运用对比教学强调突出画面的主体;利用多媒体进行演示，让学生感受运用暖色为主的色彩能表现画面欢快的气氛。 生日是人们期盼的开心的日子，孩子们一般都乐意用绘画的形式来表现生日的美好和甜蜜。 二、教学目标 学习人物画的表现方法。 培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。 培养学生热爱生活的情感。 三、教学设计 本课的教学，重在营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。 教学过程可作如下安排： 记忆交流——游戏指导——比较分析——表现感受——交流评析。
记忆交流环节通过播放《生日快乐》的音乐，触动学生的记忆，并通 过边看各自从家中带来的所拍摄的生日照片，边说有哪些开心事来展开学 习讨论。 接下来分组抽取一张小作业纸，把上面规定的人物动作在纸的另一面 画出来，动态表达准确、形象生动者为佳，用这种带有游戏性的方式来指 导学生表现人物的不同动态，激发学生的学习兴趣。 比较分析环节先出示一张生日照片，再出示根据照片画的两张不同的 构图：一张是没有取舍地画了照片中的生日场景;另一张是选择了场景中 最精彩、最有意思的一部分，大胆、形象地进行表现，通过对比教学强调 画面要突出主体。 然后欣赏教材呈现的学生作业，并根据自己的记忆和想像大胆、夸张 地表现生日中开心的场景，适时利用多媒体呈现同一画面由暖色调变成冷 色调，倾听学生的感觉，引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快 的气氛。 交流评析环节采用自评、互评等方式说说自己画了什么?是否真正表 达了内心蕴藏的热烈情感，大胆、创造性地表现了生日的场景等。 作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出 画面的主体。 四、教学建议 “生日快乐”是一种情绪热烈的表现主题，教学活动的开展可着重于 从情境创设入手进入到活动的各个部分中，做到以情育人，以情激趣，从 而使主题和表现变得更为鲜明热烈。 教学中的游戏环节，可先由学生围绕生日画人物的动作，如：舞蹈、 唱歌、手捧鲜花、拍手笑、许愿、吹蜡烛、吃蛋糕……画时提示学生任选 不同的角度(正面、侧面、背面)，不同的姿态(站、坐、蹲等)来表现人物 的动作。 小学美术活动方案2 教学背景分析 教学内容： “纸柱造型”就是把纸做成基本的形体——圆柱、方柱或三角柱…… 然后用铅笔在柱面上画出小图形，再用剪刀、小刀剪刻，接着翻转、卷曲 某些部分，最后便可以创作出变化丰富的立体造型作品。通过学习，让学 生感知纸柱造型的艺术形式及特点，并选择自己喜欢的制作方法来表现纸 柱造型，学会用自己的作品来美化生活，以此培养学生的审美和创新意识。 学生情况：