清华版小学英语二年级下册全册教案
目录
Unit1 Shapes《Lesson 2》 (2)
Unit1 Shapes《Lesson 3》 (5)
Unit1 Shapes《Lesson 5》 (9)
Unit1 Shapes《Lesson 6》 (19)
Unit1 Shapes《Lesson 7》 (24)
Unit2 feelings《Lesson 8》 (28)
Unit2 feelings《Lesson 9》 (31)
Unit2 feelings《Lesson 14》 (37)
Unit3 Jobs《Lesson 15》 (41)
Unit3 Jobs《Lesson 17》 (46)
Unit3 Jobs《Lesson 18》 (50)
Unit3 Jobs《Lesson 20》 (53)
Unit3 Jobs《Lesson 21》 (56)
Unit4 Seasons《Lesson 23》 (60)
Unit4 Seasons《Lesson 27》 (64)
Unit4 Seasons《Lesson 28》 (68)
Unit1 Shapes《Lesson 2》
1教学目标
1. The kids can understand the dialogue.
2. Kids can use shapes to describe things.
3. The kids can use the key sentences to communicate.
4. Try to find different shapes in our life.
5. English is fun to kids.
2学情分析
Grade 2 students.They all like to study English.
3重点难点
1. Use plural and singular forms words to describe shapes.
2. Can use shapes correctly.
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Lesson 2
1. Greet each other and sing the song of lesson 1.
2. Revise the main points of lesson 1.
活动2【讲授】The presentation of the new material T: Good morning, boys and girls. How are you?
Ss: I’m fine/ super/happy. And you?
T:Thank you. I’m fine too. Look at me. What’s this?
Ss:It’s a clock .
T: Very good! Please read after me.
Ss: a clock a clock a clock .
T: Perfect! Now What shape is this?
Ss: square.
T: Yes, please say and do with me.
Square square square, it’s a square. Clock clock clock, it’s a clock.
T: The clock is in the shape of a square.
Ss: The clock is in the shape of a square.
T:Yes, now please do some actions as I say.
活动3【讲授】Drill
1. Point and say: Teacher do the actions, Ss say the words.
2. Work in pairs with desk-mates.
活动4【练习】Practice
1.Listen and repeat part 3.
2.Listen to the radio and finish the exercise of part 4 and 5.
3.Quick reaction: T: I’d like to show you some pictures an
d you should help m
e to find which pictures are in square.
4.Touch the book .Read the book.
活动5【测试】Consolidation
1. Students read the text together .
2.Let’s play a game. Quick reaction. 活动6【导入】Homework
1. Listen to lesson 2 for five times.
2. Draw three pictures--clock,watch,ball.
Unit1 Shapes《Lesson 3》
1教学目标
(1)知识目标
①能听懂、会说、会读单词:cake,triangle。
②能听懂、会说、会读句型:What shape is this?It’s a triangl
e.
(2)能力目标
①能就“谈论事物形状”话题进行简单的会话交流。
②培养学生仔细观察、认真倾听以及与他人沟通和交流的能力。
(3)情感态度目标
①通过说唱等教学活动激发学生学习英语的兴趣;
②通过小组合作等活动培养学生的合作意识和合作技巧;
③通过各种动手和动脑的活动,培养学生的思维能力、语言能力和创新能力。
2学情分析
本教学设计方案适合二年级学生。这个年龄段的学生初学英语,对英语有着浓厚的兴趣。他们思维活跃,爱表现,模仿力强。
3重点难点
(1)能正确使用What shape is this?It’s a triangle.的句型进行问答;
(2)能听懂、会说、会读单词:cake,triangle。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】Shapes
Step 1.Warm-up/Revision
(1)Play a guessing game.
T: Hello,boys and girls.I have a toy.Can you guess what it is?
S1:It’s a...T:Yes,you’re right.It’s a robot.(拿出玩具机器人)
T:Look at the robot.What shape is his head ?
Ss:It’s a square.
(2)Sing a robot song.
(设计意图:由于是借班上课,学生心理肯定有些紧张。如果在开始不能迅速地将学生带入英语学习的氛围中,树立起他们学习的自信心,
必定会给学生带来一定的心理压力。为此,笔者利用简单的“猜玩具”的游戏复习了前面所学的单词和句型,并由此自然导入前一课的歌曲复习。该歌曲曲调朗朗上口,学生颇感兴趣。这样的热身活动既复习了前面所学内容,又让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态,同时
也为新课做了较好地铺垫。)
活动2【讲授】Shapes
Step 2.Presentation and Practice (triangle)
(1)T出示两种形状的图片,复习和巩固circle,square两个单词;T出示一张正方形纸,并问学生:What shape is this?将正方形折成三角
形后问学生:What shape is this now?并学习三角形的表示法:tria ngle。T将三角形图片贴在黑板上。
(设计意图:笔者采用折纸的方法,利用以前所学的句型引出新单词,
让学生在情景和句子中学习单词,词不离句,循序渐进。)
(2)T shows the triangle card and read the word loudly or lo wly,Ss read lowly or loudly.
(3)(出示课件)
T:How many triangles in the picture?Let’s count.
Ss:One triangle,two triangles...
(设计意图:数几何图形不仅操练了单词,而且开发了学生的智力,在
英语课堂融合了数学的知识。)
(4)Have Ss find triangle around us and say the sentence The ...is a triangle.
(设计意图:这是把所学的知识跟生活环境联系起来的活动。通过该活动帮助学生将抽象的形状形象化,让学生以新的视角观察熟悉的生活,同时将语言融入生活,既培养了学生发散思维的能力,又培养了其善
于观察生活的习惯。)
活动3【活动】Shapes
Step 3.Presentation and Practice (cake)
(1)(出示课件)
T:The cake is a triangle,too.
(2)Have Ss read cake.
(3)Ss open the books to Page 6.Have them listen, read the w ords and sentences.
(设计意图:跟录音朗读有助于学生模仿地道的语音和语调,也能为学生说好英语打下基础。)
活动4【练习】Shapes
Step 4.Practice the sentence patterns
(利用课件依次出现蛋糕、钟、鱼、手表四幅图)
Ss practice in pairs.
(设计意图:利用多媒体课件展示给学生四幅图片,这比书上仅有的一幅蛋糕图片多出了三幅图,这样既让学生在进行小组活动时有更多的选择余地,也增加了教学内容的容量。而其合作学习既可以培养学生的协作意识和集体意识,也为学生提供交流的机会。)
活动5【测试】Shapes
Step 5.Consolidation
(1)(出示课件)Listen and number
(设计意图:此练习培养了学生认读英语句子的能力和观察能力。)
(2)(出示课件,并放出节奏音乐)Ss read the chant.
活动6【作业】Shapes
(1)听、读熟本课内容.
(2)用所学过的图形画一幅画,并在图形旁边写出其英语形式。
Unit1 Shapes《Lesson 5》
1教材分析
清华版小学英语这套教材整体特点是突出语言的交际功能及其工具
性特点,以发展语言实践能力为主线,以培养学生用英语进行交际的
能力为最终目的,同时注意学习兴趣的培养。二年级下册教材较之前教材比较,新单词量有增加了,但仍突出主要的功能结构。在句型的变化上,难度稍有提高。Unit 1 Lesson 5是学生在接触了基本形状:圆形,正方形,三角形之后,学习的一个新的形状。要求学生不仅要掌握基本的形状并使用功能句型问答外,还要初步了解名词单复数,渗透
使用is和are。
2学情分析
教学的对象是二年级学生,他们活泼好动,喜欢直观形象的事物,对游戏、竞赛、动画特别感兴趣。教师在教学时应坚持以听说为主的原则,注意启发、引导和帮助学生通过说、唱、动、游戏等方式积极、主动、大胆、愉快地参与教学活动。
3教学目标
1、语言技能
a. 能够听、说、认读单词:rectangle, house, window
b.能够描述物体的形状。
2、语言知识
a. 理解本课的意义。
b. 理解名词单复数的变化,能够根据情况正确使用is 和are。
c. 使用功能结构进行问答
— What shape is the …? The … is in the shape of a …. — What shapes are the …? The … are in the shape of a ….
3、情感态度
a. 培养学生的合作意识和创新精神。
b. 鼓励学生不怕困难,通过不断努力主动学习的良好习惯。
4、学习策略
a. 独立学习的能力。
b. 小组合作学习策略。
5、文化意识:了解生活中看似普通其实深奥的道理。
4重点难点
以文本对话作为基础,将文本内容进行丰富和整理,帮助学生理解和掌握形状的表述方式以及名词单复数is和are的用法,并进一步引导学生进行问答和交流。
5教具准备
根据教学设计,需要准备以下材料和教具:单词卡,字母“ou”发音练习卡,文本语音材料,制作课件ppt,正方体,长方体,圆柱体,正四棱锥。
6教学方法
交际法,情景教学法,合作学习法。
8教学过程
9.1.1教学活动
活动1【导入】Ⅰ. Warming up
1. Greeting:Good morning, boys and girls.
2. Oral practice:
—— What do you see on the screen?
T: Look at the cat! It is very fat. What shape is the body? S1: It’s in the shape of an oval.
T: Look at the pig! It’s very big. What shape is it?
S2: It’s in the shape of a circle.
T: And look at the monkey! The monkeys always scratch. They are funny.
Then, look at the mouse! Do you like mice?
If a mouse in your house, what do you do?
T: Maybe nothing but screaming.
3. Let’s chant: Look at the cat. It is fat.
Look at the pig. It is big.
Look at the monkey. It is funny.
Look at mouse. In my house! Ahhhhhh! (设计意图:通过课堂儿歌的运用,直接进入到本节课的主题,导入新授。)
活动2【讲授】Ⅱ. Presentation
Teach new word “house”.
1.1 T: Where is the mouse? Is it on the desk?
Ss: No, it’s in the house.
1.2 Write down the word with fingers. Ask Ss write follow t he teacher.
1.3 Stress the pronunciation of “ou”,make examples: mouth, mouse, loud, proud.
(In order to ask students to understand the meaning of these words, teacher can make some sentences to help them. Such as: Touch your mouth. / Speak loudly, please. / You d id a good job, and I’m proud of you.)
1.4 Compare the pronunciation between “horse”.
T: What do you see?
Ss: I see a house.
T: (CAI) What is next to the house?
Ss: A horse.
2. T: Today, we will go to Leo’s house. Why? Because the re is a mouse in Leo’s
house. Let’s help Leo to find the mouse and catch it, OK? Let’s go!
T: (CAI) How many houses do you see? Let’s count!
(Pay attention to the pronunciation of “houses”.)
T: Which is Leo’s house? I’ll ask him .
3. Make a phone call with Leo, and show the patterns to the students. Ask students to listen to the dialogue: T: Hello!
L: Hello! This is Leo speaking.
T: Hi, Leo. I can’t find your house! Which is your ho use?
L: How many windows do you see in the house?
T: (Pretend to find.) Windows? Oh! I see one window in the house.
L: What shape is the window?
T: It’s in the shape of a square.
L: Oh! That’s not my house!
T: I see three windows in the house! Is that your house?
L: What shapes are the windows?
T: Two windows are in the shape of a rectangle. One wi ndow is in the shape of a square.
L: Oh, yeah! You are right! Waiting for you. Oh, the m ouse. Ahhh~~.
T: I must hurry. But how can I get in the house?
Can I kick the door?
Can I climb the windows?
Oh! I need to knock the door.
4. Say the chant: Knock, knock, knock. Who is that?
It’s me, Jenny. Please come in.
Welcome, welcome to my home!
5. Teach new words: window, rectangle
5.1 (CAI to show the room.)
T: Wow! What a nice house!
(Teacher needs to teach the pronunciation and in tonation about the exclamatory sentence.)
T: (Point to one of the window.) Look at that. Do y ou know, what is it?
Ss: It’s a window.
(Teacher put the window card on the board and write down the word “window” .)
T: What shape is the window?
Ss: It’s in the shape of …
T: Rectangle.
T: (Take out of a piece of paper that in the sha pe of a square.)
Is it a rectangle?
Ss: No, it’s in the shape of a square.
T: Yes, the square has four equal sides. But loo k at the rectangle.
(Take out of a piece of paper that in the shape of a rectangle.)
It has four sides, too. But two sides are long, two are short.
5.2 Say the chant: Look at the house! Look at the house!
A very nice house! A very nice house!
The window is a rectangle. The window is a rectangle.
Rectangle! Rectangle!
5.3 T: How many windows do you see in the house?
Ss: Two.
T: (Point to the windows.) What shapes are the windows?
Ss: The windows are in the shape of a rectangle.
(设计意图:通过对本课功能结构的丰富和改编,帮助学生通过在巩固所学句型的基础上学习新词,并初步了解名词单数和复数的不同描述方式,一步一步层层深入,通过不断的对比和练习,让学生轻松掌握新知。
我通过设置情境,将本课的语言点融入情境,并在情境中将感叹句式的朗读方法教给学生,同时自然而然引入本课儿歌,让学生在朗读儿歌的过程中,一复习了单数形状的描述,二为下一步学习复数的描述方法做铺垫。)
活动3【活动】Ⅲ. Practice
1. Find four rectangles in the house. Use the patterns:
— The … is in the shape of a rectangle./ The … are in the shape of a rectangle.
2. (CAI) Find the rectangles on the ship.
T: How many rectangles do you see on the ship?
Ss: I see ….
(设计意图:通过对房间内物品的描述,使学生能够通过使用学习的新单词描述物品的形状,并且区分单复数的用法。让学生在不断的发现和表述中逐渐巩固并熟练运用。)
活动4【练习】Ⅳ. Production
1. Introduce the Task.
1.1 Use pictures to show a house with a sofa, a table, a ch air, some oranges and some books.
1.2 Let students to find out the mouse with dialogue:
A: Can you find the mouse?
B: No, I can’t.
A: What do you see in the house?
B: I see ….
A: What shape is the …?/ What shapes are the …? B: The … is in the shape of a …./ The … are in the shape of a ….
1.3 Perform the dialogue, and move the pictures to find the mouse.
2. Enjoy some solid figure that make in shapes. Such as: cy linder, cube, cuboid and right square pyramid. Tell the stu dents that shapes can help the objects to stand.
3. PPT shows something in the daily life and tell students why should these things must in the specific shapes. Just l ike: wheels, manhole cover …
4. Enjoy a song that talk about a story about triangle in E gypt.
(设计意图:设计本部分的目的就是希望学生在学习本节课结束之后
有能力的提高,学习就是为了运用和表达。所以,我根据前面情境的铺垫,在本部分进行了升华,要求学生继续在房间内找到隐藏起来的老鼠,通过使用功能结构讨论房间内的物品为学生创造机会练习和使用学习的语言,最终以找到老鼠为结束,引出立体图形,带领学生探寻生活中的为什么,从而教导学生了解身边看似普通却又深奥的生活道理,完成本节课的文化意识的培养目标。)
活动5【作业】Ⅴ. Homework
1. Find rectangles in daily life.
2. Use shapes to make a house.
3. Read the text for 15 minutes.
(设计意图: 将所学到的知识应用于生活标志着知识的灵活再运用。所以,根据小学生的心理特点,我让学生使用所学的形状组合房子
的练习,不仅锻炼了所学的语言点,更开动了学生的动手能力,让孩子们在不断的实践中将形状与单词掌握。)
活动6【导入】五、板书设计：
What shapes are the windows?
The windows are in the shape of a rectangle.
The window is a rectangle.
Unit1 Shapes《Lesson 6》
1教学目标
1.认知目标:学说本课的新单词star, many,以及基本句型How many stars are there? There are many stars.
2.能力目标 :能够在教师提供的语言情境中,用所学的单词和句型与同伴进行交流,语言综合运用能力得到提高。
3.情感目标 :通过有趣的课堂活动,激发并保持学生的学习兴趣,培
养英语脱口而出的自信,团队合作意识,以及爱国意识。
2学情分析
本课的授课对象是二年级学生,他们已经具备了简单的英语听说能力。本单元中,他们已经学习了一些与形状相关的单词:square,rect angle,circle,triangle等,对学习英语充满了兴趣,课堂上需提供给他们使用英语进行交际的机会。
3重点难点
掌握本课的新单词和基本句型,以及运用所学句型进行交际的活动。为此我采用了情景教学法、任务型活动法和小组合作学习等教学方法,全面培养学生的听、说、读等语言综合运用能力。使用交互式电子白板进行教学,丰富多样的游戏活动,配以生动有趣的课件,增添了学生浓厚的学习兴趣。
4新设计
Teaching analysis教学分析:
1. Teaching content analysis教学内容分析:
a. 新单词: star, many ;
句型:How many stars are there?
There are many stars.
b.本课继续教授与形状相关的单词和句型,突出语言的交际功能,本课时以活动课为主。
2. Teaching object analysis教学对象分析
本课的授课对象是二年级学生,本单元中,他们已经学习了一些与形状相关的单词:square,rectangle,circle,triangle等,对学习英语充满了兴趣,课堂上需提供给他们使用英语进行交际的机会。
3. Teaching surrounding analysis教学环境分析
本课使用多媒体教室进行教学,丰富多样的游戏活动,配以生动有趣的CAI课件,既增添了学生浓厚的学习兴趣,又为情境教学提供了技术保障。
Teaching methods教学方法:
情景教学法、任务型活动法、小组合作学习。
Teaching aids教学准备:
CAI 课件, cards of shapes , a little flag
Teaching procedure教学流程:
Step 1. Warming-up热身复习
1. Sing a song: Ten little Indians
( 唱英文歌《Ten Little Indians》,配合舞蹈动作,目的在于营造一个轻松愉快的英语学习氛围,并且为下文的教学做铺垫。)
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 前言 Contents 目录 《小学英语》（实验教材）的主要特点 小学英语课堂教学的四个原则 有关使用本册课本的几点具体说明 教学活动建议 教具建议 教师课堂用语 单元教学建议 第一单元（1-7课） 第二单元（8-14课） 第三单元（15-21课） 第四单元（22-28课） 第五单元（29-35课） 附录I： 短剧：白雪公主和七个小动物 附录II: 《小学英语教学大纲》（讨论稿） 大、中、小学英语教学一条 《小学英语》（实验教材）的主要特点
本教材在仔细研究目前我国小学使用的各种教材（包括国内自编和国外引进）以及在美国、英国、新加坡和香港等地幼儿园和小学使用的英语教材以及课外读物的基础上，吸收各种教材的精华，并在先进的语言学理论和语言教学理论的指导下，根据我国的实际情况进行编写。该教材在教学指导思想、教学内容、教材体系结构、编写体例等方面进行了一系列的改革。教材的重要特点如下： 1、阶段性：本教材从儿童习得语言的客观规律出发，根据教学大纲对小学英语各个阶段的不同要求进行编写。一、二年级为第一阶段，教学宗旨是“听说为主”。三、四年级为第二阶段，教学宗旨是“继续听说，认读跟上”；五、六年级为第三阶段，教学宗旨是“听、说、读、写”全面发展。 2、真实性：教材的取材力争接近儿童的生活实际和认知水平。首先，教材以儿童感兴趣的话题为中心，结合小学生的思想、学习、生活，选择词频高的词以及典型的句型进行语言知识的教授和语言技能的训练。比如，第一册学习自己的身体部位、儿童喜欢的动物、儿童喜欢吃喝的。例如：Clap your under the book.（这是球；书下面有一支钢笔。）等。一旦学生可以用英语“玩”起来、“动”起来，学习就容易了，简单了，学生兴趣就高了。 4、篇章性：现行教材多是将生词堆积起来，一个课文一下子常常堆积十多个单词，有时甚至多达十至二十个生词。这样，既使教师很难在语篇中教学以便使学生学习真正的语言，又给学生带来巨大的心理负担，最终造成教师强迫学生记忆单词的局面。老师难以教学，学生失去信心，失去兴趣。该教材始终注意生词、难词的合理分布，把所学词、句型放入有意义的语篇中，使学生学习真正可以用来交际的语言。教材中，不仅每个课文是一个有意义的语篇，而且，每个单元的六个课文，都是根据该单元的主题，把意义相关的材料组织起来，成为一个更大的语篇。实际上，语篇教学最能体现语言的交际功能，离开语篇便无从谈论语言的交际功能和交际教学。 5、趣味性：趣味性首先表现在教材内容的趣味性。该教材特别注意把所要教授的内容放入学生感兴趣的语境中。例如，在教授颜色词和句型时，将“白雪公主”引进教材，编出一个连贯的小情景。在教学实验中，我们发现，学生的兴趣非常高，学的非常快。该教材的趣味性还表现在，每课后都有用所学主要词和句型编写的儿歌或歌曲辅助教学，旨在使小学生在轻松愉快、生动活泼的课堂教学活动中学习英语。本册教材特意选取了儿童喜爱的活动（如摸鼻子、拍拍手、跺跺脚、画画儿、涂颜色等），儿童喜爱的动物及其典型活动（如兔子、熊、象、鱼会游泳、猴子会爬树等），儿童喜爱的食物（如冰淇淋、巧克力、可乐、糖果等）以及谈论或者想得到这些食物时的说法为教学内容，对儿童具有极大的吸引力。每个课文之后的歌曲，其歌词是课文中所学主要内容，谱上简单、优美、活泼的调子，极容易上口，容易表演。同时，每个单元基本使用相同的一、两个调子，符合儿童喜欢重复的心理、生理特点。教师可以组织各种各样的活动以及表演，让学生“动起来、说起来、唱起来”。一方面调动学生学习的积极性，同时复习巩固所学主要内容。 现行教材中也有一些儿歌或歌曲，但是歌曲的内容多是脱离所学词、句型的，歌曲中所出现的大量生词，使这些歌曲远远难于所学材料。因此，这种为
小学英语课堂教学设计 一、教材依据 本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。 二、学情分析： 四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。 三、设计思想 根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。 This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。 四、教学目标 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。2．能听懂并发出一些指令，如：Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep. 3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. 4．培养学生对家的热爱。 五、教学重点 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。2．能用简单的语言介绍自己的家。 六、说教学方法： 1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。 5、发全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。掘学生潜能。 七、教学难点 能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. 八、教学准备 1．教师课前教案。 2．学生每人准备一张自己家的平面图。 3．教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。 九、教学过程 Step1: Warm-up（热身导入）
小学二年级下学期英语教学设计三篇 【导语】教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。以下是为您准备的小学教学计划,希望能帮助到你！【篇一】第一课时一、教学目标：1、能用I like…表达喜欢某物。2、能听懂、会说、初步认读monkey,bear,tiger,lion和panda,发音正确。二、教学重点难点：1、能听懂What`s do you like?并能尝试用I like…表达喜欢某物。2、能听懂、会说、初步认读monkey,bear,tiger,lion和panda,发音正确。三、教具准备及辅助活动：教学碟片、图片四、教学过程：Step1.Free talk:1、播放1A unit6中的歌谣,请学生欣赏。Season”s songT：Hello,do you remember the rhyme “I am a cow”?借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.Say the rhyme I am a cow2、T: Do you like dogs?利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好,借此引出本单元的主题。S: Yes, I do./ No, I don”t.在询问,教师一定要强调句型后面的动物名称用复数形式,并引导学生简单问答。Step2. Presentation1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。T: What I am now?启发学生说出monkey。T: I like monkeys. Do you like monkeys?Ss: Yes,I do./No,I don`t.Teach: monkey 引出单词monkey和它的复数形式monkeys,进行单词教学。带领学生读准每个单词。在教单词的过程中,教师示范发音,让学生认真听,仔细模仿。2、T(play the voice of a tiger): Listen, who is coming?S
清华版二年级下英语重点单词和句子 ball What shape is this?It’s a circle、 The watch is in the shape of a circle、Stand in a circle, please、Let’s pass the ball、square clockWhat shape is this?It’s a square、 The clock is in the shape of a square、What’s in my hand?Is it a ball? Is it a clock? No、It’s a watch、triangle cakeWhat shape is this?It’s a triangle、 The cak e is in the shape of a riangle、oval eggWhat shape is this?It’s an oval、 The egg is in the shape of an oval、rectangle house windowHow many windows do you see in the house?I see two windows in the house、What shapes are the windows?The windows are in the shape of a rectangle、star starsWhat do you see in the sky?I see many stars in the sky、What shape do you see in the picture?I see circles in the picture、、happy sad The duck is sad、Why are you so sad, Little Duck?I have no friends、Why are you so happy?I have a new dress、 I have many friends、 I can fly in the sky、Why are you so sad?I have no friends、 I have no bananas、 I am slow、fox bone lion angryThe fox is happy、 The lion is angry、Why are you so angry, Lion?The fox took away my bone、pig wolf
小学英语教学设计 Book 5 Module 3 At the weekend. Unit 1 We visited lots of places. 1. 语言知识目标：能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard; 能正确使用动词过去式；能利用What did you do? Where did you go? 询问别人过去做过的事情。 2．语言能力目标 能根据图片听、说相应的单词，能运用What did you do? Where did you go ? 询问过去的事情，并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。 3．情感、策略和文化目标 培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异。 5.教学重点：本课中目标句型的运用和单词 6.教学难点：单词The British Museum.的发音和目标句型 7.教学准备：简单的PPT课件、单词卡片、录音机、学生准备旅游的照片 二、学生情况分析 本次优质课大赛，不让教师与学生见面，因此，在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学设计中突出课程标准中
“以人为本”的理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际。面对五年级的学生，虽然有一定的英语基础，可是在自由表达方面存在困难，教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。又因为是借班上课，我对学生不熟悉和学生对我的课堂口语的陌生，也许课堂会产生很多的不和谐。为此我有效将评价及时运用到课堂中，增加学生学习的积极性。 三、教学过程 一、Warming-up 1greeting: T: Hello, everyone! My English name is Amy, nice to meet you . Ss: Nice to meet you, too. T: Do you like English songs ? Let’s sing a song “where did you go ? （设计意图：与学生口语的对话，拉近教师与学生的距离。利用歌曲中的问句where did you go ? What did you do? 激活学生的思维，为新课的语言知识结构做好铺垫。） 二、presentation 1lead in T: where did I go at the weekend ? let’s play a game ? Guess ,look at the screen (看图读句子) Write down a title: Module 3 At the weekend （设计意图：结合猜的游戏，引出要学习的句型和本模块的主题，并解释周末在中国和西方不同的文化差异。）
清华英语2B教材分析 本套教材力求体现新的教育思想，新的语言观和外语学习观。突出语言的交际功能和工具性特点，已发展语言实际能力为主线，以培养学生用英语进行交际的能力为最终目的；同时注意学习兴趣的培养。教学内容由浅入深，循序渐进，重点突出，难点分散。生词分布适当，合理重复，并根据学生的身心特点，认识水平和语言能力选择编排语言教材。教材体系还注意体现对听说读写的严格训练和综合运用语言能力的培养。 本册教材供小学二年级第二学期使用，共分5个单元，每单元7课，全书共35课。其中每单元第七课是复习课，一有趣的教学活动复习巩固本单元所学主要内容。每节课后用所学词汇和句型编写歌曲辅助教学。本书使小学生在轻松愉悦、生动活泼的教学活动中，学会用英语说自己想说的话。 第一单元学习形状，以及如何正确地去形容生活中常见物体的形状。同时也有5首歌曲以及每个lesson都有pair work组织学生做对话练习。 第二单元学习表示情感与感觉的形容词和一些动物的名称以及常用的一些动词。 第三单元主要学习表示家庭成员和亲属的名称、介绍他人以及表示职业的名词和介绍职业的表达方式。 第四单元学习四季的名称、每个季节里的典型气候特征、每个季节里人们喜欢从事的一些活动。 第五单元式故事教学。 Unit 1 Shapes Unit Analysis: In this unit, there are seven lessons. We can talk about different shapes in our life. Such as circle, square, triangle, oval, rectangle, star and so on. We can also learn some sentences about shape description and make the students know how to use it in a correct way. Meanwhile, five songs in this unit. It can help students learn shapes more faster. Therefore, students should listen to the taps and follow it. They can also do the dialogues or games with their partners in order to practice these new words and sentences in this unit.
English Final Examination (Book 1A) 清华版小学英语1A 期末考试 Class(班级)__________ Name （姓名）__________ Score （成绩）_________ Ⅰ.Look, listen and tick the corresponding picture. (20 points) （看图听录音，在 里打勾，选出你听到的单词对应的图。第1题是例子。） Ⅱ. Look, listen and color. (20 points) （看图听录音，根据录音内容给图画颜色。） 1. 2. 3. 4. 5.
Ⅲ. Look, listen and number. (20 points) （看图听录音，根据听到的顺序给图标出序号。第1题是例子。） 1. （ 1 ） 2.（） 3.（） 4.（） 5.（） 6.（） Ⅳ. Look, listen and draw. (20 points) (看图听录音，根据录音画出相应的图。第1题是例子。）
Ⅴ. Look, listen and match the corresponding pictures. (20 points) （看图听录音，根据你听到的句子连接两幅相应的图画。第1题是例子。） 1. A. 2. B. 3. C. 4. D. 5. E. 6. F.
English Final Examination (Book 1A) 清华版小学英语1A期末考试听力材料和答案 Ⅰ.Look, listen and tick the corresponding picture. (20 points) （看图听录音，在里打勾，选出你听到的单词对应的图。第1题是例子。） 1. Open your eyes. 2. Touch your ear. 3. Stamp your feet, please 4. Shake your head. 5. I have a mouth. 6. Eat the sweet bananas. Ⅱ. Look, listen and color. (20 points) (看图听录音，根据录音内容给图画涂颜色。) 1 Color the flower blue. 2. Color the apple yellow. 3. Color the rabbit pink. 4. Color the banana green. 5. Color the bear brown. Ⅲ. Look, listen and number. (20 points) （看图听录音，根据听到的顺序给图标出序号。第1题是例子） 1. Mother likes fish and rice. 2. The boy likes eggs. 3. The girl likes bread. 4. Father likes milk. 5. The teacher likes orange juice. 6. The little bird likes grapes. Ⅳ. Look, listen and draw. (20 points) (看图听录音，根据录音内容画出相应的图。第1题是例子。) 1. Please draw a hand. 2. Please draw a tree. 3. Draw an egg, please. 4. I can draw a fish. 5. Draw a nose, please. 6. Now draw a flower.
小学英语优秀教学设计（一） 时间：2010-12-22 09:49:02 来源：蓬莱南王中心小学作者：包晓晴 小学英语第五册（外研版） Module 8 School Unit 1 What time does school start? 蓬莱市南王中心小学包晓晴 一、教材分析 Module 8 Book 5 的主题是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“What time does school start? What time do you get up?” 二、学情分析 本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。 三、教学目标 （一）知识目标 1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea. 2、能听懂、会说并认读下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. （二）能力目标 能口头运用“What time does school start?”这类语句询问发生的时间，并能口头运用“My school starts at 9 o’clock.”这类语句回答。 （三）情感目标 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。 四、教学要点分析 （一）教学重点 1．单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。 2．运用“What time … ?”来询问事情发生的时间。 （二）教学难点 能够在真实的语境中正确运用“What time … ?”询问事情发生的时间。 五、教学准备 多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。 六、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二册中M3 U2 4) 教师一手拿coffee 一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant，并教授单词：coffee, tea。（教授单词时尽量提供一些学过的词汇，鼓励学生自己读出来，培养学生的拼读能力。） Step 2 Presentation 1. Leading-in. (1)课件出示学校的图片介绍说：This is our school. Do you read a book in your classroom? (2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片
Unit 1 I Go to School by Bus 第一课时 一、教学内容 Let’s Chant 二、教学目标 （一）语言技能目标 1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。 2.能够表演小诗。 (二)学习策略目标 1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。 2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。 3.借助情景，理解新知识。 4.积极参加活动，大胆表现自己。 (三)情感态度目标 1. 通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。 2. 通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。 三、教学策略 1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。 2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。 3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。 四、教学重点和难点 教学重点：朗读小诗。 教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。 五、资源准备 自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。 六、教学过程 (一)复习热身 1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。 2.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。 1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。 2)What’s missing? 让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。
(二)呈现与操练 1.创设情景 1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识traffic light。 2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？) 3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。 2.学习小诗中有颜色的三个句子 1)边做动作边进行教学，让学生理解at the top，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。 2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。 3)小组操练，教师巡视指导 4)学生汇报 3.学习小诗其他的部分 1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。 2)老师带读黑板上的小诗。 3)小组操练，教师巡视指导。 4)学生汇报。 (三)巩固与发展 1.观看金太阳教学软件或听录音。 2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。 3.游戏 1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Red at the top，you must stop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Red at the top ，you can go.学生就不做动作。 2)考反应：老师说上半部分：Red at the top，学生说下半部分，并加动作。 4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。 (四)布置作业 1.听录音读小诗，并配以动作。 2.和家长一起完成表演小诗的任务。七、板书设计
清华版二年级英语上册期末复习（二） Class(班级)_______ Name（姓名）Score（成绩）____ 一、看图听录音，标序号。(每题2分,共20分) ﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚二、看图听句子，用线连接左右两边的图画。(每题3分,共12分) 1. 2. 3. 4.
三、看图听故事，并为相应的图画标出序号。(每题2分,共12分) A B C （）（）（） D E F （）（）（） 四、看图听对话，给各图标序号。(每题2分,共12分) A B C （）（）（） D E F 五、按字母表顺序排列下面的字母。J, O, K, P, A, H, Q, E, N, B, W, L
六、连线，将相对应的大小写字母进行搭配。 N m P g U v A d M h Q y V e F x W n G p E b X a H w Y q B u D f 七、根据要求改写。（用手写体） 改为小写字母 STAND COFFEE ENGLISH 改为大写字母： winter class monkey 八、写出下列字母的左邻右舍。 C E j L O Q x z e g Q S B d m o h j K M 五、看单词，选择正确的字母把单词补充完整。(每题2分,共20分) ress o d -shirt c p oat sh es trou ers n w T l i o h e a s d c
六、看图片,选择正确的单词。(每题3分,共18分) go to the park buy ice cream stand under the tree do homework watch TV fly kites 七．选出不同类别的一项单词 （）1. A. juice B. water C milk D. egg （）2 A. cat B. dog C bear D. bag （）3. A. cap B. hat C. coat D. trousers （）4. A. skirt B. shirt C blouse D. T-shirt （）5. A. trousers B. shoes C shorts D. dress
小学英语教案范例 篇一：小学英语教案范文 小学英语教案 Unit 7 Happy birthday第一课时 课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：能认读数字1—10。 能按指令语做相应的动作。 难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。 教具准备： 1 教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。 2 教师准备教学录音带。 3 教师准备Let’s learn部分的教学课件。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学
生做组长工作，每组并设一名声音监控员。 （2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。 步骤：1 教师用手指数数字1—10，全体学生说数字。 2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。 3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。 （3）教师播放Let’s learn部分的课件，学生跟读学习。（4）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。 （5）让学生听录音，跟读Let’s learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。 3 趣味操练 (Practice) （1）游戏： What’s missing? 将写有1—10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What’s missing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。 （2）小组比赛： 教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。 （3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。
人教版二年级英语教案 【篇一：小学二年级英语教案2】 Ⅱ.lead in t: what’s your favorite animal /sport? s: ... t: what’s your favorite food? now lets learn something about food. 板书 module 9 unit 1 i dont like meat . look,(课件出示food的图片)结合图片教授新单词 rice, noodles, meat, sweets 每学一个单词都分组读一次，然后请再叫一列或两列同学接火车读。 there are so much food：noodles, rice, meat, sweets . how nice! i like food very much. do you like food? t: who likes meat, stand up please and say: i like meat. who likes rice, stand up please and say: i like rice. who likes noodles, stand up please and say: i like noodles. who likes sweets, stand up please and say: i like sweets Ⅲ. little game “what’s missing?” Ⅳ. new lesson 1、老师通过先说自己喜欢的食物，再说不喜欢的食物，说不喜欢的食物时要结合动作，引出“i don’t like……” 句型。 2、同学们你们都喜欢这些食物。现在仔细听一听，看一看课文 中那群聚餐的小朋友都喜欢什么，不喜欢什么。教师边说边放录音,让学生带着问题从录音中找寻答案。(听过两遍录音之后，学生跟读录音找出答案。) 3、让学生替换单 “i like ……”.“i don’t like……” 同桌之间互相介绍自己喜欢与不喜欢的食物，老师先和几个学生做好示范。 4、同桌之间练习 “??for you .”—“no! i don’t like……” 然后请四组同学起来读。 5、let’s play a game: amon g these food, 你们喜欢哪些食物，不喜欢哪些食物。
清华版小学英语 一年级下册 好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！ 来一起学习知识吧
Unit 3 Means of transport Lesson 20 同步练习 1.sh___ 2.tr___n 3.tra__l 1.How do you travel ？ ________________________ 2.We travel by ship. ________________________ 1.这是一艘船。 ________________________
2.那是一列火车。 ________________________ 1. （ ） 2. （ ） 3. ( ) 4. ( ) 5. （ ） A.ship B.bus C.car D.track E.train
（）1.当你询问你的朋友如何去旅行的时候，你可以说： A. How do you travel? B. We travel by ship . （）2.当你们决定乘船旅行时，会说： A. We travel by train B. We travel by ship （）3.当你们决定乘火车旅行时，会说： A. We travel by train B. We travel by ship 参考答案 2.ai ； 3.ve ； 2.我们乘车去旅行。 1.This is a ship. 2.That is a train. 1.C;
2.A; 3.E; 4.D; 5.B; 1.A; 2.B; 3.A; 相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维 可以让他们更理性地看待人生
小学英语教案设计【三篇】 【篇一】 教学内容： Unit 12 I can swim Lesson Four 教学目标： 1、Vocabulary： Understand listening and saying the words ：x-ray , yo-yo, zebra, zoo. 2、Structures. What is it? It’s a (yo-yo,). 教学目标的检测途径 1．根据老师的提示，指出相对应的图片2.阅读反馈. 重点难点： 1、Learn the words and say the rhyme. 2、Make the dialogue. 突破教学难点的方法个别学生混淆可能会net与 nest读音和意思，增强两者在因、形、意上的比较。结合他们的观察实行提问。 教具准备： 图片 PPT 教学过程： 一、Warm-up 1、Sing the Animal song together. 2、Greetings.
T： Hello, good morning, boys and girls. Ss： Hello, good morning, Miss Liu . T： Nice to meet you. Ss： Nice to meet you. 3、Review the names of animals. Respond to with the correct animal movement or imitation. What’s this? Ss：It’s dog, fish, cat, bird, lion, tiger, panda, rabbit, monkey. 4.T： What can the elephant do? T：It’s can walk. Walk, walk, an elephant can walk. ( do action) T： Can you walk? S： Yes, I can. 阅读反馈：让学生在黑板上找出该动作的单词。 二、巩固和延伸(Consolidation and extension) 1、Listen and practice. Look at the pictures of computers. T： This is an x-ray. What’s this? Ss：It’s a yo-yo. 2、Replay the procedure as they listen repent the word “mouse.” Pay attention to the pronunciation of the words “net and zebra.” Repeat the procedure above for the words net and nest .The children to clay their hands or act out while listening. 3、Play a game. 4、Say the rhyme. Play the tape, the teacher acts out the rhyme while listening to it. Try to make children
小学英语二年级（下册） 对新课标理解： 现在的社会是向着全球化，社会化发展的，将来的地球不管是哪一个角落都是一我们地球林的一个村民，那么语言就成了一个统一交流的媒介，尤其是英语的重要性在这一进程中日益突出。本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会发展进程和基础教育进程的改革。重点是要改革英语课程的教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。利用听、说促进学生写单词，写短语，写句子，写对话，不能反其道而行，又造成以往我们说的“哑吧英语”总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。 Teaching contents: 本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。这册书在编排时很注意学生兴趣的培养，尤其在单词字母学习这一环节，教材把手写字母相同的单词进行了归类，并且安排了大量的听、说、读、写等多项练习，利用图片教授学习是培养学生学习英语兴趣的主要途径。除此之外还有多首英文歌曲的学习，书后有分类清晰的词汇表，更有利学教师的教和学生的学。 Teaching Aims: 知识技能： 1、Listening: 充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问回答，或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。 2、Speaking: 根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问这是什么，有多少个，什么颜色等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。 3、Reading: 正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。 4、Writing: 以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和句子。 过程方法：