全日制普通高级中学语文教学大纲（02年修订版）
全日制普通高级中学语文教学大纲（02年修订版）
中华人民共和国教育部
发布时间：2002/7/5
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。
语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科和今后的发展，具有重要的意义；同时，全面提高学生的语文素养，也有利于弘扬中华优秀文化，吸收人类进步文化，提高国民思想道德素质和科学文化素质。
语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，现实生活，加强语文实践，注重培养创新精神，积极进行教学改革，努力提高教学质量，为培养社会主义现代化建设人才服务。
一、教学目的
高中语文教学，应在初中的基础上，进一步提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；要使学生继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础。
在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力；引导学生关心当代文化生活，尊重多样文化，提高文化品位；满足不同学生的学习需求，发展健康个性，形成健全人格。
二、教学内容和要求
(一)阅读
1．能用普通话流畅地朗读。默读注重效率。阅读具有一定的速度(一般现代文的阅读每分钟不少于600字)。
2，发展独立阅读能力，能阅读实用类、文学类、理论类等多种文本；能根据不同的阅读目的或阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览等阅读方法；对阅读材料能作出自己的分析判断，学习从不同的角度进行阐发、评价和质疑。
3．能整体把握阋读材料的内容，理清思路，概括要点，理解的思想、观点和感情；能根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。
4．初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。
5．诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词(见附录一)和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。
6．了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。
7．能使用多种语文工具书，利用多种媒体，搜集和处理信息。
8．扩大阅读视野，丰富自己的精神世界，社会进步和科技发展。课外自读文学名著(10部以上)、科普书刊和其他读物，总量不少于300万字。
(二)写作
9．善于观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。
10．能有意识地考虑写作的目的和对象，负责地表达自己的看法。
11．提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。
12．作文要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰，能围绕中心选取材料，合理安排结构。
13．能根据表达的需要，展开丰富的联想和想像，恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。
14．能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，做到规范、简明、连贯、得体。
15．养成多写多改、相互交流的习惯，提倡展示和评价各自的写作成果。
16．作文一般每学期不少于5次。45分钟能写600字左右的文章。三年中课外练笔不少于3万字。
17．如有条件，可学习使用计算机写作。
(三)口语交际
18．自信负责地表达，文明得体地交流，善于倾听，敏捷应对。
19．养成说普通话的习惯。表达简洁明了，力求流畅、生动，体现口语特点。
20．能根据不同的交际场合，借助语调、语气和表情、手势，提高口头表达的效果。
21．在讨论中能尊重、理解他人，有自己的主见，并能条理清楚地加以陈述。
22．具有一定的演讲和辩论能力，力求观点鲜明，理由充分，有风度，有说服力和感染力。
(四)综合性学习
23．社会生活热点，沟通不同学科领域，运用语文知识和能力进行探究性学习。
24．能自主选择恰当的课题，制订研究计划，运用调查、访问、讨论、查找资料、网上检索等多种方式，进行研讨，形成成果，并展示和交流。
25．自主组织与语文学科有关的各种社团活动。
(五)课文
26．课文要具有典范性，文质兼美，题材、体裁、风格应丰富多样，体现教学目的，难易适度，适合教学。
27．课文应富有文化内涵和时代气息，注意当代社会和科技文化发展，学生生活，有利于学生拓宽视野，激发学习兴趣。
28．课文注释和练习应少而精，富有启发性，有利于学生自主学习。课文的组织和编排应灵活多样，应给教学留有选择和拓展的空间。
三、教学中应重视的问题
(一)在语文教学中，教师要善于引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美能力。
(二)要重视发展学生的思维能力，尤其是创造性思维能力，重视提高学生的思维品质。
(三)重视语文知识与能力的整合，重视积累、感悟、熏陶和语感的培养，以有利于学生语文素养的整体提高。
(四)要大力倡导自主、合作、探究的学习方式。应重视学生的实践活动，尊重学生的个体差异，引导他们选择适合自己的学习策略。
(五)要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。
(六)要密切社会生活，加强课内外的沟通，注意开发现实生活中的语文教学资源，在生活中学语文、用语文。
四、教学评价
教学评价是为了考察学和教的情况，改进教学设计，完善教学过程，从而有效地促进学
生发展。教学评价不能片面追求甄别和选拔的目标。对学生的评价，不但要重视学习的结果，更要重视学习的过程；要有利于学生发挥创造能力，有利于提高学生的人文素养和科学素养。对教师的评价，要重视教学过程和教学效果，不要以学生的考试分数作为唯一的评价依据。
教学评价须根据教学大纲的要求进行，要符合语文学科的特点，遵循语文教学自身的规律。评价要有利于引导学生重视积累、体验和感悟。要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面，综合评价学生的语文素养。
语文考试，要着重考察学生理解和运用祖国语文的能力，还要注意检查学生自学语文的能力。考试方式要多样化，避免片面追求客观化；标准化的倾向，要有利于学生独创精神的发挥。要讲究主观性试题命题和阅卷的科学性。不出怪题偏题和繁琐机械的题目，不要求学生死记词语解释。
教学评价，应注意学生自评、互评与教师的评价相结合。对学生应多加激励，尽量从正面加以引导。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。评价要重视教学效果的及时反馈，以利于改进教学，提高质量。
五、教学资源
语文教学的资源是极其丰富的。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常的生活话题等，都可以成为语文教学的资源，学校应根据本地区的实际情况，充分开发，积极利用。
学校应努力创造条件，为高中语文教学配置相应的设备，如工具书、报刊、古今中外文学名著、其他人文读物、科技读物等各类图书，以及教学挂图、录音带、录像带、光盘、网络等。学校还应争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。
语文教师应积极开发利用教学资源，掌握和运用现代教育技术，创造性地开展教学活动，努力提高教学质量和效率。
附录一
常见文言词
(一)实词(120个)
爱安被倍本鄙兵病察朝
曾乘诚除辞从殆当道得
度非复负盖故顾固归国
过何恨胡患或疾及即既
假间见解就举绝堪克类
怜弥莫乃内期奇迁请穷
去劝却如若善少涉胜识
使是适书孰属数率说私
素汤涕徒亡王望恶微悉
相谢信兴行幸修徐许阳
要宜遗贻易阴右再造知
致质治诸贼族卒走左坐
(二)虚词(15个)
而乎其且所为焉也
以因于与则者之
附录二
古诗文背诵篇目
(一)古文(10篇)
劝学(节选：从学不可以已到不知学问之大也) 《荀子》
邹忌讽齐王纳谏《战国策》
屈原列传(节选：从屈平疾王听之不聪也到虽与日月争光可也)
司马迁
陈情表李密
滕王阁序(节选：从时维九月到声断衡阳之浦) 王勃
师说韩愈
阿房宫赋杜牧
六国论苏洵
游褒禅山记王安石
前赤壁赋苏轼
(二)诗词曲(30首)
氓《诗经》
离骚(节选：从帝高阳之苗裔兮到来吾导夫先路) 屈原
迢迢牵牛星《古诗十九首》
短歌行曹操
归园田居(少无适俗韵) 陶潜
山居秋暝王维
蜀道难李白
梦游天姥吟留别李白
将进酒李白
兵车行杜甫
蜀相杜甫
客至杜甫
登高杜甫
登岳阳楼杜甫
石头城刘禹锡
琵琶行白居易
李凭箜篌引李贺
过华清宫(长安回望绣成堆) 杜牧
菩萨蛮(小山重叠金明灭) 温庭筠
锦瑟李商隐
虞美人(春花秋月何时了) 李煜
雨霖铃(寒蝉凄切) 柳永
桂枝香(登临送目) 王安石
念奴娇(大江东去) 苏轼
鹊桥仙(纤云弄巧) 秦观
声声慢(寻寻觅觅) 李清照
书愤(早岁那知世事艰) 陆游
永遇乐(千古江山) 辛弃疾
扬州慢(淮左名都) 姜夔
长亭送别(节选：(正宫)(端正好)) 王实甫
注：以上篇目推荐给学生背诵，不一定都选作课文。白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐。
附录三
关于课外读物的建议
《教学大纲》要求学生在三年中阅读总量达到300万字以上，阅读材料包括适合高中学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议：
文化经典著作，如《论语》《孟子》《庄子》等；小说，如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、钱锺书《围城》、塞万提斯《堂·吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫·托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧·亨利短篇小说等；
诗歌散文，如郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等；
剧本，如曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》等；
语言文学理论著作，如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、艾克曼《歌德谈话录》等；
当代文学作品，建议教师从茅盾文学奖获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐；
科学与人文的各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。
初中语文教学大纲（最新修订版） 所属专题：初中语文教学大纲来源：沪江中学学科网要点：初中语文教学大纲 编辑点评：语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来。 “应试教育”转向“素质教宵”。应试教育和素质教育的根本区别在于培养目标的不同。应试教育是一切为了应付升学考试,教师为应付升学考试而教,学生为应付升学考试而学。素质教育则着眼于教育的社会长期效应,以促进学生全面发展和整体素质的提高、为社会培养合格人才为目标。 一、教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、教学内容 （一）、阅读
1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。（二）、写作 9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。 10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。 11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。鼓励有创
校庆筹备方案 篇一：XX中学百年校庆筹备方案 20XX年，宁都中学将迎来100周年华诞，筹划并认真组织好百年校庆，对总结我校办学经验，提升学校知名度，增强学校凝聚力，重振宁都中学雄风，具有深远的历史意义和深刻的现实意义。为更好地继承一百年来的办学传统，展示我校办学历史上的辉煌成就，共同开创宁都中学美好以后，特制订百年校庆筹备方案。 一、校庆的目的、主题和原则 目的：总结办学经验，弘扬优良传统，凝聚激励人心，加快学校进展。 主题：传承、联络、进展 原则：历史、现实与以后相结合热烈、俭朴与务实相统一 二、百年校庆要紧目标 1、以本次校庆活动为切入点，向社会各界展示学校的进展历程、教学成绩，以及在新的时代环境下，追随时代步伐，转教学模式，更新新教学理念的新思想、新方法，扩大本校在社会的阻碍力，提升社会的认知度与美誉度。 2、通过本次活动的规模效应，营造出浓厚的校园文化氛围。编撰学校校史、构建文化长廊，开发学子回音壁，建立信息交流平台。加强在校学生对学校的了解与信任，凝聚人心，增强荣誉感与自豪感。 3、以本次活动为契机，完善校园的软硬件工程，建设学校地标建筑，完善学校教学设施，提升学校办学能力。 4、以本次活动为机遇，充分展现宁都中学的所取得的成就与荣誉，向与会的各级领导与师生进行汇报，并倾听相关的意见与建议，推动学校可持续进展。 5、借助本次活动，以学子梦想的动身地心灵故里为主题，加强本校与各届校友的联络。通过彼此关注、支持，营造校园情怀师生情感的氛围，并为日后的相关校园活动奠定基础。 三、校庆工作机构 本次校庆活动由县委、县政府主办，教育局和宁都中学承办。为做好校庆筹备的组织工作，特成立由县要紧领导为负责人，各相关部门单位负责人为成员的校庆筹备委员会，部署校庆活动的各项工作任务，组织领导校庆活动。 筹委会下设筹备工作小组，由宁都中学校长担任筹备小组组长，组织学校相关人员进行前期筹备的预备工作。包括组织召开校庆筹备各项工作会议，组织建立校友联系网络，在全国各大都市建立校友分会，督促校庆各工作组按打算开展工作，综合协调校庆筹备及校庆各项活
初中语文教学大纲(最 新修订版)
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1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。（二）、写作 9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。 10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。
初中语文课程纲要（七年级上册） ●学校名称：济源市王屋镇第一初级中学 ●课程类型：义务教育基础型课程 ●设计教师： ●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册 ●设计日期：2016/12/1 ●适用年级：七年级上学期 ●授课时间：70课时 一、育人目标 （一）学校育人目标 让每个孩子都充满自信。 （二）语文学科侧重育人目标 培养出具有爱国主义精神具有正确的人生观与价值观的学生。 二、语文学科教学目标 （一）核心素养 语文核心素养的研究，需要双核的基础:以促进学生发展为基础，以语文科塑造人的独立品格与所需能力为基础。具体分为四个方面：语言构建与运用；思维发展与提升；审美鉴赏与创造；文化传承与理解。 （二）基础目标 基础教育阶段语文课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生语文综合语言运用能力. （三）拓展性目标 真正做到让学生“学以致用”，必须拓展学生语文学习的时空，从学生实际出发，以丰富的语言活动，激发学生学习母语的热情，提升学生语言交际的能力。通过优秀文化的熏陶感染，促使学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，形成良好的个性和健全的人格。 （四）、本册课程目标 本册教材侧重培养欣赏文学作品的能力，阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。具体目标如下：
文学作品 1．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。 学习新诗，进一步培养对诗歌的兴趣和鉴赏能力。 学习小说，了解小说的体裁特点，通过分析小说的三要素，把握小说的主题。 2．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 文言文： 1．能借助注释和工具书理解基本内容。 2．诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 写作： 1．激发学生的写作兴趣，保护学生的好奇心。 2．初步了解几种常见的表达方式，并运用学会人物描写方法，写人要抓住特点。 3．做到写作思路清晰，中心突出。 4．作文训练不少于8次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。 5．注重作文的修改，养成修改自己作文的习惯；互相评改作文，与他人交流写作心得，促进合作，共同提高。 综合性学习 本册共安排了三次综合性学习活动，通过活动提高写作与口语交际能力，重点培养搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。具体目标如下： 1．“热爱生活，热爱写作”：展现自己的风采，学会观察，勇于表达，培养写作的兴趣。 2．“少年正是读书时”：语文学习，得法于课内，得益于课外。课外阅读
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编号：YB-JH-0486 ( 演讲稿) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 有关中学百年庆典活动方案 (最新版) The speech drafts have the functions of propaganda, agitation, education and appreciation, making them convinced and empathizing in their thoughts and feelings.
有关中学百年庆典活动方案(最新版) 本演讲稿作用为：可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经 验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众 以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。本内容可以放心修改调整或直接使用。 中学百年庆典活动方案 辉煌过去精彩未来 百年肇中薪火传承 中学百年庆典活动方案大纲 一、组织机构安排：（略） 二、活动内容方案： 校庆活动的主要内容一般分为五种： 宴会会议、学术交流、体育赛事、文娱活动、其他活动； 校庆活动的高潮主要是在“一头、一尾； “一头”就是在庆祝活动开始时候的“百年肇中薪火传承”火炬接力跑活动以及随后进行的“庆祝中学一百周年校庆大型典礼”；由极具象征意义、影响较大的火炬接力跑活动开始，校庆进入高潮。 “一尾”就是在庆祝活动的闭幕晚会“辉煌过去精彩未来百年
《初中九年级语文课程标准》解读 西村镇第二初中语文教研组 解读一：语文课程的性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。” 语文是交际工具，交际的内容就属于文化范畴。所以说语文“是人类文化的重要组成部分”。语文课要对学生的情感态度进行熏陶感染，要提高学生的文化品位和审美情趣和学生的审美能力。这其中，要强调文学教育，只靠语言、文字，实用文的阅读和写作，无法全面完成语文课程的任务。文学教育在对学生的情感态度进行熏陶感染方面，在提高学生的文化品位和审美情趣方面，在提高学生的审美能力方面，具有得天独厚的作用。 解读：工具性与人文性的统一 “工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和语文课程的实践性的特点，“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。实际上，语文课程这两个方面的特点是统一的，科学与人文的统一，工具性与人文性的统一，已经成为人们的共识。 解读二： (一) 全面提高学生的语文素养 “语文素养”是整个语文课程标准的核心理念，是课标的“文眼”，在语文课改实验中有非常特殊的意义，课标强调的是使全体学生都能获得基本的语文素养。这里体现了义务教育对语文课程的两点要求，一是语文课程必须面向全体学生，不是少数尖子学生，而是每一个学生；二是义务教育阶段的语文课程应该使学生获得基本的语文素养，不是全部的语文素养。那么，什么是语文素养呢? 巢宗祺教授明确说明，是指“字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等内容，能力包含其中。”课标在总目标中所列的10条要求，就是对接受义务教育的每一个学生在语文素养方面的基本要求。 解读：“语文素养”和“语文能力”有什么差别？ “能力”一词，《现代汉语词典》的解释是：“能胜任某项任务的主观条件。”有的心理学书籍定义为：“足以使人成功地完成某种活动的心理特征。” “素养”一词，《现代汉语词典》解释为“平日的修养”，《辞海》解释为“经常修习培养”，也就是说，“素养”属于个人“修养”问题。对于“修养”，《现代汉语词典》解释为：“指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平。”《辞海》的解释为：指在政治思想、道德品质和知识技能等方面，经过长期的学习和实践所达到的一定水平。如马克思列宁主义的修养、文学修养。 从上述工具书关于“能力”和“素养”的解释来看： “能力”是指人能胜任、能完成某项工作的自身条件（应该包括心理和生理的条件），重在“功用性”。 “素养”是指人通过长期的学习和实践（修习培养）在某一方面所达到的高度，包括功用性和非功用性。 “语文能力”包含在语文素养的内涵之中。 (二) 正确把握语文教育的特点 正确把握语文教育的特点，主要应做好：发掘语文课程的人文内涵，在生活和实践中学习语文，加强对语言的感性把握，根据汉语、汉字自身特点进行教学。《语文课程标准》把语文
九年义务教育初级中学语文教学大纲(试修订最新版) 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。 语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导初中语文，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。 一、教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、教学内容 （一）、阅读 1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。
三一文库（https://www.doczj.com/doc/321092091.html,）/总结报告/工作计划 庆祝一百周年校庆典礼活动方案 一、组织机构安排：（略） 二、活动内容方案： 校庆活动的主要内容一般分为五种： 宴会会议、学术交流、体育赛事、文娱活动、其他活动； 校庆活动的高潮主要是在“一头、一尾； “一头”就是在庆祝活动开始时候的“百年肇中薪火传承”火炬接力跑活动以及随后进行的“庆祝中学一百周年校庆大型典礼”；由极具象征意义、影响较大的火炬接力跑活动开始，校庆进入高潮。 “一尾”就是在庆祝活动的闭幕晚会------“辉煌过去精彩未来百年肇中薪火传承”大型歌舞晚会上。闭幕晚会除了节目的安排、制作应该有相当的水平之外，还要争取和市电视台合作进行现场直播，扩大影响。并在晚会开始前播放筹备工作委员会制作的“百年肇中”的记录片，向市民介绍中学的百年光辉历史。 1.宴会会议：
庆祝宴会以及相关的会议等活动，注重的是学校和校友、学校和社会人士、校友和校友等双方以及各方的情感交流和联系，是每个庆祝活动必不可少的重要环节。 ①庆祝中学一百周年校庆大型典礼 在庆典活动的第一天，学校在新校区的运动场组织举行大型的庆祝中学一百周年校庆典礼，学校领导、教职员工以及在校的学生一起，欢迎来自各地的各界校友和前来参加庆典活动的各界友好人士、政府单位等。大家欢聚一堂，共叙友情，从而正式掀开中学的系列校庆活动的序幕。 在此之前，还举行了“百年肇中薪火传承”火炬接力跑活动（详见下文：6.重点活动），当火炬在旧校区被点燃，并环绕了一圈，由100个火炬手接力传递到新校区后，由现任中学的校长亲自点燃主会场的火炬台，宣告中学百年大庆典礼正式开幕。 会场上，首先进行奏国歌、升国旗的仪式和检阅学校仪仗队，然后学校领导、教师代表、社会各界代表、学生代表以及校友代表们先后上台发言，接着举行“百年肇中纪念章”颁发仪式，由学生代表们为关心和热爱中学的各界人士、各地校友颁发“中学百年纪念章”。 ②参观新校区、新设施的落成剪彩典礼以及植树活动
九年义务教育初级中学语文教学大纲(试修订最新版) 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。 语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导初中语文，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。 一、教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、教学内容 （一）、阅读 1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记
初级中学语文教学大纲 （试用修订版） 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。 语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。 一、教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、教学内容和要求 （一）阅读 1．在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3．整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5．学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6．诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7．养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2-3部）。 8．熟练使用常用字典词典。学会利用其他工具书和多种媒体。
中学百年校庆活动方案20XX年，宁都中学将迎来100周年华诞，筹划并认真组织好百年校庆，对总结我校办学经验，提升学校知名度， 增强学校凝聚力，重振宁都中学雄风，具有深远的历史意 义和深刻的现实意义。为更好地继承一百年来的办学传统，展示我校办学历史上的辉煌成就，共同开创宁都中学美好 未来，特制订百年校庆筹备方案。 一、校庆的目的、主题和原则 目的：总结办学经验，弘扬优良传统，凝聚激励人心，加快学校发展。 主题：传承、联络、发展 原则：历史、现实与未来相结合热烈、俭朴与务实相 统一 二、百年校庆主要目标 1、以本次校庆活动为切入点，向社会各界展示学校 的发展历程、教学成绩，以及在新的时代环境下，追随时 代步伐，转教学模式，更新新教学理念的新思想、新办法，扩大本校在社会的影响力，提升社会的认知度与美誉度。 2、通过本次活动的规模效应，营造出浓厚的校园文 化氛围。编撰学校校史、构建文化长廊，开辟“学子回音壁”，建立信息交流平台。加强在校学生对学校的了解与 信任，凝聚人心，增强荣誉感与自豪感。
3、以本次活动为契机，完善校园的“软硬件工程”，建设学校地标建筑，完善学校教学设施，提升学校办学能力。 4、以本次活动为机遇，充分展现宁都中学的所取得 的成就与荣誉，向与会的各级领导与师生进行汇报，并聆 听相关的意见与建议，推动学校可持续发展。 5、借助本次活动，以“学子梦想的出发地”“心灵 故里”为主题，加强本校与各届校友的联络。通过彼此关注、支持，营造“校园情怀”“师生情感”的氛围，并为 日后的相关校园活动奠定基础。 三、校庆工作机构 本次校庆活动由县委、县政府主办，教育局和宁都中 学承办。为做好校庆筹备的组织工作，特成立由县主要领 导为负责人，各相关部门单位负责人为成员的校庆筹备委 员会，部署校庆活动的各项工作任务，组织领导校庆活 动。 筹委会下设筹备工作小组，由宁都中学校长担任筹备 小组组长，组织学校相关人员进行前期筹备的准备工作。 包括组织召开校庆筹备各项工作会议，组织建立校友联系 网络，在全国各大城市建立校友分会，督促校庆各工作组 按计划开展工作，综合协调校庆筹备及校庆各项活动的开展。
1949年以来普通中学语文教学大纲中有关听说能力的 要求 1956年初级中学汉语教学大纲 *初级中学毕业的学生应该明了现代汉语普通话的基本规律，掌握足够的词汇，学会标准的发音，养成正确写字和正确地使用标点符号的技能、技巧和良好的习惯，具备熟练的阅读能力和正确地表达自己思想的能力。 *语音是语言的物质材料，学习语音是学习语言的必要基础。语言教学跟语法教学、文字教学以及文学阅读教学都有密切的关系。在大力推广以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典型的现代白话文著作为语法规范的普通话——民族共同语的工作中，语音教学更具有特别重大的意义。初级中学汉语课应该教给学生关于发音的最基本的知识、拼音字母的发音和拼音方法，并且通过语音教学纠正学生方音习惯，使学生掌握汉语普通话的标准发音，能够纯熟地以正确的发音和语调朗读文学作品，基本上能运用普通话作为交际工具。 *观察具体的语言材料，对这些材料进行分析、比较、概括，得到规律，再通过具体的材料印证这些规律，运用这些规律，从而巩固对它的认识和掌握，这是汉语教学方法中必须始终贯彻的基本原则。 *课堂的口头练习是重要的教学方式。它可以引导学生运用思考来观察、分析语言材料，进一步做也概括和结论；它可以使学生运用学过的定义和规律，从而得到巩固；它可以让学生积极地参加课堂活动，使课堂教学生动活泼，收到良好的效果。口头练习的时候，教师不公要注意学生
答案的内容，并且要注意学生口头语言的运用。提高学生口头表达的能力，训练学生用边疆的、有组织的语言鸸不是片断的语言来回答问题，表达思想，这是汉语课一项重要的任务。 1956年初级中学教学大纲 *朗读和默读，目的在训练学生自觉地领会课文，丰富学生的词汇。朗读还可以训练学生正确而有表情地说话的能力。 朗读要发音正确（力求用标准音——北京语音），句读分明，用声音的高低、轻重、快慢表达也作品的思想感情。 *文学教学中的语言教学，目的在提高学生的说话和写作能力，使他们在口头上和书面上能用现代汉语明确地表达自己的思想感情，同时扩大他们的语言知识，使他们对语言同文学的关系和祖国语言的特点有一定的认识。 *文学教学的各种方法和方式，是使学生领会作品的手段，也是提高学生说话和写作能力的手段。在语言教学里，学生运用口头语言的能力和运用书面语言的能力的培养，都同样重要。 *教师用普通话进行教学，是向学生进行普通话教学的重要方式之一，有极大的教养意义和教育意义。 1980年全日制十年制学校中学语文教学大纲 *从初中到高中，学生要学会普通话，进一步提高口头表达能力。 *说和写有密切的关系，指导学生口述见闻、说明事理、发表意见等等，不仅可以提高学生的口头表达能力，对提高书面表达能力也很有作用。还要注意听的训练，如听写、做听讲记录等。
九年义务教育初级中学语文教学大纲（试修订最新版） 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。 语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导初中语文，联系现实生活，加强语文 实践，提高教学质量。 一、教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、教学内容 （一）、阅读 1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。 （二）、写作
中学百年庆典活动方案 辉煌过去精彩未来 百年肇中薪火传承 中学百年庆典活动方案大纲 一、组织机构安排（略） 二、活动内容方案 校庆活动的主要内容一般分为五种 宴会会议、学术交流、体育赛事、文娱活动、其他活动； 校庆活动的高潮主要是在“一头、一尾； “一头”就是在庆祝活动开始时候的“百年肇中薪火传承”火炬接力跑活动以及随后进行的“庆祝中学一百周年校庆大型典礼”；由极具象征意义、影响较大的火炬接力跑活动开始，校庆进入高潮。 “一尾”就是在庆祝活动的闭幕晚会“辉煌过去精彩未来百年肇中薪火传承”大型歌舞晚会上。闭幕晚会除了节目的安排、制作应该有相当的水平之外，还要争取和市电视台合作进行现场直播，扩大影响。原创.并在晚会开始前播放筹备工作委员会制作的“百年肇中”的记录片，向市民介绍中学的百年光辉历史。 宴会会议 庆祝宴会以及相关的会议等活动，注重的是学校和校友、学校和社会人士、校友和校友等双方以及各方的情感交流和联系，是每个庆祝活动必不可少的重要环节。 ①庆祝中学一百周年校庆大型典礼 在庆典活动的第一天，学校在新校区的运动场组织举行大型的庆祝中学一百周年校庆典礼，学校领导、教职员工以及在校的学生一起，欢迎来自各地的各界校友和前来参加庆典活动的各界友好人士、政府单位等。大家欢聚一堂，共叙友情，从而正式掀开中学的系列校庆活动的序幕。 在此之前，还举行了“百年肇中薪火传承”火炬接力跑活动（详见下文重点活动），当火炬在旧校区被点燃，并环绕了一圈，由个火炬手接力传递到新校区后，由现任中学的校长亲自点燃主会场的火炬台，宣告中学百年大庆典礼正式开幕。
会场上，首先进行奏国歌、升国旗的仪式和检阅学校仪仗队，然后学校领导、教师代表、社会各界代表、学生代表以及校友代表们先后上台发言，接着举行“百年肇中纪念章”颁发仪式，由学生代表们为关心和热爱中学的各界人士、各地校友颁发“中学百年纪念章”。 ②参观新校区、新设施的落成剪彩典礼以及植树活动 主会场的庆典仪式结束后，学生代表和学校的教职员工陪同各位嘉宾，一起参观中学的新校园区，向他们介绍新校园区的建设和学校的发展情况，随后就举行新校区的一些新设施的落成剪彩典礼，并进行植树活动 ③欢迎宴会 在庆祝活动的第一天的晚上，举行庆祝酒会，宴请来自各地的校友以及各界友好、政府单位等，对他们的莅临表达欢迎之意。 ④校友联谊茶话会 举办校友联谊茶话会，学校领导、教师和各地校友欢聚一堂，畅谈有关学校的历史、发展和对做好学校工作的建议等。 学术交流 学术方面的交流活动可以从参与人群的不同、讨论主题的不同而分为三个不同的交流论坛 ①学生论坛 主题“成长经历你我共历” 这个论坛强调的是学生之间的交流沟通，互相学习进步。让学生们自己安排，在完全自主的气氛下进行交流活动，畅所欲言，各说想法，交流各自在学习、成长中遇到的问题、烦恼或者经验，互相帮助，共同促进。 ②校友论坛 主题“生活畅谈成长” 邀请热心校友与学生一起参与，大家促膝而谈，无拘无束，校友们以过来人的经验与学生们一起畅谈成长、学习和生活中所碰到点点滴滴。 ③专家论坛 主题“新世纪的中学教育”
《中学语文教学设计》教学大纲 课程名称：中学语文教学设计 课程类型: 专业必修课 学时：36 学分：2 适用专业: 语文教师教育 《中学语文教学设计》是高等师范院校语文教师教育培养的专业必修课程，是语文教师专业发展的基础课程。 一、教学目的 帮助语文教师教育专业师范生系统掌握语文教学设计的基本知识和基本技能，并在语文教学设计的实践活动中构建起自身有关语文教学设计的PCK知识，形成独立的语文教学设计能力，为将来从事中学语文教学打下基础。 二、教学任务与基本要求 1.通过本课程四个模块的学习，掌握语文课堂教学设计的一般规律与方法；掌握不同课型的语文教学设计原则与方法；掌握不同语文教学形态的教学设计原则与方法；掌握语文课内、课外练习的设计原则与方法和各种评价原则方法。 2.通过大量的教学设计实践，构建起自身有关中学语文教学设计的PCK知识，形成独立的中学语文教学设计的能力。 3.通过教学研讨和实践反思，形成语文教学反思能力和语文教学研究能力。 三、教学内容结构 模块一：绪论 什么是教学设计？ 语文教学设计的基本模型 语文教学设计的表达方式 模块二：课堂教学基本要素的设计 单元一：目标与问题 单元二：流程与方法 单元三：导入与收束 单元四：板书与媒体 单元五：练习与作业 模块三：不同课型的教学设计 单元六：教读课与自读课 单元七：朗读课与说读课 单元八：语言学用课与文学欣赏课 单元九：学法指导课与探究性学习课 模块四：不同教学内容的教学设计 单元十：阅读教学设计 文学类文本 论述类文本
实用类文本 单元十一：写作教学设计 几种基本作文训练方式 文体与过程训练设计 思维与表达训练设计 单元十二：口语交际教学设计 个人表达为主的设计 交际情境的设计 单元十三：综合性学习设计 以资料查阅为核心的设计 以活动组织为核心的设计 以社会调查为核心的设计 以研究性学习为核心的设计 模块五：评价与反思 单元十四：阅读及写作能力测评 单元十五：后续工作：教学反思 单元十六：从课堂观察评价教学设计 由于实际教学中课时的限制，根据实际情况应在各模块中选取部分单元由学生自主学习，这也是本课程应有的重要的学习方式。 建议自主学习内容：
中学语文教学大纲的变迁- 语文教学大纲，也叫课程标准或课程纲要，是由政府教育行政部门颁发的有关语文学科教学的指导性文件，是语文教师施教的重要凭借，也是编写和使用语文教材的总纲。它和语文学科是同时产生的，不过起初比较简单，只能算是雏形。20世纪20年代，我国语文教育史上出现了第一个严格意义上的语文（当时叫国语、国文）教学大纲（当时称作课程纲要）。新中国成立5O多年来，中学语文教学大纲经过了7次比较大的变迁，了解这一点，对于理解半个世纪来语文教学所走过的曲折道路，总结历史经验，探索语文教改的方向，具有十分重要的意义。 第一次，开始于1950年。新中国刚成立，还没有来得及制订中学语文教学大纲，但在1950年发行使用的初、高级中学两套语文课本中，有以中央人民政府出版总署编审局名义写的两个《编辑大意》，实际上就起到了大纲的作用。大意采用了语文这个新的学科名称，提出了听说读写四项并重的教学原则。限于当时的历史条件，大意存有明显思想政治教育第一的偏向。 第二次是1956年实行汉语文学分科教学，教育部颁布了初高中《文学教学大纲（草案）》和《初级中学汉语教学大观（草案）》这是新中国成立以后的第一套严格意义上的中学语文教学大纲。
第三次是1963年5月颁布的《全日制中学语文教学大纲（草案）》。50年代末6O年代初，针对1958年大跃进时期语文教学质量严重下降的现实，语文界开展了关于语文教学目的任务和怎样教好语文课的大讨论，在很多问题上取得了共识。这个大纲就是在这个基础上制订的，它明确指出：语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具。并且规定：中学语文教学的目的，是教学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字，使他们具有现代语文的阅读能力和写作能力，具有初步阅读文言文的能力。同时，大纲还针对语文教学的实际，明确地指出：一般不要把语文课讲成政治课，也不要把语文课讲成文学课。大纲富有远见地提出了文质兼美的选材标准，要求选入中学语文课本的课文，要具有积极的思想内容和优美的艺术形式，足为学生学习的典范；语文基础知识教学应简明扼要，切合实用；在教学方法上，主张回归传统，提倡多读多写多练。这些对以后的语文教学均有深远的影响。不足之处是受阶级斗争为纲、反修防修的影响比较大。 第四次是1978年教育部颁发的《全日制十年制学校中学语文教学大纲（试行草案）》。这个大纲的重大贡献，就是结束了中学语文教学长期存在的无纲可循的混乱局面。大纲提出的思想内容好，语言文字好，适合教学的选材标准，要求语文知识教学力求精要、好懂、好用，教学要提倡启发式等，在拨乱反正中都起到了很好的作用。但由于受时代的限制，这个大纲比较
百年校庆活动宣传标语大全 百年校庆活动宣传标语 1、实施素质教育勇立时代潮头落实科学发展谱写绚丽华章 2、数湖湘名校，看我百年周南! 3、女学先锋，英才摇蓝! 4、立足现代，放眼未来，创建高水平现代化示范中学! 5、展百年风采，树千秋伟业! 6、一百年风雨征程，新世纪再谱新篇! 7、春华秋实无言播种园丁意，地灵人杰有口皆碑桃李情! 8、培育英才，建百年大业;与时俱进，创三湘名校。 9、育桃李芬芳，创国际名校! 10、重言教重身教严以律己，学知识学品德宽以待人。 11、一百年辛勤耕耘，桃李满天下;跨世纪艰苦奋斗，栋梁遍神州。 12、时光如水，忆往昔岁月峥嵘;岁月如歌，看今朝再谱新篇。 13、昨天你以周南为荣，今天周南以你为荣! 14、年年谱新曲，岁岁出英才! 15、欣逢周南百年庆，校友嘉宾八面来! 16、走进周南，关爱周南，成就周南! 17、一百载辛勤耕耘，硕果累累;新征程鲲鹏展翅，人才济济。 18、新世纪，新周南!新机遇，新发展! 19、十秩春秋创伟业，同心同德向未来! 20、发扬剑凡精神，再铸周南辉煌! 21、忆往昔同窗数载书生意气，看今朝欢聚一堂各路英豪。 22、热烈欢迎广大校友荣归母校共商学校发展大计! 23、欢迎您——亲爱的校友，周南中学的辉煌记录着您的往日情怀; 欢迎您——尊敬的嘉宾，周南中学的发展凝结着您的真诚关爱! 24、真诚献出一份爱，我为校庆添光彩! 25、为周南奉献真情，让周南以我为荣!
26、热烈庆祝周南中学百年华诞。 27、新老学子同喜同贺，愿周南更美好; 南北校区亦歌亦舞祝学校再辉煌 28、诚信严谨继往开来，求实创新再创辉煌。 学校校庆宣传标语 1.热烈庆祝长春理工大学建校50周年 2.五十载育人为本沧桑巨变半世纪崇尚科学春华秋实 3.志存高远坚毅自强知行合一追求卓越 4.实践求是审时度势传承辟新寻优勇进 5.诚挚欢迎各位领导、各级校友、各界朋友莅临校庆盛典 6.汇五秩积蕴展理工风采 7.金秋如约话如歌盛事母校再聚望似锦前程 8.加强基础发展内涵提高质量凝练特色 9.以人为本质量立校科研强校人才兴校 10.春风催桃李丹心育新人 11.昨天你以母校为骄傲今天母校因你而自豪 12.重踏校园故土再续师生情谊 13.发挥光电学科优势服务吉林经济建设 14.忆往昔同窗四载书生意气看今朝欢聚理工各路英豪 15.明德博学铸就辉煌求是创新再放异彩 16.以校庆50年为契机努力推动学校各项工作跨越式发展 17.抢抓机遇开拓创新建设特色鲜明的高水平教学研究型大学 18.全面落实科学发展观努力开创学校新局面 19.深化教育教学改革构建和谐理工校园 20.以崭新风貌迎理工五十华诞以优异业绩向母校庆典献礼 21.五十年艰苦创业谋光电发展半世纪锐意进取铸理工辉煌 22.桃李万千为祖国建功立业春秋五十看理工再展宏图 23.共商母校发展大计共创理工美好未来
初中语文教学大纲(试用修订版) 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。 语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。 一、教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、教学内容 （一）、阅读 1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。
7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。 （二）、写作 9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。 10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。 11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。鼓励有创意的表达。 12、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。 13、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。 14、作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成500字左右的习作。 （三）、口语交际 15、口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注意对象和场合。 16、耐心专注的倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。 17、讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表达自己的想法和心情，并努力使对方理解。 18、复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题，简洁明了；讲述见闻，内容具体，语言生动。 （四）、语文常识 19、了解词的分类，短语的结构（并列、偏正、主谓、动宾、补充），单句的成分（主、谓、宾、定、状、补），复句的主要类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件，限于二重）和常见关联词语的用法。 20、了解常见修辞格（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）一般用法。