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云和中学高三语文备课组高考备考策略高三语文备课组（褚丽萍、张蓓、吴建红、姚培灵、潘榕榕）
2009届考生已经进入总复习阶段，在前所未有的新课程背景下，高三段师生面临从未有过的严峻的备考环境——新的课程、新的考纲、新的考试方式、新的录取方式。面对这样的态势，本组教师拟如下做法，力求在原有基础上有较大突破。
在年级段“高二（下）质量监控成绩分析”的基础上，各位教师必须结合近期学生学习状态，对自己任教班级学生的基础全面摸底，熟知于心。必须对照上学期期末成绩，寻找学生成绩拔高的瓶颈与突破口（“有效入围”、成绩变化剧烈、基础扎实但成绩不佳等）。各位教师必须全面研究（做卷-对比答案-研究答案-研究题目-整体把握）浙江省2004年至2008年的语文试题以及具有典型代表意义的其他省市的高考试题（由组长分批下发），深度熟悉、基本摸清浙江语文卷的出题思路、考查方式与目的，并结合本校近几年（2005-2008）参加高考阅卷教师带回的相关资料（由语文组合力解决），全面吃透浙江语文卷。
基于高考试题特重基础又灵活多变的特点，本备课组将“以基础为中心，以常规练习与常规检测为两个基本点”作为前期方针。各位教师必须结合各班实际，对报考不同批次的学生采用“大同小异”的复习策略，紧抓复习内容与应试技巧的落实、巩固、运用，既要扎实又必须灵活，以使各批次的学生做到备战有底，应战不慌。
在日常备考工作中，抓“有效入围”应成为我们工作的重点。本段学生在上学期期末考试中文理科合计有32人（文4理28）的语文成绩进入语文一线，但有效入围只有3人（文2理1）。这既说明学生的学习仍然处于“兴趣至上”的无序状态，又证明了绝大多数学生语文基础很不扎实，还是学生缺乏一定思辨能力的表现。
试题研究的结果必须反映到日常教学中，且必须与备课组其他成员共享，以提高工作效率，减少无用功。尤其是发现促动学生学习的新方法时，
更是如此。
明年初，本学科还将进行会考。虽然是水平性考试，但因为出题、批改、划线均为省里操作，所以也不可轻视。针对段内还有不少常年处于“极端最低分”（50分以下者，大型考试中，文理总计10-20人）学生的状况，本组教师在紧抓基础复习的同时，还将在会考前充分演练，力争使绝大部分学生一次性通过会考，顺利进入后续阶段备考。
具体方面
1.基础知识
以复习用书（《五年高考，三年模拟》）为纲，精讲样板高考题的规律、特征、答题手法，并深入分析2004年-2008年浙江卷相关题目，配合一定数量的练习，加深、巩固、提高。要求每位学生在课外时间必须用一定的时长反复识记一定数量的内容，尽量不留死角。
2.阅读
在暑假作业中，我们就已经要求学生每天抽出零星时间进行大致20-30分钟的阅读，保证一定文字量的刺激。进入正常学习阶段，这一时间可能不会被保证。我们要求学生每天保持阅读，时间不限。读后必须思考：1.这篇文章说了什么？2.为什么要这么说？3.有没有更好的说的方式？这一阅读要求的反馈为每周的随笔（见后）。
对于文言文，除熟读与背诵必修、选修教材相关课文外，对于试卷中出现的优美、典型文言文，我们也要求学生诵读。
3.写作
我们要求每位学生每周至少一篇随笔，字数、主题由课任教师灵活决定，基点是阅读的思考与问题。在部分写作基础较好的学生中，我们拟推行提升策略（策略：让学生分析、借鉴、评改相对数量的高考优秀作文），使他们能以较稳定的状态进入高考，获得较好的分数。
对于一直惧怕作文的学生，我们准备以基准作文为操练对象，即精选2005-2008浙江高考作文评卷样卷为评析对象，要求学生模拟、改换、修正只有基准分的作文，以一定写作技巧写作，拿到最基本的作文分数。
4.复习用书与网络资源的使用
本次所选复习用书为《五年高考，三年模拟》。它虽标明“浙江用”，但由于是逐年修订，该书在遴选高考试题时，选取的浙江试题偏少，有很多考点甚至没有浙江试题。所以教师在复习课时会将浙江卷试题分类融入。本组教师将分头制作2004-2008年浙江卷的分类课件与相应练习。另外，该书的课后练习均选自高考模拟卷，题目难度较大，对于本校选考3-4-5三批的学生来说有较大难度，对其应试信心可能会有打击，教师可从其他途径选择题目作为练习，但事先必须与其他教师协商，做好精选与校对工作。
本组教师已经将所有年份的高考语文卷下载到本地，本组教师可在细心校对的基础上，选用一定数量的试题作为练习，提高优秀学生的应试水平。另外，我们还搜罗了近6年的高考模拟卷、备考心得、备考专题等数以千计的资源，以应对不时之需。
5.选修ⅠB的教学
根据本校的实际情况，教务处统一安排此项内容在下个学期进行。本备课组所有教师均已接受省市两级的课前培训，均能胜任此项教学。考虑到该项分值为10分，且多为基础尚可的文科学生选考，故除时间较紧外，其备考应不成问题。摘要：随着中国经济的快速蓬勃发展和企业规模的不断壮大，内部审计作为公司治理的一个组成部分，其职能逐渐扩展，地位也越来越重要。审计理论随着审计实践的发展而不断更新，审计“免疫系统”论就是从这一进程中凝练出来的。
江苏省江都中学高三语文备课组工作计划2017.9 一、指导思想 （一）指导思想 1.研究教材、研究高考、研究学生，准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略。以课堂教学为核心，面向全体学生，探求有效的课堂教学模式，促进教学效果的提高。 2.注重团队合作，利用集体备课开展教学研讨活动,集思广益，探讨教法，尤其要研究高考命题呈现的动态趋势, 更好地指导教学工作。 3.一轮复习夯实基础，科学构建学科知识结构；以《说明考试》为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、创造佳绩。 4．以《说明考试》为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，每次统考要保持在扬州市及江都市的领先地位。 二、基本情况分析 教师基本情况：本届高三语文备课组共16位教师，有经验丰富的老教师，有精力充沛、基本功扎实的中年教师，也有朝气蓬勃、思维活跃的年轻教师，师资配备本合理，但有四位教师教学任务相对较重（没人） 学生基本情况：共1078人A部9个班，B部9个班,，创新部2各班。理科班共15个，其中创新班1个，教改班4个；文科班共4个，其中创新班1个。 三、主要工作思路：强教研，抓落实，积极创建优秀教研共同体。 1. 深化课堂教学改革。认真学习《江苏省江都中学推进有效教学行动计划（草案）》，全面推进有效教学的课堂教学模式研究，每学期至少要组织三次大的有效课堂教学主题研讨活动，将研究的主题落实在高三一轮复习课、专题复习课、习题评讲课及考前指导四个方面，定时间、定主题、定人，有计划性地开展听课、评课和评教活动。课堂中要突出学生的主体地位，看学生的自主程度、合作效度和探究的深度；要体现教师的主导作用，创设教学情景，引导学生学习。 2. 狠抓教学常规。认真学习《江苏省江都中学教学常规基本要求（草案）》，对照要求自我检查改进，组织好教学常规工作的自查、互查等工作，使每位老师能在学校组织的教学常规各单项评比获得佳绩。务必落实好三个环节：备课（备课是基础）、上课（上课是重点）、辅导（落实的有效措施），并能坚决、坚持贯彻执行。 3.根据学生的实际情况，精心、精细选题，在课堂上重点点击，帮助学生解决疑问；要精心选编紧扣考纲的题目进行检测，落实课堂教学的知识；教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；作文训练计划性要强，批改方法可以多样。 4．加强交流学习。积极参加各级各类教研活动，接受市、区教研部门的指导，及时掌握教学新动态；加强备课组内的交流，强化集体备课，要注重相互协作，做好每单元的教学进度、内容、深度、广度统一，资源共享；同时，组内应加强相互听课，评课落在实处，不断改进课堂教学。 5.注重反思。课堂教学要注意留白，给学生充分研讨、自查、反思时间；教师也要积极反思每节课、每个单元、每个专题的教学效果，不断提高教学水平。
高三语文备课组工作总结 光阴荏苒,一学期的时光匆匆过去。回首一学期来的备课组活动,感慨良多,现扼要总结如下: 一、发扬团队精神,就是取得各项良好成绩的根本保证。 高三语文备课组就是一个团结、向上的集体。在高三这一年中,我们面向全体学生,立足学生,立足教材,立足高考实际,密切关注相关信息,使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势,收到了一定的效果。 首先,我们6位老师在刚升入高三时,就达成共识,尽自己最大的努力,形成集体的合力,齐心协力,使学生的成绩能够有所提高。虽然我们高三备课组有教师第一次上高三,且以年轻教师居多,但我们始终坚信:指要不吝于付出就一定会有收获。虽然整个高三学年,出现过许许多多的意外情况,每个人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折,但我们组老师都牢记住自己作为一名高三教师所具有的特殊使命。正就是这种信念,使我们无论遇到什么艰难险阻,都咬咬牙,自己挺过去,不耽误学生的课,不耽误自己的本职工作。回顾高三这一年,我们没有遗憾,我们每个人都尽了自己最大的努力,我们无愧我心。 二、加强集体备课,认真实用。 在能拼能干的前提下,我们备课组还很重视提高课堂效率,向40分钟要效益,就是我们高三教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。高三时,我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外,每周大家至少一次凑在一起集体备课。每周备课坚持中心发言人制度,集中备课时统一教学要素,规范教学行为,重视重 难点的突破,重视教法设计与学法指导。这样,大家经常沟通交流,互通有无,群策群力,共同提高。有了集体的智慧,大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。在课堂教学中,我们的教学理念就是向学生倾斜,充分调动学生学习语文的积极性。 我们在高三的这一年,没有单纯地陷入到题山题海中去,而就是利用各种方法 提高学生的语文解题能力。同时,为了不断充实自己,改进自身的业务水平,我们不放弃一切学习的机会,在组内主动落实公开课讲课、听课制度,尤其针对高考弱项
高三语文备课组工作计划（共4篇） 高三语文备课组工作计划（共4篇） 第1篇： 高三语文备课组工作计划高三语文备课组工作计划- 一、指导思想1、以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复_安排，力争高考语文取得实效，高三语文备课组工作计划。 2、以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高45分钟课堂教学效率。 3、面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复_效率和应考能力。 二、基本情况1、学情：本届高三学生语文基础较为薄弱，平时的学_不实在，不到位，从刚刚结束的月考看来，学生对考纲规定的高考考点知识掌握得还不够牢靠，部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足。另外许多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复_工作增添了一定的难度。 2、教情：本届高三语文备课组有7位教师，既有经验丰富的老教师，也有精力充沛、思维活跃的新教师，可谓中青结合，拼搏在教学最前线。我们深感责任重，压力大，有着较强的紧迫感
和____感，全体成员积极发挥自己的工作热情和潜力：全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体。力争为我校年高考再添辉煌。 三、工作目标1、强化本年级学生语文学_意识，优化语文学__惯，全面提高学生语文学_成绩。 2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学_观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进； 3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。 四、教学要求1、强调精讲,变抢时间为比效率。不断加强学_，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力；认真研读教学大纲，比较新、旧考试说明的异同点，挖掘隐含信息；深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。做到整个复_过程能方向明确，重点突出，抓住关键；同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。 2、强调精选，变多练为巧练。学生练_是高考复_的重要环节，我们要求学生要走出题海，教师则要跳入题海，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，教师应认真筛选_题，在巧字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。 3、强调学法，变学会为会学。通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经验交流，从而使学生逐步掌握
2020学年度下学期高三语文备课组工作总结 高三备课组工作总结语文杂谈分类:总结类2009-2010学年度下学期高三语文备课组工作总结 光阴荏苒,一学期的时光匆匆过去.回首一学期来的备课组活动,感慨良多,现扼要总结如下: 一、发扬团队精神,是取得各项良好成绩的根本保证. 高三语文备课组是一个团结、向上的集体.在高三这一年中,我们面向全体学生,立足学生,立足教材,立足高考实际,密切关注相关信息,使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势,收到了一定的效果. 首先,我们12位老师在刚升入高三时,就达成共识,尽自己最大的努力,形成集体的合力,齐心协力,使学生的成绩能够有所提高.虽然 我们高三备课组有四位教师第一次上高三,且以年轻教师居多,但我 们始终坚信:指要不吝于付出就一定会有收获.虽然整个高三学年,出现过许许多多的意外情况,每个人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折,但我们组老师都牢记住自己作为一名高三教师所具有的特殊使命.正是这种信念,使我们无论遇到什么艰难险阻,都咬咬牙,自己挺过去,不耽误学生的课,不耽误自己的本职工作.回顾高三这一年,我们没有遗憾,我们每个人都尽了自己最大的努力,我们无愧我心. 二、加强集体备课,认真实用. 在能拼能干的前提下,我们备课组还很重视提高课堂效率,向40 分钟要效益,是我们高三教学时的一个重要方针.不打无准备之仗.高三时,我们按学校的要求强化了集体备课制度.除特殊情况外,每周大家至少一次凑在一起集体备课.每周备课坚持中心发言人制度,集中 备课时统一教学要素,规范教学行为,重视重难点的突破,重视教法设计和学法指导.这样,大家经常沟通交流,互通有无,群策群力,共同提高.有了集体的智慧,大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教
高三语文教师备课组教学计划集锦 高三语文教师备课组教学计划集锦 预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。下面是由为大家整理的高三语文教师备课组教学计划集锦，仅供参考，欢迎大家阅读。 高三语文备课组下学期工作计划范文（一） 本学期是高三关键的一学期，也是高三学生百日冲刺的重要阶段，根据高三语文备课组既定工作计划，我们将继续完成基础知识点的复习，做到复习全面，查漏补缺，强化提高，进一步夯实相关的高考知识点，提高学生的应试能力，做到提优补差，全面提高学生的语文成绩，为赢得高考的胜利奠定坚实的基础。 一、学生情况分析 本届学生500多人，分为11个班级。层次不同，差异悬殊。总体看来，我校学生语文学习主动性一般，学习习惯有待改进，对时间利用不够充分，对语文学习重视不够，具体表现在基础知识不扎实，理解能力与写作能力普遍较差，课外阅读量少，记忆效果不好，语言表达不够流畅、精确，书写不够规范，此种情况令人忧虑，这也是我们教学中的一大挑战，如何夯实基础，讲究方法，有针对性地强化训练，提高学生学习效率，已成为我们亟需解决的难题。 二、下一阶段复习安排 （一）文言文阅读复习： 主要复习翻译（包括重要的实词、虚词及句式） （二）诗歌鉴赏：
①掌握诗歌鉴赏的步骤与方法（学会作答） ②分类进行专项训练 （三）现代文阅读： 历年高考题训练，总结解题方法。 （四）作文训练： ①审题立意训练；②文体意识训练；③素材的积累与选择；④结构训练（议论文主体段落，记叙文细节描写、段落开头、结尾）；⑤书写规范训练（语句、标点、卷面等）；⑥杜绝不及格作文 三、高考前复习安排 （一）①基础知识前四小题训练。 ②名篇名句，课文重点语段默写，文学常识复习。 ③适应性考试（以江苏各市模拟题为主）。 ④关注高考信息，进行查漏补缺。 （二）高考前一周：教师讲解各类题型解答技巧，做好心理疏导工作，调整学生心态，鼓励学生信心，学生自学，回归课本，疏理练习，教师答疑。 （三）每周常规内容：①早读（6：507：20）用于语言知识的积累（背诵、字音、成语、文言实词）。 ②每节课前5-10分钟进行课前训练（检查默写、诗歌鉴赏、文言小短文翻译）。 ③每次辅导时对学生进行专题讲座并进行训练，做到讲练结合。 ④练习以综合卷为主（先分块提速限时训练，再整体训练） ⑤写作专题训练，每周1-2个。 四、教学的具体办法
2018年高三语文备课组总结转眼间，高三上学期已经过去，回首一年的工作，感慨万千。在这一学期里，我们组的组员团结一致、奋力拼搏，收获了很多。先将一学期的工作总结如下： 我们高三语文组成员大部分是年轻教师，所以，从开学初我们就定下工作方式：围绕在高三教学经验比较丰富的冯菊红老师周围，充分发挥年轻教师激情、努力的优势，争取取得好的成绩。 因为是“新课改”第一年，所以高三语文的工作压力非常大，需要带领学生学习很多之前从没有见过的知识点。为了更充分的备课，我们几乎每天都是集体备课，认真研究每个知识点。每次开始一个专题的学习，大家都各展所长，寻找知识点理论知识、经典例题;备课时各抒己见，共同探讨疑难点;课后不断交流，相互学习课堂教学经验。一学期下来，每个老师都收获了很多，无论是专业知识，还是教学能力。 响应学校高效课堂模式的探讨，我们组经过不断讨论，提出了复习课“导练式”教学模式。为了验证这个模式的可行性，我们组八位老师分别分专题进行了课堂实践。如：冯菊红老师的“作文专题”、王东铭老师的“病句专题”、张小敏老师的“文言文翻译专题”、刘象乾老师的“诗歌鉴赏专题”、苏芬芳老师的“语言文字应用题专题”、史小菊老师的
“小说阅读专题”、孙琰佩老师的“文学评论专题”，我的“传记阅读专题”。在这些专题复习课的课堂实践以及课后反思、研讨中，我们一次次修正模式各环节的名称以及课堂使用时间，逐步形成了复习课三程式： ①研讨型，其程序为：诵读巩固——归纳要点——展示交流——巩固练习。 ②探究型，其程序为：考点解读——典例探究——重点训练——反馈小结。 ③情景型，其程序为：例文展示——师生研讨——亮点突破——升格训练。 在校领导的指导、指正下，我们的“导练式”课堂模式得到了认可;在实践中也证明了，它可以有效杜绝老师“随堂课”现象，提高了语文课的课堂效率，得到了学生的一致好评。 为了提高复习课课堂效率，我们实践应用了“导练式”课堂模式，而对于讲评课，我们正在逐步验证“15+25循环课堂”的模式，即：每次专题试卷学生课堂25分钟左右完成，然后教师收起批改，下节课15分钟讲评。这样有助于帮助教师了解学生答题情况，以做到有的放矢。同时，在批改过程中，注意观察学生卷面情况，有针对性的进行学生知道，帮助学生进行规范答题，以便于提高成绩。 一测考试凸显了几个问题，如：学生卷面、答题时间的
2021高三语文备课组工作计划范文 高三语文备课组成员要切实做好复习、补漏、重点强化工作，优化组合各方面信息，以讲带练，力求为高考作好全面系统地、充分的准备，争取在高考中取得好成绩。以下是我为你精心整理的关于20xx 高三语文备课组工作计划范文的内容，希望你喜欢。 20xx高三语文备课组工作计划范文(一) 一、指导思想 1、以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得实效。 2、以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高40分钟课堂教学效率。 3、面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。 二、基本情况
1、学情： 本届高三学生语文基础较为薄弱，平时的学习不实在，不到位，从刚刚结束的月考看来，学生对考纲规定的高考考点知识掌握得还不够牢靠，部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足。另外许多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。 2、教情： 本届高三语文备课组有7位教师，既有经验丰富的老教师，也有精力充沛、思维活跃的新教师，可谓中青结合，拼搏在教育教学最前线。我们深感责任重，压力大，有着较强的紧迫感和使命感，全体成员积极发挥自己的工作热情和潜力：全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体。力争为我校20xx年高考再添辉煌。 三、工作目标 1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。 2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文
2019高三第一学期语文备课组工作计划 不知不觉又要开学了，高三是最忙碌的一年，下面是由小编为大家整理的“2019高三第一学期语文备课组工作计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。 2019高三第一学期语文备课组工作计划（一）复习过程中，应立足学生实际，抓基础，抓落实，抓复习的有效性。努力让学生在复习中有所得，逐步培养学生的能力和兴趣。 一、总体设想 1、主体思想：依照循序渐进、难以结合的原则，注重基础，强调方法，提升能力。 2、复习轮次安排：本届高三语文复习分为三轮： 第一轮（201项过关。 第二轮（2019年3初—2019年4月底）专项训练与综合训练相结合，查漏补差，根据高考新动向，调整训练重点。 第三轮（2019年5月初—2019年6月初）进行适当的应试技巧指导与心理疏导，提高实战能力。 二、学情分析 本校学生定位于三四类学校，总体上基础差较差，且学习主动性不强，在语文学科上的主要表现在：
语文整体素养差，基础书写表达能力较为薄弱。 阅读面狭小，理解能力差，且缺乏独立思考能力。 对待语文的态度不够重视，学习欠缺积极性。 三、考点分析 1、语言知识 语音：《普通话异读词审音表》，课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。 字形：《第一批异形词整理表》，辨析音、形相近的字。 词语：掌握辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关知识，注重熟语的积累及正确使用，重点掌握常见错误类型。 病句：熟练掌握《考试说明》中的六种类型，培养分析能力，总结辨析方法。 2、语言运用 复习常见类型，关注新题型，多做创新题；贴近生活，注重实用；多做多练，学会表达。 3、名句名篇 名句名篇重点在课内，以《2017浙江省高考考试说明》为指导，课外适当扩展，读、背、默不间断。 4、现代文阅读
高三语文备课组上学期的工作总结 紧张 __高三上学期即将结束。总结高三半年来语文备课组的工作，可用“落实计划不折不扣，备教批考紧然有序，教研讨论热烈有效，取得成绩水到渠成”来概括。 从xx年的9月份开始，xx届的复习就全面开始。高三语文备课组认真、有针对性地制定好本学期的学期计划，一学期以来取得较好的复习效果。高三开学之初，我们就依据学校的具体计划按排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循,按时而动，从而在计划指导下扎扎实实从而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。备课组把语文复习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。一调后开始第二轮的专题复习，全面扫描知识点。二调后第三轮则以试卷保温为主，将语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。我们还把高三语文课的课型分成知识传授课、专题练习课、复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。我们每进行一篇课文、一个单元、一个考点的复习，都首先经过全组人员的共同研讨，确立教学重点、难点，教学内容的具体安排处理都取得一致，然后才走进课堂，确保学生付出四十分钟的“生命”后能收获到一把钥匙甚至是一剂救命良药。在集备中，中年教师发挥主干作
用，青年教师虚心求教，保证了高三所有语文课都是优质而高效的。现已经完成了第一轮复习。 高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否则，前功尽弃。为此，我组全体人员共同研究确立了高三学生复习原则与策略。 方向：紧扣《考试说明》 充分领会《考试说明》。备课组对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领会、把握，可以从一定的高度把握高考全局，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，帮助学生建立完整的知识能力体系；还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。 在xx届高三语文备课组组建伊始，我们全体人员就达成共识，尽自己每个人最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的成绩能够有所提高。曹慧颖老师刚刚送走上一届高三，还没来得及休息调整一下，就带着高考的硝烟投入到紧张的工作中去，为我们带来了宝贵的经验。武畅欣、刘秀红两位老师充分运用自己多年高三把关的所积累的丰富的教学经验，为集体出谋划策，深入钻研教材教法，认真上好每一节课，批改好每一份作业，为青年教师率先垂范；刘小报、
高一语文备课组工作总结钟凤罗本学期，我们高一语文备课组的13位教师兢兢业业、扎扎实实、卓有成效地开展工作。现将一学期的工作小结如下一、坚持理论学习，认真饯行新课程。教师平时如果不认真学习，教研活动就会成为无本之木，无源之水。为此我组认真学习了《普通高中语文课程标准》、《普通高中课程方案》、《语文教学论》等教学理论，了解教研信息，丰富提高了老师们的理论水平。由于我们高一语文组的青年教师比较少，教学经验和知识水平都有待更新，因此我们备课组的教师都非常重视多方面学习，汲取营养，丰富自己，提高自己。二、紧抓课堂教学，认真应对赛。抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注重抓好常规课教学。克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。几年来，我们组进行单元教学的尝试，教师授课时以单元作为教学单位，通过一两篇课文的讲读带动单元中其它课文的自读，起到举一反三的作用，同时把语文知识、阅读训练、作文训练几个方面相结合。在教学中我们坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则。曾明艳、莫十一老师刻苦钻研深挖教材。对课标、教材、教法、学法等方面深入研究，确定好赛的教学设计，双双获得优秀；他们不仅备课标、备教材，更备课堂、备学生，做到脑中有课标，心中有学生，眼中有教材。赛全部获得优秀。三、高质量的教研，落实说讲评活动。尺有所短，寸有所长。每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半
功倍。我们组的教师素质高，工作、钻研的积极性非常高，本学期我们认真落实教科室教务处有关规定，每周按学校要求按固定的时间进行说讲评活动，陈柏青、文艳辉老师率先垂范，组内集体活动做到四定——定时间、定地点、定内容、定中心发言人，在很大程度上提高了集体教研的质量。在集体教研中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。在集体备课的基础上，我们帮教对子之间坚持互相听课，认真学习，热烈讨论。然后认真交换，思想的碰撞常常能激发新的灵感，改进自己的工作。每周开展集体备课，说单元教学目标、重点、难点，说教材的地位和前后的联系，讲述突出重点、化解难点的措施，说一单元学生应掌握的认知规律和方法、技巧等，并且我们组还根据课改需要，实践课程改革，开展一系列的活动，如朗读比赛等。另外，我组老师抓紧抓好作文批改、辅导、搞好单元验收。批改作文是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，我们组的教师坚持两周按照学校要求批改作文，全批全改。由于批改的细致，对学生的作文水平了解的清楚，因此讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。四、全组全力以赴，做好督导迎检工作。全组教师全力以赴，认真做好督导评估迎检工作。老师们采取灵活多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在愉快的气氛中掌握知识。树立大语文观，全面进行大语文教学，在教
高三语文组教研简报 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
高三语文组教研简报 随着2018届高三教研教学的改革，我校的教研变得更加的丰富和充实。语文组乘着教研的改革风，在学校领导的组织下，统一思想，开展了教研教学活动。 一、指导思想 我组本着提高教研的效率，促进课堂成果的原则，在校领导和年级部的统一领导下，切实抓紧教研的时间，帮助每一位老师共同提高课堂效率。 二、教研流程 1、教研之前确立主备人名单、主备内容和主备时间 2、主备人将事先主备好的教案印发给每位教师 3、教师研讨主备人教案，指出优缺点 4、最终形成教案定稿 三、八月具体教研活动 1、周一、三、四为学校公共教研 2、周二为本组教研 3、合肥八中高考教学会 4、新教师听课交流 四、思考总结 （一）新教师听课交流总结 唯进步不止步 陶兴奎
八月底，在学校和年级部的指导下，语文教研组开展了高三新教师的听评课活动。 王东瀛、宇汝婷、王怡、许冬梅、侯书静、张永久六位老师依次献艺，各自展现了教学个性，他们在课堂上能紧扣考纲，熟知真题，归纳方法，提升能力，六位老师虽然都是新上高三的老师，但基本都能够胜任高三教学。在此次教研活动中，王东瀛老师表现优异，课堂气氛活跃，教师对课堂的驾驭能力较强，课堂效果较好。 在评课环节中，重点强调了此次活动开展的重要性，希望青年教师运用现代课程观，驾驭好课堂，提高课堂效率，加强备课组的集体备课力量，发挥骨干教师的示范引领作用。 各位执教的新教师充分吸收了备课组的建议，精于备课，勤于上课，乐于教研，唯进步，不止步，教研教学永远在路上。 （二）合肥八中高考研讨会总结 2018届高三语文复习备考研讨会心得 顾祝训9月5日上午，我们高三高复全体语文教师在备课组长的带领下一同到合肥八中聆听了由合肥市教育局组织的2018届高三复习备考研讨会。为我们作报告的是北京师范大学的张教授。张教授以2017年高考试卷为切入点，具体分析了2017年语文试卷的各个题目命题特点、答题思路技巧、以及备考复习注意事项。 张教授在结合2017高考试卷的基础上，分析了2017年语文高考试题新变化，并就学生存在问题、备考复习准备、备考复习的侧重点、都为我们做了非
江苏省江都中学高三语文备课组工作计划 2017.9 一、指导思想 （一）指导思想 1.研究教材、研究高考、研究学生，准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略。以课堂教学为核心，面向全体学生，探求有效的课堂教学模式，促进教学效果的提高。 2.注重团队合作，利用集体备课开展教学研讨活动,集思广益，探讨教法，尤其要研究高考命题呈现的动态趋势, 更好地指导教学工作。 3.一轮复习夯实基础，科学构建学科知识结构；以《说明考试》为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、创造佳绩。 4．以《说明考试》为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，每次统考要保持在扬州市及江都市的领先地位。 二、基本情况分析 教师基本情况：本届高三语文备课组共16位教师，有经验丰富的老教师，有精力充沛、基本功扎实的中年教师，也有朝气蓬勃、思维活跃的年轻教师，师资配备本合理，但有四位教师教学任务相对较重（没人） 学生基本情况：共1078人 A部9个班，B部9个班,，创新部2各班。理科班共15个，其中创新班1个，教改班4个；文科班共4个，其中创新班1个。 三、主要工作思路：强教研，抓落实，积极创建优秀教研共同体。 1. 深化课堂教学改革。认真学习《江苏省江都中学推进有效教学行动计划（草案）》，全面推进有效教学的课堂教学模式研究，每学期至少要组织三次大的有效课堂教学主题研讨活动，将研究的主题落实在高三一轮复习课、专题复习课、习题评讲课及考前指导四个方面，定时间、定主题、定人，有计划性地开展听课、评课和评教活动。课堂中要突出学生的主体
高三化学备课组备考经验交流材料 2010年高考已圆满结束。今年高考我校实现了历史性突破，取得了较好的成绩。在这里借助这个机会，介绍一下10年我们的一些做法，大家也许没有收获什么成功经验，但我们的不足之处，大家也许可以避免。经过二十多年的高考改革，高考的目的明确，要求科学清晰，技术先进，形式多样，难度、信度、效度、区分度的控制稳定科学公平合理。高考改革——从双基到能力到科学素养新课程改革后的高考改革是渐变而不是突变。近几年高考试题在保持基本平稳的基础上，更加重对基础知识的考查，不再出现“繁、难、偏、怪”的试题，更注重对化学情景的理解与基础知识的运用和迁移，及对学生的能力提出了更高的要求。在此将化学组的备考策略及心得总结如下： 高三年级教学内容及进度 第一阶段复习： （2009年8月—2011年3月上旬）必修1、2，选修（化学反应原理）；有机化学基础和物质结构与性质。 第二阶段复习（2010 年3月中旬—2010年4月下旬）专题复习 第三阶段复习（2010年4月下旬—2010 年5月下旬）高考模拟冲刺训练，补缺补差。 复习思路 一、研究信息，看准方向 怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础 1、研究高考化学试题。 纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下我省近几年的高考试题，（①注意我省理综与各省、市卷的区别②注意纵向比较高考试题③注意高考试卷的质量分析与研讨）就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们化学备课组全体教师共同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。 2、研究学生高考时问题之所在 ①方程式书写不规范，如化学式字母大小写错误、反应条件没有注明，未配平，有机反应写成了“=”，沉淀与气体符号漏写等，特别是生成物中小分子容易漏掉；②化学用语用字错误，包括物质名称错误，如，“酯化反应”写成“脂化反应”，醛、氨、胺、铵错写；③无机物化学式书写不规范，有机物的结构式也不规范，元素符号与单质的化学式错写等；④不按要求答题，如名称与符号错写等；⑤审题不清，答非所问；⑥条理不清，关键性的文字说明没有，如没有表述“各取少量”、“加水溶解”、“加试剂，说操作”等；⑦表达能力存在缺陷化学学科的表达能力主要包括文字表达及专业语言表达两个方面。非选择题的答题方式主要是填空，虽然答题要求也只是结论性的，但要能在填空时有效得分，必须既要懂得命题人的思路（知道答什么），又要揣摸命题人意图（怎样答才完美）；⑧化学科学的专业意识薄弱化学计算题一定是化学的而不是数学的，因此，有关计算一定与化学量或关系有关。 3、关注新教材和新课程标准的变化。 同一教学内容在不同版本中的不同处理，只在某一版本中出现的内容。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实
高中语文的基本学习方法+复习备考指导高中语文的基本学习方法+复习备考指导 在教学过程中，常有学生会问，高中语文究竟应该怎么学?怎么做才能提高成绩?复习备考有哪些策略?事实上，不少学生在这些方面都存在较大的困惑。现收集一些常见的、经典的问题，在此予以集中解答，希望对求学、备考中的同学们有所启发。 第一讲初高中语文之间的联系与区别 初中语文对课外阅读量要求不高，对文学欣赏水平要求不高，阅读理解以课本内容为主，有时甚至直接就是学过的课文内容，而高中永远不会直接考察课本上的内容。对于作文，初中讲求的是文法语句章法，高中讲求的是在前者基础上的个性风格，文化底蕴，要一种厚积薄发。要求看问题有深度，有思想，有个性。 最重要的差别就是课内阅读和课外延展的差别，接受程度和认知深度的差别，文学常识和文化底蕴及时代精神的差别。本质性差别在于初中的语文能力的形成过程是接受型，高中的语文能力的形成过程是自觉型，教师一般都不直接分析课文章法，而是在时代背景，作者思路，文章意境上大做文章。高中语文老师讲课总是以一种高屋建瓴的态势，加之一种文学批评和欣赏的眼光来熏陶学生，引领学生认识文学，提高修养的。如果哪个高中语文老师是一句句一段段教课文，1月后就被学生赶下讲台了。 从具体的作业本上看，有周记本，作文本，摘抄本，练字本，基础知识归纳本，错题本，读书笔记本等等。 那么，我们应该怎样从初中语文过渡到高中语文的学习呢? 1、增大课内外阅读量; 2、建立一定的学习规律，预习、听课、练习、复习一条龙; 3、针对自己的弱点选择一本合适的练习;(一定要最合适的，
多了也没用，最要紧是能消化) 4、定期对字词等知识进行归纳; 5、最好能提前把该背该记的记忆性知识先提前处理; 6、笔记要做好，课要认真听，有时到了结尾可能急着下课心有点躁，要抵挡住，这时往往是精华所在; 7、最好有定期练笔(建议一周到两周，写日记最好); 高中语文的基本学习方法 1、制定计划 计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。 2、主动预习 强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。一般的预习要达到以下四个目的： 一是要对课文或下一课所学的内容有大致的了解。 二是要巩固复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系。 三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意。 四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。 3、专心上课
高三语文备课组工作计划 Last updated on the afternoon of January 3, 2021
高三语文备课组工作计划 一、指导思想 以2017、2018考试大纲说明为指向，在适应高考要求下，依据考试大纲和考试说明，结合语文学科核心素养，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争在2018年高考时取得优秀成绩。我们要充分发挥备课组的集体智慧和团队力量，追求复习备考的高效益。第一学期主要是高三语文第一轮知识点复习阶段，根据高考的各知识点，结合教材，进行优化组合，瞄准高考要求，以讲带练，讲练结合。第二学期在第一轮就夯实相关的高考知识点的基础上，落实分层增分计划，查漏补缺，推进层次性教学，全面强化复习质量。 二、基本情况 教师情况： 高三语文组有语文教师7人，其中高级教师1人，中极教师2人，初级教师4人。年青教师占多数，存在经验不足的问题。两名年青教师第一次教高三，需要老教师的带引。 学生情况分析： 2015届学生语文基础较薄弱，大部分学生平时学习不够努力，不到位，部分小部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足。我们学生的弱点主要表现为：（1）学生对语文学习重视度不够；（2）基础知识掌握不牢；（3）知识体系基本没有构建完整；（4）语文答题的规范意识很差；（5）大部分学生作文太差。 三、工作目标 1、针对语文学科的特点，要强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；强化学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。 2、针对学生情况因材施教，一轮复习重视基础的回顾，梳理知识的同时，进行专项知识的练习讲解，要让学生掌握基本的解题思路和方法。 3、重视作文教学，让每一个学生会写作，力争做到审题写作不大问题。 4、以学校高考目标为基准，争取在2018年的高考中，语文成绩能有突出的表现。 四、具体措施 1、对比研究近两年高考考纲，研究新课程标准，明确本学期语文高考复习的重点、难点。 2、树立牢固的时间观念和效率意识。教师要利用好40分钟的时间，充分做到三备六好一总结，认真上好每一节课，让学生在每一节课上都有收获，收到语文教学的高效率。我们还要在不同阶段设计好复习课、训练课、辅导课、写作课、考试课、讲评课。 3、我们要精心选择课外内容，要精心讲评训练试题，重视解题思路。作文训练要有计划，评改方法可以灵活多样。总之，教学中要做到三个结合。即：课内与课外结合；讲授与训练结合；阅读与写作结合。 4、要落实语文专题复习。要抓紧抓好各项专题（古文背诵，文言文阅读、翻译，文学作品的鉴赏等），促使学生的各项能力快速提高。重视作文的写作训练，
惠安中学 1613 质量提升方案之 高一语文备课组三年备考方案 高一语文备课组薛超 “百年大计，教育为本”，教学质量是教育的生命线。我校1613质量提升方案的提出，充分体现了校领导层对“质量兴校”的高度重视，也反映了我校广大师生乃至画乡父老的共同心声和殷切期盼。为了为此宏伟蓝图添砖加瓦，奉献绵薄之力，我们高一语文备课组精心制定了以下三年备考方案。 一、备考目标 在高一高二两个学年该科统考、抽考、调考中争取有各两人次获奖。高考平均分在全县的排名保住第二名的位置，力争拉开第三名2分以上，力争在优秀率、入围率等方面有所回升，争取达到综合评级前三之列。 二、计划 1、语文学科的工具性，决定了其学科特性。知识庞杂，注重实用。书写是语文素养非常重要的外在表现。书写的好坏对卷面得分的高低有极大的影响。而高一新生的现状是，百分之六七十的学生书写离美观整洁尚有很大差距。因此，在高一开始，就加强书写要求，可将练字作为常规作业予以考核。力争在高考前，书写全面过关，卷面整洁美观。 2、语文学科能力的提升是一个浸润的过程，这个过程又十分漫长。任何立竿见影、一蹴而就或求速效的想法愚不可及。高考语文又十分重要，甚至有了“得语文者赢高考”的说法。语文的人文性特点，也是其他科目所不可比拟的。人文情怀，家国情怀，丰富的情感体验，是学好语文的重要体现。基于此，在高一阶段，重视阅读，养成关注时事，关注生活的良好习惯。科任老师有计划地引导学生关注时评，并推荐课外阅读，注重阅读体验，丰富情感世界，拓展知识视野，切实提升人文素养。 3、高考对语文的考查是全方位的。基本的语言运用，专题多，知识点细，如果单单依靠高三的系统复习，容易疲劳，收效甚微。对于这些小专题，比如，字音、字形、标点、成语、近义词、修辞、连贯、得体，可适当分解，在高一高二学年中，结合学习进度，有意识的前置。化整为零，化繁难于无形。如此夯实基础，高三阶段的系统复习，必将收显著之效。
然。 （二）分析把握母子间的亲情 母亲对儿子 1、在这篇描写母亲的文章中，你认为最能体现母爱的是哪些段落？ 明确：第2、3两段，也就是作者二十岁的时候。 2、在这两段中写母亲为“我”做了哪些事情？ 明确：为“我”治病；为“我”借书；推“我”看电影；鼓励“我”写作 小结：可以看出母亲不仅关心“我“的身体，更关心“我”的精神，这正是母亲的伟大之处。 3、这两段运用了怎样的人物描写方法？各找出相应的句子来。 明确：语言描写；动作描写；肖像描写；心理描写句子（略） 4、通过这些事情体现了母亲怎样的性格？找出相应的句子来，全文还体现了母亲怎样的性格。 明确：乐观、坚强、执著聪明美丽善良热爱生活 儿子对母亲 1、对这样一位为自己付出太多的母亲，在母亲死后多年，儿子对母亲又是怎样的感情呢?找出相应的句子。 明确：感激、内疚、句子（略） 重点分析内疚之情。（1）母亲原本是一个聪明、爱美、善良、热爱生活的人，在自己没得病的时候，他们过着无忧无虑的生活，但是突如其来的灾难让母亲陷入了无止境的忙乱，一次次的失望，而且，史铁生的母亲在49岁时就死去，他一直觉得母亲的早死与自己有关，所以，对母亲，史铁生是怀有深深内疚的。（2）对母亲住过的房，栽种的合欢树，作者的态度是有变化的。从不愿去到想去看看一直到后悔没早看。不愿去既是无法从失去母亲的痛苦中解脱出来，也是无法面对自己深深的内疚之情。想去看，表明作者从内疚中解脱出来，终于可以理智的接受现实。因为他觉得母亲太苦了，死亡或许是一种解脱。 2、句子理解 理智起来的作者可以静静回忆与母亲曾经的事情，所以文末写道“悲伤也成享受”可见对母亲怀念之深。 小结：作者对母亲的感激与内疚之情并不是完全隔离开，也没有先后之分，两种感情是交织在一起的。 （三）理解合欢树的象征含义 1、文章主旨是母爱，合欢树与母爱有无联系?这运用的是什么写法？ 明确：有联系，合欢树是母亲亲手栽种。运用的是象征的手，也就是托物言志，借物写人的手法。 2、你认为合欢树象征的是谁，为什么? 合欢树既象征母亲也象征作者。合欢树是母亲亲自栽种，
高三语文备课组工作计划 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 为您编辑整理高三语文备课组工作计划，欢迎阅读。 高三语文备课组工作计划 一、指导思想： 本学期是高三语文第一轮知识点复习的关键阶段，结合各知识点，进行优化组合，瞄准高考要求，精讲勤练，以求在第一轮就夯实相关的高考知识点，为全面强化复习质量奠定坚实的基础。 二、情况分析： 本届学生虽然已经过两年的高中语文训练，但情况仍然不容乐观，基础不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力以及对整体感知的能力堪忧，且相当一部分学生不重视语文，所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。 三、复习设想： 1、认真学习考试大纲，考试说明,研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习
工作。 2、解读高考试卷，研究命题角度 20xx年全国高考共有17份语文试卷，其中全国卷2份，自主命题的省15份。认真解读这17份高考试卷，研究同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有特殊的指导作用。 3、统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。 4、配合教研室、教研组，开展各项教学工作并积极参加教科研活动。 四、制定详细计划，确保复习有序 1.本学期主要完成高考第一轮复习步骤: 完成1--6册文言文课文复习，并结合各知识点进行专题复习，为第二阶段的复习打好基础。复习资料采用《步步高高考总复习》以及中近年的高考题。 以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文及社科文阅读、散文阅读鉴赏四个专题为主。 穿插语音、字型、词语、熟语、病句、语言表达六个专题的练习讲评。 2.第二轮复习：3月中旬至4月中下旬
高三语文备课组工作总结 本学期以来，高三语文备课组老师在绕着学校的中心工作，认真贯彻“高效课堂”教学思想，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的语文教学质量做出了一定的贡献。现将本组具体工作总结如下：本学期工作思路： 1．学生方面：:进一步设计培养学生良好语文学习习惯的策略，引导学生有效地学好教材；重点抓好作文的提高；练习的量适当加大，恰当的时候开展一项语文活动。 2．教师方面：教材的处理力求精当，适当作有效延伸；备课组的研讨力求有效，常规既要扎实，又要力求有创意；重点做好作文指导。 具体落实措施： 一、认真学习新课标理念下的教学思想，切实贯彻“高效课堂”的教学模式. 本学期，我们在高二一学年的实践和思考的基础上，进一步研究、探讨“高效课堂”教学思想和教学模式。通过共同学习，我们进一步提升对“高效课堂”思想内涵的理解，规范了课堂教学环节，提高了课堂教学效益。我们认为，“高效课堂”是一种教学原则，更是一种目标要求和学习方法。它不仅仅是一种课堂模式，更是一种理念。其理念的核心主要包含如下四个方面的内容：问题前置，重视课前预习；独立思考，重视思维品质；自主合作，重视课堂展示；以学定教，重巩固提升。基于这样的认识，我们每周三进行固定备课，并广泛交流教学中的问题和分享教学经验和收获。有以下几种尝试：(一)规范集体备课程序，加强集体备课的力度，向规范备课、高效备课、科学备课要教学质量。分享优秀课件，每一专题规定组内一成员拿出自己认为上的最成功的课程设计连带课件在组内交流。（二）确定高三语文组集体运作的作文序列，统一作文题目。按照每单元教学重点共六个作文题目。规定每次作文大体完成时间。（三）每次月考和大考完进行考后总结和分析，一起研究共性问题。（四）教师的课堂教学设计、习题案的设计、作业设计、作业批改以及听课学习等方面，都在备课组活动中按级部要求认真落实并予以相互交流和督促。 二、认真开展集体备课活动