五年级英语课外阅读计划
一、指导思想
以《课程标准》和新教育理念为行动指南，初步建构课外阅读课程，让阅读成为学生日常的生活方式，不断丰富学生的阅历，开拓学生的文化视野，锻炼英语思维能力，增强阅读体验，培养良好的学习习惯，为未来学习奠定坚实的基础。
二、阅读目标
结合上下文，理解句子。养成用英语思维的习惯，阅读速度有所提高，能够根据阅读材料的相关内容，回答一些比较复杂的问题。
三、材料选择
《朗文小学英语分级阅读》第6册《朗文小学英语分级阅读》第7册
《牛津故事乐园》3A、3B
四、实施方案
1. 建立科学合理的漂流机制：
五(1) 《朗文小学英语分级阅读》第6册
五(2)《朗文小学英语分级阅读》第7册
五(3) 《牛津故事乐园》3A 五(4) 《牛津故事乐园》3B
阅读完成后，采用班级漂流的方法，让学生读完以上四本书。
2. 时间安排与实施办法
(1)建议学生自己准备合适的英语词典。
(2) 每天晚上布置15分钟的课外阅读，不理解的单词查字典，还不理解的难词、难句做上记号。
(3) 每天中午利用10分钟时间让学生进行阅读，并让学生对前一天晚上遇到的问题向老师提问。教师适当进行阅读指导。
3. 阅读指导
(1)鼓励学生要养成良好的阅读习惯，持之以恒，体会英语阅读的快乐。
(2)建议学生在阅读过程中碰到看不懂的单词时不要急着查字典，可以通过适当的情境或者上下文猜测词义，要整体理解段落，还不理解的单词可查字典。
(3)在阅读过程中，不要看不懂就看中文，要自己督促自己。
(4)建议学生养成自我检查的习惯，可以适当挑些每篇小故事后的习题来做。
4.评价检查
1. 评价检查主要以“激励”原则，让学生有阅读的动力，喜爱上课外阅读。
2. 根据学生能力和水平，让学生对所看的故事简单描述，教师可适当进行评奖。
3. 教师也可通过对学生就所读的故事设计几个问题来提问，并进行适当评奖，如：阅读小能手等。
五、社团活动
根据学校安排选择合适的读本对学生进行阅读指导。
六年级英语课外阅读计划
（2010-2011学年度第一学期）
指导思想：
课外阅读课程以培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯为本，以提高学生的阅读能力，文学鉴赏能力，开拓学生的精神世界和心灵空间为宗旨，让读书成为习惯，让读书熏染学生美好的心灵。通过指导学生阅读，了解学生的阅读情况，引领学生运用正确的阅读方法，从而提高学生的表达能力，提升他们的语文素养。结合班级实际，我制定了本学期的课外阅读活动计划。
具体措施：
1.开辟书源广泛阅读
把英语课外读本作为学校的图书资料，由专人负责，并设立图书漂流记载本，根据各年级阅读内容安排，以班级为单位进行漂流。鼓励学生多向班级图书角、学校图书室等借阅自己喜欢的书籍，
2.确保时间多记多思
学生每天都要有至少20分钟的阅读时间，每周一个中午按漂流计划进行《牛津故事乐园》或《朗文分级阅读》的教师指导阅读活动，利用家作布置学生自读，每周的英语社团活动进行《英语名作欣赏》的辅导。阅读时坚持记笔记，摘录好词佳句，仿写经典语句等。
3.教给方法及时反馈
帮助孩子成为一名真正的读者。只有真心喜欢上阅读，孩子才能成为一个终身的读者；只有真正会阅读，才会真心喜欢阅读。教师要在平时每次晨诵、午读的阅读指导中渗透阅读技巧和方法，解决在阅读时遇到的问题，同时不定期在班上开展读书交流活动，让学生介绍自己的阅读故事，相互交流阅读经验：如《I read in this way》，《My favourite story》等，提高孩子的阅读质量。
4.多元评价力求发展
以学校评价与家长评价相结合；以老师评价和学生评价相结合:制作一份阅读评价表——《我的一周阅读回顾》，请家长合作，对学生一周的阅读情况进行周评，然后于星期一早上交给老师进行批阅，对表现好的同学给与表扬。同时每周结合阅读进度检查，以班级为单位评选出“阅读之星”、“故事大王”等。
5. 享受阅读享受生活
利用手抄报、板报、壁画、书画走廊等媒介，充分展示学生的阅读成果；每阅读好一篇完整的故事，可鼓励学生对阅读材料进行自主加工，再以讲故事、演讲读后感、课本剧等形式进行表演。
阅读安排表：
六年级阅读安排：
读书漂流，播洒芬芳！时间过得真快，一瞬间一个月过去了。我班和其他班级交换了阅读书目，沉默的教室顿时变得沸腾起来!看着孩子们那神采飞扬的表情，我也感到很欣慰：孩子们喜欢阅读，自觉阅读了！过了一两天，我再次去布置阅读作业时，我听到有些学生说他们好多同学全都看完了。我稍带责备地说：“看这么快，能有什么名堂？”我试着请几位学生讲述讲述里面的故事，唉！你可别真说，他们都能流利地把一则故事讲出来！我希望这样良好的习惯能继续保持下去！
学期即将结束，在这一个寒冷的冬季，我们依旧感到学习的温馨！课外阅读要搞一个尾声，在我班我会按照读书计划评比出各类奖项，学生都乐呵呵！看！他们装载着满心的欢喜准备迎接新一年的到来。
“冰冻三尺，非一日之寒”，培养学生的阅读能力，是一个渐进的复杂过程，切忌操之过急。兴趣是动力，养成良好的阅读习惯是前提，必要的阅读技巧指导是关键。我们教师应循序渐进，并要与听、说有机结合，才会极大地提高小学生的阅读能力，从而进一步提高学生综合运用语言的能力。
今天中午，我与孩子们一起徜徉在书海中，那兴奋的笑脸让我感动着，也愧疚着。曾经，我认为有些孩子不会为英语作出丝毫努力，我也觉得有些孩子根本是与英语无缘，而今天他们捧起书那认真的模样，却久久地在我脑中挥之不去。可一个个疑惑攀上了我的心头，在他们阅读的旅程中遇见“拦路虎”时，该怎么办呢？显然，陪伴他们阅读只是偶尔为之也非长久之计，当他们在独立阅读时可曾因为遇到生词想到过放弃，进而将曾爱不释手的英语课外书弃之一旁呢？而我又该给他们什么样的指导呢？我想从点滴做起，既然是泛读，首先，要求学生先从掌握文章大意做起，不要揪住一词一句不放；其次，要求学生不要忙着查字典或翻单词表，而是让学生联系上下文猜关键词的意思；最后，要求学生摘抄词汇及句子，尝试运用。
这段时间学校将书收上去了，做书签标记，统计本数，我原以为孩子们不会想念牛津故事乐园，想不到他们一个劲问我什么时候发下来，孩子们太可爱了，牛津故事乐园对他们有着独特的吸引力。
自从本学期开展英语阅读以后，学生的词汇量增加了。在阅读故事时，让他们结合上下文理解单词、句子。把不认识的单词像做语文的读书笔记一样，把它整理下来，把故事中的名人名言写下来。一段时间过来，学生的阅读水平提高很多。布置他们将阅读的故事进行表演，课后学生自己在小组内进行排演，表演给全班同学看。学生的口语水平也相应提高很多。开展英语阅读对学生的帮助很大，我们要通过各种方式来对他们的阅读进行展示，多督促学生去阅读更多的故事。
捧着重重的《牛津故事乐园》进教室，随即就引起了一阵不小的骚动。明黄色的主色调加上色彩斑斓的图案，宛如一曲激越的旋律振奋了同学沉睡萎靡的神经。
在我说的过程中，早有几个孩子探着头，试图要瞄上那么一眼新书。书一本一本传了下去，有的学生指责别人：你手脏的！于是那位同学便立即在衣服蹭了几下，再小心翼翼地打开书本。教室里渐渐有了细细索
索的声音，那是他们在朗读、翻译；那也是他们在交头接耳，指指点点，不时用眼神交汇；更有甚者，看到激动处竟做起动作来。
我不禁震惊：他们和刚才的讲评课表现简直天壤之别啊！
我认为教师的英语阅读更为重要，因为只有教师带头阅读，才能引导学生阅读；只有教师喜爱阅读，才能引导学生爱上阅读。我们教师的阅读行为是能够感染学生的，同时同学的阅读爱好也是能相互感染的。所以我们教师要先引导那些好的学生，使他们首先养成英语课外阅读的习惯，并通过他们的示范带头作用，来感染其他同学，从而逐步引导更多的学生喜爱英语阅读，加深英语阅读的氛围，久而久之就会形成英语书香校园了。
五年级英语课外阅读 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
快乐英语阅读四年级第二卷测试题 班级姓名 一，选择题。(24) ( ) is a rooster. ( ) man is . . ( ) last,the man will feel . ( ) Jane feels ill,she always . the doctor a lollipop ( ) doctor shines a torch to for Jane’s shoes under the bed. in Jane’s ears. at Jane. ( )’s mother . in a school a doctor not good ( )’s mother when Jane is ill. Jane to have some lollipops. the doctor. Jane to take some medicine ( ) lives in . US ( )’s mother is a . ( ) is a .
high school(高中)student school(小学)student school(初中)student. ( ) usually goes to school . bike car foot ( ) are people in Sam’s family. 二，判断题。(46) 1.Tim’s home is not far from his school. ( ) 2.Tim goes to school by bike. ( ) 3.Tim put ink on the teacher’s chair. ( ) 4.It is good that Tim did it. ( ) 5.Tim is very naughty(淘气的). ( ) 6.Knife and fork are dinnerware. ( ) 7.We use a spoon to cut up the food. ( ) 8.The dinnerware in the town wanted to live in peace and help each other. ( ) 9.The other dinnerware began to dislike the chopsticks because they were not helpful. ( ) 10.It is hard to work together in pairs all the time,so the chopsticks give up. ( ) 11.The lion has got fruity breath. ( ) 12.The monkey told the truth to the lion,but was eaten by him. ( ) 13.The rabbit lied to the lion,and the lion was very happy. ( ) 14.The fox has really got a cold. ( ) 15.The lion is the king of the forest. ( ) 16.The lion didn’t eat the fox because he was satisfied with his answer. ( ) 17.Amy wants to go to Xinhua Bookshop first. ( ) 18.The History Museum is not far from here. ( )
六年级英语课外阅读短文 Let's face it: English is a stupid language. 不要怀疑：英语是一种愚蠢的语言。 There is no egg in the eggplant,no ham in the hamburger,and neither pine nor apple in the pineapple.English muffins were not invented in England;and French fries had nothing to do with France. 茄子里没有鸡蛋，汉堡里也没有火腿，在凤梨即没有松木也没有苹果。英国松饼不是在英国发明的;而炸薯条与法国一点关联都没有。 We sometimes take English for granted,but if we examine its paradoxes we find that quicksnad takes you down slowly,boxing rings are square,and a guinea pig is neither from Guinea nor is it a pig. 我们有时候习惯的以为英语就是这样说的，但如果我们探讨它似是而非的地方，我们会发现流沙是让你慢慢陷下去的，拳击场是方型的，而天竹鼠既不是来自几内亚，更不是猪。 You have to marvel at the unique lunacy of a language in which your house can burn up as it burns down,in which you fill in a form by filling it out,and in which an alarm clock goes off by going on. 你不是不惊讶于这种独特的疯癫语言，比如说你的房子被烧毁时，它是烧起来的，当你填表之时，是要填写出的，而闹钟响起来go off是因为它自己启动了go on。 English was invented by people,not computers,and it reflects the creativity of the human raceWhich of course isn't a race at all.That is why when the stars are out they are visible,but when the lights are out they are invisible.And why is it that when I wind up my watch is starts but when I wind up this story it ends! 英语是由人而不是由电脑发明的，它反应的是人类的创造力那当然根本就不是一种竞赛。那就难怪当星星出来out时是看得见的，但是灯光减了out时是看不见的。为什么我给我的手表上紧发条时它就开始走了，而当我完结了这个故事时它结束了。 ests are part of a student's life.The purpose of testing is to translate intellectualperformance into numbers for comparison within the same standards.The EducationalTesting ServiceETShas created different testing programs for different purposes.The SAT iswhat universities look at for undergraduate admission.The Graduate RecordExaminationsGREis for those who are
2019年小学五年级英语课外阅读计划 一、指导思想 小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势， 二、总体目标 面向全体学生，注重素质教育。关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。 三、阅读目的 1.扩大学生的词汇量。通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。 2.积极营造书香校园，激发学生英语阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。 3.介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。 4．通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。 四、阅读对象：五年级学生 1 . 注重单词词组的积累，让学生自备一本专用记录本，记下所学的单词，词组或小语法等，以便经常翻阅，复习，防止遗忘。 2. 班级制定英语角，鼓励学生动手制作英语小报。
五年级英语课外阅读题 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《五年级英语课外阅读题》的内容，具体内容：小学五年级英语阅读Name_____________ Mark_________________Passage1Hello! My name is Sun Wei... 小学五年级英语阅读 Name_____________ Mark_________________ Passage1 Hello! My name is Sun Wei. Here is an American boy. His name is David Smith. He is twelve. And I am twelve, too. David is in Class Three, Grade One. I am in Class Three, Grade One, too. He is Number Eight, Row Five. I am Number Five, Row Four. ( )1.David an American boy. A. is B. am C. are ( )2.He is . A. ten B. eleven C. twelve ( )3.Sun Wei is Class Three, Grade One. A. in B. on C. of ( )4.David is in Row . A. Four B. Five C. One] ( )5.Sun Wei is Number . A. Four B. Five D. Eight
Passage2 My name is Jim Green. I am twelve. That is my mother. She is a teacher. That is my father. His name is Jeff Green. He is a teacher, too. He is an English teacher. ? That is my sister, Kate. She is eight. This is Polly. It is a bird. It is a parrot. ( )1. Jim Green is eleven. ( )2. His mother is teacher. ( )3. His father is a Chinese teacher. ( )4. His sister is twelve. ( )5. He has a bird.
课外阅读英语短文带翻译六年级英语短文带翻译 英语阅读，是英语学习和英语教学中的一个重要环节，它是我 们获取知识、外界信息，与外界交流的主要途径之一。了课外英语短文带翻译，欢迎阅读! On Saturday, the weather is sunny, cloudless sky, a group of birds chattering in the trees, as if to we hear singing hit song. At this moment, I saw a little sparrows on our car. Father rushed the sparrow away, but the little sparrow or motionless parked in the car. Jumped up and down in a moment, my father caught the little sparrows, at this time, I carefully looked at the little sparrow, its feathers have not full long, also not too will fly, only walking up and down on the car. I said to my father: "dad, you don't catch! We should protect animals, not hurt them, this is wrong." Say that finish, I heard the tree sparrow kept calling, as if to say: "put a small sparrow, put it!" So my father gently sparrow on the branches, let the little sparrow in the nature of life freely. The sparrows on the tree one see we put the little sparrow, chattering again, as if to say to me: "you are such a good child to protect animals."
晒书城小学英语课外阅读活动实施方案 一、指导思想 为全面贯彻党的十八大精神，落实《义务教育英语课程标准》和《普通高中英语课程标准》要求, 强化对学生英语课外阅读的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯；提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；让学生从阅读中汲取知识、学会学习、提高人文素养，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。具体目标二、1. 激发学生阅读的兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2. 帮助学生掌握精读、略读等阅读方法。 3. 扩展学生阅读面，增加阅读量，使学生多读书，读好书。 4. 培养学生写摘记和读书心得的良好阅读习惯。 5. 引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养英语语感。 6. 增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。 基本要求三、（一）精选英语课外阅读内容 学校将结合实际，根据本校学生的阅读个性和阅读水平，科学论证，精选和推荐健康向上、质量较高、对学习有益的英
文读物。主要以简易儿童读物、英语画册等为主。除推荐的读物外，学生还可自主选择其他能满足学习需要的读物。任何教师不得强迫学生购买某种读物。． （二）加强英语课外阅读指导 学校将制订本校英语课外阅读实施方案与活动计划，成立英语课外阅读兴趣小组，建立相应的、完善的检查评比机制，定期开设英语阅读指导课，对学生进行阅读习惯、阅读策略与技巧、读物选择等方面的指导，培养学生良好的英语课外阅读习惯。要鼓励学生通过到图书馆、阅览室借阅英语图书、或与同学交换英语课外读物等形式，充分利用课外时间开展英语阅读活动。各学校要科学设计，通过组织撰写读书笔记、办英语手抄报、交流读后感、开展英语演讲、表演英语短剧等活动，丰富阅读活动的内容，激发学生读英语、学英语、用英语的积极性，切实提高活动效益。 （三）确保英语课外阅读量 1、要落实国家英语课程标准对学生英语课外阅读量要求，小学高年级学生每学期不少于3000词。 2、积极营造书香校园，激发学生英语课外阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。 四、阅读对象：三到六年级的学生。
五年级下英语课外阅读 练习 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
五年级下英语课外阅读练习 (1)I’m Fangfang. I have a big family. My grandparents are old now. But they were young many years ago. They didn’t have any cars or televisions then. They only had a bike. They lived in a small house. Now we live in a big house. My parents are young. They have got a car. We have a big television now. We have a happy life. 阅读短文，判断正（T）误（F）。 ( )1. My grandparents are young. ( )2. My grandparents had a television many years ago. ( )3. We live in a big house now. ( )4. My parents have got a car. ( )5. We don’t have any televisions now. (2)I’m Wu Dong. Three years ago my school was small. There were only five classrooms and a small playground. There was no computer or library. But now there is a big building. There is a computer room and a library. We can read books in the library now. There are thirty teachers and five hundred students in my school. 阅读短文，判断正（T）误（F）。 ( )1.There were eight classroom in Wu Dong’s school three years ago. ( )2. There was a music room and an art room in Wu Dong’s school.
六年级英语阅读理解题及答案 （共16篇） 目录 六年级英语阅读理解题及答案1 (2) 六年级英语阅读理解题及答案2 (2) 六年级英语阅读理解题及答案3 (4) 六年级英语阅读理解题及答案4 (4) 六年级英语阅读理解题及答案5 (5) 六年级英语阅读理解题及答案6 (7) 六年级英语阅读理解题及答案7 (7) 六年级英语阅读理解题及答案8 (9) 六年级英语阅读理解题及答案9 (10) 六年级英语阅读理解题及答案10 (11) 六年级英语阅读理解题及答案11 (12) 六年级英语阅读理解题及答案12 (13) 六年级英语阅读理解题及答案13 (14) 六年级英语阅读理解题及答案14 (15) 六年级英语阅读理解题及答案15 (16) 六年级英语阅读理解题及答案16 (17) 六年级英语阅读理解题答案汇总1——16 (19)
六年级英语阅读理解题及答案1 There are forty-two students in our class . There are also two American boys . They are Jack and Mike . They are our good friends . They like watching TV ,but they don’t like playing basket-ball .They often go to school by bike . And I often go to school on foot . There is one English girl in our class . Her name is Lucy . She likes playing basketball and she also likes swimming . She usually does her homework in the evening . She often watches TV on Saturday afternoons . She is my good friend . All of the Chinese students are Yong Pioneers . 根据短文内容，判断正（T）误（F）。 ( ) 1. There are thirty-nine Chinese students in our class . ( ) 2. There are two American girls and one English boy in our class . ( ) 3. Jack and Mike are our good friends . ( ) 4. Jack and Mike like playing basketball . ( ) 5. Lucy often does her homework on Saturday afternoons . 【答案】TFTFF 六年级英语阅读理解题及答案2 My name is Jack . I am a pupil of Grade One . I’m in No.1 Middle School . On weekdays I get up at six o’clock . I have breakfast at seven and then I go to
2019-2020年小学四年级英语课外阅读计划 一、指导思想 以《英语课程标准》和新教育理论为行动指南，全面落实市教研室英语课外阅读指导意见，初步构建课外阅读课程，让阅读成为学生日常的生活方式。通过英语课外阅读，不断丰富学生的阅历，开拓学生的文化视野，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心，实现学习英语的真正意义和价值，为未来的学习奠定坚实的基础。 二、课外阅读活动的实施 1. 周密计划建立“漂流”机制 英语课外读本作为学校的图书资料，由专人负责，并设立图书漂流记载本。一个月左右漂流一次，每班由两个学生负责班级图书的借阅、登记、回收和保管整理工作。 四年级起以班级为单位进行图书漂流活动，学生人手一册书，以班级为单位进行漂流。从各个年级的1班起漂，向同年级的其他班级漂流。每生每月平均阅读1本书，每天阅读20分钟左右。如：《朗文小学英语分级阅读》每册共4个单元，要求学生每周阅读一个单元。每个年级课外阅读时间最好统一，以便教师辅导与检查，阅读也可以作为家庭作业的一部分。 2. 确保时间提高“阅读”效率 学生每天都要有至少20分钟的阅读时间，每周一个中午按漂流计划进行《牛津故事乐园》或《朗文分级阅读》的教师指导阅读活动，利用家作布置学生自读，每周的英语社团活动进行英语课外阅读的辅导。让学生自由阅读，自由笔记，摘录好词佳句，仿写经典语句等。 3. 授之以渔使学生“会阅读” 教师在对学生进行课外阅读指导时，应讲授阅读方法。（1）阅读与朗读结合。（2）阅读教学与听、说、读、写结合。（3）阅读与工具书使用的结合。 4. 多元评价促进学生发展 对学生阅读的篇目每周进行统计，对中高年级的阅读笔记经常检查。结合平时的展示活动对学生的课外阅读进行多元评价。可以采取师生评价、生生评价、教师评价与家长评价相结合：制作一份阅读评价表——《我的一周阅读记录单》，请家长合作，对学生一周的阅读情况进行周评，对表现
小学五年级上册英语阅读理解含答案解析 一、阅读理解 1．阅读理解判断下列句子是否与短文相符，A My name's Linda. I'm ten. I'm tall and thin. I like singing and dancing. I am good at singing. I want to be a teacher in the future. I like Music. I want to teach Music. Leo is my brother. He is twelve. He likes swimming and running. And he is good at swimming. He wants to save people. He wants to be a lifeguard in the future. （1）Linda is ten and her brother is twelve. （2）Linda likes swimming and running. She is good at swimming. （3）Leo wants to save people. He wants to be a lifeguard in the future. （4）Linda wants to teach Music. She wants to be a teacher in the future. 【答案】（1）1 （2）0 （3）1 （4）1 【解析】【分析】这是一篇介绍Linda的短文. （1）这是细节理解, 根据短文叙述I'm ten. (我10岁了.)和He is twelve.(他12岁了.) 可知此句正确. 故答案为: 正确. （2）这是细节理解, 根据短文叙述I like singing and dancing. I am good at singing.(我喜欢唱歌和跳舞. 我擅长唱歌.)可知此句错误. 故答案为: 错误. （3）这是细节理解, 根据短文叙述He wants to save people. He wants to be a lifeguard in the future.(他想要拯救人们. 他想要在未来成为救生员.)可知此句正确. 故答案为: 正确. （4）这是细节理解, 根据短文叙述 I want to be a teacher in the future. I like Music. (我想要将来成为一名教师. 我喜欢音乐.)可知此句正确. 故答案为: 正确. 【点评】这是考查阅读能力的题目. 在做题时要注意短文的细节描写. 2．阅读理解阅读短文，回答下列问题 Jack is a shop assistant. He works in a clothes shop near the underground station. He sells coats, trousers and T-shirts to men. He gets up at 7:45. He goes the shop by bus. On the way to the shop, he meets a friend, Linda. She is a teacher. She goes to work by train. Jack starts work at 9:00 a. m. At 11:00 a. m. , he stops work for a break (休息). During the break he drink some coffee and has some cakes. He has lunch at half past twelve. At 5:00 p. m. , he stops work and goes back home. （1）How does Jack go to work? （2）What does he sell in the shop? （3）What does his friend, Linda, do? （4）When does Jack start work? （5）Does he drink some tea during the break? 【答案】（1）He goes to work by bus.
五年级英语阅读书目： 1.《George and Martha》作者：James Marshall 2.《Miss Nelson is Missing!》作者：James Marshall 3.《Lyle, Lyle Crocodile》作者：Bernard Waber 4.《Three Little Kittens》作者：Paul Galdone 5.《The Giant Jam Sandwich》作者：John Vernon Lord 6.《Sheep in a Jeep》作者： Shaw, Nancy E. 7.《Tacky the Penguin》作者：Helen Lester 8.《Is Your Mama a Llama?》作者： Deborah Guarino 9.《Guess How Much I Love You》作者： Sam McBratney 10.《The Giving Tree》作者：Shel Silverstein 11.《If You Give a Mouse a Cookie》作者：Laura Joffe Numeroff 12.《The Lion King》作者：David Jeremiah 13.《Kokko&May》出版国家：马来西亚（我觉得这套书的作者真了不 起，这套书的每本书由2个小短故事组成，每一个故事都非常有教育意义！作者用夸张幽默的漫画表情，简单易懂的英文口语对话，加上引人入胜的故事情节把一篇篇小故事编写成具备但俱备小说的所有要素，都有冲突和高潮，很能吸引孩子的阅读兴趣！） 所有的书在网上（当当，卓越，淘宝等）或书店外文原版书类可以购买。
xx ～xx 学年度第一学期期末试卷 六年级英语 总分：50分 考试时间：60分钟 一、英汉互译。( )10’ 1、在上午 2、许多花 3、太阳和月亮 4、画一个形状 5、课后 6、do housework 7、play chess 8、run after the dog 9、a tin of fish 10、help me with my maths 二、选择填空（10’） ( )1. Are there flowers in the garden? A. some B. any C. a ( )2. I live Nanjing my parents. A. on , and B. in , and C. in , with ( )3. Here a card you. A. is , to B. are , for C. is , for ( )4. Look! The girl in the garden. A. dance B.are dancing C. is dancing ( )5. is Mike doing? He ’s sweeping the floor. A. Where B. Whose C. What ( )6. They are showing their things each other. A. to B. at C. for ( )7. What is the sun? It ’s a circle. A. shape B. colour C. time 班级： 姓名： 学号：
( )8. What the students ? A. does , has B. do , has C. do , have ( )9. Why you go to school today? A. isn’t B. don’t C. doesn’t ( )10. I don’t like pictures . A. draw B. to draw C. drawing 三、单句改错：下列每句的划线部分中，各有一处错误，请将其 序号填入题前括号内，并在句子后面的横线上订正。（10’） ( )1、What do you doing ? I’m watching TV. A B C ( )2、The children is running in the playground. A B C ( )3、Tom’s brothers has six dogs. A B C ( )4、Are there any juice on the desk? A B C ( )5、I like playing the football with my friends. A B C 四、翻译句子：根据中文提示，完成下列句子，每空一词。（10’） 1、迈克有什么？他有一个望远镜。 What Mike ? He a tent. 2、你要去哪里？我要去图书馆。 are you ? I’m going to the library. 3、不要忘了在纸上写上你的名字。
2016-2017学年度第一学期英语阅读计划 一、指导思想： 培养小学生英语阅读能力是英语教学目的之一，对于小学英语教学来说，首先要培养的是学生的听、说能力，当学生有了一定的听、说基础之后，就需要不失时机地加强阅读教学。因为英语学习需要不断地复现，需要大量的输入来强化听、说的语言材料并加以拓展。简单机械的复现和输入会使学生失去学习的兴趣，只有将所学的知识放到新的情景中，放到新的阅读活动中才能吸引学生，使学生保持持久的学习兴趣。通过英语课外阅读，不断丰富学生的阅历，开拓学生的文化视野，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心，实现学习英语的真正意义和价值，为未来的学习奠定坚实的基础。 二、阅读目的： 1、根据学生的年龄特点，定期开展课外阅读，在老师的带领下让学生进行快乐英语阅读，逐步培养学生良好的英语阅读习惯。 2、扩大学生的词汇量。通过阅读，让学生掌握更多的词汇。 3、介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。 4、增加学生口语锻炼的机会。通过学生理解故事、跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼。 三、阅读材料： 根据各年级学生不同年龄特点，安排相应难易度的阅读，主要将利用短小的英语故事绘本,老师带领学生一起阅读。 四、阅读时间安排： 本英语阅读活动以月为单位展开，每月阅读一本书，利用英语阅读课阅读，每月共四次，并在月末安排一节阅读课，对本月的阅读进行回顾复习和展示。
课时安排： 五、阅读活动落实与回收 1、召开主题教研会议，周知各年级段阅读内容，共同探讨英语阅读教学流程。 2、由于刚开始开展英语阅读活动，过程中肯定会出现一定的疑难问题，但各老师要严格执行每月的英语阅读时间安排，不得占用或不利用，老师在每次课后总结自己在阅读课上的经验和不足，教研主任将在英语阅读时间巡堂，总汇各老师阅读课情况，所有老师及时地在教研会议上进行经验分享和解决疑惑。 3、本学期每个年级将完成四本英语故事的共性阅读，将在学期末的时候统一检测，每个年级评出一个最佳英语阅读之星。 英语教研组 2016-2017学年英语阅读计划
新五年级上册英语阅读理解题含答案解析 一、阅读理解 1．阅读理解判断下列句子是否与短文相符，A My name's Linda. I'm ten. I'm tall and thin. I like singing and dancing. I am good at singing. I want to be a teacher in the future. I like Music. I want to teach Music. Leo is my brother. He is twelve. He likes swimming and running. And he is good at swimming. He wants to save people. He wants to be a lifeguard in the future. （1）Linda is ten and her brother is twelve. （2）Linda likes swimming and running. She is good at swimming. （3）Leo wants to save people. He wants to be a lifeguard in the future. （4）Linda wants to teach Music. She wants to be a teacher in the future. 【答案】（1）1 （2）0 （3）1 （4）1 【解析】【分析】这是一篇介绍Linda的短文. （1）这是细节理解, 根据短文叙述I'm ten. (我10岁了.)和He is twelve.(他12岁了.) 可知此句正确. 故答案为: 正确. （2）这是细节理解, 根据短文叙述I like singing and dancing. I am good at singing.(我喜欢唱歌和跳舞. 我擅长唱歌.)可知此句错误. 故答案为: 错误. （3）这是细节理解, 根据短文叙述He wants to save people. He wants to be a lifeguard in the future.(他想要拯救人们. 他想要在未来成为救生员.)可知此句正确. 故答案为: 正确. （4）这是细节理解, 根据短文叙述 I want to be a teacher in the future. I like Music. (我想要将来成为一名教师. 我喜欢音乐.)可知此句正确. 故答案为: 正确. 【点评】这是考查阅读能力的题目. 在做题时要注意短文的细节描写. 2．阅读理解根据短文内容，判断句子正(A)误(B)，在答题卷上将对应的字母编号涂黑。 (A) My name is Lily. This is my house. There are five rooms in my house. This is my father and mother's room. There are three pictures on the wall. There is a desk near the window. There are two chairs behind the desk. On the left of the room, there is a bathroom. We always wash our bodies and hands in the bathroom. 0n the right, it's my room. There are four pictures and a poster(海报) on the wall. （1）This is Lily's house. （2）There are four rooms in her house. （3）There are three pictures in Lily's room. （4）The bathroom is on the left of her father and mother's room. （5）They sometimes wash their bodies and hands in the bathroom.
[六年级英语课外阅读短文] 六年级英语短文 21世纪是各国和民族相互依赖的世界。英语作为国际通用语言,掌握它是21世纪公民的一个基本要求,也是世界科技进步、国际经济发展与文化交流的必备条件。小编精心收集了六年级英语课外阅读短文，供大家欣赏学习! 六年级英语课外阅读短文：怪誕的语言 Let's face it: English is a stupid language. 不要怀疑：英语是一种愚蠢的语言。 There is no egg in the eggplant,no ham in the hamburger,and neither pine nor apple in the pineapple.English muffins were not invented in England;and French fries had nothing to do with France.
茄子里没有鸡蛋，汉堡里也没有火腿，在凤梨即没有松木也没有苹果。英国松饼不是在英国发明的;而炸薯条与法国一点关联都没有。 We sometimes take English for granted,but if we examine its paradoxes we find that quicksnad takes you down slowly,boxing rings are square,and a guinea pig is neither from Guinea nor is it a pig. 我们有时候习惯的以为英语就是这样说的，但如果我们探讨它似是而非的地方，我们会发现流沙是让你慢慢陷下去的，拳击场是方型的，而天竹鼠既不是来自几内亚，更不是猪。 You have to marvel at the unique lunacy of a language in which your house can burn up as it burns down,in which you fill in a form by filling it out,and in which an alarm clock goes off by going on. 你不是不惊讶于这种独特的疯癫语言，比如说你的房子被烧毁时，它是烧起来的，当你填表之时，是要填写出的，而闹钟响起来(go off)是因为它自己启动了(go on)。