附件1：
淄博市首届职业院校技能大赛节团体奖名单
礼仪项目
团体一等奖4个：淄博市工业学校、淄博建筑工程学校、淄川区职业教育中心、淄博信息工程学校
团体二等奖4个：沂源县职业教育中心学校、淄博商贸学校、周村职业中等专业学校、博山第一职业中等专业学校
优秀组织奖：淄博市工业学校
精神文明奖：淄博建筑工程学校
优秀编排奖：沂源县职业教育中心学校
优秀创意奖：淄川区职业教育中心
点钞项目
团体一等奖4个：淄博市工业学校、沂源县职业教育中心学校、淄川区职业教育中心、淄博信息工程学校
团体二等奖5个：淄博建筑工程学校、周村职业中等专业学校、淄博商贸学校、博山第一职业中等专业学校、高青县职业中等专业学校
会计电算化项目
团体一等奖3个：淄博信息工程学校、淄博市工业学校、周村职业中等专业学校
团体二等奖4个：淄川区职业教育中心、淄博建筑工程学校、博山第一职业中等专业学校、淄博商贸学校
企业网搭建及应用
团体一等奖2个：淄博市工业学校、淄川区职业教育中心
团体二等奖2个：淄博信息工程学校、淄博建筑工程学校
动画片制作
团体一等奖2个：淄博市工业学校、淄博信息工程学校
团体二等奖3个：淄博建筑工程学校、淄川区职业教育中心、博山第一职业中等专业学校
网络综合布线技术
团体一等奖1个：淄博市工业学校
团体二等奖1个：淄博信息工程学校
园区网互联及网站建设
团体一等奖1个：淄博市工业学校
团体二等奖2个：淄博信息工程学校、淄博建筑工程学校
砖砌体
团体一等奖1个：淄博市工业学校
团体二等奖1个：淄博建筑工程学校
工程测量
团体一等奖1个：淄博建筑工程学校
工程算量
团体一等奖1个：淄博建筑工程学校
数控车工
团体一等奖2个：淄博市工业学校、沂源县职业教育中心学校
团体二等奖2个：淄博建筑工程学校、淄博信息工程学校
数控铣工
团体一等奖1个：淄博市工业学校
团体二等奖2个：淄博信息工程学校、淄博建筑工程学校
加工中心、数控车团队
团体一等奖1个：淄博市工业学校
团体二等奖2个：淄博建筑工程学校、淄博信息工程学校
普车
团体一等奖3个：淄博信息工程学校、淄博市工业学校、博山第一职业中等专业学校
团体二等奖4个：沂源县职业教育中心学校、淄博建筑工程学校、淄川区职业教育中心、周村职业中等专业学校
钳工
团体一等奖4个：淄博建筑工程学校、沂源县职业教育中心学校、山东煤炭技术学院、淄博市工业学校
团体二等奖4个：淄博信息工程学校、淄川区职业教育中心、高青县职业中等专业学校、周村职业中等专业学校
V型坡口板对接平焊
团体一等奖2个：淄川区职业教育中心、沂源县职业教育中心学校团体二等奖3个：淄博建筑工程学校、周村职业中等专业学校、高青县职业中等专业学校
水平固定圆管单面焊接双面成型
团体一等奖1个：淄博建筑工程学校
团体二等奖2个：沂源县职业教育中心学校、淄川区职业教育中心
电子产品装配与调试
团体一等奖2个：淄博信息工程学校、淄博市工业学校
团体二等奖2个：淄博建筑工程学校、沂源县职业教育中心学校
机电一体化设备组装与调试
团体一等奖1个：淄博信息工程学校
团体二等奖2个：淄川区职业教育中心、沂源县职业教育中心学校
单片机控制装置安装与调试
团体一等奖1个：淄博信息工程学校
服装设计制作
团体一等奖1个：淄博桓台建筑工程学校
团体二等奖1个：淄川区职业教育中心
模特表演
团体一等奖1个：淄川区职业教育中心
团体二等奖2个：淄博建筑工程学校、周村职业中等专业学校
键盘
团体一等奖3个：淄博市工业学校、淄川区职业教育中心、淄博信息工程学校
团体二等奖3个：周村职业中等专业学校、博山第一职业中等专业学校、淄博商贸学校
舞蹈
团体一等奖3个：淄博市工业学校、周村职业中等专业学校、淄川区职业教育中心
团体二等奖4个：淄博商贸学校、博山第一职业中等专业学校、淄博信息工程学校、淄博建筑工程学校
简笔画
团体一等奖4个：淄川区职业教育中心、淄博市工业学校、淄博信息工程学校、高青县职业中等专业学校
团体二等奖4个：周村职业中等专业学校、淄博商贸学校、淄博建筑工程学校、博山第一职业中等专业学校
讲故事
团体一等奖4个：淄博市工业学校、淄川区职业教育中心、淄博信息工程学校、淄博建筑工程学校
团体二等奖4个：博山第一职业中等专业学校、周村职业中等专业学校、淄博商贸学校、高青县职业中等专业学校
附件2：
淄博市首届职业院校技能大赛节个人奖名单
礼仪项目
个人一等奖
淄博市工业学校：刘璐、李环环、徐英杰、卜蒙恩、杜鑫燕、田焕焕、常金洁、王婷婷、王潇、孙秋婷、徐海娜、张阳阳、崔娜、边文雪、武娜、王嘉辉、王金轩、徐元元、王秉琦、刘乐、王元一、李豪、李坤、贾波、路允、路通、马雨、马卫
淄博建筑工程学校：何坤燕、王剑娇、刘露、耿艺雯、李姿含、董佳慧、陈宁、耿哲、申婷婷、杨琼、郭涵、赵丁琦、宗悦、张乔宇、罗妍、刘相、刘浩、田凯、庞洪明、张瑶、王坤、荆浩然、宋述勇、张硕、穆军铭、肖军莹、吴彤
淄川区职业教育中心：程飞、贺晓晴、魏新娟、张妍、耿晓艳、陈燕飞、张倩倩、刘婷婷、张玮玮、翟彤彤、张静、马玉栋、张丰禹、安程雯、韩强、张忠鹏、刘晓东、张文涛、谭苛、宋道阳、司书阁、牛坤
淄博信息工程学校：张丽、吴晓敏、宋晓晴、王琳、王艺林、雷洪月、史琳、赵越、杨凯绚、张茗真、周瑶、赵文莹、高歌、王秋颖、范晓蕾、马驰骋、姜梦雨、刘晓彤、朱斌、吴翔、王衍骁、齐俣骁、张超、丁超、刘云祥、刘晓旭
个人二等奖
沂源县职业教育中心学校：娄月、杨增平、陈超、陈圣文、刘杰、徐明、徐玲、宋尚岳、齐鹏、刘娟、吕明月、高霞、张亭、董士新、刘增文、陈富花、宗传花、杨兰、王常虹、徐明雪、孟凡芝、王建民淄博商贸学校：商鹏、赵柯、刘冰、雒鑫、万彤彤、张凯、王亚男、卢婷婷、杜丛丛、王亚楠、昝晓静、李莹、武珍、刘明雪、王君、商帅
周村职业中等专业学校：王雪莉、刘倩倩、李姿莹、王纳纳、韩洁庆、刘瑶、张洋洋、李云晓、李龙慧、蒋亚亚、董文峰、王嘉烽、王鑫、李业鹏、李刚、谢卓越、邱杰、赵添、薛源、刘永广
博山第一职业中等专业学校：程瑶、许文洁、刘梦琪、周金莹、苏潇桐、陈涵、刘莹、吴丹、梁晓彤、郝晓宇、焦文波、于方润、胡叶帅、
石志杰、任飞龙、韩成龙、司书缙、孙宁浩、张文文、谢盼盼、高原
点钞项目
个人一等奖
王丹淄博市工业学校
王艺淄博市工业学校
魏婷淄博市工业学校
王咏柳淄博信息工程学校
王教伟沂源县职教中心
杜丰姝淄川区职业教育中心
孙媛媛淄川区职业教育中心
江翠萍沂源县职教中心
陈晓旭沂源县职教中心
贾颜菱淄川区职业教育中心
时琳惠淄博信息工程学校
个人二等奖
孟琦淄博建筑工程学校
李淑敏淄博建筑工程学校
郭玉周村职业中等专业学校
李亚鲁淄博建筑工程学校
左新月周村职业中等专业学校
孙颖淄博商贸学校
冯雪淄博信息工程学校
徐莹淄博商贸学校
范明燕博山第一职业中等专业学校
张娣淄博商贸学校
张敏高青县职业中等专业学校
孙晴博山第一职业中等专业学校
王婷婷周村职业中等专业学校
吴晓彤博山第一职业中等专业学校
张丽佳高青县职业中等专业学校
孙云高青县职业中等专业学校
会计电算化项目
个人一等奖
殷若孟淄博信息工程学校
穆迪淄博信息工程学校
黄梦迪淄博信息工程学校
付桥桥淄博市工业学校
王绍霞周村职业中等专业学校
袁伟淄博市工业学校
马冬梅周村职业中等专业学校
夏艳菲淄川区职业教育中心
孙梦悦淄川区职业教育中心
个人二等奖
周丽萍淄博建筑工程学校
姚盟淄川区职业教育中心
杨红梅周村职业中等专业学校
王瑶瑶博山第一职业中等专业学校张雪淄博建筑工程学校
邢琴淄博建筑工程学校
李梁淄博市工业学校
陈宁淄博商贸学校
胡婷婷博山第一职业中等专业学校鹿美好博山第一职业中等专业学校邵国梁淄博商贸学校
邹琦淄博商贸学校
企业网搭建及应用
个人一等奖
徐晓晓淄博市工业学校
金孝成淄博市工业学校
李金桥淄川区职业教育中心
赵烨华淄川区职业教育中心
个人二等奖
周晓辉淄博信息工程学校
贾宗桥淄博信息工程学校
任腾飞淄博建筑工程学校
魏衍圣淄博建筑工程学校
动画片制作学生组
个人一等奖
相赛淄博市工业学校
徐楚渊淄博市工业学校
宋海杨淄博市工业学校
边纯正淄博市工业学校
韩旭淄博信息工程学校
李瑞麟淄博市工业学校
田世强淄博信息工程学校
袁洋淄博建筑工程学校
个人二等奖
丁彦超淄博信息工程学校
张聪淄博建筑工程学校
张亚丽淄博建筑工程学校
秦方方淄川区职业教育中心
肖苑辰淄博信息工程学校
杨雪松淄博建筑工程学校
司婷婷淄川区职业教育中心
罗政铄淄博信息工程学校
杨业兴博山第一职业中等专业学校杨蒙博山第一职业中等专业学校魏双双博山第一职业中等专业学校
动画片制作教师组
个人一等奖
王好军淄博市工业学校
苏闽淄博信息工程学校
高东强沂源县职业教育中心学校李宇翔淄博市工业学校
个人二等奖
张涛淄博建筑工程学校
周勇沂源县职业教育中心学校
周雯雯博山第一职业中等专业学校张雪艳博山第一职业中等专业学校
网络综合布线技术
个人一等奖
孟新强淄博市工业学校
苏沛林淄博市工业学校
陈凯瑞淄博市工业学校
个人二等奖
曹元康淄博市工业学校
刘雨顺淄博市工业学校
王悦新淄博市工业学校
孙佳丽淄博信息工程学校
泮达淄博信息工程学校
张振康淄博信息工程学校
园区网互联及网站建设
个人一等奖
许庆璐淄博市工业学校
时静淄博市工业学校
黄金淄博市工业学校
个人二等奖
吴琼淄博信息工程学校
明艺淄博信息工程学校
牛茂生淄博信息工程学校
齐鹏淄博建筑工程学校
耿建峰淄博建筑工程学校
王哲淄博建筑工程学校
砖砌体
个人一等奖
逯勇淄博建筑工程学校
谭昌健淄博市工业学校
张炜淄博市工业学校
马德庚淄博建筑工程学校个人二等奖
曹仰舒淄博市工业学校侯兆冉淄博市工业学校崔恒淄博建筑工程学校魏修见淄博市工业学校宗坤淄博建筑工程学校逯秉轩淄博建筑工程学校
工程测量
个人一等奖
穆虹见淄博建筑工程学校牟健垒淄博建筑工程学校张嘉淄博建筑工程学校个人二等奖
荆茂洁淄博建筑工程学校张远征淄博建筑工程学校张鹏淄博建筑工程学校
工程算量
个人一等奖
原明瑞淄博建筑工程学校林建伟淄博建筑工程学校巩向恒淄博建筑工程学校个人二等奖
刘禄鹏淄博建筑工程学校郭鹏淄博建筑工程学校贾允虎淄博建筑工程学校刘洋淄博建筑工程学校
数控车工
个人一等奖
魏其钊淄博市工业学校刘晨淄博市工业学校
孙东彬淄博市工业学校
谢梦林淄博市工业学校
个人二等奖
崔挺强沂源县职业教育中心学校崔红沂源县职业教育中心学校徐文强淄博建筑工程学校
荆成圳淄博建筑工程学校
陈常青淄博信息工程学校
张守建淄博信息工程学校
数控铣工
个人一等奖
黄凯淄博市工业学校
付长贺淄博市工业学校
万晓桐淄博市工业学校
胥纪同淄博信息工程学校
个人二等奖
焦源淄博市工业学校
唐密淄博信息工程学校
付会超淄博建筑工程学校
毕立军淄博建筑工程学校
数控车铣组合
个人一等奖
赵莉淄博市工业学校
张振淄博市工业学校
母曙光淄博市工业学校
孙东彬淄博市工业学校
个人二等奖
韩超淄博建筑工程学校
张强淄博建筑工程学校
唐密淄博信息工程学校
陈常青淄博信息工程学校
普车
个人一等奖
刘洋淄博建筑工程学校
孙鹏飞淄博信息工程学校
王德福淄博市工业学校
谢岩淄博信息工程学校
于卫卫淄博市工业学校
张毅沂源县职业教育中心学校朱刚强淄博市工业学校
个人二等奖
吕文泽博山第一职业中等专业学校刘红柱博山第一职业中等专业学校李家烨淄川区职业教育中心
高加成淄川区职业教育中心
姜洪亮淄博市工业学校
扬沛桦沂源县职业教育中心学校郑安康周村职业中等专业学校
曹远超周村职业中等专业学校
于子鹏淄博建筑工程学校
钳工
个人一等奖
齐晓沂源县职业教育中心学校张传辉淄博建筑工程学校
刘志超淄博建筑工程学校
杜春学沂源县职业教育中心学校杨真可山东煤炭技术学院
胡克哲山东煤炭技术学院
周玉军淄博市工业学校
董冰淄博建筑工程学校
郦善云淄博市工业学校
张文强沂源县职业教育中心学校个人二等奖
代纪伟淄博信息工程学校
徐国义淄川区职业教育中心
田同鑫山东煤炭技术学院
黄凯淄川区职业教育中心
李军成淄博信息工程学校
杨帅豪高青县职业中等专业学校郭梁淄博信息工程学校
李雪龙淄博市工业学校
王保义周村职业中等专业学校田茂德高青县职业中等专业学校马龙龙周村职业中等专业学校张志超高青县职业中等专业学校马彦兵周村职业中等专业学校安江宁淄川区职业教育中心
V型坡口板对接平焊
个人一等奖
张文广淄川区职业教育中心
李强沂源县职业教育中心学校张继波淄川区职业教育中心
崔玉峰沂源县职业教育中心学校徐秋祥淄博建筑工程学校
张宇淄川区职业教育中心
个人二等奖
朱发胜沂源县职业教育中心学校崔鹏杰淄博建筑工程学校
王安峰淄博建筑工程学校
宁冲周村职业中等专业学校李程周村职业中等专业学校董健健高青县职业中等专业学校徐学伟周村职业中等专业学校刘凯高青县职业中等专业学校单提健高青县职业中等专业学校
水平固定圆管单面焊接双面成型
个人一等奖
刘帅淄博建筑工程学校
张中朋沂源县职业教育中心学校闫小龙淄川区职业教育中心
荆炎淄博建筑工程学校
个人二等奖
王策淄川区职业教育中心
娄燕涛沂源县职业教育中心学校郑淑强沂源县职业教育中心学校许鹏淄川区职业教育中心
毕天琦淄博建筑工程学校
电子产品装配与调试
个人一等奖
李训国淄博信息工程学校
王岩淄博信息工程学校
李刚淄博市工业学校
王庆胜淄博建筑工程学校
个人二等奖
谢高波淄博市工业学校
李金淄博建筑工程学校
石运磊沂源县职业教育中心学校胡法斌沂源县职业教育中心学校
机电一体化设备组装与调试
个人一等奖
齐凯华淄博信息工程学校
赵波淄博信息工程学校
个人二等奖
孙方宇淄川区职业教育中心
张兴哲淄川区职业教育中心
高文强沂源县职业教育中心学校孙祥栋沂源县职业教育中心学校
单片机控制装置安装与调试
个人一等奖
陈晨淄博信息工程学校
个人二等奖
崔力淄博信息工程学校
服装设计制作
个人一等奖
刘玉琪淄博建筑工程学校
刘琪琪淄川区职业教育中心曹燕峰淄川区职业教育中心吕婷淄博建筑工程学校
刘晴晴淄川区职业教育中心个人二等奖
翟文慧淄川区职业教育中心李苹淄川区职业教育中心张美玲淄博建筑工程学校
李娟淄川区职业教育中心荣倩倩淄博建筑工程学校
宋芯萍淄博建筑工程学校
孙健霞淄博建筑工程学校
模特表演
个人一等奖
李丹淄川区职业教育中心高者淄川区职业教育中心刘玉婷淄川区职业教育中心张红淄川区职业教育中心孙毓浩周村职业中等专业学校辛琳淄川区职业教育中心个人二等奖
孙杰淄博建筑工程学校
毕慧娟淄博建筑工程学校
刁智敏周村职业中等专业学校
周鸿雁淄博建筑工程学校
陈玲淄川区职业教育中心巩金迪淄博建筑工程学校
陈新敏淄博建筑工程学校
曹文静淄博建筑工程学校
田冠林周村职业中等专业学校
键盘
个人一等奖
孙茗淄博市工业学校
胡怡淄川区职业教育中心李佳淄博市工业学校
见文静淄川区职业教育中心于海淄博信息工程学校
于娟淄博市工业学校
赵映雪博山职业中专
张朋林周村职业中等专业学校王瑶淄博信息工程学校
李庆华博山职业中专
个人二等奖
孙倩文淄川区职业教育中心张鑫慧博山职业中专
孙洪青淄博信息工程学校
贾影淄博信息工程学校
曹蕴鹏淄博市工业学校
吴晓彤周村职业中等专业学校孟媛淄博商贸学校
袁梦冬淄博商贸学校
张静文淄川区职业教育中心吕莹周村职业中等专业学校卢婷婷淄博商贸学校
张密淄博商贸学校
景文秀周村职业中等专业学校郑艳娇博山职业中专
舞蹈
个人一等奖
王彬淄博市工业学校
张晴淄博市工业学校
杜娜淄博市工业学校
韩亚男周村职业中等专业学校
白雪淄川区职业教育中心
孙雪丽淄川区职业教育中心
赵映雪博山第一职业中等专业学校孟媛淄博商贸学校
刘素周村职业中等专业学校
常英杰淄博市工业学校
李娜周村职业中等专业学校
曹静柔淄博信息工程学校
个人二等奖
杜丛丛淄博商贸学校
于锦屏博山第一职业中等专业学校孙文晓周村职业中等专业学校
张密淄博商贸学校
陈颖淄博信息工程学校
齐沙沙淄博建筑工程学校
刘颜绮淄博信息工程学校
李欣欣淄博建筑工程学校
张文月淄川区职业教育中心
张鑫慧博山第一职业中等专业学校彭琪棹淄博商贸学校
张雪斐淄川区职业教育中心
王春蕴淄博信息工程学校
田颖淄博建筑工程学校
牛春莉淄博建筑工程学校
孙莉博山第一职业中等专业学校简笔画
个人一等奖
张文月淄川区职业教育中心
孙俊莉淄川区职业教育中心
张雪斐淄川区职业教育中心
李莹淄博信息工程学校
白雪淄川区职业教育中心
李丹淄博市工业学校
贾影淄博信息工程学校
李莹淄博市工业学校
刘丹丹淄博市工业学校
吴晓彤周村职业中等专业学校
孙艳汝高青职业中业
常英杰淄博市工业学校
马晓婷淄博信息工程学校
个人二等奖
孙婷婷高青职业中业
周佳慧周村职业中等专业学校
胥迪高青职业中业
陈晓晓周村职业中等专业学校
孟雪周村职业中等专业学校
刘娜高青职业中业
张密淄博商贸学校
孙璐淄博信息工程学校
邢邵华淄博商贸学校
单佳琪淄博建筑工程学校
赵彩淄博商贸学校
王颖颖淄博商贸学校
赵映雪博山第一职业中等专业学校张鹏淄博建筑工程学校
丁丽丽博山第一职业中等专业学校穆椿兰淄博建筑工程学校
边宁淄博建筑工程学校
刘春莲博山第一职业中等专业学校张鑫慧博山第一职业中等专业学校
讲故事
个人一等奖
杜娜淄博市工业学校
齐沙沙淄博建筑工程学校
常英杰淄博市工业学校
于海淄博信息工程学校
张晴淄博市工业学校
李莹淄博信息工程学校
白雪淄川区职业教育中心
王敬峰淄川区职业教育中心
张文月淄川区职业教育中心
李佳淄博市工业学校
刘春莲博山职业中专
张雪斐淄川区职业教育中心
贾影淄博信息工程学校
个人二等奖
闫璐婷周村职业中等专业学校耿陈伟淄博建筑工程学校
刘蒙蒙淄博建筑工程学校
杨彤博山职业中专
张莹淄博建筑工程学校
吕震震周村职业中等专业学校贾慧周村职业中等专业学校魏盟淄博商贸学校
马晓婷淄博信息工程学校
张鑫慧博山职业中专
刘素周村职业中等专业学校邢邵华淄博商贸学校
彭琪棹淄博商贸学校
徐坤博山职业中专
袁梦冬淄博商贸学校
许情情高青县职业中等专业学校孙婷婷高青县职业中等专业学校
王艳萍高青县职业中等专业学校李茹月高青县职业中等专业学校
2018年全国职业院校技能大赛 拟设赛项规程 一、赛项名称 赛项编号：ZZT-2018006 赛项名称：艺术专业技能（弹拨乐器演奏） 英语翻译：Professional Skills of Art（Plucked Instruments Performance） 赛项组别：中职组 赛项归属产业：文化艺术 二、竞赛目的 通过比赛，进一步发挥全国职业院校技能大赛的宏观指导和品牌作用，全面考察、展示和提升全国中等职业学校中国弹拨乐器演奏专业学生（选手）的基本技能、曲目演奏、知识应用等综合专业能力和职业素养，搭建相互学习交流的平台，引领推进中职中国弹拨乐器演奏专业（方向）教育教学改革和发展，为选拔和推出优秀中国弹拨乐器演奏人才提供广阔平台。 三、竞赛内容 本赛项竞赛内容包括乐曲演奏、旋律模唱、视奏、专业知识考察。演奏形式为独奏。乐器种类为琵琶、扬琴、古筝、中阮、柳琴、三弦等。竞赛分两轮进行。 （一）第一轮（全体选手参加） 1.乐曲演奏（分值权重70%） 选手结合教学曲目，自选乐曲1首或2首，现场演奏，时间为
6-8分钟（如所选乐曲时长超过8分钟，可缩编）。重点考察选手的演奏技能、音乐表现和舞台实践能力。 2.旋律模唱（分值权重10%） 选手现场抽取旋律模唱题1题，由老师当场用钢琴弹奏后，选手根据听觉记忆按要求进行模唱。重点考察选手对音高、节奏、旋律的感知、听辨和记忆能力。 （二）第二轮（60%选手参加） 3.视奏 选手现场抽取视奏题，准备1分钟时间后，即按要求进行视奏。重点考察选手的演奏基本功和新谱视奏能力，分析和表现音乐旋律的能力。 4.专业知识考察 选手现场抽取2道赛题后独立回答问题，赛题内容包括音乐专业知识及艺术理论基础知识，赛题形式为图片、音频、视频和文字材料。时间为2分钟。重点考察选手的专业知识水平。 四、竞赛方式 （一）本赛项为个人项目，以省（或自治区、直辖市、新疆生产建设兵团、计划单列市，下略）为单位组队报名参赛。同一学校报名人数不超过2人，每名选手限报1名指导教师。 （二）比赛分预赛（选拔赛）和决赛。预赛由各省教育和文化行政主管部门共同负责，形式和内容由各省自主决定，通过预赛选拔参加决赛的选手，并在全国职业院校技能大赛报名开始后，通过大赛网上报名系统统一报名参加决赛。决赛由2018年全国职业院校技能大赛组委会和艺术专业技能赛项执委会统一组织。
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项中职组拟设常规赛项 ZZ-2018005 农机维修赛项 ZZ-2018008 建筑CAD赛项 ZZ-2018009 建筑智能化系统安装与调试赛项 ZZ-2018010 工程测量赛项 ZZ-2018014 机器人技术应用赛项 ZZ-2018017 液压与气动系统装调与维护赛项 ZZ-2018020 零部件测绘与CAD成图技术赛项 ZZ-2018021 机电一体化设备组装与调试赛项 ZZ-2018028 数控综合应用技术赛项 ZZ-2018030 现代模具制造技术·注塑模具技术赛项ZZ-2018031 电梯维修保养赛项 ZZ-2018035 焊接技术赛项 ZZ-2018039 制冷与空调设备组装与调试赛项 ZZ-2018045 工业分析与检验赛项 ZZ-2018048 汽车运用与维修赛项 ZZ-2018050 汽车营销赛项 ZZ-2018051 分布式光伏系统的装调与运维赛项 ZZ-2018060 物联网技术应用与维护赛项 ZZ-2018064 网络搭建与应用赛项 ZZ-2018065 网络空间安全赛项
ZZ-2018067 网络布线赛项 ZZ-2018071 计算机检测维修与数据恢复赛项 ZZ-2018072 通信与控制系统（高铁）集成与维护赛项ZZ-2018075 电子电路装调与应用赛项 ZZ-2018078 工业产品设计与创客实践赛项 ZZ-2018079 护理技能赛项 ZZ-2018084 沙盘模拟企业经营赛项 ZZ-2018088 现代物流综合作业赛项 ZZ-2018089 酒店服务赛项 ZZ-2018092 服装设计与工艺赛项 高职组拟设常规赛项 GZ-2018006 农产品质量安全检测赛项 GZ-2018008 园林景观设计与施工赛项 GZ-2018011 鸡新城疫抗体水平测定-竞赛 GZ-2018012 珠宝玉石鉴定赛项 GZ-2018013 工程测量赛项 GZ-2018015 大气环境监测与治理技术赛项 GZ-2018018 风光互补发电与调试赛项 GZ-2018020 建筑工程识图赛项 GZ-2018025 工业产品数字化设计与制造赛项 GZ-2018026 复杂部件多轴联动数控加工技术赛项
2019年全国职业院校技能大赛 赛项申报方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 艺术插花 （二）压题彩照 （三）赛项归属产业类型 林业、园林 注：请按现行的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》和《中等职业学校专业目》标准，明确赛项对应的专业类别、代码及名称。 二、赛项申报专家组 三、赛项目的 通过本项目竞赛，使高职学生具备根据市场与客户要求完成
插花花艺作品的创作的能力，提升学生的职业素养；引领农业高职院校适应我国花店行业发展新趋势，促进林业、园林专业建设与教学改革；推进高职院校与相关企业的合作，更好地实现工学结合的人才培养模式，为林业、园林行业培养高素质的技能型人才。 项目设置将我国传统插花与现代花艺并行，旨在传承与弘扬我国优秀传统文化，增强文化自信，引导我国插花产业健康发展，使之符合我国现代服务业发展需要。 四、赛项设计原则 （一）公平原则 赛项组织与筹备的各环节均要公开、公平、公正，通过公布技术文件、比赛样题，合理设计竞赛规则、程序、标准，公开执行过程，严格命题、裁判回避或接受监督制度等措施，保证比赛公平。 赛项设计源于花艺行业职业岗位具体要求，能够展现通用性技术与选手创新能力；比赛过程在公平和不干扰比赛选手的前提下允许观摩，向社会开放。 （三）必要原则 赛项关联职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多。赛项针对花店行业培养技能型人才，随着我国经济发展社会进步，花艺产业人才需求旺盛。当前我国职业院校中广泛开设插花课程，为林学、园林、园艺、旅游、酒店管理等专业培养人才。 （四）对应原则
竞赛内容对应花艺师岗位、体现园林技术、环境艺术设计专业等相关专业的核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与技能点，是园林专业知识的综合运用。赛项设置选取花店行业典型工作案例作为技能竞赛项目；竞赛内容能够充分体现参赛选手对当前花店行业知识水平与技能水平的掌握程度，并充分反映选手的创新能力；竞赛内容符合时代特点与花店业自身发展对人才的需求。为职业院校培养花艺行业技能型人才提供指引。 （五）竞赛平台成熟 赛项采用通用性强、社会保有量高的设备与工具，具有行业代表性与先进性，通用性好。赛项所需要的训练场地简单，设备常见，各院校及企业均有开设条件。 艺术插花赛项已于2010、2012、2014、2016年举办4届国赛，全国职业院校参与度高，赛项平台成熟，场地、设备完备，赛项成熟可实现节约办赛，安全办赛。 五、赛项方案的特色与创新点 应在竞赛内容选择、竞赛过程安排、竞赛结果评判、竞赛资源转化等方面形成赛项的特色与创新点。 （一）赛项方案的特色 艺术插花项目赛项设置选取花店行业典型工作案例作为技能竞赛项目；竞赛内容符合时代特点与花店业自身发展对人才的需求。为职业院校培养插花行业技能型人才提供指引。 （二）赛项方案的创新点 1.比赛内容兼顾基础技能与创新能力培养 竞赛分2大技术模块，8个技能选项，可以全方位体现选手
2019年江苏省职业学校技能大赛 现代物流综合作业赛项流程说明 说明： 本流程说明是在规程的基础上制定的，目的是为了让各参赛队更好地理解规程做好训练，由于问题众多，时间紧张，难免会有问题遗留和描述不清楚的地方，对于需要补充和修改的部分，欢迎各参赛队反馈提出，我们会不断更新本流程说明，谢谢支持和理解。 一、干线到货 1.到货通知 操作人员在拿到到货通知后去干线到达区把货品运到集货区。 2.信息核对 操作人员在根据运单信息核对货品信息，若货品出现数量短缺、货物污损、串货等情况，则将该运单所有的货物搬至异常货物暂存区，并在到货通知单上注明，并通知信息员，不要录入订单。 （1）根据《到货通知单》进行作业。 （2）单据交接 若到货通知单中的货品出现数量短缺、货物污损、串货等情况，则将其搬至异常货物暂存区，并在《到货通知单》的备注栏上注明异常原因，对应的该客户的运单不需要进行单据交接，只需把该运输单放置在货箱上。 若该货物需要进行即时派送，则收货人（由工作人员扮演）在收货人一栏中签字后，取派司机将第二联（红联）交给该收货人，其余
单据带回场站留存。 非当日派送的货物根据题目的要求操作。 3.货物分拣 参赛队要将所有货物使用托盘搬运至收货区后再进行分拣。货物分拣的四个流向： （1）需要进行即时派送，使用托盘+托盘搬运车将货物搬运至发货区； （2）需要进行暂存处理，将货物搬运至干线货物暂存区； （3）异常货物将整单货物搬运至异常货物存放区； （4）需要入库的货物进行入库处理。 二、业务受理 信息员根据运输通知单信息，对运输通知单进行分析判断，确定是否受理；对于可以受理的作业任务，在运输管理系统中录入运输订单，提交并生成单据。对于不能受理的作业任务，需要在单据备注中写明拒收原因。 三、运输作业 1.【运输单】根据题目要求生成运输订单，选择相应的订单类型来区分“取货”“派货”。 2.【取派通知单】在取派通知单进行车辆调度，并加入需要运输的货物，进行生成作业计划。 四、取派调度 信息员根据需要取/派货物的属性、地点、时间要求等信息，结合当前取派车辆（仓储笼）的情况，货物的紧急程度以及客户权重等级，制定取派线路配载作业调度计划，在系统中录入相关信息，打印
2019年全国职业院校技能大赛（高职组） “艺术插花”赛项赛卷Ⅰ 赛项编号：GZ-2019001 赛项名称：艺术插花 比赛场次：上半场（上午） 比赛题目：现代花艺作品创作 中国传统插花作品创作 比赛内容： 一、花束设计与制作（30分） 要求：绑在一个点的螺旋状花束，使用绑缚设计，放置在水盘中保鲜。 材料：必须使用竹片，其他材料自选。 技巧：自由选择 设计：自由选择 时间：120分钟 二、盘花作品创作（20分） 要求：根据作品主题，使用指定容器与材料，创作中国传统插花盘花作品，并命名。 主题：春 材料：指定盘花容器 技巧：剑山固定 时间：60分钟
比赛场次：下半场（下午） 比赛题目：现代花艺作品创作 中国传统插花作品创作 比赛内容： 三、花首饰设计与制作（30分） 要求：依据作品主题，使用指定材料完成头花、颈花与腕花作品的设计与制作。 主题：夏 材料：必须使用珍珠；其他材料自选。 技巧：自由选择 时间：120分钟 四、瓶花作品创作（20分） 要求：根据作品主题，使用指定容器和材料，创作中国传统插花瓶花作品，并命名。 主题：春 材料：指定瓶花容器 技巧：撒固定（可使用花泥） 时间：60分钟 评分及分值计算： 每一项以100分评分，再换算为： 现代花艺作品创作30% 中国传统插花作品创作20% 四项之和=100分
2019年全国职业院校技能大赛（高职组） “艺术插花”赛项赛卷Ⅱ 赛项编号：GZ-2019001 赛项名称：艺术插花 比赛场次：上半场（上午） 比赛题目：现代花艺作品创作 中国传统插花作品创作 比赛内容： 一、花束设计与制作（30分） 要求：绑在一个点的螺旋状花束，使用绑缚设计，放置在水盘中保鲜。 材料：必须使用竹片，其他材料自选。 技巧：自由选择 设计：自由选择 时间：120分钟 二、盘花作品创作（20分） 要求：根据作品主题，使用指定容器与材料，创作中国传统插花盘花作品，并命名。 主题：春 材料：指定盘花容器 技巧：剑山固定 时间：60分钟
山东城市建设职业学院济南市专科国办院校 烟台汽车工程职业学院烟台市专科国办院校 山东丝绸纺织职业学院淄博市专科国办院校 山东医学高等专科学校临沂市专科国办院校菏泽医学专科学校菏泽市专科国办院校 山东商业职业技术学院济南市专科国办院校 山东水利专科学校泰安市专科国办院校 山东电力高等专科学校济南市专科国办院校 日照职业技术学院日照市专科国办院校 山东军星职业技术学院济南市专科国办院校 青岛职业技术学院青岛市专科国办院校 威海职业学院威海市专科国办院校 济南铁道职业技术学院济南市专科国办院校 山东劳动职业技术学院济南市专科国办院校 莱芜职业技术学院莱芜市专科国办院校 济宁职业技术学院济宁市专科国办院校 潍坊职业学院潍坊市专科国办院校 烟台职业学院烟台市专科国办院校 东营职业学院东营市专科国办院校
滨州职业学院滨州市专科国办院校 山东科技职业学院潍坊市专科国办院校 山东服装职业学院泰安市专科国办院校 山东水利职业学院日照市专科国办院校 山东畜牧兽医职业学院潍坊市专科国办院校 山东交通职业学院潍坊市专科国办院校 淄博职业学院淄博市专科国办院校 山东外贸职业学院青岛市专科国办院校 青岛酒店管理职业技术学院青岛市专科国办院校山东信息职业技术学院济南市专科国办院校 青岛港湾职业技术学院青岛市专科国办院校 山东胜利职业学院东营市专科国办院校 山东经贸职业学院潍坊市专科国办院校 山东工业职业学院淄博市专科国办院校 山东化工职业学院淄博市专科国办院校 济南职业学院济南市专科国办院校 山东凯文科技职业学院济南市专科国办院校 山东外国语职业学院日照市专科国办院校
枣庄科技职业学院济南市专科国办院校 淄博师范高等专科学校淄博市专科国办院校山东中医药高等专科学校莱阳市专科国办院校济南工程职业技术学院济南市专科国办院校山东电子职业技术学院济南市专科国办院校山东旅游职业学院济南市专科国办院校 山东铝业职业学院淄博市专科国办院校 泰山职业技术学院泰山市专科国办院校 山东药品食品职业学院淄博市专科国办院校山东商务职业学院烟台市专科国办院校 山东司法警官职业学院济南市专科国办院校
2017年职业学院单招语文模拟试题及答案 一、选择题 1. 下列词语中，加点字的注音错了两个的一组是（） A．强聒不舍（guō）兀立（wù）誊写（tén）惬意(qiè) B．不能容赦（shà）岑寂(cén) 戕害(qiāng) 不谙（ān） C．蜩翼之知（chòu）舆论(yú) 谛听（tí）教诲（huǐ） D．心无旁骛（wù）亵渎（dóu）痀偻（gōu）雾霭(ǎi) 2．下列词语中，没有错别字的一组是（） A．目不暇接缺憾罅隙孵化 B．前呼后拥掐丝贮藏辐员 C．雷立风行涂墁车辙驱谴 D．怒不可遏暄嚣蒂部搀和 3. 下列成语使用正确的一项是（） A．夏去秋来，菊花盛开，姹紫嫣红，煞是好看。 B．他这个人太循规蹈矩了，没有丝毫创新精神，当今时代并不欢迎这种人。 C．各种花卉，争奇斗艳，若用国色天香来形容，实不为过。 D．有的同志孤陋寡闻，见微知著，他们的见解往往是片面的，甚至是错误的。 4．下列作者、身份、作品对应正确的一项是（） A．王蒙——现代著名作家——《善良》 B．史铁生——当代作家——《我的遥远的清平湾》 C．茨威格——意大利——《世界最美的坟墓》 D．关汉卿——元代戏曲作家——《墙头马上》 5．下面对课文的说明和分析，有错误的一项是（） A．《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。鲁侍萍勤劳、善良、有尊严，她代表了不甘心而又不得不屈服于命运的下层劳动人民人物形象。 B．《林黛玉进贾府》主线人物有贾宝玉、林黛玉、王熙凤。《西江月》二词是对宝玉的正面描写，揭示宝玉叛逆的性格。 C．《雨霖铃》中“今宵酒醒何处？柳岸晓风残月”是作者以直接抒情的方式，集中渲染成一幅凄清孤寂的画面。 D．《合欢树》一文中合欢树象征的既是病中的作者，也是触动作者思念母亲的物，它是母亲活在人世的见证，是母亲生命的另一种呈现方式。 下列句子运用的修辞手法依次是（） 威海，你可知道，冰心曾为你流过多少泪。 “‘芦柴棒’，去烧火！” 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
考单招——上高职单招网 2016年淄博职业学院单招数学模拟试题（附答案解析）一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．请把答案直接涂在答题卡相应位置上 ．．．．．．．．．1. 已知集合则 （） A． B．{ 1 } C． D． 2. 下列命题中错误的是 （）A．如果平面平面，那么平面内一定存在直线平行于平面B．如果平面不垂直于平面，那么平面内一定不存在直线垂直于平面 C．如果平面平面，平面平面，，那么直线平面D．如果平面平面，那么平面内所有直线都垂直于平面 3. 已知为等差数列，其公差为，且是与的等比中项，为的 前n项和，，则的值为 （） A． B．C．D． 4.若实数a，b满足，且，则称a与b互补，记 ，那么是a与b互补的 （） A．充分非必要条件B．必要非充分条件 C．充要条件D．既非充分又非必要条件 5. 若，且，则下列不等式中，恒成立的是 （）A．B． C．D．
考单招——上高职单招网 6. 已知在平面直角坐标系上的区域由不等式组给定。若 为D上的动点，点A的坐标为，则的最大值为 （） A．3B．4 C． D. 7.函数在定义域内可导，若，且当时， ，设，则 （） A． B．C． D． 8.的图像经过怎样的平移后所得的图像关于点中心对称（） A．向左平移个单位 B．向左平移个单位 C．向右平移个单位 D．向右平移个单位 9. 已知是R上的奇函数，且当时，，则的反函数的图像大致是 （）
考单招——上高职单招网 10. 有编号分别为1，2，3，4，5的5个红球和5个黑球，从中取出4个，则取出的 编号互不相同的概率为 （） A．B．C．D． 11.已知为椭圆的两个焦点，为椭圆上一点且 则此椭圆的离心率的取值范围是 （） A． B．C． D． 12. 已知球的直径SC=4，A，B是该球球面上的两点，， ，则棱锥S-ABC的体积为 （） A．19 B．C． D． 二、填空题：本大题共4小题，每小题5分，共20分．请把答案填在答题卡 ．．． 相应位置上 ．．．．．． 13. 已知，，则与的夹角 为 .
附件1 2020年全国职业院校技能大赛 赛项申报书 赛项名称： 赛项性质：新增赛项□已有赛项□ 赛项类别：常规赛项□行业特色赛项□ 赛项组别：中职组□高职组□ 专业大类/类： 方案设计专家组组长： 组长手机号码： 方案申报单位（盖章）： 方案申报负责人： 负责人手机号码： 负责人电子邮箱： 方案申报单位联络人： 联络人手机号码： 联络人电子邮箱： 通讯地址： 邮政编码： 申报日期：
内容要求1： 2020年全国职业院校技能大赛 赛项申报方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 应根据比赛的内容或核心技术或技能确定赛项名称，不能以单一技能、工种名称直接命名。 （二）压题彩照 一张反映赛项特点的彩色照片，照片像素不少于3264×2488。 （三）赛项归属产业类型 （四）赛项归属专业大类/类 注：请按现行的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》和《中等职业学校专业目录》标准，明确赛项对应的专业类别、代码及名称。 二、赛项申报专家组 注：申报中职组赛项专家组中来自中职院校的专家不少于2名； 高职组赛项专家组中来自高职院校的专家不少于2名。赛项申报专家组成员须经本人同意。 三、赛项目的 1 页面布局：默认页边距 标题：小2号，黑体加粗 正文：小3号，仿宋_GB2312，28磅行间距。结构次序数依次用“一、”“（一）”“1.”“（1）”“①”。 文中表格：小4号宋体，单倍行间距。表头字体小4号宋体加粗。
围绕引领职业院校专业建设与课程改革，促进产教融合、校企合作、产业发展，展示职教改革成果及师生良好精神面貌等方面阐明赛项设计的目的和意义。 四、赛项设计原则 （一）公开、公平、公正。 （二）赛项关联专业人才需求量大或行业人才紧缺或职业院校开设专业点多，服务国家重点战略。 （三）竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点。 （四）竞赛平台成熟。根据行业特点，赛项选择相对先进、通用性强、社会保有量高的设备与软件。 五、赛项方案的特色与创新点 应在竞赛内容选择、竞赛过程安排、竞赛结果评判、竞赛资源转化等方面形成赛项的特色与创新点。 六、竞赛内容简介（须附英文对照简介） 概述竞赛内容，侧重于比赛涉及的核心技能和职业素养（不多于500字）。 七、竞赛方式（含组队要求、是否邀请境外代表队参赛） 竞赛方式应明确是团体赛还是个人赛。组队方式应参考《全国职业院校技能大赛参赛报名办法》的有关要求。不得出现参赛名额分配的事项。 八、竞赛时间安排与流程 应用表格或流程图简洁、明确地说明竞赛日程与流程安排。 九、竞赛试题
山东省比较好的专科院校 院校名称所属省份所属市所属层次山东中医药高等专科学校山东省公办烟台市专科淄博师范高等专科学校山东省公办淄博市专科山东电力高等专科学校山东省公办济南市专科山东水利专科学校山东省公办泰安市专科菏泽医学专科学校山东省公办菏泽市专科山东医学高等专科学校山东省公办临沂市专科济宁师范专科学校山东省公办济宁市专科山东万杰医学高等专科学校山东省教育厅民办淄博市专科山东畜牧兽医职业学院山东省公办潍坊市专科威海职业学院山东省公办威海市专科聊城职业技术学院山东省公办聊城市专科日照职业技术学院山东省公办日照市专科曲阜远东职业技术学院山东省教育厅民办曲阜市专科山东劳动职业技术学院山东省公办济南市专科莱芜职业技术学院山东省公办莱芜市专科青岛职业技术学院山东省公办青岛市专科济宁职业技术学院山东省公办济宁市专科山东商业职业技术学院山东省公办济南市专科山东军星职业技术学院山东省公办济南市专科山东经贸职业学院山东省公办潍坊市专科
东营职业学院山东省公办东营市专科泰山职业技术学院山东省公办泰山市专科济南工程职业技术学院山东省公办济南市专科山东电子职业技术学院山东省公办济南市专科潍坊职业学院山东省公办潍坊市专科山东铝业职业学院山东省公办淄博市专科烟台职业学院山东省公办烟台市专科山东纺织职业学院山东省公办潍坊市专科滨州职业学院山东省公办滨州市专科山东交通职业学院山东省公办潍坊市专科山东信息职业技术学院山东省公办潍坊市专科济南职业学院山东省公办济南市专科淄博职业学院山东省公办淄博市专科山东水利职业学院山东省公办曲阜市专科青岛酒店管理职业技术学院山东省公办青岛市专科青岛港湾职业技术学院山东省公办青岛市专科山东工业职业学院山东省公办淄博市专科山东胜利职业学院山东省公办东营市专科山东服装职业学院山东省公办泰安市专科山东化工职业学院山东省公办淄博市专科山东现代职业学院山东省教育厅公办济南市专科山东旅游职业学院山东省公办济南市专科
年全国职业院校技能大赛方案
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附件1： 2014年全国职业院校技能大赛方案 一、大赛名称：2014年全国职业院校技能大赛 二、比赛时间：2014年6月 三、比赛地点： 主赛场——天津 分赛区——北京、山西、吉林、江苏、浙江、安徽、山东、河南、广东、重庆、甘肃、广西 四、主办单位：教育部、天津市人民政府、科学技术部、工业和信息化部、国家民族事务委员会、民政部、财政部、人力资源和社会保障部、国土资源部、环境保护部、住房和城乡建设部、交通运输部、水利部、农业部、商务部、文化部、国务院国有资产监督管理委员会、国家旅游局、国家测绘地理信息局、国家中医药管理局、国务院扶贫开发领导小组办公室、中华全国总工会、共青团中央、中华职业教育社、中国职业技术教育学会、中华全国供销合作总社、中国机械工业联合会、中国有色金属工业协会、中国石油和化学工业联合会、中国物流与采购联合会、中国纺织工业联合会等部门。 五、比赛分组：中职组、高职组
六、比赛项目：共12个专业大类，94个分赛项。其中，中职组11个专业类，46个赛项；高职组12个大类，48个赛项。 七、大赛具体报名通知及各赛项规程由大赛执委会另发。 八、报名资格 报名以省（自治区、直辖市、计划单列市、新疆生产建设兵团）为单位组队。团体赛不得跨校组队。计划单列市报名仅限中职项目。高职参赛选手应为高等学校在籍高职高专类学生。中职参赛选手须为全日制正式学籍的在校生。高职参赛选手年龄限制在25周岁（当年）以下，中职参赛选手年龄限制在21周岁（当年）以下。五年制高职学生报名参赛的，一至三年级（含三年级）学生参加中职组比赛，四、五年级学生参加高职组比赛。参加团体比赛的队伍和参加个人赛的选手均可指定指导教师，每名指导教师不限于指导一名参赛选手。 九、分赛区组委会名单 （一）北京分赛区组委会 主任：杨晓超北京市人民政府副市长 副主任：侯玉兰北京市人民政府副秘书长 线联平北京市教育委员会主任 委员：何劲松北京市教育委员会副主任 王定东北京市教育委员会委员 李晓松北京市交通委员会副主任
2019年山东省职业院校技能大赛 高职组“HTML5交互融媒体内容设计与制作”赛项规程 一、赛项名称 赛项名称：HTML5交互融媒体内容设计与制作 赛项组别：高职组 赛项归属产业：电子信息大类 二、竞赛目的 HTML5交互融媒体时代，能够支持多种媒体形式的HTML5（下称H5）已经成为最主流的网页技术标准，围绕H5交互融媒体内容，特别是结合H5交互端特有属性（多点触控、陀螺仪、定位、拍照、录音等功能）的内容创新，成为全产业以及教育行业关注的热点，与此相关的产业需求、人才需求、投资额度增速迅猛。为了更好地向广大职业院校师生传递市场对H5内容创作人才迫切需求，实现用人单位需求与人才培养方向的有效衔接，因此，希望借助全国职业院校技能大赛平台举办H5交互融媒体内容设计与制作赛项，鼓励高职院校师生尽快完成新老技术迭代，通过精心设计H5交互融媒体内容创作命题，让参赛选手真实体会H5交互融媒体内容创作的场景与工作流程，提高实操能力。 根据高等职业学校教育教学特点、教育部《职业院校专业教学指导方案》、全国职业院校技能大赛的要求，大赛将根据国家相关政策，以市场需求为导向，在工业和信息化职业教育教学指导委员会的指导下，引领和帮助提升职业教育教学能力和师生H5交互融媒体内容设计与制作技能，通过竞赛促进实验室、实训平台建设、人才培养方案实施、教材和教学资源建设、师资队伍建设等，推动H5交互融媒体内容设计与制作专业建设和教学改革，提升学生职业技能水平和专业综合能力，通过产学研合作，服务学生就业和“双创”，促进H5交互融媒体内容产业大发展。此外，通过大赛可以促进校企合作平台的搭建，推动高职院校专业建设，对相关专业的课程设计、教学模式、师资建设及资源配置等进行充分的优化，切实提高学生职业技能与市场需求的吻合度，提高就业率的同时，帮助学生更好满足工作岗位的要求。 1 三、竞赛内容 （一）赛项内容 1.命题要求 考察选手对于H5作品内容制作的技能和素质，包括：对竞赛题目分析能力、素材资源整理能力、H5场景素材的编辑处理能力、H5作品的动画效果制作能力、H5移动端交互制作能力、作品音效搭配、H5程序设计开发等能力。 2.赛项内容 第一部分按竞赛任务书中任务一提供的分镜图文脚本和H5作品，使用HTML5交互融媒体内容制作实训平台制作H5作品；第二部分按竞赛任务书任务二要求及所给定的资料，使用编译器HBuilder完成指定H5融媒体内容开发，利用HTML5+CSS3及原生JavaScript语言编程完成指定H5融媒体内容的制作。
全国职业院校技能大赛经费管理办法（最新）第一章总则 第一条为加强和规范全国职业院校技能大赛（以下简称大赛）经费管理，提高资金使用与管理的规范性、安全性和有效性，按照《全国职业院校技能大赛章程》要求，依据《中华人民共和国会计法》《中华人民共和国预算法》《中华人民共和国公益事业捐赠法》《中华人民共和国慈善法》等相关法律法规规定，制定本办法。 第二条本办法所称大赛经费是指统筹安排用于大赛赛事公共运转开支和各赛项直接开支的资金，包括通过教育部职业教育专业能力建设专项（以下简称部职教专项）安排和大赛筹措的资金。 部职教专项属于补助性资金，安排用于大赛赛事日常公共运转和有关赛事示范引导性委托业务开支。根据预算安排，有关赛事示范引导性业务开支与绩效目标由教育部一并直接下达、拨付给赛事受托单位（有关省级教育行政部门或有关赛项承办院校）使用与管理，纳入赛事受托单位年度预（决）算管理。
大赛筹措资金主要来源于社会捐赠、分赛区地方财政支持（投入）和各赛项承办校自筹等三个方面。中国教育发展基金会（以下简称基金会）作为受赠人依法接受社会捐赠。社会捐赠给具体赛项的非货币资金，由基金会或赛项承办单位（定向）作为受赠人依法接受与管理。分赛区地方财政支持（投入）资金可以直接拨付给赛项承办院校使用与管理。赛项承办院校应当具有足额补齐赛项预算差额、保障赛项顺利开展的经费自筹能力。 第三条大赛经费管理坚持“统一规划、分级管理，多元筹集、定向投入，专款专用、专账核算，厉行节约、注重绩效”的原则。大赛赛事日常公共运转经费委托基金会统一管理；具体赛项经费〔包括部职教专项、社会捐赠、分赛区地方财政支持（投入）和各赛项承办校自筹的资金，下同〕应当纳入赛项承办院校年度预（决）算管理。 第二章经费管理主体及职责 第四条大赛组织委员会（以下简称大赛组委会）负责大赛制度安排的顶层设计。
2014年全国职业院校技能大赛 “植物组织培养”赛项规程 一、赛项名称 赛项编号：G-058 赛项名称：植物组织培养 英语翻译：Plant tissue culture 赛项组别：高职组 赛项归属产业：农业 二、竞赛目的 通过本项目竞赛，使高职学生能熟练进行优良品种和无病毒苗木的快速繁育和培育，培养学生的团队合作能力，不断提升学生的职业能力；引领农业职业院校适应园艺技术发展趋势，促进园艺类专业建设与教学改革；推进学院与相关企业深度合作，更好地实现工学结合的人才培养模式，为园艺行业培养高素质技术技能型人才。 三、竞赛内容与时间 1.竞赛内容 本赛项要求选手在规定时间内完成MS母液的配制、MS培养基的配制和马铃薯组培苗继代培养的无菌操作三项操作。每项比赛时间40分钟，每项之间休息10分钟。 （1）MS母液配制（占总成绩的35%） 根据提供试剂配制相应溶液。 （2）MS培养基的配制（占总成绩的30%） 根据提供的母液进行计算，并将结果填入表中。利用提供的母液和材料，以MS+ 0.01 mg/L NAA+ 3%蔗糖+ 0.7%琼脂，pH为5.8，配制培养基500ml，并均匀分装到12个培养瓶，不进行灭菌。 （3）马铃薯组培苗继代培养的无菌操作（占总成绩的35%） 选手进场后准备10分钟，而后在30分钟内，按无菌操作规范要求完
成马铃薯试管苗的继代培养，要求每瓶转接至少15株苗（含15株），茎段长1-2cm，带1-2叶片，扦插到培养基中，均匀分布，无交叉污染等动作。 2.竞赛时间 比赛分A、B两组，上下午各一组。 四、竞赛方式 本赛项为团体赛。每组参赛学生2名，须为同校在籍学生。由各省、自治区、直辖市教育行政部门商农业行政部门，在本区域内设置园艺类相关专业的涉农高职院校全日制在籍学生中（参赛选手年龄须不超过25周岁，即2014年7月1日前不满26周岁），经选拔组成1个代表队参加比赛，每队限报1名指导教师，指导教师须为本校专兼职教师。本赛项本次竞赛不邀请境外代表队参赛。 凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的选手，不再参加同一项目同一组别的赛项。 在本赛项竞赛的前一天下午，以省为单位进行抽签，确定技能竞赛的场次；在竞赛前半小时，选手进行抽签，确定技能竞赛的工位号。 五、竞赛试题 本赛项为公开赛题。在规定时间内完成规定的MS母液配制、MS固体培养基的配制及马铃薯组培苗继代培养。 1.MS母液配制
赴山东淄博职业学院考察CRP系统报告（学工部分） 就CRP系统而言，淄博职业学院给人的感觉是理念先进、管理扎实、注重创新。淄博职业学院是一个拥有26000名学生、1400名教职工、3个校区的超级大学，传统管理手段方式受到严峻挑战。CRP系统的应用恰恰解决了超级大学管理幅度宽层级多的问题，提高了学校作为一个复杂系统的运行效率。 就学工系统而言，主要有学工管理系统、导师系统等，学工管理系统供学生工作管理者使用，导师系统供导师使用（他们实行三级管理三级预算：学校、学院、教育教学部，教育教学部是最基层的办学实体，教学、学工等捆绑在一起，教学部老师既是专业老师、也是导师，实质是导师制、一岗双责），对提高学生工作科学化（科学管理的科学）、规范化、精细化、“硬化”具有很大裨益，中观管理用数据说话，微观管理“白纸黑字”，对进一步提高学生工作实效性有帮助。 交费注册系统已经使用，为学工系统使用提供了一个很好的基础，新生入学系统（包括教学系统等）也是基于收费系统建立和运转的。交费注册系统这是一个前提关口，我们也应着力解决。CRP宿舍管理系统他们还没有使用，原因在于信息源头采集录入的人员、设备、工作难度等因素，是个不足（他们宿舍硬件条件挺好，全部是新建的校区、新建的宿舍，但管理上粗略地看一下可能不如我们），因此，我们应该有条件克服困难，在宿舍管理中使用CRP系统。 学工系统使用的关键是全体导师（班主任），对他们工作责任心提出了更高的要求，他们的工作量也有显著增加（源头信息采集录入）。对于我校而言，这需要我们在提高兼职辅导员（班主作）工作吸引力方面下大力气，否则工作任务多收入不多、压力很大评职称作用不大，会给班主任选聘工作带来困难。学工系统的使用对校、院两级学工管理人员在工作理理念、数量、年龄、信息化意识和技能等方面都提出了更高的要求。
2018年全国职业院校技能大赛 GZ-2018115云计算技术与应用（高职组）赛项 赛题库
第一部分：IaaS云计算基础架构平台 任务一、IaaS云平台搭建 基础环境： 1.使用命令行方式设置主机名，防火墙以及SELinux设置如下： （1）设置控制节点主机名controller；计算节点主机名：compute。 （2）各个节点关闭防火墙，设置开机不启动。 （3）设置各个节点selinux状态为permissive。 2.使用hostname命令查询控制/计算节点的主机名，以文本形式依次将查询命令及对应结果提交到答题框。 3.使用getenforce命令查询控制/计算节点selinux的状态，以文本形式依次将查询命令及对应结果提交到答题框。 4.在控制节点上通过SecureFX上传两个镜像文件 CentOS-7-x86_64-DVD-1511.iso，XianDian-IaaS-v2.2.iso到opt下，使用一条命令按先后顺序同时创建/opt下两个目录centos和iaas，并将以上镜像文件分别挂载到上述两个目录下，并使用df命令查看挂载的情况（需显示挂载的文件系统类型和具体的大小）在答题框依次提交上述的命令以及执行结果。 5.在控制节点上通过SecureFX上传两个镜像文件 CentOS-7-x86_64-DVD-1511.iso，XianDian-IaaS-v2.2.iso到opt下，通过命令行创建两个目录/opt/centos，/opt/iaas，并将以上镜像文件分别挂载到上述两个目录下，在答题框依次提交上述的命令以及执行结果。 6.配置控制节点本地yum源文件local.repo ，搭建ftp服务器指向存放yum 源路径；配置计算节点yum源文件ftp.repo使用之前配置的控制节点ftp作为yum 源，其中的两个节点的地址使用主机名表示。使用cat命令查看上述控制/计算节
2019年全国职业院校技能大赛高职组“工业机器人技术应用”赛项规程 2019 年9 月
一、赛项名称 赛项编号：GZ-070 赛项名称：工业机器人技术应用 英语翻译：Industrial robot technique and application 赛项组别：高职 赛项归属产业：制造 二、竞赛目的 通过竞赛，检验和展示高职院校工业机器人技术应用等相关专业的教学改革成果以及学生的通用技术与职业能力，引领和促进高职院校与本赛项相关专业的教学改革，激发和调动行业企业关注和参与教学改革的主动性和积极性，推动提升高职院校的人才培养水平。 三、竞赛内容 本赛项以工业机器人智能工作站系统作为竞赛平台，多名参赛选手协作完成工业机器人应用工作站系统中的配套设备机械电气系统的装调、工业机器人标定、通讯设置及操作编程、视觉系统编程调试、AGV机器人及码垛机器人的编程调试等基本工作任务，并通过对系统的人机界面开发及控制程序设计等完成工业机器人智能工作站系统的联机运行和特定制造流程等综合任务。 参赛选手在规定时间（4小时30分）内，以现场操作的方式，根据赛场提供的有关资料和赛项任务书，完成基本赛项任务及综合赛项任务，具体的竞赛详见表1：
四、竞赛方式 1.竞赛采用团体赛方式，不计选手个人成绩，统计参赛队的总成绩进行排序。
2.竞赛队伍组成：每支参赛队由3名比赛选手组成，3名选手须为同校在籍学生，其中队长1名，性别不限，每队可配2名指导教师。 3.组织机构：在全国职业院校技能大赛组委会与执委会的指导下，在赛区组委会与执委会的领导下，由全国机械职业教育教学指导委员会牵头成立2018年全国职业院校工业机器人技术应用技能大赛执委会，下设本赛项专家组、裁判组、监督组、仲裁组和组织保障工作组。 4.竞赛均各自采取多场次进行，由赛项执委会按照竞赛流程组织各领队参加公开抽签，确定各队参赛场次。参赛队按照抽签确定的参赛时段分批次进入比赛场地参赛。 5.赛场的赛位统一编制赛位号，参赛队比赛前30分钟到赛项指定地点接受检录，进场前15分钟抽签决定赛位号，抽签结束后，随即按照抽取的赛位号进场，然后在对应的赛位上完成竞赛规定的赛项任务。赛位号由参赛选手抽取，抽取赛位号的步聚： 1.抽签由赛场抽签裁判主持； 2.参赛选手随机抽取赛位号，并在赛位记录单上签名确认； 3.赛位号不对外公布，抽签结果由赛项办公室密封后统一保管，在评分结束后开封统计成绩。 4.竞赛平台由全国职业院校技能大赛执委会组织专家评选确定。 5．各省（自治区、直辖市）参赛队分配数以全国大赛执委会通知为准。 6.不邀请国际团队参赛，欢迎国际团队到场观赛。 五、竞赛流程 具体的竞赛日期，由全国职业院校技能大赛执委会及赛区执委会统一规定，本赛项竞赛3天，选手第一天上午报到，下午召开赛前说明会和场次抽签活动、并安排选手熟悉赛场；第二、三天进行正式比赛。第四天举
淄博职业学院是公办还是民办 在高考填报志愿时，很多考生和家长会问淄博职业学院是公办还是民办大学？淄博职业学院是位于山东省淄博市淄博新区联通路西首的高职大学，属于公办大学。下面我们全面介绍一下淄博职业学院。 ?淄博职业学院简介大手笔开拓创新大气魄跨越发展 ——淄博职业学院发展纪实淄博职业学院成立于2002 年7月，是一所政府主办的全日制普通高校，国家100所示范性高等职业院校建设单位，全国精神文明建设工作先进单位。建院7年以来，淄博职业学院立足区域经济，大力实施内涵主导型战略，不断创新办学理念和人才培养模式，全力优化管理运行机制，全面优化软硬件建设，实现了跨越式发展。学院现有全日制在校生近30000人，教职工1393人；校园占地面积2077亩，建筑面积57万平方米，教学仪器设备价值1.2亿元，馆藏图书100余万册。共有19个系，60个专业。现有6门国家级精品课程、2个国家级实训基地、1名国家级教学名师、1个国家级教学团队、1项国家级教学成果奖，8门山东省精品课程、4个山东省示范专业和特色专业、3个山东省实训基地、9项山东省教学成果奖、19项国家专利、9部教育部十一五规划主编教材、98项省级以上立项课题。 ?师资力量学院设置序号名称序号名称1机电工程学院2会计学院3文化传媒系4建筑工程学院5信息工程系6工商管理学院7制药与生物工程系8继续教育学院9护理学院10药学系11思政部12化学工程学院13电子电气工程学院14汽车工程系15外国语学院16旅游管理系17艺术设计系18动漫艺术系19公共事业系20陶瓷琉璃艺术系21医学技术学院 ?
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/331837464.html, 以职业技能大赛促进高职院校常规教学 作者：胡柳蓉 来源：《现代职业教育·中职中专》2018年第04期 [摘要] 随着职业教育的发展，近几年来，全国职业院校职业技能大赛风起云涌。通过近 两年来学校组织参加职业技能大赛的实践和体会，分析了技能竞赛对高职院校常规教学的影响，以技能大赛来促进常规教学，提升教育教学质量。并提出了一些改革措施，以能更好地适应以后的职业技能大赛，促进常规教学。 [关键词] 职业技能大赛；常规教学；影响；改革措施 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0113-01 全国职业院校技能大赛是由教育部发起，联合国务院有关部门、行业和地方共同举办的一项年度全国性职业教育学生竞赛活动。永州职业技术学院从2017年开始组队参加比赛，比赛项目覆盖了护理技能、机器人、会计操作技能、计算机网络技术应用、移动互联网应用、云计算机应用等专业。针对这些问题，提出了一些改革措施，以能更好地适应以后的职业技能大赛，促进常规教学，培养高素质人才。 一、职业技能大赛对常规教学的影响 （一）更新教学理念和教学模式 技能大赛设计的比赛项目是根据行业、企业真实的生产管理环境下的典型任务模拟而成的，充分反映了当前社会对职业教育人才规格的要求。高职院校可以以此为契机，通过对技能竞赛项目的学习和研究，强化学生的职业技能训练，使其贴近生产实际和企业要求。 （二）促进课程改革和创新 职业技能竞赛，各个竞赛项目都是按照企业实际工作岗位的任务和相关内容设置竞赛内容、规则，以仿真的工作环境考核学生的专业水平、职业素质和综合能力。以云计算技术应用比赛为例，比赛题型分为云计算基础架构平台、云计算开发服务平台、云计算平台运维、大数据平台、云应用开发、文档及职业素养六部分。 （三）提高教师师资水平 为了在比赛中取得理想成绩，对指导老师的要求很高。指导教师必须对相关专业技能掌握非常熟练。为了组织学生备战这两个方向的技能大赛，辅导老师花了大量的时间研究历年来的试题，查阅了大量相关书籍。第一次组队参加比赛时，因为我系还没有正式开设云计算专业，相关实验设备缺乏，我系的云计算技术应用指导老师自己掏钱购买设备来搭建云计算竞赛平