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最新人教版八年级英语下册Unit 2 单元教案

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人教版英语八年级下册Unit2SectionB(2a2e)教学设计

人教版英语八年级下册Unit2SectionB(2a2e)教学设计
1.写作任务：请学生撰写一篇小短文，描述一次自己的冒险经历。要求使用一般过去时态，尽可能运用本节课所学的词汇和表达方式，如"adventure", "explore", "safety", "in case"等。字数在80-100词左右。
2.阅读理解：选取一篇与冒险相关的文章，设计5-10道阅读理解题，要求学生完成。问题类型包括细节理解、推理判断和主旨大意等，以检验学生对阅读策略的掌握。
-对于基础较好的学生，可以设置更具挑战性的任务，如撰写小短文或进行深入讨论。
4.阅读策略训练：通过指导学生预习、课堂讨论和课后复习，培养学生的阅读策略。
-在预习阶段，学生通过完成预测任务来激活背景知识。
-在课堂讨论中，引导学生通过问题解答和总结来加深对文本的理解。
-课后复习时，鼓励学生运用所学策略进行自我检测和提升。
人教版英语八年级下册Unit2SectionB(2a2e)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要是人教版英语八年级下册Unit 2 Section B(2a-2e)的内容，旨在帮助学生掌握以下知识与技能：
1.能够理解和运用与本单元主题相关的词汇和短语，如"adventure", "safety", "explore", "in case", "as well as"等。
5.听力技能培养：通过多样化的听力练习，如听对话、短文并完成相关任务，提高学生的听力技巧。
-设计梯度性的听力任务，从简单的信息捕捉到复杂的推理判断，逐步提升学生的听力能力。
6.情感态度培养：在教学过程中，注重学生情感态度的引导，鼓励他们勇敢面对挑战，培养团队合作精神。

人教版英语八年级下册Unit2SectionB(2a2d)教学设计

人教版英语八年级下册Unit2SectionB(2a2d)教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的掌握：本节课的核心词汇和短语如"offer", "opportunity", "achieve", "priority", "apart from"等是学生需要熟练掌握的内容，这对于他们表达个人目标和计划至关重要。
2.时态的运用：一般现在时和现在进行时在描述目标中的应用是本节课的语法难点，学生需要在实际语境中灵活运用。
3.利用问题引导法，激发学生的思考，培养学生独立解决问题的能力。
4.创设真实的语境，让学生在实践中运用所学知识，提高实际运用能力。
5.通过听力、阅读训练，培养学生获取、分析、整理信息的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立明确的学习目标，激发学生的学习动机，形成积极向上的学习态度。
2.引导学生认识到实现目标需要付出努力，培养他们克服困难的勇气和毅力。
3.教师示范如何用目标语言描述个人目标，并引导学生模仿练习。
4.设计填空、选择等练习题，帮助学生巩固所学知识。
（三）学生小组讨论，500字
1.学生分成小组，讨论以下问题：“What are your goals? How do you plan to achieve them?”
2.小组成员互相提问，用所学时态回答，提高口语表达能力。
6.课后反思：思考本节课所学内容对自己的启示，总结自己在实现目标过程中遇到的困难和解决方法，为下一节课的分享做好准备。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，不增加学生负担。
2.作业内容要与课堂教学紧密结合，有助于巩固所学知识。
3.鼓励学生主动参与，发挥主观能动性，提高自主学习能力。

人教版八年级英语下册Unit2SectionB2a2e教学设计

人教版八年级英语下册Unit2SectionB2a2e教学设计
7.课后反思：写一段关于本节课学习收获和反思的日记，总结自己在学习过程中的优点和不足，为今后的学习制定合理的目标和计划。
作业布置要求：
1.学生需认真完成作业，注意书写规范，保持作业整洁。
2.家长协助监督，确保学生按时完成作业，培养良好的学习习惯。
3.教师将认真批改作业，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
-采用自评、互评和教师评价等多种评价方式，鼓励学生反思学习过程，提高自我认识。
5.拓展学习：
-利用网络资源、英语角等课外渠道，为学生提供更多语言实践的机会，提高他们的语言运用能力。
-鼓励学生参加英语竞赛、社团活动等，拓宽视野，培养跨文化交际能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
为了激发学生对本节课的学习兴趣，教师将通过以下方式导入新课：
-口语表达的流利性和准确性：学生需要在口语交流中克服紧张情绪，提高语言的流畅性和表达的准确性。
（二）教学设想
1.创设情境：通过兴趣，使他们能够在真实的语境中运用所学知识。
2.分层次教学：
-对于基础薄弱的学生，设计基础性练习，如词汇填空、简单句型替换练习，巩固基础知识。
2.句型练习：运用本节课学到的句型，如“I think it's important to...”, “I had an opportunity to...”等，编写至少5个句子，描述自己的经历或计划。
3.口语作业：与同学合作，进行角色扮演，模拟实际情境，录制一段关于追求目标、努力和态度的对话，提高口语表达能力。
2.掌握语法：学生能够理解并运用一般现在时、一般过去时和一般将来时，描述个人经历、目标和计划。
3.句型运用：学生能够运用所学句型，如：“I think it's important to...”, “I had an opportunity to...”, “I will try my best to...”等，进行情景对话和写作。

人教版八年级英语下册Unit2教学设计

人教版八年级英语下册Unit2教学设计
6.课后拓展：布置与课堂内容相关的课后作业，如阅读拓展材料、撰写小短文等，巩固所学知识。
7.评价机制：采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，关注学生的全面发展。
8.教学反思：在教学过程中，教师应不断反思和调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一幅描绘成功人士的图片，引导学生观察并思考：“What does this picture remind you of? Can you guess who this person is?”
4.学生对于成功人士的故事有一定的兴趣，但可能对背后的努力和付出认识不足，需要教师引导他们正确看待成功，培养他们努力拼搏的精神。
5.学生在情感态度方面，部分学生对自己缺乏信心，容易受到挫折。教师在教学过程中应关注学生的情感需求，鼓励他们勇敢面对困难，树立自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
3.能够运用所学词汇和语法，进行简单的英文演讲和对话，提高英语口语表达能力。
4.能够阅读并理解关于成功人士的故事，提取关键信息，分析成功的原因。
5.掌握基本的写作技巧，如文章结构、过渡词的运用，能撰写一篇关于自己或他人成功经历的小短文。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法培养英语学习能力：
3.阅读作业：学生需阅读一篇关于成功人士的英文文章，并完成相关的阅读理解练习，如填空、选择、问答等。文章应选自可靠的英文资源，难度适中，以增加学生的阅读量，提高阅读理解能力。
目标：通过阅读拓展知识，增强学生对成功人士及其故事的理解，提高阅读分析能力。
4.小组作业：学生以小组为单位，共同探讨一个成功主题，如“努力与成功的关系”，“如何面对失败”等，并制作成PPT或海报，进行课堂展示。

人教版英语八年级下册Unit2SectionB(2a2e)教学设计

人教版英语八年级下册Unit2SectionB(2a2e)教学设计
（1）采用任务型教学法，设计不同类型的任务，如小组讨论、调查报告等，让学生在实践中学习。
（2）注重个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的指导。
（3）运用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈。
3.教学步骤：
（1）导入：通过展示不同城市的交通图片，激发学生的兴趣，引出本节课的话题。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.采用任务型教学法，引导学生通过完成具体的任务，如小组讨论、调查、报告等，来学习和运用英语。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更直观地理解课文内容。
3.创设真实的语境，让学生在情境中学习和运用英语，提高他们的实际运用能力。
4.布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，写一篇关于自己城市交通状况的小短文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新思维，特布置以下作业：
1.写作任务：结合本节课所学的词汇和语法，以“Transportation in My City”为主题，写一篇不少于80词的小短文。要求描述自己所在城市的交通状况，并提出改进建议。短文需注意以下几点：
3.讲解一般现在时态的用法，结合课文中的句子，让学生理解并掌握其用法。
4.分析课文中的语法结构，如原因和结果的连词"because", "so that"，并举例说明。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出问题：“What are the advantages and disadvantages of different transportation in your city? How does it affect the environment?”

人教版八年级英语下册Unit2SectionB(第二课时)教学设计

人教版八年级英语下册Unit2SectionB(第二课时)教学设计
2.口语作业：学生与家长或朋友进行一次关于运动比赛的英语对话，一方扮演记者，另一方扮演比赛参与者或观众，用一般过去时态进行提问和回答。对话内容可以包括比赛项目、过程、结果等方面。
（此作业旨在提高学生的口语表达能力，同时增进亲子或朋友间的互动交流。）
3.词汇作业：请学生用本节课学习的运动比赛类词汇和短语，编写5个句子，要求句子通顺、意义明确，体现一般过去时态的用法。
3.教师讲解一般过去时态的结构和特点，并让学生进行模仿和练习，巩固所学知识。
4.教师设计一些与运动比赛相关的句子，让学生用一般过去时态进行改写，如：They are playing basketball. → They played basketball yesterday.
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个运动项目，用一般过去时态讨论以下问题：
1.教师呈现本节课的重点词汇和短语，如：baseball, tournament, team, victory, lose, score, encourage等，引导学生学习并理解这些词汇的含义。
2.教师通过示例句子和语境，引导学生学习一般过去时态的用法，如：We played baseball last week. Our team won the game.
2.教学难点突破设想：
（1）通过生动的语境和图片，引导学生感知和运用一般过去时态，降低学习难度。
（2）设计不同难度的听说读写活动，使学生在实践中逐步掌握一般过去时态的用法。
（3）针对学生的个体差异，提供个性化的辅导和反馈，帮助学生克服难点。
（二）教学设想
1.导入：以学生感兴趣的体育比赛为话题，通过图片和视频引入新课，激发学生的学习兴趣。
6.评价反馈：

人教版八年级下册英语Unit2SectionB(2a2e)教学设计

4.个性化指导，关注差异：
-针对学生的个体差异，给予个性化的指导，提高他们的自信心。
-对学习困难的学生，给予关注和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。
5.课后巩固，拓展提高：
-设计富有挑战性的课后作业，让学生在课后巩固所学知识。
-鼓励学生进行拓展阅读，了解更多优秀人物的品质，提高自身素养。
6.情感教育，培养价值观：
2.要求每组选择一个人物，用一般现在时态进行描述，并在组内分享。
3.鼓励学生互相提问、讨论，以提高口语表达能力和思维品质。
4.教师巡回指导，给予个性化的建议和指导，帮助学生提高讨论效果。
（四）课堂练习
课堂练习环节，教师将：
1.设计各种练习题，包括词汇填空、句型转换、阅读理解等，让学生巩固所学知识。
2.要求学生根据课文内容，用一般现在时态描述人物品质，提高写作能力。
2.学会使用一般现在时态描述人物的性格特点，如"He is always polite to others."。
3.能够理解并运用本节课所学的阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高阅读理解能力。
4.能够通过小组合作，运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
5.掌握如何用英语撰写人物描述，提高写作能力。
-在教学中融入情感教育，引导学生关注优秀人物品质，培养良好的道德观念。
-通过讨论、反思，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
为了激发学生的学习兴趣，本节课将从以下方面导入新课：
1.利用多媒体展示不同国家和地区的人物图片，引导学生观察并讨论他们的性格特点。
2.邀请学生分享他们所了解的优秀人物及其品质，为新课的学习奠定基础。
二、学情分析

人教版八年级英语下册Unit2SectionB2a2e课时教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅关于公益活动的图片，如志愿者在养老院陪伴老人，引起学生的兴趣和关注。
2.提问：“What do you see in this picture? Can you guess what this picture is about?”，引导学生观察并猜测图片内容。
3.教师挑选部分学生的练习进行展示，指出其中的优点和需要改进的地方。
4.针对学生的错误，进行针对性讲解和指导，帮助他们提高语言运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结词汇、语法和阅读技巧。
2.强调公益活动的意义，鼓励学生在日常生活中关注社会问题，积极参与公益活动。
3.学生分享本节课的收获和感受，提出自己在学习过程中遇到的困难和问题。
a.通过实物、图片等直观教具，帮助学生形象记忆和理解新词汇。
b.设计丰富多样的练习，如填空、选择、改错等，巩固学生对词汇和语法的掌握。
c.创设真实的语境，让学生在实际运用中学会正确使用一般现在时和一般过去时。
2.提高阅读理解能力，采取以下教学措施：
a.引导学生运用略读、寻读等阅读策略，快速捕捉文章关键信息。
3.针对课堂上的讨论话题：“How do you think charity work benefits society?”，结合自己的思考，写一篇不少于100词的英语作文，表达自己的观点。
4.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，巩固词汇和语法知识。
5.观察身边的公益活动，拍摄一张照片，并结合照片进行口头描述，下节课与同学们分享。
3.学生分享观察结果后，教师揭示主题：“Today we are going to learn about charity work and public welfare activities.”

人教版英语八年级下册Unit2SectionB2a2e教学设计

-设计形式多样的评价任务，如口语表达、阅读理解测试、写作作品展示等，全面评估学生的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导图片，包括游乐园、电影院、博物馆等，引导学生用英语描述这些场景，激发学生对本节课话题的兴趣。
2.邀请学生分享他们在周末或假期中的有趣经历，其他同学猜测他们可能去过哪些地方，做了哪些事情，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
-词汇和短语的掌握，如：amusement park, exciting, frightening, disappointing, boring, be worth doing等。
-阅读策略的培养，包括获取主旨大意和细节信息的能力。
2.难点：
-学生在实际语境中正确使用现在完成时态，避免常见错误。
-学生在阅读过程中，能够准确把握文章结构，理解并分析作者的观点和态度。
人教版英语八年级下册Unit2SectionB2a2e教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的学习目标是让学生掌握并运用人教版英语八年级下册Unit 2 Section B 2a-2e部分的核心词汇和语法结构，提高学生的英语听、说、读、写四项基本技能。具体包括：
1.掌握本章节的生词和短语，如：amusement park, exciting, frightening, disappointing, boring, be worth doing等。
5.情感态度方面，八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，愿意分享自己的经历。本章节的主题贴近学生生活，有助于激发他们的学习兴趣和参与意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对现在完成时态的掌握和运用，以及核心词汇和短语的识记与运用。

人教版英语八年级下册Unit2SectionA1a2d教学设计

3.教师要及时检查作业完成情况，给予反馈，鼓励学生持续进步。
4.鼓励学生互相交流、讨论作业，共同提高。
2.邀请学生分享他们对这些图片的理解和感受，从而引出本节课的主题：“帮助他人，回馈社会”。
3.教师提出问题：“Can you tell me what you did to help others in the past?”，让学生运用一般过去时态分享自己的经历，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
2.学习并运用一般过去时态描述过去发生的事情，巩固对一般过去时态的掌握。
3.能够理解并运用一般将来时态描述将来的计划或打算。
4.提高学生的听说能力，通过听力练习，提高学生对英语语音、语调的敏感度，培养良好的英语语感。
5.培养学生的阅读理解能力，通过阅读课文，理解文章的主旨大意，抓住关键信息。
（二）过程与方法
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的社会责任感，使他们意识到帮助他人、回馈社会的重要性。
2.增强学生的团队合作意识，让他们明白团队协作的重要性。
3.培养学生的爱心和同情心，使他们关心他人，乐于助人。
4.引导学生树立正确的人生观和价值观，关注社会问题，积极参与社会公益活动。
5.培养学生的跨文化意识，让他们了解并尊重不同的文化背景，增强国际视野。
b. How did you feel about it?
c. What are you planning to do to help others in the future?
2.各小组进行讨论，并记录下讨论成果，准备进行课堂展示。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
a.填空题：根据句意，用适当的时态和词汇完成句子。
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Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.The first period:New words and phrasesTeaching and Learning Goals：一、词汇和常用表达：1. 能争取使用下列词汇(Curriculum words)volunteer, sign, notice, lonely, several, strong, feeling, satisfaction, joy, owner, journey, raise, alone, repair, broken, wheel, letter, disabled, blind, deaf, imagine, difficulty, open, door, carry, train, excited, training, kindness, lever, understand, change, interest, sir, madam2. 能争取使用下列常用短语（Useful expressions）clean up , cheer up, give out, come up with, put off, hand out, call up, used to, care for, try out, fix up, give away, take after, set up, make a difference,二、技能目标：听懂“帮助他人，参加社会公益活动”的相关话题及文章；掌握向别人求助或提供帮助的一些句式;掌握短语动词及动词不定式的一些用法。

三、情感教育：学会关注身边的生活环境，关注他人，社会，利用自己的特长为他人、社会做贡献，投身于社会公益活动，增强社会责任感。

Teaching and learning stepsStep 1:Learn to read the words1. Ask the students to read the words by themselves using the phonetics and underline the difficult words, such as volunteer, satisfaction, journey, imagine...2. Encourage the students to read the difficult words with their partners.3. Get two or three students to read all of the words. Ask some other students to correct the pronunciation as possible as they can. If necessary, the teacher corrects them.4. Read the words after the tape and imitate the pronunciation.5. The students read the words aloud themselves while the teacher walks around the class to see if the students have any questions.[操作说明] 首先由学生自己根据音标识读单词，并标划出识读时有困难的单词。

鼓励学生以两人一组为单位解决有困难的单词。

接着找两三个同学读单词，如果有发音错误，请其他学生先纠正，必要时，教师再更正。

然后让学生跟录音读，模仿发音，最后学生再自由，教师解决学生可能遇到的问题。

【设计意图】该步骤能有效培养学生个人识读单词的学习习惯，这是学习单词的重要一步；能培养学生自主、探究和合作学习的能力。

Step 2 : Remember the wordsA.Remember some of the words by looking at the pictures and the sentences .volunteer1. She is a volunteer (n.). She volunteers(v.) to help others.sign2. Look at the sign. It says: No smoking!notice3. I notice (v.) a new notice(n.) on the wall .journey4. They are having a long journey.wheel5. A bike has two wheels.letter6. This is a thank-you letter.blind deafHelen Keller is a blind and deaf woman . But she is very great.open door7. She is opening the door.[操作说明] 运用课件、图画和动作等创设语境，让学生直观地理解单词的意思。

【设计意图】利用语句促进理解，加深记忆，培养学生用英语思维的习惯。

B. Remember some of the words by conversion (转换), derivative（派生）and similar meaning.1．转换①I want to be a volunteer. (名词) I volunteer to help the old. (动词)②I notice (动词) a new notice(名词.) on the wall③Great changes(名词)have taken place in Zaozhuang.Thanks for changing（动词）my life.④The beautiful pictures interest(动词)me. My brother has many interests(名词)andhobbies.2. 派生①feeling感觉，感触：feel( 感觉)+ing②satisfaction 满足，满意：satisfy(使高兴)去y +action③owner物主，主人：own(自己的)+er④disabled 残疾的：dis+ able(有能力的) +d⑤difficulty困难：difficult(困难的) +y⑥excited 激动的：excite(使激动) +d⑦kindness 仁慈，善良：kind(和蔼的) +ness3.近义词或近义短语①several: a few, some②joy: happiness③lonely: alone④repair: fix up⑤take after: look like⑥clever: smart⑦care for: look after; take care of⑧call up: telephone⑨give out: hand out【设计意图】根据构词法(转换、派生和近义词等方法)记忆单词非常有效。

英语的词汇无限，英语的词根有限，很多词是通过附加词缀变化而来，或是转换，或是派生而来的。

）C. Remember the phase by matching Column A with Column B.A B1. clean up振奋起来2. cheer up建立3. set up打扫干净4. give away赠送5. put off 参加…选拔6.try out 推迟e up with 曾经ed to 影响9.make a difference想出，提出【设计意图】语块记忆即关注词的搭配是一种有效的记忆短语的方式。

Step 3: Consolidate the words and phrases1. Ask the students to read the words and phrases and their Chinese of Unit 1 on Page 116 and Page117. Cover the English words and phrases , look at the Chinese and say the English for them. W rite down the words they haven’t grasped.2. Ask the students to read the words and phrases and try to remember them. Then have a[操作说明] 先让学生速记5分钟，然后将学生分成男女组采用英汉互译的方法进行PK。

【设计意图】为巩固单词，让学生读记本单元单词。

然后将学生分成男女组采用英汉互译的方法进行PK。

激发学生兴趣，让学生动起来。

Step 4 :Read and translate1. Ask the students to read the passage and translate it into Chinese.Jim is a clever boy with kindness. He takes after hisfather. He likes volunteering and caring for others.He used to help to clean up the city parks and raisemoney for the children who were sick or poor. When he sawthose children get better or the look of joy on their faces, hehad a strong feeling of satisfaction.Now he comes up with a new idea. He gives outsome notices and calls up friends to collect old or brokenbikes for himHe now has sixteen bikes to fix up and gives away tochildren who don’t have bikes.【设计意图】词汇教学应采用词—句—文的教学模式，让学生将单词用到句子和语篇中。

在学生记忆本单元单词的基础上，再学习由本单元的生词编成的一篇文章，体现了词不离句、句不离文的教学原则，有助于学生学习理解和使用本单元的词汇。