三年级科学《雨下得有多大》

《雨下得有多大》教案教学目标：过程与方法：1、能够通过较为明显的几种云的形状和颜色来判断哪种云会下雨；2、能够用雨量器测量雨量的大小，初步了解雨量器的工作原理。

知识与技能：1、认识几种常见的云，知道哪种云可能会下雨。

2、知道用“毫米”表示雨量的大小。

3、能够制作简单的雨量器，并知道怎样使用。

情感、态度与价值观：1、愿意研究和制作雨量器，发展操作技能和情趣。

2、对气象工作产生兴趣，培养认真细致、实事求是、长期记录的科学态度和科学习惯。

3、愿意和雨水亲近，培养与大自然的亲近感。

教学重点和难点：重点：了解雨下得大小对生产生活的影响。

难点：自制雨量器并测量降雨量。

教学准备：塑料瓶、剪刀、尺子、透明胶带等。

教学过程：一、认识使用器具测量降雨量的必要性：1、导入：今天天气怎样？前一段时间我们这里经常下雨，你知道雨下得有多的吗？2、有什么好办法测量雨的大小吗？二、制作雨量器：1 、教师出示事先做好的雨量器，引导学生观察。

告诉学生测量雨的大小的工具叫雨量器，有毫米（ml）作单位。

（板书）2、大家想不想做一个，来测量雨量的大小？3、出示课件，指明读一读。

学生对照制作步骤，进行合作。

教师巡视，适时指导。

三、利用雨量器测量雨量的大小：1、简单评价做得好的小组。

2、雨量器做好了怎样使用呢？出示问题,指明读一读。

3、学生讨论怎样解决这些问题。

课件出示正确使用雨量器的方法，齐读。

友情提醒：有的瓶子底部不平，为了便于测量，每次量雨前，要在雨量器里加水直到最低刻度。

读数时，要把雨量器放在平坦的桌面上，视线与水面保持水平。

每次测量前都必须倒掉一些水，使水面与雨量器的最低刻度齐平。

4、老师来看看同学们是否真的会使用雨量器了，取三只做的好的、口径不一的雨量器，教师模拟降雨。

5、指导学生读出雨量的大小。

6、用大小不同的雨量器量雨行吗？怎么办？四、鼓励学生实际应用：1、同学们，有了雨量器今后下雨时，我们就可以像气象工作者一样来测试每次的降雨量了。

苏教版科学三年级下册 4 单元关心天气3.雨下得有多大教学设计【教学目标】1、科学探究:能够利用废旧塑料瓶制作简易的雨量器,并会测量降雨量。

2、科学知识:知道用“毫米”表示雨量的大小。

3、情感、态度与价值观意识到科学研究长期测量与坚持的重要性；意识到废旧变宝的重要性，增强环保意识；愿意研究和制作雨量器；愿意接触雨水,亲近大自然。

【学情分析】三年级的学生对科学课表现出浓厚的兴趣,科学课课堂上有趣的实验、多彩的探究活动,深深吸引着学生,他们都喜欢科学。

经过一个学期的学习,学生科学观察活动、研究探究活动能力有所增强,科学探究合作意识也有所增强,小组合作分工也明确了,实效性也有所提高。

【教学重难点】教学重点:能制作简单的雨量器,并进行雨量的测量。

教学难点:能正确的判断降雨量的多少。

【教法与学法导航】教学方法：通过讲解、演示等方法，让学生对雨量器的功用及制作有比较明确的认识，并且在实验测量中获得相关知识。

学习方法：一是进行观察对比，从而学会雨量器的制作；二是实验操作，实际测量雨的大小。

【教学准备】教师方面：课件、视频资料、剪刀、小刀、水壶（带水）、水槽。

学生方面：塑料瓶、刻度条、白胶带、透明胶带、喷水瓶（自制）、水。

【教学过程】一、激趣挑战导入师：上课生：老师好。

师：同学们好，请坐。

1、展示微视频《看云识天气》（课件展示）。

师：同学们都非常喜欢科学，有的知识渊博，会看云识天气。

我不太相信，今天特意带来一段小视频，想挑战一下大家，敢接受挑战吗？生：敢。

师：好，请同学们仔细观看视频。

生：看视频。

师：哪位同学给大家描述一下此时的天空是怎样的？这位同学观看的很仔细，第一个举起了小手，你来回答。

生1：乌云密布。

生2：乌云密布，狂风怒吼，天底云暗。

师：你描述的非常生动，请坐。

师：大家猜一猜这是什么云？生1：积雨云。

师：你真棒，请坐。

日常生活中，大家说一说还有哪几种云？生2：卷云。

生3：高积云。

生4：高卷云。

生：......师：大家说的非常好，猜一猜哪种云会下雨？为什么？生：积雨云最有可能下雨。

苏教版科学三年级下册4.3《雨下得有多大》教学设计2一. 教材分析苏教版科学三年级下册4.3《雨下得有多大》一课，通过学生对生活中常见的雨水大小进行观察和比较，引导学生理解“雨量”的概念，并学习使用简单的工具进行测量和记录。

教材内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对生活中的雨水大小有一定的认知。

但学生在科学实验方面的经验可能不足，需要通过实践活动来培养学生的实验操作能力和观察能力。

此外，学生可能对雨量的单位和大小的概念理解不够清晰，需要在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生通过观察和比较，理解“雨量”的概念。

2.培养学生使用简单的工具进行测量和记录的能力。

3.培养学生的观察能力、实践能力和团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和比较，理解“雨量”的概念。

2.难点：让学生学会使用简单的工具进行测量和记录，以及理解雨量的单位。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的雨水为切入点，引发学生的兴趣和思考。

2.采用实验教学法，让学生动手操作，培养学生的实践能力。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识。

六. 教学准备1.准备雨量测量工具，如雨量杯、尺子等。

2.准备实验材料，如水、容器等。

3.准备教学课件和图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同大小的雨，引发学生的兴趣。

教师提问：“你们在生活中有没有观察过雨的大小？雨下得有多大呢？”让学生分享自己的观察和体验。

2.呈现（5分钟）教师介绍“雨量”的概念，解释雨量的单位，如毫米、厘米等。

并通过示例，让学生理解雨量的大小与容器的大小有关。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，使用雨量测量工具和容器，测量不同大小的雨水的雨量。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师提问：“你们测量到的雨量是多少？是根据什么判断的？”让学生分享自己的实验结果和判断依据。

3.雨下得有多大新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

出自郑燮的《新竹》前进学校史爱东【教学目标】1．知道降雨影响我们的生活，知道天气预报中雨的等级划分标准。

2．能够用废旧塑料瓶自制雨量器，能够尝试用自制雨量器测量降雨量。

3．对判断雨的大小和用简易的雨量器来测量降雨量等活动充满兴趣，留心观察，了解下雨给生产和生活带来的影响。

【教学重点】知道降雨影响我们的生活，了解天气预报中各个等级的雨量划分。

【教学难点】用废旧的塑料瓶自制雨量器，尝试用自制雨量器测量降雨。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：塑料瓶、胶带，剪刀、标尺、雨量器。

【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、谜语激趣导入1．同学们，今天老师给你们带来个谜语：千条线、万条线，落到河里看不见。

你们知道是什么吗？2．那么你们学过有关雨的古诗吗?如《春夜喜雨》、《春晓》。

有没有比它大的雨？3．下雨时，怎么知道雨下得有多大？（听雨声大小、屋檐滴水的大小、看叶子下垂的程度、看水花的大小。

）4．你认为这种方法很科学、很准确吗？5．那么怎样才能准确的知道雨下得到底有多大呢？（板书课题）今天我们就来研究这个问题。

二、认识雨量1．谈话：研究之前，我们先来看看天气预报中的播报员是怎样播报雨的？大家认真观察。

2．知道了些什么？雨量，你们知道是怎么回事吗？（或什么是雨量？从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在水面上积聚的水层深度，我们称为降雨量。

）3．雨量的单位是什么呢？（雨量：毫米）4．谈话：我们知道了雨的大小用雨量表示，雨量是多少可以用毫米表示，那么雨量是用什么测出来的呢？5．接着出示雨量器，这个你们见过吗？同学们好好看它是什么形状的？由几部分组成的，每部分各有什么作用呢？6．下面我们来看看它组成的结构图。

给学生介绍。

7．它们是专门用来测量雨量的仪器，科学家把这个仪器叫做雨量器。

8．现在我们已经找到了测量雨量的办法，就是用雨量器来测量。

第二课时一、探究雨量器的制作1．先让学生说制作雨量器之前要准备些什么材料，先想想制作雨量器时的步骤，以及需要注意些什么？2．播放制作雨量器的步骤（强调安全及制作的细节。

三年级下册科学课件■雨下得有多大—苏教版
雨量器：测量降水量的仪器
怎样表示雨量有多少呢?
雨量器里的雨水高度就代表雨
量，如果量得的高度是17毫米，
就代表雨量是17毫米。

你知道么？
1、（下雨）对我们的生活影响（很大）。

用（眼看、耳听）只能大概知道雨下得大小，要想确切知道雨下得有多大，需要利用（雨量器）来测量o雨量的大小用（毫米）做单位，衡量降雨的多少要收集（24小时）的雨水。

2、制作雨量器:
(1) 沿塑料瓶的肩部剪开，取下部
O
(2) 在瓶子的侧面贴上标尺，再贴一层透明胶带。

(3) 将剪下的瓶顶部倒扣在瓶子上
思考
雨量器的口径大小是否对测量有影响?
用大小不同的雨量:器测量降水可以吗?
测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系, 看的是雨水在雨量器中的高度。

简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些水。

Ir说说天气预报中的各种降雨是如何划分的？
3、雨量的等级划分:
24小时内降雨量在:
（0.1—10毫米之间）是（小雨）；（10—25毫米之间）是（中雨）；（25——0毫米之间）是（大雨）；（50——100毫米之间）是（暴雨）；（100—200毫米之间）是（大暴雨）；超过（200毫米）是（特大暴雨）
田田二Q ◎山下雨和人类生中I［产、生活有什;I "
么关系？°
C 狂。

（苏教版）三年级科学下册教案雨下得有多大一、教学目标1.知道下雨前空气温度会增加。

2.知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。

二、教学重点尝试根据空气的温度推测会不会下雨。

三、教学难点了解计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。

四、教学准备钉子.大头针.木板.长头发.硬纸板.纽扣.线轴.小锤.胶水.两粒小珠.彩笔。

塑料瓶.剪刀.透明胶带.标尺。

五、教学过程第一课时一、导入新课1.检查学生带来的物品。

2.复习引入。

二、自主学习下雨前，空气的湿度会变大。

我们通过观测空气的湿度变化，就可以判断会不会下雨。

1.做个头发湿度计。

2.小组合作来完成。

3.小组展示各自的成果。

4.师生小结。

5 在一个下雨天，观察天空和地面的情景。

记录下来和同学交流。

活动时要注意安全。

6.分小组进行测量。

小组汇报。

7.比较各小组测得的数据，大家测量的雨量一样吗？说说这是为什么？8.教师小结。

三、课后作业：写几个描写雨的成语。

第二课时一、看云识天气1.回忆：下雨前，天是怎么样的？你能描述一下吗？2.欣赏：刚才有同学说到下雨前天是阴沉沉的，乌云密布。

老师这儿有很多云图，请你欣赏一下（用挂图或课件出示各种各样的云图，包括积雨云.雨层云等能下雨的云，也包括高积云.高层云.卷云.卷积云.卷层云等不大可能下雨的云。

可让学生描述各种云的形状.颜色.数量，在四人小组中交流）。

3.猜测：你认为什么样的云会下雨？为什么？（学生说出自己的猜想和理由）4.统计：对学生的猜想作一简单的统计，只要他们举手就可以了，可以看到很多学生都认为积雨云.雨层云会下雨。

二、观察、比较雨的大小1.组织学生描述雨景：你能描述你所见到的下雨时的情景吗？2.学生描述：有对形状的描述，也有对雨量大小的描述，也可以是对雨中物体的描述。

三、制作雨量器1.教师肯定学生刚才的想法，告诉学生测量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（）作单位。

（板书：毫升）2.出示气象台使用的雨量器，引导学生观察气象台的雨量器。