XX小学作业（测试）量对照表及作业（测
试）抽查情况表
表一：教师备课测量表（30分）
教师姓名：；学科：评价时间：；教研组长：
表二：作业设置与批改测量表（20分）
表三：质量监控与分析测量表（30分）学校：评价时间：
表四：教导处教学常规管理测量表（20分）学校：时间：
表五：作业抽查情况记录表
检查人：年月日
控制学生作业量的具体措施 为了深入推进素质教育，促进小学生身心健康成长，根据县教育局有关规定，切实减轻中小学生过重课业负担的通知精神，结合我校实际，现就进一步严格控制学生作业量，切实减轻学生过重课业负担问题制订以下制度： 一、成立督查小组： 组长： 副组长： 成员： 二、作业布置原则： 1、根据教学目标，以不加重学生作业负担为原则，要适当布置作业，以达到练习和巩固知识的目的。 2、作业分为课内与课外，口头与书面作业。严格控制学生作业量。一、二年级不布置书面的课外作业，只留适当口头作业；三至六年级课外作业量不得超过60分钟；初中走读生的书面家庭作业每天总量不超过1.5小时。 3、课外作业量要注意学科协调，保证学生自主学习时间，布置作业努力做到“三不练”：即知识点覆盖面不大的题目不练，不能培养学生能力、开发智力的题目不练，不紧扣教学目标和教学内容的题目不练，严格控制少、慢、差、废的练习。 4、布置作业要有针对性，体现梯度，提倡分层布置作业，向课堂要质量，努力提高课堂教学效率；严禁布置重复、机械、无效的作业，严禁给学生或要求学生自主购买教辅材料。 三、作业布置具体措施： 1、控制作业总量。一二年级教师不布置书面家庭作业。三至六年级不同学科总时间不超过1 小时。初中走读生的书面家庭作业每天总量不超过1.5小时。教师在布置作业时都要参照当天其他教师布置作业时间的设置。 2、作业的布置要依据课程标准和教材的要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，以利于学生理解和巩固所学知识，并培养其熟练的技能技巧。要有一定量的实践性、活动性的作业。同备课组作业量及内容应基本一致，尊重学生身心发展规律，保证学生睡眠八小时时间，作业布置科学定量。 3、课堂作业原则上除语文数学外，其他作业，当堂完成作业，不得有课外作业，其它学科课堂作业要求在课堂内完成。 4、小学一二年级不留家庭作业，三至六年级作业总量控制在1小时以内完成。初中走读生的书面家庭作业每天总量不超过1.5小时。各教师要对学生分类，研究确定分层作业内容。不得布置机械重复和大量抄写作业，不允许出现让家长代改作业现象。各科作业时间不得长于规定要求。 5、凡布置给学生的作业，教师都必须会做，新教师还应先做一遍，了解作业的难易程度和容易出现的问题，以利于对学生作业进行指导。还要注意不整齐划一要求，要分类要求。 6、语、数课作业份量应适当，难易应适度。应依据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度不同数量的作业。 7、指导做作业的方法，严格要求学生按各学科所定要求独立完成作业。 8、教师要采取多种形式，及时认真处理作业，指明作业的正误，并做好作业讲评，对个性问题要努力做到面批面改。作业本（含作文）应以下次作业前处理
南阳市第25小学控制学生书面家庭作业量的具体措施 为了深入推进素质教育，促进小学生身心健康成长，根据上级文件的有关规定，切实减轻小学生过重课业负担的通知精神，结合我校实际，现就进一步严格控制学生作业量，切实减轻学生过重课业负担问题制订以下制度： 一、成立督查小组： 组长： 副组长： 成员： 二、作业布置原则： 1、根据教学目标，以不加重学生作业负担为原则，要适当布置作业，以达到练习和巩固知识的目的。 2、作业分为课内与课外，口头与书面作业。严格控制学生作业量。一、二年级不布置书面的课外作业，只留适当口头作业；三至六年级课外作业量不得超过60分钟； 3、课外作业量要注意学科协调，保证学生自主学习时间，布置作业努力做到“三不练”：即知识点覆盖面不大的题目不练，不能培养学生能力、开发智力的题目不练，不紧扣教学目标和教学内容的题目不练，严格控制少、慢、差、废的练习。 4、布置作业要有针对性，体现梯度，提倡分层布置作业，向课堂要质量，努力提高课堂教学效率；严禁布置重复、机械、无效的作业，严禁给学生或要求学生自主购买教辅材料。 三、作业布置具体措施： 1、控制作业总量。一二年级教师不布置书面家庭作业。三至六年级不同学科总时间不超过 1 小时。教师在布置作业时都要参照当天其他教师布置作业时间的设置。 2、作业的布置要依据课程标准和教材的要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，以利于学生理解和巩固所学知识，并培养其熟练的技能技巧。要有一定量的实践性、活动性的作业。同备课组作业量及内容应基本一致，尊重学生身心发展规律，保证学生睡眠八小时时间，作业布置科学定量。
3、课堂作业原则上除语文数学外，其他作业，当堂完成作业，不得有课外作业，其它学科课堂作业要求在课堂内完成。 4、小学一二年级不留家庭作业，三至六年级作业总量控制在1小时以内完成。各教师要对学生分类，研究确定分层作业内容。不得布置机械重复和大量抄写作业，不允许出现让家长代改作业现象。各科作业时间不得长于规定要求。 5、凡布置给学生的作业，教师都必须会做，新教师还应先做一遍，了解作业的难易程度和容易出现的问题，以利于对学生作业进行指导。还要注意不整齐划一要求，要分类要求。 6、语、数课作业份量应适当，难易应适度。应依据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度不同数量的作业。 7、指导做作业的方法，严格要求学生按各学科所定要求独立完成作业。 8、教师要采取多种形式，及时认真处理作业，指明作业的正误，并做好作业讲评，对个性问题要努力做到面批面改。作业本（含作文）应以好发给学生，不得拖拉，批改要规范、认真。 9、作业完成情况要正确及时反馈，评语要实事求是，既要指出缺点和不足之处，又要肯定优点，鼓励前进。要求学生及时更正作业中的错误，以便以后的复习。 四、处理办法。 学校不定期进行检查，对情节较为严重进行通报，并做出书面检查；对情节较为严重造成不良影响的，给予警告处分，扣除当事人相关绩效工资，并做出承诺。
小学家庭作业量的有关规定 自《山东省普通中小学管理基本规范》印发以来，全处各学校认真贯彻执行《规范》，但个别学校在控制学生家庭作业量方面和省教育厅和市教育局的要求还存在一定的差距，有待于进一步整改，为此规定如下： 一、严格控制书面家庭作业量 一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业。三年级课外作业（按学业程度中等学生完成的时间计算）不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。 二、精选书面家庭作业内容，并及时批改 各学科教师布置书面作业要精心筛选，杜绝盲目性，要具有层次性、选择性、自主性，要适应不同学生的需求。提倡布置探究性、实践性家庭作业。严禁布置惩罚性作业，坚决杜绝机械、重复性和大量抄写的作业。教师对学习有困难和缺课的学生，可进行个别辅导。应当增强辅导的针对性，注重对学生进行学习方法的指导。学生书面家庭作业要由任课教师本人及时、认真地逐一批改。作业批改应当符合学校统一的规范要求，评语应恰当，具有激励性。要求学生重做的作业，教师要复批。不准强制学生家长检查和辅导学生作业，不得让学生待批或不批。 三、合理统筹学生书面家庭作业量
各学校学生书面家庭作业量要由教导（务）处全面负责监控，学校各年级组长、教研组长、班主任具体把关协调，各科任教师要自觉主动的控制和调节学生每天的课外作业量。各学校要有计划地对各个年级学生的书面家庭作业量进行监控，发现超量要认真研究分析，并及时整改。 四、加强对学生书面家庭作业量的视导检查 小学教研室定期检查和抽查学校学生书面家庭作业的布置 和完成情况以及批改情况，对违反家庭作业量要求的行为要限期整改。如因作业布置与批改造成社会不良影响的，一经查实本年度不得评优树先。
小学数学课堂作业规范指导意见 作业是课堂教学的延伸，是学生加深理解、巩固知识、提高数学能力的重要载体，是激发学习兴趣和培养学习习惯的重要途径。作业批改是教师检查学生的学习效果，诊断学生在学习过程中存在的问题，获取教学反馈信息，改进教学的重要手段。因此，作业的布置与批改是教学流程中不可忽视的重要环节，是教学过程的有机组成部分，规范作业的布置与批改，有利于减轻学生过重的课业负担，提高教学质量。 一、基本原则 1.遵循课标，依据教材 《新版小学数学课程标准》为小学数学教学改革的整体深化指明了方向，明确规定了学科教学的目标任务，质量标准，也提升了数学作业的设计理念——更加关注思维过程、体会数学的基本思想、综合应用数学知识解决问题的能力。教材是课程实施的重要载体，它体现了对课程标准的具体落实，是教师布置和批改作业的重要依据，教材中的作业系统也从不同角度为教师提供了学生作业内容及形式的模板。因此，要学习、了解课标中对各个学段的相关要求，梳理教材中的作业体系，明确各年级教材课后题的内容及形式，并以此为标准设置作业种类，确定作业内容，设计作业形式。 2.加强基础，培养能力 小学是学生数学学习打基础的重要阶段，必须加强基础知识和基
本能力的双基训练，同时帮助学生感悟数学基本思想，积累基本活动经验。要遵循学生的身心发展规律，精心设置作业内容，力求做到面向全体、分层设计、因材施教、共同提高。要关注学生的个体差异，满足学生的不同需求。 让优秀学生发挥潜力，中等学生发展能力，学习有困难的学生巩固基础。 3.度量适中，减轻负担 布置作业要适量，课堂作业应在课堂内完成，不得占用学生的课余时间，切实减轻学生过重的课业负担。通常情况下，学生作业量大小、难易程度的确定应该是以班级内中等学生能在规定时间内独立、正确地完成为标准。作业的内容要根据《2011版课程标准》的要求，以教材为本，以布置课本内容为主，附加课外补充题目，作业量控制在10-15分钟之内完成，避免机械重复的作业和繁琐的运算，保证质和量，精选有代表性、典型性的题目。 4.关注质量，培养习惯 关注学生的作业态度、书写姿势、书写质量、做题质量、本子整洁度等各个方面，培养学生良好读题审题、规范书写、分析检验的学习习惯。 5.认真批改，及时反馈
减轻学生负担、控制作业量及考试次数的规定 为了减轻学生过重的作业负担，引导学生自主学习，提高教学质量，在深入调查学生作业负担的基础上，制定徐州二十四中关于落实减轻学生负担、控制作业量及考试次数的措施如下： 1、各科教师必须认真钻研教材，精心组织教学，在教学内容上要严格执行新课标准，不随意增加内容，不盲目拓宽加深。 2、要十分重视组织课堂练习，注意联系的目的性、多样性、针对性，一般情况下，每堂课应留一定的时间让学生做练习，通过当堂练习，使学生加深理解，巩固知识，从而减轻学生负担。 3、考查科目不布置课外作业，应抓好课内练习，及时巩固，考试科目、课外作业量要适当，原则上每上一课，课外作业一般不超过半小时。每天作业时间不超过1.5小时。学生作业量少了，可以通过以下渠道来保证学习的效果：教师要自觉做到“教学五认真”，优化课堂教学，精讲，腾出时间当堂训练。落实“先学后教”，指导学生及时复习、预习，尤其是预习，应引导学生走在时间的前头，掌握学习的主动权。教师要精选习题，即给学生一道题，教师要筛选三道题。要分层施教，布置弹性作业，分必做题和选做题，选做题给作业速率高、学有余力的学生选做。 4、学生自习课时间应由学生自己支配，让学生完成作业，做好预习复习工作。教师不得占用，进行集体辅导或挪作上课。 5、严格控制考试次数，每学期考试不得超过两次，期中考试由年级主任组织实施，期末考试由教导处组织实施。实行等级计分，不为班级、学生排名次，不公布学生考试成绩 6、教务处、年级组、教研组、备课组都要增强既“减负”又“提质”意识，加强指导，宏观调控，不定期检查。发现违反规定的现象及时向校长室报告。 本规定自公布之日起执行。对违反本规定的年级和个人取消其评优、表彰、奖励的资格，并予以通报批评。
精品文档 小学生作业布置方式及量的控制 布置方式 一、根据学生的年龄特点，设计有趣味性的作业。 二、拓展作业形式，增加一些有实践性的作业。 三、根据学生的差异，设计有层次性的作业。 分层次布置作业，是因材施教的一种具体体现。但不等于迁就学生，不等于对学生降低要求，而是尊重学生的基础，尊重学生的发展规律。针对所教学学生实际和掌握知识的情况，本堂课教学的重点难点，注意因材施教。对基础不同的学生应有不同的作业要求，尺度不能统一。层次性作业设计要由易到难，由浅入深，由具体到抽象，循序渐进，步步深入。 （1）少而精。根据学生的心理特征，选择数量少且比较好的练习题，让学生能每天花一定的时间练习，逐渐积累。 （2）形式多样。根据不同的教学阶段，选择不同的练习目标。无论何种形式、何种目的的教学，只要教学存在，学生就参与了其中。问题不在于学生是否参与，而在于学生如何积极参与，这是新课程教学改革关注的首要问题 四、拓宽学生的视野，设计具有思维性的作业。 五、作业的设计还应追求探索性和开放性 总而言之，作为教师在数学教学过程中，不仅要重视课堂上知识的传授，更要重视“习行之功”，重视课外作业的设计布置，把学生从过多过滥作业中解脱出来，使学生作业以趣味训练、体验成功、探索创新、自主选择为主，让学生的知识在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。学生的情感、意志、兴趣、习惯、方法、个性，在编织精巧的作业训练中得到培养，学生能够自主地、生动活泼地发展。 量的控制一、严格控制课外作业量。1～2年级家庭作业量不超过30分钟，中、高年级课外作业量不超过1小时。 二、提倡布置分层性、创造性、活动性、实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。 精品文档
哈多河学校控制学生作业量的具体措施为了深入贯彻扎教发【151】号文件，为执行《哈多河学校教学管理基本规范》，特制定哈多河学校控制学生作业量的具体措施： 一、成立督查小组： 组长：高玉明 副组长：杨树才、高化伟 成员：刘桂荣、唐延宏、董宝元、栗君 二、作业布置原则： 1、根据教学目标，以不加重学生作业负担为原则，要适当布置作业，以达到练习和巩固知识的目的。 2、作业分为课内与课外，口头与书面作业。严格控制学生作业量。 一、二年级不布置书面的课外作业，只留适当口头作业；三至六年级课外作业量不得超过60分钟；初中生的书面家庭作业每天总量不超过2 小时。 3、课外作业量要注意学科协调，保证学生自主学习时间，布置作业努力做到“三不练”：即知识点覆盖面不大的题目不练，不能培养学生能力、开发智力的题目不练，不紧扣教学目标和教学内容的题目不练，严格控制少、慢、差、废的练习。 4、布置作业要有针对性，体现梯度，提倡分层布置作业，向课堂要质量，努力提高课堂教学效率；严禁布置重复、机械、无效的作业，严禁给学生或要求学生自主购买教辅材料。 三、作业布置具体措施：
1、学校实行“一科一辅”按规定为学生代购自治区审定通过的与教科书配套的相关学科“同步练习”和“寒暑假作业”。学校、教师不以任何名义胁迫、诱导学生购买任何教辅资料。 2、设计高效作业。每次作业布置上都要体现本次作业时间。教师要根据教学要求和学生实际精选作业，布置作业坚持“难易适度、数量适当”的原则，以中等学业成绩的学生为参照。 3、小学一二年级书面作业当堂课内完成，不布置课外作业，三至六年级每天的课外作业完成时间不超过1小时，七至九年级每天的课外作业完成时间不超过2小时,学生要有家庭作业记录本，记录要详实。 4、音乐、美术、信息技术等课程原则上不布置课外书面作业。 5、不给学生布置过多机械性、重复性且难度过大的作业，双休日及节假日不得加大作业量，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。 6、提倡布置活动性、实践性、探究性课外作业，并提出切实可行的安全要求和保护措施。 7、教师布置的作业必须及时、全部批改，获取真实的反馈信息，及时讲评，并有针对性地调整教学过程，改进教学方式方法，提高课堂教学效益。注重作业反馈。教师批改作业及时，特别在讲评和纠错环节上下功夫。一段时间后设计错题练习课让学生进行二次训练，增强训练的针对性和有效性，为“减负增效”提供保证。 8、严禁教师给学生家长布置批阅学生作业的任务。 9、教导处每月查一次学生的作业和家庭作业记录本，调查家长学生 作业完成情况，对教师安排的作业量及学生完成作业的时间进行跟
关于控制学生作业量的规定_规章制度 关于控制学生作业量的规定 发布时间：2017-07-07为了全面贯彻教育方针，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生自主学习，为学生独立思考、加强实践和培养兴趣，发挥特长创造良好的环境，结合我校具体情况对学生作业量作如下规定，希全体教师认真执行：１．当堂作业：各科都要重视和加强当堂作业，做到“精讲精练”，努力提高课堂教学效率。２．课外作业：各学科布置课外作业的总量，每天严格控制在初中1.5小时。教师要认真、及时批改作业，并重视讲评工作，切实提高作业的质量和效益。３．加强对学生课外自主学习的指导，对课外阅读、外语听说、问题研究、实验操作等作业既要有基本要求又要有分类要求，以调动学生的学习积极性、主动性、培养学生的创造性。关于控制学生作业量的规定相关内容:齐全的大学班规班纪 一、学习类（一）端正学习态度，掌握正确的学习方法1.同学之间团结友爱，互相学习，互相帮助。2.禁止在早读课、课堂上、自习课、晚自习睡觉、玩手机、闲谈或交头接耳。3.课间禁止大声喧哗、追逐打闹。 教师反思制度 教师反思教学实践是校本教研最基本和最普遍的方式，也是提高教师素质的最有效途径。反思是教师专业最核心的能力。要确保新课改顺利实施，必须建立教学反思制度。 员工食堂饮食卫生管理安全制度 为保证员工及家属的安全、卫生的饮食供应,员工食堂在认真贯彻执行食品卫生法的同时,加强内部餐饮品加工的工作流程的管理,保证生、熟食品质量,确保员工及家属饮食安全。 我国将于2017年7月1日起实行宪法宣誓制度 全国人民代表大会常务委员会关于实行宪法宣誓制度的决定(XX年7月1日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议通过)宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。 幼儿园班级外出活动制度 【幼儿园班级外出活动制度范文一】1、因教育教学需要，确需外出参观、游玩等活动且需用车时，要向上级主管部门请示，征得同意后方可外出;2、近距离步行参观活动，事先要向园领导汇报，经同意方可外出;3、外出前，要联系好参观地点，并做实... 社区居民代表会议制度 为了保障社区居民依法行使主权利，完善社区居民代表会议制度，推进社区民主政治建设，依照《中华人民共和国城市居民委员会组织法》，结合社区实际制定社区居民代表会议制度。十三项医疗核心制度 十三项医疗核心制度一、首诊负责制度(一)、第一次接诊的医师或科室为首诊医师和首诊科室，首诊医师对患者的检查、诊断、治疗、抢救、转院和转科等工作负责。 解读2017驾考改革新规 近几年随着驾考行业的火热，国家开始对驾考不断规范、调整和监督，考驾照也变得越来越难，考驾照这条路上的规定也是层出不穷。在今年4月15日举行的全国公安机关改革办公主任座谈会上，相关官员透露，今年内，小型汽车驾驶人自学直考、自主... 规章制度 感谢您的阅读，欢迎下载使用
ZX小学数学作业管理办法-制度大全 ZX小学数学作业管理办法之相关制度和职责，中心小学数学作业管理办法一、作业布置l、.课堂作业内容要精选。教师要按照数学课程标准和教材要求,根据学生实际学习状况,分层布置作业,提高作业针对性,不布置或少布置机械重复性作业,... 中心小学数学作业管理办法 一、作业布置 l、.课堂作业内容要精选。教师要按照数学课程标准和教材要求,根据学生实际学习状况,分层布置作业,提高作业针对性,不布置或少布置机械重复性作业,更不能把做作业作为惩罚学生的手段。 2、课堂书面作业要有统一的作业本,作业本封面一律由任课教师用钢笔清晰填写校名、班级、姓名。封面封底不得乱涂乱写,保持整洁。一本作业本一定要用一种色笔书写;、每次均写上批改日期。三~六年级学生画好等第格。格式为:长4厘米、宽2厘米的长方形,例图:每次作业与上次作业中间空2行,同一次作业中的两题之间空1行。 3、作业难易要适度。要根据学生实际能力选取作业题,合理搭配,由易到难,难易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求,对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。控制作业量,平衡作业负担。布置作业要有全局观念, .4、作业总量要适当。要控制课堂作业总量,突出重点,精选精练,课堂作业尽量当堂完成,时间安排在8-10分钟,每次作业的量不能过大,也不能太少,要能起到巩固和检测的作用。 二、学生作业要求 1、每次作业中的书写力求端正,字迹清楚:每题前都应写上该题的题号。每次作业应书写清楚,字体规范,大小匀称。一般数学要写在横格三分之二位置上(偏向下方,上面空出三分之一)。汉字或数字均应靠近下边的横线。高年级进行分数四则计算时,分数应占两格(即分数线在横线上),同时等号、运算符号也相应移动;但在其它情况中出现分数的书写(如填空)与一般的数字相同,只占一格即可。 2、在进行脱式计算时,算式不要顶格写,等号要顶格写并且上下对齐,不要出现同一行中有两个或以上的等号的现象;在解方程时,要先写“解”字,再求解,不要出现连等的现象。竖式题,横式抄题一般前空两个字位置,如算式较长需换行时必须把整个数字连同运算符号一起换行,不能将数字分开写;竖式计算一般列在横式下面居中位置,如验算可将竖式位置适当移向左边,验算竖式必须并列在算式竖式的右边,竖式中的较长横线要求用直尺划。作图必须使用工具,作线段也应用直尺。 3、应用题的单位名称、最后答语要书写完整。 4、有错题需订正:若在面批时有错,则只要将原题擦去后订正在原处即可;若在其它情况下需订正,在教师批语下一行写上“订正” ,另起一行订正。 5、关于作业本中有错时,可以将原来的错题擦去后订正在原处;也可以在教师规定的地方订正,但一定要写上题号。 三、作业批改 1、作业批改必须认真、规范,批改符号要规范美观,要用红笔逐道批改,不要打大而长的对和错号。
学生课外作业检查措施 布置作业在于巩固消化所学知识,并使知识转化为技能技巧。认真批改作业是督促学生完成作业, 检查教学效果, 发现存在问题和提高作业质量的重要手段。每 位教师必须认真布置和批改作业。一、布置作业 1、认真布置作业 (1作业的设计要符合课程标准和教科书要求,有助于学生巩固与加深理解所学知识。 (2作业要精选,分量要适当,难易要适度。能在课堂完成的作业不布置到课外去做。每天课外作业总时间小学高年级不超过 1小时,中年级不超过 45分钟,低年级不超过 30分钟,一年级一般不留书面作业。作业的难度以中等学的水平为准, 也要有利于培养 " 尖子 " , 适当照顾后进生,提倡因人布置适当的作业。 (3布置作业要提出格式要求,强调书写规范,独立按时完成, 培养学生良好的作 业习惯。 (4每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业;每次布置的作业,教师要先做一遍,做到心中有数。 2、认真批改作业 (1认真及时批改作业,下次上课前批改完毕。批改时注意学生作业中的错误数量和性质, 分析错误产生的原因, 并作必要的记载, 作为课堂讲评和改进教学的依 据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正,写点简评,打上成绩。 (2凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精批细改和一般批改 相结合。 (教材中要求学生做的大小作业要全批全改, 其中教师改不少于二分之一, 每位学生每学期受教师批改的作业次数不少于二分之一
(3平时单元测试题和复习阶段的测试题,在部分学生由教师批全批全改的前提 下 (其中灵活性大, 容易错的题目应由教师批改 , 其他可以让学生自批自改或互批互改。其中、期末试卷全部由教师批改。 (4作业要讲评,错误要证正。 二、认真开展课外辅导活动 开展课外辅导活动是贯彻面向全体学生、承认差别、因材施教原则不可缺少 的一环,每个教师必须积极辅优,耐心补差, 以弥补课堂对学有困难的学生教学的不足。 1、要根据不同学生的学习基础,选用适当的方式进行辅导。对学有余力的学生,可突破教学大纲的要求, 使他们学有所长;,要倍加爱护,热情帮助他们提高学习成 绩。 2、辅导要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导,更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养。 3、课外辅导的内容要具体、充实,形式可以活泼多样,注重实效,辅导的面一般 不得少于班级人数的三分之一。 4、每位任课教师都应积极承担活动类课程、组织课外兴趣小组, 主动担负学生个性特长的培养和课外兴趣小组辅导工作。做到开学初认真制订计划,期末写出活动小结。 三、认真考核 考核是教学中十分重要的一环,是检查教学效果的重要手段,是信息反馈改进教学的有效措施。因此,教师必须根据教学大纲, 教材体系和教学内容, 既考查学生双基, 又考查运用知识解决实际问题的能力。
学生课内外作业检查措施 布置作业在于巩固消化所学知识，并使知识转化为技能技巧。认真批改作业是督促学生完成作业，检查教学效果，发现存在问题和提高作业质量的重要手段。每位教师必须认真布置和批改作业。 一、布置作业 1、认真布置作业（1）作业的设计要符合课程标准和教科书要求，有助于学生巩固与加深理解所学知识。（2）作业要精选，分量要适当，难易要适度。能在课堂完成的作业不布置到课外去做。每天课外作业总时间高年级不超过1.5小时，中低年级不超过1小时，作业的难度以中等学生的水平为准，也要有利于培养"尖子"，适当照顾后进生，提倡分层次布置适当的作业。（3）布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。（4）每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的作业，教师要先做一遍，做到心中有数。 2、认真批改作业（1）认真及时批改作业，下次上课前批改完毕。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。（2）凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。（教材中要求学生做的大小作业要全批全改，其中教师改不少于二分之一，每位学生每学期受教师批改的作业次数不少于二分之一）（3）平时单元测试题和复习阶段的测试题，在部分学生由教师批全批全改的前提下（其中灵活性大，容易错的题目应由教师批改），其他可以让学生自批自改或互批互改。其中、期末试卷全部由教师批改。（4）作业要讲评，错误要证正。 二、认真开展课外辅导活动 开展课外辅导活动是贯彻面向全体学生、承认差别、因材施教原则不可缺少的一环，每个教师必须积极辅优，耐心补差，以弥补课堂教学的不足。 1、要根据不同学生的学习基础，选用适当的方式进行辅导。对学有余力的学生，可突破教学大纲的要求，使他们学有所长；对学有困难的学生，要倍加爱护，热情帮助他们提高学习成绩。 2、辅导要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养。 3、课外辅导的内容要具体、充实，形式可以活泼多样，注重实效，辅导的面一般不得少于班级人数的三分之一。 4、每位任课教师都应积极承担活动类课程、组织课外兴趣小组，主动担负学生个性特长的培养和课外兴趣小组辅导工作。做到开学初认真制订计划，期末写出活动小结。 三、认真考核 考核是教学中十分重要的一环，是检查教学效果的重要手段，是信息反馈改进教学的有效措施。因此，教师必须根据教学大纲，教材体系和教学内容，既考查学生双基，又考查运用知识解决实际问题的能力。 1、每学期只进行期中、期末两次考试。平时考查属课堂教学的有机组成部分，通过考查，及时查漏补缺。
中学生课外作业量的规定 为进一步贯彻落实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的 精神，有效控制课外作业量，切实减轻学生过重的课业负担，实现教学管理的规范化和科学化，特对作业布置作如下规定： 1．规范作业布置程序。各学科组长是控制学生作业的责任人，要求“作业设计”与教师的备课，与学生的实际情况紧密结合。 2．控制作业总量。 （1）课外作业时间安排，每学年各学科作业量总时间不能超过2个小时。 （2）班主任要随时了解班级学生的作业情况，出现作业量超标情况要及时反映给学科组长或分管业务领导。 3．提高作业质量。布置作业必须坚持有利于提高教学质量和减轻学生负担两个原则，精心设计。不允许布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以多留作业作为惩罚学生的手段。布置作业要在了解学生的学习情况基础上分层设计，因人而异，可设计“必做题”和“选做题”两种，共学生选择。 4．统一批改要求。 （1）倡导“五必”：即：有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。 （2）坚持“有布置，教师必先做”的原则。 （3）精选作业的内容。除作业本外其余作业必须要有选择。 （4）所有布置的作业必须全部批改，作业批改须有日期、等级。
（5）作业批改，须填写作业批改记录。对学生的作业，任课教师必须及时认真批阅，并做到笔批和面批相结合，努力提高作业批改的质量。 5．注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误的原因，引导学生自我总结。鼓励学生整理个人错题集，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。 6．教务主任是学校学生作业量的监控责任人，教务处须不定期召开学生、家长座谈会，了解学生作业情况，对学生的作业量进行监控。 7．对违规布置质量低、数量大的作业或不及时批改作业的教师视情节轻重给予批评教育。
长坪小学2014-2015年度减轻学生课业负担具体措施 减轻学生过重的课业负担是当今社会普遍关注的热点问题，是关系到老百姓千家万户的一项系统工程。为切实加强和改进未成年人思想道德建设，减轻学生过重的课业负担，打造学校，引导学生追求积极的人生意义，探索“负担不重，质量较高”的教育规律，将我们学校建设为优质教育资源，特制定本措施。 一、严格控制学生一日在校学习时间： 1、严格作息时间。全体学生必须按照县教育局统一下发的作息时间表上、放学，无论什么事，无论什么情况，班主任都不得随意提前学生早晨到校的时间，更不能随意延长学生放学时间。 2、严禁利用学生中午休息时间和放学后时间补课，要努力提高课堂40分钟效益。 二、严格控制作业总量： 1、严格按照学校规定布置作业。周六、周日、节假日不得加大作业量。作业布置要有目的性、针对性、趣味性和活动性，实现师生“同心、同行、同乐”。 2、做到“五留五不留”。即：留层次型作业、留自主型作业、留实践型作业、留创编型作业、留养成型作业。不留超时超量作业，不留节日作业，不留机械重复性作业，不留惩罚性作业。 3、积极推进作业批改的改革。在考虑针对不同学生智能特征布置不同形式作业的同时，也应考虑针对不同学生的智能情况实施不同
的评价方式。使学生完成作业和教师批改作业转变为师生间平等互动对话交流的人文活动。教师要带着微笑，欣赏学生的作业；带着平等架起师生心灵的桥梁。 三、加强对各类在学习上有困难的学生的管理： 1、对各类在学习上有困难的学生给予更多的关心，学校建立学困生一帮一帮教制度。 2、建立各类在学习上有困难学生的档案。 四、严格落实课程计划：严格按照学校的课表上课，不准随意调课，如确需调课，提前到教导登记，并要提前通知学生做好准备。要求学生每天只带当天的课本及学习用具，减轻学生书包过重的现象，班课程表让每个学生都知道，以便随时查看每天课程情况。 五、积极组织开展丰富多彩的教育活动： 要以校园为阵地，积极组织开展教育性、趣味性、实践性较强的兴趣小组，丰富学生课余生活。 六、要进一步深化评价制度改革，积极探索发展性教师评价制度和发展性学生评价制度。不按照考试成绩排队。
××学校学生学习与作业的基本要求和控制作业量的规定 一、学生学习与作业的基本要求 1．要认真阅读教科书，力求真正理解书上的内容，提高自学能力。 2．注意细心观察各种事物，学会正确的观察方法，养成良好的观察习惯。 3．上课时认真听讲，积极思考，勇于发表自己的见解。 4．养成先预习、后听课，先复习、后作业的习惯。书面作业要独立完成，不抄袭。解题要正确、合理、规范，在此基础上讲究速度。字要写清楚、写端正。老师批阅后要及时认真订正。 5．实验要按规定的操作步骤进行，实事求是地写好实验报告。 6．考试要忠诚老实，不弄虚作假。 7．积极参加课外活动，多看各种健康有益的课外读物，努力做到理论联系实际。 附：各种作业规范化要求： 1．语文 （1）字迹端正，书写规范，发现错别字及时订正。 （2）要正确使用标点符号。 （3）每次练习，要在首行中间写明课题。题目序号写在练习本左边的竖线外侧（竖线与左边缘距离2 cm左右）。 （4）两次作业之间要相隔2~3 行距离。 （5）书写中若有笔误或要作修改，可用橡皮擦去或用横线划去。不要乱涂乱画。 （6）作文题写在首行正中位置；行文要分段落，每段开头空两格；标点符号占一个空格。若行末没有空格，就点在格子右下角处，不占第二行的首格。 2．数学 对折划边线，等号要对齐，题间空一行，题号要仔细，画图用铅笔，作图用尺规，步骤应完整，做错要订正。 （1）每面一折为二，书写要求与课本例题一致。 （2）用铅笔、直尺和圆规作图。做到：图形正确，线条清晰，大小适中，位置适当，表达完整，尺寸齐全。
（3）每次作业写明日期、习题几、习题所在课本页数及题号，不可随意变更题号，如系补充题，应注明。 （4）原题一般要抄，根据题目的不同要求，应写明“解”、“证明”或“作法”、“答”……。解题中应有必要的文字说明、合理的过程和明确的结论。解完一题空一行。 （5）不写不规范的字，不写错别字。注意正确使用标点和数学符号。 （6）做错作业不要乱涂乱改，只须在错误部分划一斜线删去即可。 （7）遇到教师批有“×”号的各题，应在做下一次作业前主动订正，并写明“订正”两字，题号要抄，题目内容可不重抄。 3．外语 （1）划边线，题次写在边线里，作业本左边要留二公分左右，作业本右上角要用英文写上星期及日期。 （2）字母笔顺及连写正确，字迹端正、清楚、整齐，只能选择一种字体书写。 （3）单词移行符号规则，严格按外文规定使用标点符号。 （4）注意字母的大小写，题目与答案分行写。 （5）如有错误要认真订正。 （6）认真完成朗读或背诵规定的课文或片断。 4．物理 （1）每页左边1/3或1/4 处画线，作图。作图要求：①作图需认真，一律用铅笔。②力学图要有相对正确性。③图示中都有相应物量符号。 （2）解题要求：①列式要有依据，根据要加说明。②数据要有来源，单位统一国际制。 ③解题要有过程，答案要有单位。④对批“×”号的错题，应在做下次作业前订正。 5．化学 （1）画边线，字迹要端正，卷面要整洁，题与题间要空行，补充题要抄题目。 （2）作图要用铅笔和尺，图形力求美观，符合比例。 （3）说理题：①内容正确。②紧扣题意。③条理清楚。④逻辑性强。 （4）计算题：①分子式和化学方程式书写要正确。②列式正确。计算精确，解题过程完整。 （5）实验题：①操作步骤，叙述简要。②描述现象，全面准确。③结论正确，理由充分。④装置图大小比例合适，划线清楚、整洁、美观。 6．生物 （1）认真完成每堂课的练习册或实验册的作业，字迹要端正，书写用钢笔或圆珠笔。
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作业是课堂教学的延伸，是学生加深理解、巩固知识、提高数学能力的重要载体，是激发学习兴趣和培养学习习惯的重要途径。作业批改是教师检查学生的学习效果，诊断学生在学习过程中存在的问题，获取教学反馈信息，改进教学的重要手段。因此，作业的布置与批改是教学流程中不可忽视的重要环节，是教学过程的有机组成部分，规范作业的布置与批改，有利于减轻学生过重的课业负担，提高教学质量。 一、基本原则 1.遵循课标，依据教材 《新版小学数学课程标准》为小学数学教学改革的整体深化指明了方向，明确规定了学科教学的目标任务，质量标准，也提升了数学作业的设计理念——更加关注思维过程、体会数学的基本思想、综合应用数学知识解决问题的能力。教材是课程实施的重要载体，它体现了对课程标准的具体落实，是教师布置和批改作业的重要依据，教材中的作业系
统也从不同角度为教师提供了学生作业内容及形式的模板。因此，要学习、了解课标中对各个学段的相关要求，梳理教材中的作业体系，明确各年级教材课后题的内容及形式，并以此为标准设置作业种类，确定作业内容，设计作业形式。 2.加强基础，培养能力 小学是学生数学学习打基础的重要阶段，必须加强基础知识和基本 能力的双基训练，同时帮助学生感悟数学基本思想，积累基本活动经验。要遵循学生的身心发展规律，精心设置作业内容，力求做到面向全体、分层设计、因材施教、共同提高。要关注学生的个体差异，满足学生的不同需求。 让优秀学生发挥潜力，中等学生发展能力，学习有困难的学生巩固基础。 3.度量适中，减轻负担 布置作业要适量，课堂作业应在课堂内完成，不得占用学生的课余时间，切实减轻学生过重的课业负担。通常情况下，学生作业量大小、 难易程度的确定应该是以班级内中等学生能在规定时间内独立、正确地 完成为标准。作业的内容要根据《2011版课程标准》的要求，以教材 为本，以布置课本内容为主，附加课外补充题目，作业量控制在10-15
生产过程中风险分析及控制 作业过程风险分析控制措施 动火作业动火点周围有易燃物清除动火点周围易燃物，不能清除时必须采取隔（离）绝措施。电焊机泄漏电流（感应电）危 害 电焊回路线应搭接在焊件上，不得与其它设备搭接，禁止穿越 下水道（井）。 火星飞溅①高处动火办理《高处作业证》，并采取措施，防止火花飞溅。 ②注意火星飞溅方向，用水冲淋火星落点。 气瓶间距不足或放置不当①氧气瓶、溶解乙炔气瓶间距不小于5m，二者与动火地点之间 均不小于10m。 ②气瓶不准在烈日下曝晒，溶解乙炔气瓶禁止卧放。 电、气焊工具有缺陷动火作业前，应检查电、气焊工具，保证安全可靠，不准带病 使用。 作业过程中，易燃物外泄动火过程中，遇有跑料、串料和易燃气体，应立即停止动火。通风不良①室内动火，应将门窗打开，周围设备应遮盖，附近不得有用 溶剂等易燃物质。 ②采用局部强制通风； 监护不当①监火人应熟悉现场环境和检查确认安全措施落实到位，具备 相关安全知识和应急技能，与岗位保持联系，随时掌握工况变 化，并坚守现场。 ②监火人随时扑灭飞溅的火花，发现异常立即通知动火人停止 作业，联系有关人员采取措施。 应急设施不足或措施不当动火现场备有灭火工具（水管、灭火器、砂子、铁铣等）。 临时用电作业违章作业①作业人员必须持有电气安全作业证。 ②临时用电线路架空高度在装置内不低于 2.5 米，道路不低于 5 米。 ③所有临时用电线路，不得采用裸线。 ④临时用电线路架空线，不得在树上或脚手架上架设。 电缆损坏暗管埋设及地下电缆线路应设有“走向”标志和安全标志，电 缆埋设深度大于0.7 米。 配电盘、配电箱短路现场临时用电配电盘、箱应有防雨措施。 临时用电设施损坏①临时用电设施应有漏电保护器。 ②用电设备、线路容量、负荷应符合要求。 防止火灾爆炸在有火灾爆炸场所所使用的临时电气设备和线路须达到相应 的防爆要求。 作业条件发生重大变化若作业条件发生重大变化，应重新办理《临时用电作业证》。作业人员不熟悉作业环境或 不具备相关安全技能 作业人员必须经安全教育，熟悉现场环境和施工安全要求，按 《高处作业证》内容检查确认安全措施落实到位后，方可作业。作业人员未佩戴防坠落防滑 用品或使用方法不当或用品 不符合相应安全标准 作业人员必须戴安全帽，拴安全带，穿防滑鞋。作业前要检查 其符合相关安全标准，作业中应正确使用。
剑川县弥沙乡小学生数学作业情况 调查报告3 姓名：颜春燕 汉语言文学专业函授本科学号：14JJ0628012 一、调查目的与实施 （一）调查目的 在数学教学中，数学作业是课堂教学的延续和补充，学生数学概念的形成、知识的把握、方法与技能的获得、智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动，作业对学生的学习至关重要。要如何让学生高效的完成数学作业，更是我们作为教育工作者应该深思的问题。但目前，小学生的时间基本属于统一安排，要提高学生的学习效率，使学生进行高效学习。那么，学生们的作业是要课外完成还是当堂完成？学生作业量为多少属于合理？什么样的作业形式符合学生的认知与巩固？作业要采用什么样的批改方式、评价方式和反馈方式等问题需要我们教育工作者思考。 （二）调查对象 本次调查的对象是剑川县弥沙乡两所完小的四至六年级的小学生。 （三）调查内容 第一，了解全乡两所完小中不同年级的小学生数学作业的情况：完成数学作业是当堂完成还是课外完成？数学作业的量的多少？ 第二，小学生的数学作业是否有针对性？是否只固定于课本和同步上的作业吗？ 第三，教师批改作业是面批还是课外批改以及教师对学生数学作业存在的问题是当面指出还是统一讲解？ （四）调查方法 主要采用问卷调查法，综合观察法和访谈法进行调查。 （五）调查步骤 首先，，向接受调查的学生发放问卷调查表，本次调查共发放140份问卷调查表，收回133份，其中有效问卷有130份。
其次，根据收回问卷调查表找四至六年级的部分学生进行访谈，同时，综合自身教学实践的观察进行调查。 二、调查统计与分析 表一：学生对数学课程的态度 从表一可以看出：有88.5%的学生属于喜欢（很喜欢）数学课程，有9.2%的学生是基本喜欢数学课程，有2.3%的学生是不喜欢数学课程。说明大部分学生还是对数学课程感兴趣的，只有一小部分学生对数学课程不感兴趣。其中反映的问题就是：数学课程的教学要从培养学生对数学学习的兴趣开始，而且教师在进行数学教学工作时要注意面向全体学生，而不仅仅只是针对大部分学生。 表二：学生完成作业的方式 从表二可以看出：有15.4%的学生的数学作业是在课堂上当堂完成的，有40%的学生的数学作业是在课外完成的，有44.6%的学生的数学作业是课堂上和课外结合完成的，但是作业课外完成的时间多。其中反映的问题就是：对于剑川县弥沙乡两所完小的学生而言，他们除了上课外，还要占用有限的课余时间做作业，从而他们的课余时间减少，教师的教学没有达到中“劳逸结合”的效果。 表三：数学作业的题量
XX小学关于控制学生作业量的十项规定 为落实小组合作学习为主要形式的课堂教学改革，切实有效地减轻学生课业负担，保障学生身心健康发展，培养学生实践能力和创新精神，同时敦促教师提升教育教学理念，提高课堂教学有效质量。经学校研究决定，对学生课外作业进行明确规定。具体内容如下： 1、认真学习并贯彻落实教育主管部门关于减负增效，推进素质 教育的有关文件和会议精神及各学科的课程标准，严格按时间规定布置学生家庭作业，学生每天作业不得超过1.5小时。 2、切实加强课堂教学研究，努力提高课堂教学效率。转变教学 方式，精讲多练，课上要留给学生一定的作业时间，力争做到课堂作业当堂完成。 3、要先复习再做作业，做作业时要潜心思考，按时、独立完成，不抄袭他人作业，不偷懒，不漏落作业。 4、中午不得布置午间作业，回家吃饭的同学不得将作业带回家做。任何教师不得以任何理由和借口让学生罚做作业。 5、关注优等生和后进生，分层布置作业，满足不同层次学生的 需求，使不同层次的学生都得到充分发展。 6、作业布置的形式要多样，有书面作业，有口头作业，有实践 性作业，坚决杜绝机械重复布置作业。作业布置要有代表性和针对性。
7、教育学生养成良好的学习习惯，认真完成家庭作业。如学生晚上作业至很晚还未完成，可能影响睡眠和休息，家长签字认可或电话与任课老师联系，可不完成作业，教师不得追究学生的过错。 8、同一个年级同一个学科的作业的内容和数量力求统一，由教研组长确定和把关。同一个年级语、数、英三科作业总量要协调，符合规定，由年级组长确定和把关。 9、分工各年级的主任每周检查一次学生作业，教务处每两周抽查一次学生作业，并及时对作业布置与批改情况进行点评。 10、敬请严格执行本《规定》，凡违反本《规定》，造成重大影响，作为教学事故记入教师行为失范纪录，并与考核聘用、评先评优评职等挂钩。 XX小学 2015年9月1日