2011—2012学年
春季学期北京城市学院公共选修课课程介绍
课程名称：《国学导论》
主讲教师：刘希庆
讲课学时：30学时
教学方式：讲课、多媒体
教师简介：刘希庆，男，北京大学中国古典文献学博士，副教授。专业研究方向为中国古典文献学、数术文化、早期中国环境史。出版专著《顺天而行——先秦秦汉人与自然关系专题研究》，发表论文多篇。
课程简介：本课程是导论性质的课程，依次概要讲授国学与西学、国学基础、经学、史学、子学、文学与艺术、佛道之学等内容，以期使学生初步了解国学的基本内容和研究方法，提升对中国传统文化的认知水平。
课程名称：《创业与商业计划书——未来企业家之路》
主讲教师：邓凯元
讲课学时：30学时
教学方式：互动式教学、讲练结合。
教师简介：邓凯元，男，毕业于中国科学院研究生院。主要研究方向：创业学、定量科学研究方法、市场调查与预测。2009年度首都高校社会实践先进工作者；全国高等院校企业竞争模拟大赛优秀指导教师奖；中国商业联合会全国商科院校商业服务业店长“明日之星”大赛最佳辅导教师；辅导学生参与“挑战杯”“北京市大学生创业大赛”均获得佳绩。
课程简介：该课程不仅学习创业实务同时还邀请企业家前来现身说法，讲述自己的创业经历。本课程在教师的带领下将同学们分成若干个“创业小组”，进行创
业模拟实操，充分发挥学生的自主创造性，并鼓励同学们将创业想法付之行动。优秀的创业团队将推荐参加由北京市教委主办的北京市大学生创业大赛。
课程名称：《北京旅游景点赏析》
主讲教师：刘咏梅副教授
讲课学时：30学时
教学方式：讲课、多媒体
教师简介：刘咏梅，女，副教授，史学硕士，研究方向为北京历史文化。多年来走访了北京众多的名胜古迹，对北京的历史文化如数家珍，有着丰富的教学经验和导游实战经验，持有导游证、旅游咨询培训师证等。主编了《旅游文物鉴赏》、《中国旅游资源》、《北京模拟导游》等教材。主讲《北京导游》、《全国导游》、《北京旅游景点实训》等课程，曾多次为东方大学城10多所高校开设校际选修课《北京旅游景点赏析》，深受学生好评。多次被学生评选为“最受欢迎的优秀教师”。
课程简介：北京作为伟大祖国的首都，国家历史文化名城，世界著名的古都，凝聚着中华古代文明的精华，有着灿烂的文化、悠久的历史、丰富的古迹，其文化内涵博大精深，文化现象绚丽多彩，犹如一座丰富的宝藏，无穷无尽。其中北京列入世界文化遗产的项目就多达6项，为世界之最。本课程主要讲授故宫、颐和园、长城、明十三陵、天坛、长城等景点的相关知识，使学生了解北京各景点的文化内涵，了解北京的历史文化，进而提高其人文素质。
课程名称：《社交礼仪》
主讲教师：黄海燕副教授
讲课学时：30学时
教学方式：多媒体、讲授与训练、
教师简介：黄海燕，女，北京城市学院国际语言文化学部旅游专业副教授，本科学历。主讲过“社交礼仪”、“中国旅游文化”、“中国历史文化”等多门课程。研究方向为旅游文化、社交礼仪。主编教材《旅游服务礼仪》（南开大学出版社2006）。曾为本、专科学生开过十余轮“社交礼仪”课程，并开设过多期校内礼仪公选课。
课程简介：本课程以大学生职场应聘与职业发展对个人形象及人际沟通的要求选择教学重点。内容涉及仪态礼仪、仪容礼仪、服饰礼仪、日常交际礼仪、聚会礼仪、语言礼仪、涉外礼仪等。将通过教师的系统讲授、示范及课堂训练，使学生掌握在社会交往中的礼貌礼仪原则和应用要求，学会礼貌待人，正确使用礼节，展示文明形象，达到提高综合素质，和谐人际关系的目的，为就业及职业发展奠定良好的形象基础。
课程名称：《德语100句》
学时学分：30课时
主讲教师：刘莉
教学方式：面授
教师简介：教师简介：刘莉，讲师，主要担任德语精读、综合德语、德语阅读等专业课程。从事于德语教学法的研究。两次获歌德学院奖学金赴德进修。多次荣获北京城市学院校级优秀教师称号，两届优秀课堂奖获得者。
课程简介：本课程旨在教授100句德语日常会话，使得学生在日后的工作或旅行
中能够运用简单的德语进行交流。同时向学生介绍德语语言特点，展示德国文化，揭示德国人严谨的作风与其语言的内在联系。
课程教学的基本内容及学时分配：
本课程共30课时，周课时为3，开设时间为10周。基本教学内容如下：
课程名称：《德语100句》
学时学分：30课时
主讲教师：张丽娟
教学方式：讲课、多媒体
教师简介：张丽娟，讲师，主要担任德语精读、综合德语、德语阅读等专业课程，参编多本与德国有关的书籍，有较丰富的实践教学经验。
课程简介：本课程旨在教授100句德语日常会话，使得学生在日后的工作或旅行中能够运用简单的德语进行交流。同时向学生介绍德语语言特点，展示德国文化，
揭示德国人严谨的作风与其语言的内在联系。
课程教学的基本内容及学时分配：
本课程共30课时，周课时为3，开设时间为10周。基本教学内容如下：
课程名称：环境安全与健康
主讲教师：张旭红
讲课学时：30
教学方式：多媒体教学
教师简介：张旭红，女，中国科学院生态环境研究中心博士，副教授，城建学部党支部书记，市政环境教研室主任。专业方向为环境污染物的安全以及健康风险评价，环境的生物学修复技术研究。自2000年以来，先后参与12项国家自然科学基金重大项目、面上项目和国家科技部973项目有关丛枝菌根逆境生理研究工作，在国内外已发表30余篇研究性论文，其中SCI收录论文十余篇。多次获得学校优秀教师、优秀毕业论文指导教师等称号；获得校级基本功比赛优秀教案奖、课堂优秀教学奖三等奖等。
课程简介：以生态环境安全与相关人体健康的角度，较全面地介绍环境保护发展的新趋势。主要阐述环境安全与健康所涉及的环境毒理学、污染物生物化学、环境污染生态学、生态流行病学、污染物风险评估以及资源化生态处置技术、化学品健康特性筛选、环境安全应急处置与检测方法等环境热点问题。对主要有毒有
害环境物质的迁移、转化、存在形态与生物活性效应，污染物结构与毒性关系，环境生物内分泌干扰素效应，环境安全性评估预测及管理控制对策进行简单介绍。使学生了解目前的环境安全状况，并身体力行践行绿色环保理念。
课程名称：建筑艺术赏析
主讲教师：郝峻弘，副教授，硕士
讲课学时：30学时
教学方式：讲课、多媒体教学
教师简介：郝峻弘，女，郑州大学建筑学硕士，副教授。专业研究方向为建筑设计及其理论、中国近代建筑史研究。多次被评为北京城市学院优秀教师，第一届北京城市学院教学名师，优秀课堂教学三等奖。
课程简介：建筑，是人类创造的最伟大的奇迹和最古老的艺术之一。从古埃及大漠中的金字塔、罗马庞培城的斗兽场到中国的古长城，从秩序井然的北京城、宏阔显赫的故宫、圣洁高敞的天坛、诗情画意的苏州园林、清幽别致的峨眉山寺到端庄高雅的希腊神庙、威慑压抑的哥特式教堂、豪华眩目的凡尔赛宫、冷峻刻板的摩天大楼……无不闪耀着人类智慧的光芒，美是优秀建筑的重要属性。本课程内容主要以建筑艺术为主线，对建筑的背景、功能和技术等方面进行了全面的论述，勾画出一条清晰的建筑艺术发展的历史轨迹，对学生欣赏建筑、了解建筑有重要帮助。
课程名称：《世界城市公共交通纵览》
主讲教师：王鑫
讲课学时：30
教学方式：在教学手段方面，在传统教学手段的基础上，广泛应用电子教案、多媒体教学等现代教学手段，充分调动学生学习的主动性和积极性，激发了学生的学习兴趣。教学模式将启发式教学、课题练习与讨论、多媒体课件使用和改进考试方法等多种手段相结合，着眼于学生综合素质的培养。在合班上大课的情况下，组织课堂讨论有一定的难度。我们的做法是让学生课前分组进行准备，讨论时以小组为单位提出观点和方案从多个角度对问题展开讨论，小组之间可以进行辩论，最后由教师进行总结。同时，以图形、动画等多种形式，生动形象说明问题，使学生易于理解和接受。通过录相真实展示实际工作现场情景。
教师简介：05年毕业于北京交通大学，工程硕士学历。承担课程：轨道交通概
论、轨道交通运营管理、交通工程学等。先后发表了《大城市快速道路节点组织研究》、《发展我国铁路快速货物运输体系的构想》等论文。
课程简介：从世界城市公共交通建设的必要性入手，介绍城市公共交通的组成、各种交通方式的主要设备、设施和建设技术、并对运输能力、技术经济特征、组织管理以及智能化发展趋势进行阐述等。通过该课程学习使得学生能够较系统地掌握城市公共交通各个方面的知识,欣赏到公共交通领域的先进技术和设备。
课程名称：《电影的语言》
主讲教师：谢俊
讲课学时：30
教学方式：在传统教学手段的基础上，应用电子教案、多媒体教学等现代教学手段，充分调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣。教学模式将启发式教学、课题练习与讨论、多媒体课件使用和改进考试方法等多种手段相结合，注重电影理论与影片欣赏的结合，以视频、动画等多种形式，生动形象地说明电影语言的特点，使学生易于理解和接受。
教师简介：2004年毕业于北京广播学院，硕士学历。承担课程：《数码摄影基础》、《数码摄像与制作》、《动画分镜头与文案》、《影视动画精品读解》、《录音基础与艺术》等。先后发表了《双声道立体声录音的声场还原》、《数码摄像的声音处理》等论文。
课程简介：从语言的分类入手，介绍电影使用的语言与其他种类语言的不同，进而详细介绍电影语言在叙述故事、表达情感等方面的特点。通过该课程学习，使学生能够了解电影语言是一种利用视听刺激的合理安排向受众传播信息的感性语言，能够较系统地掌握电影语言的语法，即各种镜头调度的方法和各种声音运用的技巧。
课程名称：智能手机与平板电脑应用与发展
主讲教师：郭乐深
讲课学时：30
教学方式：讲课、多媒体、上机实验。
教师简介：郭乐深，男，北京邮电大学博士后，教授。专业方向：云服务、云计
算、嵌入式智能系统。
课程简介：移动智能终端（Phone和PAD）的重要性被越来越多的人所关注，它成为当前IT行业发展方向之一，目前智能手机系统包括：iPhone、Android Phone 、Windows Phone、Symbian、Linux、RIM、、Meego等。Pad系统：IPad、android pad、Windows pad、Ultrabook等；本课程主要介绍上述相关智能系统的硬件（CPU+GPU、屏幕、系统拆机、安装和配置）和软件（破狱、提权、IOS和Android 软件开发基本知识、增值业务、3G通信网络支持、影视娱乐）的基本知识；同时讨论未来的嵌入式智能系统发展方向。
课程名称：《城市景观与公共艺术》
主讲教师：郭煜助教、硕士
讲课学时：30学时
教学方式：讲课、多媒体教学
教师简介：郭煜，男，助教，硕士学位，北京城市学院艺术学部教师。先后毕业于西安美术学院雕塑系和法国国立布尔日美术学院（ENSA-Bourges），获法国国家高等造型艺术表现硕士学位（DNSAP）。2000年至今，完成多项城市雕塑设计与制作。
课程简介：天时、地利、人和孕育了城市，又因政治、经济、文化等诸多因素使之千差万别。城市景观与公共艺术课程的开设，着力于带领同学们从审美角度品味城市景观的前世今生，在欣赏与剖析中，解读、探索城市景观及城市公共艺术的种种可能。课程内容涉及古迹、遗址、建筑、园林、雕塑、集市、广场等。
课程名称：趣味管理沟通
主讲教师：吴伟
讲课学时：30
教学方式：案例分析结合情境模拟训练
教师简介：吴伟，男，中级经济师，硕士。专业研究方向为公共管理（公共组织与人力资源管理方向），在校内讲授过《大学生公共能力培养》、《大学生就业指
导》、《趣味管理沟通》等课程，参与完成《北京城市学院大学生公共能力培养探
索与课程结构建设》、《北京城市学院优秀生培养方法与途径研究》、《北京城市学
院女生体育兴趣的调查研究》等课题。
课程简介：在所有管理职能中，计划、组织、指挥、监督、协调都离不开各层次人员的沟通和了解。对组织内部而言，要建立学习型的组织，注重团队合作精神的培养，有效的内部管理沟通交流是成功的关键。对组织外部而言，加强组织之间的强强联合和优势互补，需要掌握谈判与合作等管理沟通技巧。同时，沟通对于每一个管理者来说，如影随形，无处不在，它是管理者职业生涯中最重要的组成部分。对于一、二年级的在校大学生，掌握一定的管理沟通学知识和技能对于其今后的就业和创业都有一定的帮助。由此，本课程的教学目的与最终任务就是使学生建立管理沟通意识，掌握基本的管理沟通技巧和了解管理人员应当具备的应对危机管理和跨文化管理沟通的知识和能力。
课程名称：《电影文化与人生哲理》
主讲教师：孙秀伟
讲课学时：30
教学方式：讲课、多媒体
教师简介：孙秀伟，男，南开大学民商法学硕士，讲师。专业研究方向为思想政治教育、法学。
课程简介：电影是一门可以容纳文学戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多种艺术的综合艺术。本课程拟从认识电影的基本语言和构成形式入手，了解电影的情节与内涵，进而熟悉电影的艺术特征，并且深刻体会电影艺术中所包含的文化与哲理，培养大学生具备全面的艺术文化审美修养。通过电影，你可以“发现你的热爱”，可以更加深刻的认识自己、社会和人生……
课程名称：大学生心理健康
主讲教师：毛晓瑞
讲课学时：30
教学方式：课堂讲授、多媒体教学、团体活动、素质拓展
教师简介：毛晓瑞，女，发展与教育心理学硕士，心理咨询与评价方向。国家二级心理咨询师，北京城市学院心理咨询老师，心理健康教育部门老师。
课程简介：本课程结合目前大学生所面临的一个亟待解决的问题——心理健康展开讲授，以每节课分主题的形式为学生解答学习、生活中的各种问题。通过教学，使学生对自我有较清晰的认识，学会人际交往的方法和技巧，建立团队协作意识，在解决自身问题的基础上，全面提升个人心理素质和社会能力，为学生成长成才打下坚实的基础。
课程名称：爱情心理学
主讲教师：毛晓瑞
讲课学时：30
教学方式：课堂讲授、多媒体教学、团体活动、素质拓展
教师简介：毛晓瑞，女，发展与教育心理学硕士，心理咨询与评价方向。国家二级心理咨询师，北京城市学院心理咨询老师，心理健康教育部门老师。
课程简介：本课程是运用心理学理论有针对性解决学生成长发展过程中出现的问题的积极探索。本课程选用心理学的理论和思路，针对学生学习生活中经常出现的恋爱感情问题，采取学生感兴趣的方式方法，通过讲授、多媒体教学使学生强化对自身和异性的认识，加深对两性关系的了解，学习处理恋爱中的问题和心理困扰，提升爱的能力，完善人格，促进成长。
课程名称：《宝玉石鉴赏》
主讲教师：肖启云
讲课学时：30学时
教学方式：多媒体授课21学时，市场参观学习9学时
教师简介：肖启云，女，宝石学博士，副教授，国家注册珠宝玉石质量检验师，具有丰富的珠宝玉石鉴定经验，谙熟珠宝首饰市场，主讲《宝石学》、《钻石学》、《合成宝石》《珠宝市场营销》等宝石鉴定相关课程。
课程简介：本课程是为非珠宝专业学生中宝石爱好者开设的选修课，主要讲授宝
石的概念和分类、宝石鉴定的基本方法，钻石、红宝石、蓝宝石、祖母绿了、翡翠、和田玉等常见宝玉石的鉴赏和市场概况。课程在采用多媒体授课的基础上，配有典型宝玉石标本现场演示讲解，还配有校外珠宝市场参观实习活动。通过本课程的学习，初步了解宝玉石鉴定的方法和宝玉石市场概况，懂得如何选购珠宝玉石，丰富文化知识，提高生活情趣。
课程名称：《管理心理学应用》
主讲教师：徐泽海副教授
学时：30学时
教学方式：课堂讲授多媒体
教师简介：徐泽海，男，北京城市学院副教授。1989年毕业于兰州大学地理系，硕士学位。1989年至2008年在新疆大学一直从事教育教学管理工作和课堂教学工作。2009年调到北京城市学院工作，在管理心理学应用方面有一定的认识和
实际经验。
课程简介：管理心理学是研究组织管理中人的心理活动规律的一门学科。作为一个在企业管理的改革与发展实践基础上产生的年轻学科，其主要任务是探索改进管理工作的心理依据，寻求激励人心理和行为的各种途径和方法，以最大限度地调动人的积极性、创造性，提高劳动生产率。本课程试图通过管理心理学一般原理结合讲授者多年工作经验，并结合我校学生思想实际，帮助学生学习认识各类社会组织在管理中产生的具体的社会心理现象，以及个体、群体、组织、领导中的具体心理活动的规律性，从而建立适应职场需求的管理心理学知识结构。
课程名称：《实用财经知识与热点经济问题》
主讲教师：赵勇博士、副教授
讲课学时：30学时
教学方式：讲课、多媒体、师生互动
教师简介：赵勇，男，管理学博士，副教授，具有中国注册会计师和中国注册资产评估师执业资格，全国商科教育财会专业优秀教师。研究范围广泛，对新制度经济学、计量经济学、博弈论均有比较深入的理解，参与国家自然科学基金等项目研究多项，发表论文近20篇，多篇文章被CSSCI等收录。主讲的课程有《西方经济学》、《会计学》、《高级财务会计》等。
课程简介：本课程专门为非经济管理专业的学生专门设计。该课程整合了包括财税、会计在内的经济学、管理学等多学科的经典理论与最新成果，引导学生进入千百年来人类社会在这一领域形成的浩瀚知识海洋。课程抛弃掉所有枯燥的理论推导与凭空说教，相反的是与现实紧密衔接，用最通俗易懂的语言使学生体验经济学家眼中的另外一个世界。最经典最实用的知识凝结在短短的30学时，会让听者终身受益；而师生互动与讨论会让学生感受到另一种崭新的学习方式。假如您是未来的“老板”，是否会为看不出“手下”的假账而忐忑；假如您是一名员工，是否会为不知如何合理规避个人所得税而苦恼；假如您是一名消费者，是否又会由于不良商家的“忽悠”而没有取得合法的票据而无法保修产品而郁闷？那么加入这门课吧，它会给你满意的答案！为什么“剩菜打包”并不是节约；为什么“0排放”不是真正的环保？为什么猪肉价格像坐“过山车”？为什么越是“好东西”在二手市场上越卖不出去？想知道答案就赶快加入这门课吧！我们热烈的欢迎你，在这里你决不只是“看客”和“听众”，你的参与会让这里变得更加精彩；在这里你会遇到新的朋友，与他（她）们的交流会让你的大学生活更加充实、快乐！
课程名称：《生命的奥秘》
主讲教师：张亚兰副教授博士
讲课学时：30学时
教学方式：讲课、多媒体教学
教师简介：张亚兰，女，博士，副教授，北京城市学院生物医药学部生物技术专业主任。2007年军事医学科学院博士后出站。主讲《普通生物学》、《细胞与组织培养技术》、《生物化学实验》等课程，发表论文20余篇。
课程简介：《生命的奥秘》课程重点向学生讲授现代生物技术各领域前沿的问题，甚至是人们关心的热点或有争议的问题，如：艾滋病问题、转基因植物与动物、人类基因克隆等。主要内容有生命系统与生命科学、生命的起源与进化、生命的
遗传与变异、人类遗传病与优生、人类基因组及基因组计划、免疫基础与人类基因克隆、转基因食品及其安全性、生物技术、生物技术的安全性和伦理问题等，旨在培养学生正确的生命观和增强社会责任感。
课程名称：《商务礼仪与求职面试技巧》
学时学分：30学时
主讲教师：赵琪硕士
教学方式：讲课、多媒体
教师简介：赵琪，女，中原工学院，硕士。专业研究方向为服装设计与传统服饰礼仪文化研究、人物形象设计。
课程简介：
本课程着力于帮助广大学生更好地了解自我，规划职业；以掌握基础商务礼仪知识和提高就业技能为核心，使学生能够在激励地求职过程中把握机会、规划就业方向，为就业做好充分的准备。课程内容主要涉及商务礼仪基本概念、应用实践与案例分析、求职面试技巧及应遵循的商务礼仪要点、求职中所需的公共能力塑造等。
课程名称：《日语口语（初级）》
主讲教师：赵婷
学时：30学时
教学方式：多媒体板书结合
教师简介：赵婷，女，北京城市学院公共管理学部教务科老师。2003年毕业于武汉大学，2003年9月至2007年3月在北京外国语大学日研中心学习日语，并于2006年12月份通过了日语能力考试一级，2007年7月通过了日语托业考试B级。本人对日语有着独特的见解，热爱教育事业，对学生有耐心，有责任心，课上帮助学生克服发音难关，攻克各种日语难题，注重课堂互动，课堂气氛轻松活波，让学生们能够轻松的掌握日语口语。
课程简介：
课程教学目标
一、知识目标
1. 专项口语学习,为学生语言技能的培养打基础。
2. 日常口语交流,目的在于了解日本风土人情开阔学生视野。
3. 学习应用口语,提高学生的交际能力。
二、能力目标
1. 从听、说、读、写、四个方面提高学生的日语语言应用能力。
2. 寓教于乐,在提高学生文化素质的同时,以潜移默化的方式加深学生对日语语言的理解。
课程名称：《市场营销案例分析与实战模拟》
主讲教师：李胜
讲课学时：30学时
教学方式：课堂讲授、案例分析讨论、实验室营销实战模拟
教师简介：李胜，男，教授，博士，管理主任咨询师，校研究部副主任。具有丰富的企业管理工作经历、在高校长期从事《营销管理》、《国际市场营销》、《战略管理》等课程的教学研究工作。发表论文20余篇，其中全国中文核心期刊6篇（国家期刊奖百种重点期刊2篇），CSCD 1篇，CSSCI 3篇。主持课题7项；参与课题3项。出版专著一部、主编《管理学》、《现代市场营销学》和《市场营销教学案例》等教材三部，参编教材一部。
在北京城市学院教学督导评教中被列为“推广经验”教师。获内蒙古工业大学青年教师课堂教学技艺大赛一等奖一项，获省部级经济学科奖二等奖一项，获省部级社会科学优秀成果奖三等奖一项。
在“2010年全国商科院校市场营销专业全国总决赛”中，李胜博士指导的作品获得全国总决赛二等奖一项、三等奖一项，北京城市学院获得最佳院校组织奖，李胜博士获得最佳辅导教师奖。
课程简介：目前，市场营销已经成为完善社会主义市场经济、推动我国企业可持续发展的一门不可或缺的重要学科。本课程的核心内容，就是研究在买方市场条件下，卖方如何从顾客的需要出发，制订企业发展战略，组织企业市场营销活动，从而在满足顾客需求的前提下，提高企业在激烈竞争的市场环境中求生存和发展。本课程的特色是：通过营销案例的讲解，为学生普及一些市场营销理论与操作技巧,结合上机演练，提升学生的营销实战能力。
课程名称：《汽车常识与选购》
主讲教师：赵新
讲课学时：30
教学方式：视频、PPT、讲授、实际案例分析
教师简介：赵新，男，副教授。国家职业资格“汽车营销师”培训特聘讲师。中国汽车工程学会汽车经济发展研究分会特聘专家。中国汽车工程学会会员。《汽
车发动机故障诊断技术》课程获2007年度北京市高等学校市级精品课程称号。
承担多项北京市级科研课题。
课程简介：随着我国汽车工业的迅速发展，汽车大量进入家庭，使得汽车和人们的工作生活越来越密不可分。如何节能减排、实现低碳生活、创建绿色城市，这要求当前社会每一位公民先从自身做起。但人们普遍对汽车知识的了解较少，容易在使用过程中出现各种不必要的错误。因此，了解一定的汽车知识非常必要。而当代大学生，对汽车知识的掌握就更应该成为一种必备的知识。我们开设该课程的目的，就是能够使学生通过学习了解汽车的基本结构(主要是发动机、底盘的具体结构特点以及基本工作原理)、汽车新技术(发动机的电子喷射技术、自动变速箱、汽车制动防抱系统等)、汽车性能、汽车的使用(交通安全及交通法规、驾驶技术介绍)、汽车保养与维修知识。从汽车的选、购、行、养各方面全面介绍汽车的实用知识。
课程名称：中国诗歌赏析
主讲教师：冷帅
讲课学时： 30
教学方式：课堂讲授，多媒体
教师简介：冷帅，国家级评茶师，国家茶艺技师，中华茶人联谊会理事，古逸国学教室国学讲师，全国1+N职业课程发展中心文化讲师。
课程简介：本课程通过对中国经典诗歌的介绍、赏析，在作品欣赏的同时，兼顾相关人文地理和文学史的介绍描述，使得同学们了解中国诗歌精品，认识传统文化，热爱祖国的文学艺术和大好河山，提高人文素质修养，开拓视野，感悟人生，陶冶性灵。内容主要包括中国古代诗歌发展概述，先秦诗歌（诗经、楚辞等），汉魏六朝诗歌、唐之韵（格律诗写作常识与唐代诗歌）、唐五代词、宋词风情、元散曲及明清诗歌等。本次课程将不同于一般诗词讲座，而是采用人文地理带动诗词的方式：通过中国十个地方，各引出该地的代表诗人以及此诗人和此处的相关诗歌，将前文所述诗歌知识融入其中，让学生像在旅游中一样徜徉诗歌的世界，十处秀丽河山，数十位传奇诗人，几百首经典诗歌。让我们打起背包，带上诗人的情怀，插上文学的翅膀，共同寻找诗意中国。
课程名称：综合日语
主讲教师：齐建春硕士
讲课学时：30学时
教学方式：课堂教学+口语实践，多媒体
教师简介：齐建春，女，北京师范大学外国语言文学学院日语语言文学专业硕士，副教授。专业研究方向日本文化。从事日语教学十余年，曾教过日语精读，泛读，听力等，讲课风格轻松活泼。曾数次辅导学生参加日语写作并获奖。曾被评为北京市优秀青年骨干教师。
课程简介：随着全球经济发展，日本与我国在政治，经济，文化上的交流日益频繁，学习日语会增强学识及就业竞争力。本课程帮助学生从基础入手，迅速掌握实际沟通和交流的能力，致力于日语的实际应用。而丰富的文化背景知识，不仅使学生能够掌握标准的现代日语，还可以增进对日本社会，文化的了解。
教学内容：
（1）入门单元
在五十音图的基础上学习元音、辅音；平假名，片假名的笔顺和由来。
（2）基本单元
常用寒暄用语。
用图文并茂的形式介绍日语中常用的寒暄语。
（3）单元结构
每个单元设定一个话题，每个单元的内容相对完整，出场人物，故事情节一脉相承。
（4）各课结构
基本课文：以单句的形式突出重点句型。
以甲乙对话的形式再现重点句型。
应用课文：在基本课文的基础上学习发展性的实用会话。设定自然，真实的场景，练习使用与场景相符的重点句型，从而学习自然，地道的日语。
（5）语法解释
通过课文的学习使学生加深对本课所学的句型，语法以及相关表达的理解。
课程名称：《韩国语入门》
学时学分：30学时
主讲教师：孔凡平
教学方式：面授
教师简介：孔凡平，女，2007年毕业于吉林延边大学中韩日文化关系专业。专业研究方向：中韩日语言文化对比。2007年9月-2010年12月期间担任天津英华国际学校韩国部韩国语教员。2011年8月就职于北京城市学院表演学部教务科，负责学生成绩管理。
课程简介：《韩国语入门》从韩语发音入门开始，将日常生活、饮食、歌曲、游戏等韩国文化融入日常教学；以日常实用会话为主要内容，注重介绍韩国语言和文化背景知识，目的让学生能够在日后的工作生活中得以运用。
课程教学的基本内容及学时分配：
本课程共30课时，周课时为3，开设时间为10周。基本教学内容如下：
课程名称：当代中国社会与政治
主讲教师：王芊
讲课学时：30
教学方式：讲课、多媒体
教师简介：王芊，女，北京城市学院表演学部教师，陕西师范大学思想政治教育专业硕士研究生毕业。专业研究方向为思想政治教育创新与实践，关注当代大学生的价值观教育，发表过多篇以大学生价值观，人生观教育为主要内容的论文。
课程简介：人文修养和政治素质是当代大学生应具备的基本素养。本课程以当代中国历史进程中关键时刻的历史事件和历史过程、当前中国和世界政治和社会的热点问题作为素材，结合北京精神，进行解读和分析，让学生通过对历史事件的了解和历史过程的梳理，培养学生辩证唯物主义历史观，正确的认识和理解中国的政治经济秩序及内外
政策，深入理解和认同中国特色社会主义制度和以北京精神为代表的社会主义核心价值观，培养学生的爱国情操和政治素质。
课程名称：《高等数学提高班（下）》
主讲教师：黄群副教授
讲课学时：30
教学方式：讲授
教师简介：黄群，女，硕士，副教授，任高校数学教师18年，主讲《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》等课程，主编参编教材多部，发表教学论文多篇，主持或参与校教研课题多项。熟悉高等数学的教学内容和方法，讲课深受学生欢迎。曾获课堂教学比赛二等奖、教师基本功比赛最佳教案奖、多次评为优秀教师及优秀共产党员。
课程简介：本课程以全国硕士研究生入学考试《高等数学》考试大纲为依据，在已学高等数学知识的基础上查缺补漏，并加以提高。主要讲授的内容有多元函数微分学、二元函数积分学、常微分方程、无穷级数。使学生通过本课程的学习明确考研各知识点的要求及难易程度，帮助学生备考。
课程名称：《高等数学提高班（上）》
主讲教师：田秋野副教授
讲课学时：30
教学方式：讲授
教师简介：田秋野，女，大学本科学历，副教授，任高校数学教师25年，主讲过高等数学、线性代数、概率论与数理统计等课程。二十多年的教学经历，积累了较好的教学方法与研究经验，发表论文十余篇，主编参编教材多部，曾多次获得“优秀教师”等荣誉。
课程简介：本课程以全国硕士研究生入学考试《高等数学》考试大纲为依据，在
已学高等数学知识的基础上查缺补漏，并加以提高。主要讲授的内容有函数、极限与连续；一元函数微分学；一元函数积分学。使学生通过本课程的学习明确考研各知识点的要求及难易程度，帮助学生备考。
课程名称：《高等数学提高班（上）》
主讲教师：曹立红副教授
讲课学时：30
教学方式：讲授
教师简介：曹立红，女，副教授，长期在北京城市学院讲授本专科《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》等课程，非常熟悉高等数学教学内容，讲课效果优秀，深受学生欢迎。
课程简介：本课程以全国硕士研究生入学考试《高等数学》考试大纲为依据，在已学高等数学知识的基础上查缺补漏，并加以提高。主要讲授的内容有一元函数积分学、微分方程、向量代数与空间解析几何、多元函数微分学及其应用。使学生通过本课程的学习明确考研各知识点的要求及难易程度，帮助学生备考。
附件一：专业通识课、专业核心课程（含职业拓展课） 《××××》课程标准写作指南 适用专业修读学期第×学期制订时间 课程代码课程学时课程学分 课程类型课程性质课程类别 对应职业资格证或内容 合作开发企业 执笔人合作者审核人 注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/ B类（理论＋实践）/ C类（纯实践课） 2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课 3.课程类别（单一选项）：专业通识课/专业核心课程（含职业拓展课） 4.合作者：须是行业企业人员 一、课程定位 明确本课程的性质及在专业课程体系中的地位及作用；明确本课程与其他相关课程在内容上的逻辑关系及相互作用；依据实际工作岗位中的需要，阐述设置该课程的主要目的；预期应达到的学习效果。 如：本课程是XXX专业核心课程、专业必修课程。通过……方式，采取……方法，培养学生……能力、……能力、……能力。 建议该部分用一段整体性的文字描述，也可以附以结构图或表格的方式加以直观展现。 二、课程设计思路 在描述中应体现最新的高职课程开发的理念和课程开发的基础，以及开发这门课程的意义，特别是本课程的创新点要突出表述，如： “本课程根据……需要，在广泛调研和……的基础上，采用……课程开发模式（如：典型工作任务项目化或工作过程系统化），遵循……的职业教育理念，确定本课程学习目标和学习内容。让学生通过……和……，在真实或仿真……的学习情境中学习并掌握……，培养学生……。本课程的创新点在于……”。 （这里的语言和课程定位与课程目标不要重复，尽可能采用概括性的语言） 三、课程学习目标 完成本课程学习后能够获得的能力、经验及知识。能力包括专业能力、方法能力、社会能力。主要围绕课程所要实现的目标，采用概括的语言来表述“能运用…，完成…”，且这些能力是可测量和可展示的。具体应从下述3个方面展开表述：
注1：此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改 注2：蓝色字体部分为填写样式或建议 ***********学院 《**************》 课程标准 课程代码： 适用专业：（注：对于岗位能力、专业知识课程只能填写一个专业，不含方向；职业素质类课程，可填大类，如全院所有专业、工科类专业等）编者：××教研室（××课程组） 课程负责人： 审核人： 编制单位：********学院****系（部） 合作单位：（注：请填写单位全称，如无，则将此项删除） 编制日期：年月日
《********》课程标准 （一）课程基本信息（书写要求：表格内容字体为宋体,小四） （二）课程详细信息（书写要求：标题为黑体四号；内容字体为宋体,小四）1．适用对象 高中后三年制学生/初中毕业五年一贯制学生。 2．适用专业 *******专业 3. 参考课时 *** 学分 *** 4. 课程简介 ①用简单的语言表达出课程的主要信息，让同行教师很直观了解到该课程的主要内容和教学目标；课程的开发特色、教学特色、组织特色等信息。
②语言凝练，一般不超过200字。 5. 课程性质与定位 ①课程性质：公共必修课/专业必修课/专业选修课，如果是专业核心课程，请表述为“***专业必修的专业核心课程”。 ②课程定位：明确该课程在专业课程体系中的地位和在专业培养目标中的作用，与其它专业课程之间的关系，设置该课程的主要目的，该课程预期应达到的教学效果。 6. 课程设计思路 ①课程设计依据：包括相关文件、制度的要求，人才培养方案对于课程的设置要求等。 ②具体设计思路：包括教学模式，教学内容的开发、教学手段与方法等方面的设计思路 ③建议采取“主题句+详细阐述”的方式进行阐述。注意思路清晰，语言凝练。 7. 课程目标 ①应包括总体目标和具体目标两部分。 ②总体目标：依据人才培养方案，确定课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果； ③具体目标：包括知识目标、能力目标、素质目标、证书目标四部分（如无证书目标，可删除）。归纳具体目标时，请注意以下几点： 细致区分知识目标、能力目标和素质目标。 对目标的描述建议采用“（能够）+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，能力目标的文字表述不要使用“知道”、“了解”“懂得”、“熟悉”之类的动词，否则，所描述的课程目标就会非常模糊。建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练操作×××”。 切勿照搬人才培养方案中的培养规格。 8. 教学内容组织与安排 列表。包括结构模块、课题（学习情境或实训项目或任务及子学习情境或子项目或子任务等，若非学习领域和项目化教学课程，可将2、3列合并，只保留学
关于公共选修课的规定 为了进一步改善学生的知识结构，加强公共选修课的建设与管理，保证公共选修课的教学质量，提高选课及考核的规范化程度，特制定本规定。 一、公共选修课的建设 公共选修课按人文社科类、科技类二大类别开设。学生毕业时公共选修课必须修满人才培养方案中规定的学分。 （一）《学籍管理条例》要求学生根据所学专业选修若干门人文社科类和科技类课程。人文社科类是指，文学、历史、哲学、法学、宗教、心理学、艺术、心理学、人类学、社会学、政治学、经济学、管理学等方面的课程。科技类是指，自然科学理论与各种工程技术。 （二）建设高水平的公共选修课是提高学生人文与科学素质的重要方面，理工科系（部）要能开出介绍现代科学技术发展、科学思想与方法，倡导科学精神的选修课；文科系（部）要加强人文社会科学选修课的建设，开出足够多的、高质量的介绍中华民族悠久历史文化、世界优秀文化，弘扬人文精神的选修课。 二、公共选修课的登记与审批 （三）开设公共选修课必须办理登记与审批手续。办理登记、审批的要求是：填写申请表、提交课程简介、教学大纲、教学周历、使用教材、适合对象，经教研室、系（部）同意后
交教务处审批后安排。 （四）凡因教师及教学内容方面的原因，导致教学效果不好或选修人数太少的公共选修课，教务处有权决定停开。 三、公共选修课开课原则 （五）公共选修课原则上在一学期授完，特殊情况（如第二外国语），不能授完的课程分（一）、（二）部分加以区别。公共选修课每门课程一般不超过32学时。如超过32学时，申报时需说明理由，经批准后方可安排。当选修人数多受到教室容量的限制时，在教师可以重复开出的情况下（如一学期先后开两次，或一周内对不同的班讲两次等）教务处可以在排课时予以安排。 （六）选课人数不足50人的公共选修课一般不开课，艺术类课程可视具体情况决定是否开课。 （七）需要进行实验、上机但不具备条件的公共选修课，暂不开设。 （八）新开课的教师须安排试讲。 （九）承担公共选修课的教师，必须认真执行《教师工作规范》，重视教学法研究，努力提高教学质量。 四、选课要求及指导 （十）按人才培养方案的规定，理工科学生在校期间必须选修部分人文社会科学类公共选修课；文科（含经济管理类）学生在校期间必须选修部分科学技术类公共选修课（选修的具体学分以各版人才培养方案为准）。学生不能将与自己主修专业 - 2 -
微观经济学课程改革 微观经济学课程是一门理论性与实践性都较强的课程。微观经济学侧重于基本概念、基本图形、基本理论的教授，使学生对市场运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有比较全面的了解。通过本课程的学习，可以使学生掌握微观经济学的基本原理，并培养经济学直觉，培养运用基本的微观经济学方法分析现实经济问题的能力。在实际教学过程中，要精心设计教学内容，丰富教学手段，注重理论与实践相结合，从而提高微观经济学的教学质量。 《微观经济学》是高等院校经济类核心专业课程之一，对培养学生经济学思维和后续经济学课程的学习具有重要意义。该课程是一门理论性较强的课程，同时实践性也很强。微观经济学侧重于基本概念、基本图形、基本理论的教授，使学生对市场运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有比较全面的了解。通过本课程的学习，学生应掌握微观经济学的基本原理，并培养经济学直觉，运用基本的微观经济学方法分析现实经济问题的能力。但在实际教学过程中，如何让学生在有限的课时中将内容庞杂的微观经济学理论清晰、明确的掌握并做到学有所得就显得尤为重要。本文试图在对教学实践情况进行总结并分析的基础上，结合课程特点，对本科阶段的微观经济学教学改革做一些有益的探讨。 一、微观经济学课程的特点
(一)课程的系统性 高鸿业的《西方经济学—微观部分》(第5版)作为微观经济学的经典教材，十分适合本科生学习。该教材共有11章。首先简单介绍西方经济学，然后介绍了消费者理论，包括需求、供给理论、均衡价格和效用论，生产者理论，包括生产论和成本论。接下来讲述不同市场结构下生产者如何生产和定价，包括完全竞争市场和不完全竞争市场理论，以及生产要素的价格决定。最后，在介绍一般均衡的经济效率的基础上，重点分析了市场失灵和政府应如何行使职能避免这一情况。整个微观经济学理论条理清晰、逻辑严密，体现出很强的系统性和连贯性。 (二)理论的抽象性 作为经济学的基础课程，微观经济学对抽象思维有较高的要求。比如，在课程中广泛使用的弹性这一概念，学生在学习过程中就很难理解其含义且很容易混淆;此外，一些距离现实生活比较远的理论，如寡头垄断理论、市场失灵等在现实中也很难找到合适的案例来解释。再者，属于社会科学的微观经济学课程并非如自然科学一般可以在实验室再现，缺乏社会实践经验的学生对于理论的理解缺乏深度。
文件编号：GD/FS-3143 （方案范本系列） 大学校园选修课课程实施 方案详细版 The Common Structure Of The Specific Plan For Daily Work Includes The Expected Objectives, Implementation Steps, Implementation Measures, Specific Requirements And Other Items. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________
大学校园选修课课程实施方案详细 版 提示语：本方案文件适合使用于日常进行工作的具体计划或对某一问题制定规划，常见结构包含预期目标、实施步骤、实施措施、具体要求等项目。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。 开设知识拓展类选修课程，旨在提供适合学生个性发展的课程，让学生认识学科的价值与研究方法,获得更为全面的知识与能力，培养创新精神，全面提升学科素养，为进一步学习打下扎实的基础。 一、主要内容 知识拓展类选修课程主要为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学和生物等9个学科的选修课程，包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等。 必修拓展课程是必修知识的拓展与延伸，旨在为学生进一步学习打下扎实的基础，主要从国家选修课
程模块中选用。详见下表： 注：每个学科前两个带*的选修模块列入高考自选模块考试范围。 大学初级课程是衔接高中与大学的课程，旨在培育学生专业兴趣，拓宽学科视野，提高探究能力。学科发展前沿课程主要是介绍学科最新研究成果的课程，旨在让学生感受学科的发展方向。学科研究性学习主要是在教师指导下，以学生自主选择和确定研究课题，主动获取知识、应用知识、解决问题为基本教学形式的课程，旨在培养学生创新能力和实践能力。 二、课程开发 学校是普通高中选修课程建设的主体。学校要根据本校选修课程建设规划，积极开发知识拓展类选修课程。 必修拓展课程主要选用已经国家审查通过的选修
湖南水利水电职业技术学院Hunan Polytechnic of Water Resources and Electric Power 大学语文 课程标准 学制三年 适用专业所有专业 撰写教师李双双 专业负责人王小玲 系主任刘河元 教务处 二○一七年十月
课程基本信息表
1、课程定位 《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》强调，职业院校要坚持立德树人、全面发展。要加强文化基础教育。发挥人文学科的独特育人优势，加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础；要加强中华优秀传统文化教育。要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，在相关课程中增加中华优秀传统文化内容比重。 教育是培养学生成人的事业。高职教育作为一个类型，其培养目标是全面发展的高素质现代“职业人”，而不是仅仅某种职业技能和技术片面发展的“工具人”。因此，高职教育应在注重学生专业能力和品质培养的同时，着力于传递人文知识、丰富人文情怀、提升人文内涵，从而让学生在丰富的心灵体验、达观的人生领悟和颇具尊严的价值取向中实现学生的全面发展。 《大学语文》作为高职高专人文教育的主要课程，其字里行间蕴涵着人生故事，流淌着历史沧桑，它承载着五千年中华文化，更映射着华夏民族的精神与气质。《大学语文》的责任和使命就是帮助学生深化语文能力、继承传统文化、建立精神家园、修养行为、重塑人格、提升学生素养，为学生的专业学习和终身发展夯实基础，从而使学生最终成长为高素质、有文化的现代职业人。 《大学语文》课程是集工具性、基础性、文化性、人文性和审美性于一体的素质教育课程，关系到人才培养质量问题，关系到中华民族的文化建设大业。作为高等职业教育的基础课程，大学语文对学生进行语文素养教育，提高学生文化素养和职业基本素质，使学生得到丰富的母语教育，切实提高阅读理解和口头、书面表达能力，提升思维品质和审美悟性，具备走向工作岗位的综合职业素质。《大学语文》在职业教育课程体系中占有重要的地位，对于提高学生的职业能力，丰富学生的职业情感，促进学生的职业发展起到支撑和保障作用。 《大学语文》是高职高专各专业必修的一门公共基础课程，也是传承文化，培养学生语文素养和应用能力的一门文化基础课程。 《大学语文》以听、说、读、写为基本载体，融思想性、知识性、审美性、人文性和趣味性于一体，不仅能够增强学生的阅读与理解、表达与交流等语文应
教务通字[2014 ] 59号 2014-2015学年第二学期 全校本科公共选修课学生网上选课通知 2014-2015学年第二学期全校本科公共选修课学生网上选课工作即将开始。本次选课流程较以往有所不同，请各有关单位做好学生网上选课的宣传工作，督促学生按时上网选课，现将相关事项说明如下： 一、选课时间安排 选课阶段说明： 第一阶段进行课程的初选，请以学生身份登陆湖南工业大学教学管理信息系统进行网上选课。第一阶段初选结束后，没有达到开班要求的课程将停开（选课人数少于40人的课程，体育类、外语类课程少于20人的课程），停开课程的选课名单将清零。
第二阶段进行课程改选、补选。本阶段可选课程为初选结束后，达到开班要求且有名额剩余的课程。选报了停开课程的同学可以重新选课，在初选阶段没有选课的同学可以进行补选。 二、选课注意事项 1、本次选课对象为所有全日制本科学生。 2、本次选课在第一阶段采用分年级逐步开放选课的方案，请同学们按教务处安排的选课时间进行选课，不要提前刷课。选课系统在上班时间才有工作人员维护，夜间因其它原因导致服务器当机，无法打开选课页面时，需在第二天工作人员上班后才能修复，不建议同学们通宵选课。 3、本次选课课程分为教室授课课程和“尔雅通识教育网络课”课程（网络课程）两类。每位同学每类只能选修一门，可同时选修这两类课程，其中网络课程需自备网络学习条件。第一阶段的网络课程只对10、11级的同学开放，第二阶段再对其余年级开放。 尔雅通识教育网络课程是尔雅通识教育重点打造的国内一流通识课程。课程邀请国内外著名学者专家、各学科领域名师亲自授业解惑，精加工成“百家讲坛”形式的讲课视频，学生通过在线选修、学习、考核，获得公共选修课课程学分。为进一步丰富学校公共选修课教育课程体系，共享校外优质课程资源，学校引进了其中的11门课程做为我校公共选修课的网络课程。课程简介参见附件1。 4、请同学们在第一阶段初选结束后关注自己所选课程的开课情况，如被清零，请根据需要在规定时间内，在第二阶段进行课程的改选、补选。选课结束后不再办理补选。选课期间请同学们保管好自己的密码，如有遗失，请持有效证件到所属学院教务办申请密码清零； 5、全校公共选修课的课表会根据学生选课情况做适当调整，正式课表请在下学期上课前再登录湖南工业大学教学管理信息系统查阅个人课表。
《公共空间设计》课程标准 一、课程的基本情况 课程中文名称: 公共空间设计 课程英文名称：Public space design 课程代码： 适用专业：建筑设计专业 先修课程有：建筑设计原理、设计构成、建筑表现基础、建筑设计Ⅰ、建筑设计Ⅱ、中外建筑史、制图基础、建筑装饰CAD、Photo Shop与版式设计、建筑电脑效果图等课程。 后续课程有：毕业设计 开课学院或教研室：建筑设计教研室 课程性质与作用： 本课程是建筑设计专业的一门专业选修课。该课程根据专卖店类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能，以设计项目工作流程为依据，采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式，通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养，使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能，具备从事建筑设计师、室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养，课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。 课程学时：64 课程学分：4 二、教学目标 本课程依据高等职业教育的培养目标定位和地区市场对人才需求的变化，针对学生的基本情况，因材施教，突出创新精神，强化职业技能培养，促进知识、能力、素质协调发展。本课程主要目标是教会同学们熟练地进行方案的流程设计，具备企事业单位人才岗位要求。 1、能力目标 (1) 学习公共空间设计思维方式，熟练运用图形思维技巧，解决公共空间范畴的工程项目的 设计内容及程序。 (2) 通过公共空间设计课程学习，掌握室内设计的图纸设计制作、设计方案表达、设计表现 及对于设计原理熟练运用的能力。 (3) 通过公共空间课程项目化学习，逐步培养学生的设计项目管理、设计团队协作、设计工 作沟通的能力。 2、知识目标 (1) 理解商品展示的含义和特征，学习专卖店的交通流线和平面布局设计，了解设计中的基 本尺度以及常见的陈列方式，掌握专卖店的空间设计方法，了解不同材料的特性。
公共选修课选课须知 一、关于公共选修课开设的规定 按培养方案，关于公选课的学分要求及选修时间规 二、公共选修课上课时间为每周三下午。 三、学校公共选修课的类型简介： 学校公共任选课分为素质课程群和专业课程群两类。 （一）素质课程群 素质课程群由以下五类性质课程组成：（1）人文素质类（2）科学素质类（3）社会素质类（4）身心素质类（5）艺术素质类。 素质课程群由校内素质课程和网络素质课程组成。 校内素质课程（附件1）的开设方式是由学校各院系开课，固定周三下午上课，由校内老师授课并考核。 网络素质课程的开设方式是由学校引进网络课程资源，选定课程的学生在规定的时间段自主学习，完成网上课程学习并考核。 （二）专业课程群 专业课程群由各专业核心课程组成，每个专业五门，
也称为专业核心课程群。 专业课程群分为本科层次核心课程群（附件2）和专科层次核心课程群（附件3）。 四、公共选修课的选课要求： 公共任选课开设的主要目的是提高学生综合素质，给予学生更多个性化学习和跨专业学习的选择自由，选课充分体现自主性。 1.学生可任选上述三类课程群中的课程，但须注意以下要求： ①理工类专业至少选修文科类课程2学分、艺术素质类课程2学分； ②文科类专业至少选修理科课程2学分、艺术类课程2学分； ③艺术类专业至少选修理科、文科课程各2学分。 2.核心课程群为学生选课参考，选课同学可选修其中一门或几门感兴趣的课程，提升相应的素养，也可以系统修完某一专业的所有核心课程，掌握该专业的核心专业知识。学生选课时应尽量避免本专业开设课程，也不能重复选同一门课程。 五、附件部分： 附件1.豫章师范学院公共选修课（素质课程群）
公共选修课管理办法 公共选修课的开设旨在拓宽学生的知识面，提高学生的文化素质。为规范公共选修课的管理，加强公共选修课的建设, 保证公共选修课的教学质量和良好的教学秩序，根据我院的实际情况，制定本管理办法。 一、开课条件和授课对象： 1、开课教师原则上应具有中级以上专业技术职称或硕士研究生以上学历； 2、系统地上过一门以上（含—门）课程并有二年以上教学经历； 3、对该课程有较深的研究，或在相关领域有一定的学术成果； 4、拟开设公共选修课程能容纳30 人以上； 5、有教学大纲和授课计划，有教材或参考书。 6、公共选修课现阶段只针对高职三年级学生开设。 二、申请开课程序 1、由本人填写“公共选修课开课申请表”，向公共课教学部提出开课申请； 2、公共课教学部同意后，由教务处根据培养目标、教学计划和开课条件，进行审批。 三、选课办法
1、每年6月上旬由公共课教学部公布下一个学期公共选修课的开课情况，包括课程简介、考核方式、上课时间、上课地点、限选人数等内容。 2、每年6月下旬由学生选报2门课程。 3、每年6月底由公共课教学部打印公共选修课学生考勤表和班级选修课情况表，并发至各有关班级及任课教师。 4、每门课程的选修人数不足30人的，原则上不开课，已选报的学生可以重选。 四、公共选修课教材原则上由各任课教师负责选购。 五、教学管理 公共选修课教学管理等一切事宜与必修课相同。 六、考勤及考核 1、修读学生应按规定的时间、地点准时上课。凡无故缺勤超过该课程学时1/3者，取消本课程考核资格。 2、任课教师须认真进行考勤，课程结束时，统计学生缺勤情况， 对缺勤超过该课程总学时1/3者，取消其考核资格。并在学期第十五周将取消考核资格的学生名单报送教务处。 3、学生未经选课也可旁听其他选修课（在教师能容纳的情况下），但不能参加考核，即使已通过考核其所得成绩无效 4、每个选修班由任课教师指定1—2名学生为临时负责人，协助 搞好教学管理工作，并密切师生间联系。 5、公共选修课的考核要求与必修课相同
英语电影赏析选修课课程标准撰写人：审核人： 撰写日期：2011-12-14 审核日期：2011.12.14 一、课程的地位与任务 本课程是针对英语专业学生所开设的选修课程，每周两节。 该课程强调“文化鉴赏和评论”，精选历史文化价值高、思想内涵深刻、观赏性较强、贴合本班学生实际的经典影视作品供学生欣赏讨论，另辅以影视类型、艺术手法、电影奖项庆典的适当介绍，最后布置学生撰写评论。本课程通过对不同类型的英文经典影视作品的欣赏，促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生的独立审美能力和人文素养。 二、教学目标及教学要求 《英语电影赏析》课程汇视、听、说为一体，熔英语语言学习及西方文化历史了解于一炉，是英语专业高年级学生英语课程的有益补充和延伸。本课程旨在帮助学生于异国文化氛围中熟悉地道的英语，以求开拓视野、拓宽胸襟；不仅利于英语语言的学习，更能帮助学生提高文化素养，跟上文化交流时代的步伐。1．通过本课程的学习，使学生进一步了解西方历史、文化（主要是英语文化），掌握一些影片中使用的经典表达，学习地道的英语口语； 2．通过本课程的学习，使学生掌握影视欣赏的一般方法，掌握对影视作品做出一般性评论的技巧，并从口头和书面两方面提高对影视作品进行分析和评论的一般能力；
3．通过本课程的学习，使学生了解主要英语影视类型，理解影视语言和方法；4．通过本课程的学习，使学生了解英语影视文化在主要英语国家大众文化发展中的地位； 5．通过本课程的学习，使学生了解世界性电影盛典和奖项。 三、本课程的重点和难点 本课程的重难点在于影片所涉及传达的英美文化学生能否理解和掌握。 四、教学方法与手段 1.提醒学生课前收集有关影片的相关内容。 2.课堂中让学生去分析经典片段意思，以及对这段影片的理解。 3.让学生课后去反思你观赏这部电影的感想，从影片中或人物身上能学到什么。 4.学习影片中的经典歌曲，培养学生对英语的学习兴趣。 五、教材与主要参考文献 这个教学以多媒体为主，教材只是配套。大致分为一下几部分： 一．影片介绍（背景，人物，评价等） 二．经典对白的讲解。 三．经典歌曲欣赏。 四．对于影片主题的理解和对人物个性的挖掘。 参考：奥斯卡获奖影片 六、考核形式与成绩计算 不再依照传统的以考试为主的形式，本课程考核方法如下： 1.课堂出勤率占20% 2.课堂表现占10%
2011—2012学年 春季学期北京城市学院公共选修课课程介绍 课程名称：《国学导论》 主讲教师：刘希庆 讲课学时：30学时 教学方式：讲课、多媒体 教师简介：刘希庆，男，北京大学中国古典文献学博士，副教授。专业研究方向为中国古典文献学、数术文化、早期中国环境史。出版专著《顺天而行——先秦秦汉人与自然关系专题研究》，发表论文多篇。 课程简介：本课程是导论性质的课程，依次概要讲授国学与西学、国学基础、经学、史学、子学、文学与艺术、佛道之学等内容，以期使学生初步了解国学的基本内容和研究方法，提升对中国传统文化的认知水平。 课程名称：《创业与商业计划书——未来企业家之路》 主讲教师：邓凯元 讲课学时：30学时 教学方式：互动式教学、讲练结合。 教师简介：邓凯元，男，毕业于中国科学院研究生院。主要研究方向：创业学、定量科学研究方法、市场调查与预测。2009年度首都高校社会实践先进工作者；全国高等院校企业竞争模拟大赛优秀指导教师奖；中国商业联合会全国商科院校商业服务业店长“明日之星”大赛最佳辅导教师；辅导学生参与“挑战杯”“北京市大学生创业大赛”均获得佳绩。 课程简介：该课程不仅学习创业实务同时还邀请企业家前来现身说法，讲述自己的创业经历。本课程在教师的带领下将同学们分成若干个“创业小组”，进行创
业模拟实操，充分发挥学生的自主创造性，并鼓励同学们将创业想法付之行动。优秀的创业团队将推荐参加由北京市教委主办的北京市大学生创业大赛。 课程名称：《北京旅游景点赏析》 主讲教师：刘咏梅副教授 讲课学时：30学时 教学方式：讲课、多媒体 教师简介：刘咏梅，女，副教授，史学硕士，研究方向为北京历史文化。多年来走访了北京众多的名胜古迹，对北京的历史文化如数家珍，有着丰富的教学经验和导游实战经验，持有导游证、旅游咨询培训师证等。主编了《旅游文物鉴赏》、《中国旅游资源》、《北京模拟导游》等教材。主讲《北京导游》、《全国导游》、《北京旅游景点实训》等课程，曾多次为东方大学城10多所高校开设校际选修课《北京旅游景点赏析》，深受学生好评。多次被学生评选为“最受欢迎的优秀教师”。 课程简介：北京作为伟大祖国的首都，国家历史文化名城，世界著名的古都，凝聚着中华古代文明的精华，有着灿烂的文化、悠久的历史、丰富的古迹，其文化内涵博大精深，文化现象绚丽多彩，犹如一座丰富的宝藏，无穷无尽。其中北京列入世界文化遗产的项目就多达6项，为世界之最。本课程主要讲授故宫、颐和园、长城、明十三陵、天坛、长城等景点的相关知识，使学生了解北京各景点的文化内涵，了解北京的历史文化，进而提高其人文素质。 课程名称：《社交礼仪》 主讲教师：黄海燕副教授 讲课学时：30学时 教学方式：多媒体、讲授与训练、
开封大学素质教育选修课 《中外动画鉴赏》课程标准 1. 课程基本信息 课程总学时：28 课程周学时：2 课程所属类别：艺术类 选课限定人数：200人 2. 课程简介 2.1课程性质 本课程是面向我校所有专业的学生开设的一门选修课。从认识动画的基本语言和构成形式入手，了解动画的色彩与构图，进而熟悉动画欣赏的综合艺术特征，达到对于各种门类、各种样式动画的不同欣赏方法的把握，掌握对动画艺术欣赏、评论的方法，培养大学生具备全面的动画审美修养。 2.2课程内容 本课程立足于理论加实践能力的培养，通过讲解与鉴赏交叉进行的模式，使得学生学会欣赏、感受和评价动画作品，提高审美素养和艺术表现力。 本课程共分三章，从不同地域特征分析鉴赏各国动画特色。 第一章中国动画赏析，讲解动画的制作流程，讲解帧的概念及动画成像原理。中国古代动画色彩设定、风格鉴赏及构图特色，中国现代动画色彩设定、风格鉴赏及构图特色。 第二章美国动画赏析，讲解美国动画色彩设定、风格鉴赏及构图特色，从文化角度比较中西动画并进行人物造型、色彩、构图等方面的特色分析。 第三章日本动画赏析，讲解日本动画色彩设定、风格鉴赏及构图特色，从文化角度比较中日动画并进行人物造型、色彩、构图等方面的特色分析。 2.3课程地位与作用 本门课程根据我校在校大学生的实际情况，并结合当前动画的发展状况，选取了典型的动画作品进行赏析，具体的每一部影片都是经过精挑细选的经典之作，将这些动画作品从专业角度进行剖析和讲解，使学生们在了解动画作品鉴赏的基本常识的同时，审美能力也得到了提高。 3. 课程教学目标 3.1 知识目标
本门课程以对经典动漫作品的赏析为主，通过对这些影视作品的欣赏和评价，使学生学习了解动漫的发展过程，了解动漫艺术的基本特征，学会对动漫作品艺术的鉴赏与评价，了解一定的动画色彩鉴赏常识及鉴赏理论，能够独立鉴赏动画作品。 3.2能力目标 （1）了解什么是动漫鉴赏； （2）学习从哪些角度欣赏动漫作品（色彩、构图、美学层面） （3）能够具备一定的动画作品鉴赏能力，具备分析动画优劣的能力。 3.3素质目标 能够培养起对于动画艺术的热爱，从而关注动画艺术艺术当前的发展状况，并进行一些有价值的赏析活动。 4. 课程教学组织 本课程教学内容设计将理论教学内容和实践教学内容融合一体，具体课程内容见下表。
2017-2018（1）公共选修课课程简介 1.课程名称：创业核心能力培训 任课教师：马荣华，2007年毕业于西南民族大学，有机合成硕士学位，现工作于苏州健雄职业技术学院并任苏州生化设备有限公司的法人，2012年5月获人力资源与社会保障部颁发的SYB师资培训证书。 沈薇，英国爱丁堡大学硕士研究生，研究方向为管理学、会计学。主讲课程：《管理与沟通》、《基础会计学》、《成本会计》等。于2012年5月获人力资源与社会保障部颁发的SYB 师资培训证书。 课程简介：创业核心能力培训课程共分成十步：第1步将你作为创业者来评价；第2步为自己建立一个好的企业构思；第3步评估你的市场；第4步企业的人员组织；第5步选择一种企业法律形态；第6步法律环境和你的责任；第7步预测启动资金需求；第8步制定利润计划；第9步判断你的企业能否生存；第10步开办企业。 经过培训帮助学生正确认识自我，创业意识得到增强，从而形成一个相对完善的、实际的企业构想，能够正确对市场进行评估。 通过课程学习，成绩合格，可获得由中国就业培训技术指导中心颁发的创业培训合格证书，此证书是获得相关创业优惠的条件之一。 2、课程名称：交际口才与礼仪 任课教师：沈晓婷，华东理工大学MPA硕士，学生处工作人员，担任过现代职业人课程教学、日语翻译、日语专业论文指导工作，兼带涉外志愿者等公选课，擅长中日文化研究、
语言学、学生管理等。 课程简介： （一）听话技能训练 教学目标：掌握听话在人际交往中的重要性及听话要领，养成良好的听话习惯，做到：听得准、理解快、记得牢，有较强的听话辨析能力。 （二）说话技能训练 教学目标：掌握复述、解说、命题演讲、交谈、即兴演讲和论辩的基本技能。 （三）交际口才相关技能训练 教学目标：1.掌握在克服心理障碍的方法和心理沟通的方法，培养良好心理品质，提 高口语交际水平；2.了解常见的思维方式，培养良好思维的品质；3.掌握态势语要领， 初步做到仪态举止和谐、得体、自然、大方，体现出较高的个人素养。 （四）交际场合文化差异和实用礼仪训练 教学目标：将跨文化交际中的差异理解和规避和礼仪训练融合在口才训练之中。 使用出版教材《交际礼仪与口才》，价格约为16元。 3、课程名称：应急救护员培训课程 任课教师：张秀庭、王玉。张秀庭，男，南京农业大学生物工程专业研究生，2012年参加苏州市应急救护师资百万培训计划；2013年被太仓市红十字会聘请为太仓市应急救护培训讲师团讲师；2014年度，参加企事业单位应急救护培训十多场，协助学生处、团委申报“博爱青春”大学生应急救护公益项目；2014年度获太仓市红十字会应急救护培训先进个人称号。通过这两年多的社会培训，我在应急救护培训工作上积累了大量的工作经验、对大学生应急救护培训也有了更多的思考和规划，希望通过这项公益行动帮助更多的大学生获得应急救护技能。王玉，女，东南大学公共管理专业研究生，2014年参加苏州市应急救护师资百万培训计划，当年被太仓市红十字会聘请为太仓市应急救护培训讲师团讲师，2014年至今，参与太仓企事业单位、中小学应急救护培训五十余场，培训学院超过3000人次，2014年度获太仓市红十字会应急救护培训先进个人称号，2015年协助学生生申报了“博爱青春”大学生应急救护公益项目，通过2年多社会培训，我对这项工作有了更深刻的思考，平时带领学生一起参与学校、街道社区、警务中心、血站等场所的应急救护普及活动，一方面提升
课程简介 序号课程 代码 课程名称课程简介 主讲人信 息 学 分 课时 信息 1 GX0502005 中西文化比 较 本课程从人类文化演进规律入手，从审美递增、 递减律，阴阳二极对立转化律，万物五相选择 律等方面对中西文化进行阐释，反映了中西方 文化的互根、互构、互补、互彰、互抗、互证、 互进，让学生更加全面深入地了解中西方文化 的差异与融合。 辜正坤， 北京大学 教授 1.5 33 2 GX0502017 20世纪世界 史 本课程从20世纪全球重大历史事件入手，再现 了朝鲜半岛、巴以冲突、巴尔干火药桶、印巴 冲突，第一、二次世界大战、美苏冷战与缓和、 欧洲统一进程、苏联社会主义道路的探索、东 亚崛起等历史转折点的来龙去脉，旨在让学生 开阔视野，通过对历史的学习，理解现在和未 来。 冯玮，复 旦大学， 教授。 1.5 22 3 GX0502021 百年风流人 物：曾国藩 本课程讲述了曾国藩的一生，包括他所处的时 代及其家世，读书与科第，治学与修身，得意 与失意，屡败与屡战，守制与复出，功成与身 败等内容。老师讲述风格活泼风趣，旁征博引， 将一代名臣曾国藩淋漓尽致地展现在世人面 前，对曾国藩的研究有着非常重要的参考价值。 周鼎，四 川大学， 讲师。 1.5 16 4 GX0502022 文艺复兴： 欧洲由衰及 盛的转折点 本课程从但丁、彼特拉克的道德政治学到萨鲁 塔蒂、布鲁尼的市民人文主义，从马基雅维里 的君主论到托马斯?莫尔的乌托邦人民共和国， 从文艺复兴鼎盛时期的艺术风格到芭蕾舞诗性 美的精神意蕴，为学生展现文艺复兴为何是欧 洲由衰及盛的转折点。 朱孝远， 北京大 学，教授。 1.5 23 5 GX0502023 历史的三 峡：近代中 国的思潮与 政治 在历史的三峡中，从鸦片战争到新中国建立， 近代中国艰难地度过了一段曲折而多变的历 程。在这百年之中，中国的主流思潮发生了数 次转向，而这些思潮的转向又一次次地影响到 了政治的格局，乃至影响到了整个中国历史的 走向。本课程将从清朝末期开始，详细讲述近 代中国的思潮变迁，分析其对中国的政治与历 史产生的重大影响。 许纪霖， 华东师范 大学，教 授。 1.5 21 6 GX0502024 逻辑学导论亚里士多德说：“人是社会的动物”。作为社 会动物，在社会生活中的人必须经常进行论证。 证成、反驳和说服是论证的三大目标，而说服 是论证的最终目标。自亚里士多德提出词项逻 辑以来，逻辑学家曾提出了众多逻辑类型。将 这一历史脉络体现在逻辑学导论课程之中，把 熊明辉， 中山大 学，教授。 1.5 27
2016届第一期选修课课程简介 江河万古流——唐宋诗词名家品赏 唐宋诗词是中国文学发展史上的珠穆朗玛峰，众多传世名作滋养了代代华夏儿女，为中华文化添上了浓墨重彩的一笔，且群星灿烂，名家辈出，李白、杜甫、李清照、苏轼......这些光耀千秋的名字更是浩瀚文化天宇中熠熠生辉的巨星。本课程拟选取唐宋诗词最有代表性的几大作家，对其人其作进行品赏，欣赏技法、特色，培养审美情趣，增强民族文化自豪感。 任课教师：2016届高一语文备课组教室 民间文学 民间文学又称为口头文学，世界上所有的文学样式中，它最为古老，最为原始，最为丰富，最贴近生活。民间文学是作家文学的乳母，对各国、各地区、各语言文学均有深远影响。学习这门课程，能够为你打开精彩的奇异天地，你将发现，原来文学就在自己身边，来自我们心灵的最深处。 任课教师：何艺梅老师及北师大、华东师大实习教师 4—1几何证明选讲 选修系列4-1《几何证明选讲》，包含相似三角形的判定及有关性质，直线和圆的位置关系和圆锥曲线性质的探讨等三讲内容。 任课教师：2016届高一数学备课组教师 德语 带领同学走近使用德语的国家尤其是德国、瑞士，在学习的过程中，了解德国与瑞士的基本情况，包括历史、人文教育体系等等。 任课教师：王锦北京高中毕业后赴瑞士留学、工作。学习期间长期为瑞士外交部、政府部门、大学及企业担任翻译和咨询工作。 日语 打开窗户，了解外面的世界。本课程旨在开阔视野，希望在日语入门学习的过程中，让同学们初步了解日本及其文化生活，并能用简单的日语进行自我介绍及交流。 任课教师：封舒婷多年从事日语教学工作，外贸日语翻译及日语导游工作，有着多次出访日本及留学经历。
附件二：学院通识课 《×××××》课程标准写作指南 课程代码课程学时课程学分 课程类别课程性质课程类型 合作开发企业制订时间 执笔人合作者审核人 注： 1.课程类别（单一选项）：学院通识课； 2.课程性质（单一选项）：公共必修课/公共选修课； 3.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/ B类（理论＋实践）/ C类（纯实践课） 一、课程说明 课程简要介绍，包括：课程类别、课程性质、主要学习内容、总课时数、总学分数、教学时间安排、教学环节构成等。总述本课程在人才培养中的地位、作用和功能，与其它课程的关系等内容。 如：本课程是学院通识课程中的××××类课程，共××学时，××学分。通过本课程的学习，巩固学生的××××知识，培养学生的××××能力、技能，陶冶学生的××××情感、情操，……。 二、课程学习目标 从总体目标和具体目标阐明完成本课程学习后能够获得的能力、经验及知识，需列举出显性的目标。总体目标是对学生课程学习预期结果的综合概括；具体目标可从学生通过学习该课程后，在知识、能力（技能）、情感态度与价值观等方面应达到的目标进行具体说明。 三、课程整体设计 四、课程详细设计
说明： 1.分学习单元详细介绍课程学习内容，明确学习目的和教学基本要求，重点和难点分析。 说明学生应获得的知识、技能与态度等。 2.组织实施建议从本学习单元教学实施所需的教学仪器设备与媒体、网络条件建设等提出建 议。 3.学习素材准备从本学习单元教学实施所需要的教材、学习指导书、信息化教学资源（多媒 体课件、网络课程、多媒体素材、电子图书和专业网站）等方面提出建议。 4.考核与评价强调整体性，尽量体现出过程性考核与终结性考核相结合的原则，体现出学生 自评和互评相结合的原则，明确评价内容、评价形式及评价结果。评价方式采用“过程+结果” 的形式进行，一是对学生在学习过程中知识目标、能力目标的实现程度进行考核评价，即为过程考核，在平时以适当方式（各门课根据实际情况）给出成绩；二是通过对学生提交的工作成果、理论作业、调查报告以及期末试卷测试成绩对学生知识、技能掌握程度进行考核评价。评价内容主要包括：基本概念的理解程度，具体技能方法的掌握程度，相关法律法规的认知水平，工作方案设计实施能力，团队合作能力，工作态度（包括出勤），工作效率（包括进度），工作质量（失误率、正确率）等。评价方法包括自评、小组成员互评、教师评价（平时提问、观察）、试卷测试等。 五、教学方法与手段 1．教学模式。此处应根据课程的类型提出比较具体的教学模式建议，指明围绕既定的教学目标、教学内容，在一定的教学环境中进行的教学活动，明确对教学物质条件的组织，如教室、实训室的安排、教学材料的准备，也要明确对师生活动的组织，如师生互动的方式、教学活动的程序等。 2．教学方法。此处应用文字对适用于本课程及学生特点的教学方法进行描述，以优化教学过程、提高教学效果与教学质量。 3．教学手段。此处应用文字明确指明是否应用现代化的信息技术教学手段，指明能否运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。 六、其他说明
文史哲类 课程名称：中国文化与实用谈判 授课老师：勾利军 课程简介：如课题名称，主要是谈判那块 上课形式：PPT 点名情况：好几次 作业情况：无 考试方式： 最终成绩：90+吧，具体忘了，偶唯一选得分高的公选~~啊噢 总体感想：分很高，论文也很容易解决，老师讲课声情并茂 课程名称：中国宗教与文化 授课老师：陈广恩 课程简介：介绍五大宗教（佛教、道教、伊斯兰教、天主教、基督教）对中国文化的积极影响 上课形式：ppt+零散板书+简短视频+音乐 点名情况：不固定，平均两三周点一次 作业情况：无 考试形式：论文（2500字以上，选题范围很大，和中国宗教有关的即可，但对格式的要求稍严，16周交） 最终成绩：85 总体感想：老师人挺不错，讲课有时枯燥有时生动，视所讲内容不同而不同，可以睡觉，可以看其他书，好好听课的话能学到不少宗教方面的知识。 课程名称：华侨华人概论 授课老师：陈文 课程简介：介绍世界各地的华人华侨（唐人街）基本状况 上课形式：PPT or 看短片（一般第二节看片片） 点名情况：极少 作业情况：从来没有 考试方式：论文（一千字左右，吸引吧！~） 总体感想：老师超好人的说，真的完全没作业，只会偶然点名，而且论文方面，她说因为大家都要忙于复习其他考试而且又不是专门研究华人华侨那方面的，所以要求放的很低了！ 课程名称：俄语与俄罗斯文化 授课老师：李民 课程简介：一本走遍俄罗斯的书题。
上课形式：PPT ，和练发音和了解俄罗斯文化地理等 点名情况：，没有 作业情况：没有 考试方式：考试（闭卷)只要平时不会太懒，都可以应付。只是平时要注意读俄语了。毕竟是一门外语。 最终成绩：88分 总体感想：老师超级好，而且帅，好说话，最重要的是可以学到东西！ 课程名称：中国区域历史文化地理授课 授课老师：徐林 课程简介：介绍一些中国历史渊源与地理环境关联较密切的历史文化名城、要塞等。 上课形式：上课，PPT 点名情况：点了四五次 作业情况：小组形式讲演ppt 考试方式：论文（本人的方法是：百度+个人创意） 考试成绩：87 总体感受：好好的一门课落在一个很烂的老师手上 推荐程度：★★★ 课程名称：武侠小说与中国文化 授课老师：罗立群 课程简介：从古到今讲武侠小说的发展，以很多著名武侠小说为例子。 点名情况：不点名，不提问 作业情况：考一次期中考，开卷，全部都以为他的ppt为内容，所以考期中考前都要上课记笔记，或者你可以找他拷ppt，又或者买他的书。这次期中考作为平时成绩。 考试方式：写论文，3000字左右 考试成绩：87 总体感受：不想听可以自己看别的，上课有时无聊有时有趣，就讲武侠小说的发展，也会夹杂讲一些小说里面的片段，后面会讲金庸的小说。老师从不点名，你可以不去上课，但上课不能讲话，他要求课堂要安静。学不到什么东西，基本上他讲的东西在他那本书上都有。个人建议想学东西不要选他的课。他给分不是特别高，我和其他几个同学都是85分左右。推荐程度：★★★ 课程名称：台湾研究 授课老师：张永春 课程简介：介绍台湾的历史和政治，地理情况等。老师上课挺无聊的，很少有涉及到时事等敏感话题