【衡水教育参观有感】参观衡水二中感悟
衡水教育参观有感提起衡水的学校，几乎所有参观过的人都会印象深刻：号称“天下第一操的”激情课间操震天的口号，无人抬头的自习课，课间及午饭时间学生的奔跑，铺天盖地的励志口号，严格的制度管理，不折不扣的执行力。再次参观衡水，少了些第一次参观时的激动，多了些理性思考。先不论对与错，好与坏，科学与否，记下自己的思考，留作以后慢慢品味、反思。
1、整洁的环境 1、大环境。衡水市的教育大环境，为学校的发展提供了前提。据悉，当年“衡水中学扩建工作是全市人民关心的一件大事，必须看大、看急、看重”，全衡水所涉及部门、单位都必须密切配合。我们能否做到其他职能部门对学校不过多干预？经常不断的各项检查冲击着教学工作，最多的一天会有三个部门来检查，从领导，老师到学生，多多少少都会分心，很多还都是形象工程，务虚的多，务实的少。有时我甚至都希望天天是高考状态，校园里真清净。
2、小环境。与周围低矮的居民区，来往的大货车不时卷起的一片尘土相比，学校里整洁的环境显得格外引人注目。绿树成荫，草坪成片，湖水清清，看不见一张废纸；办公室里，现代化的教学设备比比皆是，还有专门的教工阅览区，学习不仅仅是针对学生的问题，老师也要随时充电；教室外，整齐又各具特色的班级文化墙，时时
鼓励着学生；教室里，空调，饮水机，墙面上合理的功能分区，体现着管理的精细。反思：我们投入了多少？电子备课室里仅有的几台电脑根本不够分配，况且还要跑那么老远，还没备多久课，就要跑回去看看学生，或者该值班了，回来后原来的思路也许就被打乱了，从头再来，效率何在？ 2、无处不见的励志文化衡水中学校门的街道边，300多米长的英才街，今年考取北大清华的104名学生头像一字排开。门口高大的宣传墙，数字化的成绩说明，形象的图片介绍，铺天盖地，让人仰视。学校里更是见缝插针式的励志文化：衡二竖立在楼顶的标语“惟衡水有才，于斯为盛”，壮志雄雄；十三中操场周围红旗飘飘，每班的旗帜上都有班级誓言，努力奋斗、拼搏进取、永争第一、舍我其谁等等的口号比比皆是；甬路两旁绿地里，路灯上，楼房内外墙上，励志格言随处可见；餐前读，操前读，声嘶力竭口号，青筋暴露的脸颊与脖子，快频率的跑步步伐，处处体现者激情满满；宿舍文化各具特色，又时时鼓励着学生，“好问鱼”“激情鱼”“理想鱼”“雄鹰鱼”“奇迹鱼”“锦绣鱼”“潜沉鱼”“璀璨鱼”，体现着学生鱼跃衡水的理想——两眼望去，随处可见，给人振奋精神，勇往直前的精神动力整体感觉就是学校充满着激情和理想，给人一种强烈的振奋感。
3、精细的管理没有规矩，不成方圆。一个良性循环的建立，光靠个人的自觉是不够的。必须有一套良好的管理机制。
据介绍，学校实行“无死角管理”，从早上5点半到晚上10点10分，其间的每一分钟都被精确管理。拿着衡水中学的作息时间表，你看不到哪怕一分钟，是留给学生们自由支配的。成绩、德行、卫生全部纳入“量化管理”，包括“男女生频繁交往”、发呆、吃零食等都属扣分范畴。在衡水的学校，制度高于一切。“常规管理，激励机制，人本关怀”是学校开展工作遵循的“铁三角”。
衡中有一整套完善的制度，并且严格按照制度来执行，执行力的严格，不徇私情，天天更换的公告栏，这是很多学校做不到的。衡水二中的校长说，学校工作一个重要原则就是“一切行动听指挥”。
这是乐队式一切行动听指挥，是在充分发挥和调动每一位乐手的主动性和激情的基础上让每一种乐器，每一个声部都能发出自己的声音，进而奏出和谐优美的交响曲的指挥。这种以绩效量化等现代公司管理手段为特点的管理模式，把每一位教师和周围的同事们都捆绑在了一起，一损俱损。以衡水二中对学科的评价为例。各学科之间不比较，因为没有可比性。学校分为东西两部，两部之间进行比较（高三只在衡水市比较）。同学科内部不比谁的分数高，而要看集体的分数。以语文为例，东西两部各班之间平均分相差不超过0.5分。这样可以调动大家的智慧和力量，也不会存在个别人保守，只顾个人，不顾集体的现象。当然，做不好，时刻有被淘汰的可能，否则，大家也不愿意，毕竟会影响他人的利益。
比如衡水二中的早读，每个年级都是统一安排好的内容，前十分钟做什么，中间二十分钟做什么，后面十分钟做什么，清清楚楚，一目了然，都用幻灯显示在教室大屏幕上，学生们严格按照要求该读大声读，该默写刷刷默写，有条不紊。这完全弥补了学生不知道怎么学，不知道干什么的缺陷。我们也这样做，坚持了多久？ 4、敬业的精神早五点半之前，晚十点十分以后，课间一起跑操，课堂在教室后办公，班主任几乎时时不离学生；教室外面辅导，不管春夏秋冬，学生的问题有问必答；每次考试后的分析，必须上墙：每一个学生的情况，次次分析，人人告知；优秀试卷，甚至优秀草稿纸都被展览在外；除了早自习、晚自习，每周至少一次的晚上充电时间，老师们都能按时到达：试卷不过天，第二天必须出成绩，讲试卷保证了时效性。有学生说过，衡中的老师是最负责的老师，衡水一中根本没法比。问了问，“有时间顾家吗？”老师一笑而过，看不出有什么不满。当然，背后的激励机制起了很大作用。但是，她的话中也能有力一层含义：“谁不想干好？学校为老师撑腰，老师们有奔头！” 5、务实的理念十三中的领导讲到，什么是应试教育？什么是素质教育？不谈什么理念，不讲什么模式，家长、学生、社会满意就行。深化课堂教学改革，但绝对 ___。听了一节语文课，课后也进行了教研讨论。同样的讲课方式，为什么我们的效果不如他人？除了学生的因素之外，我们自身的原因更不容忽视。那位老师的水平并不比我们强多少，就是课上的很实在，都能落到
实处，尤其是每一个知识点都设置一个高考链接，将日常的课程与高考紧密结合。教研活动时，可以看到，教研组成员的工作都是统一安排的，由大组长统一调控的，充分体现了集体智慧的作用，绝不流于形式，绝不存在随意性、无目的性。
当然，我们还误闯了禁区——谢绝参观的备课区，大量的幕后英雄展现在我们面前。这就是被媒体诟病的流水线作业的源头所在。他们完全不受外界影响，强大的教科研投入是学校高效运转的不容忽视的力量。我们真正坐下来搞好教科研的人员和投入到底有多少？老师们互相保守，资源不能共享的情况还很严重。我们怎么改？两天下来，看到的也只是凤毛麟角，精髓未必能完全体会到。但这里的“净”（干净如洗）；“静”：（安静）；“竞”：（学生学习成绩的竞争，班级的竞争，学部的竞争，教师的竞争）；“敬”：(学生尊敬教师，教师更是敬业);“精”(领导精细立法、精心服务，事事有章可循，教师业务求精，学生精益求精)给人留下的不仅是震撼，更多的是思考：现在我们的条件达不到衡水学校那样，但在我们力所能及的范围之内，把学校办得更好是每一个人的愿望。进步需要过程，需要大家共同努力。心动不如行动，我么该怎样行动？把我们的集体备课落到实处，不要再务虚，形式化：把我们的小教导处会坚持开好，每次多解决一些问题；把我们的目标紧紧盯住每一位希望生，多关心，多谈话，多鼓励：把现有的制度
执行好并坚持长久；把我们的自习课充分利用起来，让学生知道干什么；多多走进教室，切实了解学生所需……我们能做的很多。
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