高代庄小学课堂教学评价机制
高效课堂评价是引领高效课堂的法宝，要使课堂上学生能够长期保持“敢于质疑，勇于展示，善于交流”的积极状态，促进教师的专业成长，就必须要做好学生和教师的评价工作。为确保我校“实现自主学习，构建高效课堂”学习评价的有效实施，切实加强高效课堂的管理，明确职责，特制订如下学生和教师评价制度：
一、高效课堂学生评价标准
（一）学生个人评分标准
内容
A 级活动单
B 级
C 级
课堂规定
展示展示
评价标准备注
“活动单”书写工整，答题规范，有详细的
总结反思，正确率、完成率都在 90% 以
上，给 7— 10 分。
最高分为 10
分，老师在第“活动单”书写较工整，答题较规范，有总
二次批改”三结反思，正确率、完成率在 80% — 90% ，
单”时评定，由给 4— 6 分。
小组长登记分“活动单”书写欠工整，答题不够规范，总
数。
结反思不全面，正确率、完成率在 80% 以
下，给 0— 3 分。
该小组轮流的同学展示的得 1 分，若由学评分最高分为习成绩比较落后的学生展示的得 2 分 5 分，由小组板书工整、正确，评讲时大方、声音洪之间交叉评亮、语言精练、规范等，得 4— 5 分。板书定。
欠工整、正确，评讲时不够大方、声音不
够洪亮、语言欠精练、规范等，得 2— 3
分。
对学生提出的疑问和不同见解，能进行正
确的解答和评析的，得 2— 3 分。
能主动提出问题、敢于质疑、辩论的学生自由得 2— 5 分
展示能积极主动的回答问题的学生得 1 分。若又能正确的回答问题的再加2— 4 分。
学习成
10 分计算。最高分为 10
等级以每次考试成绩换算为满分
绩的评分，由老师评评价
价定。
（二）学习小组评分标准
评价内容评价标准备注
1、小组完成学校某项工作，集体加 6 分，小组每周汇总一
获得表扬再加 3 分。次，所有加罚分
2、完成班级、年级额外任务，每项加 3 的和取平均数加小组评价分，获得表扬加 6 分。到组员的个人考奖
标准3、小组本职任务完成并受到表扬加 3 分。核；按总分计，
4、课堂中组员受到两次表扬，小组加 1 每月评选 1 个“明
分；星学习小组”，
5、课堂中小组集体受到表扬加 3 分，两次并给予通报表
.....
表扬加 6 分。扬。
6、小组成员学习或工作有进步，受到老师
或班委表扬小组加 1 分，学校表扬加 3 分，
考试成绩每进步 1 名，加 1 分。
7、小组集体学习或工作有进步，受到老师
或班委表扬小组加 3 分，学校表扬加 6 分，
小组考试排名每进步 1 个名次加 3 分。
小组本职任务未完成罚 3 分，受到批评罚 6
分；小组成员一周内一次违反班规、校纪
小组如实汇报，小组不扣分，一周内同一
组员两次违反，每人次小组集体罚 3 分，
个人按班规罚分。
惩课堂中组员受到老师两次批评，小组罚 1
分。
“活动单”未按照要求完成个人扣1 分。
小组中有学生做与学习无关的事，说与学
习无关的话等影响课堂学习的行为，扣
4— 8 分。
（三）成绩汇总和奖励
第一、学生个人成绩和小组成绩由值日班长当天放学前汇总交班长，并将个人成绩前十名和小组成绩前两名在班级公布，予以表扬。
第二、班长每周将学生个人成绩和小组成绩汇总，将个人成绩前十名的同
学和小组成绩前两名的学习小组在班级公布，予以表扬。
第三、班级每月将学生个人成绩和小组成绩汇总，将个人成绩前十名的学
生和小组成绩前两名的学习小组上报年级组，由年级组评出优秀学生和优秀学
习小组，在全年级进行表彰。
（四）其他规定
第一、对在某一学科上，“活动单”完成较好，课堂表现突出的同学由任课老师根据平时的评分提名，班主任审核，报年级组批准，授予“某某学科学习标兵”，给予表彰。此项表彰每月一次，每班每学科 1— 2 名学生。
第二、每月的优秀学习小组组长，被评为“优秀小组长”，给予表彰。
第三、所有受到月表彰的学生，都要颁发证书，并存入《学生成长记录袋》。
第四、每周评选“小组之星”，如板书书写漂亮的，发言精彩的，组长管理能力强的等均可入选“小组之星”，并在小黑板上张贴本人照片，以资鼓励。
二、高效课堂教师教学评价制度
（一）“活动单”检查评价标准
检查项目评价标准分值
学习目标设计目的清楚，符合新课标、学科特点和
学生实际，且准确恰当。学习目标围绕三维，清晰易
学习目标设计 2 分懂；”活动单”编写内容详实，环节齐全，体现预设、方
法引导，做到以生为本。
“三单”规范“活动单”内容齐全（包括课题、学习目的、学习重 3 分
与创新点与难点、课时安排、教学法指导设计、当堂测评、教
学反思、主备时间等），书写格式规范，体现”活动
单”问题设计的层递式。
根据学情，能全面预设学生未曾考虑或难以解决的
预见性问题 1 分问题。
教学方法与教学指导设计学法指导选择得当，能有效促进学生
1 分
学法指导学习。
当堂测评适当，分层次，精选。 2 分
认真及时地做出较有深度的反思，包括任务完成情教学反思况、课堂状况、教学效果、课改教学体会及改进措施 1 分等。
“活动单”审查程序：
第一、课程组长严格按照“活动单”检查标准对各备课组设计的“活动单”进行审核，审查合格的“活动单”签字，不合格的退回整改。
第二、课程组长将检查结果上报主管教学领导审核，对不合格“活动单”追
究课程组长责任并退回整改。整改合格后由课程组长签字，主管教学领导签字。
第三、杜绝无课程组长、领导签字的“活动单”进入课堂。
第四、以上各项检查结果，由相关的审核负责人进行评分、登记，每月将
检查的结果汇总，上报教导处备案，作为各任课老师在“活动单”编制环节的个
人考核成绩。
（二）课堂教学评价标准
评价项目评价内容分值课堂流程课堂环节完备，流程紧凑，能够体现出学科特点。10 分环节清晰，秩序井然，学生动作轻、迅速，发言声音
课堂秩序
适中，环节紧凑。
全部动起来，课堂气氛活跃，每人都有具体事做，学学生学习
习目标明确（听讲、看书、记录、做题、讨论、板书等，投入度
没有无事可做的）。
小组长作用充分发挥，合理分配任务，结对交流真小组学习
实；小组合作展示精彩，组间互评，形成对抗。
任课老师引导及时，点评恰当、到位，并以多种形式15分15分20分
教师点评15 分给予恰当的表扬、鼓励。
板面书写字迹清晰工整，能够凸显重难点，亮点突出。10 分（三）批、辅、考评价制度
第一、“活动单”及纠错本批改评价标准
1、评价责任人：教导处。每月组织人员对学生各学科的“活动单”、纠错本进行检查，并认真做好记录。当日将检查结果向相关任课老师通报，并将检查结果交教导处存档。
2、评价内容：
（ 1 ）“活动单”：任课教师的批阅记录、教学反思记录；批阅的数量及质量。
（2）纠错本：记录典型错题，进行错题分类；重点分析错因，注重联系拓展。
.....
3、评价方式及要求：
（1）“活动单”课前批改量不少于30% ；课后批改检查可以小组批与老师批
交替进行，但对批改情况及出现的问题，老师需要做好反思记录。批改认真、记录齐全记 5 分。
（2）纠错本的批改，可以由小组间互批，老师进行辅导批、重点批，但对
批阅结果及出现的问题，老师需要做好相关的记录。批改认真、记录齐全记 5 分。
（ 3 ）有批阅、有记录、“活动单”整理规范、纠错本无知识性错误为优 5 分。
第二、预习辅导评价标准
1、辅导责任人：全体任课教师
2、辅导方式：
（1）任课老师每节课前都要根据“活动单”上学习小组的任务分配进行课前培训辅导，目的是更好实现课堂学习目标，完成教学任务。
（2）班主任定期培训辅导，每天抽一定的时间，班主任要和学习组长、学术助理进行交流，了解各小组存在的问题，并给予解决。
（3）课程组长、年级主任进行不定期培训辅导，根据任课教师的教学工作需要及问题反馈，召集课程组全体成员或年级全体课程组长开会，了解、探讨教学中
存在的问题，给予指导意见。