请大家想一想，英语是谁发明的？英国人呗！英国人认不认识汉语？不认识！那么英国人在学英语单词的时候需不需要记住单词的汉语意思？不需要，英国人的英语课本里根本就没有汉字，何谈记住单词的汉语意思？那么既然英国人学英语不需要记住(甚至根本就见不到)单词的汉语意思，那么中国人学英语为什么要去记住单词的汉语意思呢？这种做法大家不觉得奇怪吗？
然而由于中国人学英语时都在背单词的汉语意思，因此大家反而觉不出“背汉字”有什么奇怪的了。其实仔细想一想，这个行为真的很奇怪，奇怪的根源不在于行为本身，而在于中国人普遍不会直接识别英语单词的意思，因而只好靠汉语符号来机械地帮助记忆英语单词的意思，这样去学英语不仅多此一举，而且必然会陷入苦海无边的符号记忆灾难中。
其实英语单词和汉字一样，存在着很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思，虽不说百分之百猜准，但起码可以猜测个大概，至少在别人告诉过你单词的意思后你可以恍然大悟地领会它，这样就可以大大增强你对英语单词“见字识意”的能力，做到真正认识一个单词，而把它的汉语意思仅做为一般参考。
举几个例子来说吧：
比如单词representative，请别急着告诉我你认识这个单词，其实你不见得“认识”这个单词，你仅是凭着你的记忆力记住了这串英语字母和两个汉字符号“代表”之间的对应关系，这样去学英语你会多费劲？下面我来告诉你这个单词为什么是“代表”的意思。re 在英语里是一个偏旁部首，它是“回来”的意思；pre也是一个偏旁部首，是“向前”的意思；sent也是一个偏旁部首，是“发出去、派出去”的意思；a仅是偏旁部首之间的一个“连接件”，没了它两个辅音字母t就要连在一起了，发音会分不开，会费劲，因此用一个元音字母a隔开一下；tive也是一个偏旁部首，是“人”的意思。那么这几个偏旁部首连在一起是什么意思呢？re-pre-sent-a-tive，就是“回来-向前-派出去-的人”，即“回来征求大家的意见后又被派出去替大家讲话的人”，这不就是“代表”的意思吗！这么去认识一个单词才是真正“认识”了这个单词，把它认识到了骨子里。
再举一个例子吧：psychology。
psy=sci，是一个偏旁部首，是“知道”的意思；cho是一个偏旁部首，是“心”的意思；lo是一个偏旁部首，是“说”的意思；gy是一个偏旁部首，是“学”的意思，logy合起来是“学说”的意思。因此psy-cho-logy连起来就是“知道心的学说”，因此就是“心理学”的意思。
依此类推，不多举例了，我要表达的观点已经清楚了，那就是，不要去死记硬背单词的汉语意思，而要用识别“偏旁部首”的方法去真正认识一个单词，真正认识了单词后，你会发现单词表里的汉语翻译原来其实很勉强，有时甚至根本翻译不出来，因为汉语和英语是两种不同的文字体系，两者在文字上本来就不是一一对应的，只背英语单词的汉字意思是不能真正认识这个单词的，会造成很多的后续学习困难，会造成你一辈子看英语单词如雾里看花，永远有退不掉的陌生感。
那么接下来的问题是，英语里有多少个“偏旁部首”，怎样知道和学会它们？
回答这个问题时我才发现中国人对英语偏旁部首陌生的两个主要原因，一是这些重要内容不在学校的英语教材当中，大家在课堂上学不到(这是目前学校英语教材急需弥补的缺陷)；二是少数书店里销售的有关这方面内容的书过分复杂化，动辙几百上千页，内容苦涩庞大，影响了这些常识的普及，使得本来是常识的东西不常识。其实英语里偏旁部首的学名叫“字根”，常用的也就二百多个，它们就像26个字母一样普通而重要，就像汉语里的偏旁部首那样普通而重要，它们是学英语第一课里就应该学习的重要内容，学英语者应及早地掌握这些重要的常识，及早地摆脱死记硬背的蛮干状态，及早地进入科学、高效的识字状态。
【英语字根】
1,ag=do,act 做，动
2,agri=field 田地，农田(agri也做agro,agr) 3,ann=year年
4,audi=hear听
5,bell=war战争
6,brev=short短
7,ced,ceed,cess=go行走
8,cept=take拿取
9,cid,cis=cut,kill切，杀
10,circ=ring环，圈
11,claim,clam=cry,shout喊叫
12,clar=clear清楚，明白
13,clud=close,shut关闭
14,cogn=known知道
15,cord=heart心
16,corpor=body体
17,cred=believe,trust相信，信任
18,cruc=cross 十字
19,cur=care关心
20,cur,curs,cour,cours=run跑
21,dent=tooth牙齿
22,di=day 日
23,dict=say说
24,dit=give给
25,don=give给
26,du=tow二
27,duc,duct=lead引导
28,ed=eat吃
29,equ=equal等，均，平
30,ev=age年龄，寿命，时代，时期
31,fact=do,make做，作
32,fer=bring,carry带拿
33,flor=flower花
34,flu=flow流
35,fus=pour灌，流，倾泄
36,grad=step,go,grade步，走，级
37,gram=write,draw写，画，文字，图形
38,graph=write,records写，画，记录器，图形39,gress=go,walk 行走
40,habit=dwell居住
41,hibit=hold拿，持
42,hospit=guest客人
43,idio=peculiar,own,private,proper特殊的，个人的，专有的44,insul=island岛
45,it=go行走
46,ject=throw投掷
47,juven=young年轻，年少
48,lectchoose,gather选，收
49,lev=raise举，升
50,liber=free自由
51,lingu=language语言
52,liter=letter文字，字母
53,loc=place地方
54,log=speak言，说
55,loqu=speak言，说
56,lun=moon月亮
57,man=dwell,stay居住，停留
58,manu=hand手
59,mar=sea海
60,medi=middle中间
61,memor=memory记忆
62,merg=dip,sink 沉，没
63,migr=remove,move迁移
64,milit=soldier兵
65,mini=small,little小
66,mir=wonder惊奇
67,miss=send 投，送，发(miss也作mit)
68,mob=move动
69,mort=death死
70,mot=move移动，动
71,nomin=name名
72,nov=new新
73,numer=number 数
74,onym=name 名
75,oper=work工作
76,ori=rise升起
77,paci=peace和平，平静
78,pel=push,drive推，逐，驱
79,pend,pens=hang悬挂/weigh称量/pay支出，付钱，花费
80,pet=seek追求
81,phon=sound声音
82,pict=paint画，描绘
83,plen=full满，全
84,plic=fold折，重叠
85,pon=put放置
86,popul=people人民
87,port=carry拿，带，运
88,pos=put放置
89,preci=price价值
90,punct=point,prick点，刺
91,pur=pure清，纯，净
92,rect=right,straight正，直
93,rupt=break破
94,sal=salt盐
95,scend,scens=climb爬，攀
96,sci=know知
97,sec,sequ=follow跟随
98,sect=cut切割
99,sent,sens=feel感觉
100,sid=sit坐
101,sist=stand站立
102,son=sound声音
103,spect=look看
104,spir=breathe呼吸
105,tail=cut切割
106,tain,ten,tin=hold握，持，守
107,tect=cover掩盖
108,tele=far远
109,tempor=time时
110,tend(tens,tent)=stretch伸
111,terr=land,earth土地，陆地
112,text=weave纺织
113,tract=draw拉，抽，引
114,un=one一
115,urb=city城市
116,vac,vacu=empty空
117,vad,vas=walk,go行走
118,vari=change变化
119,ven=come来
120,vert,vers=turn转
121,vi,via=way道路
122,vis,vid=see看
123,vit=life生命
124,viv=live活
【第二部分，多认词根，多识单词】125,aer(o)空气，空中，航空
126,alt高
127,am爱
128,ambul行走
129,anim生命，活，心神，意见130,anthrop(o)人，人类
131,aqu水
132,arch统治者，首脑archy 统治133,avi鸟
134,bat打
135,biblio书
136,birg战斗，打
137,cad,cas降落，降临
138,cert 确定，确信
139,chron时
140,cid降落，降临
141,clin倾
142,cosm(o)世界，宇宙
143,cracy统治crat支持
144,cub躺，卧
145,cult耕，培养
146,cycl(o)圈，环，轮
147,dem(o)人民
148,dexter右
149,doc教
150,dom屋，家
151,dorm睡眠
152,drom跑
153,ego我
154,err漫游，走，行
155,fabl,fabul 言
156,feder联盟
157,ferv沸，热
158,fict,fig塑造，虚构
159,fid信任
160,fil线
161,flat 吹
162,flect,flex弯曲
163,flict打击
164,frag,fract破，折
165,frig冷
166,fug逃，散
167,fund,found底，基础
168,gam婚姻
169,gram谷物，谷粒
170,grav重
171,greg群，集合
172,gyn,gynce(o)妇女
173,hal呼吸
174,helic(o)螺旋
175,hes,her粘着
176,ign火
177,integr整，全
178,junct连接，连结
179,later边
180,leg读
181,leg,legis法
182,luc光
183,lumin光
184,magn(i)大
185,matr(i)，metro母
186,mega大
187,mens测量
188,ment心，神，智，思，意189,min伸出，突出
190,misc混合，混杂
191,mis(o)恨，厌恶
192,mon告诫，提醒
193,mon单独，一个
194,mur墙
195,mut变换
196,nat诞生
197,nav船
198,nect,nex结，系
199,negr,nigr黑
200,nihil无
201,noc,nox伤害
202,noct(i)夜
203,norm规范，正规，正常204,nutri营养
205,orn装饰
206,par生，产
207,parl说，谈
208,past喂，食
209,path(o)，pathy疾病，疗法210,patr(i)父，祖
211,ped脚，足
212,ped儿童，小孩
213,petr(o)石
214,phag吃
215,phil(o)爱
216,phob(ia)怕
217,plex重叠，重
218,polis城市
219,prim第一，最初
220,radic根
221,ras,rad擦，刮
222,rid,ris笑
223,rod,ros咬，啮
224,rot轮，转
225,rud原始，粗野
226,rur,rus农村
227,sat,satis,satur足，满，饱
228,sen老
229,simil,simul相似，相同
230,sol单独
231,sol太阳
232,soph智慧
233,sper希望
234,spers,spars散，撒
235,splend发光，照耀
236,stell星
237,tact,tag触
238,the(o)神
239,ton音
240,tort扭
241,tour迂回，转
242,trud,trus推，冲
243,tut,tuit监护，看管
244,umbr阴影
245,ut,us用
246,vas走，漫游
247,val强
248,van空，无
249,ver(i)真实
250,voc,vok声音，叫喊
251,vol,volunt意志，意愿
252，volu,volv滚，转
这些叫词根词缀。拉丁语系所有的语言以及衍生语言都是由前缀+词根+曲折变化、复合、派生+后缀组成的。在国外学语言学，音位学，语法的都要学习词语构成。国内官方机构的英语教学说实话很不成熟。教学方式很害人。根本不科学，不专业，不系统。很多写教材的人自己就不专业，背了两篇课文记了基本字典就觉出来教学了。语法全部掰碎了来讲，根本不系统。而且语言这个东西是习惯性的，是一步一步积累的，国内全部讲究速成，速记，速考，速忘。搞不懂的就死背。完全没有引入系统的语言学，语法，音位学，语音学。学徒怎
么可能体会到语言构成形成的奥妙。国内的外语都是拿来应考的，不是拿来使用的。大陆在外语研究的水平上远远不及港台，日韩。到现在我们连一本专门的解释外部语言历史，发展，结构的译本都没有，可是在国外到处都是，装备到高中图书馆。倒不是因为大陆人少，出国的人少，是因为机制和动机就有毛病。
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小学英语单词记忆法 作者：u899292/用户名：u899292 一、拼音式记忆法 如：数字“十”ten，可以联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men…… 二、谐音记忆法 1.单词读音谐音法 如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。 2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法 如颜色单词红色red，记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果…… 三、形近串连记忆法 如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purple people紫色的人们，monday moon 星期一，月儿升…… 四、字母谐音及外形和故事结合记忆法 单词eleven “十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了,一种方法想忘记都难，三个阿姨（e）走娘家，（她的娘家门牌号是11.）第一个阿姨带去了一把勾子（l这个字母形状像勾），第二个阿姨呢，竟带去了一把剪刀（v像剪刀），第三个阿姨特别有意思，把自己的大门扛了去……想必是娘家的大门坏了…… 五、循环记忆法 这种方法是一个传统的记忆方法，也是来是们使用的做多的方法，人的大脑有一个特点，对某个信息反复刺激才能记住，例如，三年级的学生每天规定记忆的词汇量是五个单词，第二天记忆十个其中包括第一天的五个，第三天背十五个其中包括前两天的，照这样累计，这种方法也许对于孩子来说是枯燥无味的，但每个单词却都对大脑刺激无数次，从而记得比较牢。
英文单词快速记忆的方法 英文单词快速记忆法 1：词根词缀法 英语单词都是由词根词缀发散出去的，所以熟练运用词根词缀法可以巧记英语单词。 这种方法适合4级及以上的单词。 2：拼音拆分法 把单词拆分后，用拼音的方法对单词进行联想记忆。 比如：guitar 吉他，gui=归，ta=他，r=人 联想为：吉他归他人。 这种方法很常见，但记多了容易混淆. 3：谐音法 把单词的发音用谐音的方法进行联想记忆。 比如：accumulate 谐音为：阿Q没来，然后联想：阿Q没来，因为积累了太多作业没做。 不好的地方是，不是每个单词都适合谐音法。 4：以熟带新法 用熟悉的单词来记不熟悉的单词 比如scarf 围巾，s=美女，car=汽车，f=发，联想为：美女在汽车上发围巾。 这种方法的局限是：有些单词当中找不到短单词。
5：拼写串联法 把单词拼写类似的单词串在一起来巧记英语单词。 比如：oute, output, outstanding,outer,outing,outgoing... 单词串联起来当然容易记很多，但是自己去整理很麻烦。 6：意思归类法 就是把单词意思有关系的放在一起来记。 比如：车类：car，bike，jeep，truck， train ，plane 这种巧记法的好处是意思有关联，有助回忆，不好的地方就是单词拼写没什么联系。 7：画图法 就是把单词变成一张图。 比如，irrigate 灌溉，把其中的ri画成日，也就是太阳的图来巧记。 8：用句子记单词法 熟读句子，在句意中巧记单词。 比如：The truck was carrying a load of sand。 好处是可以同时学习单词的运用，局限是记忆量大。 快速背单词的窍门 1、逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系、词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。
初中英语词根词缀记忆 法记单词 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】
单词记忆词根词缀记忆法a- 使，离，向/awake使醒来，apart使分离 auto- 自，自动/automation自动化 ac-，ad-，af-，ag-，al- 向，加强/accord依照，affect影响 anti- 反，防止/antitank反坦克的 be- 在，使/beside在……旁，befall降临（于） bi- 双/bicycle自行车，bisexual两性的 co- 共同，互相/cn- exist共存 com-，con- 共同，加强/combine联合，confirm使加强 de- 离，加强，降/detrain下火车，depicture描述 dif- 分开，否定/differ差异，difficult困难 dis- 否，离，安全/disallow不准，disroot根除，disarrange搞乱 en-，em- 在内，用于，使/encage关入笼，embed使插入 in- ，im-，il- 无，向内，加强/incorrect不正确，impulse冲动 inter- 在……间/international国际的 kilo- 千/kilometer千米 micro-微/microbe微生物 mini-微小/minibus小公共汽车 neg-不，非/neglect忽视，negate否定 non- 不，非/nonparty非党派的 ob-， oc-，op-越过，包围，逆反/object目标，oppose反抗 out- 在外，除去/outlaw逃亡者，outroot根除 over-超出，反转/overweight超重，overthrow推翻 per-贯通，遍及/perform完成，perfect完美的 post-在后/postwar战后的，porstern后门 pre- 在前/preface前言 pro- 在前，拥护/prologue序言，pro- American亲美的 re- 重复，相反/recall回忆，react反应 se-分离/separate使分离，select选出 sub-，suc-，sug-在下，次于/subway地铁，succeed继承 sur-超，外加/surface表面，surtax附加税 tele-远/television电视 trans-超过，透过/translate翻译，transport运输 un-否定/unfair不公平的 up-向上/upset推翻，upstairs在楼上 uni-单一/united联合的，unit单位 二、英语常用后缀表 -ability，—ibility 抽象名词/stability稳定，sensibility敏感性 -able，—ible能…的/unable无能力的，terrible可怕的
教你背单词 背单词捷径的第一条，就是：一定要每次都大量地背。因为自己不比别人聪明，所以背完单词，别人忘掉五分之一，自己决不会比别人忘得少。然而，别人每天背十个单词，自己却可以背一百个，忘掉五分之一，还剩八十个，是别人最聪明状态下的十倍。每天一百个是最低限。其实背到后来您会发现这个要求并不高，一个月后，您可能自然而然地就背到三百或者五百。 这一百个要分成四组来背，上午三十,中午十个，下午三十，晚上三十。第二天早晨复 习以前没背下来的词。背的时候，要一目十词（注意，是十个而不是更多或更少），不要认认真真背，因为没有认认真真的时间。一边看一边读每个词的读音，默读也成。看完后回忆一遍，回忆不起来的再看。这次背的目的在于留下个大概印象，下次看见能知道这个词，所以背到大部分都能回忆得起来就成了，把剩下的词单独抄出来。 背单词捷径的第二条，就是：背字典!为什么要背字典呢?因为字典上每个词的解释比较 全面，而且相同字母开头的单词都集中在一起。不是什么字典都可以拿来背的，一定要找只包含自己想背的词的字典。另外，最好有英文方式的解释和例句。而且，一定要有音标! 如果是为了考tofel或者gre,注意要选美音音标的字典。一般教材课文后面的词汇表都是为那 些认认真真听课的好学生准备的，想走捷径就千万不要去背那些东西。 背字典的时候,按开头字母（z,y,x,q,j,k,u）（v,w,n,o,l）（fg,it,hm,bde,r） （c,p,s,a）的顺序背,其中c,p,s,a 每个都要分三部分背。这样背有几个好处：（一）能增加成就感,提高兴趣。至于为什 么,您翻翻字典就明白了。;）（二）便于清楚地知道那些单词已经背过,那些还没背。（三）能先 把最基本的词先掌握。 三万单词里,分为三个等级：三千到四千,八千到一万,两万二到三万。也就是说,您得分别准备三本字典。这几个等级之间各自有非常不同的特性, 所以需要分别用不同方法背。俺当时没有认识到这一点, 所以在从一万到三万之间走了一段弯路, 浪费了一些时间, 不然或许能突破到五万吧。;）所以,背单词捷径的下面这条就有了三个分支：背单词捷径的第三条,就是：和单词多见面。一个单词能不能记住, 取决于和它在不同 场合见面的频率,不在于每次看着它的时间长短（同样规律也适合于泡mm;））。一般想记住 一个单词, 每星期要和它在“不同场合”见三到四次面。俺在上文中提到大量背的时候, 不要抠某一个字记住与否就是这个意思。因为是否一见钟情都是无所谓的, 关键在于有更多不同类型的见面机会。不过,根据要背的单词的等级不同,增加见面机会的方式也有所不同。 第一个分支：瞎听!三千到四千这个等级,是非常常用的单词,而且几乎囊括了表达最基本思想所需要的一切词汇。每篇文章中百分之八十都是这些词汇, 而且这些词都是最基本的语素（或称“词根”,）就是分割到最小无法再分割,互相之间也没什么类似之处的东西。对付这些词的最好方法, 就是进行大量的, 不间断的, 简单的初级听力练习。因为阅读材料中, 还有百分之二十其他词汇, 所以光凭这个等级的词还看不懂那些阅读材料。但是听力练习都是最基本的对话, 而且发音一般很标准, 多听能够增加单词的重复率, 而且可以为以后背八 千到一万那个等级的词打下语音基础。 听的时候, 要分精听和泛听两部分。精听当然是指每个词都要弄懂, 俺着重讲一下泛听 （饭厅？;p）。泛听是最重要的，因为掌握语速和语调，以及总体印象都要靠泛听。而这些都是背八千到一万等级单词的基础?泛听能够让经常用到的词（也就是那些最必要掌握的词）把您的耳朵磨出茧子来,让您模模糊糊听到个音就能反应出它是什么意思。泛听中您听到的词, 才是您真正
市“十一五”（第四批）普通教育科研课题（课题代号：规583） “小学英语单词趣味记忆的方法研究”课题研究报告 市长安镇中心小学晓杰罗慕华 课题组长：晓杰 课题成员：罗慕华芳芳邱宇燕高娅玲胡柳小芳黄东梅雷筱芬媛媛 一、开展英语单词趣味记忆研究的背景 小学阶段很多学生记忆英语单词方法不当，使单词的学习成为英语学习道路上的绊脚石，拦路虎。尤其对于后进生来说，他们怕学英语，主要是没有掌握好记忆单词的方法，在记背单词上力不从心。而没有大量的单词作为支撑，小学生在英文阅读、写作等能力的发展上更是难上加难。实践证明，能否在小学阶段学好英语，为以后的学习打下坚实的基础，记忆单词尤为重要。 随着科学的发展，人的脑力开发也越来越被重视，人类的记忆潜能正被一步一步地挖掘出来。研究表明：儿童时期（即0—13岁）是一个人记忆力发展最快的时期，亦是记忆的黄金年龄。在这个记忆的关键期，如果能够记忆更多的单词，储存在大脑里，那么以后的英语学习一定会更轻松，孩子们在英语学习上就能做到厚积薄发！那么，如何有效地帮助孩子们轻松记忆单词，增强他们学习英语的信心呢？针对这个问题，并结合我校英语教学的实际情况，我们提出了本课题的研究与探索。 二、课题研究的涵及理念
《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。基于此，我们学校通过开展小学英语单词趣味记忆的研究，进一步倡导学生体验、实践、合作与交流的学习方式，并通过生动有趣的任务型教学途径，进一步发展学生的英语综合语言运用能力。 《小学生心理学》认为，小学生记忆能力与水平的发展，随年龄的增长而提高，主要表现在识记由“无意识记”为主向“有意识记”为主转化。并且指出在小学教育中，特别要关心小学低、中年级这个有意识记迅速发展的关键时期。注意培养儿童的有意识记，提高有意识记的能力。 而我们正在研究探索的小学生英语单词趣味记忆法恰恰符合了小学生记忆发展的规律，因为趣味单词记忆的过程就是一种有意识记的过程，所以它能够促进小学生有意识记的发展。在趣味记忆单词时，我们鼓励学生充分发挥想象力，把枯燥无味的单词记忆变成有趣的联想，使单词学习的过程成为学生形成主动思维和大胆实践的过程，同时也是学生形成积极的情感态度和自主学习能力的过程。实践证明，小学阶段是人类大脑最活跃的阶段，单词记忆法的研究为学生们提供了广阔的联想空间；同时词汇量的扩大，也为小学英语超前发展提供
今天我们来学习词根erg-。这个词根来自希腊语，意思就是“工作，做事，发挥作用，做出反应”。这个词根看起来有点陌生，其实我们早已经熟悉了它的一个表兄弟，来自日耳曼语的常见单词 work（工作）。它们都来自同一个老祖宗，同一个原始印欧语词根，只是由于音变，导致拼写有较大不同。我来给大家详细解释一下。首先，最前面的辅音[w]在希腊词根中脱落了，而在日耳曼单词work中保留了。这是第一个音变。其次，中间的元音也发生了音变，一个是字母e，一个是字母o。元音的音变很常见，词根erg-本身就有一个变体形式org-，就发生了元音音变。最后，末尾的辅音也发生了音变，一个发音为浊辅音[g]，另一个变成了对应的清辅音[k]，所以在拼写上，一个是字母g，另一个是字母k。词根erg-和单词work之间的差异就是这么产生的。我们可以利用work这个常见单词来帮助记忆这个较难的希腊词根。下面我们就来学习由这个词根衍生出的一些重点单词。 先看单词energy，前面的en-等于in，表示处于什么之中，正在做什么。中间的词根erg-等于work，表示“工作”，后面的y是个名词后缀。整个单词的字面意思就是“正在工作，正在做事”，引申为“活动、活跃”，后来进一步演变为“活力，精力”，人体开展各种活动所需要的能量。后来，科学家用这个单词来表示“能量、能源”，从“人体的能量”扩展至各种机械、设备所需要的能量。它的形容词形式是energetic，末尾的字母y变成e，后面加了一个形容词后缀-tic，意思就是“精力充沛的”。 下一个单词allergy，前面的all-是个希腊语词根，表示“不同的，另外的”，和常见单词else来自同一个老祖宗，在这里表示“不同寻常的，异常的”。后面的词根erg-在这里表示“反应”，末尾的y是个名词后缀，构成名词，字面意思就是“异常的反应”。这个单词来自德语，是一名奥地利医生创造的，用来表示他在给一些儿童接种天花疫苗时出现的异常反应。中文最早翻译为“变态反应”，后来大家觉得这种说法有点变态，所以就换成了“过敏、过敏症”。这个单词还可以用来比喻对某种事物的极度厌恶，见到它就得赶紧躲开，就好像它会引发你过敏一样。 这个单词的形容词形式是allergic，后面加了一个形容词后缀-ic，用来形容一个人对某种事物过敏。比如，Many people are allergic to peanuts.很多人对花生过敏。它同样可以比喻某人非常厌恶某种事物，比如，Many men are allergic to housework.很多男人都厌恶做家务。 词根erg-有一个常见的变体形式org-，发生了元音音变，前面的元音字母e变成了o。由它衍生出的典型单词是organ。前面的词根org-表示“工作，做事”，后面的-an是个名词后缀，在希腊语中表示工具。整个单词的字面意思就是“用来做事的工具，设备”。它最早表示“乐器”，后来被用来特指风琴或管风琴这种乐器。在生物学领域，这个单词被用来表示人体器官，也就是人体执行某项功能的基本单元。在管理学领域，这个单词被用来表示“机构”，也就是社会或企业中能执行某项功能的基本单元。 单词organic其实就是organ的形容词形式。在生物学领域，organ表示器官，所以organic的意思就是“器官的”，引申为“有机的，与生命有关的”，后来还进一步引申为“绿色的，不施化肥和农药的”。比如，organic vegetable（有机蔬菜）。在管理学领域，organ表示组织机构，所以organic的意思就是“组织的”，引申为“系统化的，统一的”，比如，to treat the city as an organic whole（把城市看做是一个有机整体）。 单词organize也是由organ派生出来的。这里的organ表示“机构，功能单元”，后面的-ize是个常见的动词后缀，表示“使变成”。整个单词的字面意思就是“使变成机构，使变成功能单元”，所以就是“组织起来”，把分散的个体组织成为一个能执行某项功能的机构。比如，to organize the workers（把工人们组织起来）。它还可以表示组织某种事物，使它变得有条理，具有某种结构，比如，to organize my speech（组织我的发言）。另外，它还可以表示安排或筹备某种活动，比如，to organize a concert（筹备一场音乐会）。它的名词形式是organization，后面加了一个动名词后缀-ation，既可以表示“组织”这个行为过程，也可以表示“组织”这个行为的结果。 单词organism是一个近代人创造出来的新词，它的本意是“有机体”，以前表示“组织机构、有机体系”，但现在常用来表示有生命的事物，也就是生物，有机物，常常特指微生物。 下一个单词surgeon，前面的字母s来自一个希腊语名词，意思是“手”，经由拉丁语进入法语后，被法国人简化成了字母s。中间的urg-等于词根erg-，表示“工作”，发生了元音音变，前面的元音字母e变成了u。末尾的-on等于后缀-an，表示某种职业，比如musician（音乐家），magician（魔术师）。整个单词的字面意思就是“用手工作的人”，引申为“外科医生”，用手给病人做手术的医生。 单词surgery，后面的-ery是个名词后缀，有多种含义，可以表示做事的技巧、做事的场所，或者是这件事本身。所以surgery也有三个主要含义：外科手术这件事本身，外科学，也就是做手术的技
初中英语词根词缀记忆法记单词 auto- 自，自动/automation自动化ac-，ad-，af-，ag-，al- 向，加强/accord依照，affect影响anti- 反，防止 /antitank反坦克的 be- 在，使/beside在……旁，befall降临（于） bi- 双/bicycle自行车，bisexual两性的 co- 共同，互相/cn- exist共存 com-，con- 共同，加强/combine联合，confirm使加强de- 离，加强，降/detrain下火车，depicture 描述 dif- 分开，否定/differ差异，difficult困难dis- 否，离，安全/disallow不准，disroot根除，disarrange搞乱en-，em- 在内，用于，使/encage关入笼，embed使插入in- ，im-，il- 无，向内，加强/incorrect不正确，impulse冲动inter- 在……间/international国际的 kilo- 千/kilometer千米micro-微/microbe微生物 mini-微小/minibus小公共汽车neg-不，非/neglect忽视，negate否定 non- 不，非/nonparty非党派的ob-， oc-，op-越过，包围，逆反/object目标，oppose反抗out- 在外，除去/outlaw逃亡者，outroot根除 over-超出，反转/overweight超重，overthrow推翻per-贯通，遍及/perform 完成，perfect完美的 post-在后/postwar战后的，porstern后门pre- 在前/preface前言 pro- 在前，拥护/prologue序言，pro- American亲美的re- 重复，相反/recall回忆，react反应se-分离/separate使分离，select选出sub-，suc-，sug-在下，
如何快速记忆英语单词 1.综合九种记法，不怕任何单词 特注：无论任何单词，不管是词根词缀法还是奇特联想法，如果你在其它地方找不到某个难词的记忆窍门，你都可以在《三三速记英语词汇》丛书里面碰碰运气，说不定就有意外的惊喜！说明：综合运用九种记忆方法，针对不同特点的单词配附恰当的记忆窍门，就不怕任何单词难记。这里不仅对传统的记忆方法做了合理改良，而且在记忆方法的创新上也有突破。《三三速记英语词汇》将中国传统的说文解字原理与西方流行的奇特联想记忆法融为一体，对于英语单词有望形生义的速记功效，可以牢牢地记住单词的词义和拼写形式。在《三三速记英语词汇》丛书中，约30% 的单词能用英语本身固有的偏旁部首(词根、词缀)以形释义；另外约50% 的单词可用读者已熟悉的英语单词、汉语拼音作为偏旁部首进行创造性的说文解字，其余的单词则可在音、形、义方面进行奇特联想记忆，从而使得英语单词的识记变得事半功倍，趣味盎然。 一、合成记忆法 有些汉字，比如“明““解“等属于合成字。“日“即太阳，是白天光明的来源；“月“即月亮，是黑夜光明的来源；所以“明“就“日“和“月“两个字合成而来。又，古时候人们宰牛是将“刀“放在“牛“的“角“后开始将其解体的，所以，“解“字就由“角““刀和“牛“三个字合成而来。在英语词汇里有与此类似的合成词，这些合成词是由两个或两个以上的具有独立意义的子词组合而成的，而且合成词的意义通常就是其构成中子词意义的叠加与复合。根据子词与合成词的内在关系记忆英语单词，就好比是对合成汉字进行“以形说义“一样。所以，我们把合成记忆法看作是英语单词“说文解字“之一。 1. football n. 足球，足球比赛〔foot脚、足，ball球；主要靠脚踢来进行的球赛〕 2. himself pron. 他自己，他亲自〔him他，self自己〕 3. overcome vt. 战胜，克服〔over越过，come来；努力地越过各种障碍而来〕 4. sometime ad. 将来某个时候，过去某个时候〔some某一，time时候〕 5. widespread a. 分布广的，散布广的〔wide宽广的，spread散布、蔓延〕 二、构词分析法
1. Typical of the grassland dwellers of the continent is the American antelope, or pronghorn. 1.美洲羚羊,或称叉角羚,是该大陆典型的草原动物。 2. Of the millions who saw Haley’s comet in 1986, how many people will live long enough to see it return in the twenty-first century? 2. 1986年看见哈雷慧星的千百万人当中,有多少人能够长寿到足以目睹它在二十一世纪的回归呢? 3. Anthropologists have discovered that fear, happiness, sadness, and surprise are universally reflected in facial expressions. 3.人类学家们已经发现,恐惧,快乐,悲伤和惊奇都会行之于色,这在全人类是共通的。 4. Because of its irritating effect on humans, the use of phenol as a general antiseptic has been largely discontinued. 4.由于苯酚对人体带有刺激性作用,它基本上已不再被当作常用的防腐剂了。 5. In group to remain in existence, a profit-making organization must, in the long run, produce something consumers consider useful or desirable. 5.任何盈利组织若要生存,最终都必须生产出消费者可用或需要的产品。 6. The greater the population there is in a locality, the greater the need there is for water, transportation, and disposal of refuse. 6.一个地方的人口越多,其对水,交通和垃圾处理的需求就会越大。 7. It is more difficult to write simply, directly, and effectively than to employ flowery but vague expressions that only obscure one’s meaning.
小学英语单词记忆法 在小学英语教学中，记忆单词是学生学习的最大障碍，尤其是低年级的学生，刚刚接触英语，没有音标的辅助，每天老师教会的单词全靠死记硬背下来，这样的方法既吃力，有很容易遗忘，掌握英语单词量的多少，直接影响着学习效果，所以，如何指导学生记忆单词，扩大单词量，激发学生学习英语的兴趣，就成为每一个英语教育工作者值得探讨的问题，在教学中我不断尝试，探索各种教学。 在英语教学中，我也采用这样的方式来引导孩子们记忆单词，效果很明显，现在将我在教学中采用的几种方法提出来和同仁们共同探讨。 一、拼音式记忆法 如：数字“十”ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men…… 二、谐音记忆法 1.单词读音谐音法 可能老师们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”（和汉语相仿的读音）大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻，如：
apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。 2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法 如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果…… 三、形近串连记忆法 如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purple people紫色的人们，monday moon m＆#111nkey星期一，月儿升，照猴子…… 四、字母谐音及外形和故事结合记忆法 单词eleven “十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了,于是我便用这样一个办法来让学生牢牢记在了脑海里啊，不客气地说……这种方法想让学生想忘记都难呢，我是这样讲的：三个阿姨（e）走娘家，（她的娘家门牌号是11.）想知道三个阿姨带什么礼物给她们的娘吗？学生们此时齐呼，想……，于是，我接着说，她们的礼物可有意思啊，第一个阿姨带去了一把勾子（l这个字母形状像勾），第
先看单词essence。前面的词根ess-表示“存在”，后面的-ence是个常见的名词后缀，整个单词的字面意思就是“存在”，引申为“本质”，因为从哲学角度来说，真正的存在是事物的本质，而不是它的表象。在此基础上，essence又进一步引申为“精华，精髓”之意。现在，人们还常常用它来表示“精油、香精”等物质。 单词essential其实就是essence的形容词形式，后面加了一个形容词后缀-al。在拼写上要注意，名词后缀-ence后面加后缀时，要变成-enti-，因为名词后缀-ence原本就是由形容词后缀-ent衍生出来的，字母c其实是字母t的音变。 单词entity，前面的ent-其实也是由词根ess-衍生出来的，古罗马的凯撒认为ent-是词根ess-的现在分词形式，意思就是“正在存在”。后面的-ity是个抽象名词后缀，表示某种状态或特性。entity原本是个抽象名词，表示“存在”这种状态。17世纪后可用作具体名词，表示存在之物，也就是“实体”。 词根ess-有时候还会简化为单独的一个字母s，不太好认，常常被人忽略。比如单词absent，前面的ab-表示“离开”，后面的-sent其实是两个成分，前面的字母s是词根ess-的简略形式，表示“是，存在”，后面的-ent是个常见的形容词后缀。整个单词的字面意思就是“正处在离开的状态”，也就是“不在的，缺席的”。比如，He was absent from work yesterday. 他昨天没有来上班。 absent对应的名词形式是absence，后面的形容词后缀-ent变成了名词后缀-ence。这个单词的意思就是“缺席，不在场”。比如，The court sentenced him to death in his absence. 法庭在他缺席情况下判他死刑。 单词present的意思和absent正好相反。前面的pre-表示“在前面”，整个单词的字面意思就是“正存在于前面的”，引申为“存在的，出席的”，比如，There were 20 people present at the meeting. 有20人出席了会议。它还可以表示“现在的，当前的”，比如，in the present situation（在当前形势下）。它还可以转作动词，表示“把某个东西放到前面来”，引申为“提出、提交；展现、介绍；颁发、赠送”等多种含义。它还可以用作名词，表示“现在、目前”或“礼物，赠送的东西”。 和present对应的是presence，后面的形容词后缀-ent变成了名词后缀-ence。它可以表示“存在、在场，出席”，和absence相反，比如They tortured a prisoner in his presence. 他们当着他的面严刑拷打一名囚犯。presence还可以表示“风度、仪态”，也就是你如何展现你自己。 单词presentation是present的派生词，后面加了一个动名词后缀-ation。present在这里用作动词，表示“把某个东西放到前面来”，引申出“提出、提交；展现、介绍；颁发、赠送”等多种含义。presentation就表示这些动作或行为本身。 单词represent也是present的派生词，前面的re-表示“再次”，在这里引申为“替他人”。整个单词的字面意思就是“替他人提交展示他人的观点或诉求”，所以表示“代表”。 单词representative是represent的派生词，后面加了一个形容词后缀-ative，表示“用来做某事的，倾向于做某事的”。所以单词representative的字面意思就是“用来代表的，倾向于代表的”，引申为“典型的，有代表性的，代表他人的”。它常常转作名词，表示“代表，代表他人的人”。比如，a representative of the UN（一名联合国代表），a sales representative（一名销售代表）。 好了，关于词根ess-，今天就讲到这里了，再见！ 含义：是，存在。 来源：拉丁语esse（是，存在），源自原始印欧语*es（是，存在），和日耳曼单词is同源。 常见变体形式：ent-/s-。 essence：['?sns] n. 本质；实质；精华；香精 结构分析：essence=ess（存在）+ence（名词后缀）→存在→本质，实质，精华 essential：[?'s?n?l] adj.本质的；精华的；基本的；必要的 结构分析：essential=essenti（=essence，本质，精华）+al（形容词后缀）→本质的，精华的→基本的，必要的 entity：['?nt?ti] n.实体；存在；本质 结构分析：entity=ent（=ess，存在）+ity（名词后缀）→存在，本质→实体 absent：[?b?s?nt] adj.缺席的；缺少的；心不在焉的；茫然的 结构分析：absent=ab（离开）+s（=ess，存在）+ent（形容词后缀）→正存在离开的状态→缺席的 absence：['?bsns] n.没有；缺乏；缺席；不注意
Tips: 1. 黑体字单词多为较难单词 2. 带#号词根为较难词根 3. 带*号为重点词根 4. 写黑体字单词为重点单词 5. 某些初中或极简单单词未标注中文意思。 act,ag=act 行为,行动 action（act+ion）active (act+ive) activity(act+ity) actor actress actual实际的,具体的（做出来的）actually practice 练习,实践,实习（pr提前+act行动）practical react 反应（re相反+行为=反过来行为）reaction transact交易.交流（trans从一点到另一点+行为）transaction interact交流,沟通,交换（inter彼此之间+act 行为）interaction agency 机构,公司,团体（ag做事情+ency表名词=做事情的地方）agent 代理人,经纪人,助手（ag做+ent人）agile灵巧的,灵活的（ag行动+ile反复的=能反复行动=灵活的）agility agenda议程,事项（要做得事） alter, ali= to change, 表示“其他的，改变状态” alter 变更，收变alterable 可收变的（alter+able 能…的）alternation交互，交错（alternate+ion）alternative二者择一（的）（来自alternate 交替，交替选择的方法）alien外国的,外来的,陌生的（ali+en 表形容词或名词意思为地方→其他地方的→外国的，外国人的）alienate疏远（alien 外国的＋ate→把别人当外国人→疏远）alienation #amb=round（来来回回,反复.循环） ambiguous模糊的,歧义的（也就是反复不清楚的意思）ambitious有野心的,有抱负的（amb来回+it走+ous反复=为了一个目的反复来回走，来自古希腊有志于选举的人的选战策略）ambition ambulance 救护车,野战医院（来回反复的开） #ani=live 近义词根：viv/bio
九种方法教你快速记忆英语单词 约 30% 的单词能用英语本身固有的偏旁部首(词根、词缀)以形释义;另外约 50% 的单词可用读者已熟悉的英语单词、汉语拼音作为偏旁部首进行创造性的说文解字， 其余的单词则可在音、形、义方面进行奇特联想记忆，从而使得英语单词的识记变得 事半功倍，趣味盎然。 一、合成记忆法 有些汉字，比如“明““解“等属于合成字。“日“即太阳，是白天光明的来源;“月“即月亮，是黑夜光明的来源;所以“明“就“日“和“月“两个字合成而来。又，古时候人们宰牛是 将“刀“放在“牛“的“角“后开始将其解体的，所以，“解“字就由“角““刀和“牛“三个字合成而来。在英语词汇里有与此类似的合成词，这些合成词是由两个或两个以上的具有独立 意义的子词组合而成的，而且合成词的意义通常就是其构成中子词意义的叠加与复合。根据子词与合成词的内在关系记忆英语单词，就好比是对合成汉字进行“以形说义“一样。所以，我们把合成记忆法看作是英语单词“说文解字“之一。 1. football n. 足球，足球比赛 〔foot脚、足，ball球;主要靠脚踢来进行的球赛〕 2. himself pron. 他自己，他亲自 〔him他，self自己〕 3. overcome vt. 战胜，克服 〔over越过，come来;努力地越过各种障碍而来〕 4. sometime ad. 将来某个时候，过去某个时候 〔some某一，time时候〕 5. widespread a. 分布广的，散布广的 〔wide宽广的，spread散布、蔓延〕 二、音义联想法 世界上任何民族的语言，都存在一些模拟大自然声响的拟声词。例如，汉语中有 模拟狗叫的“汪汪“声、模拟物体坍塌的“哗啦“声和模拟敲锣的“当当“声。英语中不仅有 拟声词，而且还有音译词，它们和汉语中的拟声词一样，其发音与词义有着紧密的联系，易于联想便于记忆。受拟声词和音译词记忆效果的启发，我们可以有意识地利用
十大英语单词背诵方法 第一大方法：通过发音背单词 同学们要掌握单词拼写与发音之间的规律，发好每一个音标，读准每一个单词;还可 以把包含同一元音的单词归为一类如mistake, change, pain, gain, amazing…集中操练，读起来朗朗上口，特别过瘾!通过发音背单词不但很快就能记住单词，更能练出地道发音! 第二大方法：跟着录音背单词 导致中国人背单词失败的最根本原因就是：发音不过关，单词读不准。所以一定要跟 着标准的录音背单词。把音量开到最大，反复听录音并跟着大声朗读单词。这时候你的眼睛、耳朵、嘴巴全部用起来了，不断刺激大脑，印象也特别深刻! 第三大方法：“三最”狂读背单词 “默默无闻”地背单词效果极其低下!一定要用“三最法”狂读狂背每个单词。背单 词的时候，一定要做到最大声、最清晰、最快速。当你用“三最法”操练单词时，你的注 意力会高度集中，记忆的效率会大大提高，你不仅记住了单词，还锻造了国际口腔肌肉! 第四大方法：分门别类背单词 英语中有很多单词属于同一类别，可以把同一类别的单词集中起来一起操练，从而大 大提高单词记忆的效率。同学们可以自己动手，对本书的单词进行分门别类，抄在小纸条 上或制成单词卡，然后集中轰炸、专门突破、分类记忆! 第五大方法：单词家族背单词 英语中有很多单词都有整个家族，名词、动词、形容词、副词，加上不同的前缀、后 缀就有不同的词性变化、意思变化。要想彻底掌握一个单词，我们要做的就是：整个家族 一锅端!家族内所有的单词全部消灭!通过单词家族可以大大提升背单词的效率。 第六大方法：零碎时间背单词 背单词不需要大段大段的整块时间。每天起床后、睡觉前、一日三餐前后、排队等车、上学放学路上、甚至上厕所的零碎时间都可以用来狂读狂背单词。请随身携带这本书，一 有时间就疯狂朗读书中的单词，随时随地疯狂操练，脱口而出! 第七大方法：同义反义背单词 看到一个单词的时候，可以联想到它的同义词或近义词，通过对比辨析，掌握它们的 用法;看到一个单词的时候，可以联想到它的反义词，一正一反，成双成对，让你一石二鸟，一箭双雕!用这种对比法来记忆单词，印象会更加深刻!
小学英语单词趣味记忆法 Animals(动物) ant [ ?nt ] n.. 蚂蚁 分析：an――一个；t――形状像伞；记忆方法：蚂蚁举着一把伞 bear [ be?(r) ] n. 熊 分析：b――近似数字6；ear—－耳朵；记忆方法：6只耳朵的熊 bird [ b?:d ] n . 鸟 分析：bi――“比”的发音；r――“人”的拼音首字母；d――“大”的拼音首字母；记忆方法：比人还要大的鸟 budgie n .相思鹦鹉 分析：bu――“不”的发音；dg――“大哥”的拼音首字母；i――“爱”的谐音；e——“鹅”的拼音；记忆方法：这只鹦鹉不让大哥爱鹅 butterfly [ 'b?t?flai ] n. 蝴蝶 分析：butter――黄油（奶油）；fly――飞；记忆方法：黄油（奶油）上面飞来了一只蝴蝶 cat [ k?t ] n . 猫 分析：ca――“擦”的发音；t――形状像雨伞；记忆方法：一只猫在擦雨伞 cheetah [ 't?i:t? ] n. 印度豹 分析：che――“车”的发音；et――“一头”的拼音首字母；ah――“啊哈”的发音；记忆方法：车里面跑出一头印度豹，吓得我“啊哈”的一声大叫 cow [ kau ] n. 母牛 分析：c――“吃”的拼音首字母；ow――“我”的拼音反写；记忆方法：我吃了一头母牛 crocodile [ 'kr?k?dail ] n. 鳄鱼 分析：c——“吃”的拼音首字母；ro——“肉”的谐音；co——“cola”的简写；di——“弟”的拼音；le——“乐”的拼音； 记忆方法：鳄鱼吃肉的时候喜欢喝可乐，弟弟看得直乐 dog [ d?g ] n.狗 分析：do――做；g――“狗”的拼音首字母；记忆方法：我不想做狗 duck [ d?k ] n.鸭子；分析：du――“毒”的拼音；ck ――“刺客”的拼音首字母； 记忆方法：我拿了一只有毒的鸭子给刺客 elephant [ 'elif?nt ] n.大象 分析：ele——“饿了”的拼音；ph——“破坏”的拼音首字母；ant——蚂蚁；