仿写课文
任选一个题材，仿写课文。
网页铭
网不在大，有你则名。名不在响，有朋则灵。斯是陋室，实用就行。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以谈谈心，叙叙情。无烦恼之扰心，无愁苦之抗争。名站有搜狐，大站有雅虎。老于曰：“何陋之有！”
公仆铭
位不在高，廉洁则名，权不在大，为公则灵。斯是公仆，服务于民。脚步迈基层，民情入脑深。谈笑有百姓，往来无私情。可以明实况，察真情，无谎报之乱耳，无偏颇之爱心。繁森与焦禄，赢得万人钦。众人曰：公仆精神！
为官铭（讽刺某些“公仆”）
位不在高，有官则名；学不在深，有权则灵。这个衙门，唯我独尊。前有吹鼓手，后有马屁精；谈笑有心腹，往来有小兵。可以搞特权，结帮亲。无批评之刺耳，有颂扬之雷鸣。青云能直上，随风显精神。群众曰：“臭哉此翁。”
小学语文作文仿写训练策略研究 摘要：语文作文是提高语文实践能力的重要手段，老师能够从文章中了解学生 的思想和观点。学生在学习作文的初期大多都是模仿其他人写作风格和写作语言，也就是作文仿写。因此，小学语文老师经常会训练学生模仿名家的文章，并引导 学生写出有自己特色的文章。同时，老师想要训练学生的仿写能力，自己也要有 一定的专业素养和文章储备量，才能够让学生在仿写的基础上更好的创新出属于 自己的文字。学生在写作初期模仿了大量优秀作品，对于学生以后的创作奠定了 坚实的基础。 关键词：小学语文；仿写训练；策略研究 引言： 小学生的年龄比较小，阅读量少，在写作文时常常会出现词汇匮乏的现象，长此以往， 学生会对作文写作产生消极的情绪。老师受传统观念和教学经验的限制，仿写教学的形式单一，主要以讲解为主，上课缺少亮点，学生的参与感受较低，上课的效率亟待提升。同时， 学生不能够更加深入的了解和理解写作的含义和意义，在写文章时不能够抒发出自己的真实 的情感，而仿写文章能够让学生感受到作者想要表达的感情，感受到文章情感的真切性和词 句的生动性，对学生接下来的写作具有启发性作用 一、小学语文仿写教学现状 （一）老师对仿写教学缺乏重视 老师受传统作文理论的影响，往往会跳过作文训练中的仿写环节，只是让学生根据自己 的理解去描写身边的事物或者表达自己的感想。但是，小学生并没有受过系统的教学训练， 语言的运用能力和思维的发散性都相对较低，并且不了解写作的形式，在写作时常常会出现 吃力的现象，长此以往，学生会对写作产生畏难的情绪，不会在课下进行自主写作，写作能 力难以提升。 （二）仿写内容匮乏 文章的内容是决定文章水平高低的重要标准。因此老师在进行仿写训练时要保障内容的 丰富度，就是说要有丰富的文章储备量。笔者经过调查发现，小学教学仿写内容十分匮乏， 学生仿写时，写山就只能想到“横看成岭侧成峰”的庐山，思乡只能想到《静夜思》。这样的 想象出现说明学生的阅读储备量相对较少，学生的思维被限制，不能够形成创新思维，更不 能够将学会的内容融会贯通，难以形成自己独立化的思维模式。这个现象说明老师的教育理 念需要随着时代不断转型和创新，要多带领学生模仿不同名家的作品，让学生有一定的阅读 储备量，让学生在写作时能够灵活的“取其精华”，更加生动的表达自己的情感和观点。 二、提高学生仿写能力的具体措施 （一）老师提高自身专业素养 老师能够制定科学合理的教育方案的前提是自身有丰富的阅读储备量和优秀的写作能力。写作能力和观察能力会随着时间的流逝而退化，因此，老师要在生活中加强对自身的训练， 让自己有一定的写作和阅读功底，才能够制定更加合理的教学方案，才能够使仿写训练能够 发挥更大的价值。教师是教育活动的主导者，在教学中起着至关重要的作用，因此教师必须
高二普通班英语写作训练 (1) 假设你是新华中学的李华，你和在上海上学的英国朋友Tom 约好下周末去北京旅游，但你因故不能赴约。请根据以下要点用英语给他写一封E-mail： 1. 表示歉意 2. 解释原因 3. 另约时间 注意：1.词数为100左右 2. 可适当增加细节 【范文】 Dear Tom, I am sorry to tell you that I can't go to Bejing with you. I really feel sorry about that and want you to know what happened. My cousin , Li Qiong, left home to Australia for his further study last year. Just now, he informed me that he would return this Saturday morning and asked me to pick him up at the airport with his family. You know, we haven't seen each other for nearly a year. I sincerely hope you can accept my apologies and understand me.If you like, please allow me to make another date to show you around Bejing. Once again, I am very sorry about that. Sincerely yours, Li Hua 【仿写】假设你是希望高中的学生王红，你和在武鸣高中的朋友陈英约好了元旦放假时一起去南宁动物园玩，但元旦时你家要搬新家，你必须回家帮忙，你因故不能赴约。请根据以下要点用英语给她写一封E-mail： 1. 表示歉意 2. 解释原因 3. 另约时间（放寒假时） 注意：1.词数为100左右 2. 可适当增加细节 3.书写工整 (2) 假设你是高三学生李华。繁忙的高中生活即将结束了，你的暑假一定有很多打算。请根据以下要点，写一篇短文，谈谈你高考后暑假的安排。 1.学开车； 2. 参加英语培训课程； 3. 游览北京的名胜； 4. 去深圳看第26界大学生运动会注意：1.不要逐句翻译，可适当增加细节； 2.词数100-110左右 参考词汇：第26界大学生运动会the 26th World Universiade 【范文】 As time goes by, my college entrance exam is approaching and it also announces(宣告）the end of my pressing study life. Therefore, I intend to have a meaningful summer vacation. First, I will learn to drive to get a driving licence. Then I will take some English courses to improve my spoken English. With the Shenzhen 26th World Universiade coming, I will go to watch the basketball match between China and US.After that, I will pay a visit to some tourist attractions of Bejing to widen my mind. That is the plan for my vacation. I am eagerly looking forward to it. 【仿写】假设你是高二的学生李明。繁忙的一个学期即将结束了，请你根据以下要点，写一篇短文，谈谈你的寒假安排。 1.完成寒假作业 2.参加数学培训班 3.与家人一起好好的过年并到云南丽江旅游 注意：1.不要逐句翻译，可适当增加细节； 2.词数100左右 3.书写工整
小学语文作文教学仿写训练浅谈 摘要】小学生写作能力的提高是一个循序渐进的过程，其中仿写的效果尤为突出，有效展开仿写训练不仅可以丰富学生的语言表达力度，还可以在很大程度上 提高学生的写作水平。 【关键词】小学语文；仿写；赏析 一、注重美文摘抄与赏析 丰富的素材积累是仿写训练的基础，这就需要学生养成美文摘抄的好习惯。 俗话说的好“好记性不如烂笔头”，学生必须养成一边阅读一边摘抄一边赏析的好 习惯。尤其是低年级学生，美文摘抄和赏析的好习惯不仅会帮助他们广泛积累素材，更可以训练学生思考的能力。一旦学生注重起对美文的摘抄和赏析，再来训 练学生的作文仿写水平就变得非常的简单了。小学阶段的语文教材内容是训练学 生美文摘抄和赏析的好素材，可以说教材中的很多文章都是最好的学习范例，教 师在平时的教学中注重对教材内容的把握，抓住身边唾手可得的素材，会为学生 仿写能力的提高奠定良好的基础。比如在讲到《黄山奇松》这篇课文时，课文内 容用词考究，手法多样，无不给人一种赏心悦目的感觉。我在教学中恰以此为例，为学生做一次经典的示范。“迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。”这句话对迎客松的描写相当精彩，虽然没有诸如“像”、“如”、“一般”等较为明显的提示，但是学生在阅读中仍然能清楚这句话所采用的 手法。于是我趁机询问学生：“同学们，你们认真阅读一下，看一看这句话采用了什么样的描写手法？”学生一个个争着回答问题，积极的课堂氛围彻底打开了学生的思维。我接着询问：“那么你们再思考一下，采用拟人的手法来描写迎客松有哪些好处呢？”学生的思维也再一次被调动起来，由此，在课文讲解的同时学生也学会了赏析美文的步骤。经过本次赏析，学生不仅对课文理解更深一步，很多学生 都将这句话抄到了摘抄本上，我想当学生在今后的阅读中一次又一次的翻阅到这 句话，也都是一次次巩固加深的过程。 二、尝试内容比较与模仿 想要有一个较高的仿写水平，学生首先要明白什么叫仿写。简单来讲，仿写 分为形式上的仿写和神韵上的仿写，学生一般都能够做到形式上的仿写，但是却 只有极少数学生能够在神韵上做到高质量的仿写。学生在拿到一句话或者是一段 话后，通过换一个名词或地点就能够完成形式上的仿写，要想把握住其中的神韵，这就需要学生下一番功夫了。在平时的语文学习中，教师可以通过形式和神韵上 的对比，让学生深刻感知所要仿写的句子的形式和特点，以及这种形式和特点所 带来的表现效果。在讲完《第一次抱母亲》这篇课文之后，我给学生推荐了人教 版课文《慈母情深》，相同的题材和相同的情感，我认为让学生多读一读这类题 材的文章，对学生的写作来说会有很大的帮助。我是通过这样一句话来引入《慈 母情深》的。“背直起来了,我的母亲;转过身来了,我的母亲;褐色的口罩上方,一双 眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲。”我让学生反复的阅读，反复的感受， 有学生读着读着就奇怪了：“老师，为什么要把‘我的母亲’放到后面呢？这样读起 来有一点不顺口。”我适时引导：“那你把顺序换一下再来读一读，看一看两个句 子之间的不同点。”还有学生提到：“这句话连续出现了三次‘我的母亲’，我觉着有些重复了。”我也进行了适时的引导：“哦？那你把句式转换一下，再来和原文做 一个比较看一看有什么不同？”让学生去主动发现问题和解决问题，学生在不断发
写作学习仿写 仿写练习 一、仿写句子 1.仿照例句,仿写一组句子。 例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春； 母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。 2.在下列横线上，仿照划线的句子再续写两个句子。 人活着不是单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清凉，，。 3.仿写：要求句式相同，语意连贯。 体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份，。 4．根据你的理解，仿照画线部分，将下面这段话补充完整。 见了大海的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；，，；，，；。世上有不绝的风景，人有不老的心情。 5．仿照例句，补写一个比喻句。 例：生活就是一块五彩斑斓的调色板。生活就是一个万紫千红的大花园。 6．仿照例句，补写出一个比喻句。 例：诚信是人生路上的一张通行证。 7．仿句练习，要求与例句的话题、句式、修辞手法相同。 没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树木；没有一本书的家，是没有一条鱼的河流；，； ，。 8．按照例句发挥想象力，把下面的句子补充完整。 绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门，，。
9．下面一段话表达的是一位长者对年轻人的鼓励，在横线上填写组成与全段和谐的比喻。 年轻人，我是过去，你们是未来；我只是一片树叶，你们是一棵大树（一片树林）；我是一支蜡烛，你们是一盏明灯；，。 10.为下面的句式续写两句话。 未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！ 11．下面是一位同学致老师的赠言，请仿写一句赠言，献给你的亲友、师长或同窗。 人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲。亲爱的老师，愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章！ 12．仿照开头两句句式，通过联想，在后面两句横线上填上相应的词语。 妈妈的头发白了妈妈的眼睛黯淡了 把满头黑发给了我把明亮的双眸给了我 妈妈的腰弯了妈妈的容颜苍老了 13．仿照例句，根据给定的事物，写一句诗（或一句话）。 例：竹：每攀登一步，都作一次小结。 14．仿照例句的句子，在下面两句的横线上补写相应的内容。 例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。 15．仿写句子： 例句：如果生命是树，尊严是根；如果生命是水，尊严是流动…… 16、仿照下面的例句写一句话，要求与例句的格式相同，并运用比喻等修辞方法。 例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添一笔绿意。 17．根据上下文的语意填写出两个句子，并与上文构成排比句 一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，。只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。 18．仿照“勇敢是把利刃，可以斩落对手；自大也是一把利刃，却只能割伤自己”完成下边句子： 智慧，；愚昧，。 19．仿写例句：激情是灿烂的花朵，芳香四溢，沁人心脾。但若不精心培育，花儿就会枯萎。 20．根据语镜，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。 人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；，；，。 二、仿写场景 《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
小学语文仿写句子方法大全仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求： 一、仿写的基本要求 1.内容要协调一致，前后呼应 内容协调一致，包含两层意思： 一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。 二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。 前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。 2.句式要统一 句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。 3.修辞要相同 修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。 4.字数要相等或大致相等 二、仿写的基本方法 1.仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。 因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说：在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接； 在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、
谈小学语文作文仿写训练 发表时间：2020-03-20T09:40:18.040Z 来源：《中国教师》2020年2月作者：张仔蓉 [导读] 在小学语文作文仿写训练中，教师要依据教学大纲的具体内容针对性地进行指导，同时改变传统的课堂教学模式，将学生置于仿写训练的主体地位，为其提供充足的时间进行思考和模仿，为学生提供自主学习和探究的空间，促进语文作文仿写训练质量的提升。另外，教师注重仿写训练策略的优化，贯彻以学生为本的理念，推动语文作文教学策略的改革。 张仔蓉广元市利州区莲花初级中学四川广元 628017 【摘要】在小学语文作文仿写训练中，教师要依据教学大纲的具体内容针对性地进行指导，同时改变传统的课堂教学模式，将学生置于仿写训练的主体地位，为其提供充足的时间进行思考和模仿，为学生提供自主学习和探究的空间，促进语文作文仿写训练质量的提升。另外，教师注重仿写训练策略的优化，贯彻以学生为本的理念，推动语文作文教学策略的改革。 【关键词】小学语文；作文；仿写训练 中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-122-01 小学语文教师在对学生进行作文仿写训练时，要坚持循序渐进原则，因为“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”，小学生应在识文断字的基础上，从字、句、段、篇逐步进行训练和进阶；主题训练原则，整合近似主题范文，这样才能做到主题鲜明、详略得当、理论实践有机结合；多元评价原则，仿写习作的评价要以过程性评价为主，采用书面评语、当众诵读、家长会展示、公告栏张贴、鼓励报刊投稿等方式，来增强学生的成功喜悦与写作的信心。 一、依托因果，仿写句子 在小学语文作文仿写训练中，句子的仿写是教学的重点，教师可以从扩句仿写、句式仿写等方面来提高课堂教学效果。 比如，教师让学生以“小鸟唱歌”这个句子为中心开展扩写训练，即在一个简单的句子中填上恰当的词语形成优美的句子，引导学生结合生活中所观察到的情境进行形象描写，通过增添形容词的方式来进行句子的扩充，“可爱的小鸟在树枝上愉快地唱着歌”，为单调的画面增添活跃、生动的色彩。另外，教师开展句式仿写训练，锻炼学生的思维能力，熟练地掌握句式之间的关系。比如，仿写句子：“春风一吹，花儿就开了。”通过自身的阅读理解能力，了解其中的因果关系，进而实现句式的仿写：“秋天一吹，树叶就黄了。”逐步完成形似上的仿写，充实语文作文写作内容。 二、循序渐进，由句到篇 先指导学生进行仿写句子，打好作文的基础。教师要指导小学低年级学生学习写话，将自己想写的话准确地表达出来，并在写话中学会运用阅读和生活中掌握的词语。句子是文本的基本构件，也是写话的基础和作文教学的起始点、着力点，教师要结合小学低年级学生的认知特点和规律，指导学生以各种句式写出完整的句子，掌握不同句子的句式特点、词语搭配关系，提高遣词造句的能力。在仿写句子的基础上，对小学中年级学生要进行段落仿写训练，为下一步作文搭桥。小学中年级学生已经掌握了基本的书面表达技能，能完整地描述自己的见闻、感受和想象，教师要紧扣一些生动、精彩的段落，进行针对性的仿写指导，帮助学生养成易于动笔、乐于表达的好习惯。最后，进行篇章仿写。对小学高年级学生要进行篇章仿写训练，重点模仿写人、事、景、物等文本，深入领悟作者谋篇布局的匠心、遣词造句的精妙和表达方式的特点。例如，学习了《狼牙山五壮士》一课，我就针对五壮士的动作、语言、神态等细节描写，引导学生通过观察一个人物的神态、语言、动作等，来写身边熟悉的人。 三、形式灵活，仿写结构 文章框架和谋篇布局是学生掌握写作能力的重点，不少学生的作文出现问题，就是因为结构安排杂乱，进而导致语言表达不畅。教师可让小学生仿写经典范文，来达到仿写范文谋篇布局、厘清作文脉络的目的。如《鸟的天堂》中“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”，根据这个句式，可指导学生用“有的……有的……有的……”做排比句专题练习；学习完马克?吐温《威尼斯的小艇》，学生就会知道中心句式开篇“威尼斯的小艇是主要的交通工具”这句，作者采用总分结构的方式，分别从样式、乘客体验、船夫驾驶、功用四个层面，来对威尼斯“世界闻名水上城市”的独特风貌进行描绘，教师就可指导学生学习总分式仿写练习，并进一步拓展到“分总”“总分”“总分总”等方式。 四、多措并举，仿写表达 范文的表达方式都是非常生动、多元的，基本上都是叙述、说明、描写、抒情等多种表达方式综合应用。小学生因写作经验不足，表达方式一般都比较单一。教师可指导学生通过仿写范文，来掌握更多的表达方式。学习完《迷人的张家界》后，对其山的描写采用的是拟人和比喻的方式，以排比句式生动地写出了山之美。教师可以引导学生进行诵读，然后，在观察本地的典型景观进行仿写。有很多文章采用言犹未尽的留白之法，以达到回味悠长的目的，教师可指导学生对留白进行扩写。如在老舍的《母鸡》一文中，老舍写道：“它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。”教师就可据此让学生去写母鸡如何欺侮鸭子的。小学语文中，也有不少插图，教师可指导学生结合课文内容，对插图进行随文仿写，这样将能培养学生的观察力与思考力。 五、以生为本，创新仿写 作文仿写训练虽然能帮助学生写出好作文，但这样的作文终究缺乏个性与新意，很容易千篇一律、千人一面。仿写训练的是学生的写作基本功，但我们的最终目的是使学生学会写作。因此在仿写训练过程中，教师应该重视学生创造力的激发，重视学生作文中的创新性内容，引导学生用学到的写作方法表达个人的喜怒哀乐，弘扬真善美，鞭挞假恶丑。教师还要根据学生写作能力的发展调整教学计划，帮助学生随时总结仿写训练的成果。教师可以根据学生一段时间以来的学习状况与素材掌握程度提供作文命题，如某一阶段学生学习的内容是乐于助人的雷锋、勇敢的小兵张嘎、不畏长征艰险的红军等，教师就可以以“你最敬佩的人”为题让学生写作。这样的作文命题不仅能有效考察教学情况，观察学生对于素材的把握程度，学生也能在掌握充足素材的基础上仿写，并融入个人思考，实现仿写基础上的创新。从模仿到创造，是一个积累经验的过程，而好的仿写熔铸着仿写者新的激情、新的思想，就是一种创新。 综上所述，作文仿写训练能帮助学生较好地掌握作文方法，写出富有文采的作文，小学语文教师要立足语文教材，充分利用仿写来帮助学生顺利实现由读到写的迁移，使学生在仿写的基础上进行再创造，以逐步提升学生立意仿写与作文能力。
作文仿写训练开头结尾 写作点拨： 一、名家作品首尾片段赏析 1'朱自清《背影》 开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 结尾：在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知道何时再能与他相见！写作技巧：点题、首尾呼应 2、朱自清《春》 开头：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 结尾：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 写作技巧：点题，比喻、排比的修辞手法 3、张晓风《行道树》 开头：我们是一列树，立在城市的飞尘里。 结尾：立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。 写作技巧：拟人的修辞手法 4、莫怀戚《散步》 开头：我们在田野里散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 结尾：这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处” 写作技巧：点题、开门见山 5、冯骥才《珍珠鸟》 开头：真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。 写作技巧：点题、开门见山 6、咼尔基《海燕》 开头：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。 写作技巧：点题、环境描写 7、林海音《爸爸的花儿落了》 开头：新建的礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，他说：“夹竹桃是你爸爸种的， 带着它，就像爸爸看见你上台一样！” 结尾：，，走过院子，看见那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不是小孩子。 写作技巧：点题、场面描写 &李汉荣《山中访友》 开头：走出门，就含着露水和梔子花气息的好风撞个满怀。早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！ 结尾：雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我也该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色， 写作技巧：直抒胸臆、首尾呼应
小学语文仿写句子详解大全 仿写句子看似简单，其实有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查孩子的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。 仿写句子是考查小学生语言表达能力的重要题型，也是锻炼写作能力的基础。家长们一定要重视起来！ 01 仿写的基本要求 仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求： 1内容要协调一致，前后呼应 内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。 前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。 2句式要统一 句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。 3修辞要相同 修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。 4字数要相等或大致相等
02 仿写的方法 1仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。 因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说： 在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接； 在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。 2依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。 对于短语天空式仿写题，我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。 而对于那些比较复杂的仿写句（如调整仿写题、于短仿写题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从整体入手，仔细揣摩，上下关照，前后推敲，筛选有用信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中； 并对例句中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”，演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。 3仿写要注意的几个问题 a仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。 b修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数， c用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。 03 常见题型举例
材料类作文仿写训练 材料类作文一则 一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。他发现了一块宝玉，便对宝玉说：“若不是我，而是你的主人找到了你，他会非常珍惜地把你捡起来；但我发现了你却毫无用处。我与其得到世界上一切宝玉，倒不如得到一颗麦子好。” 适合自己的才是最好的 璀璨耀眼的群星因为镶嵌在适合自己的天空才能得以熠熠生辉，绽放光彩；自由穿梭的鱼儿因为生存在适合自己的水中才得以活泼自在，无忧无虑；高耸挺拔的大树因为扎根在适合自己的土壤里才得以茁壮成长，不断攀升。 莫追随潮流，适合自己的才是最好的。 快节奏的都市生活似乎已经让很多人迷失了自我。我们永远追着潮流跑。而名牌的走向就成了潮流的方向。今天流行红色就整天红色不离身，明天流行“混搭”就想尽办法把自己全身整得没有一个地方重复。但是，我们从来没有想过，自己到底适合什么，适合自己的才是最好的。如果盖茨追随高学历、好就业的潮流，就不会有“爆炒哈佛鱿鱼”的佳话，因为他找到了适合自己的“事业”，成就了微软这一奇迹；如果巴比伦人没有积极寻找适合自己的——对星座的研究，又怎么会有如今的星座名称呢？ 借鉴方法，适合自己的才是最好的。 当我们学习别人的方法和经验时，不能只看对方做得好就完全照搬、模仿，要结合自己的实际情况，找到适合自己的方法，因为适合自己的才是最好的。就像鲁宾逊在荒岛上，对于他来说与其发现一座金矿，得到很多金子，倒不如得到一片面包。金子对于我们来说固然珍贵，但对于在荒岛上的鲁宾逊来说一点价值也没有，他应该做的不是整天抱着寻找金矿幻想，而是积极去寻找生存下去的希望，寻找自己最需要的东西，因为适合自己需要的才是最好的。 努力去追寻适合自己的生活，因为适合自己的才是最好的。 刘翔因为努力追寻最适合自己的运动，从跳高转向110米栏，才成就了黄种人的田径奇迹；詹姆斯因为努力追寻适合自己的事业，从主攻学习转向主攻篮球，才成就了MBA赛场上的奇迹；翟墨因为努力追寻适合自己的人生，从画画转向航海，才成就了“中国无动力帆船环球航海第一人”的奇迹。他们的成功都是因为他们在努力追寻适合自己的生活，因为适合自己的才是最好的。 鸟儿岂会眷念金丝笼，满足戴着金银镣铐网中生活，它要在适合自己的蓝天上飞翔；鱼儿岂会为大地花花绿绿的美景动容，它要在适合自己的大海中穿梭。它们都懂得适合自己的才是好的，而我们呢？
一、阅读。 美丽的鄱阳湖 你见过鄱阳湖吗？没见过也没关系，今天我带你去游览一番！ 鄱阳湖真大，它是我国最大的淡水湖。打个比方吧，如果万里长江是一条金丝带的话，鄱阳湖就是缀在这条金丝带上最大的一颗蓝宝石。不相信吗？清晨，你登上高高的山顶，放眼望去，湖水碧蓝的，好像和无边无际的蓝天连接在一起。这时，你会遐想：乘着一叶扁舟，是不是可以到世界的尽头呢？ 鄱阳湖最令人陶醉的是它的美丽多姿。风平浪静时，鄱阳湖像一面镜子。你瞧！湖旁的柳树倒映在湖里，不就像是位美丽的姑娘在梳她那“乌黑”的秀发吗？突然，刮起一阵风，微风轻轻抚摸”着鄱阳湖，鄱阳湖则又是另一番景致了。太阳出来了，照在鄱阳湖上，波光粼粼，真叫人心旷神怡，流连忘返。如果刮来一阵大风，几百里的水面白浪滔天，汹涌澎湃，风声、水声响成一片，就像那千军万马齐涌过来，那又将是一幅气势磅礴的景象。 鄱阳湖最叫人喜欢和赞美的，还是湖里丰富的水产，其中最有名的是红眼鱼。听爸爸讲，过去红眼鱼是皇宫的贡品，现在成了劳动人民的补品。 啊！鄱阳湖，你美丽多姿，物产丰富！我赞美你！ 1、文章从多个方面来描写鄱阳湖。先写了，又写了，最后写了。（6分） 2、文中第2、 3、4自然段属于关系的自然段。（3分） 3、读一读，仿一仿。（3分） 读句子：鄱阳湖就像是缀在万里长江这个金丝带上的一颗蓝宝石。 仿写句子： 4、你从文中哪些语句中体会到鄱阳湖的磅礴气势？请写下来。（4分） 冬 金色的秋天过去了，冬天迈着沉重的脚步到来了。冬给我们带来了另一番情趣。那不畏严寒的青松，昂着头屹立在风雪中，它的叶子仿佛更加翠绿了；腊梅也在隆冬时节开出它那嫩黄的花朵，散着清香。 早晨，一觉(jào jiào）醒来，所有窗户的玻璃上都结了一层冰花，那一簇簇的冰花组成了一幅幅（fú fù）奇异的图案，有的像群山，有的仿佛（fó fú）是奔驰的骏马，还有的酷似活泼（bō pō）可爱的小动物……外面是一片冰清玉洁的天地，鹅毛般的大雪漫天飞舞，纷纷扬扬地从天空中飘落下来，地上积满了厚厚的雪。雪渐渐地停了，太阳露出笑脸，金色的阳光映着白茫茫的雪地，大地和万物融为一体，变成了粉妆玉砌的世界。一群一群的孩子在雪地上快乐地玩耍。冬天是寒冷而漫长的，然而它给我们带来了迷人的景色和无穷的欢乐！ 用“√”标出第三自然段中加点字的正确读音。（4分） 在括号里填上恰当的词语。（4分） （）（） 的图案的阳光 （）（） 3、用“﹏﹏”画出文中一句比喻句。（2分） 4、在下面括号内填上合适的量词。 一（）情趣一（）冰花一（）图案一（）天地5、试一试用“有的……有的……还有的……”说一句话：（2分） 6、孩子们在雪地里会怎样玩呢？请在横线上填写合适的内容。（5分） · ·· ·
美丽的秋天 秋天是五彩缤纷的季节，秋风轻轻地吹，秋雨沙沙地下，秋姑娘迈着轻快的步伐来到了人间。她像一个魔术师，她用神奇的钥匙打开了秋天的大门。 秋天美丽极了，不信你瞧：蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，它们千姿百态，瞬息万变，有的像雪白的小兔子，有的像威武的大狮子，还有的像凶猛的老虎。眼间，它们变成了奔驰的野马；突然，它们又变成了长鼻子大象。 田野里，金黄色的稻谷弯着腰，秋风一吹，翻滚起一层层金色的波浪，就像一片金色的海洋。棉花姑娘咧开嘴笑了，就像铺上了一层层厚厚的雪。 公园里，美丽的菊花争奇斗艳，好像在选美似的，红的像熊熊燃烧的火焰，粉的像彩霞。桂花米粒般大小，散发着浓浓的香味。 山林里，勤劳的秋姑娘拿着刷子在枫树上刷呀刷呀，把枫树刷成了红色。我不禁想起了一句诗：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。她又把银杏树刷成了黄色，银杏叶像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的凉爽。 果园里，苹果的脸红彤彤的，梨子黄澄澄的，葡萄像一串串紫莹莹的紫玛瑙，真好看！ 秋天多美呀！真想这美好的秋色永驻人间。
秋天 秋天啊，你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的秋天。 你悄悄地走进树林，树爷爷脱下了自己骄傲的“绿衬衫”，穿上了“狐皮长袄”，只有松柏两位伯伯不怕冷，依然穿着“绿衬衫”呢！ 你又悄悄地走进田野，原野变成了金黄色。坦荡的稻田，一层层的金色稻浪涌向无尽的天边。远看，好像翻滚着千层波浪，他们曾以不同的姿态迎接阳光，而今又以不同层次的金黄染遍大地。 你悄悄走进果园，看，树上硕果累累，有黄澄澄的柿子，有红彤彤的苹果，有亮晶晶的葡萄，还有金灿灿的鸭梨，大的小的，数不胜数。那醉人的芬芳，随风飘荡。 你悄悄走进花园，许多娇艳的花都凋谢了，不过，你送给人们最好的礼物——菊花，正争奇斗艳，竞相开放。它把波浪似的金发披在肩上，光彩夺目，美不胜收。 我迷恋你啊，秋天！你带来了迷人的秋色带来了丰收的硕果。
高考英语作文基本句型仿写训练 例句1：Helen is the most beautiful girl that I have ever seen. 海伦是我所看过最美丽的女孩。 老师是我曾经遇到最仁慈的教师。 _______________________________________________. 例句2：Nothing is more important than to receive education. 没有比接受教育更重要的事 有些学生认为没有比玩游戏更有意思的事了。 __________________________________________________ 例句3：We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much. 我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。 我们再怎么强调记英语单词的重要性也不为过。 ______________________________________________________ 例句4：There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse. 不可否认的，我们的生活品质已经每况愈下。 不可否认的，并非所有的学生都能上大学。 _______________________________________________________ 例句5：It is universally acknowledged that trees are indispensable to us. 全世界都知道树木对我们是不可或缺的。 全世界都知道中国是个发展中国家。 ___________________________________________________________ 例句6：There is no doubt that our educational system leaves something to be desired. 毫无疑问的我们的教育制度令人不满意。 毫无疑问我们的课业太重。 _______________________________________________________________ 例句7：An advantage of using the solar energy is that it won't create (produce) any pollution. 使用太阳能的优点是它不会制造任何污 选举班长的好处是它可以培养大家的意识。 ____________________________________________________________________ 例句8：The reason why we have to grow trees is that they can provide us with fresh air./ The reason why we have to grow trees is that they can supply fresh air for us. 我们必须种树的原因是它们能供应我们新鲜的空气。
仿写是作文训练的好形式 四川省汶川中学初中语文组范玲 学习语言一定离不开写作。写作既能巩固所学的语言知识，也是一种重要的语言输出和交际手段。这一点在新课程标准中得到了充分的体现。如何提高初中生的写作能力呢？途径很多，且因人而异。一般来说，最为普遍的途径是在强调多听、多说、多读的基础上抓好多写。但在具体教学过程中怎样才能抓好多写呢? 怎样才能减轻学生的担子，让学生用最简易的方法学会作文？我认为：就初一学生学写作来讲，我的经验总结是仿写。仿写正是阅读与写作的交集，不仅能提高学生的阅读水平，而且从不知不觉中也让学生学会了语言表达。让学生尝试到写作成功的乐趣，从而爱上写作，这是提高学生写作能力比较有效的途径之一。 上海市特级教师钱梦龙老师设计了一条中学生作文训练“链索”，链子的第一个环节也就是模仿。他本人把仿写用于学生写作训练的第一步，收到了卓越的成效。 所谓仿写，即让学生读文章后，模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法，甚至语言，再加自己的内容，想象，进行作文的一种写作训练方法。 下面就谈谈我在作文仿写训练中的一些做法。 一、提倡模仿，培养激情 模仿是引导学生写作起航的行之有效的方法。因为模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。模仿针对性强，有法可循，既降低学习的难度，又可收到明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。宋代教育家朱熹认为：模仿是古人的有效学习方法。古人写诗，大多也是模仿前人的。因此，我们要说，模仿不是什么见不得人的事。模仿有时是文章结构的模仿，有时可是某种写作手法的模仿，有时是选材立意的模仿，有时是句式的模仿。初一学生正处在形象思维能力强，抽象思维还刚刚萌动的时期，他们的模仿能力非常强，许多歌星的歌一唱就会。我们正好抓住学生这一特点，来引导他们仿写。 二、课文和学生的优秀习作是仿写的范本 仿写向谁模仿?朱熹曾诗曰：问渠哪得清如许,为有源头活水来。源，源自教材和优秀习作。老师应给学生搭把梯子，即从课文和学生的优秀习作入手，引导学生学会学习素材，运用素材，进行模仿写作训练。课文和学生的优秀习作就是很好的范文。
站在巨人的肩上 ------“中学生作文仿写训练”课题实验报告 潞河实验中学钱朝霞 一、仿写课题的确立及实验方向 古人谓学文有三偷，浅者偷其字，中者偷其意，高者偷其气”，“偷”即模仿，“古人作文作诗多是模仿前人而作之，盖学文既久，自然纯熟。”“偷气”为模仿中的创新。杜甫曾有言“别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。”几千年来，模仿早就成为了文坛里不争的成名捷径和潜规则。“一切写作都从模仿开始，未有不模仿而成为大家者；一切模仿都必须有创新，未有不创新而成为大家者。”此义之大，放之学海而皆准；此义之秘，虽常见诸于实践却为人所忽视，尤其被我们语文老师所忽视。对于初学写作的中学生，仿写就像书法绘画者初学时的“描红”，是语言表达的“临帖”，作文创新的基石，为此，我们确立了全国中语会十五课题“中学生作文仿写训练”的子课题――“读名篇，仿佳作，创新章”，旨在解决从读到写怎样走的问题，为学生搭建一座桥梁，创设一个平台，历练写作技能，提升思维品质，站在古今中外经典名著这个“巨人”的肩上，含英咀华，融会贯通，从品读——感悟——表达（仿写）——创新，仿写其形，表达我心。实现由“字”的积累到“意”的仿写再到“气”的创新的一个循环往复，螺旋上升的质的飞跃。 二、课题实施策略及指导方法： 1、仿写路径：积累——品读――感悟――仿写――创新 2、仿写方法：置换法——偷其字、逆向法——反其义、延伸法——抻其义， 3、仿写策划： 初一以引趣积累为主，诵读经典并做语言“对对碰”。 初二以文段仿写为主，读名篇，仿名段，炼语言 初三以自由仿写为主，综合化用，创新成文 4、实施程序： 引趣诵读，分类背诵 课内对句，课外仿句 由段到篇，仿文摹法 雕琢语言，体悟情境 5、仿写的内容及形式 在文学领域里，模仿的主要类别有：在体裁上，诗词歌赋、对联杂文、谚语民谣、灯谜酒令，凡所应有，无所不仿；在方法上，顺仿、反仿、别仿，形式多样，种类繁多，花样翻新，不一而足；在内容上，被仿作品大多都是古今中外名篇佳作，均为大众所熟悉，而仿作则有的是同声相应、同气相求，有的是移置新义、翻出别趣，有的是讽刺幽默、入木三分……模仿到位，令人赞叹。 在语文教学中，要变随意模仿为有意模仿再到自由化用，文章千古事，入境始与亲，要逐步达到形神兼备的仿写就必须贴近学生的需要，拉近模板与学生的情感距离，使他们在仿写时“动心忍性，增益其所 阅读是中学生的文化载体，是他们借以与古今中外文化精品交流的方式，是他们感受自然情趣，陶冶人文情怀，驰骋想像空间的蓝天。仿写就从读开始，在读中找仿点，作仿写，奠定“描红”之本，积累源头活水。散文家余秋雨说阅读不仅仅是我们学习语文的必须，更是人生不可或缺的情感体验与独特思考。仿写的过程就是体验和思考。 三、经典诵读，积累诗词名句 1抓住语文教学“诵读”之本 初一新生学习热情高涨，读书还保持着小学生的习惯——声音洪亮，语调激昂，抑扬顿
作文仿写的实践与研究 一说起或一提起仿写，有些人就认为是在抄作文，是在生搬硬套例文。这是将抄写与仿写等同起来了，而我却不这么认为，我认为仿写不是抄写，仿写是一种学习，是一种简单的创造；而抄写只是简单的重复和模仿。 小学生作文，是在老师的指导下进行的，它离不开特定的培养目标和教学要求，有一定的规范性和强制性。也正因为如此，刚刚接触作文的中年级学生由于不明白作文的规范性，缺乏生活经验和作文经验，而感到写作文很吃力，往往对写作文有畏难情绪和厌倦心理。这个现状迫使作为教师的我们陷入思考：怎样才能使学生由不会写作文、怕写作文，到愿意写作文、爱写作文、写好作文呢？我尝试了许多办法，都不能让人满意。一次，我在无意中发现仿写对作文习作有很大的好处，于是，我就对仿写作了一些研究，探求仿写在作文教学中的作用，以及在实际教学中的应用。 一、作文仿写的类型 我认为，小学是作文起步阶段，主要目的就是培养学生的习作兴趣，提高学生的作文能力。小学生作文就是让小学生把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。要使小学生做到这一些，就要让小学生有东西写，有办法写，有文字可用。于是，我认为仿写一般有以下几类： A、仿结构。就是仿照例文的结构来安排自己文章的结构。例如，学生学了《我家的院子》，就可以根据这篇文章的结构来安排下面的文章《我家的阳台》，《我们的校园》。 B、仿知识。就是仿照例文中的知识来进行写作。比如：学生在例文中学了"雪"的知识，就可以用来写作。我们江南水乡的学生很少见到雪，对雪没有多少实际印象，但我们的学生可以将学到的雪的知识用到作文中来。 C、仿好词好句。好词好句对小学生来说是远远不够的，在写作中经常觉得没有好词好句，将例文中学到的好词好句用到自己的作文中去，是学生的一个心愿。 二、作文仿写重要作用的认识。 经过我对仿写的分析，认为它有以下三点作用： （1）、熟悉写作过程，把握作文教学思路。 刚刚接触作文的小学生，本身对写作文就有一种神秘感。“写作文该多好呀！”“写作文是不是很难呢？”这种对新事物的神秘感使他们一方面怀着跃跃欲试的心情，