护理教育导论论述题
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第一章护理学的发展与基本概念 一、名词解释 1、护理（ANA） 二、多选及填空题。 1、南丁格尔对护理事业发展的贡献表现在？ 2、护理服务对象是？ 3、护理概念的演变过程经历了（以疾病为中心）、（以病人为中心）、（以人的健康为中心）三个阶段。 4、专业护士的角色包括？ 5、护理功能分为（独立性护理功能）、（合作性功能）和（依赖性护理功能）三种。 第二章健康与疾病 一、名词解释 1、健康 2、生存质量（WHO的定义） 3、疾病状态 4、患病 5、角色 6、一级预防 7、二级预防 8、三级预防 二、多选题及填空 1、影响健康的因素有？ 2、影响个人对待疾病态度的因素有？ 3、初级卫生保健任务包括？ 三、简答题 1、在提高患者生存质量的护理活动中生理领域包括哪些具体内容？ 2、影响个人对疾病的因素？ 3、简述患病后患者的主要心理反应。 四、案例分析题 患者男性，45岁，以急性心肌梗死入院，住院后经过治疗已经好转，但由于他年迈的母亲突发卒中，他不顾医生劝阻依然离开医院承担起照顾自己母亲的责任。 请问：（1）患者出现了哪种角色行为不良？并分析其心理原因。 答：患者出现了角色行为消退。其心理原因为：“儿子”的角色在他心中占据了主导作用，于是他放弃了患者角色而承担起了“孝子”的角色。 （2）常见的患者角色适应不良有哪些？ 答：常见的角色适应不良包括：角色行为冲突、角色行为强化、角色行为缺如、角色行为异常、角色行为消退。 第三章护理相关理论及模式 一、名词解释 1、人的基本需要 2、知识性需要 3、成长
4、超我 5、自我 6、压力 7、压力源 8、工作压力 二、多选及填空题 1、满足患者安全需要可以采取的措施有 2、需要各层次之间的关系 3、人的成长发展规律包括 4、按照席尔的压力与适应学说，人体面对压力源刺激的反应分为？ 5、弗洛伊德认为，人格的整体包括？ 6、住院患者面临的压力源？ 三、简答题 1、马斯洛人类基本需要层次理论分哪几个层次？ 2、试述马斯洛人类基本需要层次理论层层次之间的关系 3、如何满足住院患者自尊的需要。 4、护士如何满足住院患者对安全的需要 5、影响基本需要满足的因素有哪些 6、简述需要学说在护理实践中的应用意义 7、简述成长发展的规律及原则 8、简述艾瑞克森的洗礼社会发展理论在护理工作中的应用？ 第四章护患关系及人际沟通 一、名词解释 1、人际关系 2、晕轮效应 3、人际吸引 4、护患关系 5、人际沟通 6、护患沟通 二、多选及填空题 1、主动-被动型护患关系模式适用于？ 2、护患关系中非技术性关系包括？ 3、促进呼唤关系的方法有？ 4、非语言性沟通的表现形式有？ 5、可能引起呼唤沟通障碍的不良沟通方式有？ 6、人际之间的情感越密切，心理距离（），成为正性心理距离。 7、沟通的最高层次是（） 8、非技术性护患关系是护理人员与服务对象在交往中的心理 社会、（）、法律等方面的关系。 三、简答题 1、简述人际关系的特征 2、简述护患关系的分期 3、护患关系中非技术性关系包括哪些内容
第七章护理程序 一、名词解释（15题） 1．护理程序： 是一种有计划、系统而科学的护理工作方法。目标是确认和解决服务对象现存或潜在健康问题的反应。同时也是一个综合、动态、决策和反馈的思维及实践过程。 2.信息论： 是运用概率论与数理统计的方法研究信息、信息熵、通信系统、数据传输、密码学、数据压缩等问题的应用数学学科。 3．控制论： 是研究各类系统的调节和控制规律的科学。 4．护理评估： 是指有组织、系统地收集资料，并对资料进行分析及判断的过程。 5．主观资料： 指服务对象对自己健康问题的体验和认识。 6．客观资料： 指检查者通过观察、会谈、体格检查和实验等方法得到的、被检测出的有关服务对象健康状态的资料。 7．收集资料： 是护理人员系统地、连续地收集服务对象健康状态信息的过程。 8．护理诊断： 关于个人、家庭、社区对现存或潜在的健康问题及生命过程反应的一种临床判断。是护士为达到预期的结果选择护理措施的基础。这些预期结果应能通过护理职能达到。 9．相关因素： 是指造成服务对象对健康状况改变或引起问题产生的情况。 10．护理计划： 是护理人员在评估的基础上，对服务对象的健康问题、护理目标及护理人员所要采取的护理措施的一种书面说明，通过护理计划，可以使护理活动有组织、有系统地满足服务对象的具体需要。 11．首优问题： 是指对生命威胁最大，需要立即采取行动予以解决的问题 12．中优问题： 虽然不直接威胁生命，但对服务对象的身心造成痛苦，严重影响服务对象健康的问题。13．次优问题： 是指个人在应对发展和生活变化时所遇到的问题。 14．预期目标： 是指服务对象通过接受护理照顾之后，期望能够达到的健康状态或行为的改变，也是护理效果评价的标准。 15、护理评价： 是按预期目标所规定的时间，将护理后服务对象的健康状况与预期目标进行比较，并做出评定和修改。 二、单项选择题（30题） 1、第一次使用“护理程序”一词的是（B） A、约翰逊 B、奥兰多 C、海尔 D、盖比 E、拉文 2、关于病人的主观资料下列说法正确的是（B）
2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 护理学导论试卷 (课程代码03201) 本试卷共4页，满分100分，考试时间150分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草 稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间。超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20小题。每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．护理人员按照医师处方对服务对象实施的护理，属于 D A．独立性护理功能 B．合作性护理功能 C．指导性护理功能 D．依赖性护理功能 2．在初级卫生保健原则中最难贯彻的原则是 C A．持续性 B．可近性 C.自我决策性 D．文化感受性 3．某患者为舞蹈演员，突遇车祸，双腿须截肢，出现大吵大闹、不配合治疗等反应， 此种情绪属于 C A．病人角色行为异常 B．病人角色行为强化 C．病人角色行为冲突 D．病人角色行为缺如 4．下列关于压力的说法正确的是 B A．日常生活中的压力都会损害人的身体健康 B．压力包括刺激、认知评价及反应三个环节 C．压力与多种疾病都有关系，我们应积极避免一切压力 D．压力是环境刺激的直接结果 5．根据马斯洛的人类基本需要理论，最高层次的需要是 C A．尊重的需要 B．安全的需要 C．自我实现的需要 D．爱与归属的需要 6．艾瑞克森在1950年提出的解释生命发展过程的著名理论是 B A．性心理发展学说 B．心理社会发展理论 C．道德发展理论 D．智力发展学说 7．个体对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程，称为 A A．社会认知 B．社会推断 C．社会评价 D．人际判断 8．人际关系双方相互赞同与接纳，获得心理上的愉快及满足感，此种吸引称为 B A．相近吸引 B．相悦吸引
第一章 A.教育学：是研究教育现象，提示教育规律的学科。 B.教育：在一定的社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的实践活动。 C.教学：教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。 D.护理教育：为护理学培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康 服务的专业人才的活动。 E.护理教育学：护理学与教育学相结合而形成的一门交叉学科，是研究护理教育现象， 揭示护理教育发生、发展的客观规律，丰富和发展护理教育理论，从而科学地指导护理教育实践，更好地促进护理学科的发展和为人类健康服务。 1.简述现代教育的基本特征。 答：①教育与生产劳动相结合，这是现代教育的基本特征。②教育的普及性。③教育形式的多样化。④教育内容的科学化、实用性及教育手段的现代化。⑤教育制度逐步完善。 2.教育学的发展阶段： 答：①教育学萌芽阶段。自奴隶社会起，由于学校的产生，教育实践的发展，人们开始对教育实践中积累的经验进行概括和总结。②独立形态教育学的产生阶段。始于欧洲文艺复兴，教育学逐渐从哲学中分化出来开始进入一个新的发展阶段。③教育学的多元化发展阶段。第二次世界大战后，在社会结构多元化、生活方式多元化和思想观念多元化的影响下，现代教育学的发展也形成了立体、交叉的学科网络结构和多元化的研究和发展格局。 3.教育的目的。 答：指社会对教育所要造就的社会个体的质量、规格、总的设想或规定。我国教育目的是培养品德、智力、体质等方面全面发展的人。马克思主义关于人全面发展的学说，包括3个层次的含义。①人的身体和精神的全面发展。②人的活动能力和潜能的充分发挥。③个体与社会的协调统一和全面发展。 4.简述教育的基本要素及其关系。 答：①任何教育活动都有4个基本要素：教育者、受教育者、教育内容和教育手段。 ②在以上基本要素中，主要是教育者和受教育者的关系。在教育活动中表现为教与学 的关系。教，即传授知识、传播思想及教给学生学习的方法。学，即接受并吸收知识、思想及掌握学习方法。 5.教学的本质 答：①教学是一种教育活动。②教学是一种认知活动。③教学是一种交往活动。 6.护理教育学的研究范畴 答：①护理教育的概念。②护理教育的科学规律。③护理教育的逻辑体系。 7.护理教育的基本特点 答：①护理教育是以培养个层次护理专门人才为目标的。②护理教育对象的年龄层次复杂。③护理教育内容的综合性、整体性。④护理教育方法的多样性和复杂性。⑤教学管理的双向性。 8.护理教育的层次 答：①中专护理教育；②高等护理专科教育；③高等护理本科教育；④研究生教育。 9.简述美国护理教育体系6个等级的内容。 答：①注册执业护理教育项目。②证书护理教育项目。③大专护理教育项目。④本科护理教育项目。⑤硕士学位护理教育项目。⑥博士学位护理教育项目。 10.影响护理教育发展趋势的因素
（一） 单项选择题 1. 解放后我国的高等护理教育恢复于（ ）。 A. 1980 年 B.1982 年 C.1984 年 D.1986 年 E.1988 年 2. 生物—心理—社会医学模式理论是（ ）提岀的。 A ?恩格尔 B.霍姆斯 C.马斯洛 D.贝塔朗菲 E.奥瑞姆 3. 以下哪项不属于护理的任务（ ）。 A. 恢复健康 B.预防疾病 C.减轻痛苦 D.促进健康 E.降低伤残 4. 世界上第一所护士学校建立在（ ）。 A. 意大利的佛罗伦萨 B.德国的凯塞威尔斯城 C. 意大利沙弗诺城 D 俄国的克里米亚 （二） 填空题 1. 护理学的任务包括 、、、。 2. 护理的实践范畴包括 、、、、五个方面。 （三） 问答分析题 1. 请整理岀南丁格尔所做的主要贡献。 2. 现代护理学发展分几个阶段，每个阶段的主要特征是什么？体现的进步是什么？ （一）单项选择题 1. A 2.A 3.E 4.D （二）填空题 1. 促进健康预防疾病恢复健康减轻痛苦 2. 临床护理社区护理护理教育护理管理护理科研 （三）问答分析题 正确答案参见教材相关节段 测试题 （第 2 章） （一）单项选择题 1. 健康-疾病连续体模式认为（ A. 健康是相对的而非绝对的 C. 信念是人获取健康的基础 E.以上都不是 2. 下列哪一健康模式解释了为什么有些人能采取特定行为避免疾病，而有些人却做不到 A. 健康-疾病连续体模式 B.健康促进模式 C. 健康信念模式 D.整体健康模式 E.健康—疾病模式 3. 下列哪一模式认为“护理对象是自身健康的专家” （）° A. 健康—疾病连续体模式 B.健康—疾病模式 C. 健康恢复/失调模式 D.整体健康模式 E.健康促进模式 4. 下列哪一模式旨在解释健康和疾病、安适和 英国圣托马斯医院 E. ）° B.安适是人的主观体验 D.疾病是客观的功能障碍
护理教育学导论总练习 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题l分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．教育起源于 ? A．社会活动? ? B．生活习惯 ? C．劳动经验? ? D．人类精神 2．教育学初步成为一门独立学科的重要标志是 ? A．孔子的《论语》? ? B．布鲁姆的《目标教学》 ? C．夸美纽斯的《大教育论》? ? D．赫尔巴特的《普通教育学》 3．行为主义理论的主要代表人物是 ? A．巴甫洛夫? ? B．马斯洛 ? C．布鲁纳??? ? D．班杜拉 4．斯金纳理论的中心原则是 ? A．强化? ? B．惩罚 ? C．反射? ? D．塑造 5．美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler(泰勒)创建了 ? A．课程系统模式? ? B．行为目标模式 ? C．过程模式? ? D．文化分析课程模式 6．我国护理学士学位项目开设于 ? A．1920年? ? B．1921年 ? C．1950年D．1984年 7．罗杰斯理论突出体现了? ? (? ? ) ? A．以学生为中心的学习理论? ? B．以教师为中心的学习理论 ? C．以教师和学生为中心的学习理论? ? D．以学习为中心的学习理论 8．斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是? ? (? ? ) ? A．应答性行为?????? ? B．操作性行为 ? C．反射性行为?????? ? D．刺激性行为 9．为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为? ? (? ? ) ? A．学科课程? ? B．活动课程 ? C．综合课程? ? D．核心课程 10．在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素是下列? ? (? ? ) ? A．课程系统模式? ? B．行为目标模式 ? C．过程模式????? ? D．文化分析课程模式 11．为了克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，于是产生了? ? (? ? ) ? A．并列课程? ? B．综合课程 ? C．活动课程? ? D．核心课程 12．行为目标模式的优点不包括? ? (? ? ) ? A．为学生学习提供了明确的方向? ? B．为课程设计提供了一个比较合理的系统 ? C．促进了同一性和差异性? ? D．为教师提供了评价学生行为的系统
护理教育导论试题第三章 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分，共25分) 9.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是( ) 02年、05年 A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.核心课程 10.综合课程又称为( ) 02年、03年、05年 A.广域课程 B.分科课程 C.活动课程 D.隐蔽课程 11.美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler(泰勒)创建了( ) 02年、04年、06年上、下 A.课程系统模式 B.行为目标模式 C.过程模式 D.文化分析课程模式 12.行为目标模式包括目标、内容、方法和评价四个主要成份，最核心的部分是( ) 02年 A.目标 B.内容 C.方法 D.评价 11.行为目标模式的四个主要成分中，最核心的部分是（）03年、05年、07年 A.目标 B.内容 C.方法 D.评价 13.下列对行为目标模式的优点描述，不正确的是( ) 02年、05年 A.为学生学习提供了明确的方向 B.为课程设计提供了一个比较合理的系统 C.促进了同一性和差异性 D.为教师提供了评价学生行为的系统 12.行为目标模式的优点不包括 ．．．（）04年 A.为学生学习提供了明确的方向 B.为课程设计提供了一具比较合理的系统 C.促进了同一性和差异性 D.为教师提供了主人学生行为的系统 14.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”这一目标属于认知领域的层次为（) 02、03、05年 A.知识层次 B.分析层次 C.应用层次 D.综合层次 8.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一目标属于认知层次的（） 03、04、06年1月 A.知识层次 B.理解层次 C.应用层次 D.分析层次 14.“学生能够复述女性生殖系统的组成”这一目标属于认知领域的层次是（）06年下 A.知识 B.分析 C.应用 D.综合 15.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为( ) 02年、05年 A.接受——反应——价值观念组织化——赋予价值——价值体系的性格化 B.反应——接受——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化 C.接受——反应——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化 D.反应——接受——价值观念组织化——赋予价值——价值体系的性格化 7.活动课程主张（）03、05、06年1月 A.以教材为中心 B.以学习者为中心 C.以学科为中心 D.以社会的需要为中心 9.课程的系统模式中输入部分是指（）03年、05年 A.学校及教师所具有的思想及理念 B.知识技能转化实施的过程 C.教学计划、教学大纲、教学材料等 D.判断预期课程是否与教育思想一致 12.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完，这种护理课程设置模式为（） 03、05、06年1月 A.“建筑式”课程设置模式 B.“渐进式”课程设置模式 C.“平行式”课程设置模式 D.“金字塔式”课程设置模式 13.课程革新的策略中，由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于（）03年、04年、06年下 A.策略A B.策略B C.策略C D.策略D 7.罗杰斯理论突出体现了（）04年
中南大学现代远程教育课程考试复习试题及参考答案 护理学导论 一、单选题： 1.在文化大革命后，我国在哪一年开始恢复恢复高等护理教育? （） A.1978 年 B.1980年 C.1983年 D.1985年 E. 1992年 2.对中老年妇女进行宫颈癌的普查属于: （） A.一级预防 B．二级预防 C．三级预防 D．四级预防 E. 临床期预防 3.病人在手术前要了解手术的有关注意事项，属于:（） A.安全的需要 B.生理的需要 C.自尊的需要 D.刺激的需要 E 自我实现的需要 4.瑞士杰出的心理学家皮亚杰提出:( ) A.性心理发展学说 B.心理、社会发展学说 C.道德发展理论 D.智力发展学说 E. 人类需要基本层次论 5.中风后的早期康复指导属于:( ) A.一级预防 B.二级预防 C.临床前期预防 D.三级预防 E.四级预防 6.下列护理目标的陈述正确的是（） A.每2小时测量血压一次 B.一周后病人自理能力增强 C.出院前教会病人注射胰岛毒 D.住院期间病人无褥疮发生 E.疾病痊愈出院 7.根据我国目前的法律，如医生开医嘱给病人实行安乐死，护士应该（） A.执行医嘱 B.拒绝执行医嘱 C.在病人及家属签字同意的前提下执行医嘱 D.在有关上级行政部门批准下执行医嘱 E.按照患者的意愿进行 8.如果护生脱离监督指导擅自行事发生问题，负法律责任者应该是：（） A.学校 B.护生 C.老师 D.护士 E.医院 9.下列哪项不是评判性思维的特点? ( ) A.有自主性 B.创造性思维 C.理性的 D.博采众长 E.继承传统 10.有一女心肌梗死患者, 病情危重, 非常焦虑。护士安慰患者说：“没关系，您很快就会好起来的”。护士采用了哪种错误的沟通技巧？（） A．治疗性沟通 B．改变话题 C．主观判断 D．虚假的安慰 E．匆忙下结论 11.属于独立性护理功能的是 ( ) A．康复训练 B．给药 C．病情观察 D．使用呼吸机 E．治疗 12.根据弗洛伊德下列哪项心理活动是一切意识活动的基础？……( ) A．意识 B．潜意识 C．前意识 D．本我 E．自我
一、单项选择题 1、关于教育学的叙述，错误的是 A.教育学与人类社会同时产生 B.教育学的思想萌芽在古希腊和我国春秋战国时期 C.17世纪教育学已初步成为一门独立的学科 D.19世纪教育学成为一门较为系统的学科 【正确答案】：A 【答案解析】：本题考查的知识点是教育学的产生和发展。自人类步入奴隶社会，由于学校的产生，教育实践的发展，人们开始对教育实践中积累的经验进行概括和总结，教育学由此开始产生。因此A项的叙述不正确。 2、中国近代护理教育始于 A.1835年 B.1887年 C.1888年 D.1921年 【正确答案】：B 【答案解析】： 3、护理教育科学研究的范畴不包括 A.护理教育的概念 B.护理教育的科学规律 C.护理教育的特点 D.护理教育的逻辑体系 【正确答案】：C 【答案解析】：本题考查的知识点是护理教育科学研究的范畴。护理教育科学研究包括3个范畴：护理教育的概念、护理教育的科学规律、护理教育的逻辑体系。 4、有关现代教育的叙述，错误的是 A.工业革命促进现代教育的产生 B.教育与生产劳动相脱离 C.教育逐渐走向大众化 D.形式多样化 【正确答案】：B 【答案解析】： 5、关于学校教育产生的条件，与下列哪项无关 A.社会出现剩余产品、脑体分工
B.生产活动中积累了越来越多的经验和技能 C.文字及相关文化工具的出现 D.社会进入封建社会 【正确答案】：D 【答案解析】：本题考察的知识点是学校教育产生的条件。学校教育是一定历史条件下的产物，其产生需要3个条件：首先是脑体的分工；其次是人们经验、技能的积累，具备了教育的内容基础；再次是文字及相关文化工具的出现，为学校教育的产生提供了前提条件。 6、下列关于教育的叙述，哪项是错误的 A.教育与人类社会同时产生 B.教育起源于劳动 C.教育活动是一种培养人的社会活动 D.教育在人类社会发展到高级阶段时才产生 【正确答案】：D 【答案解析】：本题考察的知识点是教育的相关知识。教育是一种社会现象，起源于劳动，是伴随人类社会的产生而同时出现的。教育活动是一种培养人的社会活动，它的社会职能就是传递生产经验和社会生活经验，促使新一代的成长。因此D选项是不正确的。 二、多项选择题 1、在目前新的医学模式下，能够满足社会需要的护理教育有 A.中专护理教育 B.护理专业硕士研究生教育 C.高等护理专科教育 D.高等护理本科教育 E.护理专业博士研究生教育 【正确答案】：BCDE 【答案解析】：本题考查的知识点是护理教育的层次。中专护理教育是初级临床应用型护理人员的职业护理教育。随着科学技术的迅速发展和社会对护理人才需求定位的调整，目前多数护理院校已终止中专护理教育，因为其已经不能够满足社会需要。 2、新教育质量观 A.强调全面质量 B.强调基础和提出新基础观 C.重点培养竞争 D.强调教育的统一性 E.强调能力和提出新能力观 【正确答案】：ABE 【答案解析】：本题考查的知识点是对新教育质量观的认识。随着教育质量问题的突出，新
护理教育导论 一、单项选择题 1.斯金纳通过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念是（） A.强化 B.惩罚 C.反射 D.塑造 2.社会学习理论主要代表人物是（） A.托尔曼 B.桑代克 C.加涅 D.班杜拉 3.下列关于文化分析课程模式的论述，不正确 ．．．的是（） A.以使用文化分析为基础来设置课程 B.文化作为决定课程的基本因素 C.教育的目的在于使下一代获得我们所认为的文化精髓 D.在课程设置中，不需要考虑不同年龄阶段心理的作用及影响 4.精神运动领域的目标主要涉及的是各种精神运动技能，其水平从低到高依次为（） A.模仿、操作、连接、精确、自然化 B.模仿、操作、精确、连接、自然化 C.连接、模仿、精确、操作、自然化 D.模仿、精确、连接、操作、自然化 5.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一教学目标为认知领域的 （） A.知识层次 B.理解层次 C.应用层次 D.分析层次 6.在行为目标模式的4个主要成分中，最核心的部分是（） A.目标 B.内容 C.方法 D.评价 7.“领导做出决定，并努力说服他人采纳这个决定，以获得大家支持”属于（） A.“宣布”决定 B.“推销”决定 C.“磋商”决定 D.“参与”决定 8.有关测量和评估的描述正确的是（） A.评估只能用于可量化的事物 B.测量只能用于非量化的事物 C.测量可用于量化和非量化的事物 D.评估可用于量化和非量化的事物 9.经验学习需要一种环境，理想的经验学习环境被称为（） A.学习团体 B.社会团体 C.实践团体 D.小组团体 10.在教育活动中随时进行的评估属于（）
全国2019年10月高等教育自学考试 护理教育导论试题 课程代码：03005 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.教育起源于( ) A.社会活动 B.生活习惯 C.劳动经验 D.人类精神 2.教育学初步成为一门独立学科的重要标志是( ) A.孔子的《论语》 B.布鲁姆的《目标教学》 C.夸美纽斯的《大教育论》 D.赫尔巴特的《普通教育学》 3.行为主义理论的主要代表人物是( ) A.巴甫洛夫 B.马斯洛 C.布鲁纳 D.班杜拉 4.斯金纳理论的中心原则是( ) A.强化 B.惩罚 C.反射 D.塑造 5.美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler(泰勒)创建了( ) A.课程系统模式 B.行为目标模式 C.过程模式 D.文化分析课程模式 6.我国护理学士学位项目开设于( ) A.1920年 B.1921年 C.1950年 D.1984年 7.罗杰斯理论突出体现了( ) A.以学生为中心的学习理论 B.以教师为中心的学习理论 C.以教师和学生为中心的学习理论 D.以学习为中心的学习理论 8.斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是( ) A.应答性行为 B.操作性行为 C.反射性行为 D.刺激性行为 9.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为( ) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.核心课程 10.在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素是 下列( ) A.课程系统模式 B.行为目标模式 1
护理教育导论 一、教育发展的阶段及特点 1、古代教育 ○1生活化○2无文字 2、现代教育 ○1教育与生产劳动的结合 ○2教育的普及性 ○3教育形式的多样化 ○4教育内容的科学化、实用性及教育手段的现代化 ○5教育制度逐步完善 二、教育学概念及发展阶段 1、概念 教育学是研究教育现象，提示教育规律的科学。 2、发展阶段 ○1教育学萌芽阶段 ○2独立形态教育学的产生阶段 ○3教育学的多元化发展阶段 三、教育学与教育目的 我国的教育目的是培养品德、智力、体质等方面全面发展的人 四、相关概念的关系 1、教学与教育 教学与教育既相互联系，又相互区别，两者是部分和整体的关系。 2、教学和智育 智育是向受教育者传授传统的科学文化知识和技能，专门发展受教育者智力的教育活动，它是教育的一个组成部分，教学是智育的主要途径。 五、护理教育的概念 护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学科等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。 六护理教育学的研究范畴 1、护理教育的概念 2、护理教育的科学规律 3、护理教育的逻辑体系 七、护理教育的层次 1、护理研究生教育 2、护理本科教育 3、护理专科教育 4、中专护理教育 八、中国护理教育发展的重要史实 1、1835年，美国传教士在广州开设了中国第一所西医院（即现在的广州市孙逸仙医院） 2、1888年，美国人约翰逊在福州成立了中国第一所护士学校。
九、美国护理教育体系的六等级 1、注册职业护理教育项目 2、证书护理教育 3、大专护理教育 4、本科护理教育 5、硕士学位护理教育 6、博士学位护理教育 十、护理教育学的研究内容 1、护理教育理论的发展 2、护理教育的基本原理 3、护理教育学理论，包括学习理论、课程、设置、教学模式与授课模式及教学方法、学习评估与教学评价、护理临床教育。 4、护理教育资源配置理论即护理教育的组织管理。 十一、护理教育的任务 1、培养合格的护理人才 2、开展护理学专业科学研究和教育研究 3、开展社会服务项目 十二、实验法及其步骤 1、建立假说和拟定实验计划，选择研究对象、确定研究方法和实验手段 2、实施计划并认真观察，记录和评价实验结果。 3、得出实验结论。 十三、行为主义理论的主要代表人物 华生 十四、准备律、练习律、效果律的定义 1、准备律： ○1当准备对某个刺激做出反应时，任其产生反应就会使之感到满足； ○2当不准备对某个刺激做出反应时，强迫其做出反应，则会产生苦恼。 ○3若正准备对某项刺激做出反应时，由于外界因素阻挠而不能反应时，也会感到苦恼。 2、练习律： ○1应用律： 任何刺激与反应之间的联结，通过应用或练习可使之加强，练习越多，则联结力越强。 ○2失用律： 如果某一刺激与反应之间的联结在若干时间内不加以练习的话，联结的力量就会减弱。 3、效果律 刺激与反应之间所建立的联结反应效果的影响。 十五、强化原则的基本形式 1、正性强化 2、负性强化 3、惩罚 4、强化消退 十六、社会学习理论的主要代表人物 美国心理学家班杜拉 十七、社会学习的概念 社会学习又称观察学习，即通过榜样进行出现，它出现在个体通过他人的行为而进行学习时。
护理学导论复习资料 （一)、A型选择题 每题有A、B、C、D、E五个备选答案， 从中选择一个最佳答案。 目录 第一章护理学概论 (1) 第二章相关理论与概念 (4) 第一章护理学概论 1．世界上第一所护理学院开办于( B ) A．美国的纽约 B．英国的伦敦 C．法国的巴黎 D．中国的福州 E．意大利的佛罗伦斯 2．1860年世界上第一所护理学院的创办者 是(E) A．贝蒂〃纽曼 B．多罗丝〃奥瑞姆 C．卡利斯塔〃罗伊 D．西格蒙德〃弗洛伊德 E．弗洛伦斯〃南丁格尔 3．世界上第一所护士学校由南丁格尔创办于（E） A．1820年 B．1830年 C．1840年 D．1850年 E．1860年 4．我国第一所护士学校建立于( D ) A．1921年，北京 B．1905年，上海 C．1895年，苏州 D．1888年，福州 E．1865年，广州 5．我国高等护理教育开始于( B ) A．金陵女子文理学院 B．北京协和医学院 C．燕京大学 D．岭南大学 E．齐鲁大学 6．现代医学模式是( C ) A．生物一生理～社会医学模式 B．生理一病理一社会医学模式 C．生物一心理一社会医学模式 D．生理一心理一病理医学模式 E．生物～生理一病理医学模式 7．护理专业最为关注的主体是( A ) A．人 B．环境 C．健康
D．疾病 E．护理 8．在护理学中有关“人”这一概念的描述，不正确的是( E ) A．人是一个整体 B．人是一个开放的系统 C．人是护理服务的对象 D．人应对自己的健康负责 E．在不同发展阶段人都有相同的基本需要9．在护理学中有关“人”这一概念的描述，正确的是( B ) A．人是一个闭合的系统 B．人是护理服务的对象 C．人应对他人的健康负责 D．人是由生理和心理两部分组成 E．在不同发震阶段人都有相同的基本需要10．在护理学中有关“人”这一概念的描述，错误的是( D ) A．人是护理服务的对象 B．人对自己的健康负责 C．人是护理专业最为关注的主体 D．人是由生理和心理两部分组成 E．人在不同发展阶段有不同层次的基本需要 11．在护理学中有关“健康”这一概念的描述， 正确的是( C ) A．健康就是没有疾病或不适 B．健康和疾病具有清晰的界限 C．健康是一个动态、连续的过程 D．人的健康观念受单独某一因素的影响 E．健康主要是指机体内部各系统的协调和稳定 12．关于人健康与疾病的关系，正确的描述是 ( C ) A．健康与疾病是分阶段的过程 B．健康与疾病是可以明确分界的 C．健康与疾病是一个动态变化的过程D．健康状态即指动态过程中某个静止位臵 E．健康体现在机体内部各系统的稳定、协调 13．按照护理学的概念，关于“环境”的叙述 不正确的是( D ) A．人的环境包括内环境和外环境 B．良好的环境能够促进人的健康 C．人的内、外环境是动态和持续变化的 D．人需要被动地去适应不断变化的环境 E．内、外环境进行着物质和能量的交换14．在护理学中有关“护理"这一概念的描述，不正确的是( C ) A．护理的服务对象是整体的人 B．护理活动是科学、艺术、人道主义的结合 C．护理工作的目标是帮助病人恢复健康 D．护理是有目的、有组织的创造性活动 E．护理逐渐成为一门独立的学科和专业15．在护理学中有关“护理”这一概念的描述， 正确的是( B ) A．护理服务的对象是病人
【样题】第一章 一、单项选择题 1．教育是一种社会现象，它是（）A．与人类社会同时产生的B．与人类语言同时产生的 C．与人类文化同时产生的 D．与学校的出现同时产生的2．南丁格尔在圣托马斯医院创建世界上第一所正式的护士学校的时间是（）A．1850年 B．1855年C．1860年D．1870年 3．教育学初步成为一门独立学科的重要标志是（）A．孔子的《论语》 B．布鲁姆的《目标教学》 C．夸美纽斯的《大教育论》 D．赫尔巴特的《普通教育学》 4．我国高等护理教育的开端是（）A．1887年，美国护士麦克尼奇在上海妇孺医院开办的护士培训班 B．1888年，美国人约翰逊在福州成立的我国第一所护士学校 C．1921年，美国人开办了私立的北京协和医学院 D．1984年，天津医学院建立的第一个护理系 二、填空题 1．任何教育活动都有4个基本要素 _ 、、___ 和。 2．以教育在历史进程中所显示出来的不同特征为标志，将教育划分为_____和_____两个基本阶段。 3．素质教育强调受教育者在____、智、____、美、劳和心理方面有较高的素质。 三、名词解释 1．教育（狭义） 2．护理教育 3.教育学 四、简答题 1. 护理教育的发展趋势如何？ 五、论述题 1．新的医学模式对我国护理教育提出新的要求，具体表现在哪些方面？ 【样题】第二章 一、单选题 1．行为主义理论的创始人是（）A．巴甫洛夫 B．华生C．桑代克 D．斯金纳
2．人本主义理论的主要代表人物是（）A．诺斯 B．布鲁纳C．桑代克 D．马斯洛 3．罗杰斯认为最主要影响学习过程的因素是（）A．学习方法 B.学生的自我感受 C．教师的教学方法 D.教师与学生之间的关系 4．下列属于行为主义理论的观点是（）A．强调人的内在思维过程 B．学习是自我实现的过程C．人是通过观察他人的行为而进行学习的 D．人的任何学习行为是外在环境和教育的产物 5．根据桑代克的学习理论，当学生不愿意参加小组讨论时，教师若强迫其参加讨论，则不会取得好的学习效果，此学习规律是（）A．准备律 B．练习律 C．应用律 D．失用律 二、多选题 1．桑代克提出的著名基本学习规律包括（）A．准备律 B．练习律 C．效果律 D．增强律 E．满意律 2．罗杰斯对学习促进者在与学习者之间建立关系时的建议是（）A．真诚 B．接受C．信任 D．移情E．理解 3．斯金纳提出的间断性强化可分为（）A．固定间隔强化 B．固定比率强化 C．变化间隔强化D．变化比率强化 E．持续强化 4．班杜拉将观察学习过程分为（）A．注意期 B．保持期 C．动作形成期 D．动力期 E．观察期 5．成人教育理论强调（）A．教师帮助创建适宜的学习气氛 B．由学习者参与设计学习计划 C．由学习者参与确定学习目标 D．通过奖励强化学习行为 E．由学习者参与对其学习进行评价 6．与其他学习方法相比，合作学习的特点是（）A．由一名学习管理者来安排学习材料 B．学生与其他学员一起参与C．成员坚信小组工作比个体单独学习效果好D．学习的动力来源于有计划的与同伴的相互作用 E．由教师主导学习过程 三、填空题 1．强调刺激、反应和强化在人们行为塑造中具有重要作用的心理学理论是___。
名词解释 教育（狭义）-——是指学校教育是指教育者根据一定社会或一定阶级的要求，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授一定技能，培养思想品德，发展智力和体力活动，以便把受教育者培养成为一定社会或阶级服务的人 准备率-——当准备对某个刺激作出反应时，任其产生反应就会使其感到满足；当不准备对某个刺激作出反应，强迫其作出反应则会产生苦恼 固有价值技能-——即工作、生活、娱乐等方面所需要的技能，这些技能能够体现人生的价值如娱乐活动和职业等方面的技能 个别辅导-——或导师制是指为达到特殊目的、完成一定学习任务，在整个培训阶段学生护士与指导教师之间建立的特殊关系这种方式的目的在于通过指导教师的多种功能在整个培训过程中不断向学生提供支持和指导，促进学生训练 试卷的效度-——效度是指由数据所提供的差异反映出所要测量的各个项目之间的真是差异程度 教育学-——是研究教育对象，提示教育规律的科学 应用律-——是指任何刺激与反应之间的联结，通过应用或学习则可使之加强，练习越多，则连接力越强 成熟依赖性技能-——指在遗传因素的影响下，随着年龄增长，逐步发展和掌握的技能，这些动作能力与特定的年龄阶段相适应 咨询-——是对咨询者提供帮助及指导的另一种形式事实上，一种咨询关系被理解为两个个体之间的另一种协议，所以服务对象有权决定是否愿意加入这种咨询关系 试卷的信度-——信度是指试卷的一致性和可靠性的程度，信度大体包括内部一致性信度和稳定性信度前者是本内部部分之间的相关程度，追求其等同相关系数后者是指同一测验先后两次在同一被测总体中实施，两次测验结果的相关程度 高等教育-——是国民教育体系中的最高层次，高等教育泛指全部高级中等教育后的专门教育它包括普通高等教育、高等职业教育和成人高等教育 失用律-——是指如果某一刺激与反应之间的联结在若干时间内不加以练习的话，连接的力量就会减弱失用律还有一条附律指出，两次练习的间隔越接近，则某一刺激与反应间的连接力越强学习的迁移-——是指一种学习对另一种学习的影响，即将学习所得的知识、技术、概念、方法、原理以及情感和态度等变化的应用 角色-——一词是用来描述人的社会行为，即指社会中某一特定地位人群的行为，而且这些行为具有一定的可预测模式在社会中的角色往往是按照社会或特定组织的期望，以及个人对自己的期望所表现出的行为，角色还反映出这一特定人群的目标、价值观和情感等 试卷的区分度-——区分度是指试题区分被测的特征差异或鉴别其优劣、高低程度的能力 护理教育-是指护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动 效果律-——刺激与反应之间的连接受反映效果的影响当反映结果是满意的时候，连接力量就增强；相反，当反应结果是烦恼的时候，联结力量就削弱 前摄迁移-——通常情况下，已有的技能会影响新技能的学习，这种现象叫前摄迁移 经验学习-——是指学习那些从经验中获得的结果和知识，其实质是通过“做”进行学习，而不是通过听别人讲述或自己阅读来学习知识，做的同时可以达到行为的改变 “光环”效应--——是指一个学生前面问题的回答情况会对评分人后面的判断产生影响 护理教学过程-——护理教育者根据一定的教育目的、教育内容，运用一定的形式和方法，对护士学生施以积极的影响，促使他们身心发展的过程 强化消退-——即指在反应之后，如果不继续给以强化，反应行为就会逐渐消失其中正性强化效果最佳，惩罚收效最少，负性强化居中
护理教育导论复习题 一、名词解释 1课程：是指为了实现各级学校培养目标而规定的所有教学科目及其目的、内容、范围、分量和进程的总 和。 2. 正性强化：即指某种具体行为的后果，或者说效果是积极的，就能增进该行为重现的概率 3 .教育测量：是指应用测量手段对教育活动所做的量的测定。 4?经验学习：是指学习那些从经验中获得的结果和知识，其实质是通过“做”进行学习，而不是通过听别 人讲述或自己阅读来学习知识。 5.合作学习： 是小组成员按照一定的互动结构进行相互学习的系统学习方法。 6?教育（狭义）：主要指学校教育，是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织 的对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。 7.技能的迁移：指一项技能对另一项技能产生积极、促进的作用或消极、抑制的作用。 8 ?临床教学：是帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技 能相结合，为 学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介，并获得进入健康保健系统和继续教 育所必须的专业及个人技能、态度和行为。 二、填空题 1. 凡是一个教学过程都包含以下三对基本矛盾： 之 间的矛盾以及教师与教材之间的矛盾。 2. 护理教育的最终目标是将护士学生培养成合格的 3. 经验学习包括五个层次的分类水平，即面临、 4. 人本主义理论认为教师的角色是帮助者和 促进者，而并非是信息的 传递者。 5. 在制定教育目标过程 中，应注意确保教育目标具有以下特点：相关性、明确性、 可测量 性及可行性。 6. 教学方法不仅受教学目的和教学内容的制约，同时还 受 社会生产力发展水平的制约。 7. 质量保证是针对一个机构或系统的 组织、执行和 结果三方面的内容而进行 的 8. 教育评估和评价的发展过程大体经历了萌芽期、 形成 期和 发展期三个时期。 9. 临床场所是一个 社会 场所，它有自己的范围和价值。在这里，学生经历了护理的 社会化 过程 学生与所学知识、发展能力 之间的矛盾、教师与学生 护理专业人才。 参与、认同、 内在化和传播。
护理学导论试题与答案 一、单项选择题 1、提出道德发展学说的学者是（A ）。A、佛洛伊德B、科尔伯特C、艾瑞克森D、皮亚杰 2、对临终病人亲属的心理支持不正确的是（:B）A、听取并鼓励他们表达情感B、讲述有关卫生知识C、共同讨论护理计划D、避免亲属单独接触病人，以免悲伤过度 3、由医生的诊断书来宣告的死亡是（:C）。A、临床死亡B、社会性死亡C、法律死亡D、脑死亡 4、不属于预防性服务的内容是（A ）。A、计划生育B、保持饮水卫生C、妇幼保健D、计划免疫 5、一级预防的措施不包括（C）。A、提供安全的环境B、教育人们养成健康的生活习惯C、指导妇女自我检 查乳房以早期发现乳癌D、教育人们养成健康的饮食习惯 6、由专人负责实施个体化护理，一名护士负责护理一个病人的工作方法为（:A） A、?个案护理 B、?功能制护理 C、?小组护理 D、?责任制护理 7、当一个病人角色转向常态角色时，仍然"安于”病人角色，产生退缩及依赖心理，此种现象称为（标准答案:B） A、病人角色行为冲突 B、病人角色行为强化 C、病人角色行为消退 D、病人角色行为缺如 8、关于病人的主观资料下列说法正确的是（B）。A、病人的主观资料只能来自于病人本身 B、指病人对自己健康问题的体验和认识 C、护士对病人健康问题的体验和认识 D、指护士通过观察、会谈、体格检查和实验等方法得到的有关病人健康状态的资料 9、下列哪项不属于认知评价的方式（C）。A、原发性评价B、继发性评价C、综合性评价D、重新评价 10、在护理诊断陈述时常用的字母E表示（A）: A、相关因素B、诊断名称C、临床表现D、实验室检查 11、书写病室报告时，首先报告的是（ A ）。 A、出院病人 B、大手术后病人 C、危重病人 D、新入院病人 E、特殊检查治疗的病人 12、病房最适宜的温度和相对湿度为（D ）。A、14-15 C, 15%-25% B、10-17C, 30%-40% C、20-22C, 40%-50% D、18-22 C, 50%-60% E、15-16C, 60%-70% 13、观察危重病人病情的最佳方法是（ B ）。A、在护士交接班中B、与病人日常接触中C、护士在阅读病历时 D、加强医护间的联系 E、经常察看护理记录 14、护理诊断具有的显著特点是（C）。A、病人的病理变B、从生物学观点考虑问题C、通过护理措施能解决 的问题D、对疾病本质的判断E、类似医疗诊断 15以下属于护理工作中常见的沟通错误的是（B）。A、适当保证B、主观判断C、及时作出反应D、鼓励病人发泄16护患双方在治疗性会谈时的空间距离属于（A）。A、亲昵距离B、个人距离C、社会距离D、公众距离 17病人没有进入病人角色，不愿承认自己是病人，这是一种心理防御的表现，称之为（D） A、病人角色行为冲突 B、病人角色行为的强化 C、病人角色行为的消退 D、病人角色行为缺如 E、病人角色行为异常 18、当一个人进入陌生的文化环境，开始学习、适应新环境的文化模式，解决文化冲突问题时，表明他已进入 （C）。A、意识期B、接受期C、转变期D、兴奋期 19、在进行沟通时，影响沟通并使双方产生不信任感的行为是（E）。A、双眼注视对方B、全神贯注倾听C、倾 听中特别注意对方的弦外音D、言语简单明确E、及时评论对方所谈内容 20、护士对患者说：“今天我们就谈到这里，改天再谈其他情况。”该沟通属于哪个层次（B）。 A、一般性沟通 B、陈述事实的沟通 C、交流看法的沟通 D、情感性沟通 E、共鸣性沟通 21、适用于对急性病病人护理时的护患关系是B A、A.共同参与型 B、B.指导-合作型 C、C.主动-被动型 D、?统一型 22、以下哪项是共同参与型护患关系模式的特点（ D ）。 A、微弱单向性的关系 B、心理方位为差位 C、护士教会服务对象做什么 D、以生物医学-社会心理模式及健康为中心 E、护士的权威在护患关系中起主导作用 23 一位患有心梗的病人住院治疗后已好转，但由于他年迈的母亲突然中风，他毅然离开医院照顾母亲，此病人出现了病人角色适应的哪个问题（C）。A、角色行为缺如B、角色行为冲突C、角色行为强化D、角色行为消退E、角色行为矛盾 24处于护理历史上黑暗时期的护士形象（ D ）。