地形图与剖面图剖析
高中地理地形图与剖面图剖析部分，是我们在高三复习时应该熟练掌握的知识内容，我们要学会的是这类题型的解题技巧和方法，这样我们才能应对各种类似的题型。那幺下面，小编为大家搜集整理了地形图与剖面图剖析的知识点，帮助大家对熟练掌握这部分知识。
?1、地形地貌条件：在地形上具备山高沟深、地势陡峻，沟床纵坡降大、流域形态便于水流汇集。在地貌上，泥石流的地貌一般可分为形成区、流通区和堆积区三部分。上游形成区的地形多为三面环山、一面出口的瓢状或漏斗状、地形比较开阔、周围山高坡陡、山体破碎、植被生长不良，这样的地形有利于水和碎屑物质的集中;中游流通区的地形多为狭窄陡深的峡谷，谷床纵坡降大，使泥石流能够迅猛直泻;下游堆积区的地形为开阔平坦的山前平原或河谷阶地，使碎屑物有堆积场所。2、松散物质来源条件：泥石流常发生于地质构造复杂，断裂褶皱发育、新构造活动强烈、地震烈度较高的地区。地表岩层破碎，滑坡、崩塌、错落等不良地质现象发育，为泥石流的形成提供了丰富的固体物质来源;另外，岩层结构疏松软弱、易于风化、节理发育，或软硬相同成层地区，因易受破坏，也能为泥石流提供丰富的碎屑物来源;一些人类工程经济活动，如滥伐森林造成水土流失，开山采矿、采石弃渣等，往往也为泥石流提供大量的物质来源。3、水源条件：水既是泥石流的重要组成部分，又是泥石流的重要激发条件和搬运介质(动力来源)。泥石流的水源有暴雨。冰雪融水和水库(池)溃决水体等形成。我国泥石流的水源主要是暴雨、长时间的连续降雨等。地形剖面图的判读步骤与应用(1)判读剖面是沿什幺方向做的：该图注明剖面是沿32°N，即东西方向的垂直剖面。然后看坐标系：横坐标代表经度，此图中经度从西向东逐渐增加，因此一定是东经。我国所
湘教版地理七年级上册第二章第三节 《学看地形图》教学设计 秭归县茅坪中学汪青 【教材分析】 本节课是湘教版地理七年级上册第二章第三节的内容，它是地理教学中非常重要的基础知识之一，既是重点又是难点。教材主要通过实例，采用循序渐进的方法，指导学生学看地形图。教材通过同一地区的三幅图形象地说明了分层设色地形图的来历、优点及阅读方法，以具体实例帮助学生“学看地形图”，同时培养学生通过分析“等高线地形图”，判断地势的高低和坡度的陡缓变化，辨别出山脊、山谷等简单地形部位的能力。 【学情分析】 本节课的教学是在学生学习了“地图”和“陆地地形与海底地形”的基础上进行的，学生具备有将学习迁移的潜在基础。但对于刚接触地理学科不久的七年级学生来讲，他们的生活经验和感性认识的储备都较缺乏，使得他们的理解能力、分析能力和抽象思维能力都比较弱。 【教学设计理念】 等高线地形图是地形图的基础。等高线地形图的判读，非常枯燥抽象，因此，挖掘利用感观教具，依赖学生最直观的自身体验，使学生主动接受知识，并构建知识体系。实践探究法，是实现这一目标的实用教法：即在绘制等高线地形图的活动中，逐步掌握等高线地形图的绘制原理和判读方法。依据《地理新课标》，结合七年级学生好奇心、好胜心强，知识层面低的特点，本节课设计了情景导入，微课直观展示，学生合作动手操作，学生合作探究等丰富多彩的活动，即按“探、学、议、演、练”的思路进行，借助多媒体，循序渐进。凸显学生的主体地位和老师的主导功能，彰显“授之以鱼不如授之以渔”的教学方法，夯实“学习对终生有用的地理”理念。 【教学目标】 知识与技能： 1.了解等高线地形图的绘制原理，理解等高线的概念及特点。 2.在等高线地形图上，识别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。 3.了解分层设色地形图绘制原理及设色规律，能在分层设色地形图上辨认陆地的五种地形类型。 4.通过动手绘制等高线,培养学生合作探究学习能力、动手操作能力和创新精神。 过程与方法： 教学环节的设计始终从七年级学生的实际出发，以看得见摸得着的山体模型为载体，让学生在山体模型上绘制等高线，观察等高线，总结等高线，这样给了学生一个直观的学习氛围。在这种氛围下，设计了四个环节：动手绘制，明白原理；观察分析，了解特点；合作探究，总结规律；归纳小结，当堂演练。四个环
资料正文内容下拉开始>> 课时跟踪检测(二) 等高线地形图和地形剖面图 (时间：40分钟满分：100分) 一、选择题(每小题4分，共44分) 下图为雅鲁藏布江大峡谷地区等高线图。读图回答1～2题。 1．图中区域内，上游河段水位与下游河段水位的差值可能是( ) A．1 500 B．2 000 C．3 500 D．4 500 2．M河段与N河段降水量的差异及主要原因分别是( ) A．M河段大于N河段，M受西风影响，降水多 B．M河段大于N河段，M河谷多对流雨 C．M河段小于N河段，M离海洋远，降水少 D．M河段小于N河段，N处于迎风坡多地形雨 解析：1.C 2.D 第1题，根据图中等高线的分布特点可知，相邻等高距为1 000 m；上游河段水位范围为4 000至5 000 m之间，下游河段水位范围为1 000～2 000 m，所以上游河段与下游河段水位的差值为2 000至4 000之间，故选项 C 正确。第2题，图示雅鲁藏布江大峡谷地区位于我国西南部，受西南季风的影响，是青藏高原上最大的水汽通道，大峡谷南部N 河段地处西南季风迎风坡，多地形雨，降水量大，M 河段受地形的阻挡，降水量少，故选项D正确。 下图是某水库大坝位置示意图。据此回答3～4题。
3．若水库大坝再加高100 m，该地区的四个村庄可能会发生什么情况( ) A．①号村庄会被淹没B．②号村庄会被淹没 C．③号村庄会被淹没D．④号村庄会被淹没 4．关于下图的叙述，正确的是( ) A．支流乙河画错了 B．乙河向西北流 C．①位于②的正南方向 D．图示区域内最大高差可能为480 m 解析：3.C 4.D 第3题，从图中看，水库大坝建在100 m等高线处，如果大坝再加高100 m，则200 m以下的村庄可能被淹没，①号和②号村庄位于大坝下游，不受影响。③号村庄海拔在200 m以下，可能会被淹没，C正确。④号村庄海拔200 m以上，不会被淹没。第4题，河流发育在山谷，山谷等高线向高处弯曲，图中乙河等高线向高处弯曲，是正确的。甲河画错了。根据指向标可看出乙河自西北向东南流。①位于②的东南方向。图示区域海拔最高为400～500 m，海拔最低处为0～100 m，高差为300～500 m，最大高差可能为480 m，D正确。 (2018·赣州模拟)下图是我国某地等高线图及拍摄照片，图中等高距为10 m。据此回答5～6题。 5．能拍到图示照片的摄像机位是( )
2021年高考地理考点专项训练：等高线地形图及地形剖面图|等高线地形图剖面图 等高线地形图及地形剖面图 等高线图可以反映一个地方的地貌特征。右图为某地区等高线(单位：m)图。完成1～2题。 1．图中主体部分表示的地表景观最可能是( ) A．新月形沙丘 B．山地梯田 C．三角洲平原 D．滨海沙滩 2．图中河流的流向及河流与水渠的关系是( ) A．河流自南向北流，河流水补给水渠 B．河流自北向南流，河流水补给水渠 C．河流自北向南流，水渠水汇入河流 D．河流自南向北流，水渠水汇入河流 某校地理小组的同学进行野外考察活动，下图为考察地区的等高线示意图(单位：米)。据图回答3～4题。 3．同学们在甲村测得气温为2 2 ℃，则此时乙村的气温约为( ) A．25
℃ C．24 ℃ D．16 ℃ 4．图中既能看到甲村又能看到乙村的观察点是( ) A．① B．② C．③ D．④ 读下图，完成5～7题。 5．图示区域内最大高差可能为( ) A．50 m B．55 m C．60 m D．65 m 6．图中①②③④附近河水流速最快的是( ) A．① B．② C．③ D．④ 7．在图示区域内拟建一座小型水库，设计坝高约13 m。若仅考虑地形因素，最适宜建坝处的坝顶长度约为( ) A．15
m C．65 m D．90 m 读“某地等高线地形图(单位：米)”，完成8～10题。 8．ab段河流的流向是( ) A．由东向西 B．由东北向西南 C．由西南向东北 D．由南向北 9．野外宿营时一般不能选择①处的主要原因是( ) A．处于阴坡，光照条差 B．离河流较远，取水不方便 C．位于山脊，风力太大 D．处于河谷、邻近陡坡，受山洪和山石崩塌威胁 10．②处修建了水泥厂，其原料主要来自③处采石场，为了运输原料，计划修建一条公路，比较合理的线路是 ( ) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 读“某地区等高线地形图”，完成11～12题。 11．沿图中a—b剖面线绘制的地形剖面是下图中的( )
地形图与剖面图剖析 高中地理地形图与剖面图剖析部分，是我们在高三复习时应该熟练掌握的知识内容，我们要学会的是这类题型的解题技巧和方法，这样我们才能应对各种类似的题型。那幺下面，小编为大家搜集整理了地形图与剖面图剖析的知识点，帮助大家对熟练掌握这部分知识。 ?1、地形地貌条件：在地形上具备山高沟深、地势陡峻，沟床纵坡降大、流域形态便于水流汇集。在地貌上，泥石流的地貌一般可分为形成区、流通区和堆积区三部分。上游形成区的地形多为三面环山、一面出口的瓢状或漏斗状、地形比较开阔、周围山高坡陡、山体破碎、植被生长不良，这样的地形有利于水和碎屑物质的集中;中游流通区的地形多为狭窄陡深的峡谷，谷床纵坡降大，使泥石流能够迅猛直泻;下游堆积区的地形为开阔平坦的山前平原或河谷阶地，使碎屑物有堆积场所。2、松散物质来源条件：泥石流常发生于地质构造复杂，断裂褶皱发育、新构造活动强烈、地震烈度较高的地区。地表岩层破碎，滑坡、崩塌、错落等不良地质现象发育，为泥石流的形成提供了丰富的固体物质来源;另外，岩层结构疏松软弱、易于风化、节理发育，或软硬相同成层地区，因易受破坏，也能为泥石流提供丰富的碎屑物来源;一些人类工程经济活动，如滥伐森林造成水土流失，开山采矿、采石弃渣等，往往也为泥石流提供大量的物质来源。3、水源条件：水既是泥石流的重要组成部分，又是泥石流的重要激发条件和搬运介质(动力来源)。泥石流的水源有暴雨。冰雪融水和水库(池)溃决水体等形成。我国泥石流的水源主要是暴雨、长时间的连续降雨等。地形剖面图的判读步骤与应用(1)判读剖面是沿什幺方向做的：该图注明剖面是沿32°N，即东西方向的垂直剖面。然后看坐标系：横坐标代表经度，此图中经度从西向东逐渐增加，因此一定是东经。我国所
地形图基本知识 作者：佚名文章来源：本站原创点击数：2646 更新时间：2007-7-31 11:52:12 （1）地形图基本知识 今天我们共同学习军事地形学的基本知识，主要学习五个方面： （2）一是基本概念；二是地形图比例尺及图上距离的量算；三是点的坐标及其量读；四是方位角、偏角的量读及换算；五是地貌的表示、识别与判读。 下面我们学习第一个问题。 （3）一、基本概念 （4）地图是按一定的法则，有选择地在平面上表示地球上的若干现象的图（地图，是地球表面自然和社会现象的缩写图）。它具有严格的数学基础、完整的符号系统、文字注记，并根据不同用图的目的和用图层次的需要，对所表示的内容进行了有原则的取舍及综合。 （5）地形是地球表面自然起伏的形态和分布在地面上人工或自然形成的固定物体的总称。前者称为地貌，如山地、丘陵、平原；后者称为地物，如道路、房屋、河流和森林等。所以地形是地貌和地物的总称。 地形图是按一定的比例尺，表示地物、地貌平面位置和高程的正射投影图，即比例尺大于1：1000000的普通地图称为地形图。我国军用系列比例尺地形图有七种，即：1：10000、1：25000、1：50000、1：100000、1：250000、1：500000、1：1000000地形图。 （6）地图按其内容可分为普通地图和专题地图。 （7）普通地图是综合反映地表物体和自然、社会现象一般特征的地图。它以相对均衡的详细程度表示自然地理要素（地貌、土质、水系、植被）和社会经济要素（居民地、道路网、行政区划分）。它广泛地用于经济建设、国防建设、军队作战训练和科学文化教育等方面，而且还可以作为编制专题地图的地理底图。 （8）专题地图，又称“专门地图”或“主题地图”，简称专题图。它是根据专业方面的需要，突出反映一种或几种主题要素的地图。如军事交通图、军事部署图、野战医院分布图等。 （9）二、地形图比例尺及图上距离的量算 （10）（一）、地形图比例尺 1、定义 地形图比例尺是图上线段长与实地相应线段水平距离之比。设图上线段长为l，实地相应线段之水平距离为L，则地形图的比例尺为：比例尺=l/L=1/M，式中，M称为比例尺分母，表示缩小的倍率。为了明显地看出缩小倍率，规定分子以1表示。 （11）2、比例尺的形式 地形图上有两种比例尺：数字比例尺和直线比例尺。 数字比例尺是以数字显示比例关系的比例尺形式，如：1：5万、1：50000等，数字比例尺的优点是比例关系明确，根据公式能方便地依比例尺进行图上长或实地长的计算。L=l*M、l=L/M。 直线比例尺是将图上长，按比例尺关系直接注记成相应实地水平距离的比例尺形式。直线比例尺由尺头和尺身组成。从0分划向左的部份为尺头，尺头全长为1厘米，并将其等分为10个分划，每一分划的分划值为1毫米；从0分划向右的部份为尺身，尺身亦按1厘米一个刻划。尺头的左端点按比例尺以米为单位将图上长注记为实地水平线段长，尺身以整公里为单位注记。如图： 3、地形图的分类和用途 （1）分类 （12）按地形图的比例尺分类： 大比例尺地形图：比例尺大于1：5万（含）的地形图； 中比例尺地形图：1：10万和1：25万比例尺地形图； 小比例尺地形图：1：50万和1：100万比例尺地形图。 （13）按用途分类
《学看地形图》教学设计 一、教材简析： “学看地形图”既是本节的难点也是本节的重点。本节中体现的两条“标准”均落实在该内容之中。教材正文简短的两行字只引导出地形图这个名称和简单功能。主要内容是通过图像和“活动”展示出来。首先通过一幅地形鸟瞰图引出等高线地形图，然后通过“玲玲”和“贝贝”的对话，引出分层设色地形图，教材通过展示同一地区的四幅不同类型地图，形象地说明了分层设色地形图的来历、特点及阅读的方法。再通过活动落实课程标准要求——“在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度”。教材采取循序渐进的方法，指导学生学看地形图。以直观的图像帮助学生“学看地形图”，这样就轻松地突破了难点。 二、教学目标： 知识与技能：1. 初步学会绘制等高线图的方法。2. 初步学会在等高线地图上判别山体的基本部位。 过程与方法：1.通过小组合作制作和观察山体模型，学会等高线地形图的绘制方法。2.通过观察山体模型，学会判断等高线地形图。 情感、态度和价值观：1.激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲。2.引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考、乐于探究的学习态度 三、教法简介：
教师引导下的探究法和小组合作学习法 四、教学过程设计： 创设情境：“生活处处有地理” 周末Jack跟着爸爸来到长沙县某山调研，来到目的地后，Jack 正回忆着地理课上老师说的山体的基本部位，爸爸拿出了张手绘的等高线地形图,Jack看着眼前的山脉，再看看爸爸手中的地形图，好奇的问：爸爸你是怎样把立体的高低起伏的山绘制成平面地形图的呢？ 在听Jack爸爸回答这个问题之前，我们先想想办法来帮Jack解开这个谜团吧。 小组合作，动手实践： ①用彩色泡沫板制作一座山体模型，要求做出山峰、山脊、山谷、鞍部等山体部位。 ②小组代表上台，展示自制山体模型，指出山峰、山脊、山谷、鞍部等地形，介绍自己使用的等高距，展示小组绘制的等高线平面图拆开山体模型，在黑板上临摹出每一个等高面的轮廓，叠加在一起，形成等高线地形图。 小组合作，探究新知： 观察山体模型不同部位在等高线地形图上的表现形态，把观察结果填在表格中
地形图的一般常识和使用方法 地形图是国民经济建设中不可缺少的图面资料。在农林业生产中，土地规划、资源开发、森林资源调查、林区规划设计、农田基本建设、运输道路的勘察设计、水利工程规划等等工作都是在地形图上进行的。因此，正确使用地形图是我们每个林业工作者必备的知识。 一、地形图的概念和分类 （一）概念 将地球表面的地形地物，经过测量，按一定的比例尺缩小后，用不同的符号、线条综合后表现在图纸上，形成与地面相似的图形，称为地形图。 地形：是地物地貌的总称。 地物：指地面上诸如房屋、道路、田园、城镇、河流等物体。 地貌：指地面上高低起伏如山岭、平原、断崖、绝壁等形体，是地球表面多种多样的高地和凹地的总称。 （二）分类 地形图按比例尺大小、内容、用途等的不同可进行如下分类： 1．按比例尺大小分： 大比例尺地形图，比例尺为1/2000、1/5000、1/10000等； 中比例尺地形图，比例尺为1/50000、1/25000等； ”壤尺地形图，比例尺小于1/100000。 2．按地形图的内容分类： （1）普通地形图：具有区域的自然地理和社会经济等方面要素的地形图。 （2）专门地形图：除具有普通地形图的各要素外还包括某些特有的专门资料要素。 3．按地形图的用途可分为：参考图、教学图、军用图、飞行图、航海图等。 目前，我省林业生产中所用地形图是除去军事要素的中比例尺普通地形图。 二、地形图的内容
地形图包括的内容很多，但总的来说可分为四个方面： （一）地形图的符号 地球表面的地物地貌在地形图上的反映，绝大部分是按比例的，但为了突出某些要素，往往也出现超比例现象。构成地形图的符号很多，国家测绘总局和中国人民解放军总参谋部测绘局都有共同的统一规定，按其符号形式可归纳为四类： 1．轮廓地物符号：较大的房屋、湖泊、果园、森林等，其轮廓按比例缩绘；2．线状符号：如公路、铁路、河流、沟渠等，其长度按比例尺，宽度无法按比例尺表示； 3．独立物体的超比例符号：如水井、独立树、独立屋、塔及有方位意义的地物；4．数字和文字注记：即图上用文字和数字说明各种内容所表达的意义、名称和数量。图例 （二）比例尺 1．概念：所谓比例尺就是图上线段长度与实地相对的水平线段长度之比。 图上线段长度 1 比例尺= —————————————— = —— 实地对应的水平线段长度 N 式中：1/N 表示实地水平线段长度的缩”妒，如1/10000表示缩小10000倍）。2．几种形式的比例尺 （1）数字比例尺：用分子为1的分数式表示，如1/50000写成1：50000； （2）图解比例尺：就是用简易的图式来表示图面与实地长度的关系，常用的是直线比例尺，如比例尺为1/50000 （3）文字说明式：直接用文字说明图上某一单位的长度等于实地相应的水平长度。如图上1cm等于实地相应水平长度五百米，这时图上的比例尺是五万分之一。3．关于比例尺的精度 比例尺越大，精度越高，反之则越低，因为大比例尺地形图能够在某一图幅内较全面而完善地反映实地的各种地物、地貌，所以精度高，清晰易看。”壤尺地形图，对一些较小的地物、地貌无法表示出来，其精度较大比例尺低。 我省目前所使用的地形图为1/5万比例尺地形图或以此放大成的1/2.5万比例尺地形
等高线地形图剖面图的绘制及剖面线的判断 等高线地形图剖面图的绘制方法是学生必须掌握的基本方法，在考题中常以做某条线的剖面图、剖面线的判断、通视问题和判断坡度陡缓等形式出现。
一、地形剖面图的绘制方法例说 地形剖面图指沿地表某一直线（如图1中AB）方向上的垂直剖面图，以显示剖面线上断面的地势起伏状况。地形剖面图是在等高线地形图的基础上绘制的，绘制主要步骤如下： 1.确定剖面图的水平比例尺和垂直比例尺。通常水平比例尺与原图比例尺一致（也可放大为原来的2倍、3倍），而垂直比例尺一般比水平比例尺扩大5～20倍，常见的是扩大10倍。 2.在等高线地形图上画出剖面方向线AB，按AB的长度绘一条水平线作为剖面基线（若剖面图与地形图的水平比例尺相同，则图1、图2两图中的AB线长度相等），并确定基线所代表的高程。基线高程一般略低于图上最低高程。 3.作基线的平行线。平行线的间隔按垂直比例尺和等高距计算。如图2：等高距为10米，垂直比例尺为1︰5000，则平行线间隔为2毫米，并在平行线一边注明其所代表的高程，如200米……。 4.在地形图上沿剖面线AB量出A—1、1—2……各段距离，并把他们标注在剖面基线AB上，得1、2……各点。通过这些点作基线的垂线，垂线的端点按各点的高程决定。如6点的高程是200米，则剖面图上过6点的垂线端点在代表200米的平行线上。 5.将各垂线的端点用平滑的曲线连接起来，即成剖面图。 二、剖面线的判定方法 确定某一剖面图沿哪条剖面线绘制的方法是： 一观大势：粗略地观察剖面线所经过的大的地形部位（如山峰、
鞍部、悬崖）穿过的最高和最低等高线等，看剖面图是否与等高线图吻合。， 二找关键：注意找剖面线与等高线交点中的一些关键点 ．．．，如起点、中点、终点等，这些点在等高线图上的高度与剖面图上的高度是否一致。 三细分析：注意观察剖面线与最高或最低等高线相交的两点之间 的区域高度，仔细分析 ．．．．其在剖面图上是否得到正确反映。剖面线与最高等高线相交的点的区域高度应该小于最高等高线的高度与等高距之和，而与最低等高线相交的点的区域高度应该大于最低等高线的高度与等高距之差。 例1.图4的地形剖面图是根据等高线地形图（图3）中的某条剖面线画出的，它是（）
《学看地形图》教学设计 【教学目标】 知识目标：1.让学生初步学会绘制等高线图的方法。 2.让学生初步学会从等高线地形图上判断地势的高低和坡度的陡缓。 能力目标：1.学生能在地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖。 2.学生能通过等高线地形图可识别各种陆地地形（如：山地、高原、盆地、平原、 丘陵）。 情感目标：1.在现实生活中，学生能根据需要选择地图，查找自己所需的地理信息，养成平时在生活中运用地图的习惯。 教学重点、难点： 重点：等高线形态与地势高低，坡度陡缓的关系。 难点：在等高线地形图上识别地形种类。 【教材分析】 本节内容选自湘教版地理七年级上册第二章第三节《世界的地形》中的“学看地形图”部分，是今后的地理学习过程中的重要基础知识，也是本节的重难点内容，相对来说比较抽象，学生理解起来有一定的难度 【教学过程】 新课导入：（播放《极限特工3》中跳伞、滑草及玩滑板的部分）同学们，视频中所体现的是什么地形呢？（学生：山地）那视频中的主人公做了哪些极限运动呢？（学生：滑草、滑板、跳伞……）那在做这些危险运动之前，他需不需要提前做些准备呢？如果需要的话，他需要提前了解些什么信息？（学生：海拔、坡度、天气、路线……）在准备的过程当中，桑德的助手给他准备了两幅地形图，如果你是桑德，你会选择哪一幅图呢？（课件展示地形图及等高线地形图）大家看右边这一幅等高线地形图，你们能说出这一幅图要怎么看吗？（学生：不知道）我们这一节课就来学习怎么看等高线地形图。 新课讲授：首先大家拿出地理填充图册，打开24页，完成下面的这幅图，请大家用圆滑的曲线，把数值一样的点，也就是海拔相同的点连接起来，看看能得到什么？ 由此，我们可以得出等高线的概念是什么呢？（学生：把海拔相同的点连接起来，就得到等高线。）在陆地上把海拔相同的点连接起来会得到等高线，那等深线要怎么得到呢？（学生：在海洋里把深度相同的点连接起来。）等温线和等降水量线呢？在同一幅等高线地形图上，相邻两条等高线的高度差是一定的，我们把它称作等高距。了解完这些基本的概念之后，
地形图识图 参加定向越野运动，首先必须学看地形图。 地形图(以下简称地图)则是按一定的比例尺，表示地貌、地物平面位置和高程的投影图。地形：是地貌和地物的总称。 地貌：是地表平坦起伏的自然状态。如山地、丘陵、平原等。 地物：是分布在地面上人工或自然的固定性物体。如江河、湖泊、道路、村庄等。 定向越野所用的地图是由地图比例尺、地物符号、地貌符号、指北方向线和图例注记五大要素组成。 （一）、地图比例尺 地图上某线段长与相应实地水平距离之比，叫地图比例尺。即： 地图比例尺＝图上长:相应实地水平距离 例如，某幅地图的图上长1cm，相当于实地水平距离10000cm，则此幅地图的比例尺为1:10000。 1、地图比例尺的大小 地图比例尺的大小通常依比值大小来衡量，比值大，比例尺就大。如1:10000就大于 1:15000。 图幅面积相等的地图，比例尺越大，其图幅所包括的实地范围就越小，图上显示的内容就越详细。如1:10000地图上的1平方厘米相当于实地10000平方米，1:100000地图上的1平方厘米相当于实地1000000平方米。 国际定联规定，定向越野一般采用1:15000比例尺地图，为适应特殊地形的需要，也可使用其它比例尺地图。根据我国的现有条件，以采用1:10000比例尺地图为宜。 2、地图比例尺的表示形式 定向越野地图上的比例尺，一般是用数字比式表示，如1:10000。个别地图除用数字比式表示外，还绘有图解比例 3、图上量读实地距离 （1）、用直尺量算：先用直尺量取图上两点长度，然后依据地图比例尺按公式计算。 计算公式为：实地距离＝图上长×比例尺分母 如在1:10000地图上量取两点长度为1.2CM，则 实地水平距离＝l.2×10000＝120(M) （2）、目估法：即先估计图上两点长度，尔后按公式计算。 定向越野时，一般是在运动中求实地距离，主要是采用目估法。图上距离越长，估计误差就越大，可以采用分段目估。 图上量取的距离，都是水平距离，而实地总是起伏不平的，实际距离往往大于水平距离。因此在计算实地距离时，须将图上量得的距离加上适当的改正数。定向越野时通常是按地貌的起伏程度，依据经验数据改正（见表）。地形种类改正系数 微丘地10%-15% 丘陵地15%-20%
识图用图-地图知识教案
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 2
课目：地图知识 单位： 姓名： 时间：
[作业提要] 课目：地图知识 教学目的：通过授课，掌握地图基本常识。 主要内容：一、地图的分幅和编号 二、地图的拼贴和折叠 三、方位角的概念及换算 四、卫星航空图（像）片和海图 时间：30分钟 地点：大操场 方法：理论提示、讲解示范、组织练习、考核验收、小结讲评 要求：一、认真听讲、体会动作； 二、互帮互学、共同提高； 三、严格训练、听从指挥。
[作业进程] 一、作业准备： 1、清点人数，整理着装后向在场的首长报告； 2、宣布作业提要。 二、作业实施： （一）理论学习 同志们，今天我们组织对地图基本知识做一简单介绍，主要目的就是要求大家掌握地图分幅、编号的基本知识，会正确进行编号。 （二）讲解示范 一、地图的分幅和编号 所谓的地图编号就是将地球表面按一定的范围，有规律的划分成若干块，每一块为一幅图，按一定的顺序和规律赋予给每一幅图给一个代号。 地图分幅有经纬度分幅和矩形分幅，我国主要采用经纬度分幅法分幅，以国际百万分之一地图的编号为基础编号的，各种比例尺地图的图幅都有一定的倍数关系，如表：
我国基本比例尺地形图的分幅关系 例尺 图幅大小 图幅间数量关系 说明 纬差 经差 1：100万 1：50 万 1：20 万 1：10 万 1：5 万 1：2.5 万 1：100 万 4°00″ 6°00″ 1 =4 =36 =144 =576 =2304 以1：100万为基础 1：50 万 2°00″ 3°00″ 1 =9 =36 =144 =576 1：20 万 40′00″ 1°00″ 1 =4 =16 =64 1：10 万 20′00″ 30′00″ 1 =4 =16 1：5万 10′00″ 15′00″ 1 =4 以1：10万为 基础 1：2.5 万 5′00″ 7′30″ 1 同志们，以上就是我国目前使用的地图分幅 方式，其中1：100万的地图是按照实地范围为纬差4，经差6；编号以列号和行号组成。具体是从赤道起，向南、北两极，每纬差4为一横 教练员边讲解边做动作。
地形图的识别 2. 等高线的特点 根据等高线表示地貌的原理，从图18可以看出这样几个特点: 等高线都是闭合曲线，同一条等高线上任何一点的高程都是相等的； 等高线多，山就高，等高线少，山就低； 等高线密，坡度陡，等高线稀，坡度缓； 等高线的弯曲形状和相应实地地貌形态保持水平相似的关系。 对于同一地形而言，等高线的多少，取决于等高距的大小。等高距大，等高线就稀少，地貌显示就简略；等高距小，等高线就密集，地貌显示就详细。为了制图方便，利于用图，应选择适当的等高距。我军基本比例尺地形图的等高距规定为: 比例尺1:1万1:2.5万1:5万1:10万1:20万 等高距 2.5米5米10米20米40米 3. 等高线的种类 在地形图上，我们所看到的等高线，为何有细的，有粗的，还有断续的?这是为了更好地表示地形和用图的方便而规定的。 凡是按规定的等高距测绘的等高线，都叫基本等高线，又称
首曲线，是用细实线表示的； 为了便于计算高程，把首曲线每逢五条或十条加粗描绘一条，叫做加粗等高线，例如，一座一千米的高山，在1:5万图上，就要画一百条首曲线，计算高程时，如果一条一条地数，就很不方便，有了加粗等高线，就能一五一十地数，计算就方便了，所以，又叫计曲线。 因为地貌起伏变化多端，用首曲线往往不能详细表示地貌的细部特征，就在首曲线的中间加绘长虚线，表示其细部，这叫半距(基本等高距的二分之一)等高线，也叫间曲线。 有些地方的细貌，用间曲线仍然显示不出来时，就在四分之一等高距的位置上用短虚线表示其细貌，补助间曲线的不足，所以叫做补助等高线，又叫助曲线。 间曲线与助曲线，线段不长，只在倾斜变换和地形复杂的地方用，如丘陵地区的地图上使用较多。 用等高线表示地貌，是一种比较科学的方法，具有图形简单、便于计算、清晰醒目等优点。但也有不足之处，例如，因为等高线是按一定的等高距测绘的，有些细貌可能被舍去；不能完全逼真地反映地貌的细部和景观；立体感不够明显，给判读带来一定的困难。用图时，既要掌握它的特点，也要知道它的不足之处，才能更好地发挥地形图的作用。 4. 怎样识别地貌 我们懂得了等高线表示地的原理和特点，就有了判读地貌的
七年级第二节世界的地形——学看地形图 学习目标： 1、在等高线地形图上辨认地势的高低起伏， 识别山顶、山脊、山谷等不同的山体地形部位。 2、在地形图上识别五种主要的地形类型。 学习重点、难点： 等高线形态与地势高低，坡度陡缓的关系，在地形图上识别地形种类。学习过程： 一、等高线： 理解等高线、等深线的含义 二、等高线地形图（知道等高线地形图的绘制过程） 1、与同学合作总结等高线的特点： ① 同一等高线上的各点海拔高度； ②同一地图上的等高距； ③等高线均为曲线； ④等高线愈稀，则坡度愈； 等高线愈密，则坡度愈。 2、在地形模型上识别山脊、山谷、鞍部、陡崖、山顶。指着自己的手说出各个地形部位的名称 景观图片、模型图片、等高线地形图片一一对应，认识各地形部位的等高线特点。 3、读图总结各地形部位等高线特点。 山顶与盆地的区别： 山脊和山谷的区别： 1、读图，回答下面的问题。 （1）A表示的地形是________， G表示的地形是________。 （2）B、H两点坡度较陡的是______。 （3）CD、EF两处表示山谷的是_ __。 2、图中的三条等高线分别代表80米、100米、 120米的高度，读图完成下了要求： （1）标出三条等高线的高度并说出理由。 A 米， B 米， C 米， 理由。 （2）在图中标出小河的流向。 合作读图说出哪里是平原、高原、山地、丘陵和盆地。 态度决定高度细节决定成败
三、分层设色地形图 1、制作原理： 2 、着色规律：色表示平原，色表示海洋，不同深浅的色表示丘陵、高原、山地，色表示冰雪，褐色表示高山。 3、在下图中找出世界最高的高原、最深的海沟。 用简短的语言总结今天的收获：（知识、方法、情感等） 。 等高线，海拔出， 山峰之处有标注； 陡坡密，缓坡疏； 山顶之间是鞍部； 低弯脊，高弯谷， 陡崖就在相交处。 1、暑假期间学校组织地理兴趣小组到图示地区进行野外考察，为了安全，老师出示了一张等高线图，请读图回答问题： （1）老师强调图中有一个悬崖，很危险，希望大家上山时一定要注意。请你判断是地。 （2）从图上你可以看出山顶A的海拔高度是（）米。甲村所在地区的地形类型是_____ 。 （3）若遇暴雨，学生正处在丙河段，正确的逃生路线应是______ 。 2、读“敌我军事部署简图”，完成下列要求： （1）敌军指挥部与我军指挥部的相对高度约为米。 （2）若只考虑地形因素，我军应选择条进攻路线。 你的困惑是： 。 记忆力是心灵之窗，没有它知识的阳光就照不进来！ 态度决定高度细节决定成败
等高线地形图和剖面图[要点疏理] 一、地图：（地图三要素：比例尺、方向、图例和注记） 1、比例尺：也叫缩尺=图上距离/实地距离 （1）比例尺的大小与地图的详略： 在同样的图幅上： 比例尺越大，地图上所表示的实际范围越小，但表示的内容越详细，精确度越高。 比例尺越小，则表示的范围越大，内容越简单，精确度越低。 规律：大范围的地区多选用较小的比例尺地图。如世界政区图、中国政区图等。 小范围的地区多选用较大的比例尺地图。如平面图、军事图、旅游图等。 （2）比例尺的缩放： 比例尺放大：用原比例尺*放大到的倍数。 例如将1/10000的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍，放大后的比例尺是1/5000，比例尺变大。 比例尺缩小：用原比例尺*缩小到的倍数。（分数倍）。 例如将1/50000的比例尺缩小1/4，即比例尺缩小到3/4，缩小后的比例尺应为：3/4*1/50000=1/66500，比例尺缩小。 缩放后图幅面积的变化： 比例尺放大后的图幅面积=放大到的倍数之平方 如将比例尺放大到原图的2倍，则放大后图幅面积是原来的4倍。 比例尺缩小后的图幅面积=缩小到的倍数之平方 如将比例尺缩小到原图的1/3，则图幅面积为原图的1/9 2．方向： （1）在有经纬网的地图上判读：经线指示南北，纬线指示东西。 （2）在有指向标的图上判读：指向标指示北方。 （3）在没有任何标记得图上判读：遵循“上北下南，左西右东”。 规律：东西方向可如下加以确定，同在东经度，经度数大的在东；同在西经度，经度数小的在东；在东西经度，当经度和小于180°时，东经度在东；当经度和大于180°时，东经度在西，西经度在东。 3．图例和注记（熟悉基本的） 图例：地图上表示各种地理事物的符号 注记：地图上，用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数字 二、等高线图的判读与应用 用等高线表示的地形一般有：山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖、缓坡、陡坡和洼地，但容易忽视的是利用等高线数值来判断山地、丘陵、高原等地形类型。 （一）判读规律 1．根据等高线地形图的数值（海拔高度）大致判断地形类型。 ①海拔在 200 米以下一般为平原。 ②海拔在 500 米以下，相对高度小于 100 米为丘陵。 ③海拔在 500 米以上，相对高度在 100 米以上为山地。 ④海拔在 500 米以上，相对高度小，等高线在边缘部分十分密集，而顶部稀疏为高原。 2．当等高线是封闭的曲线时，凡内高外低的为山顶，凡外高内低的为盆地（洼地）。
地形图与剖面图剖析 地形图是着重表示地表起伏变化的普通地图，地貌一般用等高线表示，地物按图式符号加注记表示。地形图按表现形式分为平面地形图和剖面图两大类，平面地形图根据绘制的手法又分为示意地形图、分层设色地形图和地形素描图。 一、地形剖面图 地形剖面图是建立在等高线地形图的基础上绘制而成的，它表示沿地表某一方向垂直切开的剖面图形，用以表示地表起伏的形势。通过它，可以更直观地看出某条线上地面的起伏和坡度的陡缓，并且还有助于了解野外考察时观察点的透视情况。地形剖面图是绘制地质剖面图、土壤剖面图、植被剖面图、综合剖面图等各种剖面图的基础。 剖面图试题主要用来考查形象思维、抽象思维、动手绘图以及综合分析问题的能力。解答此类试题，应该注意解题的步骤，学会将平面地形图转换为立体剖面图。 1.地形剖面图的绘制 在等高线地形图上确定剖面线，如画出剖面线AB，按AB的长度绘一条水平线作为剖面基线；确定剖面图的水平比例尺和垂直比例尺（水平比例尺一般与等高线水平比例尺相同，垂直比例尺一般要比水平比例尺大，以便形象地看出地势起伏情况，通常放大5至10倍。用等高线的高度作纵坐标）；作基线的平行线；在地形图上沿剖面线AB量出相邻两条等高线的距离，如：A～1、
1～2、2～3、3～4等的各段距离，并把它们标注在剖面基线上，为1′、2′、3′、4′等；通过基线上1′、2′、3′、4′等各点作基线的垂线；将垂线与基线平行线的交点，用平滑曲线连接起来；在图上做出必要的注记，则剖面图完成。 2.需要熟练掌握地形剖面图 各大洲的地形剖面图、中国地势三级阶梯地形剖面图、我国西部沿87°30′E的地形剖面图、美国地形剖面图、沿0°纬线所作的非洲地形剖面图、沿30°S某大陆附近地形剖面图等。 3.判读内容 沿某一条纬线，譬如南回归线、北回归线作非洲、南北美洲、大洋洲的地形剖面图，就山脉、高原、平原、植被和自然带、矿产、农业类型及农作物、气候类型及成因等设计提问。它能突出地形地势的特点及其对气候的影响；沿某一条经线作某大洲、国家或地区的地形剖面图，就相关的山脉、平原、高原、河流、植被、农业区、气候类型等设计提问，这些提问多半侧重于自然地理特征等。 4.地形剖面图的判读步骤与应用 （以我国沿32°N地形剖面图为例）： （1）判读剖面是沿什么方向做的：该图注明剖面是沿32°N，即东西方向的垂直剖面。然后看坐标系：横坐标代表经度，此图中经度从西 向东逐渐增加，因此一定是东经。我国所跨经度大约从 73°E~135°E，纬度从4°N~53°N，因此一定是我国地形剖面图。 了解剖面的方向和位置，就能联系地形图，更好的理解剖面所表现 的特征。 （2）根据地形剖面图的弯曲状况和高度，读出沿线经过地区的海拔高度和地势起伏情况。图中西部地势高，平均海拔在4000米以上，最高点接近7000米；向东海拔陡降，平均海拔1000米，内部起伏不大，东部山地海拔在2000米左右；再向东海拔不足100米，地形平坦。 （3）读出沿线地形分布特征：看剖面线，此图明显表示自西向东成三大阶梯分布。第一阶梯平均海拔4000米以上，第二阶梯平均海拔2000米左右，第三阶梯海拔低于500米，甚至低于
地形图识别基础知识集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
地形图识别基础知识一、地形图的含义 地形图是表示地形、地物的平面图件，是用测量仪器把实地测量出来，并用特定的方法按一定比例缩绘而成的。它是地面上地形和地物位置实际情况的反映。 二、地形图的图外注记 1、图名：图名通常是用图内最重要的地名来表示。从图名上大致可判断地形图所在的范围。 2、图号：根据地形图分幅和编号方法编定。 ①1：100万，纬差4°，经差6°； ②1：10万，纬差20′，经差30′； 一幅1：100万地形图可分成12×122=144幅1：10万地形图。 ③1：1万，纬差2′30″，经差3′45″；一幅1：10万地形图可分8×8=64幅1：1万地形图。如：G-49-126-（45） 3、接图表：标示本图幅与相邻图幅的关系。 4、图廓：地形图边界，内有经纬度和纵横坐标（公里网）。 5、比例尺：地形图上任意一线段的长度与地面上相应线段的水平距离之比。1 ??数字比例尺：如：1：10000，10000 ?图示比例尺：标上一个基本单位长度所表示的实地距离。 6、地形图的方向：一般地形图方向为上北下南，右东左西。 三.地物符号 地形图中各种地物是以不同符号表示出来的，有以下三种：
（1）比例符号是将实物按照图的比例尺直接缩绘在图上的相似图形，所以也称为轮廓符号。 （2）非比例符号当地物实际面积非常小，以致不能用测图比例尺把它缩绘在图纸上，常用一些特定符号标注出来它的位置。 （3）线性符号（半比例符号）长度按比例，而宽窄不能按比例的符号，某种地物成带状或狭长形，如铁路、公路等其长度可按测图比例尺缩绘，宽窄却不按比例尺。 （4）地物注记用文字、数字或特有符号对地物加以说明。如地物名称、江河流向、森林类别等。 四、地貌表示： 地球表面高低起伏的自然形态称地貌。用等高线表示。 1、等高线的定义：高程相等的相邻点连接而成的闭合曲线。 2、等高距：相邻两等高线的高程之差。同一幅图上，等高距相同。 常用的有：0.5m、1m、2m、5m 3、等高线平距：图上相邻两等高线之间的距离。 平距越大的地方坡度越缓，反之，等高线越密的地方坡度越陡。 4、等高线的种类 首曲线：按等高距绘制的等高线； 计曲线：高程能被5整除等高线，加粗描绘； 间曲线：1/2等高距描绘，长虚线表示； 助曲线：1/4等高距描绘，短虚线表示。 5、典型地貌等高线
等高线地形图剖面图的绘制及剖面线的判断（原创）等高线地形图剖面图的绘制方法是学生必须掌握的基本方法，在考题中常以做某条线的剖面图、剖面线的判断、通视问题和判断坡度陡缓等形式出现。
一、地形剖面图的绘制方法例说 地形剖面图指沿地表某一直线（如图1中AB）方向上的垂直剖面图，以显示剖面线上断面的地势起伏状况。地形剖面图是在等高线地形图的基础上绘制的，绘制主要步骤如下： 1.确定剖面图的水平比例尺和垂直比例尺。通常水平比例尺与原图比例尺一致（也可放大为原来的2倍、3倍），而垂直比例尺一般比水平比例尺扩大5～20倍，常见的是扩大10倍。 2.在等高线地形图上画出剖面方向线AB，按AB的长度绘一条水平线作为剖面基线（若剖面图与地形图的水平比例尺相同，则图1、图2两图中的AB线长度相等），并确定基线所代表的高程。基线高程一般略低于图上最低高程。 3.作基线的平行线。平行线的间隔按垂直比例尺和等高距计算。如图2：等高距为10米，垂直比例尺为1︰5000，则平行线间隔为2毫米，并在平行线一边注明其所代表的高程，如200米……。 4.在地形图上沿剖面线AB量出A—1、1—2……各段距离，并把他们标注在剖面基线AB上，得1、2……各点。通过这些点作基线的垂线，垂线的端点按各点的高程决定。如6点的高程是200米，则剖面图上过6点的垂线端点在代表200米的平行线上。 5.将各垂线的端点用平滑的曲线连接起来，即成剖面图。 二、剖面线的判定方法 确定某一剖面图沿哪条剖面线绘制的方法是： 一观大势：粗略地观察剖面线所经过的大的地形部位（如山峰、
鞍部、悬崖）穿过的最高和最低等高线等，看剖面图是否与等高线图吻合。， 二找关键：注意找剖面线与等高线交点中的一些关键点 ．．．，如起点、中点、终点等，这些点在等高线图上的高度与剖面图上的高度是否一致。 三细分析：注意观察剖面线与最高或最低等高线相交的两点之间 的区域高度，仔细分析 ．．．．其在剖面图上是否得到正确反映。剖面线与最高等高线相交的点的区域高度应该小于最高等高线的高度与等高距之和，而与最低等高线相交的点的区域高度应该大于最低等高线的高度与等高距之差。 例1.图4的地形剖面图是根据等高线地形图（图3）中的某条剖面线画出的，它是（）
课题：学看地形图 教师：王江
第三节世界的地形 学看地形图 教学目标 1、知识与技能： ①正确理解地形、等高线、等深线的概念。 ②了解五种基本地形的形态特征及区别，并能在地形图上准确识别。 2、过程与方法： ①了解地形图的成图过程。 ②学会根据等高线的分布情况判断地势的高低起伏和坡度陡缓。 3、情感态度与价值观： 关注当地的地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，培养学生对家乡的热爱之情。 教学重点 1、等高线地形图的特征及绘制方法； 2、五种基本地形类型的特征及判读方法。 教学难点、 等高线地形图的判读 课时安排：1课时 教具：多媒体、土豆、小刀 教学过程： 导入新课：播放荆轲刺秦的故事，让学生发现地图在古代时期的重要性。导出地图在我们今天也是不可缺少的一部分。而本课将讲述地图中最重要的一种-----地形图。 教授新课 1、等高线地形图的绘制过程 (利用土豆模拟山脉及媒体演示等高线地形图的绘制过程，在此基础上，让学生明确等高线的概念)。
等高线：地图上海拔相等的各点的连线 等高距：相邻两条等高线的差值 2、等高线的基本特征 让学生观察等高线地形图 教师讲解：同一幅等高线地形图上，各点的海拔高度相等，等高距相等；等高线数值大，海拔高；等高线数值小，海拔低。然后，让学生观察等高线地形图和山地模型，说出缓坡与陡坡等高线形态上的区别（等高线稀疏是缓坡，等高线密集是陡坡）。 3、分层设色地形图 等高线地形图，因曲线太多，看起来费劲，所以分层设色地形图诞生了。它是在等高线地形图的基础上，按照不同的高度带，在不同的等高线之间涂上不同的颜色。然后让学生读“世界地形图”，对照高程表，从图上找出五种地形类型。总结着色规律：绿色表示平原，蓝色表示海洋，不同深浅的黄色表示丘陵、高原、山地、白色表示冰雪，褐色表示高山。 4、等高线地形图上的各种地形部位 让学生读等高线地形图，也观察土豆制作模型，由学生绘制出模型的地形图，从等高线地形图上指出各种地形部位的名称，并说出其等高线特征，师生互动，最后得出结果。 山顶：等高线中高周低，呈很小的闭合曲线。 鞍部：两个山顶之间的低下部位。 陡崖：等高线重叠。 山脊：等高线向低处凸出。 山谷：等高线向高处凸进。 5、课堂练习 ①找出五种地形特征 ②从等高线地形图中判断坡度的缓急 板书设计： 一、等高线地形图 1、等高线的特点 2、陡坡缓坡 二、分层设色地形图