高等职业教育口腔医学专业教学基本要求
专业名称口腔医学
专业代码630102
招生对象
普通高中毕业生。
学制与学历
三年制，专科。
就业面向
1.初始就业岗位：基层医疗机构口腔科、社区口腔疾病防治中心、牙科诊所。
2.发展岗位：考取中级职业资格证书（正常逐级考取资格证书并全部顺利通过时间约为毕业后8年）并通过到上级单位进修学习获得一定专业技能和工作经验后，工作岗位可升迁至二甲以上综合医院口腔科、口腔医院、大型口腔疾病防治中心。
培养目标与规格
一、人才培养目标
培养适应城乡基层口腔医学卫生事业发展需要的德、智、体、美全面发展，综合素质较高，具有良好的思想品德、职业道德、法律意识和医学人文素养，具备基本的医学基础理论和临床医学知识，掌握口腔医学的基本理论和常规临床操作技能，毕业后能在城乡基层医疗卫生机构从事口腔常见病和多发病的诊治、修复及预防工作的口腔医学专业技能型人才。
二、人才培养规格
（一）基本素质
1.具有良好的思想政治素质、思想道德修养、社会公德和法律意识；热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，树立社会主义世界观、人生观和价值观。
2.具有良好的职业道德、职业素质和医学人文素养。
3.具有较好的身体和心理素质。
（二）知识要求
1.领会马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论及科学发展观等基本思想和精髓。
2.具备基本的医学基础理论和临床医学知识；具有扎实的口腔医学理论知识和专业基本操作技能，包括：
（1）掌握口腔疾病病史采集、口腔检查和病历书写。
（2）掌握牙体、牙周及口腔颌面部的解剖形态和组织特点。
（3）掌握口腔及颌面部常见疾病的临床诊治原则和诊治技术；掌握口腔临床诊疗常用材料的性质和应用；掌握口腔及临床基本药物的药理和应用。
（4）掌握人体基本结构；掌握全身系统体格检查方法；掌握全身常见疾病的临床表现和诊断。掌握口腔疾病与全身疾病的相互关系和影响。
（5）掌握人工呼吸、胸外心脏按压等现场心肺复苏技术；掌握无菌技术、休克、损伤、感染等外科基本理论知识和诊治技能；掌握口腔颌面外科病人围手术期的处理；掌握临床常用实验室检查的结果判读和临床意义。
（6）掌握各种口腔义齿修复体的性质、适应症、设计原则、试戴、调磨和粘结，熟悉其制作加工过程。
（7）掌握口腔常见疾病的流行特点、普查和统计方法；掌握口腔常见疾病的预防措施；掌握口腔健康知识的社区宣教；掌握口腔医源性感染的预防与控制。
（8）掌握口腔及颌面部常见疾病的影像学特征；熟悉口腔颌面医学常用影像检查技术的操作方法。
3.熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；熟悉医学文献检索、资料调查的基本方法。
4.具备计算机应用能力和外语应用能力。
5.具备基本的人文、社会科学知识和自然科学知识。
（三）能力要求
1.具有运用口腔医学理论知识和专业基本操作技能，独立从事口腔常见病、多发病的诊治、修复和预防工作的能力；运用基本的医学基础理论和临床医学知识的能力；基本的医学急救能力。
2.具有社会适应和交往能力、人际沟通能力、自我调控能力、解决问题能力和团队协作能力。
3.具有良好的可持续发展能力，具有运用外语和计算机处理信息的基本能力，具有自学
能力和实践创新能力。
（四）职业态度
热爱医学，具有良好的职业道德和医德医风，具有严谨务实的工作作风、救死扶伤和全心全意为人民健康服务的精神，具有敬业爱岗、艰苦奋斗、遵纪守法、团结合作的品质。
职业证书
1.口腔助理医师执业证书（毕业后参与临床工作1年，符合条件者可报考）
2.口腔医师执业证书（考取口腔助理医师执业证书并注册后参与临床工作2年，符合条件者可报考）
课程体系与核心课程（教学内容）
一、课程体系建设原则
高职高专口腔医学专业应依据专业培养目标、职业岗位的任职要求和职业资格标准来设置课程体系和教学内容，坚持以实际应用为目的，突出岗位针对性，体现行业技术需求和行业发展变化，重视职业能力的培养。
将职业资格证书考核内容纳入专业人才培养方案，使职业资格标准与专业课程标准相衔接，强调掌握基本理论和基本操作技能。
医学基础课和临床医学课的教学内容可进行适当的压缩、优化和整合，以“必须”和“够用”为度，主要讲授基本的医学基础、临床医学中最常见和多发的疾病及与口腔医学联系较大的内容，可设计“以人体器官系统为基础”的课程体系。
专业课根据社会需求和岗位需要合理调整和改良实践教学，积极开展“基于岗位工作过程以项目为导向”的综合性实践项目，强化专业基本操作技能，充分利用现代信息技术进行多媒体理论和实验教学，积极设计和开展“教、学、做”为一体的教学方式，努力创建优质精品课程。
二、课程结构
1.课程结构：
（1）人文社科课：包括军事教育、体育、计算机基础与应用、大学英语、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、职业规划与就业指导、医学伦理学、医学心理学等课程，培养学生思想政治素质、人文素质、身心素质和英语、计算机应用能力。
（2）专业基础课：包括人体解剖与组织胚胎、生物化学、生理学、病理解剖与病理生理学、病原生物与免疫学、药理学、医学机能实验技术等医学基础课程和口腔解剖生理、口腔组织病理等口腔基础课程，培养学生基本的医学基础知识。
（3）专业技能课程：包括临床诊断基本技能、内科疾病诊疗、外科疾病诊疗、儿童保健与疾病诊疗、传染性疾病诊疗、眼耳鼻咽喉科疾病诊疗、急救技术等临床医学课程和口腔内科疾病诊疗、口腔颌面外科疾病诊疗、口腔修复临床技术、口腔预防保健、口腔材料临床应用、口腔正畸临床技术等口腔专业技能课程，培养学生临床医学和口腔医学的基本理论知识和专业基本操作技能，培养良好的职业道德和职业态度。
（4）专业拓展课程：包括公共选修课程和专业选修课程，如论文书写与文献检索、人际沟通、医疗政策与法规、口腔临床药物等，拓展学生专业技能，培养学生人文综合素质，社会适应能力、交往能力、人际沟通能力、可持续发展能力和实践创新能力。
2.第一学年主要安排公共基础课和专业基础课；第二学年主要安排专业技能课；第三学年为毕业实习；专业拓展课程主要安排在第一、二学年，供学生选修。
3.教学时数：教学总时数控制在3000学时内（包括毕业实习，不包括入学和毕业教育、社会实践等），实践教学学时（包括实验、实训、见习和毕业实习）不低于教学活动总学时的50%。
三、核心课程
1.口腔内科疾病诊疗：讲述在人群中发病率最高的口腔疾病，包括龋病等牙体硬组织疾病、牙髓病、牙根尖周病、牙周组织病、口腔粘膜病和儿童牙病的病因、病理、预防及诊疗为主要内容的课程，是三年制口腔医学一门非常重要的专业临床课程。要求学生熟练掌握口腔内科常见病的诊治原则及口腔检查、洞形制备、充填术、开髓术、根管治疗术、牙周洁、刮治术、松动牙固定术和调牙合等操作技能。
2.口腔颌面外科疾病诊疗：是以外科治疗为主，讲述口腔器官（牙、牙槽骨、唇、颊、舌、腭、咽等）、面部软组织、颌面诸骨（上颌骨、下颌骨、颧骨等）、颞下颌关节、唾液腺以及颈部某些疾病的病因、病理、预防及治疗为主要内容的课程，是三年制口腔医学的一门重要的专业综合课程，是口腔医学的一个重要组成部分。要求学生熟练掌握口腔颌面外科常见疾病的诊治原则，及口腔局部麻醉、牙拔除术、脓肿切开引流术、口腔颌面部创伤急救、清创缝合术、外伤包扎技术等操作技能。
3.口腔修复临床技术：讲述用符合生理的方法修复口腔及颌面部各种缺损的一门课程，内容主要包括牙体缺损修复、牙列缺失修复（冠桥修复、可摘局部义齿修复）、牙列缺失修
复（全口义齿和、覆盖义齿和即刻义齿修复）及种植义齿修复等内容，是三年制口腔医学的一门重要专业课程，要求学生熟练掌握牙体牙列缺损、缺失及畸形的修复治疗原则及口腔印模制取、牙体预备、排牙、设计和制作常用修复体等操作技能。
专业办学基本条件和教学建议
一、专业教学团队
（一）专业带头人
有较高水平的专业带头人1-2名，专业带头人要求大学本科以上学历、副高以上职称；或硕士研究生以上学历、中级以上职称；具备较强的教科研能力、专业技能和学术水平，发表过较高学术价值的论文或出版学术著作，主持过相关的教科研研究课题或获得市级以上科研奖励。
（二）校内专任教师
校内口腔医学专任教师≧5人（包括专业带头人），且与本专业在校学生数之比≧1：16。口腔内科疾病诊疗、口腔颌面外科疾病诊疗、口腔修复临床技术这三门课程每门课程授课教师数≧3人（包括兼职教师）。
口腔专任教师中要求具备丰富的临床工作经验和教学经验、良好的职业道德和熟练的操作技能，教学科研能力强。队伍中年龄、学历、职称等结构合理，其中“双师’职称教师（同时具备讲师和主治医师资格）占60%以上，临床一线工作经历教师达80％以上，副高级职称及以上的比例占专任教师的30%以上；中级职称及以上的比例占专任教师的60%以上；硕士以上学位教师达50%以上。每年人均在省级以上专业杂志公开发表论文数≧0.5篇。
（三）专业兼职教师
口腔医学专业兼职教师包括校内兼职教师和校外实习、见习带教老师，要求口腔医学专业兼职教师与校内口腔医学专任教师比例≧1：1，主要承担专业核心课程教学，其中专业核心课程实践课时数（包括毕业实习）50%以上由兼职教师承担。
校内口腔医学理论课兼职教师应为附属医院或教学医院从事口腔临床工作的具有大学本科以上学历、10年以上工作经验和副主任医师以上职称的在职医生和行业专家。
校内口腔医学实训课兼职教师要求具有大学本科以上学历、10年以上的临床实践经验和主治医师以上职称，操作技术规范、熟练，有较好的语言表达能力。
附属医院和教学医院的实、见习带教老师必须具有大学本科以上学历、主治医师以上职称和具有5年以上的临床实践经验，操作技术规范、熟练，理论知识扎实，有较好的带教意
识和语言表达能力。
（四）师资队伍建设
逐步建立“双师型”教师体系，实行医教结合，校内口腔专任教师在附属医院或教学医院从事临床工作，每年总时间不少于4个月。
建立教师的继续教育制度，制定针对中青年教师和兼职教师队伍建设的规划和措施，定期开展教学研讨会、教研教改培训班、教师教学竞赛等活动，并成立由副教授以上人员组成的听课小组，进行日常教学监督和评分。
二、教学设施
（一）校内实训基地
1.校内实训基地设置应符合口腔医学专业办学规模和发展的需求，达到口腔医学专业实践中的专业规范要求，注重口腔医学专业领域的实用性；在环境建设上要具有职业仿真性；实训内容安排具有综合性；环境和总体设计上做到开放性。
2.校内实训基地应包括以下部分：
（1）口腔解剖实训室及标本模型陈列室，其使用面积≧100m2。（可用功能相当的人体解剖实验室代替）
（2）口腔临床技能实训室（供口腔内科疾病诊疗、口腔颌面外科疾病诊疗、口腔修复临床技术、口腔预防保健、口腔正畸临床技术等课程实践教学用），其使用面积≧200m2。
（3）口腔颌面放射实训室（如学校有附属口腔医院或口腔门诊部者可不设此室），其使用面积≧50m2。
（4）口腔模拟诊室（具有模拟和仿真条件的校内实训室）≧1间，使用面积≧50m2。
（5）实验准备室，使用面积≧30m2。
3.校内口腔实训室有完善的管理制度、教学仪器管理维修制度和实验员职责等规章制度，并认真贯彻执行，每年有足够的经费投入用于实训室建设，保证实践性教学的顺利进行。
4.校内口腔实训室应配置基本的实训设备和器械，见下表。
口腔医学专业校内口腔实训室实训设备和器械的基本配置（以60人为单位计算）
名称单位数量
口腔临床模拟操作系统（含高低速手机、车针和仿真头模）台60
临床牙椅台5~10 实验桌台30
牙科X线机台 1
口腔颌面全景X线机台 1
X线胶片显读设备套 1
石膏模型修整机台3~5 牙科振荡器台3~5 口腔器械消毒设备套1~2 自动银汞调和器台2~3 光固化机及粘结系统套3~5 超声波洁牙机套3~5 口腔检查器械（口镜、探针、镊子等）套60 充填治疗器械（调拌刀、充填器、抛光器等）套60 牙髓病治疗器械（各型扩大针、根管锉、拔髓针等）套60 牙周病治疗器械（各型牙周刮治器、磨光器等）套60 拔牙器械（各类牙钳、牙挺、刮匙、骨凿、分离器等）套 4
口腔颌面外科手术器械（手术刀、血管钳、持针器等）套30 蜡牙雕刻器械套60 各类取模托盘套60 石膏调拌器械套60 可摘及全口义齿实验器械（技工钳、牙合架、型盒等）套60 空气压缩机台2~3 多媒体实验教学设备、电视机、投影仪套 1 （二）校外实训基地
1.有3家及以上的直属和非直属附属医院（二级甲等以上），生均椅位比≥0.5台。
2.有一批（≥20家）经省级教育厅和卫生厅行政部门评审合格的稳定的能满足临床教学需要的教学医院（二级甲等以上）。
3.附属医院和教学医院有实（见）习管理组织和完善的实（见）习管理制度，有专人负责实（见）习工作。有可供实（见）习的基本医疗设备，有足够的师资、有较满意的患者就诊率，有良好的临床诊疗环境，有能满足实（见）习所需的示教室，有基本的多媒体电教设备（电脑、幻灯机、投影仪等），有可供学生开展文体活动的活动场所和图书阅览室，能满
足专业实践教学和技能训练要求。
三、教材、图书和数字化教学资源
1.必修课教材：使用人民卫生出版社、高等教育出版社出版的全国高等职业技术教育规划教材，要求最新版教材比例≧70%。
2.其他教材：结合各院校具体情况，鼓励和支持撰写体现“工学结合”的自编教材、实训教材和各种辅助教参、讲义、实践指导、教学课件、教学大纲、习题库等教学资源。
3.专业图书资料：图书馆要订有3种以上口腔医学专业核心期刊，口腔专业课程所需要的各类教学模型、投影片、多媒体CAI课件和视听教材等教学资源，能充分满足教学的需要。
4.建立和开放精品课程网站、数字化教学平台、校园网习题库等数字化（网络）专业学习资源，要求内容丰富、使用便捷、更新及时，可供学生自主学习。
四、教学方法、手段与教学组织形式建议
贯彻“以能力为本位”的职教精神，把“工学结合”放在专业教学的首要位置，重视实践教学环节，积极设计和开展“教、学、做”为一体的情境教学方法、及“以问题为中心教学”、“任务驱动教学”；针对不同的教学内容，开展“模拟诊疗教学”、“仿真模型教学”、“医院床边教学”、“多媒体实验教学”等多种新型教学方法，增加口腔综合性实验项目，强化教学互动，体现教师的主导性、学生的主体性关系，激发学生的学习兴趣。
建设精品课程、充分利用网络数字化信息资源，推广和开展网络教学。
开展课间社区实践和寒暑假社区见习，组织学生在学习书本知识的同时走进社区，早接触临床、早接触社会、早接触病人。
学生第三年在实习医院进行10个月以上完全工学结合的顶岗实习，学生以实习医师身份参加临床一切医护活动，进行临床综合训练，掌握常见疾病的诊治原则和基本诊治技能，培养独立分析问题、解决问题的能力和科学思维方法，树立救死扶伤、全心全意为人民服务的思想，培养良好的医德和严谨的工作作风。学校制定针对性较强的实习教学计划和实习指导，并定期到实习医院进行实习生理论和操作考核。
五、教学评价、考核建议
专业课程实践技能考核建议采用客观结构化能力考试（OSCE）方式。实践技能部分占总分30%－50%，注重基本操作技能、病史采集、病例分析等内容的考核，增加急症处理、医德医风和医患沟通技能的考核内容，体现对综合素质的评价。
考试题从题库中随机抽取，并吸纳行业、企业和社会意见，及时更新题库，并实行教考人员分离。
课程考核要嵌入学生学习过程，分阶段对课程的理论和实践进行考核测试，做到教学活动、学习活动、学习测评的有机结合，充分发挥考核在教学中的评价、引导、反馈、激励作用。
六、教学管理
学校与合作医院、企业或社会用人单位建立以口腔专业医疗技术人员、企业管理人员、教师为主体的口腔专业指导委员会，指导委员会根据区域和行业需求，定期召开专业教学改革研讨会议，在专业培养目标、岗位技能要求、专业教学计划、课程设置、教学大纲、考核标准、实践场地建设等方面提出建议和意见，参与专业基本建设和其他各教学环节，提升口腔专业的办学水平，并在学校与企（行）业之间形成良性互动。
针对高职医学生素质和医学教育的特点，采用学年制的教学管理模式，管理重点为课程考核，该门课程考核不及格者予补考或重修，多门课程补考或重修不及格者予结业或退学处理。可尝试学年制与学分制（有规定年限，一般为3－5年）相结合的教学模式，以18学时为1学分，该门课程考核合格者授予学分证，5年内修满三年所有课程学分者给予毕业证书，5年内未能修满三年所有课程学分者给予结业证书。
教学管理制度完备，机构健全，职责明确，实行校、系、院三级教学管理队伍结构，逐级承担教学管理工作任务。各教学环节建立质量标准和工作规范，有完善的专业教学计划和课程教学大纲，并从授课计划、教学进度、教案到期末考核都要严格统一的标准，实现教学管理的科学化、制度化和规范化，日常教学基本文件和档案资料齐全，并接受教学管理部门定期检查。
由系成立教学督导委员会，以“听、评、议、导”的原则，制定《教学事故界定及处理办法》，对教师的课堂教学内容、方法与手段进行评价和督导。对于年青教师，有相应的听课制度和培训制度，保证年青教师的素质提高和教学水平的进步。
继续专业学习深造建议
1.报考和就读专升本、成人本科，继续深造。
2.专科毕业后参与临床工作，报考口腔执业助理医师证书、口腔执业医师证书，晋升医师、主治医师资格（中级）及更高职称。
3.到上级医院进行临床诊疗进修。
4.参加专业讲座和医疗学术培训班；阅读专业杂志和图书。
5.参加网络课程学习。
口腔主治医师（口腔医学综合）基础知识-试卷3 (总分：，做题时间：90分钟) 一、 A1型题(总题数：24，分数： 1.既有防龋作用，又有抗牙本质过敏症作用的药物是 （分数：） ％氟化钠溶液 B.酸性磷酸氟凝胶 ％氟化钠甘油√ D.樟脑对氯酚 E.丁香酚 解析：解析：2％氟化钠溶液与酸性磷酸氟凝胶只有防龋作用，75％氟化钠甘油既有防龋作用，又有抗牙本质过敏症作用。氟化钠与牙本质中钙离子反应，产生氟化钙晶体，阻塞牙本质小管产生抗牙本质过敏症作用。樟脑对氯酚可用于感染根管消毒，丁香酚用于窝洞或根管的消毒、止痛。故答案为C。 2.有关戊二醛的叙述中，错误的一项是 （分数：） A.戊二醛在碱性溶液中稳定，在酸性溶液中消毒作用强√ B.戊二醛两个活泼醛基可与细菌的重要基团结合而杀菌 C.戊二醛消毒作用强，刺激性小 D.戊二醛是目前较理想的外用消毒药 E.可用于乳牙活髓切断术 解析：解析：戊二醛一般在酸性溶液中较稳定，在碱性溶液中消毒作用较强。故答案为A。 3.具有抗牙本质敏感症作用的药物是 （分数：） ％硝酸钾凝胶√ B.酸性磷酸氟凝胶 C.次氯酸钠 D.氯胺-T ％氟化亚锡 解析：解析：钾离子可降低感觉神经敏感性，凝胶剂型可持续钾离子作用。酸性磷酸氟凝胶与8％氟化亚锡为防龋药，次氯酸钠与氯胺一T用于根管治疗。故答案为A。 4.不属于氢氧化钙的药理作用的是 （分数：） A.保护牙髓 B.抑制细菌 C.促进牙本质桥形成 D.牙髓失活√ E.激活碱性磷酸酶 解析：解析：氢氧化钙用于盖髓术时具有保护牙髓的作用，不会使牙髓失活。故答案为D。 5.有关牙周塞治剂的药理作用，不正确的一项是 （分数：） A.有杀菌作用 B.脱敏作用√ C.保护创面作用
儿童口腔医学重点梳理总结 1、乳恒牙的临床鉴别。 1）磨耗度：由于乳牙萌出早又易磨耗，故切嵴、牙尖磨耗明显。恒牙新萌出不久，磨耗不明显，新萌出的横切牙尚可见明显的切嵴结节。2）色泽：乳牙色白，而恒牙微黄，更显有光泽3）形态：乳牙牙冠高度短，近远中径相对较大，并具有牙冠近颈1/3处突出明显、颈部收缩等特点4）大小：以同名牙相比，乳牙比恒牙小5）排列：在完整的牙列中，可参考牙齿排列的次序加以鉴别。 2.第一恒磨牙的萌出。 六龄牙的成熟要经过一个漫长的发育阶段。胚胎3～4个月左右，第一恒磨牙的牙胚开始形成，出生时开始钙化，大约2～3岁时牙冠钙化完成，6～7岁开始萌出，9～10岁牙根发育完成。决定六龄牙萌出时的咬合关系主要有第二乳磨牙的末端平面、灵长间隙、第一恒磨牙的位置和萌出方向、萌出速度以及上、下颌骨的发育程度等各种因素。由于第一恒磨牙萌出受第二乳磨牙远中平面位置影响较大，当颌骨发育不足或恒磨牙的牙冠较大时，第一恒磨牙向近中移动可以引起第二乳磨牙的远中根的吸收，临床称这种现象为第一恒磨牙异位萌出。这样就会破坏正常的咬合关系，引起错牙合畸形的发生。此时，可采用开展间隙的装置，推第一恒磨牙向远中移位，诱导其成为正常咬合关系。 3.乳牙髓腔特点及临床意义 ①髓室大、髓角高、髓腔壁薄：去腐时防止意外穿髓；②根管粗大、根尖孔大：当心侧穿和超出；③乳磨牙髓室底离根分叉近，髓室底薄：防止底穿；④乳磨牙髓底多见副根管：感染易经此达根分叉处； 4、乳牙的组织结构特点 乳牙釉质、牙本质厚度薄（1/2），有机含量高，矿化程度差、硬度低、化学反应性活泼：龋病进展快，易磨耗，易切削。乳牙牙髓疏松，细胞丰富、胶原纤维少：感染易扩散。神经分布稀疏，多为无髓鞘神经：感觉不敏感，牙髓炎症不典型。牙根吸收达1/2时，冠髓尚属正常，根髓近吸收处，牙髓细胞减少，纤维增多，成牙本质细胞变性、消失。 5.乳牙牙髓特点。 牙髓细胞丰富，胶原纤维较小且细。牙髓中部的血管粗细想混，边缘部血管细。牙根有生理吸收的特点。 6..用扫描电子显微镜观察吸收部位的特点。 1）乳牙牙根吸收面的根管孔周围为数不少的吸收窝及长短不一的成牙本质细胞浆突，根管孔附近有数个小孔，其壁由螺旋状排列的牙骨质粒所形成。2）牙本质吸收面由大小不一，不规则的吸收窝所形成。吸收窝互相重叠，其间见散在牙本质小管的开口。吸收面较平滑，基质纤维结构不清，断端之表面稍突。3）牙骨质吸收面的吸收窝较牙本质吸收面少而小，为圆形。吸收窝底可见残留的牙骨质粒。4）乳牙牙根吸收近颈部时，颈部部分釉质吸收。吸收面可见吸收窝较深，釉柱体凹陷，柱体边缘部突出。 7. 乳牙的重要作用： （1）有利于儿童的生长发育（2）有利于恒牙的萌出及恒牙列的形成：乳牙的存在为继承恒牙的萌出预留间隙；乳牙对恒牙的萌出具有一定的诱导作用（3）辅助发音（4）有利于美观
五年制口腔医学专业培养计划 一、培养目标 培养适应我国社会主义经济建设和医药卫生事业发展需要的，德、智、体、美全面发展，具有扎实的理论知识基础，有较熟练的临床工作能力和初步科研工作能力的口腔医学临床工作高级专门人才。 基本培养要求： 1、热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导。热爱口腔医学事业,遵纪守法，勤奋务实，具有良好的思想品质和职业道德。 2、掌握基础医学理论和临床医学的基本理论、基本知识。掌握口腔专业各学科的基本理论、基本知识、基本技能；能运用所学的知识诊治口腔及颌面部常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理能力，口腔修复工作的基本知识和一般操作技能，富有创新精神；掌握一门外语，具有一定的听、说、读、写能力，能够较熟练阅读本专业外文书刊；获得科学研究的初步培训，并具有较强的获取信息的能力和分析问题解决问题的能力。 3、掌握一定的体育和军事基本知识；养成良好的体育锻炼和卫生习惯；达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，身心健康。 二、学制及时间分配 学制五年,按256周安排:教学134周；实习57周；考试16周；入学毕业教育2周；社会实践及军训5周；假期36周；机动6周.详见表1 表1 五年制口腔医学专业时间分配表（按周计算） 三、主干学科和主要课程 主干学科：基础医学、临床医学、口腔医学
主要课程：人体解剖学、内科学、外科学、口腔局部解剖学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔材料学、口腔颌面影像诊断学、口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔预防医学、儿童口腔病学。 四、课程设置 1、课程设置与授课时数，详见“五年制口腔医学专业必修课程教学进程表”。必修课总学时2950；平均周学时：21.8（不包括临床实习时数） 2．课程设置说明： 共设置七大类课程，包括思想政治教育与人文社科类6门，公共基础课4门，医学基础课21门，临床基本技能 3 门，临床医学课程3门，口腔医学课程15门。 专业基础课程教学说明： （1）口腔局部解剖学由基础医学院解剖教研室承担教学。 （2）口腔生物学由基础医学院微生物教研室承担教学。 （3）口腔组织病理学由基础医学院病理学教研室承担教学。 （4）口腔内科学由牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学三门学科组成，教学由口腔内科教研室承担。 3．课程分类时数统计，详见表2。 表2 五年制口腔专业课程分类表
1.混合牙列期：一般从6岁至12岁之间，口腔内乳牙逐渐脱落，恒牙相继萌出，乳牙、恒牙混合排列于牙弓上的时期。 2.危险三角区：鼻根至两侧口角的三角区，此处感染若处理不当，易逆行传入颅内，引起海绵窦血栓性静脉炎等严重并发症。 3.龋病：是在以细菌为主的多种因素影响下，牙体硬组织发生慢性进行性破坏的一种疾病，其临床特征是牙釉质、牙本质和牙骨质在颜色，形态和质地方面均发生变化 4.牙周炎：是由牙菌斑中的微生物所引起的牙周支持组织的慢性感染性疾病，导致牙周支持组织的炎症、牙周袋形成、进行性附着丧失和牙槽骨吸收，最后可导致牙松动拔除，是我国成人丧失牙的首位因素。 5.下颌第三磨牙冠周炎：又称智牙冠周炎，，是指第三磨牙萌出不全或阻生时，牙冠周围软组织发生的炎症。常见于18～25岁的青年，是口腔科常见病和多发病。 6.交界性肿瘤：有些肿瘤虽为良性，但具有局部浸润性生长和恶变倾向，例如成釉细胞瘤，多形性瘤，乳头状瘤等，对于这些肿瘤必须采用正确的手术治疗方案。 7.复发性阿弗他溃疡：又称复发性口腔溃疡，具有明显灼痛感，为孤立的圆形或椭圆形浅表溃疡，具有周期性、反复性、自限性 8.揭皮试验阳性：天疱疮时，若揭去疱壁，常会一并无痛性地揭去邻近外观正常的皮肤，留下一鲜红色的创面的现象 9.舍格伦综合征：舍格伦综合体征是一种自身免疫性疾病，其特征表现为外分泌腺的进行性破坏，导致黏膜及结膜干燥，并伴有自身免疫性病征。 10.抗力形是使充填体和余留牙能够承受咬合力而不会破裂的特定形。固位形是使充填体能保留于洞内，承受更力后不移位、不脱落的特定形状。 1.上颌骨由一体、四突构成，一体即上颌骨体，四突即为额突、颧突、牙槽突、腭突。 2.口腔健康标准是：牙齿清洁，无龋洞、无痛疼感，牙龈颜色正常，无出血现象。 1、颜面部为上从（发际），下至（下颌骨下缘）或（颏下点），两侧至（下颌支后缘）或（颞骨乳突之间）的区域。 2、以经过（眉间点）、（鼻下点）的两条水平线为界，将颜面部分为（3）等分。 3、颌面部为颜面部的（中1/3）和（下1/3）两部分组成的区域。上1/3为（颅面部）。颌面部是以（颌骨）为主要骨性支撑所在的区域，而颅面部是以（颅骨）为主要骨性支撑所在的表面区域。颌面部为人体（最显露）（最具特征）的部位，是人体（形态美）和（表情）最重要的形体表达区域，也是与（眼科）（耳鼻咽喉头颈外科）等相交叉的部位。 4、临床上常将颌面部分为（面上）（面中）（面下）三部分，其划分是以（两眉弓中间连线）为第一横线，以（口裂平行线）为第二横线。 8、口腔内，以（牙列）为分界线，将口腔分为牙列内的（固有口腔）和牙列外围的（口腔前庭）。口腔前庭由（牙列）（牙槽骨）及（牙龈）与其外侧的（唇）（颊组织器官）构成，因此（唇）（颊）器官的表面形态即为口腔前庭的表面形态。固有口腔由（牙列）（牙槽骨）及（牙龈）与其内侧的口腔内部组织器官（舌）（腭）（口底）等构成，因此（牙）及（牙列）（牙槽骨）及（牙龈）（舌）（腭）及（口底）等组织器官的表面形态即为故有口腔的表面形态。 9、固有口腔，是口腔的主要部分，其范围上为（硬腭）（软腭），下为（舌）（口底），前界和两侧界为（上、下牙弓），后界为（咽门）。 10、口底由（舌系带）（舌下肉阜）组成。 11、牙又称（牙体），由（牙冠）（牙根）（牙颈）组成。 12、牙的组织结构，牙体组织由（牙釉质）（牙本质）（牙骨质）三种钙化的硬组织和牙髓内的（软组织牙髓）组成。牙周组织结构，牙周组织包括（牙槽骨）（牙周膜）及（牙龈），是牙的（支持组织）。 13、舌的感觉神经，在舌前2/3为（舌神经）分布，舌后1/3为（舌咽神经）（迷走神经）分布。舌的运动系由（舌下神经）支配。舌的味觉为（面神经的鼓索支）支配。（舌尖部）对甜、辣、咸味敏感；（舌缘）对酸味敏感，（舌根部）对苦味敏感。
口腔医学专业职业生涯规划书范文(原创) 口腔医学专业职业生涯规划书范文(原创) 人生就如一艘在海上航行的船，如果没有了目标，那么任何方向的风都是逆风。所以只要有了目标，我们才可以制定计划，然后按一定的航线乘风破浪地前进，否则我们会藏身于茫茫之海。所以从这一刻起我们要建立自己的人生目标，同时还要分析、了解、熟悉自己的航程（行情），认识自己。因为“知己知彼百战不殆”！愿大家都能成功地驶向理想的彼岸！祝大家的学习生活充实快乐，每天都有进步！ 一、职业规划之认识自己 1、自己的优势：人缘很好，善于交谈，性格开朗，乐于助人，不计较个人得失，团结同学，尊老爱幼有一定的管理能力和组织，喜欢独自思考，喜欢挑战极限，不会武断处理一些问题，待人友善，平易近人，能够带给大家欢笑，能给别人留下深刻的印象。有强烈的同情心是我最大的亮点。 2、兴趣爱好：下象棋，练书法，打羽毛球，任何方式的聊天，写日记，看小说。 3、自己的劣势：有时局部勇敢，感情用事，处事优柔寡断，拿得起放不下，我害怕输，更讨厌输的感觉。有时会过于执着追求。很难认得出新友和记得他们的名字。
4、生活中成功的经验盘点：小学，初中，高中一直是班里的班干部，得到老师们的信任。大一曾经自己编了一个小品《相亲相爱一家人》，然后主排，虽然在彩排的时候也出现了一些问题，但还是收到了较大的效果，很有成就感。坚信只要肯下苦功就‘一切皆有可能’！ 5、他人对我的评介：同学：具有友善、负责、认真的特点，只要认为应该做的事不管有多少麻烦都要去做，但却厌烦去做你认为毫无意义的事情。自己能做的事自己做，一般不会轻易去麻烦同学。交往能力很强，很容易适应新的环境。 母亲：爱好与人交往、善良、有同情心，喜欢关心他人并提供实际的帮助，对朋友忠实友好。但通常不愿意将个人情感表现出来。 老师：做事有很强的原则性，处事果断，尊重约定。工作时严谨而有条理，愿意承担责任，能充分发挥自己客观的判断和敏锐的洞察力。 父亲：由于老实、细致，有时容易忽略事情的全面性，难以预见存在的可能性。爱替别人担心，懂得给别人更多的空间。在工作中，过多的承受和忍耐，不太习惯表达， 妹妹：照顾幼小、有耐心，擅长折纸，不喜欢去做自己不喜欢做的事情，在有些事情上比较固执，做事非常有责任心。 二、如何解决自我盘点中的劣势和缺点 1、注重陶冶自己的情操：多阅读文学著作，吸取书中的精华；勤练习书法，让内心平静下来。胜不骄，败不，每做完一件事都要总结经验吸取教训，学会沉着应付突发的事件。 2、注重实践：“实践是检验真理的唯一标准”所以以我们要积极参加或观看一些大型的有意义的文娱活动，细心观察和解剖
儿童口腔医学名词解释 1.儿童口腔医学（pediatric dentistry）：是研究胎儿至青少年口腔器官的生长发育、保健和疾病防 治的口腔医学分支学科。 2.颊面基底结节（tuberculum buccobasale）：上颌IV颊面接近近中颈部处隆起，呈结节状，称颊面 基底结节。 3.卡氏结节(Carabelli’s tubercle)：上颌V舌面近中部有时可见隆起的结节，称为卡氏结节。 4.乳牙牙根稳定期Stationary phase：自乳牙根形成至牙根开始吸收这一时期称乳牙根稳定期。这是 临床上牙髓治疗和根管治疗最有利的时期。 5.年轻恒牙（young permanent teeth）：是指虽已萌出，但未达合平面；在形态、结构上尚未完全形 成和成熟的恒牙，称为年轻恒牙。 6.新生线（neonatal line）：胎儿离开母体后环境与营养的变化在乳牙钙化进程上留有记录，即在乳 牙冠部同一时期发育的釉质上，出现较明显的低矿化横线，称发育停止线，~。 7.上皮珠（epithelial peal）：新生儿口腔的牙槽粘膜上可出现一至数个白色米粒大小的球状物，这 是牙板上皮剩余形成的角化物，称为上皮珠或马牙子。不必做处理，可自行脱落。 8.生理性流涎：牙萌出时刺激三叉神经，引起唾液分泌量增加，但由于小儿还没有吞咽大量唾液的习 惯，口腔又浅，唾液往往流到口外，形成所谓的生理性流涎。 9.颌间间隙（intermaxillary space）：无牙期时上下颌只有相当于第一乳磨牙处有接触，其余部分 均无接触，故从正中观察上下颌之间有一间隙，称为颌间间隙。灵长间隙（primate space）：灵长类动物的牙列中，上颌II、III和下颌III、IV之间的间隙。发育间隙（developmental space）：随着颌骨的发育，3~4岁左右乳牙列中出现的生理性间隙。生理间隙：灵长间隙和发育间隙统称为生理间隙。 10.末端平面（terminal plane）：上下颌第二乳磨牙远中面称为末端平面 11.丑小鸭阶段（ugly duckling stage ）:由于恒切牙初萌时体积大，歪斜不齐，加之刚萌出的恒切牙 牙冠与儿童面型、相邻乳牙、牙弓不协调，故称此阶段为丑小鸭阶段。 12.剩余间隙（leeway space）：乳牙侧方牙群近远中径大于恒牙，二者之差称~。上颌0.9mm，下颌 1.7mm。剩余间隙的存在有利于第一恒磨牙在侧方牙群替换期建立正常的咬合关系，特别是末端平面 垂直型和远中型关系的儿童，可以利用剩余间隙前移达到正常的咬合关系。 13.牙齿发育异常（dental developmental anomalies）：牙齿数目异常、牙齿形态异常、牙齿结构异 常、牙齿萌出与脱落异常。 14.畸形中央尖(central cusp)：是指位于前磨牙中央窝处，呈圆锥形的突起。好发牙顺序：下颌第二 前磨牙>下颌第一前磨牙>上颌第二前磨牙>上颌第一前磨牙。 15.牙内陷(dense invaginatus)：为牙发育时期，成釉器过度卷叠或局部过度增殖，深入到牙乳头中所 致。多见于上颌侧切牙。临床上分畸形舌侧窝、畸形根面沟、畸形舌侧尖、牙中牙 16.过大牙macrodontia（多见于上颌中切牙和下颌第三磨牙）、过小牙microdontia（多见于上颌侧切 牙和下颌第三磨牙）
口腔医学技术专业简介 培养目标:培养具有口腔医学技术专业基础理论知识、基本职业技能和基本职业素养，具有继续学习能力和岗位适应能力，具有创新能力、实践能力和创业能力，面向口腔医院义齿制作中心、综合医院口腔科技工室、口腔义齿制作公司、口腔材料、设备经营企业等行业一线岗位，从事义齿修复工艺技术、修复体质检、义齿生产档案管理，口腔材料、设备等企业营销及有关技术支持岗位工作的高素质技能型口腔医学技术人才。 学制及学历：全日制三年，专科学历。 专业概要：口腔医学技术专业是学校特色建设专业之一。该专业教师专业能力突出，教学功底深厚，教学经验丰富，教学手段新颖，而且专业知识面广，基础知识扎实，熟悉行业发展趋势，在专业培养方面注重实用性和可持续发展，专业发展方向明确。学校建有完善的口腔实训中心，教学仪器设备条件均处于国内领先地位，其中拥有大量先进的仪器设备，完全适应国内外口腔医学技术发展要求。本专业多年来有多家稳固的、具有一定带教经验的实训实习教学基地，形成了一整套良好的后期实践教学管理体系和制度。现设有包括浙江省口腔医院、杭州市口腔医院等一批教学实习基地，以及包括各大口腔义齿制作中心等在内的1 1个校外实训基地，为毕业生提供了良好的专业实习条件。与企业开展了广泛的教学合作和交流，同时引进日本先进的教学理念及相关的专业教材、教学模具，聘请行业企业知名专家进行示范性教学，收到较好的教学效果，深受学生好评，使教学质量有了更进一步的提升。历年来，在全国“日进”杯口腔医学技术专业技能比赛中，我校学生多次荣获团体总分第一，个人单项一、二、三等奖等多项荣誉。 通过三年的系统学习，学生能熟练掌握本专业及相关学科的基础理论，具有较系统的专业知识和较强的动手操作能力；具备熟练制作常用修复体的能力；掌握使用口腔修复常用材料的能力；具有一定的口腔保健和□腔疾病预防知识。 课程设置：人体解剖及生理学基础、口腔解剖生理及组织病理学、美学基础、口腔修复工艺概论、牙体雕刻技术、口腔材料学、口腔疾病概要、口腔预防保健学、固定义齿修复工艺技术、全口义齿修复工艺技术、可摘局部义齿修复工艺技术、口腔正畸工艺技术、口腔医学美学、临床模型修复体制作、齿科技工管理等。 就业面向：毕业后能在口腔医院义齿制作中心、综合医院口腔科技工室、口腔义齿制作公司从事义齿制作和质检工作；口腔材料、设备经营企业从事口腔医疗器械营销工作。近几年本专业的最终就业率均达到95%以上。 本专业毕业前或毕业后可参加国家卫生部和劳动保障部职业技能鉴定中心组织的高级口腔修复工职业资格证书的考试。
口腔医学专业开设院校上海 ?上海交通大学医学院 ?同济大学 云南 ?昆明医科大学 ?昆明医学院海源学院 内蒙古 ?内蒙古科技大学 ?内蒙古医科大学 ?内蒙古科技大学包头医学院 ?赤峰学院 北京 ?北京大学医学部 ?北京大学 吉林 ?吉林大学 ?延边大学 ?北华大学 四川 ?四川大学 ?泸州医学院 ?川北医学院 天津
?天津医科大学 ?天津医科大学临床医学院 ?南开大学 宁夏 ?宁夏医科大学 安徽 ?安徽医科大学 ?皖南医学院 ?安徽医学高等专科学校 ?蚌埠医学院 ?安徽理工大学 ?合肥学院 山东 ?滨州医学院 ?山东大学 ?菏泽医学专科学校 ?青岛大学 ?潍坊医学院 ?泰山医学院 ?济宁医学院 ?山东农业大学 ?中国石油大学 山西 ?山西医科大学 ?长治医学院 ?山西医科大学晋祠学院 ?山西医科大学汾阳学院广东 ?广州医科大学 ?中山大学
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?承德护理职业学院 河南 ?河南大学 ?郑州大学 ?新乡医学院 ?漯河医学高等专科学校浙江 ?浙江中医药大学 ?温州医科大学 ?杭州师范大学 ?湖州师范学院 ?浙江大学 ?温州医科大学仁济学院海南 ?海南医学院 湖南 ?中南大学 ?湖南中医药大学 ?南华大学 ?长沙医学院 ?湖南师范大学 湖北 ?华中科技大学 ?湖北医药学院 ?湖北科技学院 ?湖北中医药高等专科学校 ?荆楚理工学院 ?武汉大学 ?中国地质大学
儿童口腔医学问答题重点 1.乳恒牙的临床鉴别。 1）磨耗度：由于乳牙萌出早又易磨耗，故切嵴、牙尖磨耗明显。恒牙新萌出不久，磨耗不明显，新萌出的横切牙尚可见明显的切嵴结节。2）色泽：乳牙色白，而恒牙微黄，更显有光泽3）形态：乳牙牙冠高度短，近远中径相对较大，并具有牙冠近颈1/3处突出明显、颈部收缩等特点4）大小：以同名牙相比，乳牙比恒牙小5）排列：在完整的牙列中，可参考牙齿排列的次序加以鉴别。 2.第一恒磨牙的萌出。 六龄牙的成熟要经过一个漫长的发育阶段。胚胎3～4个月左右，第一恒磨牙的牙胚开始形成，出生时开始钙化，大约2～3岁时牙冠钙化完成，6～7岁开始萌出，9～10岁牙根发育完成。 决定六龄牙萌出时的咬合关系主要有第二乳磨牙的末端平面、灵长间隙、第一恒磨牙的位置和萌出方向、萌出速度以及上、下颌骨的发育程度等各种因素。由于第一恒磨牙萌出受第二乳磨牙远中平面位置影响较大，当颌骨发育不足或恒磨牙的牙冠较大时，第一恒磨牙向近中移动可以引起第二乳磨牙的远中根的吸收，临床称这种现象为第一恒磨牙异位萌出。这样就会破坏正常的咬合关系，引起错牙合畸形的发生。此时，可采用开展间隙的装置，推第一恒磨牙向远中移位，诱导其成为正常咬合关系。 3.乳牙髓腔特点及临床意义 乳牙的髓腔形态与恒牙相似，髓腔的形态特点和大小与相应的乳牙外形一致。按牙体的大小比例而言，相对来讲乳牙的髓腔较恒牙者大，表现在髓室大、髓室各个壁均薄、髓角高、髓室顶和髓角多位于冠中部，医学教育`网搜集整理根管粗、根尖孔亦大。 乳牙的髓腔解剖特点如下：1．乳前牙的髓腔形态乳前牙髓腔与恒前牙髓腔相似，上下颌者多为单根管，根管有分支的很少，偶尔可见下颌乳前牙根管分成唇、舌向2个根管。2．乳磨牙的髓腔形态乳磨牙髓室一般都较大，近中髓角较远中髓角高。上颌乳磨牙髓室颊舌径比近远中径大，一般都有3个根管，其分布为颊侧近、远中各1个，舌侧1个，以舌侧根管最粗大。下颌乳磨牙的髓腔为近远中径大于颊舌径，以近中舌侧髓角最高。下颌乳磨牙通常为3个根管，近中2个较小，远中根管较粗大。有时下颌第二乳磨牙出现4个根管，即近中和远中各有2个根管。3．乳牙髓腔的应用解剖及临床意义乳牙髓腔大，牙髓治疗效果好。由于乳牙髓腔壁薄、髓角又高，在制备洞形时，应注意保护牙髓，防止穿髓和穿出侧壁。乳牙根在替牙前3、4年即开始吸收，治疗时慎勿将吸收穿透的髓室底误认为是根管口。 4。乳牙牙髓特点。 牙髓细胞丰富，胶原纤维较小且细。牙髓中部的血管粗 细想混，边缘部血管细。牙根有生理吸收的特点。
口腔医学专业个人简历 时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们很快就要开启找工作的’生活，这时候需要提前写好简历了哦。好的简历都具备一些什么特点呢？下面是作者收集整理的口腔医学专业个人简历，仅供参考，欢迎大家阅读。 口腔医学专业个人简历1 基本信息 真实姓名：龙海燕性别：女 年龄：27岁身高：未知 婚姻状况：未婚户籍所在：贵州省黔东南 最高学历：大专工作经验：3-5年 联系地址：贵州省黔东南 求职意向 最近工作过的职位： 期望工作地：贵州省/贵阳市 期望岗位性质：全职 期望月薪：20xx~3000元/月 期望从事的岗位：营业员/店员 期望从事的行业：无限制 技能特长 团队意识强，有亲和力。 教育经历 黔东南民族职业技术学院(大专) 起止年月：20xx年9月至20xx年7月 学校名称：黔东南民族职业技术学院 专业名称：口腔医学 获得学历：大专 工作经历
蓝宇装饰-电话营销 起止日期：20xx年12月至20xx年3月 企业名称：蓝宇装饰 从事职位：电话营销 口腔医学专业个人简历2 姓名： 性别： 民族：汉 出生年月：1988年5月6日 籍贯：甘肃省 毕业院校：西安生物医药技术学院（西安交通大学成人高考口腔） 所学专业：口腔医学工程医学 学历：高职高专（成人大专） 毕业时间：20xx年6月（20xx年6月） 身份证号： 个人简史 1996.6-20xx.7于甘肃省庆阳市宁县和盛庙底小学就读并毕业 20xx.6-20xx.7于甘肃省庆阳市宁县第四中学就读初中并毕业 20xx.6-20xx.7于甘肃省庆阳市宁县第四中学就读高中并毕业 20xx.6-20xx.3于西安生物医药技术学院就读口腔医学 20xx.3-20xx.3与兰州市康美口腔治疗中心完成实习实践一年个人阅历 大学期间，担任本校记者团副团长，学生记者并参与报纸编排，任班主任助理两年，策划并组织开展班级活动数次大学暑假，于长安毓秀文化培训中心任英语教师大学周末在校外“羔羊坊火锅店”兼职服务员半年寒假期间，在家乡的两处口腔诊所见习50天左右一年的实习休息期间，旅游写作并发表诗歌于渭南《沧浪流韵》，宁县《九龙》等杂志在单位组织的爱牙日活动中担任摄像并参与对众咨询
口腔医学专业（五年制）本科培养计划 本专业属于医学学科门类中的二级类（口腔医学类） 本专业代码：１００４０１ 一、专业培养目标及业务培养要求 专业培养目标：培养具有良好素质的初级口腔医师，这种素质确保其毕业后作为口腔医生时在上级医师的指导下，从事安全有效的医疗实践，保证他们有适当的基础能够进行终身学习和在口腔医学某一学科领域内进一步深造。 业务培养要求：本专业学生应系统掌握口腔医学基础理论、基本知识和基本技能，具有良好的思想道德和职业态度，为毕业后教育打下坚实的基础。 毕业生应获得以下的态度、知识和技能： 态度目标 1.树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义和集体主义精神，愿为医学科学事业发展贡献力量。 2.树立关爱病人观念，尊重病人人格，保护病人隐私；坚持以预防疾病发生、减轻和驱除患者的病痛为己任，认识到提供临终关怀的道德责任。 3.充分认识医患沟通与交流的重要性，并积极与病人及病人家属进行交流，使其充分理解和配合诊疗计划的制订与实施。 4.树立成本效益观念，注重合理用药，选择合理的诊治方案，充分掌握公平有效分配和合理使用有限资源的原则，充分利用可用资源达到康复的最大效益。 5.树立终身学习观念，充分认识到不断自我完善和接受继续教育的重要性。 6.树立正确的医学伦理观念，尊重个人信仰，尊重每一个人，理解其人文背景及文化价值。 7.树立实事求是的科学态度，对超出自己的业务能力而不能有效安全处理的医疗活动，主动寻求其他医师的帮助。 8.始终将病人及社区的健康利益作为自己的职业责任。 9.具有创新精神和敢于怀疑、敢于分析批判的精神，具有为新知识产生、新技能的发现做出贡献的意识。 10.尊重同仁，增强团队意识。 11.树立依法行医的观念，学会用法律保护病人和自身的权益。 知识目标 1.基本掌握生物科学、行为科学和社会科学的有关知识和方法，并能够用于指导未来的学习和医学实践。 2.掌握口腔合、颌、面的正常解剖结构和生理功能。 3.掌握口腔各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。 4.掌握口腔各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。 5.掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。
1、介绍儿童口腔治疗计划的确立步骤。 答：儿童口腔治疗计划的安排和制订，首先必须了解和掌握病史，全面、细致地进行检查和分析，从而作出正确的诊断之后进行。 1)口腔检查和病历记录：检查包括口内外的检查、牙齿的检查、X线的检查。 病历记录包括口腔检查的视诊记录、所获取的牙列石膏模型和X线片的资料等内容。 2)立即处置紧急的问题，首先是缓解疼痛和控制感染。 3)家长、医生、患者三方讨论：医生应向家长及患者交待治疗计划的步骤、复 诊的时间、治疗费用以及其他需要注意的问题。 4)相关医生的会诊：在做牙体治疗以前应该安排必要的正畸、口腔外科等的会 诊。制订全面的治疗计划。 2、Ｘ线片对于乳牙牙髓病和根尖周病的诊治具有重要参考依据，从Ｘ线片中应注意观察哪些内容？ 1)龋坏的深度及与髓腔的关系。 2)根尖周组织病变的情况。 3)乳牙牙根吸收的情况。 4)恒牙牙胚的情况。 5)髓室内有无钙变，有无牙体内吸收。 6)年轻恒牙牙根发育情况。 3、某患者，男，8岁，诉左下后牙疼痛5天，进食时加重，1天前疼痛加重，夜 第一恒磨牙均已完全萌出，两上颌中切牙之间间隙为4 mm ,36颌面龋洞，洞内大量软化牙本质，探诊（++），叩诊（+），无松动，牙龈未见异常。46颌面龋洞，探诊（-），叩诊（-），龋坏达牙本质浅层，无近中倾斜。85缺失，65近中龋洞，54、55相邻面龋洞，探诊（-），叩诊（-），龋坏达牙本质浅层。请根据以上情况，结合所学知识，做出诊断及治疗方案。 1)36牙髓炎，进行x线检查牙根发育情况，行牙髓治疗（根尖诱导成形术、根 尖内屏障术、血管再生术）。 2)46、65、54、55中龋，应进行充填治疗。 3)对上颌前牙进行x线检查，以排除近中多生牙的可能。 4)85早失，因制作带环式丝圈式间隙保持器维持牙间隙。 5)16,26建议进行窝沟封闭术，以预防龋病的发生。 6)口腔卫生宣教。
对口腔医学的初步认识目录 一．口腔医学的概貌 二．中国口腔医学的简史 三．口腔医生的素质 四．口腔医学的分支 五．口腔医学的发展趋势
一．口腔医学的概貌 经过半年时间口导课的学习，以及平时对一些资料和文章的阅读，自己对于口腔医学有了一个较为初步的认识，并且深深地被它的魅力所吸引。口腔医学，以它独特的美屹立于医学的一隅。 口腔医学顾名思义，是关于口腔的医学。口腔医学研究的范围：不仅仅是32颗牙齿，上至发际，下至锁骨以上，除眼、耳、鼻、喉、脑以外的头颈颌面部。面貌直接影响一个人形象。 口腔的疾病：诸如颜面部的血管瘤、造釉细胞瘤、面部损伤、疤痕、牙颌畸形等等，均影响人的形象。因此，口腔医生不仅是治疗这些疾病的医师，而且是真正的美容师。 口腔医学可以说是医学领域中最为复杂和模糊的科学与艺术的“结合部”，它交织着科学、技术和艺术的美以及人们对于没美的主观认识、客观认识和哲学思考。因此说，一个好的口腔医生不仅仅是一位医生，更是一位技师，是一位艺术家。 二．中国口腔医学的起源 同其他医学分支一样，口腔医学也拥有着悠久的历史。历史总是那样迷人，其间流露出的人性的伟大与光辉也总是那样让人动容。口腔先驱们勇于创新的精神、面对困难的无畏令人敬佩，我也会陶醉于他们最终成功的喜悦之中 我国口腔医学在漫长的历史过程中，曾经称为口齿科学、耳目口齿科学、口齿咽喉科学，民国时代称为牙科学，解放后国家重视，在牙科学的基础上进一步发展，包涵内容更广后始称为口腔科学。 据有关史料记载，我国古代口腔医学许多方面曾在世界上处于领先地位。追溯到公元前13世纪，口腔疾患最早的文字记载见于殷墟(现河南省安阳县小屯村一带)出土的10多万片甲骨文中，其所涉及到的疾病记载有323片，共计415辞，其中有口腔疾患最早的文字记载。 而近代口腔的鼻祖是来自加拿大的林则博士。1907年，他在多伦多大学牙医学院毕业，获得了牙医学博士学位。接着，他到多伦多的西方医院进修了全身麻醉学，因此他对麻醉学也很有研究，造诣很深。然后，与
第三章乳牙及年轻恒牙的解剖形态与组织结构特点 、乳牙牙体形态特点 1、 色泽：乳牙牙冠呈青白色或近白色，恒牙呈微黄白色。 2、 大小：乳牙均小于同类的恒牙。 3、 牙冠外形：除乳磨牙外，乳牙牙冠的外形基本类似其继承恒牙。乳牙牙冠按比例观察，近远中径 较大，而牙冠高度较短，故牙冠之外形显得粗短，如矮胖形。乳牙牙颈部明显缩窄，牙颈缘线条向 切端的弯曲不如恒牙明显。乳磨牙颌面的牙尖和发育沟较为复杂，且小窝多，不如恒牙规则。 4、 牙根形态：乳前牙均为一个根，唇舌向呈扁平状，自根中部开始稍向唇侧弯曲。乳磨牙的根分叉 接近髓底，个根间的叉度大，有利于容纳继承恒牙的牙胚。 5、 冠根比例：乳牙之牙根与牙冠的长度比例较恒牙大， 故乳牙显得根长，此特点在乳前牙尤为明显。 6、 髓腔形态：乳牙髓腔与牙体外形之大小比例，和恒牙相比，牙髓腔比恒牙大，初萌出之乳牙尤为 明显。 乳牙的髓腔形态与恒牙相似，髓腔的形态特点和大小与相应的乳牙外形一致。按牙体的大 小比例而言，相对来讲乳牙的髓腔较恒牙者大，表现在髓室大、髓室各个壁均薄、髓角高、髓室顶 和髓角多位于冠中部。 二、乳恒牙的临床鉴别 1、 磨耗度：由于乳牙萌出早又易磨耗，故切嵴、牙尖磨耗明显。恒牙新萌出不久，磨耗不明显。 2、 色泽：乳牙色白，而恒牙微黄，更显有光泽。 3、 形态：乳牙牙冠高度短，近远中径相对较大，并具有牙冠近颈 1 / 3处突出明显、颈部收缩等特 点。 4、 大小：以同名牙相比，乳牙比恒牙小。 5、 排列：在完整的牙列中，可参考牙齿排列的次序加以鉴别。 三、乳牙的组织结构特点 乳牙釉质、牙本质厚度薄（1/2）,有机含量高，矿化程度差、硬度低、化学反应性活泼：龋病 松，细胞丰富、胶原纤维少：感染易扩散。神经分布稀疏，多为无髓鞘神经：感觉不敏感，牙髓炎 症不典型。牙根吸收达 1/2时，冠髓尚属正常，根髓近吸收处，牙髓细胞减少，纤维增多，成牙本 质细胞变性、消失。 四、自乳牙根形成至牙根开始吸收这一时期称乳牙根稳定期 牙權闿成（岁） 牙楸开始吸收｛岁｝ 脱落期（岁） 牙幣穗定期（岁） 乳中切牙 4 6-7 2-4（Wj 2^） L5-2 5 7-B 2^5（约3年｝ 3.5 7 9-12 4-7（h 3 坤） 飙一肌睹牙 2.5 9- H 3 -訓釣5年》 鴉二乳需牙 3 W- 12 进 展 快, 易 磨耗， 易 切 削。 乳 牙 牙 髓 疏 轧牙牙帳的總定期
http://202.113.49.23/help/SCI_Web/SCI_1.swf ... ... http://202.113.49.23/help/SCI_Web/SCI_8.swf SCI 1-4 匿名提取文件连接htp://https://www.doczj.com/doc/305897172.html,/ SCI 5-8 匿名提取文件连接htp://https://www.doczj.com/doc/305897172.html,/9529505903429505 48种SCI口腔医学杂志简介 1. 国际口腔修复学杂志 INT J PROSTHODONT（The International Journal of Prosthodontics，ISSN：0893-2174，IF：2003年为1.113），双月刊，国际口腔修复医师学院、国际颌面修复学会官方刊物。由Quintessence Pub. Co.出版发行,可上该公司网站订阅获取印刷版。网址：https://www.doczj.com/doc/305897172.html,,主编：George Zarb。 2. 口腔修复杂志 J Oral Rehabil（Journal of Oral Rehabilitation，ISSN：0305-182X，IF：2003年为0.643），月刊，创刊于1974年，由Blackwell Scientific Publications出版发行，可上该杂志网站订阅获取电子版。网址：https://www.doczj.com/doc/305897172.html,。主编：Peter Svensson, Royal Dental College,Faculty of Health Sciences,University of Aarhus,Vennelyst Boulevard 9,DK-8000 Aarhus C,Denmark,Tel: +45 8942 4212, Fax: +45 8942 4297, Editorial Assistant：Janet Mikkelsen, E-mail: jor@odont.au.dk。 3. 修复牙科学杂志 J Prosthet Dent（The Journal of Prosthetic Dentistry，ISSN：0022-3913，IF：2003年为0.527），月刊，创刊于1951年，由Elsevier公司出版发行。可上该杂志网站订阅获取电子版。网址：https://www.doczj.com/doc/305897172.html,/science/journal/00223913。主编：Carol A. Lefebvre。 4. 社区牙科学和口腔流行病学 Community Dent Oral Epidemiol（Community Dentistry and Oral Epidemiology，ISSN：0301-5661，IF：2003年为1.100），双月刊，创刊于1973年，由Blackwell Scientific Publications出版发行，可上该杂志网站订阅获取电子版，网址：https://www.doczj.com/doc/305897172.html,/loi/com。 主编：Brian A. Burt, Ann Arbor, MI, USA,University of Michigan, School of Public Health, 109 Observatory Street, Ann Arbor,MI 48109-2029,USA. Fax: +1-734-764-3192,,E-mail: bburt@https://www.doczj.com/doc/305897172.html,。 5. 牙科公共卫生杂志 J Public Health Dent（Journal of Public Health Dentistry，ISSN：0022-4006，IF：2003年为1.000），季刊，创刊于1965年，美国牙科公共卫生学会（AAPHD）官方刊物。由美国牙科公共卫生学会出版发行，可上该学会网站订阅获取印刷版，网址：https://www.doczj.com/doc/305897172.html,，投稿须知：https://www.doczj.com/doc/305897172.html,/default.asp?page=journalcontributors.htm。主编：B. Alex White，c/o AAPHD National Office，PO Box 7536，Springfield, IL 62791-7536，E-mail:Linda@https://www.doczj.com/doc/305897172.html,。 6. Angle正畸医师 The Angle Orthodontist （ANGLE ORTHOD，ISSN:0003-3219,IF：2003年为0.612）,双月刊,为Edward H. Angle正畸
口腔医学技术（中级）-基础知识(A1/A2型题 1) 1、双侧髁突仅作转动，下颌下降2cm，此时的下颌运动称为 A.小开颌运动 B.大开颌运动 C.最大开颌运动 D.前后运动 E.侧方运动 2、咀嚼运动的动力是 A.牙齿 B.上颌骨 C.下颌骨 D.颞下颌关节 E.咀嚼肌 3、咀嚼运动的作用可归纳为 A.前伸、后退、侧动 B.切割、压碎、磨细 C.前后、开闭、侧动 D.开口、摄食、咀嚼 E.准备、咀嚼、回位
4、力最小的牙是 A.下颌中切牙 B.下颌侧切牙 C.上颌侧切牙 D.上颌中切牙 E.下颌第一前磨牙 5、以下哪一项不是影响咀嚼效率的因素 A.牙齿的功能性接触面积 B.牙齿支持组织 C.颞下颌关节疾患 D.力 E.口腔内软、硬组织的病损 6、影响咀嚼效率最主要的因素是 A.咀嚼肌 B.性别 C.牙的功能性接触面积 D.颌位 E.年龄
7、以下哪一项不是磨耗的生理意义 A.有利于平衡的建立 B.降低牙尖高度 C.协调临床冠根比例 D.形成反横曲线 E.邻面持续磨耗，防止前牙拥挤 8、正常人每天的唾液分泌量约为 A.200～300ml B.300～400ml C.550～700ml D.800～990ml E.1000～1500ml 9、上、下切牙向唇侧倾斜的角度约为 A.10° B.15° C.45° D.60° E.70° 10、以下关于Spee曲线的描述，错误的是
A.是上颌的纵曲线 B.是下颌的纵曲线 C.是一条向上凹的曲线 D.至第一磨牙远颊尖逐渐降低 E.是曲线的一种 11、上颌第二、三磨牙的牙体长轴 A.与平面在颊侧所构成的角小于90° B.与平面在颊侧所构成的角大于90° C.与平面在颊侧所构成的角大于80° D.与平面在颊侧所构成的角等于90° E.与平面在颊侧所构成的角等于80° 12、乳牙胎建成的时间是 A.出生时 B.6个月 C.1.0岁 D.2.5岁 E.6.0岁 13、替牙时期是指 A.2.5～4.0岁
1.乳恒牙的临床鉴别。 1）磨耗度：由于乳牙萌出早又易磨耗，故切嵴、牙尖磨耗明显。恒牙新萌出不久，磨耗不明显，新萌出的横切牙尚可见明显的切嵴结节。2）色泽：乳牙色白，而恒牙微黄，更显有光泽3）形态：乳牙牙冠高度短，近远中径相对较大，并具有牙冠近颈1/3处突出明显、颈部收缩等特点4）大小：以同名牙相比，乳牙比恒牙小5）排列：在完整的牙列中，可参考牙齿排列的次序加以鉴别。2.第一恒磨牙的萌出。 六龄牙的成熟要经过一个漫长的发育阶段。胚胎3～4个月左右，第一恒磨牙的牙胚开始形成，出生时开始钙化，大约2～3岁时牙冠钙化完成，6～7岁开始萌出，9～10岁牙根发育完成。 决定六龄牙萌出时的咬合关系主要有第二乳磨牙的末端平面、灵长间隙、第一恒磨牙的位置和萌出方向、萌出速度以及上、下颌骨的发育程度等各种因素。由于第一恒磨牙萌出受第二乳磨牙远中平面位置影响较大，当颌骨发育不足或恒磨牙的牙冠较大时，第一恒磨牙向近中移动可以引起第二乳磨牙的远中根的吸收，临床称这种现象为第一恒磨牙异位萌出。这样就会破坏正常的咬合关系，引起错牙合畸形的发生。此时，可采用开展间隙的装置，推第一恒磨牙向远中移位，诱导其成为正常咬合关系。 3.乳牙髓腔特点及临床意义 乳牙的髓腔形态与恒牙相似，髓腔的形态特点和大小与相应的乳牙外形一致。按牙体的大小比例而言，相对来讲乳牙的髓腔较恒牙者大，表现在髓室大、髓室各个壁均薄、髓角高、髓室顶和髓角多位于冠中部，医学教育`网搜集整理根管粗、根尖孔亦大。 乳牙的髓腔解剖特点如下： 1．乳前牙的髓腔形态乳前牙髓腔与恒前牙髓腔相似，上下颌者多为单根管，根管有分支的很少，偶尔可见下颌乳前牙根管分成唇、舌向2个根管。2．乳磨牙的髓腔形态乳磨牙髓室一般都较大，近中髓角较远中髓角高。上颌乳磨牙髓室颊舌径比近远中径大，一般都有3个根管，其分布为颊侧近、远中各1个，舌侧1个，以舌侧根管最粗大。下颌乳磨牙的髓腔为近远中径大于颊舌径，以近中舌侧髓角最高。下颌乳磨牙通常为3个根管，近中2个较小，远中根管较粗大。有时下颌第二乳磨牙出现4个根管，即近中和远中各有2个根管。 3．乳牙髓腔的应用解剖及临床意义乳牙髓腔大，牙髓治疗效果好。由于乳牙髓腔壁薄、髓角又高，在制备洞形时，应注意保护牙髓，防止穿髓和穿出侧壁。乳牙根在替牙前3、4年即开始吸收，治疗时慎勿将吸收穿透的髓室底误认为是根管口。 4。乳牙牙髓特点。 牙髓细胞丰富，胶原纤维较小且细。牙髓中部的血管粗细想混，边缘部血管细。牙根有生理吸收的特点。5.乳牙牙髓病特点。 乳牙牙髓病包括牙髓炎症、牙髓坏死和牙髓变性。乳牙牙髓病多由深龋感染引起，为龋病的并发症。除 龋病感染外，牙齿外伤也可引起。 乳牙牙髓病临床症状不明显，以慢 性炎症为主，急性炎症往往是慢性 炎症急性发作引起。临床上往往见 到深龋洞，一定要进行深龋和慢性 牙髓炎的鉴别。龋蚀未去净露髓， 往往说明牙髓已经感染。没有疼痛 并不能说明牙髓没有感染，一定要 结合临床检查综合判断。乳牙牙髓 感染可伴发牙根吸收，感染波及根 髓时可有叩痛。 6.乳牙从哪些部位吸收，怎样吸收。 吸收由牙骨质表面开始，广泛地向 牙本质进展，渐渐涉及髓腔。乳前 牙牙根的吸收常从根尖1/3的舌侧 面开始，由于后继恒牙牙胚向合面 和前庭方向移动，渐达乳牙根的正 下方，使乳牙牙根呈横向吸收。乳 磨牙牙根的吸收自根分叉的内侧面 开始，斜面状地吸收。下颌乳磨牙 多为远中根比近中根先吸收，上颌 乳磨牙之颊侧远中根和腭根比颊侧 近中根易吸收。 7.乳牙外伤对继承恒牙的影响 1）恒牙牙胚的萌出异常（牙胚的位 置异常、萌出的位置异常、迟萌）2） 牙冠部形成异常（釉质发育不全、 白斑或黄褐色斑、亚冠形态异常）3） 牙根部形成异常（牙根弯曲、短根、 双重牙根、牙根部分发育或全部停 止）4）严重的创伤甚至可使恒牙坏 死，牙胚停止发育，牙齿埋伏、倒 生、牙瘤样形变5）乳牙外伤后影响 后继恒牙的发育（1）釉质发育不全 或钙化不全（2）修复性牙本质形成 （3）弯曲牙（4）部分牙根停止发 育 8.乳牙外伤的特点、治疗 （1）特点：1）移位、嵌入、脱出 比较多、折断很少2）可能影响恒牙 胚3）好发年龄：1-2岁 （2）治疗：1）移位：移位乳牙复 位后一般预后较好，除非牙齿有严 重脱出牙槽窝或牙根已大部分吸收 接近替换时，一般均可保留受伤乳 牙。2）嵌入：一般不应拉出复位， 根据嵌入的程度及牙齿的移位方向 来判断牙齿是否保留。3）脱出：复 位，如果复位后牙松动或又自行下 垂时应该拔牙；全脱出一般不再植。 4）牙冠折断：多以暴露牙髓，可作 活髓切断或根管充填。5）牙根折断： 可将冠部断端去掉。 9.乳牙外伤的危害1，乳牙挫入和伴 发的牙槽骨骨折，可直接伤及其下 的继承恒牙胚，造成恒牙胚发育不 全，导致继承恒牙畸形、阻生。2 在婴幼儿，牙齿极度松动或全脱出， 处理不当可能造成误吸或误吞，若 误吸入气道可能危及生命。3乳牙硬 组织折断和牙周组织损伤可继发牙 髓、牙周组织感染，不及时治疗会 危机恒牙胚的正常发育，造成不良 后果. 10.乳牙早失的原因 1.因严重龋病、牙髓病及根尖周病 而被拔除。2.恒牙异位萌出，乳牙 根过早吸收脱落。3.牙齿因外伤脱 落。4.先天性牙齿缺失。 11.牙齿数目不足的临床表现及治 疗。 临表：口腔内先天缺牙，牙齿缺失 的数目和位置不一。恒牙较乳牙多 见。恒牙列部分先天缺牙发生率高 达 2.3%～9.6%，乳牙列为0.1%～ 0.7%。恒牙列中任何一颗牙都有先 天缺失的可能，除第三磨牙外最常 缺失的牙齿是下颌第二前磨牙、上 颌侧切牙和上颌第二前磨牙。最少 缺失的牙齿是第一磨牙，其次是第 二磨牙。牙齿缺失可以发生在单侧 也可发生在双侧。缺失牙位多呈对 称性分布，缺牙数目以2颗最常见。 乳牙列的牙缺失情况较少，可见于 下颌乳切牙、上颌乳切牙和乳尖牙。 治疗：原则是恢复咀嚼功能，保持 良好的合关系。缺牙数目较多时， 可做活动性义齿修复体，恢复咀嚼 功能，促进颌面骨骼和肌肉的发育。 当恒牙排列较稀疏有间隙时，则可 保留滞留的乳牙，以维持完整的牙 列和咀嚼功能。 12.乳牙龋病好发的牙类、牙面、各 阶段特点。 1）好发牙类：上颌乳切牙、下颌乳 磨牙多见，其次是上颌乳磨牙、上 颌乳尖牙，下颌乳尖牙和下颌乳切 牙较小。 2）好发牙面：上颌乳牙为：乳中切 牙为近中面，其次是远中面和唇面； 乳侧切牙以近中面、唇面多见；乳 尖牙则多见于唇面，其次是远中面； 第一乳磨牙多见于合面，其次为远 中面；第二乳磨牙多发于合面和近 中面。下颌乳牙为：乳中切牙和乳 侧切牙在近中面；乳尖牙早现于唇 面，其次是远中面和近中面；第一 乳磨牙多见于合面，其次是远中面； 第二乳磨牙多见于合面，其次是近 中面。 3）各阶段特点：1-2岁，主要发生 于上颌乳前牙的唇面和邻面；3-4 岁，多发的是乳磨牙合面的窝沟； 4-5岁，好发于乳磨牙的邻面。 13.乳牙龋蚀的特点及易患龋的因 素。 1）特点：1.患龋率高、发病早；2. 龋齿多发、龋蚀范围广；3.龋蚀发 展速度快；4.自觉症状不明显；5. 修复性牙本质的形成活跃 2）因素：1.乳牙解剖形态的特点： 乳牙牙颈部明显缩窄，牙冠近颈部 之1/3处隆起，邻牙之间为面的接 触，面的点隙裂沟以及牙列中的生 理间隙等均易致食物滞留，且易成 为不洁区。2.乳牙组织结构的特点： 乳牙的釉质、牙本质薄，矿化度低， 抗酸力弱。3.食物：儿童的饮食多 为软质食物，黏稠性强，含糖量高， 易发酵产酸。4.口腔白洁和清洁作 用差：由于儿童的睡眠时间长，口 腔处于静止状态，唾液分泌减少， 故自洁作用差，有利于细菌增殖， 增加患龋机会。又因年龄幼小，不 能很好地刷牙，食物、软垢易滞留 在牙面上。 14.乳牙龋病治疗的药物处理的操 作步骤及常用药。 步骤：1）修正外形2）清除牙面、 干燥防湿3）涂药：操作时应反复涂 擦2-3分钟，每周涂1-2次。 常用药：硝酸银、75%氟化钠甘油糊 剂、含氟凝胶等。 15.乳牙金属成品冠修复的适应证 和优缺点 1.适应证：此修复法适用于牙体缺 损范围广、难以获得抗力形和固位 形者；牙颈部龋蚀致窝洞已无法制 备龈壁者；一个牙患有多个牙面龋 者；釉质发育不全牙或部分冠折牙； 龋病活跃性强，易发生继发龋者； 以及在间隙保持器中作固位体等。 2.优点是牙体制备所去除的组织较 少；较容易恢复牙冠的解剖外形、 近远中径和功能；操作比较简单。 3.缺点是成品冠与牙颈部的密合需 由操作者用冠钳处理，易受人为因 素的影响；成品冠较薄而易磨损； 当乳牙牙冠高度不足，磨牙牙冠外 形呈花蕾状时，成品冠易脱落。 16.深龋再矿化治疗。 治疗分两次完成。首次在去除龋蚀 时，近髓处的表面软化牙本质不一 定去除。窝沟洗净干燥后，于洞底 盖上氢氧化钙糊剂，用氧化锌丁香 油粘固剂垫底，磷酸锌粘固剂充填。 10～12周后再次治疗，去除全部充 填物，常见首次淡褐色湿润的牙本 质已变为灰色或黑褐色的干燥牙本 质。用挖匙去除所残留的软化牙本 质，确见未露髓，再作间接盖髓、 垫底及永久性修复。前后两次X线 片对比，亦可见软化牙本质的再矿 化。 17.乳牙牙髓病和根尖周病的治疗 目的。 ①去除感染和慢性炎症，消除疼痛； ②恢复牙齿功能，保持乳牙列的完 整性，以利于颌骨和牙弓的发育； ③延长患牙的保存时间，以发挥乳 牙对继承恒牙的引导作用和避免对 继承恒牙胚的不良影响；④维持良 好的咀嚼功能，提高消化和吸收能 力，以利儿童的健康成长。 18.乳牙根尖周病的特点和治疗 乳牙根尖周病变主要来源于牙 髓的感染，其次是牙齿外伤以及牙 髓治疗过程中药物或充填材料使用 不当造成根尖周组织的严重损伤。 1.乳牙根尖周病早期症状不明显， 往往出现急性炎症时才就诊。 2.慢性炎症为主，临床上的急性根 尖周炎多是慢性根尖周炎急性发作 引起，可出现较剧烈的自发痛、咀 嚼痛和咬合痛。穿通患牙的髓腔， 常见穿髓孔溢血或溢脓。 3.患牙松动并有叩痛。根尖部或根 分歧处牙龈红肿，有的出现面部肿 胀，局部淋巴结肿大，并伴有全身 发热等症状。 4.集聚在根尖周的脓液可沿阻力小 的部位排出，使牙龈出现瘘管，反 复溢脓，反复肿胀。瘘管出现后， 急性炎症转为慢性炎症。 5.乳牙牙周组织疏松，脓液容易从 龈沟排出，加剧乳牙松动。若及时 治疗，炎症很快消退。炎症消退后， 牙周组织还能愈合并恢复正常。 6.X线片检查可见根尖部和根分歧 部牙槽骨破坏的透射影像，是诊断 慢性根尖周炎或慢性根尖周炎急性 发作的重要指标。急性根尖周炎时X 线片根尖部无明显改变或仅有牙周 间隙增宽现象。另外X线片检查中， 还需注意牙囊骨壁和恒牙胚是否受 损。 19.年轻恒牙牙髓病和根尖周病的 治疗原则 保存生活牙髓应是最有益于年轻恒 牙的首选治疗。治疗原则是：尽力 保存活髓组织，如不能保存全部活 1 / 3