第五单元达标卷
时间：60分钟，满分；100分。
一. 看拼音写词语（10分）
wān yán qì pò bǎo lěi
（）（）（）
liú lí yuǎn tiào zī tài
（）（）（）
bīng mǎyǒng jiā yù guān
（）（）
chóng shān jùn lǐng suǒxiàng pī mǐ
（）（）
二. 组词语。（16分）
峪（）瞭（）魄（）崇（）浴（）缭（）魂（）祟（）眺（）挺（）概（）
挑（）蜒（）慨（）
三. 按要求填空：（12分）
写出下面词语的近义词
几乎（）耸立（）玩赏（）
写出下面词语反义词
隐隐约约（）远（）细（）
四. 判断下列句子，是比喻的打“√”，不是的打“×”。（8分）
1. 远看长城，像一条长龙。（）
2. 那一幅幅人物的画像，活像真的一样。（）
3. 昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块玉。（）
4. 他长得真高，才十四岁就像他爸爸那么高了。（）
五. 排列句子的顺序，把序号写在括号里。（5分）
（）它腿上沾满了泥土，低着头，鼻里喷着热气，使足了劲在耕耘着大地。
（）有一天，我又坐在写字台前，用双手托着小铜牛。
（）我想我们是多么需要有牛这样的精神和意志啊！
（）看着看着，眼前好像浮现出一幅壮观的画面，手中的小铜牛活了，成了一条大牛，正走在辽阔的田野上。
（）我也是小牛，我也要“耕耘”。
六. 用修改符号修饰病句。（8分）
1. 干部会上，每位干部都互相做了自我批评。
2. 新来的老师受到了热烈同学们的欢迎。
七. 阅读短文，回答问题。（20分）
有三个肚子的爸爸
“吧唧吧唧（bā jī），吧唧吧唧”，爸爸吃着猪排，都吃出声儿了。时钟差两分整一点，还不见他放下筷子。他是先一口吃下猪排，接着吃菜饭，然后再喝菜汤。这样吃了又喝，喝了又吃，有先有后，多次循（xún）环，已经成了爸爸进餐（cān）的习惯方式。尽管他吃得很多，也不见得吃饱，吃的那个样子，简直是个相扑（日本一种体育运动）大力士了。妈妈吃东西显得很文静，嘴张得很小，也没有声响。可是，爸爸呢，大嘴张得如同狮子一般，吃起来狼吞虎咽（yàn）。
爸爸快吃完的时候，小妹妹顺子对妈妈说：
“肚子真饱，不吃啦！”
“我也不吃啦！”妹妹的话音刚落，我也站起身子。接着，二妹妹容子说：“我也吃够啦！”
妈妈见我们吃完，就对爸爸说：“孩子吃不完的，你都打扫了吧！”
爸爸一听，便又继续吃起来。吃掉我们剩下的饭菜以后，又拿出饮料，没过一会儿就都喝光了。这时候，他用手捂（wǔ）着肚子说道：“肚子可饱饱的啦！”
爸爸的个子不高，肚子却大得吓人，依我看，爸爸的肚子里有三个肚子：一个肚子是装他自己吃的那份饭菜的；另一个是装饮料的肚子；第三个是装我们剩下那些饭菜的肚子。结果，一下子变成了有三个肚子的爸爸。别看爸爸的肚子那么大，可是干起活来总是拼命卖力的。
1. 根据下面的提示给文章分成三部分，在每部分开头画上“△”。（6分）
（1）爸爸食相（吃东西的样子）不文雅，吃得很多。
（2）爸爸吃饭时间长。
（3）爸爸肚子大，可干起活来总是拼命卖力的。
2. 结合上下文，给下面的词语选择正确的解释并画“√”。（8分）
打扫：（1）扫除，搞卫生（）（2）清理解决（）
拼命：（1）把性命豁出来（）
（2）尽最大的力量，极度的（）
3. 仿照下面的句子写话，用上带点的词语。（6分）
（1）他是先一口吃下猪排，接着吃菜饭，然后再喝菜汤。
______________________________________
（2）别看爸爸的肚子那么大，可是干起活来总是拼命卖力的。
______________________________________
八、作文。（21分）
请你选择一件自己经历过的难忘的事。题目自拟。
要求：语句通顺，意思连贯。
第六单元课时卷
时间：45分钟。满分：100分。
检测内容：20 古诗两首 21 搭石 22 跨越海峡的生命桥
【阶段目标】
1.多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。
2.运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。
一. 看拼音写词语（12分）
（）（）（）（）
（）（）（）（）
（）（）（）
二. 给下列字换部首，组成新字再组词。（12分）
扬––––（）（）汛––––（）（）
唯––––（）（）洪––––（）（）
陵––––（）（）俗––––（）（）
三. 选择恰当的词语填空（12分）
发扬发现珍爱珍惜美好美丽
（）生命（）愿望
（）情况（）时间
（）传统（）景色
四. 修改病句（9分）
1. 我们一定能够战胜一切任何困难。
2. 在庆祝会上，小红演唱了动听的歌声。
3. 小强买了《雷锋的故事》《木偶奇遇记》《中国少年报》《丁丁历险记》等很多书。
五. 默写一首你喜欢的古诗（写题目、作者姓名）（10分）
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
六. 在括号里填上动物名，把成语补充完整。（12分）
如（）添翼守株待（）
天（）行空胆小如（）
来（）去脉杯弓（）影
七. 阅读文章后，按要求做题。（33分）
雾
大自然给我们创造了许多奇异的人间美景，比如变幻无穷的雾，就像一个小天使，清晨，她悄悄地来到人间。
雾慢吞吞（）地蠕（）动着，像是刚学走路的孩子一样，来到了我们的身边。
雾急促（）地扩展着，无声无息地占了整个天、整个地、整个世界！路上，雾气重重，白茫茫的一片，就像一层白纱笼罩在大地上。远处的房屋、树木全都隐没在浓雾里，只出现淡淡的影子，好像是画家用笔轻轻勾画出的轮廓（）。汽车都开着黄色的灯，像一双若隐若现的小眼睛，眨呀眨呀，美妙异常。
过了一会儿，雾渐渐地散开了，太阳公公也露出了红通通的脸蛋。
雾，你给人一种奇妙的感觉。
1. 在括号里填上恰当的词语。（8分）
（）的雾（）的美景
（）的影子（）的感觉
2. 从文中找出直接描写雾变幻的词语。（4分）
雾慢吞吞地蠕动着
↓
雾急促地扩展着
↓
（）
3. 按要求摘录语句。（12分）
（1）描写路上雾气的语句。
_________________________________________________________
（2）描写远处房屋、树木在雾气中样子的语句。
_________________________________________________________
（3）描写汽车在雾气中样子的语句。
_________________________________________________________
4. 用“”画出你喜欢的词语或句子。（9分）
第六单元达标卷
时间：60分钟，满分；100分。
一. 看拼音写词语：（11分）
diāo líng hán bāo gǔsuǐ
（）（）（）
zhǎn zhuǎn zhàn fàng kōng kuàng
（）（）（）
jiàn gé tóng bāo zhǔfù
（）（）（）
háo táo huǎng rán dà wù
（）（）
二. 照样子，先换偏旁再组词（14分）
例胞（同胞）苞（含苞）抱（拥抱）泡（灯泡）桂（）（）（）（）（）（）（）
彼（）（）（）（）（）（）（）
怀（）（）（）（）（）（）（）脉（）（）（）（）（）
三. 根据下面的意思写出词语：（6分）
1. 平稳安全，没有发生事故和危险。（）
2. 突然发生，没有预料到。（）
3. 从道理上说，应当这样。（）
四. 从本单元所学的古诗中，选自己喜欢的一首默写下来。（5分）
_______________ _______________
_______________ _______________
五. 用学过的修改符号修改病句。（8分）
1. 我常常用电脑。
2. 我们经常阅读课外书，可以丰富和提高阅读能力。
3. 上课的时候，王老师在课上给我们讲了英雄欧阳海的故事。
4. 她改正了学习态度，受到了家长的表扬。
六. 在横线上填上适当的词语，把句子写具体。（14分）
1. ________年轻人________躺在病床上。
2. ________阳光照耀在________草地上。
3. ________小鸟在________天空________飞翔。
七. 阅读短文，回答问题：（22分）
火箭的始祖
1957年，第一颗人造卫星在前苏联上天，从此人类步入了航天时代。但是，你知道吗，第一个开始研究火箭的人，不是外国人而是我国明代的科学家－－万户。
万户是明朝洪武年间（约14世纪末）的一个小官吏，出身于贫苦的木匠家庭。他从小勤学好问，喜欢自己动手搞小制作。青年时代弃工从戎。在军营里，他发挥了心灵手巧的特长，制成许多“神火飞鸦”等远射武器。这种新型的战斗武器就是现代火箭的雏形。
后来，万户萌发了利用这种“原始火箭”的动力去太空遨游的设想。他在一张椅子下安装了47枚他发明制造的“原始火箭”，并加大了火药的用量。他命助手将他捆在这把椅子上，双手各执一个巨大的风筝，企图在升空后靠它们来控制飞的方向和速度，最后安全着陆。可是在点火后，由于火药失控，发生了剧烈的爆炸，万户因此而献身。
西方科学家称万户为“世界上试图利用火箭作飞行的第一人”。正因为如此，国际天文学会在对月球背面的环形山进行命名时，也有万户的一席之地。
由于万户从小勤学好问，喜欢小制作，心灵手巧，才使他成为“火箭始祖”而永世流芳。
1. 根据意思，在文中找出相应的词语，写在括号里。（6分）
（1）比喻极小的一块地方或极小的一个位置。（）
（2）好名声或好德行永远流传。（）
2. 从文中找出与“火箭始祖”意思相对应的语句画“－－”（5分）
3. 写出第三自然段大概意思：（3分）
_____________________________
4. 根据短文内容填空。（8分）
万户是___________朝人，出身于_____________家庭。他从小_____________，他被西方科学家称为_________________________________。
八、作文。（20分）
你周围的同学平日在生活和学习上是不是有些不良习惯？请你针对其中的一种不良习惯编一个童话故事，帮它改掉这个坏毛病。题目自拟。
第七单元课时卷
时间：45分钟。满分：100分。
检测内容：25 为中华之崛起而读书 26 那片绿绿的爬山虎
【阶段目标】
1.认真阅读，体会课文表达的思想感情。
2.通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，还要联系自己的生活实际，体验成长的快乐。
3.在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处。
一. 看拼音写词语。（12分）
mó fàn xún jǐng chěng chǔ
（）（）（）
yǒng yuè tuī jiàn chuāng líng
（）（）（）
yí huò bù jiěyī shān lán lǚ
（）（）
kēng qiāng yǒu lì
（）
二. 组词语（16分）
伯（）妇（）租（）闯（）泊（）扫（）组（）间（）洽（）糊（）燥（）页（）恰（）湖（）操（）业（）
三. 在括号里填上恰当的词语。（12分）
（）的胸怀不停地（）
（）的天气静静地（）
（）的作家（）地修改
四. 照样子，填写句子。（8分）
例：小狗见了我，亲热得围着我的脚跟，汪汪地叫个不停。
1. 听到北京申奥成功的消息，我高兴得____________。
2. 干了一天活的爸爸回到家时，累得______________。
五. 把下面词语恰当地用到短文中去。（14分）
鲜红绿色快乐晶莹闪亮绵绵的红红的绿绿的
（）的春雨过后，太阳又露出脸来，鸟儿（）地唱歌，草儿滴着水珠，好像都在赞美这场春雨。校园里的美人蕉，（）花朵挺立在（）的枝上，（）的花瓣上满是（）的水珠，轻轻一碰，就像珠子一样滚落下来，落在（）叶子上，掉在地上“碎了”。
六. 把下列排列错乱的句子，按顺序重新排列并将序号填在前面括号里。（7分）
（）春天到了，菜园里一片绿油油。
（）冬天的时候，下过一场大雪，我们的菜园变得一片洁白。
（）菜园如此娇美，仿佛是一幅诱人的四季画。
（）我家的东南边有一块长方形的菜园子。
（）初夏，成行的向日葵绽（zhàn）开着一朵朵金黄色的花朵，迎着朝阳怒放。
（）秋天，北边墙脚下的花丛发出阵阵芳香。
（）炎热的夏天到了，地里结满了累累的瓜果。
七. 阅读短文，回答问题。（31分）
人醉画图中
明清之际，浙江仁和县出了个小才子，叫毛先舒。他从小就很聪明，智慧超人。
8岁那年，他父亲带他去杭州，游览西湖。一般的孩子见了山，见了水，就只知道贪玩了，毛先舒可不是这样。
在堤边走着走着，父亲一回头找不到孩子了。再一看，毛先舒正坐在堤边上沉思呢。父亲问他在干什么，他说要做一首诗。父亲很惊喜，说：“好，你做吧，我在这里陪着你。”
毛先舒说：“我已经做出来了。”说完，便念道：“杨柳千条绿，桃花万树红。船行明镜里，人醉画图中。”
他父亲高兴极了，更加注重培养他。后来毛先舒10岁就能写手好文章，18岁便著出了第一本诗集《白榆堂诗》。
1. 给带点的字选择恰当的字义，在上面画“√”。（6分）
明清之际
（1）交界或靠边的地方
（2）彼此之间（3）时候
（4）当，适逢其时
2. 写出下列词语的近义词（8分）
沉思－（）惊喜－（）
培养－（）聪明－（）
3. 用“－－”画出毛先舒8岁时写的诗。（8分）
这首诗描写了什么季节的哪些景物？（5分）
4. 分别给第一自然段和第五自然段选择主要内容，在括号中画“√”。（4分）
第一自然段：主要内容：
（1）明清之际，浙江出了个小才子。（）
（2）小才子毛先舒从小就很聪明，智慧超人。（）
第五自然段：主要内容：
（1）毛先舒的父亲高兴极了，更加注重培养他。（）
（2）毛先舒在父亲培养下，18岁出了第一本诗集。（）
第七单元达标卷
时间：60分钟，满分；100分。
一. 看拼音写词语（9分）
二. 组词语（16分）
漱（）塔（）诫（）益（）嗽（）搭（）械（）意（）试（）赛（）稀（）暑（）逝（）塞（）希（）署（）三. 照样子，在括号里填上合适的词语。（6分）
（海滩）金黄（态度）认真
（）茂密（）融洽
（）灵活（）燥热
（）纷飞（）宽广
四. 根据意思写出词语（6分）
1. 在别人面前炫（）耀武力，显示威风。（）
2. 微风和煦（），阳光灿烂，形容天气晴好。（）
3. 形容神气十足，非常称心如意。（）
五. 把下面排列错乱的句子按顺序重新排列，并将序号填在前面的括号里。（7分）
（）看到爱迪生遇到了那么多困难，仍然坚持不断学习，不断研究。
（）创造发明了很多有益于人类的东西。
（）仔细地读着《爱迪生的故事》。
（）成了一个大发明家时，我的心情怎么也平静不下来。
（）我默默地坐在窗前。
（）为了培养自学能力，扩大阅读量，老师要每个同学独立阅读课外读物。
（）一天下午，教室里寂寞无声。
六. 阅读短文
（一）_____________（20分）
你知道吗？鸟类的叫声各有不同的特点。布谷鸟叫，声声悦耳、充满乐感，而且准确地向人们发布春天的信息；黄鹂的叫声婉（）转动听，如一位音乐家；黑头海鸥会惟（）妙惟肖（）地发出人类的大笑声，所以又叫笑海鸥；田鹬在空中飞行时，不停地抖动尾羽时所发出的声音如同羔羊的啼叫；蛇皮鸟遇到敌人攻击时，就会摇头晃脑地发出蛇一般的咝咝声。
1. 用“||”把这段话分为两层。（4分）
2. 照样子回答：这段话介绍的这几种鸟的叫声各有什么特点？（8分）
布谷鸟叫声特点是：叫声悦耳并能准确地向人们发布春天的信息；
______ 叫声特点是：______________________________________；
______ 叫声特点是：______________________________________；
______ 叫声特点是：______________________________________；
______ 叫声特点是：______________________________________；
3. 你从短文中，学会了哪些新词语？抄写在下面的横线上_____________。（4分）
4. 根据你的理解，给短文拟一个题目，写在短文前面的横线上。（4分）
（二）圣诞老人来到我的梦中（16分）
一天夜里，我做了一个甜蜜的梦，我梦见了圣诞老人。他坐在雪白的雪撬上，摇着银色的小铃铛向我滑过来。你听，那悦耳的声音离我越来越近了。瞧他，一张红红的长袍，一双黑亮黑亮的皮靴浑身上下透着喜气，透着吉祥。他是那么慈爱，银白的卷发，银白的胡须，衬托着他那满脸灿烂的微笑。一双深陷的蓝眼睛充满了爱意。他慈祥地望着我们，那目光中有无数个祝福。
圣诞老人送给我一个可爱的玩具，并祝我快乐地成长。我对圣诞老人说：“谢谢你，圣诞老人！”圣诞老人微笑着对我说：“孩子，不用谢。我该走了，我还要给更多的人送去新年的祝福呢。”我连忙对他说：“我想和你一起去送圣诞礼物，行吗？”圣诞老人对我说：“好哇！”他把我抱在怀里，让我和他一起去送礼物。他带着我在冰天雪地里飞舞，我们一起飞呀，飞呀……
我们正飞着，妈妈把我叫醒了。啊！原来是一场梦。
1. 按要求填空。（6分）
（）的声音（）的梦
（）的雪撬（）的皮靴
（）的微笑（）的胡须
2. 用“”画出描写圣诞老人样子的语句。（4分）
3. 请你展开想像，假如你和圣诞老人一起去送礼物，你会把下一个祝福送到哪儿？送给谁？怎样送？然后续写下面的一段话。（6分）
我和圣诞老人带着无数个祝福在冰天雪地里飞舞，我们一起飞呀，飞呀，飞到了__________________________________________________ _ _
七、作文。（20分）
写作《我要悄悄告诉妈妈一件事》
1、要把事情来龙去脉写清楚。
2、事情的经过写具体。
3、要有真情实感。
第八单元课时卷
时间：45分钟。满分：100分。
检测内容：29 呼风唤雨的世纪 31 飞向蓝天的恐龙
【阶段目标】
1.认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，与同学讨论疑难问题，交流阅读体会；
2.了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。
3.通过各种途径搜集有关现代科技发展的资料，以深入理解课文内容，激发自己热爱科学的情感。
一. 看拼音写词语：（12分）
yī lài nóng gēng qián rù
（）（）（）
chuán bó zhé xué cāng kù
（）（）（）
zōng hépàn duàn chǔcún
（）（）（）
pēng rèn fáng dào hū fēng huàn yǔ
（）（）（）
二. 组词语：（14分）
根（）幼（）懒（）镜（）
跟（）幻（）赖（）境（）潜（）（）（）唤（）（）（）
三. 在括号里填上恰当的词语：（15分）
（）的恐龙（）的世纪（）的环境
（）的恐龙（）的世纪（）的环境
（）的生活（）的鸽子（）的小树
凶猛的（）轻盈的（）描绘（）
笨重的（）敏捷的（）寄托（）
四. 选词填空：（12分）
发现发明
1. 美国的科学家爱迪生一生中有一千多项（），为人类作出了巨大贡献。
2. 英国科学家达尔文（）了生物进化的规律。
改观改变
1. 20世纪，人类的生活大大（），其（）的程度超过了人类百万年的总和。
2. 淘气包张萌在“文明月”里努力改正不足，争做文明学生，最终，以自己的实际行动（）了大家对他的印象。
五. 照样子，把下面的句子加一部分内容，使句子的意思更清楚。（9分）
例：（在那艰苦的环境中），他们仍然顽强地坚持学习。
1. （），我兴奋得跳了起来。
2. （），人们急得不知该怎么办。
3. 听了讲解员的介绍，我（）。
六. 把下面次序错乱的句子，按顺序重新排列。（12分）
（）我抄起一根铁棍（gùn）不顾一切地跑出去排雨水。
（）好不容易我才把铁棍插进排水口，一撬（qiào）它没动，又一撬还是不动，铁篦（bì）子就像长在地里一样。
（）一天，突然下起了倾盆大雨，由于院里的排水口篦子没有打开，所以地上的雨水越积越多。
（）我虽然淋了个透心凉，活像只落汤（tāng）鸡，但心里很高兴，因为我做了一件好事。
（）我喘了口粗气，随着“呀”的一声大喊，排水口打开了。雨水“哗哗”地流进了下水道。（）可雨水没过了排水口，看不清位置，我只好用铁棍扎（zhā）来扎去地找。
七. 阅读文章后，按要求做。（26分）
第一次乘电梯
一提起我第一次乘电梯，爸爸妈妈就会捧腹大笑。那是我上幼儿园大班时的一个星期日，妈妈要带我去她的单位，还要坐电梯。我高兴得一蹦三尺高，因为我从没坐过电梯呢。
来到妈妈单位，我刚要上电梯，可是人已经满了，只好等下一回。我焦急地等着，一分钟、两分钟、三分钟……电梯怎么还不下来呀！急得我直跺（duò）脚。这时，电梯下来了，门打开了。咦，叔叔阿姨怎么变年轻了？刚才，那位叔叔的眼镜怎么没了？我刚才的喜悦一下子消失得无影无踪（zōng），脑子里满是疑问：怎么人一进去就变了呢？
这时，妈妈说：“我们该进去了。”我和妈妈慢慢走进电梯里。我看见电梯顶上有五六种
颜色的灯，两边还有大镜子。妈妈一按电钮，电梯门关上了，然后就不知不觉地往上升，正当我感到有点晕时，门又自动地打开了。
下了电梯，我像离弦（xián）的箭似的跑到妈妈办公室，来到镜子前一看，咦？一点也没变。这是怎么回事呀？我跑去问妈妈。这一问不要紧，妈妈笑得连眼泪都流出来了。
这第一次乘电梯，还真有一番乐趣呢！
1. 填空。（8分）
文章从第3自然段至第6自然段是写第一次乘电梯这件事的。其中，第（）自然段是写“我”等电梯，第（）自然段是写“我”坐电梯。
2. 从文中找出描写“我”等电梯时心理活动的语句。用“”画出。（6分）
3. 在括号里填上合适的词语。（12分）
高兴得（）笑得（）
消失得（）急得（）
第八单元达标卷
时间：60分钟，满分；100分。
一、看拼音写汉字（9分）
lǒng zhào xìng gé guī lǜ
（）（）（）
mǐn jié miáo huì nóng gēng
（）（）（）
huáng hūn suí yù ér ān
（）（）
二、选择带点字的正确读音，在正确的读音后面画“√”（8分）
即将（jí jì）从容（cóng cōng）
颇像（pōbō）倘若（tǎng shǎng）
三、比一比，组词语（10分）
稳（）抗（）贪（）
隐（）吭（）贫（）
四、把词语补充完整（6分）
理所（）突（）其（）
得意（）风（）日（）
不（）其（）（）息（）视
五、照样子改写句子（6分）
例：小红没来上学，因为她病了。
因为小红病了，所以她没来上学。
1、养鹅等于养狗，因为鹅也能看守门户。
________________________________________________________
2、鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，因为鸡和狗常来偷它的饭。
________________________________________________________
六、阅读短文（41分）
短文一
“先生，您认错人了”（16分）
有一家很大的外资企业在中国招聘雇员，条件很苛刻。前往应聘的都是具有高学历的人。当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色。像他乡遇故知一样，这个美国人热情地说：“你不是哈佛大学某某专业的研究生吗？我比你高一届，你不记得了吗？”
应聘的中国年轻人心里一震：“他认错人了。”在此时，承认自己有哈佛大学的学历对应聘绝对有好处。但这个青年冷静地说：“先生，您认错人了。我没有到美国学习过，我只有中国大学的学历。”说话的时候，他已做好了不被录用的心理准备。
没想到，主考的美国人透出惊喜之色。他说：“很好，刚才就是我们考试的第一关。下面我们进行业务考试……”
1、说“先生，您认错人了”这句话的人是__________________。（4分）
2、当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色是因为____________。（4分）
3、当第一位应聘者回答之后，主考的美国人透出惊喜之色是因为__________________。（4分）
4、这次招聘考试的第一关考的是__________________。（4分）
短文二
元宵观灯（25分）
一年一度的元宵节终于来到了，我和爸爸来到杭州的西湖，也加入了欢闹元宵的人流中。
马路上人山人海，整条马路都已变成了“人行道”，一眼望去看不见人流的末尾。那一盏盏五光十色、千姿百态的花灯真是令人大饱眼福。有红彤彤的“五角星”，昂首挺胸的“小公鸡”，活泼可爱的“鲤鱼”……你看那雪白的“玉兔”，拿着红红的萝卜，正津津有味地吃着呢。突然，我的眼前出现了一条金黄色的巨龙，啊，真漂亮，真神气呀!直把我看得目瞪口呆。只见那只巨龙张着血盆似的大口，鼻子翘得老高，两只宝珠般的圆眼，放射出白光，金黄色的龙身上披满了片片金甲，像一位身披盔甲的将军。一位外国人对着巨龙，竖起大拇指，连声说：“好!好!”那金光闪闪的“金鱼”仿佛真的在水里自由自在地游，它蠕动着身子，摆动着美丽的大尾巴，眼睛像滚动的球似的，不停地转，真是玲珑剔透，栩栩如生。
不一会儿，龙灯耍起来了。一个健壮的小伙子手里拿着彩球逗引巨龙，巨龙在十几个小伙子的舞动下，追逐着彩球，嬉戏着……围观的人们不时发出啧啧的赞叹。
我们继续往前走，感到观灯的人越来越多。一位年过七旬的老奶奶在孙女的搀扶下指着口吐泡泡的“鲤鱼”不禁赞叹：“现在的灯真有趣。”孙女说：“这不算什么，还有的灯比这更有趣呢!”我们看着这五光十色的灯笼，感觉如同进入了仙境。好一个热闹的元宵佳节。
1、补充词语。（8分）
千姿百态的（）昂首挺胸的（）
活泼可爱的（）金光闪闪的（）
2、作者写了哪几种花灯？你还能想象一下还有哪些花灯吗？请你形象地描写一种花灯。（6分）
3、你认为哪句话描写得最好，抄写下来。（2分）
4、根据段落大意给短文分段，用“△”标出。（9分）
第一段：元宵节，我和爸爸来到杭州的西湖，加入了闹元宵的人流。
第二段：我们看到了许多千姿百态的花灯。
第三段：我们觉得今年的元宵佳节很热闹。
七、作文。（20分）
请写一写你的老师。
要求：写出你对老师的观察，介绍老师的特征。
期末试卷
时间：80分钟。满分：100分。
一、看拼音写词语。（8分）
yī lài qīng yíng jiān bǎng duò
（）（）（）（）fèng xìguī fàn zào rè dūn
（）（）（）（）
二、组词语。（10分）
隐（）载（）哲（）
稳（）栽（）暂（）
腾（）（）握（）（）
几jī（）喝hè （）
三、用“________”画出句子中的错别字，再把正确的写在（）里。
（4分）
1. 这件感人的事情仿沸就发生在昨天。（）
2. 老师向我们推存的《爱的教育》真好。（）
3. 我天天像堂倌似的待候小狗毛毛。（）
4. 台湾与大陆虽然着宽阔的海峡，但是两岸同胞的心是连在一起的。（）
四、把下面的词语补充完整。（6分）
耀（）（）威（）（）而安
欣（）若（）金碧（）（）
（）天（）地水天（）（）
五、在（）里填上适当的词语。（6分）
（）的榕树漂亮的（）
（）信心兴奋地（）
感到（）一（）古诗
六、选择恰当的内容填在“_________”上。（2分）
①有志者事竟成
②尺有所短寸有所长
爱迪生小时候被人称为“智能低下的人”。但他下定决心做出一番大事业。后来果然凭着他坚定的意志和不懈（xiè）地努力，最终成为举世闻名的大发明家。这真是___________________________________。
七、按要求做。（1、小题1分，2小题2分。共3分）
1. 根据句意划掉不恰当的词语，使句子通顺。
自古以来，被称为天下（奇观、奇迹）的钱塘江大潮吸引了中外游客。
2. 根据句意填上恰当的内容，使句子具体。
今天很冷，_____________________________________
八、默写古诗《题西林壁》。（5分）
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
九、阅读短文，然后按要求做。（11分）
蚂蚁和蜜蜂
人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的勤勤恳恳。画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至刚学会说话的孩子也唱着：“我们的生活比蜜甜……”
蚂蚁很不服气，心想：蜜蜂一早工作，我们也一早就工作；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们为什么只夸奖蜜蜂，不称赞我们呢？想来想去，蚂蚁想不通。
有一天，蚂蚁爬到花枝上去觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就气呼呼地问：“喂，小蜜蜂，你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？”
“你们和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啦！”
“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”
小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了人们……”
蚂蚁听了，_____________________________________________
1. 填空（4分）
称赞的近义词是（）；称赞的反义词是（）。
2. 小蚂蚁听了蜜蜂的话，会怎么样呢？把想象的内容写在文中的“____________”上。（4分）
3. 在正确的答案后面用“√”表示。（3分）
这个故事主要告诉我们的道理是：
（1）人们喜爱蜜蜂。（）
（2）真正的勤劳就是像蜜蜂一样为人们做事。（）
（3）蚂蚁的勤劳是为自己，因为付出了劳动，也是勤劳的表现。（）
十、阅读文章，然后按照提示及要求的内容做。（25分）
肖伯纳是英国著名作家。他一生写下了51部剧本，5部小说。他在1925年获得了诺（nuò）贝尔文学奖。
分手时，肖伯纳心想：如果小姑娘知道跟自己玩的是世界著名的大作家肖伯纳时，一定会惊喜万分。于是他拉住小姑娘的手，得意扬扬地说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界有名的大作家肖伯纳。”
出乎意料的是，小姑娘望了肖伯纳一眼，淡淡地一笑，同样拉住了肖伯纳的手，还学着大人的口气，一本正经地说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是苏联小姑娘安妮娜。”肖伯纳为之一振，脸一下子就红了，立刻意识到自己太自夸了。他再一次拉住小姑娘的手，深有感触地说：“你是我的小老师啊！”
以后，肖伯纳经常想起这件事，并感慨（kǎi）万分地对别人说：“一个人无论有多大成就，对任何人都应该平等相待，要做谦虚的人。这就是苏联小姑娘给我的教育。”
1. 学贵有疑。读文章时，要边读边提出问题。请你照样子①，在文章旁边提出问题。（至少提出一个问题）（4分）
2. 书读百遍，其义自见。读文章时，要读出自己的理解。请你照样子②，围绕肖伯纳和安妮娜这两个人物的表现在文章旁边作批注。（至少两处）（6分）
3. 联系上下文，我知道“出乎意料”的意思是：____________________
_________________________ _____ 。（3分）
4. 学贵有思。读文章时，要边读边思考。想一想：肖伯纳为什么这样说呢？因为________________________________________________________（5分）
5. 根据短文内容，想一想：肖伯纳是怎样一个人呢？下面几种说法中，你认为哪一种最准确，在（）中用“√”表示。（3分）
小明说：肖伯纳是一个很有学问的大作家，因为他获得了诺贝尔文学奖。（）
小东说：肖伯纳是一个很喜欢孩子的人。他和安妮娜并不认识，却很喜欢她，还和她玩了好长时间。（）
小林说：我觉得肖伯纳是一个很骄傲的人。因为他让安妮娜回家告诉妈妈：今天同你玩的是世界有名的大作家肖伯纳。（）
小华说：肖伯纳是一个善于反思的人，他从自己说的话中反思到自己太自夸了，应该做一个谦虚的人。（）
6. 读文章时，要学会积累。你喜欢文中哪些四字词语呢？抄写在下面的“_________”上。（至少四个）（4分）
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
十一、作文。（20分）
题目：我们的学校
要求：语句通顺，字迹工整。
第8课时解决问题(二) ●教学内容 教材第57页内容 ●教学目标 1．使学生能根据图中的已知数量和问题，选择合适的计算方法列式，并正确计算。 2．使学生能根据图中的已知数量，提出简单的数学问题，正确列式并计算。 3．通过学习，培养学生用数学解决问题的能力，培养初步的问题意识，并进行“爱护自然、保护动物”的教育。 ●教学重点 根据图意，正确列式计算。 ●教学难点 看懂图意，提出合适的数学问题，并解决问题。 ●教学准备 课件、图片 ●教学过程 一、情景启发，明确目标 前面我们学习了看图解决问题。同学们知道了解决问题，先看懂图意，再选择合适的算法进行解决，最后检查解答是否正确。今天，我们一起到美丽的大森林里，学习解决问题。(板书课题：用数学解决问题)出示主题图。 二、合作探究，达成目标 探究一：提出问题写算式 课件出示第57页主题图，你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？ 学生观察主题图，尝试用自己的语言表达，用三句话说清图意。 1．小鹿图，用减法解决问题：(1)一共有9只小鹿，跑了3只。还剩几只小鹿？引导学生用三句话完整地表述图意，先同桌说，再指名说。(一共有9只小鹿，跑了3只。还剩几只小鹿？) (2)怎样解决这个问题？ 引导：要求还剩多少只，应该怎样算？请你列出算式。
生：求还剩几只，用减法计算。 师：为什么用减法？算式各部分表示什么？ 生：这里有9只就是小鹿的总数，跑掉了的3只是其中的一部分，还剩几只就是另一部分，要求另一部分用减法来计算。 2．蘑菇图，用加法解决问题： (1)先出示一堆蘑菇，写上6，像这样给出了数字6，就不必一个一个地去数了，计算时就可以直接用。再出示2个蘑菇，让学生根据这两个信息，提出问题，老师最后选定“一共有多少个？”并在下方画上括号，标出问号。 (2)让学生用三句话说清图意：树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇。一共有多少个蘑菇？ (3)学生自己填空，集体交流。 3．关于白鹅： (1)关于白鹅，你知道了什么？能提出什么问题？ 让学生会看图表达：一共有8只白鹅，游走了3只；还剩下多少只？ (2)引导；要求还剩多少只，应该怎样写算式？为什么用减法计算？怎样计算？ 三、变式练习，检测目标 1．教材第58页练习十二第1题。让学生说清题意。(特别是右边一个，两只母鸡是作为干扰信息的。) 2．作业：教材第58页练习十二第3题。从图中你能提出数学问题并解答吗？(可以从沙堆、小黄桶、小朋友、铲子)来提问，让学生先说清题意，再解决问题。 四、评讲总结，升华目标 你学会了什么？ 师：这节课，我们根据图中告诉我们的数量，写数学算式，解决问题。 (求一共，用加法。求还剩，用减法。) ●教学反思 1．使学生掌握8和9的加减法及其应用，感知加、减法之间的相互联系，通过叙述情景，提出问题，培养学生的想象力、语言表达能力和抽象思维能力。让学生在经历合作交流与想象的过程中产生对数学学习的兴趣，培养学生良好的数学学习习惯。 2．通过前面加减法的学习，学生已经有了一些加减法计算的基础知识和技能，教师应适时指导，帮助学生积累一些好的思考方法。鼓励学生不用借助学具，直接看着算式写得数。
第8课时解决问题（4） 学习目标： 1、结合具体情境，理解工程问题的特征。 2、掌握工程问题的解题方法，并能正确解答。 3、在学习过程中，体会知识间的内在联系，提高分析问题和解决问题的能力。 学习重点： 掌握“工程问题”的解题方法。 学习难点： 理解工作效率的表示方法。 使用说明与学法指导： 先由学生自学课本P42页例7，独立完成自主学习部分，通过独立思考及小组合作，知道在完成某项工程中，涉及工作量、工作效率和工作时间这三个量。与这三个量有关的问题就是工程问题。 自主学习： 写出工程问题的数量关系式：
2、修一条长2400米的路，由甲队单独做12天可以完成，由乙队单独做8天可以完成。甲队1天可以修（），乙队1天可以修（）；如果两队合作共要修（）天。 合作探究： 例7、修一条道路，如果我们一队单独修，12天能修完。如果我们二队单独修，18天才能修完。如果两队合修，多少天能完成？ 阅读与理解 弄清已知条件和所求问题。知道两队独修所需时间，求合作完成需要的天数，但这条路的总长度是未知的。 分析与解答 求合作完成所需时间，必须知道工作总量与工作效率的和，关系式：工作总量÷工作效率的和=合作的工作时间 1）假设这条道路总长为（）千米。先分步解答，再列综合算式 2）再次假设这条道路总长为（）千米。先分步解答，再列综合算式。
3）假设这条道路的长度是“1”，先分步解答，再列综合算式 回顾与反思 小结：用分数来解决工程问题的解题方法与用整数来解决工程问题的方法相同，所用数量关系相同；在用分数解决工程问题时，通常没有具体的工作总量，解题时把工作总量看作单位“1”，用单位时间内完成工作总量的几分之一表示工作效率。 拓展练习：一条水渠长3.3米，甲单独修要5小时完成，乙单独修要6小时完成。两人合作，要几小时可以修完？ 提示：解决工程问题时工作总量和工作效率要同意，要么都用具体的量，要么都用分率表示。 学以致用： 1、想一想，填一填。 1）一辆卡车8小时运完一批货物，5小时云玩玩这批货物的（）。 2）一项工作，甲单独做要15天完成，甲乙一起做要9天完成。甲乙一起做，每天完成这项工作的（）;乙单独做要（）完成。 3）修一条公路，甲队单独修要8天完成，乙队单独修要10天完成，
第2单元20以内的退位减法 第8课时解决问题（1） 【教学目标】 1、使学生学会分析解决问题中的数量关系，学会判断并选择必要的 已知条件来解决问题。 2、培养学生的应用意识和解决问题的能力。 【教学重难点】 重点：培养学生能够从图文中发现信息，提出问题。 难点：掌握一步实际问题的结构和数量关系。 【教学过程】 一、复习回顾 1．口算。 12—8 7+9 17—8 l6—7 15—5 11+2 2．★★★★★★★★ ●●●●● ★和●一共有多少个? 3.△△△△△△△△△△△ 还剩多少个△? 二、教学新授 1．出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。)
2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。 教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么? 有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来? 教师：这道题的己知条件和问题分别是什么? 大家想一想该怎样列式? 教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。 有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？ 介绍多余条件。 怎样检验答案是否正确。 小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在解答应用题时先看清题目中的已知条件和问题，通常求总数用加法，求部分用减法。 三、巩固梳理，拓展应用 1.完成教材第20页的“做一做”. 提问：这里有几个条件？有没有多余条件？ 学生独立完成，集体订正。 2.完成教材第22页练习五的第2题。 （1）看图，你从图中读懂了什么？ （2）这里的三个已知条件，要求另一组有几人，该选择哪两个条件来解答？该怎样求另一组有几人？（选择“两个小组一共13人，我们组有6人”这两个条件来解答；要求另一组有几人，即从两组的
四年级语文上册第5课《古诗词三首》教学设计 学习目标： 1、正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语，识记本课“洛、榆、畔、帐”四个生字并正确书写、运用.。 2、让学生通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。 3、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。 4、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。 5、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。 6、激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。 7、通过三首诗词的对比学习和拓展，初步了解思乡诗词的一般特点。 学习重点：1、让学生通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。2、通过细读，感悟“绿”字的妙用。 学习准备： 1、了解王安石的生平。 2、了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德。 学习过程： 第一课时 一、提出学习目标： 1、谈话：同学们，你们到过长江吗？（到过或没到过）今天老师带你们到长江北岸去好不好？ 生：好！ 师：我们要游的是“瓜洲”，“瓜洲”位于江苏省扬州南面，长江北岸。川流不息的长江水见证了“瓜洲”的兴衰，而“京口”这灵秀之地，诗人们在此留下了千古绝句：王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”，还有一首广为传诵的也就是我们今天要学习的王安石的《泊船瓜洲》。 2、板书诗题：《泊船瓜洲》---王安石，生读题。（了解“泊”字字义，选择正确读音。因为“泊”字是多音字） 师：古诗词是中华民族悠久的文化瑰宝，今天又到了边游览边欣赏古诗的时候了。 3、同学们，你们喜欢“瓜洲”的风景吗？你们喜欢王安石《泊船瓜洲》这首千古绝唱的诗吗?
粤科版小学科学三年级下册第一单元第8课时《我们在成长》练习（I） 卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共5题；共5分) 1. （1分）我们在成长的标志有：________、________、________。 2. （1分）男生的身高和体重从________岁开始增长较快；女生的身高和体重从________岁开始增长较快。 3. （1分）进入青春期的重要标志中，男生开始长________，颈部开始出现突起的________，声音变得很________。 4. （1分）进入青春期的重要标志中，女生的乳房开始渐渐地________，月经也开始出现，无论男女都开始出现“________”。 5. （1分）我们在成长过程中要________睡________起，保证充足的________。 二、判断题： (共7题；共14分) 6. （2分）男生身高和体重快速增长的时期比女生早。（） 7. （2分）我们穿的校服一年以后会变小，说明我们在成长。（） 8. （2分）在长大的过程中，少年儿童的身体不会发生变化。（） 9. （2分）我门可以通过校医查体的数据来分析发现身高和体重的变化规律。（） 10. （2分）我们在成长过程中不注意坐姿和用眼卫生对身体没有影响。（） 11. （2分）我们的成长就是身高和体重的增加。（） 12. （2分）我们在青少年时期早睡早起，多锻炼身体。（）
三、选择题 (共2题；共4分) 13. （2分）每个人青春期开始的年龄和结束的年龄略微不同，但是一般是（）岁 A . 13——25 B . 10——20 C . 7——15 D . 20——30 14. （2分）人的各自比较高，身体很壮实，皮肤开始出现褶皱，体重和身高比较稳定是在哪个阶段（） A . 少年期 B . 壮年期 C . 老年期 D . 中年期 四、问答题 (共1题；共5分) 15. （5分）请写出人的一生经历哪六个阶段？ 五、实践题目 (共1题；共5分) 16. （5分）请在下面表格中写出自己家人正处于人的一生六个阶段中的哪一个？
人教版新目标八年级英语上册 Unit5 Do you want to watch a game show? (Section A 1a-1c)教学设计 教学设计内容 设计主题：设计者：人教版八年级Unit5 Do you want to watch a game show?( Section A 1a-1c) 罗荣萍 工作单位：德化中心学校 一、教材分析 本节课为Unit5单元的第一课时，从学生现实生活切入，引导学生说出自己对电视节目的喜好，并通过练习来了解各种电视节目的名称，主要以听说为主，注重培养学生运用语言进行交际的能力。 二、教学目标 语言知识目标： 1.学习并掌握有关电视节目类型及表达喜好程度的单词或短语 2.学习有关表达对不同电视节目的偏好的句型，初步感知不定式做宾语的用法。 情感态度价值观目标： 学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意识，形成自己独立的个性。 三、教学方法 本节课采用情景教学法，直观、生动，融知识于竞赛游戏、调查采访以及小组活动中。运用现代教学手段———多媒体进行教学，充分调动学生的积极参与，使课堂气氛活跃，参与率高，以确保教学效果。 四、教学重难点 教学重点 1. 学习掌握各类电视和电视节目的名称。 2. 掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。 3.使学生掌握句型“What do you think of…?”“I don’t mind them.”学会描述自己的喜好以及制定合理的计划。 教学难点 1.掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。 2.让学生运用所学句型“What do you think of…?”对某一事物进行评价，并且学会谈论计划。
小学四年级语文上册第十五课 《猫》说课稿 一、说教材 1、教材简析：《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。 2、教学目标 （1）学会本课13个生字，准确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。 （2）有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 （3）了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 过程和方法目标： 以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。 情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 3、教学重、难点 通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，和学习作者真实、具体的表达方法。 4、教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。 5、学习方法 （1）“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终。 （2）采用自主、合作、探究学习的方法。 6、教学用时：二课时 二、说教学理念 学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，注重学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文作者表达了深厚的思想感情，所以，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。 三、说教学程序 （一）谈话导入，激发兴趣 1、课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。） 2、欣赏猫的图片，看这些猫给你留下了怎样的印象？ 3、你们听说过著名作家老舍先生吗？他可喜欢猫了，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。（板书课题：15猫）
第8课时解决问题（2） 课题：解决问题（2） 教学目标： 1、会解决用除法计算的问题。 2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。 教学重点：正确解答用除法计算的问题。 教学难点：通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。 教学过程 一、学前准备 1、练习。 43×11= 32×12= 22×14= 2、出示：小明5分钟写了180个字，他每分钟写多少个字？（学生回答后，教师板书） 二、探究新知 1、教学例4. 出示情景图。 教师谈话引入新课。 根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。 组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。 在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生说出想法后在引导、订正。 让学生在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报，教师板书。 方法一：60÷2=30（人）方法二：3×2=6（组） 30÷3=10(人) 60÷6=10（人） 或60÷2÷3=10（人） 答：每组有10人。 教师提问：第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题？第二种方法的3×2=6解决的是什么问题？ 教师要知道例4的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第二种方法的同学。
2、指导完成“做一做” 3、巩固练习。 引导学生看第54页的第2题，引导学生按照“看问题—搜集信息数据—列式解答”这样一种思维顺序去独立思考，完成此题。 三、课堂作业新设计 1、用竖式计算下面各题。 660÷3= 75÷5= 198÷9= 104÷8= 2、学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有5层，你知道平均每乘层放几本书吗？ 3、学校组织学生去植树，共去了540人，要分成5个植树点，每个植树点分成9组。请计算一下平均每组有多少人。 四、思维训练 1、某商店运来一批装微波炉用的塑料盒，准备每个卖9元，这批微波炉盒可以卖900元。每箱里有多少个微波炉盒？ 2、动脑筋想一想，从图中你能收集什么数据信息？可以解决什么问题？ 五、板书设计 反思： 以下为赠送文档：
第五单元教学计划 教材分析： 我国历史悠久古迹众多，但由于种种原因，有的文化古迹遭到破坏，通过本单元课文的学习，引导学生了解祖国大好河山的壮丽和文化的灿烂，从中受到热爱祖国的教育。激发学生的民族自豪感学生运用已有的学习方法，通过教师的教学，进一步掌握观察事物和描写景物的方法。这组教材共编排了两篇精读课文、一篇略读课文、一个词语盘点和一个语文园地。 《长城》赞美了，雄伟、壮美地长城和古代劳动人民的伟大。《颐和园》介绍了北京颐和园的美丽景观，让学生感受到古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。《秦兵马俑》介绍了兵马俑宏大的规模、众多的类型和鲜明的个性，歌颂了祖国灿烂悠久的历史文化，激发学生的民族自尊心和自豪感。 “词语盘点”通过对本单元重点词语的归纳整理，让学生积累词语，丰富自己的语言知识。 “语文园地”包括“口语交际·习作”“我的发现”“日积月累”和“宽带网”等方面的内容。 教学目标： 知识、能力目标： 1、本单元要求学生会写的字共二十四个，会认的字共二十三个。要求学生运用多种方法积累认识生字。 2、学习本单元课文，通过对课文内容的分析，逐步了解我国的一些世界遗产的有关知识，培养学生爱护文物、保护文物的良好行为，激发学生的民族自尊心和自豪感，体会作者的观察和表达方法。 3、“词语盘点”要求学生通过读、背、写等多种方法，积累丰富的词语知识。 4、“口语交际”要注意启发学生抓住报道谈如何保护文物，增强爱护文物、保护文物的意识。 5、“习作”要求以导游词的形式介绍我国的一处世界遗产，提高学生的写作能力，增强热爱祖国的思想感情。 情感、态度目标： 通过本单元课文的学习，激发学生的民族自豪感、自尊心以及感受祖国悠久的历史文化。
人教版：小学二年级上册语文第五单元知识点 【生字词】 识字5：斤、折、挑、根、独、满、容易 第十八课：采、背、板、椅、但、傍、清、消 第十九课：由、术、吐、株、课、铅笔、桌、景、拿 第二十课：坏、松、扎、抓、祝福、句、幸 第二十一课：之、令、布、直、当、第、现、期、轮、路 【形近字组词】 轮（车轮）棋（下棋）现（现在）弟（弟弟）当（当然）植（植物） 论（议论）期（星期）观（观看）第（第一）灵（百灵）直（直线） 令（命令）礼（礼物）坏（坏人）京（北京）课（课本）住（住宿） 今（今天）扎（扎风筝）怀（怀念）景（景色）棵（一棵）注（注意） 清（清水）旁（旁边）椅（椅子）彩（彩色）挑（挑水） 睛（眼睛）傍（傍晚）奇（奇怪）采（采用）桃（桃子） 【多音字组词】 重：zhòng重要
chóng重复 漂：piào漂亮 piāo漂走 教：jiào教室 jiāo教书 吐：tǔ吞吐 tù吐血 削：xiāo削皮 xuē剥削 背：bèi背书 bēi背着 干：gān干净 gàn干活 处：chù到处 chǔ处理 【词语搭配】 例：闻了闻 （听）了（听）（看）了（看）（瞧）了（瞧）（望）了（望） 例：一个比一个好 一（棵）比一（棵壮）一（块）比一（块甜）一（只）比一（只大） 例：神气极了
（可怕）极了（开心）极了（难受）极了 （可爱）极了（高兴）极了（可怕）极了（漂亮）极了 例：荡来荡去 （跑）来（跑）去（飞）来（飞）去（飘）来（飘）去 （走）来（走）去（想）来（想）去（跳）来（跳）去 例：立刻喊起来 立刻（欢呼起来）立刻（叫起来）立刻（跑起来）立刻（唱起来） 【本单元文学常识】 《称赞》作者张秋生，天津市静海县人，中国儿童文学家。 《蓝色的树叶》作者瓦。奥谢叶娃，苏联儿童文学作家。 《纸船和风筝》作者刘保法，上海人，曾任上海少年报社文艺部主任。 《从现在开始》作者管家琪，台北人，华文世界重要的少儿文学作家。 网络搜集整理，仅供参考
六年级上册数学集体备课教案 时间： 2020年 月 日 主备人： 课题： 第一单元、解决问题（1） 教学内容:教材第13~14页例8 一、教学目标： 1. 知识与技能：在理解分数乘法意义的基础，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解决分数乘法应用题。 2.过程与方法：经历解决问题的过程，体验自主探究，合作交流的学习方法。 3.情感态度与价值观：培养学生的分析能力，发展学生的思维。 二、教学重点、难点 重点:理解题中的单位“1”和问题的关系。 难点:解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。 三、学习过程 （一）导入新课（6分钟） 有大棚480平方米，一半种各种萝卜，红萝卜地的面积占整块萝卜地的四分之一 大鹏的面积是（ ） 萝卜地的面积占整个大棚面积的（ ） 红萝卜地的面积占萝卜地面积的（ ） 要求的是（ ）的面积 （二）学习目标：（1分钟） （1）知识与技能目标：会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。 （2）方法与过程目标：通过做练习经历“求一个数的几分之几是多少”的解答过程。 （三）自主学习：（ 4分钟） 自学内容：教材书第13~14页的内容。 一个菜地有500平方米，其中一半种各种白菜，小白菜地的面积占整块白菜地的15。 整个菜地面积是：（ ） 白菜的面积占整个菜地面积的（ ） 小白菜的面积占白菜地面积的（ ） 要求是（ ） （四）自主学习检测：（ 3分钟） 学校有1200名学生，其中13是少先队，少先队女生是占全部少先队的12
学校有（ ）名学生 少先队占全校学生的（ ） 少先队女生是占全部少先队的（ ） 要求是（ ） （五）互教： 1．（1）7个110的和是多少？ 47的3倍是多少？ （2）一个正方形的边长是310米，它的周长是多少？ （3）古丽买来一本通话书，如果每天看这本书的15，那么3天可以看完这本书吗？为什么？ 2．一辆小汽车行使1千米耗油512千克，4辆同样的小汽车行使3千米，共耗油多少千克？ （六）达标检测题（ 10分钟） 1、一个长方形纸箱从里面量长58米，宽45米，高310米，这个纸箱的容积是多少立方米？ 2、一批萝卜连筐共重237千克，分装在5个筐里，每个筐重74千克，这批萝卜重多少千 克？ 四、作业： 练习册有关部分。 五、板书设计：
第8课时神奇的“莫比乌斯带” [教学内容] 教材第70页的内容。 [教学目标] 1．让学生认识“莫比乌斯带”，学会将长方形纸条制成莫比乌斯带。 2．引导学生通过思考操作发现并验证“莫比乌斯带”的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。 [教学重点] 让学生认识“莫比乌斯带”，学会将长方形纸条制成莫比乌斯带。 [教学难点] 引导学生通过思考操作发现并验证“莫比乌斯带”的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。 一、复习导入 活动一：听一听古代故事： 师：给同学们讲一个故事想听吗？ 从前有一个小偷，偷了一位很老实的农民的东西，并被当场抓获，人们将小偷送到县衙，县官发现小偷正是自己的儿子。于是他在一张纸条的正面写上：小偷应当放掉，在纸的反面写上：农民应当关押。
县官将纸条交给执行官，由他去办理。 问：他这样做合理吗？ 接着讲：执行官他要乘公办事，但又不能更改县太爷的命令。聪明的执行官想了一个巧妙的办法，救下了农民，关钾了小偷。 同学们想知道他用了一个什么巧妙的办法吗？学完这节课之后，我们就能知道了。 出示课题。这节课我们就一起来学习、探究《神奇的莫比乌斯带》。(课件显示) 那么看了这个课题你们有什么想法吗？ 师问1：莫比乌斯带是什么样子的？ 师问2：莫比乌斯带有什么神奇的地方？ 师问3：莫比乌斯带在生活中有哪些应用？ 师：同学们想知道的还真不少，要想知道这些问题还得从这张小小的纸条说起。 活动二：做一做，认识莫比乌斯带 1．每个同学拿出一根长方形纸条。 看，这是根普通的纸条，但也是一根神奇的纸条呢。 先说说它有几条边，几个面？(说：四条边两个面) 2．同学们能将它两头对接起来吗？ 3．小组活动。同学们拿出①号纸条试着做一做。 4．小组同学上台汇报。 师：说说你是怎样对接的？
第五单元教学目标 一、单元教学内容 识字5 、《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》《语文园地五》 二、单元教材分析 本单元课文设置围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题编排了一课识字和四篇课文、还有一个语文园地。 《四个太阳》讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的心愿。《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。《司马光》讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了，本文具有很强的教育意义。我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。《称象》通过让学生了解曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。 三、教学目标： 1．认识“团、量、相、遇、及”等字，学会“谁、怕、跟、凉”等字。 2．正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤 4．感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。 5．知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。 6．学会观察书中插图中人物的动作、表情、神态。 7．培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。 四、教学重点、难点： 1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4．课文内容，知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。
人教版数学一年级上册第五单元第二课时8和9同步测试B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、判断题 (共2题；共4分) 1. （2分）判断． 图中有8个。 2. （2分）判断对错 0加上4等于0． 二、填空题 (共6题；共32分) 3. （1分）看图写数。 4. （5分）数一数，填一填。
________ ________ ________ 5. （4分）填一填． 6. （12分）计算 4＋2=________3＋2=________7＋0=________8＋0=________ 4＋3=________3＋3=________7＋1=________8＋1=________ 4＋4=________3＋4=________7＋2=________8＋2=________ 7. （5分）填数 ________ ________ ________ ________ 8. （5分）看图写数。
三、按要求涂色 (共1题；共5分) 9. （5分）看数划去小。 四、列算式解答 (共7题；共45分) 10. （5分）我会写算式． 11. （5分）按要求凑数． 凑9
12. （5分） (2019一上·天等期中) 13. （5分） (2018一下·云南月考) 在的右边画3个，在的左边画4个。 和一共有多少个? 14. （5分）按图意列式计算。 15. （10分）有两根同样长的绳子，用去一些后，第一根绳子还剩8米，第二根绳子还剩9米．哪根绳子用去的多?多几米? 16. （10分）我会写算式．
人教版小学语文四年级下册第五单元教材分析 港口镇西街小学朱红梅 [单元专题] 本单元以“热爱生命”为主题，编排了精读课文《触摸春天》、《生命生命》，略读课文《永生的眼睛》、《花的勇气》，一个“阅读链接”，一个语文园地。 [单元教学总目标] 1．认识25个生字，会写17个生字。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容，深入体会文中人物的思想感情。体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识；培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命的态度。背诵自己喜欢的部分。 3．学习结合上下文、结合已有的生活和知识经验以及时代背景来理解含义较深刻的句子。 4．练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。 [单元教学重点、难点] 1．引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。 2．体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。 [课时安排] 本组教材可用10-13课时。 [课文分析] 一、《17触摸春天》 （一）文本主要内容：描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，表现了盲童安静丰富的、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命也热爱世界上其他生命的盲童女孩感人形象。 （二）工具性和人文性目标：1 认识本课的生字词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。4 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 （三）教学建议： 1.教学前，可安排一次“假如我是一名盲人”的体验性活动：让学生蒙上眼睛，通过走路、读书、写字等行动，切身感受盲人生活的不便和困难。之后组织学生在班内交流自己的体验和感受。 2.教学本课时，要指导学生从整体把握课文的内容。初读课文时，要引导学生弄清这篇文章主要写了一件什么事，说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象，鼓励学生把自己最先的感知表达
第8课时整理与复习（一） ◆“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而 来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指 从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学 习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧 语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连 用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老 师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔 下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老” 和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种 尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。 今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播 知识。教学内容 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。教材第23～24页，整理与复习1，2，3，练习七1，2。 ◆要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿 当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极
低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话 时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差 生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理， 让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于 当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的 传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨 论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼 儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认 真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其 说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在 说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方， 口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是 某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长 期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。教学提示通过对乘法口诀表的有序观察，引导学生发现其中的规律，并利用自己的发现，展开记忆。既培养了学生有序观察的能力，也为学生记忆乘法口诀表提供了抓手。同时从“某个数出现了几次”为切入点，发现仍然依据乘法口诀，想出相关乘法算式，就能很快找到结论。在感悟学习方法的同时，体现了乘法口诀的价值，也唤起学生巩固乘法口诀的热情。 教学目标 知识与技能：
第1单元小数乘法 第9课时解决问题(1) 【教学内容】：教材P15例8及练习四第1～5题。 【教学目标】： 知识与技能：能用所学小数乘法的知识解决一些简单的问题，从中掌握一些解决问题的途径和方法。 过程与方法：让学生经历用列表的方法整理信息的过程，及运用多种方法解决问题的过程，探索解决问题的有效方法。 情感、态度与价值观：让学生感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。 【教学重、难点】 重点：灵活运用所学知识解决实际问题。 难点：熟练并正确地计算，灵活运用所学知识解决实际问题。 【教学方法】：创设情境，启发探究，合作交流。 【教学准备】：多媒体。 【教学过程】 一、复习引入 计算下列各式： 0.9×0.9×1O0 1.25×0.5×8 1.86×3.04+0.14×3.04 教师找三名学生板演，其他学生在稿纸上独立完成，然后集体订正。 师：刚才同学们完成得都很好！这三题都是有关小数的乘法计算，今天这节课我们来进一步学习小数乘法在实际问题中的应用。（板书课题） 二、探究新知 1.出示教材第15页例8的情境图。 师：请同学们认真观察情境图，并说说从情境图中能获得哪些信息。 学生观察情境图，然后说说自己的发现。 生1：图中的这位妈妈买了2袋大米和0.8kg肉，每千克肉26.5元。 生2：鸡蛋有10元一盒的和20元一盒的。 生3：图片中的这位妈妈只带了100元。 师：很好！为了方便大家更好地解决问题，我们可以将这些信息用表格的形 学生独立计算，并填写教材第15页表格。 师：题中的问题是什么呢？ 生4：这位妈妈买完2袋大米和0.8kg的肉，剩下的钱还够不够买一盒10元的鸡蛋？够不够买一盒20元的鸡蛋？ 师：那么怎么解决第一个问题呢?
遨游汉字王国 学习目标 ◆学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。 ◆学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 ◆学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 ◆学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。 ◆通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。 课前准备：相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。 教学过程 第四十三课时 激趣导入。揭示学习内容 ◆导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨。) ◆打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。 ◆揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题“遨游汉字王国”) 整体阅读，感受汉字的神奇 ◆教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧。 ◆教师出示阅读要求。 a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
Unit 1 How often do you do? 第三课时Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Greetings & free talk . 2.Practise reading the article in Page 3. 3.Check the homework. Step 2 Pre-task SB Page4 , 1a . 1.Point out the five phrases . 2.Ss read after the teacher . 3.Make sure the Ss understand what do they mean . 4.Call attention to the pictures .Say something about the pictures . 5.Match the words with the pictures . 6.Check the answers . 7.Practice reading . Step 3 While-task Page 4 , 1b . 1.pay attention to the conversation in the box on the right . 2.Read it to the class . 3.Explain : “be good for”means :有益于…，对…有好处. Be good for ，Be good at与Be good to 的区别 be good at / be good with / be good to / be good for
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? 教材解读 本单元的话题是难忘的事件，通过学习学生学会谈论过去发生的事情、学会讲故事。能正确使用连词when和while，能恰当运用过去进行时结构进行提问和叙述。如何使用过去进行时，使用when、while引导的时间状语从句和进一步熟悉一般过去时和过去进行时的搭配使用是本单元的重点内容。本单元难点是体会while和when在引导时间状语从句时用法上的区别和用一般过去时和过去进行时描述事件。 单元目标 一、知识与技能 1．掌握重点词汇和短语：go off，pick up，fall asleep，die down，have a look，make on e’s way，in silence，take down，at first 2. 掌握重点句型：What were you doing when it began to rain heavily? I was reading in the library. While Linda was sleeping，Jenny was helping Mary with her homework. 3. 能正确使用一般过去时和过去进行时。 4. 能听懂有关过去发生事件，能简单描写过去发生的事件 二、过程与方法 本单元具体采用以教师为主导、以学生为主体的师生双边活动，采用角色扮演、情景交际和小组互助型学习法，并把竞争机制引入课堂。 三、情感态度与价值观 通过本单元的学习，让学生知道在灾害面前要更团结，更友善，更懂得互相帮助。 教法导航 采用直观教学法，遵循以学生为主体的原则。 学法导航 采用独立思考与小组合作与交流相结合的方法，在老师的引领下相对独立地学习知识，培养能力。 课时支配 第1课时：Section A1a-2d 第2课时：Section A 3a-4c 第3课时：Section B 1a-2e 第4课时：Section B 3a-Self Check 课时教案 1
一年级语文园地五练习卷
姓名
北
想
告
诉
路
能
走
京
城
安
旗
点
数
清
彩
飘
落
空
问
回
答
方
平
搭
间
这
些
都
住
呢
啊
没
很
吧
您
带
吗
深
学
会
那
景
美
次
瓜
燕
什
么
样
得
再
可
仔
细
兴
现
二、看拼音，写汉字 ɡ uǎnɡ dà ɡuǎnɡ dōnɡ shànɡ shēnɡ shēnɡ qí zú qiú fēi zǒu
zǒu
lù
fānɡ xiànɡ
bàn
tiān
xià bɑ
zuǐ bā
zhōnɡ bā
zǒu kāi
zu? ya běn pínɡ pinɡ
ɡōnɡ pínɡ
shū běn
kàn shū
zì
jǐ
dōnɡ xi
xī
fānɡ
huí jiā
yí piàn yún
niú
pí
pí
máo
pí qiú
ɡuǎnɡ chǎnɡ
yí
bàn
lái huí
běn
zi
三、看拼音，写笔画。 h?nɡ zh? wān ɡōu h?nɡ zh? h?nɡ ɡōu
h?nɡ zh? ɡōu
h?nɡ piě
wān ɡōu
shù wān
shù
wān ɡōu
shù
zh? piě zh?
h?nɡ xi? ɡōu w? ɡōu shù ɡōu
shù zh? zh? ɡōu
四、照样子，连线。 1、心字底 双人旁 王字旁 言字旁 单人旁 宝 ɡài 头 穴宝 ɡài
四、按课文内容填空。 1、妈妈告诉我，沿着弯弯的（ 遥远的北京城，有（ 常壮观。 2、小溪的（ 小鸭学会（ ） （ ） ， （ ） （ ）去游吧。过（ ） （ ） （ ） ， ）座（ ）路，就能（ ） ， （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 。
）安（
）场（
）旗仪式非
）游泳。