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第二单元达标检测卷 时间：60分钟满分：100分一、基础训练营。(44分) 1．下面三组词语中，每组加点字的音节都有一个错误，请找出来画上横线，并订正在后面。(6分) (1) 营．业员(yín) 工程．师(chéng) 建筑．(zhù) 的．确(dí) () (2) 演．员(yǎn) 裁判．员(pàn) 计算．(suàn) 顺．着(xùn) () (3) 需要(xū) 饲．养(sī) 魔．术(mó) 熬．汁(áo) () 2．读拼音，写词语。(8分) 3．一字组多词。(12分) 劳() () () 能() () () 景() () () 留() () () 4．读一读，连一连。(8分) 粗壮的细雨年迈的河水 蒙蒙的小路碧绿的春风 弯弯的绿毯晶莹的大娘 柔软的大树温暖的露珠 5．给加点词选择正确的解释。(填字母)(4分)
【经过】A.通过；B.从某处过。 (1) 经过 ．．深入调查，我终于发现了其中的秘密。() (2) 经过 ．．操场时，我看见李明正在打球。() 6．根据要求，完成句子练习。(6分) (1) 难道千人糕不是需要很多人的劳动才能做成的吗？(换一种说法， 意思不变) ________________________________________________________ (2) 例：田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。(照样子，仿写句子) ①小河，_______________，______________________________。 ②_______，_______________，_____________________________。 二、综合展示厅。(8分) 7．二(1)班开展了一次“说说我的好朋友”的活动，也请你说说吧：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？ 明明：我的好朋友是张池。他的脸圆圆的，笑起来有两个小酒窝。 我们天天一起上学，一起回家，空余时间我们经常一起打乒乓 球。 我：____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 三、课本直通车。(18分) 8．与其锦上添______________，不如______________。 9．平时肯______________，_______________有人帮。
统计 第二课时教学设计 一、教学内容：人教版小学数学二年级上册课本第96～98页练习二十二 二、教学目标： 1、经历简单的统计过程，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识统计的意义和作用。 2、通过练习，进一步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，并能提出问题。 3、通过学生身边风趣的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的实践能力。 三、教学重点：复习简单收集，整理和描述数据的方法。 四、教学难点：学生通过认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，并能确凿根据统计图表中的数据，回答简单的问题。 五、教具准备： 水彩笔尺子 练习过程： 一、创设情境，引入新课 师：小朋友们，昨天我们学习了什么样的统计图？ 生：条形统计图 提出要求：今天继续学习有关统计图的知识，并把我们学习的知识进行实际应用。 1、投影出示课本第96页情景图。 让学生仔细观察，你看到了什么？
让学生举手解放回答。 （设计意图：培养学生的观察能力、口头表达能力，从而培养学生的数学思维能力。）生：在停车场里有小汽车12辆、面包车8辆、大客车4辆。 师：根据这些信息，你能提出什么问题？ 生：（1）大客车有多少辆？（2）小汽车和面包车一共有多少辆？ （3）小汽车比面包车多多少辆？（4）面包车比小汽车少多少辆？ 板书学生提出的问题。 （设计意图：让学生初步学会根据条件提出问题，了解小学解决问题的题目必须有条件和问题，为学生以后更好地解答应用题做好准备。） 在此基础上，师生重点解决问题。 1、用实物投影出示统计表、统计图。 师：在填写统计表的过程中，你有什么问题吗？ 生：先求出大客车有多少辆？ 在学生的质疑下，知道了要先求出大客车有几辆，再完成统计表的填写。 然后要求学生独立完成统计图的制作。 并提示学生：这张统计图中一个格子代表2辆车。 制作完成统计图后，让学生上台展示并回答问题。 学生还能提出哪些问题？ 同桌之间互问互答，再全班回答。 二、联系生活，巩固应用 1、完成练习二十二第2题
第二单元知识小结 一、易读错的字 曾．（céng）经泥泞．（nìng）顺．（shùn）着 荆．（jīng）棘晶莹．（yíng）面粉．（fěn） 甘蔗．（zhe）甜菜．（cài）就算．（suàn） 的．（dí）确波纹．（wén）葱．（cōng）绿 不舍．（shě）一株．（zhū）工程．（chéng） 建筑．（zhù）营．（yíng）业饲．（sì）养二、易写错的字 背：第二笔是横，不是点。 暖：左边是“日”，不是“目”，右边不是“爱”。 味：右边是“未”，不是“末”。 具：注意里面是三横。 匹：最后一笔是竖折，里面是“儿”。 恋：下面的“心”，注意卧钩要卧倒，不能写 成斜钩。 三、会写词语 雷锋叔叔足迹昨天冒着留下弯弯 背着洒下迷路温暖爱心一定也许 桌子平时难道味道就是加工种子 农具甜菜工具劳动经过才能买卖 甘甜一匹妹妹出色河水碧绿波纹 好像河岸柳叶景色恋恋不舍要求 柳树柳条 四、多音字 zēng（曾孙）měng（内蒙古）曾蒙 céng（曾经）méng（蒙蒙细雨） dí（的确）yīng（应该）的应 de（好的）yìng（回应） sàn（分散）hái（还有）散还 sǎn（散落）huán（还书）
五、形近字 波（波纹）纹（波纹）具（具体） 披（披着）蚊（蚊子）真（真的） 买（买卖）温（温和）锋（锋利） 卖（卖出）湿（湿润）峰（山峰） 洒（洒水）弯（弯曲）匹（一匹） 酒（喝酒）变（变化）区（山区） 六、近义词 长长—狭长寻找—寻觅足迹—脚印好奇—奇怪 特别—特殊平时—平常难道—莫非傍晚—黄昏 波纹—水纹柔软—松软 七、反义词 弯弯—笔直温暖—寒冷特别—一般 柔软—坚硬美丽—丑陋松开—抓住 八、词语搭配 （长长）的小溪（迷路）的孩子 （蒙蒙）的细雨（年迈）的大娘 （晶莹）的露珠（温暖）的春风 （平平常常）的糕（好奇）地问 九、词语归类 1. “AA 的”式的词语：蒙蒙的细细的大大的红红的 2. AABB 式的词语：平平常常开开心心整整齐齐大大咧咧 十、句子积累 1. 感叹句：这糕的确应该叫“千人糕”啊！ 2. 比喻句：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。十一、考点提示 1.《雷锋叔叔，你在哪里》常以阅读的形式考查对最后一小节诗的理解。 2.《千人糕》常以阅读的形式考查对米糕的制作过程的理解。 3.《一匹出色的马》常以阅读的形式考查对爸爸的教育方法的理解。
当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。这些资料因为用的比较少， 所以在全网范围内，都不易被找到。您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。 我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵 资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。 本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成 了本作品。本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。因为下次再搜索到我的机会不 多哦！ 统计调查 自主学 习目标 了解总体、个体、样本及样本容的概念以及抽样调查的意义 合作学 习目标 明确在什么情况下采用抽样调查或全面调查，进一步熟悉对数据的收集、整理、描述和分析 合作探究目标了解总体、个体、样本及样本容的概念以及抽样调查的意义，明确在什么情况下采用抽样调查或全面调查，进一步熟悉对数据的收集、整理、描述和分析。 合作 重点 对概念的理解及对数据收集整理 合作 难点 总体概念的理解和随机抽样的合理性 合作关键对概念的理解及对数据收集整理 总体概念的理解和随机抽样的合理性 教学 流程 教学素材教学环节教师行为学生活动 引入课题问题：某校有2000名学生，要想了解全校学生对新闻、 体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样 进行调查？ 前置诊断口述倾听 自学测评：阅读教材P137——P139内容，并回答下列问 题： 创境引入 设置问题 情境，启发 引导 小组合作、交 流。展示答案 1.什么叫抽样调查？它与全面调查有何不同? 2.在什么情况下采用抽样调查或全面调查? 3.什么是总体、个体、样本、样本容量？可举例说明. 4.抽样的注意事项是什么？ 5.什么是简单随机抽样？ 展示目标口述学生倾听 学习内容1 例1．为了考察某市8万名初中生的视力情况，从中抽 取800人进行视力检查，在这个问题中，总体是 , 样本是 ,样本的容量是个体是 导学1 巡视探讨、交流， 例2．某地区有一条长100千米，宽0.5千米的防护林. 有关部门为统计该防护林的树林量，从中选出5块防护林 自主合作巡视 自主独立完 成
下学期Unit 2 What time is it 第四课时 下学期Unit 2 What time is it 第四课时 课题：Unit 2 What time is it? 教学重难点： 1．本课时的重点是对四个动词词组的掌握。 2．本课时的教学难点是句型“It’s time to…”，学生刚学过“It’s time for…”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。 教具准备：
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材 2．教师准备相关的词卡。 教学过程： 1．数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。 2．播放本单元Let’s chant B中的歌谣，让学生边听边做动作。 1．玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速回答It’s…o’clock. It’s time for… 2．教师做出4：35的`手形，问：What time is it? 引导学生说出：It’s 4：35. School is over. 教师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答：We go home. 教师由此导入句型It’s time to go home.
1．教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：It’s time to go to school.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：It’s time to…,为下一课时重点学生句型做铺垫。 2．听音跟读，注意强调语音语调。 3．画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock. It’s time to get up. 4．Story time (1) 看课件或录像，听故事。 (2) 进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。 (3) 模仿跟读和分角色朗读。
统计第二课时教学设计 Teaching design for the second class of Statist ics
统计第二课时教学设计 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 人教版二年级数学第一学期第七单元统计 （第二课时教学设计） 一、教学内容：人教版小学数学二年级上册课本第96～98页练习二十二 二、教学目标： 1、经历简单的统计过程，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识统计的意义和作用。 2、通过练习，进一步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，并能提出问题。 3、通过学生身边有趣的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的实践能力。 三、教学重点：复习简单收集，整理和描述数据的方法。 四、教学难点：学生通过认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，并能准确根据统计图表中的数据，回答简单的问题。
五、教具准备： 水彩笔尺子 练习过程： 一、创设情境，引入新课 师：小朋友们，昨天我们学习了什么样的统计图？ 生：条形统计图 提出要求：今天继续学习有关统计图的知识，并把我们学习的知识进行实际应用。 1、投影出示课本情景图。 让学生仔细观察，你看到了什么？ 让学生举手自由回答。 （设计意图：培养学生的观察能力、口头表达能力，从而培养学生的数学思维能力。） 生：在停车场里有小汽车12辆、面包车8辆、大客车4辆。 师：根据这些信息，你能提出什么问题？ 生： （1）大客车有多少辆？ （2）小汽车和面包车一共有多少辆？ （3）小汽车比面包车多多少辆？ （4）面包车比小汽车少多少辆？ 板书学生提出的问题。 （设计意图：让学生初步学会根据条件提出问题，了解小学
《时间的计算》导学案设计 学习内容： 人教版课程标准实验教科书三年级上册5页例2。 学习目标： 一、知识与技能 1、知道小时与分的关系为1小时=60分。 2、正确使用时、分、秒来表示时间。 二、过程与方法 组织学生交流讨论，以活跃课堂气氛，达到最好的教学效果。 三、情感态度与价值观 1、使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。 2、使学生在与同学的交流讨论中逐步加强团队合作精神。 学习重点： 时分秒三者的关系及换算。 时间的计算方法。 正确计算时间的长度。
学习难点： 时间单位之间的计算和换算。 课前 【学案自学】 自学课本4——5页内容 二、自主学习： 1、学习例1 看主题2时等于（）分 你的想法是：因为1时是（）分，所以2时是（），也就是（）分，所以2时=（）分。 2、学习例2 观察主题图钟表上所表示的时间，小明（）离家，（）到校。小明从家到校用（），你是怎样计算的？ 课中 【小组合作】 小组合作要求： 1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果 2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助 【班内展示】 1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解 2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充 合作探究，归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、
评价） 1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算，分针从走到走了大格，每大格是分，所以一共是分；也可以这样想：减也就是分。 2、用拨钟表的方法来验证你的想法对不对。 3、新闻联播开始，结束，一共播放的时是。 【质疑探究】 学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。 【自悟自得】 谈谈自己的学习收获及感悟： 1、本节可我学会了： 2、掌握不太好的是： 【达标测试】 一、轻松填空 1、2时=（）分4时=（）分4分=（）秒8分=（）秒180分=（）时240秒=（）分二、比大小 4分○40秒3时○100分210秒○5分4时○240分三、王叔叔从北京来郑州办事，本来火车是下午3:40到站，现在火车晚点18分钟，请问王叔叔什么时候到达郑州？
第二课时：统计数据的方法 【教学内容】教材第3页的例2及“做一做”和练习一的第3、4小题。 【教学目标】 1、知识与技能：了解统计数据的方法； 2、过程与方法：能根据统计表回答一些简单的问题； 3、情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 【教学重点】学会统计数据的方法，进一步认识统计表。 【教学难点】能根据统计表回答一些简单的问题。 【教学过程】 一、引入新课。 师：同学们，上节课我们已经学习统计中收集数据以及简单的统计表的知识，这节课我们继续学习统计中数据统计的方法。揭示课题【统计数据的方法】 二、新授。 问题导入：学校要举办讲故事大赛。二（2）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，怎样选呢？出示教材第3页的例2。把统计结果填入 （1）根据统计结果，应该选（）参加比赛。 （2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？ 1、理解题意。 师：通过读题，你知道了什么？ 生：学校要举办讲故事大赛。二（2）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛。 师：该选谁参加比赛，就要先确定选举方法，再选记录结果的方法。 2、选举方法。 师：我们可以采取无记名投票的方式来决定由谁参加比赛。参加投票的同学只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上，再找几个同学统计谁得到的票数多，谁就参加讲故事大赛。 生：全班同学进行无记名投票后，各小组组长将纸条收齐，等待统计投票
数据。 3、统计投票数据的方法。 师：同学们，你们选举的结果在小组长的手中，现在只要我们统计出谁得到的票数最多，就知道谁能参加讲故事大赛了。你喜欢用哪种方法统计投票的数据呢？ 生：自由发言。 师：统计投票数据的方法是多样的，可以用在人名下画“正”字的方法来统计，可以用在人名下打“√”的方法来统计，也可以用画“○”的方法来统计……我们就选用画“正”字的方法来统计吧！ 生：参与一起统计投票数据的过程。 4、整理数据。 师：把收集到的数据进行整理，王明明得到15票，陈小菲得到22票。你是怎么知道的？ 生：一个“正”字的每一笔代表一个数据，每个“正”字代表五个数据。王明明一共得了3个“正”字，所以是15票，陈小菲得到4个“正”字还多了2票，所以是22票。 师：你真是个会思考的孩子。 5、完成统计表。 6、根据统计表回答问题。 师：请同学们根据统计表回答下面的问题。 （1）根据统计结果，应该选（）参加比赛。 生：观察统计表可知，陈小菲得到票数比王明明多，所以应该选陈小菲参加比赛。 师：你不仅会观察，而且会比较，真能干！现在请大家解决第二个问题。 （2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？ 生：如果他们都投王明明的票，那么王明明得15＋2＝17（票），仍然比陈小菲少，所以最后的结果没有改变，还是应该选陈小菲参加比赛。 生：如果他们都投陈小菲的票，那么陈小菲的票数就更多了，最后还是应该选陈小菲参加比赛。 生：如果他们其中一人投给王明明，另一人投给陈小菲，那么王明明得
第2课时时间的简单计算 ?教学内容 教科书P4~5例1、例2及“做一做”，完成教科书P8“练习一”第9题。 ?教学目标 1.会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的换算，会一些有关时间的简单计算。 2.结合具体的生活情境，掌握计算简单的经过时间的方法。 3.经历解决问题的全过程，体会解答方法的多样化，提高解决问题的能力。 ?教学重点 时间单位的简单换算和求经过时间的方法。 ?教学难点 分清时刻和经过的时间，会解决问题。 ?教学准备 课件、实物钟表。 ?教学过程 一、故事导入 师：开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校。熊大用了2小时，熊二用了120分钟。熊大和熊二相互争辩自己的用时比较少，它俩谁也不服谁。同学们，请你们当裁判，判断它们俩究竟谁用时少，好吗？ 【设计意图】通过学生喜闻乐见的卡通人物熊大、熊二导入新课，激发学生学习的兴趣，调动学生积极、有效参与课堂学习。 二、探究新知识 （一）单位换算。 1.探究时分的换算。 （1）师：从熊堡到学校，熊大、熊二谁用时少？为什么呢？ 【学情预设】预设1：熊大用时少，因为熊二用了120分钟这么多。 预设2：熊二用时少，因为熊大用的时间是以小时作单位的呢！ 预设3：无法直接比较，单位不相同。 预设4：用时一样长。可以换算成一样的单位再比较。 师：为什么有的同学说用时一样长？2小时等于120分钟吗？ 学生独立思考后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60+60=120分。 师：看来熊大和熊二花的时间是一样的。你明白了吗？和你的同学相互说一说吧。 （2）师：5时又等于多少分，你是怎么想的？ 学生尝试完成，然后组内交流。 师：说说你是怎么想的。 【学情预设】1时是60分，5时是5个60分，也就是300分。 2.探究分秒的换算。 师：180秒又等于多少分，你是怎么想的？ 【学情预设】要看180里有几个60，就等于几分钟。用减法解决，180-60-60-60=0，所以180里有3个60，180秒=3分。 3.练一练。【教学提示】 用讲故事的形式导入，关注学生是否发现其中的问题，能否结合已有经验找到解决问题的方向。讨论过程中尊重学生已有经验。
小学语文二年级下册第二单元 整合情境教学课例测评模块：种花的邮差宜昌市万寿桥小学徐婷 整合情境教学单元测评模块框架设计表
4、书写质量应用完美标准 整合情境教学单元模块 ■目标能力 读懂课文内容，体会文中描写人物行为及心理活动的句子，从中感悟人物形象。体会人物的思想品质。 种花的邮差 有个小村庄里有位中年邮差，他从刚满二十岁起便开始每天往返五十公里的路程，日复一日将忧欢悲喜的故事，送到居民的家中。就这样二十年一晃而过，人事物几番变迁，唯独从邮局到村庄的这条道路，从过去到现在，始终没有一枝半叶，触目所及，唯有飞扬的尘 土罢了。 这样荒凉的路还要走多久呢？他一想到必须在这无花无树充满尘土的路上，踩著脚踏车度过他的人生时，心中总是有些遗憾。 有一天当他送完信，心事重重准备回去时，刚好经过了一家花店。对了，就是这个！他走进花店，买了一把野花的种籽，并且从第二天开始，带著这些种籽撒在往来的路上。就这样，经过一天，两天，一个月，两个月……，他始终持续散播著野花种籽。 没多久，那条已经来回走了二十年的荒凉道路，竟开起了许多红、黄各色的小花；夏天开夏天的花，秋天开秋天的花，四季盛开，永不停歇。 种籽和花香对村庄里的人来说，比邮差一辈子送达的任何一封邮件，更令他们开心。 在不是充满尘土而是充满花瓣的道路上吹著口哨，踩著脚踏车的邮差，不再是孤独的邮差，也不再是愁苦的邮差了。 ■问题 1、勾划文中描写邮差动作的句子，并说说你对邮差所作所为的看法。 2、邮差看到自己每天都要经过的荒凉小路时，他在想些什么？ 3、你喜欢这名邮差吗？为什么？你想对她说什么？ 最低标准完美标准 评价指标文本理解答案有意义表达能力书写质量 Q1 准确找到文中句子/2 看法有道理/1 语言通顺/1 Q2 答案合理/2 语言通顺/1 无涂改标记 Q3 表达有意义/1 语言通顺/1 总分 2 4 3 1
《统计》第二课时——《条形统计图》 西岗小学庞英萨 教学内容 教材第109-110页的例2、练习二十二的第4题. 教学目标 知识目标：使学生初步体验收集动态统计数据的过程，初步学会画“正”字统计数据的方法能力目标：使学生认识条形统计图，明确可以用1格表示5个单位，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。 情感目标：在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。 教学重点和难点 重点：认识条形统计图 难点：掌握条形统计图的绘制方法 教具与学具 多媒体课件 一、导入 1、说明本课继续学习统计，板书课题 2、创设情境。（出示有教材第109页情景图的多媒体课件） 我们城市建设在迅速发展，交通也越来越方便，马路上的车辆越来越多，大家看看图片上有什么车？ 二、探究新知 1、今天我们的任务是统计轿车、面包车、客车和货车这四种车，在20分钟内它们各开过去多少辆呢？请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计开过的这四种车辆的数量。 2、小组讨论 3、全班交流各自的想到的统计方法。 （引导学生得出：车子开过很快消失，必须抓紧时间及时记录。因此，统计动态的事物，要先分好类，然后出现一个就统计一个。） 用什么方法来记录数据呢？ 学生会说：等 4、由于时间关系，咱们就不统计了，老师课前已经把结果统计出来了，大家看。
6、制作统计图 你们会根据刚才的统计表来制作统计图吗？ 大家看老师制作的统计图。 发现什么问题?(数据太大了，用一格表示一个或2个单位不合适) 那怎么办？小组讨论一下。 这些数据又是5的倍数，所以应该用一格代表5辆车更加合适， （出示统计图，让学生作图） 7．根据统计图，解决问题 (1)每个小格表示( )辆车。 (2)面包车比货车多( )辆。 (3)( )车最少，( )车最多，它们相差( )辆。 (4)20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？ 8、小结。 由于数据比较大，用一格表示5辆的方法比用一格表示1或2辆更清楚、更适合。在实际生
Unit 2第四课时教学设计 【课题】Unit 2 Where is the science museum? 【教学重点】1、四会短语：go straight，turn left，turn right。 2、单词：north, south, east, west。 【教学难点】单词straight的发音容易和street混淆。 【教具准备】1、Let’s learn部分的课件和录音。 2、兔子舞的录音。 3、Story部分的课件。 4、中国地图。 5、一块能蒙住眼睛的布，一面彩旗和教材P22的map挂图。 6、A部分几个场所单词的卡片。 【教学过程】 1、Warm up （热身） 活动一：复习对话 教学参考时间：3分钟 （1）（1）教师请学生分角色朗读A部分Let’s read的对话。 （2）（2）提问：How can Chen Jie get to the hospital? 引导学生朗读：Go by the No. 301 bus. Get off at the cinema. Then walk straight for three minutes. The hospital is on the left. （3）（3）引导学生说出walk straight的另一种表达方式：go straight。 活动二：兔子舞 教学参考时间：3-4分钟 （1）（1）教师播放兔子舞的录音，学生表演，教师要适时强调单词left和right。（2）（2）带领学生边表演边说唱歌谣：Left hand, left hand, show me your left hand. Right foot, right foot, stamp your right foot. 2、Presentation （新课呈现） 活动三：学学做做 教学参考时间：5分钟 （1）（1）教师边演示边说：This is my left hand. This is my right hand. This is my left arm. This is my right arm. ( eye, ear, leg, foot ) 出示单词：left，right学生朗读。 （2）（2）教师出示示意图，指图讲解：Here is the street. Go straight you can see a school. Then turn left, you can see a museum. Turn right, you can see a library. school （3）（3 （4）（4）呈现单词street和 师朗读任意单词，学生根据听到的发音说出中文；教师强调straight中ai发[ei]，ght 发[t]，帮助学生进行拼写的记忆。 （5）（5）学生起立，教师说指令：Turn left, turn right, go straight，学生做动作。（6）（6）教师播放Let’s learn B部分对话，学生跟读。 活动四：认识方向词 教学参考时间：5分钟 （1）（1）教师出示中国地图指着几个城市分别介绍：Harbin is in the north of China. Hainan is in the south of China. Shanghai is in the east of China. Lasa is in the west of China.学生感知单词south，north，east，west的读音和意思。 （2）（2）教师点击单词south，north，east，west，学生跟读，再次重复刚才的句子，
二年级语文下册第二单元检测卷 开始计时：________ 一、基础训练营。（46分） 1．下面三组词语中，每组加点字的音节有一个错误，请找出来画上横线，并订正在后面。(8分) (1)工程．师(chéng)营．业员(yín)建筑．(zhù) 的．确(dí) () (2)演．员(yǎn)裁判．员(pàn) 计算．(suàn) 顺．着(xùn) () (3)需．要(xū)饲．养(sī)魔．术(mó) 熬．汁(áo) () 2．读拼音写词语。(8分) bōwén bùnéng liàn liàn bùshě jǐng sènóng jùtián cài mào zhe 3．照样子先组词，再变成新字并组词。(6分) 例：波(波浪)——__皮__(皮肤) 味()——____( ) 汁()——____() 4．读一读，连一连。(10分) 走进温暖的汗滴 沿着安静的春风 泛起长长的小院 乘着层层的小溪 洒下晶莹的波纹 5．选词填空。(8分) 蹦蹦跳跳高高兴兴 (1)林林一天到晚都()的，好像从来不知道什么是烦恼。 (2)妹妹走路时老是()的。 6．给加点词选择正确的解释。(填字母)(2分) 经过：A.通过；B．从某处过。 (1)经过 ．．深入调查，我终于发现了其中的秘密。() (2)经过 ．．操场时，我看见李明正在打球。()
7．照样子，完成句子练习。(4分) 例：我的同桌把字典还给了我。字典被我的同桌还给了我。 (1)妈妈把所有的小猫都送人了。 ________________________________________________________ (2)爸爸和孩子们把千人糕吃完了。 ________________________________________________________例：田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。 (3)小河，_____________，___________________。 (4)_____________，________________，________________。 二、综合展示厅（10分） 8．二(1)班开展了一次“说说我的好朋友”的活动，也请你说说吧：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？ 明明：我的好朋友是张池。他的脸圆圆的，笑起来有两个小酒窝。我们天天一起上学，一起回家，空余时间我们经常一起打乒乓球。 我：______________________________________________________ ____________________________________________________________ ______________________________________________________ 三、课本直通车 9．乘着________的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出________，____________就出现在哪里。 10．爸爸不作声，他________我的手，从路旁________柳树下，拾起一根____________的枝条，把它________了妹妹。 四、阅读检阅台。（10分） 从前，在一条河边，住着猴子和牛。河对面有一棵树，树上结．(jiéji ē)满了果子。猴子虽然能采到果子，但是不会游泳，所以不敢过河去采果子。 一天，猴子想到一个办法，就对牛说：“牛大哥，你背．(bèi bēi)我过河，我爬上树去采果子。这样，我们就能够吃到果子了。” 牛认为猴子的办法好，就立刻把猴子背到河对面去。猴子很快地爬到树上，采下果子________________。 这就是互相帮助的好处。 11．选择短文中加点字的正确读音，并打上“√”。(2分) 12．根据短文内容，横线处应填()(填字母)(2分) A．自己高兴地吃起来。 B．和牛一起高高兴兴地吃起来。 13．“猴子想到一个办法”，猴子想的办法是什么？用“——”画出短文中的相关语句。(2分) 14．短文主要讲了猴子和牛________的事，这个故事告诉我们____________。(4分)
教科版小学科学五年级上学期 2.2阳光下的影子同步练习 一、教科版小学科学五年级上学期 2.2阳光下的影子 1.填空题。 （1）阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而________，影子总是和太阳的方向 ________。 （2）阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而________的，太阳位置最高时影子最________；太阳位置最低时，影子最________。 2.判断题。 （1）如果太阳在你的后面，那么影子就出现在你的前面。 （2）同一时刻，阳光下的柳树和凤仙花的影子的大小和方向是相同的。 （3）一天中，阳光下同一物体的影子方向一直保持不变。 （4）C （5）从清晨到黄昏，太阳在天空中的高低变化：高——低——高。 3.画图题。 画出下列图中物体的影子。 4.简答题。 （1）为什么北方地区的建筑多采取坐北朝南的格局？ （2）一天中，阳光下物体的影子长短一直相同吗？为什么？ 5.观察下图回答问题。 （1）图片中的仪器叫( )。 A. 磨盘 B. 司南 C. 日晷 （2）这种仪器是用来( )的。
A. 指定方向 B. 测定时间 C. 记录位置 （3）这种仪器的工作原理是( )。 A. 根据磁场指向南北 B. 根据风向的变化确定方向 C. 根据日影的变化测定时间 6.下面是同学们根据一天中铅笔影长变化的数据制作的柱状图（条形图）。 一天中铅笔影长变化柱状图 （1）从柱状图中，我们可以知道该地区一天中铅笔影子最长的时间大约是________；铅笔影子最短的时间大约是________。 （2）说一说阳光下物体的影子的方向是怎样变化的。 7.某小组为了研究阳光下影子的变化，在平地上竖直插了一根铅笔，阳光下的铅笔在地面上投射出一道影子。他们及时记下了影子的长度（13厘米），并每隔30分钟测量一次影子的长度。测量时，他们发现影子在中午12时最短。下面是他们在4小时内测量的铅笔影子长度变化的数据表。请仔细阅读，并回答下面的问题。 （1）从上面的数据表中我们能推测出该小组是在________结束测量的。 （2）从上面的数据表中可以推测，如果进行第10次测量，此时铅笔影子的长度大约为 ________厘米。 （3）从上面的数据表中可以知道，从第1次测量到第6次测量这段时间里影子的长度变化规律：随着时间的推移________。 （4）画出一天中铅笔影长变化柱状图。
部编版语文二年级下册 第二单元知识点总结一、易读错的字 曾（céng）经泥泞（nìng）顺（shùn）着 荆（jīng）棘晶莹（yíng）面粉（fěn） 甘蔗（zhe）甜菜（cài）就算（suàn） 的（dí）确波纹（wén）葱（cōng）绿 不舍（shě）一株（zhū）工程（chéng） 建筑（zhù）营（yíng）业饲（sì）养 二、易写错的字 背：第二笔是横，不是点。 暖：左边是“日”，不是“目”，右边不是“爱”。味：右边是“未”，不是“末”。 具：注意里面是三横。 匹：最后一笔是竖折，里面是“儿”。 恋：下面的“心”，注意卧钩要卧倒，不能写 成斜钩。 三、会写词语 雷锋叔叔足迹昨天冒着留下弯弯 背着洒下迷路温暖爱心一定也许 桌子平时难道味道就是加工种子 农具甜菜工具劳动经过才能买卖
甘甜一匹妹妹出色河水碧绿波纹 好像河岸柳叶景色恋恋不舍要求 柳树柳条 四、多音字 曾zēng（曾孙）céng（曾经） 蒙měng（内蒙古）méng（蒙蒙细雨）的dí（的确）de（好的） 应yīng（应该）yìng（回应） 散sàn（分散）sǎn（散落） 还hái（还有）huán（还书）五、形近字 波（波纹）纹（波纹）具（具体） 披（披着）蚊（蚊子）真（真的） 买（买卖）温（温和）锋（锋利）卖（卖出）湿（湿润）峰（山峰） 洒（洒水）弯（弯曲）匹（一匹） 酒（喝酒）变（变化）区（山区） 六、近义词 长长—狭长寻找—寻觅足迹—脚印 好奇—奇怪特别—特殊平时—平常 难道—莫非傍晚—黄昏波纹—水纹 柔软—松软
七、反义词 弯弯—笔直温暖—寒冷特别—一般 柔软—坚硬美丽—丑陋松开—抓住 八、词语搭配 （长长）的小溪（迷路）的孩子 （蒙蒙）的细雨（年迈）的大娘 （晶莹）的露珠（温暖）的春风 （平平常常）的糕（好奇）地问 九、词语归类 1. “AA的”式的词语：蒙蒙的细细的大大的红红的 2.“AABB”式的词语：平平常常开开心心整整齐齐大大咧咧 十、句子积累 1. 感叹句：这糕的确应该叫“千人糕”啊！ 2. 比喻句：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 十一、考点提示 1.《雷锋叔叔，你在哪里》常以阅读的形式考查对最后一小节诗的理解。 2.《千人糕》常以阅读的形式考查对米糕的制作过程的理解。 3.《一匹出色的马》常以阅读的形式考查对爸爸的教育方法 的理解。
10.1统计调查（第2课时）教学设计 一、内容和内容解析 1.内容 抽样调查.介绍了学校门口随机调查或利用学号随机抽取样本，实现简单随机抽样的方法．这个抽样方法简单有效，便于学生理解样本的代表性．有了样本数据，就可以整理、描述和分析样本数据，通过分析样本数据来估计总体的情况．通过问题2的学习，学生经历了一个利用抽样调查处理数据、解决问题的统计过程，对抽样调查的必要性、样本的代表性、简单随机抽样，以及通过样本估计总体的思想等有所了解，初步建立数据分析观念． 2.内容解析 统计调查分全面调查和抽样调查．全面调查收集到的数据全面、准确，但一般花费多、耗时长．现实中存在很多无法或者不必要实施全面调查的情况，这时就需要通过抽样调查来收集数据．与全面调查需考察总体中的所有个体不同，抽样调查是根据调查的目的和任务要求，从总体中抽取部分个体作为样本进行观察，然后用所得到的样本数据来推断总体的情况，其中蕴含着部分估计总体的统计思想.如何抽取“好”（即有代表性）的样本，客观地反映总体，是我们最关心的问题．简单随机抽样是一种简单且实用的抽样方法，它的特点是使总体中的每一个个体都有相等的机会被抽到．这样抽取的样本，在一定的样本容量下，一般具有较好的代表性，既达到估计总体的目的，又能节省人力、物力，体现出抽样调查的优越性． 通过上述分析，可知本节课的教学重点是：抽样调查的必要性和简单随机抽样调查. 二、目标和目标解析 1.目标 （1）了解抽样调查及相关概念． （2）了解抽样调查的必要性和简单随机抽样调查，初步体会样本估计总体的思想. 2.目标解析 达到目标（1）的标志是：能用自己的语言描述什么是抽样调查，能通过实例解释什么是总体、个体、样本、样本容量，以及样本与总体的关系． 达到目标（2）的标志是：学生能够判断出一个给定的调查是全面调查还是抽样调查，如果是抽样调查，能够判断是不是属于简单随机抽样调查，能够举出一些利用抽样调查进行调查的例子；学生能根据不同的实际背景选择合适的调查方式，会设计一些满足简单随机抽样要求的调查方法，实施抽样调查，并能举例说明抽样调查的必要性和用自己语言简单解释简单随机抽样调查的合理性. 三、教学问题诊断分析 学生以往的学习内容中，多是以确定性为主的数学，虽然在前一阶段学习了统计图表、用全面调查收集数据，并对统计活动有了初步的认识，但抽样调查中统计结果的不确定性会导致学生出现对统计结果的怀疑和对统计的科学性的质疑.在抽取样本时，由于学生生活阅历上的限制，对于如何使得样本具有比较好的代表性容易束手无策，对于样本抽取的随机性与样本的代表性的关系难于理解. 本节课的难点是：抽样调查中用样本估计总体的合理性. 四、教学支持条件分析 1．课前需要全班同学统计一周自己家丢弃的垃圾袋的个数，为课堂提供数据支持； 2．教师下载或自遍程序，程序实现如下功能：能记录存储数据，并能对数据进行处理得出相应的结果. 五、教学过程设计
2.2阳光下的影子 一、教学目标 科学概念 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反 2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长 3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间 过程与方法 1、推测阳光下物体影子怎样变化 2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。 3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图 4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律 5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。 情感、态度、价值观 1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的 2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据 3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理 二、教学准备 教师演示：日晷的图片或课件 分组实验：简易的日影观测仪、指南针 三、教学重、难点 探究影子的特点
四、课时安排 2课时 五、教学过程 1、复习引入 1）上节课我们学到了哪些知识？ 2)阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？ 3)看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。 2、观察阳光下影子的变化 1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法 2)学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法 3）以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果 3、整理我们的记录 1）各小组汇报自己的观测数据 2)教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间 3）每个学生自己将数据整理成柱状图 4）分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？我们还有什么发现？ 5)关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的说明 4、日影观测仪 1）古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？ 六、作业设计 作业本上的配套作业