吾手写吾心
——如何写出真情实感
一、训练目标：引导学生写真话抒真情
二、训练重点：如何在文章中表达真情实感
三、训练难点：同上
四、课时安排：一课时
五、教学方法：评讲法朗读法
六、教学工具：多媒体
教学过程：
导入：很多同学总认为生活中没有令人感动的事，认为三点一线的生活单调枯燥，作文无话可说，其实我们接触生活的机会有很多，放假回家，外出探亲，各种媒体，让我们处在充满了令人感动的生活中。生活中的感动也许是见义勇为，也许是拯救危难；但生活中的感动更多的是父母端来的一杯香喷的牛奶，老师投来的一个鼓励的眼神，远方同学送来的一个温馨的祝福；更多的是校园一片落叶不经意地飘零，家乡一朵桃花的盛开，街上乞儿一声羞涩地乞讨，邻家小孩一句无邪却令人尴尬的话语。只要我们怀着一颗感恩、感动的心，我们就会发现我们有话想说。首先请欣赏MTV《懂你》。
一、欣赏MTV《懂你》
点评：它好听在哪里，除了动听的旋律，最主要是真实感人的画面细节，情感真实直抒胸臆，因此作词者、MTV创意者肯定怀着一颗感恩感动的心。
二、怀着一颗感恩的心，去发现生活中的感动，写真人真事，去创造你的情感天地。
下面我们再看一篇文章。
想给父亲做一回父亲
作者：云亮
便咧开嘴朝我傻笑
父亲老了我和父亲一同回家
站在对面胡同口的人都扭脖子冲着我俩看
像一小截地基倾陷的有一刻
土墙我突然想给父亲做一回父亲
国庆节我从单位赶回老家给他买最好的玩具
父亲混在村头的孩子中间天天做好饭好菜叫他吃
固执地等我供他上学，一直念到国外
父亲对我的态度越来越如果有人欺负他
像个孩子我才不管三七二十一
我和父亲说话非撸起袖子
父亲总是一个劲地点头揍狗日的一顿
一时领会不出我的意思
简评：诗歌的标题《想给父亲做一回父亲》，就给人一种惊奇和讶异，“想给父亲做一回父亲”，不仅不是一个貌似不恭的问题，而更严重的是一种偺越人伦常理的语言和行为，是属于大逆不道的，细细地读完全诗，人的心里就长长地吁了一口气，原来是这样，是作者充分地运用了貌似反常的诗句来表达自己对父亲的礼拜和歌颂的。这
样一来看来，这种反常手法，这种“心理变态”的诗句只是作者的宣泄情感，抒发情怀，这就是假意抒情，以此来表达对父亲深深的爱。
为什么我们有的同学作文，老师会在评语中写到情感不真实呢因为作者没有怀着一颗感恩感动的心去用眼去观察，用耳去聆听，用心去感受。因此为文就矫揉造作。《庄子·渔父》中说：“不精不诚，不能感人，故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威。”具体地说考生要记叙描写真人真事。而真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历，它还包括作者的所想(要依照题意大胆想像)，只要符合来源于生活就可以视为“真”。
央视著名主持人敬一丹说：“其实生活中充满了感动，感动让生活充满了美好。”有了感恩、感动的心，这些真情就会从笔端汩汩地流淌出来。
因此怀着一颗感恩的心，去发现生活中的感动，写真人真事，去创造属于你的情感天地。
三、学会表达真情。要学会通过细节和情节等手法表达真情。
有的同学说我也写了真人真事，为什么老师总是给我不高的分数，并说情感不够真切。首先请看
例：朱自清《背影》中的一段文字：
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴者黑布小帽，穿者黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见，我再向外看时，他已抱着朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
究其原因，作文中写“真话”的力度不够。怎样才能算情感真切呢只有通过鲜活的细节来刻画人物，才能表现真实的情感。
四、体悟真情，升华真情。
请再看例文前一部分
《沸腾的生命》
经历了黑色七月，我并没有取得自己梦想中的好成绩，尽管分数上还说得过去，但进了不是清华、北大的大学。放寒假在家时，父亲向我问起了大学生活。我告诉他说："其实真的很没劲。"
我的父亲是个铁匠。他听了我的话后，脸上一直很惊愕。沉默了半晌之后，转过身用他那双粗壮的手操起了一把大铁钳，从火炉中夹起一块被烧得通红通红的铁块，放在铁垫上狠狠地锤了几下，随之丢入了身边的冷水中。"滋"的一声响，水沸腾了，一缕缕白汽向空中飘散。父亲说："你看，水是冷的，然而铁却是热的。当把热热的铁块
丢进水中之后，水和铁就开始了较量。他们都有自己的目的，水想使铁冷却，同时铁也想使水沸腾。现实中，何尝不是如此呢生活好比是冷水，你就是热铁，如果你不想使自己被水冷却，就得让水沸腾。"听后，我感动不已。第二学期开始了，我反省自己，并且不停地努力，学习终于有了一点起色，内心也开始一天天地丰富起来。
如果你不想被平庸无色的生活"冷却"了你的斗志，你就得用生命的激情与辛勤的汗水把这盆冷水煮沸，不是吗
简评：父亲对儿子的深爱，以独特的方式-----"从火炉中夹起一块被烧得通红通红的铁块"丢入身边的冷水中"来开导作者，作者听后"感动不已"。其实这时读者也产生了强烈的共鸣。如果作者只写到这里，"情"没有的"升华"与"飞跃"，就马上会冷却的。而文中有了作者对父爱的体悟："如果你不想被平庸无色的生活'冷却'了你的斗志，你就得用生命的激情与辛勤的汗水把这盆冷水煮沸。不是吗"读者由此也得到理性的沉淀和永恒的启悟：沸腾生命。
这篇文章如果我们只看这一部分，或许觉得它并不怎样，所以我们和大家看下一张幻灯片。
要让读者产生真正的持久的感动，光作者感动，光有一腔真情还是不够的，还应该去体悟真情，升华真情，让读者在热情冷却的过程中得到理性的启悟，以丰富他们的人生。
五、实战演练
请看例子：作文片段：《我想握住您的手》
学生作文：记得那是一个盛夏的晚上，夜里突然停了电，我不知道被谁拉进了“火”里，醒了，便出去乘凉，看见你们也都是被热醒的，到外面乘凉来了，您见我出来，微笑着问：“儿子，怎么啦，热醒了吧！”我一边应和着一边拿了一把竹椅坐下，坐了许久，我便回房睡了。也不知睡了多久，我忽然感到有一阵阵风吹来，我睁开朦胧的眼，顿时热泪便浸满了眼眶——您正大汗淋漓地为我摇着那把最大号的羽毛扇。
如此热的天气，而且是在深更半夜，您为了能让我睡一个好觉，竟然自己不睡，为我扇扇子，想想我有时真的不应该对您恶言恶语，我好后悔，我好后悔呀！
爸，我真想握住您的手。
教师改写：记得那是一个盛夏的晚上，夜里突然停了电，我不知道被谁拉进了“火”里，醒了，便出去乘凉，看见你们也都是被热醒的，到外面乘凉来了，您见我出来，微笑着问：“儿子，怎么啦，热醒了吧！”我一边应和着一边拿了一把竹椅坐下，坐了许久，我便回房睡了。也不知睡了多久，我忽然感到有一阵阵风吹来，我睁开朦胧的眼，淡淡的月光下，只见您坐在我的床边，您一只手不时地上下拍打着蚊子，另一只手正有力挥动着我们家那把最大的蒲扇，我迷迷糊糊地感到您大汗淋漓，您肯定好似在蒸笼中一般，而我却凉风阵阵，您的那只粗壮的手却不知疲惫地在空中有节奏地舞动，却是替我。
爸爸，难道您不热吗难道您不热吗难道您的手不乏吗昨天我在地里才帮您递了几把菜，我就喊腰酸手胀，后来我就故意找由头和您争执，说您没用，说您只是长了双地里劳作的手，再后来我就偷偷地溜走了，只留下孤单的您和沉默的田地。此刻我觉得好后悔，好不该，泪水也就不觉得打湿了枕头。
爸爸此刻我真的好想握着您的手，看看您那长满了老茧的大手，那双撑着全家生活粗壮的手，我想如果没有了您这双任劳任怨的，默默地劳作的手，我们兄妹今后的道路将如何走。
月光依旧淡淡的，我不知道什么时候又睡着了。
六、作文训练题
首先看几幅感人图片（播放图片）
在我们的生活中，令我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景……
生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。
注意：
1、立意自定。
2、文体自选。
3、题目自拟。
4、不少于800字板书
七、总结：
因为有爱，所以感动；因为感动，懂得感恩。亲爱的同学们，也许你曾感动于一个微笑，一个眼神，一声祝福，一句劝勉；也许你曾感动于一抹曙光，一片绿叶，一颗露珠，一泓清泉；也许你曾感动于羔羊跪乳，乌鸟反哺，落红护花，落叶归根，那么今天请拿起你的笔，去记录你的真实情感历程，用你的智慧去品味多彩的生活，用一颗感恩的心去感谢生活中的美。
诚然，作文的成功取决于多种因素。诸如立意的正确、手法的独特、语言的准确等，但最关键的一条：就是要怀着一颗感恩、感动的心说真话，绘细节，升情感。
板书、
1、用眼观察
1、感恩引出真情；
2、用耳聆听
3、用心感受
写出真情实感 1、细节描写（通过细致描写人物的动作语言、
神态、外貌等来体现亲人对自己的关心和
爱）
2、细节体现真情； 2、环境烘托
3、人称的转换
3、理性升华真情。
修辞的运用（对比、呼告、排比等）
《吾手写吾心》学生材料
--------如何写出真情实感
片段《想给父亲做一回父亲》
想给父亲做一回父亲作者：云亮
便咧开嘴朝我傻笑
父亲老了我和父亲一同回家
站在对面胡同口的人都扭脖子冲着我俩看
像一小截地基倾陷的有一刻
土墙我突然想给父亲做一回父亲
国庆节我从单位赶回老家给他买最好的玩具
父亲混在村头的孩子中间天天做好饭好菜叫他吃
固执地等我供他上学，一直念到国外
父亲对我的态度越来越如果有人欺负他
像个孩子我才不管三七二十一
我和父亲说话非撸起袖子
父亲总是一个劲地点头揍狗日的一顿
一时领会不出我的意思
学生作文片段：《我想握住您的手》
记得那是一个盛夏的晚上，夜里突然停了电，我不知道被谁拉进了“火”里，醒了，便出去乘凉，看见你们也都是被热醒的，到外面乘凉来了，您见我出来，微笑着问：“儿子，怎么啦，热醒了吧！”我一边应和着一边拿了一把竹椅坐下，坐了许久，我便回房睡了。也不知睡了多久，我忽然感到有一阵阵风吹来，我睁开朦胧的眼，顿时热泪便浸满了眼眶——您正大汗淋漓地为我摇着那把最大号的羽毛扇。
如此热的天气，而且是在深更半夜，您为了能让我睡一个好觉，竟然自己不睡，为我扇扇子，想想我有时真的不应该对您恶言恶语，我好后悔，我好后悔呀！
爸，我真想握住您的手。
片段《背影》
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴者黑布小帽，穿者黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见，我再向外看时，他已抱着朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
片段《沸腾的生命》
经历了黑色七月，我并没有取得自己梦想中的好成绩，尽管分数上还说得过去，
但进了不是清华、北大的大学。放寒假在家时，父亲向我问起了大学生活。我告诉他说："其实真的很没劲。"
我的父亲是个铁匠。他听了我的话后，脸上一直很惊愕。沉默了半晌之后，转过身用他那双粗壮的手操起了一把大铁钳，从火炉中夹起一块被烧得通红通红的铁块，放在铁垫上狠狠地锤了几下，随之丢入了身边的冷水中。"滋"的一声响，水沸腾了，一缕缕白汽向空中飘散。父亲说："你看，水是冷的，然而铁却是热的。当把热热的铁块丢进水中之后，水和铁就开始了较量。他们都有自己的目的，水想使铁冷却，同时铁也想使水沸腾。现实中，何尝不是如此呢生活好比是冷水，你就是热铁，如果你不想使自己被水冷却，就得让水沸腾。"听后，我感动不已。第二学期开始了，我反省自己，并且不停地努力，学习终于有了一点起色，内心也开始一天天地丰富起来。
如果你不想被平庸无色的生活"冷却"了你的斗志，你就得用生命的激情与辛勤的汗水把这盆冷水煮沸，不是吗
片段老舍《我的母亲》
我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女都是一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手，但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖，大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自早至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子!”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土!
文牵着母亲走过马路方戈
当周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们，怎么劝也不行。母亲说：“你们别拦妈了，你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！“母亲乐呵呵地说：”好，好，你去，你说买啥，妈就买啥。”
到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便，走路怎么也快不起来，她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地听她诉说，像个长者。人老话多，树老根多，母亲这把年纪，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听哪怕装也要装出忠实听众的样子才行。
穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……
一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！
上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都送我，一直把我送过公路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牵着走到公路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱: “有车来就别过马路”，“过马路要跟着别人一起过……”
二十多年过去了，昔日的小手己长成一双男子汉的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她掠头发一样一一掠散，但永远也掠不去爱子的情肠。而她的儿子，却对她日渐淡漠，即使几月半载回来看她，也是出于一种义务，为了不让别人指责自己忘恩负义，不只缺乏诚意，更带着私心。
我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住了她的手，对她说：“小时候，每逢过马路，都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田,像一个渔民提着沉甸甸的渔网……
“妈，您腿脚不灵便，车多人又挤，过马路时千万要前后左右看一看，别跟车抢时间。啥时家里有什么难事，只要需要，不管多忙多远，我们都会来的。我是您一泡屎一泡尿带大的儿子呀，您还客气啥”母亲便背过头去揩泪。
牵着母亲过马路，心里有几许感激、几许心疼、几许爱意,还有几许感叹。
我们能够爱幼，但我们却时常忘了像爱幼一样尊老。
尊老吧，就在日常生活中。
文感动园林中学二（二）班张颖这是一个雨夜，约了你见面，可是在这样的一个大雨滂沱寒风刺骨的夜晚，你还会如约而至吗
心底有点急，可窗外啪啦啪啦欢快地跳着舞的雨滴分明在用它灵动的肢体在告诉我：不要失望，你一定会来。
于是沉下心来，静静地坐着，手著一本书浏览着，书中的故事都很精彩，看着一篇关于友情的文章，很细腻，很感人。这让我意犹未尽地想起你，以及关于你的一举一动、一言一行、一颦一笑。你为了我和别人争执时紧锁的眉，我在你扭伤到脚搀扶着你上楼梯时的场景等等等等，那些美好的过去，历历在目。可是，因为种种原因我们相隔较远。此时，彼地，路程的相隔会不会让我们曾经相拥的心相离呢从中筑起一道心墙呢
书看得累了，望着快餐店玻璃窗外的景致，心也渐渐地舒畅起来了。这个江北不大的小城，平时的街道，在阳光明媚的时候往往因人来人往而变得拥挤不堪，现在下起了雨，路上稀稀疏疏的的只剩下几个人，那些少得可怜的几个人，也像在叛逃似的，或顶着几本书，或将衣服顶在头上仓皇地蹿。我不禁暗暗地笑他们狼狈的样子。人啊，每天总是这样匆匆而来又匆匆而去，生怕一停下就会显露出他们的无知或无聊来，从来都不试曾停下脚步，与他人谈谈心分享一下彼此的快乐与痛苦，或许那世上的不和气就大概因此而起罢。
一年未见的我们还会和气么我对着玻璃哈了哈气，写下了你的名字，很快它们开始变得暗淡，最终隐匿不见了我莫名地又变得有些伤感了，一抬头，看墙上滴答的挂钟，等了一个多钟头了，你还会来么
我烦乱地要了一杯奶茶，暖暖手，插进吸管，却不想咽，难道时光地流逝真的回让人改变么。哪个过去一诺千金的你已不存在了么
算了吧，喝完这杯奶茶就回家吧，不要再做无谓的期待了。正这样失望着，突然友人轻轻地拍了拍我的背，透过橱窗的玻璃，我望见了那个曾经的你，依旧一脸灿烂。
一种感动由心底滋生，我的眼圈有些湿润了。
文阳光地带
春季的一天中午,我放学回到家,看见母亲正在晒被子,便也想把被子晒一下.
我把被子抱出来,晒在了凉衣绳的两端,吃过午饭,我便上学去了.
下午回来,我一进家门,便看见了我的被子.与中午不同的是,它们已经被晒在了阳光最好的地带,夕阳将雪白的被里渡上一层浅浅的金色.而母亲的被子却寂寞的呆在凉一生的两端,房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形.
我走到我的被子面前,用手抚摸了一下,它们是温暖的.
它们当然是温暖的,温暖如母亲的手心.
我又抚摸了一下母亲的被子,它们是清凉的.
它们当然是清凉的,清凉如母亲的手背.
我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节:家里质地最好的那条床单,方为最佳的那个房间,开得最漂亮的那盆鲜花,做得最好吃的那盘菜,甚至吃饭时图案最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。
我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然的。
人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，令你充实的也许是你的学业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你是放着绵绵不绝的温暖阳光。
母亲是永远的阳光地带。
歌曲：懂你
你静静的离去告诉你其实我一直都懂你
一步一步孤独的背影一年一年,风霜遮盖了笑脸
多想伴着你,告诉你我其实多么的爱你你寂寞的心有谁还能够体会
花静静的绽放是不是春花秋月无情
在我忽然想你的夜里春去秋来,你的爱已无声
多想告诉你,其实你一直都是我的奇迹把爱全给了我,把世界给了我一年一年,风霜遮盖了笑脸从此不知你心中苦与乐
你寂寞的心有谁还能够体会多想靠近你
是不是春花秋月无情告诉你其实我一直都懂你
春去秋来,你的爱已无声把爱全给了我,把世界给了我把爱全给了我,把世界给了我从此不知你心中苦与乐
从此不知你心中苦与乐多想靠近你
多想靠近你依偎在你温暖寂寞的怀里
告诉你我其实一直都懂你多想告诉你,你的寂寞我的心痛在一起
把爱全给了我,把世界给了我
从此不知你心中苦与乐
多想靠近你
依偎在你温暖寂寞的怀里
花静静的绽放
在我忽然想你的夜里
【作文指导初步】要表达真情实感 要表达真情实感 文贵有情，缺乏感情的文章就会像一杯白开水，没味道；文贵情真，表达真情实感才是好文章。这是因为：作文是表情达意的工具，是自己认识水平的体现。写一句话、一段话、以至一篇文章，要把自己想写的事情老老实实地写下来，表达自己最想表达的真实思想感情，不写半句虚伪的，不着边际的话。这样，不但可以净化自己的心灵、满足自己的心理需求，同时还会使自己逐渐增强表达欲望，提高作文兴趣。也只有这样，写出的文章才会打动读者，使读者受到感染，从而与自己产生感情上的共鸣。 大家读读下面这篇短文，体会一下本文在表情达意方面的特点： 我理解了妈妈 我的妈妈是一名教师。她特别热爱自己的工作，疼学生简直胜过疼我。有一件事，一直使我记忆犹新。 我上一年级时，爸爸在北边山区工作，家里只有妈妈和我。冬天，妈妈辅导数学智力组，天天很晚才回家。一天下午放学，天很冷，我想：妈妈今天该早点儿回家来了吧。到家一看，门锁着，我便垂头丧气地去同学家写作业。过了一个多小时，我做完作业，以为妈妈保准回来了，因为老师早下班了，就欢快地来到家门前，唉，门仍锁着。我生气了，都这么晚了还不回来，算什么妈妈，谁像她？刺骨的寒风不停地刮着，简直让人难以忍受，天气太冷了。我本想去学校找妈妈，可妈妈说过，不让我去学校找。我只好在门外等呀等呀，一直等到晚上六点多钟，
妈妈才回来。进了门，她高兴地说：“小磊，你饿了吧？我这就给你做饭去。”我气呼呼地嘟噜着脸问：“您是要儿子，还是要智力组？”“我都要哇。”妈妈笑着说，“智力组就要比赛了，不辅导怎么能取得好成绩呢？今天，我们做出了好几道难题。”我头一歪，眼一斜：“得了，就您积极！”妈妈看我气很大，就坐下来，耐心地给我讲了很多道理。 这些年，妈妈多次被评为乡、县、市的先进教师。望着妈妈一本本金光闪闪的荣誉证书，我理解了妈妈。她是好妈妈，更是一位称职的好老师。 这篇短文很感人，写自己由不理解妈妈（认为妈妈假积极，只疼爱学生，不像做妈妈的样子，心中没有儿子）到理解了妈妈（她是好妈妈，是称职的好老师），表达了自己内心深处最真实的思想感情。 写文章时，怎样才能做到表达真情实感呢？ （1）要端正作文态度。要懂得：写文章的目的，就是为了表达自己思想感情的，就是为了让读者阅读并与自己产生情感上的共鸣。如果把作文当做“负担”，当做老师留下的“作业”，被动应付，凑合交差了事，这样就难以写出具有真情实感的文章来。 （2）要真诚而深刻地去感受、体验生活。留心观察生活、周围万事万物，这是极为正确的；在此基础上，还要注意把自己“摆”进去，真心地去感受、体验生活与事物。这样久而久之，就会逐渐形成自己对生活、对事物独特的见解与情感；作文时，就能做到“意在笔先，情在笔先”。这时，相信同学们一定会有“不把文章写出来，心就堵得慌”的感觉，一定不会再把作文当做“负担”了。自己不去真心地感受、体验生活，即使拥有亲自观察或亲身经历的，能反映事物特点或表达真情
“写出作文的真情实感”教学案例 看过一部韩国电影，没有记住名字，只记住是一位老妪佝偻着腰肢，提着小小的书包去送孙子上学，就只那么一个画面，让我泪流满面；一篇文章，是对乞讨者感恩眼神的描写，那眼神似乎能在我的脑海重现，而面对路旁的乞丐，我也再不冷漠。 有时，感动来自于画面，有时感动来自歌声，有时这感动来自文字。所以，一篇文章的精髓应该是它的精神，它传递给我们的情感共鸣。将真实的感悟写进作文，文章才会充实动人，在思想上才会更胜一筹。 一次小作文，让我几乎哽咽，这来自学生们给予的始料不及感动。 在上《唐诗宋词》的时候，为了锻炼学生们的鉴赏能力，我布置了一篇小作文，题目是“写一篇诗歌”，注意景物描写，注意含蓄与隽永的语言表达，注意情感的真诚。 很快，作业交上来了。同学们创作的热情很高，有现代诗歌，有古典诗歌，有的斗志昂扬，有的委婉多情，而其中赵昔龙同学的《忆爷爷》文章语言质朴，却充满感情，我给了最高分。 上课时，我对赵昔龙同学的文章进行了点评。有些同学似乎并不服气。我便让赵昔龙到讲台上读一读。
赵昔龙同学用低沉的声音读着，开始时大家伙都不很在意，可慢慢的同学们变了，神情越来越严肃。赵昔龙已经在台上哭了起来，而台下的同学们也开始抽泣，我把身体转了过去，害怕让同学们看到我夺眶而出的眼泪。 下课后，同学们对我说，老师多读些这样的文章，这样的文章才真实。 是啊，很多时候，学生的作文是东拼西凑、套用模式、人云亦云、口号连篇的，缺乏真情实感，动不动就回到古代，把古人“请”出来，屈原、司马迁、李白……写现实的微乎其微，写真情的也是极少。如要写，则天马行空，胡编乱造。如以“坚强”为题的作文，学生们有的写父母双亡，有的写自己遭遇车祸残疾了……这类瞎编造作、浮游无着的文章是没有真情实感的，作文也就难以打动人。每每读到这些文绉绉的、缺乏真情实感、毫无新意的文字，我便感到肉麻且无可奈何。但静思之后，觉得又不能一味地指责学生这个主观因素，应该从客观上去分析问题。 首先，学生的阅读来源限制了学生的真情实感。 学生的阅读源主要来自语文教材、报刊、作文选等，而学生也普遍认为这些文章都是好文章，模仿其结构或套用其思想内容也就是很自然的，教材、作文选、报刊文章等都是很有权威的，如果学生由阅读以致模仿，不加以吸收改进，必然会写出模式化的文章。
如何写好作文 1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。 2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。 3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。 4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。 5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。 6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。 7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。 8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。 9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。 10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。 小学语文新课程标准总目标指出：“在学习语文的过程中，小学生要能具体明确、文从字顺的表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”这就是说在作文教学中，既要进行用字、谴词、造句、谋篇的综合训练，又要发展学生的观察、想象、记忆、思维等的能力。作文教学是师生双方的作文内容进行教与学的协同性活动。作文教学的内容十分广泛，它包括授给学生作文的陈述性知识、作文的程序性知识和作文的策略性知识，还包括训练与培养学生的作文能力，因此小学生作文，能够反映出他们的思想认识、生活经验、知识基础、语言文字的表达能力的水平。而我们的三年级学生的生活经历并不怎么丰富，接触写作的机会不多，究竟应该怎样才能教好三年级的作文呢？我特意进行了一些研究。 一、学生写作能力的发展必然导致问题的出现： 从新课程标准我们可以看出，作文教学是按从说到写的顺序，由易到难，由简单到复杂，循序渐进，逐步提高要求，从看图说话到看图写话，再到命题作文，从写一句话到写一段话，再到写一篇文章，但说和写不截然分开，而是交错进行。不少学生每逢写作总是要冥思苦想好半天还是难以下笔，就像一段顺口溜所说的：“提起作文直摇头，看到题目皱眉头，打开本子咬笔头，想了半天没开头。”根据调查结果显示，大部分学生作文时，往往会出现这样一些问题：1、写作积极性不高，每次老师布置下一篇作文的写作任务，学生总是一拖再拖，不到不得已不交卷，或是不知道该如何下笔而又分明有很多东西可以写，并且想写，就像茶壶里煮饺子，肚子里有就是写不出来；2、很多文章空洞无物，想象力、创造力缺乏；3、文章言平词乏，或是造词生涩，缺乏美感。 二、解决这些问题的方法： 1、努力培养学生的写作兴趣。
作文如何表达真情实感 真情实感是作文的价值所在，魅力所在；胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。在2001年各省市的中考作文试题中，直接写明要求有真情实感的就有很多，有的虽然在提示中没有写明，但在评分标准中非常强调。从作文教学的发展趋势看，对作文的真情实感的要求必定会进一步加强，特别是记叙性作文。 （1）述亲身经历 写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。 （2）多细节描写 真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。细节不细，这个"不细"，就是指它的作用不小。 （3）明人事要素 具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章有真情实感，就必须写得具体。虽不能说凡具体就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人信以为真。你简单地说某地发生一件抢劫案，听者不一定会信，假如你有鼻子有眼睛地说，把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量都说出来了，那别人就会相信。在作文过程中，要尽量写清楚相关的人事要素。人，主要是单位、姓名、年龄、相貌、性格等；事，主要是起因、经过、结果等。这个开头，把什么人、正在干什么、发生了什么、问些什么、想些什么等，都通过对话介绍出来了。因而，给人真实的感觉。 （4）用生活语言 作文是用语言记录生活。作文虽然要对生活进行加工和改造，但必须力求保持生活的原汁原味，尽量有生活气息。用生活语言，就是要正确和准确地反映生活，生活是怎样的就写成怎样的，用生活语言，还要特别注意人物语言，什么样的人物说什么样的话，老年人有老年人的语言结构和常用词汇，而老年人口中一般就不会有这样的词。语言要符合人物身份，要根据人物的身份、年龄、文化程度和性格特点等来写，尽量写出个性。 （5）露潜在意识 潜在意识，也叫潜意识，指的是人的深层意识，它与浅意识和表层意识相对，它是人最质朴、最本质的心理活动。之所以称"潜"，是因为它隐藏于思维的底层，不经意袒露出来。人类生活是自然界中最为复杂的现象，有许多人，在许多场合想到的意思，往往不能说，不便说，或者不该说，不敢说，有时是为了礼貌，有时是为了工作需要，有时是为了自我保护，想到的而没有说出来的话就是潜意识。每一个人都有潜在意识，而且要比浅意识活跃和丰富，但在作文时，它在很大程度上受到抑制，替代潜意识的往往是那些与心相违的浅意识，这样写出来的作文，当然就没有真情实感。因此，要想作文有真情实感，最好大胆一些，充分展露自己的潜意识，心里是怎样想的。心里想的就是这样，写出来当然就有了真情实感。 （6）拟相应情景 作文要尽量写自己经历过的事，但有时，从自己的经历中找不到恰当的材料，有时，必须对自己经历过的事作一定的加工和改造。换句话说，作文中的事并不是自己完全或真正经历过的。这能不能给人真情实感呢？应该说，虚构也能做到有真情实感，关键是要注意这两点：一是这种事，自己虽然没有经历过，但现实生活中必定会有，别人肯定经历过；二是要模拟相应生活情景，把自己置于其中，仔细地想一想：假如我在那个时间、那个场所，遇到那样的事会怎么样呢？如果写的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爷爷，从他们平时的表现中想一想：假如爷爷在遇到这种事时会怎么对待？如果所写的是中年妇女，那不妨借助自己的母亲或邻居的大婶，根据母亲等平时的性格特征和行为习惯，想一想：她会怎样处理这件事？模拟生活情景，转换人物角色，能使虚构的文章多一点真情实感。
如何写出真情实感的好文章 文章是人与人之间进行交流的一种方式，好的作文要蕴涵着作者丰富的思想和情感。无论叙事、写景还是发表议论，作者都不应该干巴巴的就事而叙或空洞的说教，因为这样会让读者感到枯燥乏味，失去阅读兴趣。特别是记叙类的文章，只有把真情实感融入其中，才能以情感人，从而牵动读者的情思，引起读者情感的共鸣。 如何写出真情实感的好文章 (1)多细节描写 真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。细节不细，这个“不细”，就是指它的作用不小。(2)述亲身经历写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。 (3)明人事要素 具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章有真情实感，就必须写得具体。虽不能说凡具体就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人信以为真。你简单地说某地发生一件抢劫案，听者不一定会信，假如你有鼻子有眼睛地说，把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量都说出来了，那别人就会相信。在作文过程中，要尽量写清楚相关的人事要素。人，主要是单位、姓名、年龄、相貌、性格等;事，主要是起因、经过、结果等。 (4)用生活语言 作文是用语言记录生活。作文虽然要对生活进行加工和改造，但必须力求保持生活的原汁原味，尽量有生活气息。用生活语言，就是要正确和准确地反映生活，生活是怎样的就写成怎样的，不要走样，不要变味。 (5)露潜在意识 潜在意识，也叫潜意识，指的是人的深层意识，它与浅意识和表层意识相对，它是人最质朴、最本质的心理活动。之所以称“潜”，是因为它隐藏于思维的底层，不经意袒露出来。人类生活是自然界中最为复杂的现象，有许多人，在许多场合想到的意思，往往不能说，不便说，或者不该说，不敢说，有时是为了礼貌，有时是为了工作需要，有时是为了自我保护，想到的而没有说出来的话就是潜意识。每一个人都有潜在意识，而且要比浅意识活跃和丰富，但在作文时，它在很大程度上受到抑制，替代潜意识的往往是那些与心相违的浅意识，这样写出来的作文，当然就没有真情实感。因此，要想作文有真情实感，最好大胆一些，充分展露自己的潜意识，心里是怎样想的，就怎样写。 (6)拟相应情景 作文要尽量写自己经历过的事，但有时，从自己的经历中找不到恰当的材料，有时，必须对自己经历过的事作一定的加工和改造。换句话说，作文中的事并不是自己完全或真正经历过的。这能不能给人真情实感呢?应该说，虚构也能做到有真情实感，关键是要注意这两点：一是这种事，自己虽然没有经历过,但现实生活中必定会有，别人肯定经历过;二是要模拟相应生活情景，把自己置于其中，仔细地想一想：假如我在那个时间、那个场所，遇到那样的事会怎么样呢?如果写的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爷爷，从他们平时的表现中想一想：假如爷爷在遇到这种事时会怎么对待?如果所写的是中年妇女，那不妨借助自己的母亲或邻居的大婶，根据母亲等平时的性格特征和行为习惯，想一想：她会怎样处理这件事?模拟生活情景，转换人物角色，能使虚构的文章多一点真情实感。
表达真情实感的作文素材 导读：真情实感是作文的价值所在，魅力所在;胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。在2001年各省市的中考作文试题中，直接写明要求有真情实感的就有很多，有的虽然在提示中没有写明，但在评分标准中非常强调。从作文教学的发展趋势看，对作文的真情实感的要求必定会进一步加强，特别是记叙性作文。那么，考场作文中如何才能表达真情实感呢?这里以2001年几篇优秀中考作文为例来 具体谈谈。 (1)述亲身经历 写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。《我发现爸爸老了》是南通市的一篇优秀中考作文，作者写的就是自己亲眼所见的情景：小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉子;如今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞在已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲……由于都
是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。 (2)多细节描写 真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。细节不细，这个"不细"，就是指它的作用不小。《我喜欢童年的竹林》是荆州市的优秀中考作文，之所以说它有真情实感，就是因为它有生动具体的细节描写，如：伸出手，扶住竹竿使劲一摇，"哗啦"一声，雪花"簌簌"地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我"咯咯"的笑声。又如：有时，我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。摇啊，荡啊，从秋千底下，摇出我心中的歌。这些细节，不但真实，而且写得也富有诗意。 (3)明人事要素 具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章有真情实感，就必须写得具体。虽不能说凡具体就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人信以为真。你简单地说某地发生一件抢劫案，听者不一定会信，假如你有鼻子有眼睛地说，把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量都说出来了，那别人就会相信。在作文过程中，要尽量写清楚相关的人事要素。人，主要是单位、姓名、年龄、相貌、性格等;事，主要是起因、经过、结果等。《为自己喝彩》是泉州市的中考优秀作文，第一段是这样的：我坐在座位上，手捧着《简o爱》，
作文训练 用心写出你的真情实感来 一、训练指导目标： 1、学习“对白式”语言。 2、理解细节刻画的作用。 3、领会心理描写的妙处。 二、指导过程： （一）导入： 一篇文章怎样才能吸引读者？我想，除了新颖的立意和华美的语言外，最重要的一条就是要写自己内心深处的东西，最能使自己感动的东西，那就是要有真情实感。 中考阅卷的一段经历。（一篇复读生作文引发的思考） （二）例文赏析： 我想有个家 爸爸妈妈： 您好。 此时我正坐在中考的考场上给你们写信。因为我实在不知道还有什么更好的方式来表达我此时的情感。爸爸妈妈，您知道吗，有些话在我心里已经存了很长时间，我真的要支撑不住了。 爸爸妈妈，您还记得吗？从上初中的第一周后，为了咱这个家，你们就带着年幼的弟弟远走他乡，走上了打工的路。我非常的理解你们，为了咱这个家，为了年迈又多病的爷爷奶奶，您漂泊在异乡的土地上。 可您想到我的感受了吗？ 周五回家，当我打开咱家的门后，看到的是满院子的杂草和树叶，桌子上布满了灰尘，打开暖壶，水是凉的；揭开锅，里面是空的；家里除了点粮食，别的什么都没有！晚上，换来明天上学的煎饼，自己在菜板上切得咸菜。泪水在眼圈里打转。 爸爸妈妈，人家的孩子周末回家，爸爸迎上去接下背包，妈妈递上最爱吃的水果，晚上一家人围在一起吃着可口的饭菜，而我却不能；别的孩子受了委屈，可以在妈妈怀里哭，可以在爸爸怀里撒娇，而我却不能。每当心情不好时，我总是自己悄悄地躲在床上，咬着被角哭，爸爸妈妈，那时我感觉好孤独，我想有个家，一个完整的家。 中考前，您打来电话，说无论如何要陪着我参加考试，您知道那时我有多兴奋啊！我每天都在激动地等待着，可等来的却是您来不了的电话和打在卡上的几百元钱。爸爸妈妈，您
“写出自己的真情实感”作文教学教案 [教材分析] 新课标明确指出写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 “文非情不深”文章没有感情就没有深度，更谈不上感染力。生活也是情感之源，我们要引导学生用真诚之心去观察生活，关注身边的人和事，加深情感体验。有了真情实感，文章才能真正打动读者。巴金说：“我写作，不是我有才华，而是我有感情。” 只要我们在观察中抓住动情点，就会发现人间处处有真情：早晨叶片上的一滴露珠、傍晚天边的一抹晚霞、伤心时好友的一句话……都可以让学生感动不已。语文教育专家孙绍振说：写作，贴近生活是不够的，更重要的要贴近自己的经验，写自己真正感受到的东西。学生在日常生活中学会了观察、思考、体验和想像，有了观察所得、思考所获、体验所感和想像所创，他们自然而然地会在文中流露出真情。 虽然说只要用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识，写出来的文章就可达到说真话、抒真情的要求，但是对于大多数初中生来说，依然存在一个怎么说事、如何抒情的方法问题，所以在实际的作文教学中，老师依然要指导学生掌握作文表达“真情实感”的一些具体方法和途径。 [教学目标] 1、引导学生真切感受到体验与感悟是写作与生活的契合点，写作的最佳时机是自己的情感受到触动的时候。 2、掌握作文表达“真情实感”的方法，学会在作文中恰到好处地表达自己的真挚感情。[教学重点] 1、怎样的文章才是具有真情实感的文章。 2、如何在文章中写出自己的真情实感。 [教学难点] 如何在文章中写出自己的真情实感。 [教学过程] 设计主要思路：主要从2个角度入手安排教学——写什么？怎么写？ 一、导语 师语：同学们，今天我们来上一节真情作文课。说到作文，老师听到的最多的牢骚就是写什么呀？没话说呀！同学们，生活的确是平淡的，但是，只要你用心感悟，你会发现平淡的生活恰如缓缓流淌的小溪，平静中也有浪花朵朵。只要你有一颗“乐于发现”的眼睛，还有一份“乐于感受”的心情，你就会发现生活中处处有真情，处处都动人。一片落叶，一束鲜花，一个微笑，一滴泪水，甚至是一把泥土，都有动人心弦的地方，都能引发我们无限的感慨。下面是老师从我们班同学日记中摘取的几个片断，很真诚，很感人，也很能给你启发。 二、真情呼唤： （通过音乐、老师的旁白，把学生的情感调动起来。引领学生感悟生活，挖掘生活中给自己留下深刻印象的人和事，或者是自己一想起来就心潮起伏的人和事。） 师语：为了让大家能够更加静心地聆听，我建议大家捂上眼睛，这样会听得更加投入。请同学解下脖子上的红领巾，用它捂上自己的眼睛，然后请大家用心静静聆听，希望这些真情的浪花能激起你更多的真情记忆， 师有感情朗诵：“直到有一天，我再次来到爷爷家，看着那空空的房间、陈旧的家具，还有那台老式的收音机，我才突然想起自己已经有很长时间没有来爷爷家了，爱我的爷爷就在这样清冷寂寞的环境中过着每一天的生活。” 这是陆逸凡对爷爷的愧疚，孩子，你是不是也像陆逸凡一样疏远了自己的爷爷，回忆一
作文技法：如何表达自己的真情实感 教学目标 1.能就“表达自己的真情实感”的学习收获和其他同学进行交流。 2.认真聆听其他同学对于本单元学习内容的交流。 3.能用几句话描写自己的心情,表达自己的情感。 教学过程 一、学习“交流平台”。 1.回顾课文,说说从课文中的发现。 师:同学们,回顾《匆匆》《那个星期天》这两篇课文,它们分别讲了什么? 2.学生讲述从课文中的发现。 教学预设:《匆匆》第4自然段，作者用一连串的设问，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者,容易使读者产生相同的感受。 《那个星期天》中,有一段叙述了“我”“挨时光”:“我踏着一块块方砖跳,跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走,等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。 3.学生围绕“抒发真情实感”进行交流。教师指导学生从以下两个方面说说自己的发现。 (1)把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。 (2)把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。 4.课件展示抒发情感的精彩片段。 《我的老师》片段： 像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她。连她握笔的姿势都急于模仿。 直接抒情的部分：像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ 在叙述中流露感情的部分：我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她。连她握笔的姿势都急于模仿。 5.教师总结在文章中抒发真情实感的好处。 我们要想写好一篇文章，让读者感动，就要写出自己的真情实感。要抒情，就需要运用一些表达情感的方法，或直接抒情，或将情感融入具体的人、事或景物之中。运用这样的方法，可以使文章主题更突出、人物形象更生动。 二、学习“初试身手”。 1.创设情境：临时抽查课文背诵，询问被抽查的同学和其他同学的心情。 (担心、害怕；窃喜、开心。) 2.师：我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会不同。 3.出示不同的情境，体会不同心情的不同表达。 (1)分组交流，具体说一说自己有哪些新的发现。听的同学要认真倾听，对感兴趣的问题可以提问、补充。 (2)每组推荐一位学生在全班进行交流,共享发现的乐趣。师生共同评价,培养学生准确、有条理地进行交流的能力。 (3)再读课本中的示例,说说这两个例子分别表达了作者怎样的情感。 (愿望实现——高兴;打球失败——遗憾、压抑、难过。) 4.同学们,你们一定也有心情“好”与“不好”的状态,现在就让我们选取一两个情境,用
满分作文指导：诉说真情突出实感 知识要点： 1、写作文时，应做到说真话、诉真情。 2、力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 3、感情的倾诉要适当节制，但不要有范围的限制。 考试说明： 1、中考作文如何表达真情实感 真情实感是作文的价值所在，魅力所在；胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。在各省市的中考作文试题中，直接写明要求有真情实感的就有很多，有的虽然在提示中没有写明，但在评分标准中非常强调。从作文教学的发展趋势看，对作文的真情实感的要求必定会进一步加强，特别是记叙性作文。那么，考场作文中如何才能表达真情实感呢？这里以几篇优秀中考作文为例来具体谈谈。 （1）述亲身经历 写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。《我发现爸爸老了》是南通市的一篇优秀中考作文，作者写的就是自己亲眼所见的情景：小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉子；如今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞在已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲……由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。 （2）多细节描写 真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。细节不细，这个“不细”，就是指它的作用不小。《我喜欢童年的竹林》是荆州市的优秀中考作文，之所以说它有真情实感，就是因为它有生动具体的细节描写，如：伸出手，扶住竹竿使劲一摇，“哗啦”一声，雪花“簌簌”地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我“咯咯”的笑声。又如：有时，我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。摇啊，荡啊，从秋千底下，摇出我心中的歌。这些细节，不但真实，而且写得也富有诗意。
作文教学设计——如何写出真情实感 教学目标： 1、知识与能力：通过片段训练，让学生掌握写出真情实感的方法。 2、过程与方法：通过病例分析、范例赏析和片段写作练习，让学生掌握写作技巧。 3、情感态度与价值观：（1）让学生认识到在作文中写出真情实感的重要性。（2）让学生在运用方法的过程中，认识到作真文，做真人的意义。 教学重点：片段训练 教学难点：让学生掌握写作技巧 教学设想：出示范例——进行分析——得出方法——实战运用——掌握技巧 教学过程： 一、导入 同学们，在我们的成长过程中，会经历许多人和事，能获得不少感受和体验，它们就如天上的繁星，闪烁在记忆的脑海里。而总有些让你感触颇深、受益匪浅的往事沉淀在心灵深处无法抹去，使你产生写作的冲动，你想写好它吗？ 今天我们上一堂作文课，将要学习的内容是什么，老师想卖个关子，我们先听一个故事，听完这个故事，我们再来找答案。 高晓声《摆渡》： 有四个人到了渡口，要到彼岸去。 这四个人，一个是有钱的，一个是大力士，一个是有权的，一个是作家。他们都要求渡河。摆渡人说：“你们每一个人谁把自己最宝贵的东西分一点给我，我就摆；谁不给，我就不摆。” 有钱人给了点钱，上了船。 大力士举举拳头说：“你吃得消这个吗？”也上了船。 有权的人说：“你摆我过河以后，就别干这苦活了，跟我去做一点干净省力的事儿吧。”摆渡人听了高兴，扶他上了船。 最后轮到作家开口了。作家说：“我最宝贵的，就是写作。不过一时也写不出来。我唱歌个儿给你听听吧。”摆渡人说：“歌儿我也会唱，谁要听你的！你如果实在没有什么，唱一个也可以。唱得好，就让你过去。"作家就唱了一个。 摆渡人听了，摇摇头说：”你唱得算什么，还没有他（指有权的）说的好听。“说罢，不让作家上船，篙子一点，船就离了岸。 这时暮色已浓，作家又饿又冷，想着对岸家中，妻儿还在等他回去想办法买米烧夜饭吃，他一阵心酸，不禁仰天叹道：”我平生没有做过孽，为什么就没有路走了呢？“
以我手写我心——作文要写出真情实感教学实录 尧萍 新课导入 高考作文基础等级要求有八项，其中有一项要求感情真挚，思想健康。这是对作文思想感情方面的要求。今天我们学习这个考点，我拟的标题是“以我手写我心——作文要写出真情实感”。 课标解读 课标指出，要“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会、人生有自己的感受和思考”。可见，新课标特别强调“参与和体验”。只有“参与生活”，才能有情感体验。其实，只要我们用心去感受，哪怕是一阵风、一棵草、一句话，都能写出真情，道出真意。 考纲解读 “感情真挚”要求在高考作文中自然地表达真情实感。情感的流露要给人以真实感、真诚感，没有附加感，装饰感。喜怒哀乐，真情表露。写真事，说实话，抒真情，明实理。不矫揉造作，无病呻吟；不随波逐流，人云亦云。 作文简评 上次作文以“感恩”为话题。你们班有很多同学写得好，像徐清、叶丽、陈思怡、兰琼、谢聪、南小军等都写得很好，真正做到了感情真挚。 这儿，我推选叶丽同学的一篇《感恩的心感谢有你》。这么好的作品是不是应该读读？（生齐喊“是的！”）来，叶丽，你自己读？不，今天我不能叫你读。我担心你太动情，我怕你泣不成声。好，有不有同学代劳？（生陈思怡立起）好，有请叶丽的好友陈思怡！ 感恩的心感谢有你 三（3）叶丽 我是漂泊在大千世界的一粒尘埃，身无所托，当我轻轻地落在的掌心，终于身有所容，心有所系。妈妈，从那一刻开始，我就知道，今生我注定属于你。 我不知道，我的到来给你带来了多大的痛。犹如凤凰涅槃，一声扯开嗓子的啼哭把你从痛苦的边缘拉回，然后我就像一根线，牵着你的欢笑，你的泪水，你的无奈，你的自豪。妈妈，真的感谢你给了我生的喜悦，让我从此眷恋人间；你那会笑的眼睛，让我学会笑对人间。 接下来的日子，很美很动人，天空很蓝，云朵很白，你的笑很美。幼小的我并不知道这就是幸福。可幸福就那么从指缝间穿过，我还未来得及抓住，它就溜走。爸爸的离去，让我的天空突然坍塌，我抓住他那冰冷的手想给他一点温暖，想让他醒来看看我，可他却那么冷酷地再也不愿睁开他的眼。妈妈，你紧紧地抱住我，暖暖的；泪落在我的脸上，暖暖的；心跳的感觉，暖暖的。妈妈，感谢有
作文如何表达真情实感（7篇） 第一篇：作文如何表达真情实感 笔者说说自己对“作文怎样表达真情实感”的看法。 所谓真情，一般可分为“文学真情”和“生活真情”两种。 文学真情与生活真情的区别在于： 文学的真情要的是“像不像”生活中的人、事、物，要的是“应当有的样子”； 生活的真情要的是“是不是”生活中的人、事、物，要的是“本来的样子”。 首先，我认为，表达真情实感并不是原始情感的实录，它和适当的加工并不矛盾：“真”是相对的，没有绝对的“真”；“真”也不是简单地等同生活或内心感受的原版记录；更不是一般意义上的真人真事。我对学生说过：“完全是生活的照搬，也可能“假”；完全是虚构，也可能“真”。” 其次，我认为，真情实感应该是健康的、积极的、美丽的，应该是一种负责任的表达。有两位初中生写“童年趣事”，一位同学写恶意捉弄女同学，一位写恶意捉弄语文老师，最后还要大加议论：“这就是我童年生活中最有趣的事情，现在回想起来还是觉得真有意思。”据了解，所写的事情都是真实的，但这能加以肯定吗? 一篇文章写到：我心目中的夫君，不要求什么出将入相―――哪怕忽然短命或祸事来临―――只要出有宝马奔驰靓车，入有别墅豪宅，就心满意足了。而这一切，要靠我们辛勤地梳妆打扮，呵护肌肤，像水一般晶莹剔透；修习礼仪，进而仪态万方，风情万种。这才是钓金龟婿的唯一途径……另一篇写到：“最讨厌课本中鲁迅先生的文章了，每次老师讲课我都是趴在桌子上梦会周公了。说实话吧，所有语文课我其实都很讨厌，所有模拟考、考前辅导我也是懒得去，所以每次摸底考试、模拟考试我都是“超级低分”，离零蛋不远了，反正我是奉那位“看不起大学”的网上牛人为老师，大学反正是上不了，索性信马由缰，写到哪里算哪里”。似乎都是真话真情，但品位不高，甚至格调低下，得零分也就不奇怪了。 另外，我认为，文章的真情实感应该是发自自己的内心而不是来自外在的概念；应该是来自真诚的内心世界，而不是照搬别人的思想；要讲究自己的体验，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”常常见到这样的作文：一位同学写一位退休老大爷扫马路，别人问老大爷为什么退休了还要扫马路，老大爷说：“我虽然退休了，但身体还硬朗，要为我们这座城市的美化、靓化再作一点贡献，为把我们这座城市打扮成一座花园出一份力发一份光。”这老大爷简直快成了新闻记者和电视台主持了！（缺少用生活中真实的语言）这位同学写的“老大爷”是从概念来的，不是从真实生活中来的。
吾手写吾心 ——如何写出真情实感 一、训练目标：引导学生写真话抒真情 二、训练重点：如何在文章中表达真情实感 三、训练难点：同上 四、课时安排：一课时 五、教学方法：评讲法朗读法 六、教学工具：多媒体 教学过程： 导入：很多同学总认为生活中没有令人感动的事，认为三点一线的生活单调枯燥，作文无话可说，其实我们接触生活的机会有很多，放假回家，外出探亲，各种媒体，让我们处在充满了令人感动的生活中。生活中的感动也许是见义勇为，也许是拯救危难；但生活中的感动更多的是父母端来的一杯香喷的牛奶，老师投来的一个鼓励的眼神，远方同学送来的一个温馨的祝福；更多的是校园一片落叶不经意地飘零，家乡一朵桃花的盛开，街上乞儿一声羞涩地乞讨，邻家小孩一句无邪却令人尴尬的话语。只要我们怀着一颗感恩、感动的心，我们就会发现我们有话想说。首先请欣赏MTV《懂你》。 一、欣赏MTV《懂你》 点评：它好听在哪里，除了动听的旋律，最主要是真实感人的画面细节，情感真实直抒胸臆，因此作词者、MTV创意者肯定怀着一颗感恩感动的心。 二、怀着一颗感恩的心，去发现生活中的感动，写真人真事，去创造你的情感天地。 下面我们再看一篇文章。 想给父亲做一回父亲 作者：云亮 便咧开嘴朝我傻笑 父亲老了我和父亲一同回家 站在对面胡同口的人都扭脖子冲着我俩看 像一小截地基倾陷的有一刻 土墙我突然想给父亲做一回父亲 国庆节我从单位赶回老家给他买最好的玩具 父亲混在村头的孩子中间天天做好饭好菜叫他吃 固执地等我供他上学，一直念到国外 父亲对我的态度越来越如果有人欺负他 像个孩子我才不管三七二十一 我和父亲说话非撸起袖子 父亲总是一个劲地点头揍狗日的一顿 一时领会不出我的意思 简评：诗歌的标题《想给父亲做一回父亲》，就给人一种惊奇和讶异，“想给父亲做一回父亲”，不仅不是一个貌似不恭的问题，而更严重的是一种偺越人伦常理的语言和行为，是属于大逆不道的，细细地读完全诗，人的心里就长长地吁了一口气，原来是这样，是作者充分地运用了貌似反常的诗句来表达自己对父亲的礼拜和歌颂的。这
作文如何表达真情实感(7篇) 第一篇： 所谓真情，一般可分为“文学真情”和“生活真情”两种。 文学真情与生活真情的区别在于： 文学的真情要的是“像不像”生活中的人、事、物，要的是“应当有的样子”； 生活的真情要的是“是不是”生活中的人、事、物，要的是“本来的样子”。 首先，我认为，表达真情实感并不是原始情感的实录，它和适当的加工并不矛盾：“真”是相对的，没有绝对的“真”；“真”也不是简单地等同生活或内心感受的原版记录；更不是一般意义上的真人真事。我对学生说过：“完全是生活的照搬，也可能“假”；完全是虚构，也可能“真”。” 其次，我认为，真情实感应该是健康的、积极的、美丽的，应该是一种负责任的表达。有两位初中生写“童年趣事”，一位同学写恶意捉弄女同学，一位写恶意捉弄语文老师，最后还要大加议论：“这就是我童年生活中最有趣的事情，现在回想起来还是觉得真有意思。”据了解，所写的事情都是真实的，但这能加以肯定吗? 一篇文章写到：我心目中的夫君，不要求什么出将入相―――哪怕忽然短命或祸事来临―――只要出有宝马奔驰靓车，入有别墅豪宅，就心满意足了。而这一切，要靠我们辛勤地梳妆打扮，呵护肌肤，像水一般晶莹剔透；修习礼仪，进而仪态万方，风情万种。这才是钓金龟婿的唯一途径……另一篇写到：“最讨厌课本中鲁迅先生的文章了，每次老师讲课我都是趴在桌子上梦会周公了。说实话吧，所有语文课我其实都很讨厌，所有模拟考、考前辅导我也是懒得去，所以每次摸底考试、模拟考试我都是“超级低分”，离零蛋不远了，反正我是奉那位“看不起大学”的网上牛人为老师，大学反正是上不了，索性信马由缰，写到哪里算哪里”。似乎都是真话真情，但品位不高，甚至格调低下，得零分也就不奇怪了。 另外，我认为，文章的真情实感应该是发自自己的内心而不是来自外在的概念；应该是来自真诚的内心世界，而不是照搬别人的思想；要讲究自己的体验，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”常常见到这样的作文：一位同学写一位
作文要写出真情实感写作文的实用经验 一、感受生活，在生活中孕育情感 叶圣陶说：“写作这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”叶圣陶先生还说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”叶圣陶先生的话形象地说明了生活与作文的关系。我们要抓住作文训练这个“流”，就必须从生活这个“源”中汲取营养和素材。所以，要想学生在作文中写出真情实感，就必须教会学生面向社会，关注生活，要以饱满的热情和自己独特的眼光与视角去观察周围的客观事物，并建立感情，再将这感情融进写作中，写出自己的独特体验，这样写出的文章就不愁没有感情，没有感染力。 二、写作技巧的培养 有了可写的生活素材之后，要想写出洋溢着真情实感的好文章的关键还在于要掌握一定的写作技巧，对材料进行艺术加工。 1、要合理地运用事件，去粗取精，选择事例中最具有典型性和代表性的环节作为重点来详写，次要一点的环节略写，与中心无关的干脆不写。文字的功夫在于精而不在于多，不能随意地堆砌材料，所以要大胆取舍，无用而多余的笔墨要删之毫不留情。 2、要适当地铺垫和渲染。一件相同的事如果发生在不同的场合、不同的背景下，往往会有不同的结果，写作效果可能会大相径庭。这就需要我们为事件创设必要的前提或环境。
3、综合运用各种描写方法来塑造人物形象。一个成功的人物形象一定是有血有肉的，他就是我们生活中的一个个体，要让他自己在读者面前充分的展示。通过人物的肖像、语言、动作、心理、神态等诸多方面，让读者感受到一个栩栩如生的血肉丰满的形象。当然，描写时要力求抓住人物的特征，表现其鲜明的个性，有个性才有生命力。 三、鼓励和肯定学生在作文中写出真情实感 素材和技巧都具备后，作为教师要做的就是多鼓励学生写出真情实感，哪怕他只有一句话或一个词值得你去读，我们也应该从欣赏他的那句话、那个词开始评价。在评价时千万不要对学生的人格作评价，我们应该去尊重每一个孩子，欣赏每一个孩子，轻轻地呵护孩子幼小的心灵。 写作理应是对学生自我感悟、自主表达、自我展现等愿望的满足,只有让学生融入自由、开放、宽松的写作氛围之中,才能够指导学生写出富有真情实感的作文。同样的话题，同样的材料，一个人给自己、给他人送来的是乐观的阳光，而另一个人给自己、给他人带来的却是悲观的乌云。这两种情况其实就是我们在作文中表达心中情感时出现的两种完全不一样的“真实”。后一种“真实”是一种消极的真实，是我们不值得提倡和鼓励的“真实”。因为作文是一种有责任的行为，它不仅要对我们自己的心灵成长负责，也更要对别人的心灵愉悦负责。
写出你的真情实感 【教学目标】 在作文中表达真情实感，以情动人。 【教学过程】 《2009年江苏省高考语文科考试说明》写作部分“基础等级”之（3）为“思想健康，感情真挚”。“感情真挚”要求在作文中表达真情实感。 写作文是为了表达自己的真情实感。不出自真挚的感情，很难把话说动听。“为赋新诗强说愁”，只能让人觉得矫揉造作，“假、大、空”的东西只能令人生厌。 要写出自己真情实感，必须注意以下几点。 一、选取自己感受最深的材料。 我们在日常学习和生活中，一定经历过许多事，其中有些事有教育意义或使人受到启迪，有的会使你感动，难以忘怀。如果我们在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。 二、要用具体事物表达真情实感。 没有具体事物，文章就没有真情实感。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。 三、用词造句要准确、实在。 文章以情动人，这“情”指真情实感。要使文章的思想感情真实，用词造句就要较准确、实在，做到恰如其分。 《项脊轩志》中，归有光表达情感的方式和手段就十分丰富，既有直接表达主观感受的抒情性语句，又有充满感情的生活事件的叙述和细节的烘托点染，还有“三五之夜，明月半墙”以及庭中枇杷树“今已亭亭如盖矣”的景物描写，融情于景，托物言情，具有很强的艺术感染力，让人回味不尽。学习和揣摩这样的名篇佳构，会使我们在如何表达真情实感方面获益良多。 典题探究（2006?高考上海卷） 以“我想握住你的手”为题，写一篇文章。 要求：（1）不少于800字；（2）不要写成诗歌；（3）不得透露个人相关信息。 试题解读 “我想握住你的手”，是一个比喻，一个象征；是文章命题立意的指向；是写作者思想的
如何指导初中生在作文中写出真情实感 李晓玲 白居易说：“感人心者，莫先乎情。”文章要写的生动感人， 必须要有真情实感。有感情则情真，情真则文真，文真则感人至深。怎样引导初中生写出真情实感呢？我认为： 一、让学生多读有真情实感的作文首先是充分利用教材。 老师应该选择一些比较典型的范文让学生大声朗读，在朗读中让学 生整体感受课文内容之后，老师要引导学生欣赏文章的取材，尤其 是同一主题的文章多找几篇进行比较阅读，看看表现同一主题可以 从哪些不同的角度取材。比如，同样是写母亲，朱德写《回忆我的 母亲》，选取的是母亲除了煮饭，还要种田，喂猪，养蚕，把“原 本连地主看也不看的饭食，能做得使一家人吃起来有滋味”，还自 己纺棉织布给孩子们做新衣服，“生我前一分钟还在灶上煮饭”。 而林莉的《小巷深处》的选取则是母亲为了女儿，瞎着眼，在“毒 辣的阳光”下卖冰棍，把皮肤晒成了“古铜似的颜色”，当女儿嫌 她丢人时她选择请别人给女儿送钱送好吃的而自己躲在暗处。让学 生明白，写母亲不一定非得是在你生病的时候背自己上医院，不同 的母亲她们所做的事是不一样的。其次，老师还可以选一些课外的 美文，特别是同龄人的作文，不光是深情并茂地念给他们听，还要 举一反三，教他们学习别人表现某个主题用的是什么材料，这些类 似的材料在我们身边有没有？如果有，会不会跟别人用的一模一样？别人用的是这个材料，我们则可以用另外的材料。 二、让学生学会观察生活，成为一个有心人 真情体验生活，感悟生活，是作文的前提，生活是一切创作 的根本和源泉。赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活、 奇异的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的情感经验，激发 学生表达情感。”美国教育家克勒斯涅克说：“语文学习的外延与 生活的外延相等。”陶行知先生说：“作文是生活的一部分，它离 不开生活。”学生的生活范围相对狭窄，几乎永远是几点一线，缺 乏色彩。叶圣陶老先生说：“生活充实，才会表白出、抒发出真的 深厚的情思来。”我们的写作课应向生活“开放”，求教于生活， 让美好生活本身去触动学生写作的灵性。生活是丰富多彩的， 但学生不会从生活中积累材料。往往让一些事物、事情从身边悄然 而过，而不会去牢牢抓住。只有让他们学会了观察生活，在生活中