人教版思品八下《同样的权利同样的爱护》
word教学设计
【教学目标】
（一）知识目标
明白法律爱护公民的生命和健康不受侵害；
了解法律对未成年人一辈子命和健康的专门爱护，了解行使生命健康权的方式；
明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。
（二）能力目标
提高运用法律爱护自己和他人一辈子命健康的能力，假如受到损害能运用法律开口追究对方的法律责任。
（三）情感、态度与价值观目标
尊重生命，尊重、关爱他人的生命和健康。
尊重权益，增强法律意识，远离暴力。
【教学重难点】
积极行使生命健康权；关爱他人的生命与健康。
【教学方法】
情形创设与探究法、体验式教学。
【教学环境】
多媒体及通用环境
【教学过程】
课前预备：
教师预备：调查学生对此部分内容有何疑问，以便针对性地进行讲解。
相关知识的储备与拓展。如：有关人格权、生命健康权、人身自由权等相关内容。
依照学生的实际情形，结合教材内容，围绕情感、态度、价值观目标，确立本节课的主题。
收集相关的案例与素材。
学生预备：反思自己是如何行使生命健康权的；
反思自己是否有侵犯他人一辈子命健康权的行为；
收集侵犯他人一辈子命健康权的相关案例。
题目：同样的权益同样的爱护（板书）
[新课导入]
情形设计：（请看大屏幕或教材P28）
探究题目：
①以上情形中，人们在行使什么权益？
②我们还能够采取哪些方式行使上权益？
学生探究：（略）
教师评解：刚才大伙儿探讨的内容确实是我们今天要学习的要紧内容。第一我们开始第一个问题的学习。
一、积极行使生命健康权（板书）
１．生命健康权的差不多内容（板书）
我们有权珍爱生命，爱护健康，积极锤炼躯体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；有权在患病时及时医疗，复原健康，增强体质；当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和要求法律爱护。
（请看大屏幕或教材相关链接P29）
我国刑法第20条规定：对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严峻危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事
责任。
学生体会、领会：（略）
2．注意自身的生命安全和健康是一种社会责任（板书）
情形设计：（请看大屏幕或教材P29）
张某手持邂逅铁棍入室抢劫，职工小王和家人奋起抵抗，打伤张某的手臂后降服了张某。
小红怕吃药打针，患了感冒久拖不治，结果得了心肌炎。
小林骑自行车内学时，闯红灯过过路，险些与正常行驶的汽车相撞。
探究题目：①分析3个情形中哪些行为属于合法行为，哪些行为属于舍弃权益的行为，并说明缘故。
②摸索自己或周围的人有哪些舍弃生命健康权的行为，如何改正。
③列举周围珍爱生命健康权的事例，并说明从中学到了什么。
教师点拨：请大伙儿注意，注意自身生命安全与健康，使自己处于安全的环境，免他人侵害，不仅是每个公民的权益，也是我们对自己的关爱和责任。除了为正义献身外，公民的生命健康不得让与或抛弃，因为人具有社会性，生命一旦产生就具有一定的社会责任，一个人假如因为困难、挫折、失意而自杀，必定会给亲朋好友带来无尽的哀伤，较大的财产缺失，还会引发老人无人赡养，幼者无人抚养等一系列社会问题。若公民损害自己的躯体，如乞丐为博取他人的同情而自残，必定造成更大的社会负担。因此，轻生或自残等行为都与社会道义相悖、与法不合。关注自己的生命和健康是一种责任，因此大伙儿要提高重视自身安全和健康的意识。
二、关爱他人的生命与健康（板书）
情形设计：请看大屏幕或教材P30
探究题目：
①阅读案例，分析此事件给双方带来的严峻后果。
②讨论此事件带给我们的教训，摸索应当如何幸免此类惨案的发生。
③凝视自己是否有类似的行为或行为倾向，充分认识此类行为的危害。
学生探究：（略）
教师评解：侵害他人的一例健康权，害人确实是害自己，遇事应，应当通过合法的手段解决问题。
（教学建议：要注重学生认识上的提高，老师应当及时引导、点拨，使学生真正意识到损害他人确实是损害自己，应当充分尊重他人的生命健康权。）
探究活动:列举尊重他人一辈子命健康权的事例
①列举尊重他人一辈子命健康权的事例。
②回忆、交流自己受人关爱的体验与感受。
③列举自己尊重他人一辈子命健康权、关爱他人的事例，说明自己在此方面还能够如何样做得更好。
（教学建议：要更多地引导学生说出被人关爱的感受，要真实，对专门感人的事例可进一步渲染，引发学生的情感，这是转化行为的关键。）
情形设计：（请看大屏幕或教材P32）
同学落水之后
阅读教材，对三种做法进行分析与评论。
结合所学内容，讨论遇到类似情形应当如何样做，并说说你的理由。
设计活动：（请看大屏幕或教材P30）
探究题目：此事给小君、小哲及双方家庭造成什么后果？
“进一步山穷水尽，退一步海阔天空”“非法侵害生命健康权者受制裁”。结合这两句话，谈谈引桩惨案如何做能够幸免？
学生探究：（略）
老师评解：我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人一辈子命健康权的道德义务和法定义务。“一个生命比地球还重。”任何人不得非法剥夺他人一辈子命，即使大义灭亲也不承诺，因为这是侵害生命权的行为；任何人不得有意或者过失造成他人受伤，生病；因为这是侵害健康权的行为。
“己所不欲，勿施于人。”损害他人确实是损害自己，尊重他人确实是爱护自己。在人一辈子旅途中，让我们如此一句话：“利人确实是利己，亏人确实是亏己，让人确实是让自己，害人确实是害己，君子以让人为荣。”
附加问题答案
第30页材料解析：答案
此事给小君、小哲及双方家庭造成什么后果？
小君失去了生命，他的家庭失去了小孩，失去了家庭以后的期望。
小哲受到法律制裁，失去了人身自由，无法连续学业，以后的人一辈子将会面临庞大障碍。他的家庭要为他承担民事赔偿责任。
?要幸免此桩惨案的发生，就要做到：
?①从小树立责任意识和法律意识。要明白得每个人都享有生命健康权，同时也负有不得侵害他人一辈子命健康权的道德义务
和法定义务。
?②培养关爱情感和宽容的态度，要明白得“进一步山穷水尽，退一步海润天空”的道理，多关怀他人，培养宽广的胸怀
?③应注意疏导自己的情绪，专门要制怒，遇事要平复。
第32页材料分析解析：答案
王明的见义勇为的精神是直得确信的，但在爱护他人一辈子命的同时，应减少不必要的伤亡。明知自己可不能游泳，不能跳入水中，要用其他方法抢救。
徐文的做法是不对的。见死不救是不道德的，应受社会声讨。
钟平、黄晓芳做法是正确的。既救了别人，又没有造成新的不必要的伤亡，值得我们学习。