五年级上册语文黄山奇松
《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者对它们的赞叹之情。为了让大家对这篇课文有深入的了解，接下来，就和大家分享苏教版五年级上册语文《黄山奇松》教案，希望对大家有帮助!
苏教版五年级上册语文《黄山奇松》教案教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、学会11个生字。理解新词语的意思。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。
3、理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情
教学重点：
在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教学难点：
教法学法指导点拨讨论交流
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，板题质疑。
1、同学们曾经欣赏过神奇的九寨沟、秀丽的西湖、瞬息万变的
庐山云雾……今天，老师要带领大家去安徽省看看“天下第一奇山”;;黄山(板书)。请看大屏幕!(播放黄山风光)黄山给你留下了怎样的印象?
2、齐读课题。
读了课题，你头脑中产生了哪些疑问?俗话说的好：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”相信大家，只要用心读书，就一定能解答这些疑惑。新课标第一网
二、自读课文，整体感知。
1、初读课文，提出自度要求
请大家自由的朗读课文，尽量读准字音、读通句子，可以在课文中把不理解的字词标划出来。
2、学生自读，教师巡视、交流(相机板书“潇洒”“遒劲”“蟠曲”等词语)“不动笔墨不读书!”许多同学在读书的过程中标划出了不理解的字词，这个习惯很好!谁来读一下这些词语啊?
3、指名读，齐读(相机正音)
这些词语的意思老师都知道。是让老师直接告诉你们，还是通过读课文自己解决呢?
人常说“书读百遍，其义自见。”只要多读几遍课文，疑问总是能解决的?
4、大家再读读课文，看看能不能联系上下文理解不懂的词语?
谁来说说你读懂了哪些词语的意思?
“读而未晓则思，思而未晓则读。”通过自己的努力获得了成功，
不简单!鼓励鼓励自己!
三、精读课文，了解大意，理清层次。
1、黄山奇松到底“奇”在哪儿呢?(三大名松)
黄山松的姿态实在太多了!要想看黄山松，最好的去处就是“黄山绝胜处”玉屏楼了，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢?(相机板书：迎客松、陪客松、送客松)
2、请同学们好好地读读这一段，试着用横线、波浪线、双横线分别标划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。
(1)迎客松(出示迎客松的文字)
谁来读一读描写迎客松的句子?
知道为什么叫它迎客松吗?……“有朋自远方来，不亦乐乎!”你瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢!
看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，老师相信大家一定有什么话要说吧!或有什么问题要问吗!(指名说)
多么潇洒挺秀的迎客松啊!多么热情好客的迎客松啊!多么坚韧顽强的迎客松啊!迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征，甚至整个中华民族的象征了!让我们带着对迎客松的赞美，带着对迎客松的敬意，一起读描写迎客松的句子!
(2)陪客松、送客松(出示课件)
玉屏楼前还有形如巨人的陪客松、姿态独特的送客松。我们接着往下读……
黄山上只有这三大名松吗?你是从哪些语句看出来的?
总结：是啊，黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松，黄山松便展现着千姿百态将黄山装点地更加神气、更加秀美。
四、指导生字
1、观察(书写时应注意什么)
2、师范写：誉屏屹卧
3、描红。
4、临帖(在练习本上写)
5、展示评价。
第二课时
一、回顾导入
1、这节课我们继续学习《黄山奇松》，上节课我们留下了一个问题：黄山奇松“奇”在哪里?(板书：奇)
2、这节课我们就围绕这个问题来感悟课文。
二、精读课文，深化感悟。
1.要知道黄山奇松“奇”在哪里，就必需首先走进奇松，好好的认识一下黄山奇松。如果要让我们去寻找个最佳观赏点，去看看这千姿百态的奇松。你会选择什么位置?(玉屏楼)
你怎么知道玉屏楼是最佳观赏点?指名读第二节第一句，解释“黄山绝胜处”。(黄山最佳观松的地方)
2、举目四望，在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢?
请同学们速读第二小节，用横线、波浪线，虚线分别划出描写几种松的句子。
指名分别读三大名松。(板书：迎客松、陪客松、送客松)
师评价
3、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟给你留下了怎样的印象?(出示句子)
(1)组织交流。
(2)相机解释词语。“遒劲”、“郁郁苍苍”。
4、大家试着读一读这一句话，把迎客松顽强的生命力给读出来。(指名读、齐读)
5、这棵迎客松枝干是如此的遒劲，郁郁苍苍，充满生机，这并不稀奇啊?你觉得呢?你觉得它“奇”在哪儿呢?(虽然……却……)
6、师小结：是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打!据说它已有1000岁了。正如课文所说它饱经风霜，他顽强的活下来了，奇不奇?不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇?这本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇给读出来吗?(指名读、齐读)
(板书：虽然……却……)
7、除此以外，迎客松还“奇”在哪儿呢?知道为什么叫它迎客松吗?同学们伸出手臂，对照图画想象。师请学生示范动作。大家能把迎客松的奇给读出来吗?(指名读、齐读。)
8、在被迎客松热情地迎上山后，接着谁来陪同我们游览黄山风
光?
(出示图片)仔细看图，陪客松有什么特点?教师引导学生通过朗读想象陪客松的美与奇。(指导朗读。板书：如同……)
9、当饱览了美丽的黄山风光后，谁来与游客依依不舍地道别?(出示描写送客松的句子)这里有一个打比方的句子，是把什么比作什么?
奇不奇?谁能把这种奇给读出来?(指名读、齐读)(板书：比作……，好像……)
三、回顾整体、升化情感。
1.同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗?(教师范读第三节)
2.黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。咱们再来读一读课文最后一节吧!(齐读)
四、拓展延伸，布置作业。
1.当一次小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。
2.今天我们感受了黄山奇松的奇特，大家能不能选你印象最深或最喜欢的松树，把它画出来。
黄山奇松（苏教版五年级上册） 五年级语文教案 教学目的通过正确流利、有感情地朗读课文，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 重点指导朗读，在读中感悟黄山松的奇美。 难点在读中感悟黄山松的奇美。 教学方法朗读法指导法 教具多媒体课件 板书设计 16 黄山奇松 名字 神奇样子 生长情况 所用参考资料《语文教学参考用书》 教学过程 一导入 同学们，我们祖国地大物博，有许多名山大川，你知道哪些？然而被人们誉为天下第一奇山的黄山更是集群山之美于一身，以它独特秀美的风景吸引了无数游客，黄山以四绝闻名，分别是奇松、怪石、云海、温泉，在这四绝中人们对奇
松更是情有独钟，“情有独钟”是什么意思呢？（生答）为什么会对它情有独钟呢？（神奇） 对，正是因为它的神奇，让人们对它情有独钟。现在为我们就一起走进黄山去一堵奇松的风采。 二学习第二段 请同学们认真地高声朗读第二自然段，看看作者向我们介绍了哪几棵松树？（迎客陪客送客）它们神奇在哪里？ 1、你是从哪句话感受到它的神奇的？ 2、交流。 “姿态优美，枝叶遒劲” 样子优美、神奇 “饱经风霜，郁郁苍苍” 年代久，经历风风雨雨，依旧茂盛 “迎客、陪客、送客” 名字很奇特 “天然盆景，枝干蟠曲” 天然美 3、在优美的音乐中看图欣赏 4、指导朗读
我们已经知道了黄山松的神奇，那怎么样通过自己的读，让听的人也能感受到神奇呢？ 5、指导说话 作者的描写让我们身临其境，现在你就是黄山上的一棵松树，你能向大家介绍介绍自己吗？（生长情况） ●三学习第三段 1、齐读课文第三段 2、谈谈感受 3、指导朗读 4、欣赏黄山松 5、写话 黄山松千姿百态，有的像（），有的像（），还有的像（）。 ●四总结 黄山是神奇的，是黄山上不可缺少的一道亮丽的风景，难怪古人会说：“黄山之美始于松”呀，可见黄山松真是魅力无穷令人着迷。 ●五作业
《黄山奇松》教学设计3 教材分析： 《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级第九册的一篇讲读课文，这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。 学情分析： 就本文而言，由于学生对黄山以及黄山奇松感性认识上的不足，极有可能导致学生体会情感出现障碍，对感悟课文内容，读好课文带来不利影响，那么如何结合本课的实际，准确定位好本课的教学目标就显得尤为重要，它是教好本节课的立身之本。 教学目标、重点、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的第二自然段。 2、朗读感悟，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松“的。 3、抓住读写结合切入点，学习作者抓住特点、发挥想象的方法写出黄山松的“奇美”。 教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点：引导学生抓住重点词语和关键的句子，通过反复诵读，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教法、学法及教学手段的运用： 教法：充分利用多媒体手段采用先学后教、以读为本、以读代讲。
学法：引导学生在自主、合作、探究的基础上自读自悟、圈划批注、情境体验等。 教学手段的运用：在教学中，借助多媒体课件，加入录像、图片等资料将语言的理性表达转化为丰富影像的感性展示，以文字、声音、图像等方式全方位激发学生的想象空间，拓展学生思维领域， 教学过程 课前交流，观看视频、谈感受。 1、交流黄山四绝的资料。奇松、怪石、云海、温泉。（引导孩子将资料删减变成自己的话说出来） （设计意图：因为学生的亲身经历较少，课前让学生搜集黄山“四绝”资料，初步感受黄山的奇美，激发阅读期待） 一、读课题，抓文眼，导入新课，板书课题。（2分） 同学们，被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，今天我们就来学习一下黄山中最绝的板书：黄山奇松。 看课题你觉得作者是抓住哪个字什么来写的。突出奇再读课题。 （设计意图：《小学语文教学大纲》明确指出：阅读教学要处理好课文的部分和整体的关系。一般地说,可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学。要从整体着眼,进行词、句、段的教学。要注意各个部分的内在联系,每个部分和整篇课文的内在联系,使学生对 整篇课文有比较完整、深刻的理解。学生理解课文的过程,也是认识逐渐深化的过程。）
五年级上册语文黄山奇松 《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者对它们的赞叹之情。为了让大家对这篇课文有深入的了解，接下来，就和大家分享苏教版五年级上册语文《黄山奇松》教案，希望对大家有帮助! 苏教版五年级上册语文《黄山奇松》教案教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、学会11个生字。理解新词语的意思。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。 3、理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情 教学重点： 在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。 教学难点： 教法学法指导点拨讨论交流 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，板题质疑。 1、同学们曾经欣赏过神奇的九寨沟、秀丽的西湖、瞬息万变的
庐山云雾……今天，老师要带领大家去安徽省看看“天下第一奇山”;;黄山(板书)。请看大屏幕!(播放黄山风光)黄山给你留下了怎样的印象? 2、齐读课题。 读了课题，你头脑中产生了哪些疑问?俗话说的好：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”相信大家，只要用心读书，就一定能解答这些疑惑。新课标第一网 二、自读课文，整体感知。 1、初读课文，提出自度要求 请大家自由的朗读课文，尽量读准字音、读通句子，可以在课文中把不理解的字词标划出来。 2、学生自读，教师巡视、交流(相机板书“潇洒”“遒劲”“蟠曲”等词语)“不动笔墨不读书!”许多同学在读书的过程中标划出了不理解的字词，这个习惯很好!谁来读一下这些词语啊? 3、指名读，齐读(相机正音) 这些词语的意思老师都知道。是让老师直接告诉你们，还是通过读课文自己解决呢? 人常说“书读百遍，其义自见。”只要多读几遍课文，疑问总是能解决的? 4、大家再读读课文，看看能不能联系上下文理解不懂的词语? 谁来说说你读懂了哪些词语的意思? “读而未晓则思，思而未晓则读。”通过自己的努力获得了成功，
《黄山奇松》课堂实录 一.创设情景，激情导入 师：课前我们欣赏了黄山美景的录像，谈谈你的感受？ 生：千姿百态。 师：请把话说完整好吗？ 生：我看到了千姿百态的黄山奇松。 生：我看到了风景秀丽的黄山奇松。 生：我看到了千奇百怪的黄山奇石。 生：我看到了风景如画的黄山。 生:我看到了黄山美不胜收的秀丽景色。 师：我知道同学们都很喜欢旅游，游览过许多祖国美丽的大好河山，谁到过黄山？（板书：黄山） 生：面面相觑。 师：没到过黄山不要紧，今天老师就带着你们进行一次免费旅游。课前同学们都搜集了关于黄山的资料，谁来说一说？ 生:黄山主峰莲花峰海拔I860米，山上很多松树都有500多年的树龄了，有的甚至有800多年了。 生：徐霞客曾两次游黄山，留下五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹。 生:.黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉，闻名全世界。 生：黄山是著名的避暑胜地，是国家级风景名胜区和疗养避暑胜地
师：同学们准备的真充分，谁还想说？（许多同学想说）那就请同桌之间互相说一说吧。（同桌之间交流） 师:黄山被誉为天下第一奇山”，以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世。（课件出示黄山四绝图片）人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如文中所说，“更是情有独钟”。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松，今天，我们一起尽情饱览一下四绝”之首的黄山奇松。（师板书：奇松，生齐读课题） 师：你们觉得哪个字应该重点强调一下？ 生：奇。 师:那就请同学们再读一遍。（第二遍读重点突出了“奇”。） 师：我们要养成一边读书一边思考的好习惯，先从课题开始，读了课题之后你想知道什么？ 生：为什么叫奇松？ 生：黄山奇松“奇”在哪里？ （问题都集中在奇上，师在黑板右边与上奇？。） 师：解决了这个问题课文你就真正读懂了。 二.初读课文，检查预习。 师：同学们已经预习过课文了，预习的怎么样了？ 生:预习好了。 师：先来看看字词掌握的怎样了。（课件出示生字词，指生读、齐读。）
苏教版五年级上册《黄山奇松》公开 课教案（下载） 《黄山奇松》公开课教案1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字新词，理解新词的意思。 3、理解课文的内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。激发学生强烈的环保意识。 教学重点与难点： 通过对课文内容的理解，感受黄山松的奇、美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 第一课时 教学步骤 教师活动 学生活动
一、揭示课题 一、谈话导入，俗话说得好“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。黄山以大自然的神奇造化使人赞叹，假如没有到过黄山，读了课文大饱眼福 1、板书：黄山奇松 齐读课题 1、过渡：我们知道，学习一篇文章，要一边读一边想。我们就从读课题开始边读边想，好吗？ 2、提问：下面，请同学们自由地读读课题，根据课题提出问题。如：黄山在哪？黄山名称是怎么来的？黄山有哪些奇松？奇在哪里？为什么课文要以黄山奇松作题目？黄山除了有奇松，还有什么奇？…… 学生质疑 2、简介黄山：黄山在安徽省地黄处黄山市境内，是闻名世界的旅游胜地，长约40千米，宽约30千米，四季风景如画，要数松树最为神奇。今天，我们欣赏课文，重点就是描叙黄山奇松的。 3、谈话：黄山风景秀丽，其中要数松树最为神奇。今天，我们学习的课文重点就是描述黄山松的奇景的。
（1）给课文各自然段写上序号。 （2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。 （3）读读下面的词语，查字典或联系上下文，想想它们的意思。陡崖屹立遒劲郁郁苍苍 宾客一帆风顺情有独钟 按要求自学课文，理解字词意：陡崖：陡峭的山崖 屹立：高高直立 遒劲：雄健有力。 郁郁苍苍：形容树木长得茂密，一片青绿。 一帆风顺：长期经受过自然界的各种锻炼。 情有独钟：感情专一，特别偏爱。 二、初读课文，自学字词 ①自读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。 1、检查生字：出示生字，这是课文中的生字，
苏教版五年级上《黄山奇松》语文公开课教案 优秀教案 《黄山奇松》公开课教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字新词，理解新词的意思。3、理解课文的内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。激发学生强烈的环保意识。教学重点与难点：通过对课文内容的理解，感受黄山松的奇、美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。第一课时教学步骤教师活动学生活动 一、揭示课题 一、谈话导入，俗话说得好“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。黄山以大自然的神奇造化使人赞叹，假如没有到过黄山，读了课文大饱眼福1、板书：黄山奇松齐读课题1、过渡：我们知道，学习一篇文章，要一边读一边想。我们就从读课题开始边读边想，好吗？2、提问：下面，请同学们自由地读读课题，根据课题提出问题。如：黄山在哪？黄山名称是怎么来的？黄山有哪些奇松？奇在哪里？为什么课文要以黄山奇松作题目？黄山除了有奇松，还有什么奇？……学生质疑2、简介黄山：黄山在安徽省地黄处黄山市境内，是闻名世界的旅游胜地，长约40千米，宽约30千米，四季风景如画，要数松树最为神奇。今天，我们欣
赏课文，重点就是描叙黄山奇松的。3、谈话：黄山风景秀丽，其中要数松树最为神奇。今天，我们学习的课文重点就是描述黄山松的奇景的。（1）给课文各自然段写上序号。（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。（3）读读下面的词语，查字典或联系上下文，想想它们的意思。陡崖屹立遒劲郁郁苍苍宾客一帆风顺情有独钟按要求自学课文，理解字词意：陡崖：陡峭的山崖屹立：高高直立遒劲：雄健有力。郁郁苍苍：形容树木长得茂密，一片青绿。一帆风顺：长期经受过自然界的各种锻炼。情有独钟：感情专一，特别偏爱。二、初读课文，自学字词①自读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。1、检查生字：出示生字，这是课文中的生字，⑴你会读了吗？你觉得在读的过程中要注意什么？⑵谁愿意把生字组成词语，领着大家读一读？⑶这些生字你还能组成别的词语吗？出示图片，谁能看着图画说一说奇松怎样的潇洒（枝条舒展）与挺秀（树干高耸）？联系课文说说“四绝”、“情有独钟”的意思1．四绝的“绝”是什么意思？（义项选择：①断绝；②完全没有了，穷尽；③独一无二的，没有能赶得上的。）3．文中哪一个词语是表示人们特别偏爱的？（钟：（情感等）集中。钟爱、钟情）（情有独钟：感情专一，特别偏爱。）联系课文说说“一帆风顺”和“郁郁苍苍”的意思，并用“郁郁苍苍”造句。那么“一帆风顺”四个字中到底包括了迎客松生长过程中的多少艰辛呢？充沛挖掘“一帆风顺”一词的内涵：下无寸土，只得扎
小学五年级语文：黄山奇松的资料 它们能在岩石缝中生存，生命力极强。它们的树干挺拔，有参天气势。它们的松针又粗又长，富有活力。它们有不同的形状和生长环境，这样它们就具有各种各样的名字。如：黑虎松、龙爪松、多子多孙松、云海松、连理松、探海松、迎客松、送客松。 迎客松是黄山著名景点之一。它的外形为：顶部和普通的松树一样，下面越来越小，最后一个树杈已经枯萎了。这棵松树和黄山的其它松树有所不同，因为它生长在悬崖上，和探海松有相似的地方。黄山的松树和其它的松树就是不一样，别有韵味。 奇松是黄山四绝之首，黄山无峰不石，无石不松。七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。于是，景美了，山活了，风动了，云涌了，雨多了，泉响了连山石也有了灵气。难怪古人说：黄山之美始于松。 黄山松，生长在海拔800米以上的黄山之巅，是植物学上一个独立的品种，它盘根于危岩峭壁之中，挺立于峰崖绝壑之上，巨松高数丈，小松不盈尺，破石而生，苍劲挺拔，那姿态，美得让人称奇，奇得让人叫绝。 黄山松千姿百态，或耸立挺拔，似擎天巨人；或翠枝舒展，如流水行云；或虬根盘结，如苍龙凌波；或矫健威武如猛虎归山迎客松，送客松，陪客松，让人倍感亲切；竖琴松、连理松、探海松、让人浮想联翩
黄山松的特点是针叶短而稠密，树冠平整如盖苍翠欲滴，惹人喜爱。 且不说那展翅欲飞的凤凰松，玉麒腾跃的麒麟松；也不说那轻歌低吟的竖琴松，缠绵亲妮的连理松。单是那漫山遍野普普通通的无名松，就足以把黄山装点得妙不可言。 而立于玉屏峰上的迎客松，则是千千万万黄山松中的至宝，她雍容端庄，仪态万方，让人魂牵梦绕，流连忘返。迎客松是黄山的代表和象征，更是黄山人的化身和骄傲，她不仅被黄山人视为珍宝，更被中国人视为国宝。于是她的倩影走进了各族人民的心中，走进了人民大会堂，如今，又伴随着改革开放，和黄山旅游事业的真正身为黄山人才惦量得出。发展而走出国，走向世界。 可是，迎客松毕竟已是寿逾千年的古松了。黄山人极为重视迎客松的保护工作。黄山园林局自1983年起，就为迎客松配备了一位专职特护，对她实行全天候科学守护。十多年来，迎客松未出现过任何意外。 黄山松，热情而又稳重，好客却不谦卑，亲切略带矜持，迎宾绝无虚意，她不仅描绘了黄山人的性格，更体现了中国人的风采! （二）黄山的松树为何能在石缝里生长
黄山奇松教案 教材分析： 《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级第九册第五单元的一篇讲读课文，这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情由独钟。第二自然段具体描述了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。 教学课时：一课时 教学方法：自主探究、讨论交流、指导点拨、感悟升华。 教学思路：自主预习——检查预习情况——交流讨论——教师随机点拨——感情升华——积累背诵 前置性作业：
《黄山奇松》教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。 3、通过朗读理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、美。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。课前欣赏：黄山四绝课件 教学过程： 一、检查课前预习。 1、组内交流课前预习作业。
2、小组或代表汇报自主预习情况： （1）读生字词并重点指导“誉、屹、卧”的写法。 （2）有关词语和问题理解。 过渡：同学们，这节课我们共同来进一步学习《黄山奇松》这篇课文。老师提问：四绝是什么？指名说：“奇松、怪石、云海、温泉”，，特别是四绝中的“奇松”啊，人们对它更是（“情有独钟”）。（看书上插图或课件）瞧！山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒挺秀的身影。今天，老师就和你们再次走进黄山，感受它们的魅力。 二、整体感知。 请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文的第2自然段。想一想，这一自然段写到了哪些奇松？你印象最深的是什么松？读时，可以在书上圈一圈，划一划，可以把对有关词句的理解、感悟写在书中空白处。 三、精读第二自然段 (一)、这一自然段写了哪些奇松？（指名回答，板书：迎客松、陪客松、送客 （二）、出示自学要求：（1、你最喜欢什么松？2、你从文中哪些词句感受到它的奇特之处，请划出来。3、读出奇特之感）（根据学生回答随机指导） 1.迎客松 （学生说出书中哪幅是迎客松）瞧！这就是黄山第一大名松迎客松。请同学们结合图片，从课文中找出描写迎客松的句子。细细地品读，并体会一下迎客松奇在哪儿？ 句一：①“姿态优美”感受到了迎客松的美。 ②“枝干遒劲”借助形象理解“遒劲”，体会迎客松的雄健有力， ③“饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，它会经历什么样的磨难呢？（小组讨论）是啊，岁月的流逝，自然环境的变化会给这棵八百岁的老树留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干会是什么样的呢？（树皮变得开裂，斑驳）而它的叶是怎样的呢？（仍是那么郁郁苍苍，充满生机），体会其生命力的顽强。我们平时会用这个词来形容什么呢？（指名说：建筑、人物……）能将它用在“人”上造个句子吗？是啊！老爷爷经历了许多艰难困苦，从他的皱纹里我们可以体会到他是饱经风霜的。那你们能用“饱经风霜”这个词造句吗？ 迎客松的生命力是多么的顽强啊，你能通过朗读把你的体会读出来吗，（练读第一句）指名读、齐读。
16 黄山奇松 课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀…… 一、拼音小关卡。拼音看仔细，字体更要写工整。 穹窿山景区内苍松翠竹，古树参天，枝干qiújìng()，zītài yōu měi()，竹林成片。穹窿山气势雄伟，fēng guāng()旖旎，偶尔它雾巅相连，缥缈似烟，若隐若现，犹如一名羞答答的妙龄少女；晴朗之天观其山姿，wēi rán yìlì()，yùyùcāng cāng()犹如一群力拔山河气盖世的勇士。正是”云来山更佳，云去山如画。山因云暗明，云共山高下。” 二、词语游艺厅。选择课文中的成语填入句子中。 1. 爷爷对那块老旧的怀表一直________。 2. 奶奶________的脸上布满了皱纹。 3. 我一直向往着去________的大森林探险。 4. 归元寺里的罗汉雕像________，各不相同。 5. 直到太阳落山，我们才________地离开美丽的瘦西湖公园。 三、句子训练营。判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。 1. 它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告别。() 2. 它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。() 3. 陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。() 4. 送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作”天然盆景”。() 四、课文拷贝室。根据课文内容填空。 楼前悬崖上有、、三大名松。迎客松，枝干遒劲，虽 然，却仍然，。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。 五、语段欣赏屋。阅读课文片段，完成练习。 黄山松千姿百态 ．．．．。它们或屹立或斜出或弯曲或仰或俯或卧有的状如黑虎有的形似孔雀 它们装点 ．．着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美 ．．。 1. 在空白处加上正确的标点。 2. 文中加点的词语可以依次换成：________、________、________。 3. 仿照画线的句子，写一写。 有的______ __，有的______ __…… 4. 这段话的中心句是：__________________。这段话在文中起到了________(填一成语)的作用。 课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩！
黄山奇松教案 (苏教版五年级上册) 王大郢小学李翠萍 一．创设情景，激情导入 1．课前我们欣赏了黄山风景的录像，你有什么感受？ 2．我知道同学们都很喜欢旅游，游览过许多祖国美丽的大好河山，谁到过黄山？（板书：黄山） 3．关于黄山，你了解多少？小组内交流课前所查资料后指生汇报。 4．过渡语：黄山被誉为“天下第一奇山”，以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世。（课件出示黄山四绝）我国著名地理学家徐霞客在游玩黄山后曾发出这样的感叹“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。今天，我们一起尽情饱览一下“四绝”之首的黄山奇松。（板书：奇松） 5．齐读课题，读出“奇”，我们要养成一边读书一边思考的好习惯，就先从课题开始，好吗？生质疑问难，问题集中在“奇”上，在旁边板书“奇？”（老师也有一个疑问，刚才我们说黄山有“四绝”，那课题为什么以黄山奇松为题呢？）俗话说的好：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”相信大家，只要用心读书，就一定能解答这些疑惑。 二．初读课文，检查预习。 请大家自由的朗读课文，尽量读准字音、读通句子，可以在课文
中把不理解的字词标划出来。学生自读，教师巡视、交流。 “不动笔墨不读书！”许多同学在读书的过程中标划出了不理解的字词，这个习惯很好！ （一）检查难读的词、句。 1．词语： 情有独钟誉为陡崖乃至宾客屹立 2．句子（同学们的词语读的特别好，那把这些词语送到句子里你能读的好吗） ①迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。（重点指导“遒劲”，尤其是多音字“劲”，容易读错，多读几遍。） ②黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。（句子较长，指导学生注意了停顿，就能把句子读好了。）（二）整体感知 理解前设问题：为什么以“黄山奇松”为题？人们单独对奇松情有独钟.理解“情有独钟”，齐读第一段。快速浏览课文，看看课文向我们介绍了哪几种松树？（板书：迎客松、陪客松、送客松）三．精读第二自然段。 1．自读 课文是怎样具体描写这三种奇松的呢？请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文的第2自然段。边读边想，课文是怎么具体描写这三大奇松的？边读边做批注，做到不动笔墨不读书，把对有关词句
16、黄山奇松 张静 教材分析： 《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级第九册第五单元的一篇讲读课文，这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情由独钟。第二自然段具体描述了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。 教学课时：一课时 教学方法：自主探究、讨论交流、指导点拨、感悟升华。 教学思路：自主预习——检查预习情况——交流讨论——教师随机点拨——感情升华——积累背诵 前置性作业：
《黄山奇松》教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。 3、通过朗读理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、美。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。课前欣赏：黄山四绝课件 教学过程： 一、检查课前预习。 1、组内交流课前预习作业。 2、小组或代表汇报自主预习情况：
（1）读生字词并重点指导“誉、屹、卧”的写法。 （2）有关词语和问题理解。 过渡：同学们，这节课我们共同来进一步学习《黄山奇松》这篇课文。老师提问：四绝是什么？指名说：“奇松、怪石、云海、温泉”，，特别是四绝中的“奇松”啊，人们对它更是（“情有独钟”）。（看书上插图或课件）瞧！山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒挺秀的身影。今天，老师就和你们再次走进黄山，感受它们的魅力。 二、整体感知。 请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文的第2自然段。想一想，这一自然段写到了哪些奇松？你印象最深的是什么松？读时，可以在书上圈一圈，划一划，可以把对有关词句的理解、感悟写在书中空白处。 三、精读第二自然段 (一)、这一自然段写了哪些奇松？（指名回答，板书：迎客松、陪客松、送客（二）、出示自学要求：（1、你最喜欢什么松？2、你从文中哪些词句感受到它的奇特之处，请划出来。3、读出奇特之感）（根据学生回答随机指导） 1.迎客松 （学生说出书中哪幅是迎客松）瞧！这就是黄山第一大名松迎客松。请同学们结合图片，从课文中找出描写迎客松的句子。细细地品读，并体会一下迎客松奇在哪儿？ 句一：①“姿态优美”感受到了迎客松的美。 ②“枝干遒劲”借助形象理解“遒劲”，体会迎客松的雄健有力， ③“饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，它会经历什么样的磨难呢？（小组讨论）是啊，岁月的流逝，自然环境的变化会给这棵八百岁的老树留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干会是什么样的呢？（树皮变得开裂，斑驳）而它的叶是怎样的呢？（仍是那么郁郁苍苍，充满生机），体会其生命力的顽强。我们平时会用这个词来形容什么呢？（指名说：建筑、人物……）能将它用在“人”上造个句子吗？是啊！老爷爷经历了许多艰难困苦，从他的皱纹里我们可以体会到他是饱经风霜的。那你们能用“饱经风霜”这个词造句吗？
16、黄山奇松 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 3、初步理解课文内容，感受黄山松的奇美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点： 1、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 2、在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教具准备： 课件、小黑板、录音机 教学时间： 2课时 教学过程： 第二课时 一、设境激趣，再现生活，触发情感。 1、回忆课文，体味美感。
昨天老师又从电视中看到了四川九寨沟的风光介绍片，感觉九寨沟的水确实风光旖旎，太令人神往了。我们学过《九寨沟》这篇课文你有什么感受？谁能用一个字、一个词或一句话概括下九寨沟的水给你的感受？ 2、欣赏黄山“四绝”的风景。 [多媒体演示：黄山“四绝”录像] （借助“课件”演示和老师的解说，不但激发了学生的学习兴趣，集中了学生的注意力，而且形象快捷地让学生对黄山有形象、生动的印象，激起学生想了解黄山的兴趣。） 3、请你也用一个字、一个词或一句话概括黄山给你的感受？ 4、看来，黄山给大家留下了深刻印象。而人们对黄山奇松却特别有感情，文中哪句话最能说明？ 过渡：通过欣赏，我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。 5、指读、质疑课题。整理分析，确定研究方向：黄山奇松“奇”在哪？ 二、自主研读，创设情境，体会奇特。 ㈠、小组研读课文，讨论：黄山奇松“奇”在哪？ ㈡交流汇报。（根据学生的回答自主学习相应部分。） 1、位置奇 （提醒：黄山松的“家”都安在哪？）
《黄山奇松》第一课时教学设计 教学目标： 1、初步感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。 2、学会本课生字，理解词串，诵读由词串组成的韵文，并正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文第一自然段，领会文章第二自然段“先总后分”的写作方法。 教学过程： 一、创设情境，解题导入。 导入：我们曾经领略过庐山的云雾，感受它瞬息万变的特点；也曾经欣赏过吉林的雾凇，感受它千姿百态的特点。今天，我们一起去黄山（板书课题：黄山）。黄山以“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”，而人们对黄山奇松，更是情有独钟（继续板书课题：奇松）。今天，我们就一起来学习16课——黄山奇松，我们先来把课题读一遍。 解题：同学们，通过预习，你知道课题中的“奇”是什么意思？（奇特、奇异、奇怪、神奇……） 再读题：让我们带着那份心中的好奇与向往再读一读课题吧！ 二、初读课文，感知奇松。
（一）激趣初读： 黄山的松树“奇”在哪些地方呢？请同学们打开课本，自由地朗读课文，读完之后想想每个自然段各写了什么内容？ （二）检查读书： 同学们，全文总共有几个自然段？（3个） 指名读每个自然段，（第二自然段请班里读书读的最好的同学读）。 三个自然段各写了什么内容？ 第一自然段：写人们对黄山奇松情有独钟。 第二自然段：具体描绘了三大名松的动人姿态。 第三自然段：写千姿百态的松树使黄山更加神奇，更加秀美。 三、再读课文，品读韵文。 同学们，听了他们的朗读黄山的松树给你留下了怎样的印象？ 老师也从文中找到了一些形容黄山松树的词语，串联成了一篇韵文。 【出示词串】：山顶陡崖饱经风霜 潇洒挺秀情有独钟 郁郁苍苍绿色巨人 姿态优美枝干遒劲 姿态独特枝干蟠曲 千姿百态神奇秀美
第十六课《黄山奇松》教案 单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。【教学目标】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1.知识与技能 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花
3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。能利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、课件等方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景”的意思。 能抓住重点词、句，联系上下文、借助图片、联系生活实际、联系资料的方法理解课文内容，感受黄山松的奇与美。 继续学习总分的结构特点。 2.过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文。做到不漏字、不添字、不错字，读出黄山松的奇与美。领悟文章的表达特点。 3.情感态度和价值观 对祖国河山的热爱。 【教学重点】 会抓重点词、句体会黄山松的“奇”。 【教学难点】 体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件视频 【课时安排】
黄山奇松（苏教版五年级上册） 教学目的通过正确流利、有感情地朗读课文，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 重点指导朗读，在读中感悟黄山松的奇美。 难点在读中感悟黄山松的奇美。 教学方法朗读法指导法 教具多媒体课件 板书设计 16 黄山奇松 名字 神奇样子 生长情况 所用参考资料《语文教学参考用书》 教学过程 一导入 同学们，我们祖国地大物博，有许多名山大川，你知道哪些？然而被人们誉为天下第一奇山的黄山更是集群山之美于一身，以它独特秀美的风景吸引了无数游客，黄山以四绝闻名，分别是奇松、怪石、云海、温泉，在这四绝中人们对奇松更是情有独钟，情有独钟是什么意思呢？（生答）为什么会对它情有独钟呢？（神奇） 对，正是因为它的神奇，让人们对它情有独钟。现在为我们就一起走进黄山去一堵奇松的风采。 二学习第二段 请同学们认真地高声朗读第二自然段，看看作者向我们介绍了哪几棵松树？（迎客陪客送客）它们神奇在哪里？ 1、你是从哪句话感受到它的神奇的？ 2、交流。 姿态优美，枝叶遒劲
样子优美、神奇 饱经风霜，郁郁苍苍 年代久，经历风风雨雨，依旧茂盛 迎客、陪客、送客 名字很奇特 天然盆景，枝干蟠曲 天然美 3、在优美的音乐中看图欣赏 4、指导朗读 我们已经知道了黄山松的神奇，那怎么样通过自己的读，让听的人也能感受到神奇呢？ 5、指导说话 作者的描写让我们身临其境，现在你就是黄山上的一棵松树，你能向大家介绍介绍自己吗？（生长情况） 三学习第三段 1、齐读课文第三段 2、谈谈感受 3、指导朗读 4、欣赏黄山松 5、写话 黄山松千姿百态，有的像（），有的像（），还有的像（）。 四总结 黄山是神奇的，是黄山上不可缺少的一道亮丽的风景，难怪古人会说：黄山之美始于松呀，可见黄山松真是魅力无穷令人着迷。 五作业 用自己的方式表达自己的感情，用诗、画、文章赞美黄山。
《黄山奇松》说课稿焦元中心校赵瑞华 各位领导，评委老师，大家好：，我将从说教材，说教法学法，说教学过我说课的题目是《黄山奇松》程，说板书设计几个方面进行我的说课。一、说教材 1、教材分析《黄山奇松》是苏教版小学语文第八册中第五单元的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。其中《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、们的赞叹之情,心驰神往、浮想联翩。全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。每个自然段可以独立成段。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。写出了它们的“奇”，是全文的重点段。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。扫除障碍，其中第一课时着重读准读通，本课计划安排二课时来完成，整体感知。第二课时精读品悟第二自然段，积累内化“精妙”的语言，体会作者的写作特色，发挥充分的想象。 2、教学目标： 结合本文特点和五年级学生的认知基础，以及课标对本学断的要
求，我将本课第二课时教学目标定为： 1）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。2）、理解课文内容，感受黄山松的奇美，产生对祖国大好河山的热爱之情。 3、教学重点： 品读三大名松的句子，体会黄山松的奇美。 4、教学难点： 在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。 二、说教法学法 1、说教法 围绕教学目标，紧扣《语文课程标准》和教材美文的特点，以“读”为主线，充分体现了“读占鳌头”、“品读感悟”、“情感熏陶”等语文学科个性。力求体现“以读书为主线，强调读中感悟，提倡活记乐背，注重迁移运用”这一指导思想。采用“读一读、想一想、看一看、品一品、悟一悟”等的方法，以学生为主体，既尊重了学生的独特体验，又注重了引导。 2、说学法 学生能解决的，教师绝不包办代替，在整堂课中学生主要以自主探究、思考问题，以读感悟为主。学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关资料，积极思考问题，深入了解相关内容。通过师生间的交流、讨论，培养学生的自主探究能力，从而优化学
16黄山奇松 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、学会本课6个生字。理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。 3、感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点： 体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。 教学难点： 指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学准备： 投影片、黄山奇松图片 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、揭题，解题。 1、出示图片。（有关黄山“奇松、怪石、云海、温泉”的图片）指导观察，这就是有着“四绝”美称的“天下第一奇山”。 2、板书课题：16黄山奇松 黄山在安徽省地部黄山市境内，是闻名世界的旅游胜地，长约40千米，宽约30千米，四季风景如画，要数松树最为神奇。 二、初读课文。 1、出示自学题。 ⑴自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子，读通课文。 ⑵思考： ①文章各自然段各写了什么？ ②你喜欢哪一自然段？（这一部分放在第二遍的时候） ⑶自学生字新词，注意音、形、义。 2、学生自学，师巡视指导。 3、检查自学。 ⑴抽读生字卡片。 誉为陡崖屏风宾客屹立卧 注意：誉、屏、宾 ⑵注意“誉、屏、”的写法。 ⑶理解词义，结合文章有关句子进行。（重点理解以下词语） 情有独钟：钟：集中、专一，意思是对某一样东西特别偏爱。 饱经风霜：饱：充分，意思是经历了很多的苦难与折磨。 ⑷指名试读课文，师生相机指点。 4、再读课文，要求见上（⑵思考） 说说每段主要写了什么？你喜欢哪一段，为什么？ 三、细读课文。学习第一自然段。 1、自由读第一自然段。 思考：第一自然段两句话分别写了什么？
小学五年级语文：黄山奇松（共2课时）1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2．学会本课7个生字。理解新的词语的意思。会用屹立、郁郁苍苍造句。 3．理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 二、教学重点、难点。 体会作者是怎样抓住奇来写黄山松树的。 三、教学课时： 二课时 四、教学准备：预习课文（解释：情有独钟、屹立、遒劲、蟠曲、郁郁苍苍、饱经风霜。找资料，练习册上有很好的资料，提醒学生读。） 五、教学过程： 第一课时 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文。
2．学会7个生字，理解生字组成的词语。 3．初步了解大意，知道黄山松奇在哪儿。 教学过程： 一、揭示课题，理解课题。 你知道松树有哪些品种吗？ 从课题看黄山松有什么特点？ 你还想了解黄山松的什么？ 二、初读课文，整体感知。 1．自渎课文。 思考讨论： （1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？ （3）每小节主要写了什么？
（第一节：人们对黄山奇松情有独钟。第二节：具体描绘了三大名松的动人姿态。第三节：千字百态的松树使黄山更加秀美。） 2．集体朗读课文。 3．交流自学的字词。 三、学习第一节。 1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？ （理解四绝情有独钟） 2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？ 3．有感情地朗读这一节。 四、作业。 1．抄写词语。掌握词语。 2．钢笔描红。 3．朗读课文。 第二课时
教学目标。 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2．理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学过程。 一、过渡谈话： 同学们，上节课我们初读课文，并学习了第一自然段，知道黄山松的姿态潇洒挺秀，人们对黄山奇松真是情有独钟。这黄山松到底奇在哪儿，引得人们对他如此偏爱呢？今天，我们继续学习这一课。 二、细读课文第二自然段。 1．自由读课文，读完想想主要写什么。 2．快速读，分别找出描写这三大名松的句子来。。 分别指名读有关的句子：迎客松、陪客松、送客松。 3．细读课文，体会每棵松的动人姿态并练习背诵。 （1）学习迎客松。
黄山奇松(教案) 五年级语文教案 《黄山奇松》是九年义务教育苏教版六年制第八册的一篇课文，向我们介绍了黄山的四色之一——奇松，概括了黄山松树姿态独特、潇洒、挺秀，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情，适合学生朗读。可设计如下教学过程： ●一、交流资料，引入新课。 1、请同学们齐读课题。 2、你对黄山了解多少？谁能用搜集来的资料介绍一下。 3、课题中的“奇”是什么意思？黄山松到底奇在哪儿，引得人们对它如此偏爱呢？请同学们到文中找答案吧。 ●二、初读课文，渐入意境。 1、自由读课文，要求字字读准，句句读通。 2、借助工具书或联系上下文理解词语的意思。 3、思考：黄山松到底“奇”在哪里？ ●三、细读课文，感悟生活。 1、自由读课文，读完想想课文主要写什么？(具体描绘三大名松的动人姿态)(板书：三大名松) 2、快速读，分别找出描写这三大名松的句子来。 分别指名读：迎客松，陪客松，送客松。 3、细读课文，体会每棵松树的动人姿态。
●学习“迎客松”。 ⑴课文是怎样描写迎客松的？从文中找出有关句子读一读，说说迎客松给你留下了什么印象。(看插图说话) (板书：迎客松) 指名回答、交流，联系上下文理解词语。 “饱经风霜”什么意思？这里指谁饱经风霜？说明什么？谁来读一读？ (2)作者为什么说饱经风霜的迎客松是黄山第一奇松？(学生回答后板书：虽然……却…) “如同”相当于什么？把什么比作了什么？ 想象迎客松的样子，做做动作。 再读这句话，想想你还读懂了什么？(因为他的姿态很像……所以人们称它为迎客松) (3)引读：迎客松不愧为一大名松，古朴苍健，姿态雄伟，如今这棵迎客松已经成为( )，乃至( )。 边读边想想这句话怎样用“不仅……而且……”来表达。 (4)看图试背诵描写迎客松的句子，边读边想象和体会。 ●学习“陪客松” 过渡：黄山松真神奇啊!当游客被迎客松热情地迎接到黄山上后，接着谁来陪同游人观赏美丽的黄山风光？(板书：陪客松) (1)自由读描写陪客松的句子，说说你读懂了什么？