中班科学领域《寻找空气》
学段：中班
教学设计
活动目标：
1、初步了解空气是看不见、摸不着、没有颜色没有味道。
2、了解空气存在的空间----无处不在。
3、初步体验空气的重要性，知道我们的生活离不开空气。
活动准备：
1、与幼儿人数相等塑料袋。
2、2个气球、5个透明杯子、4个塑料瓶、1个大的透明缸、4个水盆、粉笔若干、充气玩具5个、吸管5个、干纸巾一张、水若干
活动过程：
一、气球导入，空气的特性
1、出示充了气的气球与未充气的气球。
师：老师今天带来了两个好朋友，看看他们是谁？
幼：气球
2、观察两个气球有什么不同？
师：你们看看，这两个气球有什么不同呢？
幼：一个大，一个小
师：那大的气球里装满了什么呢？
幼：空气
、验证气球里盛满的是空气，幼儿感受空气的特点。3．
（1）放气感受空气
师：老师现在要把气球的口松开了，请小朋友们睁大眼睛仔细的观察。师：气球有什么变化呢？
幼：气球变瘪了
师：气球里面的气呢？
幼：跑出来了
师：对，空气跑出来了。
（2）幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝了解空气的特性。师：空气跑了出来，那请小朋友睁大眼睛来看一看，你看见它了吗？幼：看不到
师：对，空气是看不到、没有颜色的。
师：谁愿意来摸一摸空气，看我们是否能摸的到它？（请个别幼儿发言）
幼：摸不到
师：对，空气是摸不到的。
师：谁愿意上来闻一闻，看看能不能闻到它？
师：你闻到了吗？
幼：没有闻到
师：你用舌头舔一舔尝一尝有味道吗？
幼：没有味道
师：对，空气是没有味道的．
小结：空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的。引领幼儿再说一遍，加深印象。
二、空气无处不在
1、我们身边有空气
师：孩子们，空气是看不见，摸不着，闻不到的，你知道他在哪吗？幼：在我们身边。
师：老师这里有一个好办法，你们看这是什么？
幼：塑料袋
师：你们头顶上有没有空气？你们的脚底下有没有空气？我们一起找一找空气。
老师和孩子们一起用白色塑料袋装空气，验证孩子们的猜想。
小结：事实证明空气就在我们身边。
2、空杯子里有空气
师：空气还会在哪里呢，杯子里面有东西吗？（出示杯子）
幼：空气
（1）将杯子倾斜着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察纸巾的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
师：小朋友们观察发生了什么现象？把杯子从大玻璃盆中拿出让幼儿感受纸巾湿没湿。
幼：纸巾变湿了
（2）老师将幼儿感受完之后的干纸巾放入杯子中。将杯子口朝下，直直的放入盛水的大玻璃盆中。鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。．
师：纸巾湿了吗？
幼：没湿
师：是谁在杯子里保护着纸巾没有被水浸湿呢？杯子里有什么东西不让水进去呢？
幼：空气
师：第一次纸巾为什么湿了？第二次纸巾为什么没湿呢？
小结：杯子里有空气所以纸巾才不会被浸湿。这两个实验告诉我们，我们身边有空气，水杯里面有空气，有空气的地方可真多啊！
3、幼儿操作实验验证粉笔、充气玩具、身体里等有无空气？
师：小朋友们知道了空气在我们周围、在水杯里有空气，有空气的地方真的很多，在这些东西里（粉笔、瓶子、人体内、充气玩具）有没有空气？到底有没有，咱们大家一起来验证一下吧！把幼儿分成4组进行探究试验并提出三个要求：
第一，我们小朋友要认真看用的什么材料；第二，用的什么方法，第三你发现了什么？看到了什么，说明里面是有空气的。（巡回指导，验证结果）
小结：小朋友们真厉害知道空气再人体内、在玩具内、在粉笔里、在玩具球里，其实空气不仅仅在这些东西里还在(播放PPT),可以说空气在我们周围的每一个地方，无处不在！
三、体验空气的重要性。
师：我们知道了空气无处不在、是看不见、摸不着、闻不到的、那么我们的生活能离开它吗？
幼：不能师：对，我们的生活离不开空气，它对我们来说非常的重要。现在我们来感受一下它的重要性：请小朋友们一只手捂住小嘴巴一只手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉？幼：有点儿憋气，很难受。师：为什么？幼：不能呼吸到空气。师：可见空气对我们来说非常的重要，没有空气人和动植物都会死图片），怎样保护空气PPT亡。但是有些地方的空气已经受到了污染（呢？小结：所以我们更应该保护好空气，比如种花、种草、植树等等只有这样我们才会生活的更加幸福更加健康！四、结束部分：孩子们，让我们一起到操场上去呼吸一下新鲜的空气吧！走喽，孩子们！
中班科学活动教案 中班科学活动教案：神奇的影子活动目标： 1、让幼儿在感知体验中了解影子的产生条件及其特点。 2、引起幼儿对光影科学现象的探究兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。 活动准备： 1、镂空小鱼若干条、手影戏视频一段。 2、白色幕布一块。 3、手电筒、蜡烛、镁光灯或应急灯各五个 活动过程： 一、感知“影子的形成” 1、利用观看手影戏的方式，引起幼儿对光影现象的观察兴趣。 2、教师寻找影子(表演一个小节目)，引导幼儿观察： ①你发现了什么? ②关闭镁光灯，影子还有没有? 3、老师已经找到了影子，你能不能找到呢? 二、探究光和影子的关系 1、幼儿进行第一次分组实践，教师进行指导、小结。 ①谁找到了影子?愿意来上面试一试么? ②是什么让影子留在这里的? ③手在哪里?光在哪里?影子又在哪里?
④用三种不同光源发出的光照射同一样东西，影子有什么变化? ⑤哪种光最强、最亮?在哪种光下影子最清晰? 教师小结：影子是由于物体挡住了光线而产生的，光越强，影子越清晰，光越弱，影子越模糊? 2、教师变魔术，将小鱼从小放大，幼儿观察后进行实践。 3、幼儿进行第二次分组实践，教师进行指导、小结。 ①你变魔术成功了么? ②变魔术时你发现了什么? ③影子什么时候会变大?什么时候会变小? ④谁想上来试一试? 教师小结：影子的大小和物体与光源的距离远近有关。物体离光源越近，影子越大，离光源越远，影子越小。 三、结束部分。 小朋友们知道了影子的秘密，一会儿出去活动时，咱们一起和影子做游戏好不好?以后老师把这些材料投放到咱班的“闪亮亮小舞台”，你们可以到那里进行手影戏的表演! 中班科学活动教案：各种有用的纸活动目标： 1.感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。 2.简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。
中班科学教案：来玩吹泡泡活动设计目标： 1尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。 2培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。 3体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。 准备：记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机 过程： 一、开始部分。 1在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。 师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真漂亮呀！ 今天，我们一起来玩吹泡泡吧！ 2出示各种材料，并讨论。 （1）师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀？ （2）出示记录卡，幼儿猜想。 师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。 3幼儿猜测，教师巡回指导。
4讨论、介绍幼儿想法。 （1）师：谁来介绍自己的猜想？ 请一到两名幼儿上台介绍。 （2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？ （3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。 师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 二、幼儿操作。师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！ 请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。 2幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺） 3比较猜测和尝试后的结果。 （1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？ 有没有不一样的结果？ 请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。 （2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。 师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）三、总结 1谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？ 教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它
中班科学教案吹泡泡 中班科学教案吹泡泡 中班科学教案吹泡泡活动目标: 1、运用各种感官感知泡泡的特性～了解不同的工具吹出的泡泡都是圆的。 2、让孩子正确使用吹泡泡的方式。 3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。 活动准备: 1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具～一次性杯子若干。 2、视频课件 活动过程: 一、创设问题情境～出示课件。(出示“吹泡泡”工具～并提问) 师:昨天～老师出去玩的时候发现了一件很好玩的事情～就把他照下来了～小朋友想看看吗? 师:这些小朋友在做什么呢? 师:他们吹出的泡泡都是怎么样的呢?你们想不想吹泡泡? 二、在“玩”中体验泡泡的特性。 让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(主要是圆形工具)边玩边探索。 1 / 8 师:小朋友看看老师手里的这个是什么呢?(出示吸管) 师:那吸管可以用来做什么呢?(喝水、吹泡泡……) 师:小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样? 师:那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看～会发现一些什么秘密? (教师启发、引导、扶持幼儿～将幼儿的探索推向深入～激起幼儿探究的欲望。) 三、带领幼儿讨论 师:刚才吹泡泡好玩吗? 师:那玩的时候发现什么秘密了没有? 小结:泡泡是圆形的～对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等) 师:吹泡泡的时候～你们发现的共同特点? 小结:吹泡泡的工具是圆形的～吹出的泡泡是圆形的。但是～用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的。 师:咦～刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了? 小结:原来泡泡容易破呀! 小结:今天玩得开心吗?吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密～回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。
中班科学公开课教案【优秀篇】 学习活动：各种各样的汽车 活动要求： 1、通过观察和比较等形式，知道汽车的功用及外形特征。 2、发展幼儿的观察比较和分析综合的水平。 活动准备：几中常见车的图片及玩具汽车。 关键点：幼儿独立得观察和比较，并分析出不同的车有不同的功用。 活动环节：操作要点 一、听各种车的声音 让幼儿仔细听，辨别出几种不同的汽车（有消防车、救护车、警 车和卡车等） 二、观察比较 1、出示自行车、消防车、警车、洒水车,让幼儿观察这些车的构造，有什么地方是一样的？哪些地方又是不一样的？ 2、小结：这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的叫声不一样，消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，专门用来救火的。警车 上白色的，专门用来抓坏人的。洒水车有水箱，用来清洁马路的。 3、说说这些车的功用，知道每种车都有不同的功用，所以有不 同的名字。 4、观察这些车的车轮，知道不一样的车车轮数也是不一样的， 有的有两个、三个或者四个、六个等。 三、说说你还看见过哪种车
幼儿说出和别人不一样的车，比比谁说得又对又多，并能说出它 们的功用。 幼儿园中班科学公开课教案二：风 活动内容：风 涉及领域：科学、语言 活动目标： １、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。 ２、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。 重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。 活动准备：幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的相关 操作材料，风与人们关系的图片。 活动过程： １、看看说说，风在哪里？ 教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。 请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？”张贴个别幼儿 的观察记录，请幼儿说出记录的内容。 小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还能 够听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。 ２、探索感受风的产生。 １）出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢？”“你有什么办法变出风娃娃来呢？”
探索活动《奇妙的电池》以及反思 活动目标： 1、了解电池的种类和用途，知道电池有“+”“－”两极。 2、感知电池给生活带来的便利与危害。 3、培养幼儿的环保意识。 活动准备：电动玩具各种型号的电池记录本课件演示 活动过程： 一、1、引入：和孩子一起玩电动玩具，一些装了电池，一些没装电池 T：今天小朋友有带了一些玩具来，老师都没玩过呢，咱们一起来玩好不好？ C：老师，你看，我的恐龙走得很快，还有叫声呢！ C：老师，你看我的电子琴漂亮吗？还有音乐呢！ C：我的汽车怎么不会动啊？ C：你的汽车有没有电池啊？是电池坏了吧？ C：老师啊，我的这个电话也没声音！ C：我的机器人怎么不会走啊！ 2、猜想预测 T：刚才一些小朋友问我们，为什么他的玩具不会动也没有声音呢？ C：是他们的玩具坏了吧。 C：可能是用太久了，电池没电了吧。 C：我看了，是没装电池呢！ T：那怎样才能让我们这些玩具都能动起来，有声音呢？ C：装上电池就可以了。 C：要装上好的电池才可以，坏的电池就不可以。 C：可是，我刚才装了啊，装了以后还是动不了！ C7：我也装了，装了以后电话还是没有声音。 T：那我们应该怎样装才能让玩具动起来，有声音呢？ C：把那个头对准另外一个电池的下面，装进去就可以动了。 T：小朋友都知道电池有两头，那电池的一头有一个突出来的小头，还有一个“+”的图案，这边呢，是正极；另一头平平的，还有一个“—”的图案，这边呢，我们叫它负极。 C：那我觉得把正极对着负极，这样装能让玩具动起来。 C：我认为，把正极对着正极的装也可以让玩具动起来的。 C：我觉得，这个花灯要用5号的电池，然后头（正极）对着屁股（负极）装下去，就可以电子琴就响了。 T：那现在每个小朋友都把自己的想法记录下来，想一想，这三种安装方式哪种能让玩具动起来。能和不能要用两种不同的方式来记录。 3、分组实验，并做实验记录。 幼儿实验过程： C：这是7号电池，我试试看能不能装到电子琴里面。（尝试后他发现不行，换成了5号，装进了玩具手机，响了，他很高兴。） C：xx装好了电池，可是电子琴没响，看了很久，她发现是电线断开了，于是她换了一
中班科学活动课《吹泡泡》 活动目标： 1、尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，激发幼儿对溶解现象的好奇心。小精灵儿童网站出品 2、通过操作活动探索出不同的洗涤用品混合后能吹出更大的泡泡。 3、感受参加吹泡泡活动的快乐，体验成功的愉快。 活动准备： 洗衣粉、洗手液、洗发水、沐浴露等常见洗涤用品（一组一种）；人手一杯清水；吹泡泡的工具；搅拌棒；座位安排（前面放一排操作台）实物图标记。 活动过程： 1．提问引起幼儿兴趣。 (1)师：小朋友有没有吹过泡泡? (2)引导幼儿讨论：在清水中加些什么可以吹出泡泡? （3）幼儿认识洗涤用品。 2．制作泡泡水，引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象。通过操作活动探索出不同的洗涤用品混合后能吹出更大的泡泡。小精灵儿童网站出品 （一）第一次操作（引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象） (1)请幼儿把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里搅拌，引导孩子观察洗涤用品在水里溶解的现象。 师：小朋友选一种自己喜欢的洗涤用品，把它放到水里，搅拌一下，仔细观察洗涤用品发生了什么变化，水又发生了什么变化？ （2）幼儿交流操作过程 （3）教师示范，解释溶解现象 小结：洗涤用品加入水搅拌后就在水里溶化了，我们把这种有趣的现象叫做溶解 (2) 吹泡泡玩一玩（你们做的泡泡水吹出泡泡吗？）
小结：洗洁精更容易处出泡泡，泡泡水浓就容易吹出泡泡，适时进行安全教育。（二）第二次操作（通过操作活动探索出不同的洗涤用品混合后能吹出更大的泡泡。）（1）把刚才小朋友介绍的方法用一用。 （2）也可以加入两种或者更多种的洗涤用品混合后再吹泡泡，你发现了什么秘密？。（3）幼儿交流经验 总结：不同的洗涤用品混合后能吹出更多更大的泡泡。 3．结束部分 播放音乐，幼儿随教师出活动室
幼儿园中班科学优秀教案：好帮手 设计意图： “帮手”这一话题内涵广泛，包罗万象，孩子们画画用的笔，吃饭的筷子，上幼儿园坐的各种交通工具等等都是我们的好帮手，生活中吃、住、穿、行，样样离不开帮手。 《纲要》中强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。根据这一原则，我从孩子身边最熟悉的活动入手，选择孩子们爱不释手的螺丝玩具、每天接触到的图书、多种绘画用具等，巧妙组合设计生成本节活动。让孩子们身边常用的生活用品成为他们认识生活、动手操作、探索秘密的重要教育资源。 活动目标： 1．了解生活中经常接触到的日常用品，知道这些日常用品给人们生活带来的方便。 2．通过发现、讨论、验证，体验活动带来的乐趣。 活动准备： 工具组：组装玩具汽车，冒钉的小椅子，螺丝刀，锤子； 修补组：破旧图书，订书器，剪刀，胶带，固体胶；
装饰组：白裙，印章，彩纸，水彩笔，油画棒； 课件，与幼儿人数相等的火车车箱，螺丝，绳子，夹子等。 活动过程： 1．教师情境表演，引出工具 (1)师扮演“小工人”出场，引起幼儿兴趣 师拎着工具箱边走边唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。(拿起一张椅子，师表演钉子轧了手，掏锤子，钉；拿出一个掉了螺丝的玩具，用工具拧紧。) (2)出示工具，帮助幼儿认识 师：哎，你们谁家有困难需要帮忙吗?(指箱)我这里有许多宝贝，一准能帮上你的忙。你们想不想知道我箱子里藏的是什么宝贝?(想) 师：箱子上有铅丝拧着打不开，怎么办?可以请什么来帮忙?(启发幼儿说出请钳子来帮忙，同时师操作钳子拧开铅丝，打开箱子。) 设计意图：通过教师形象的情境表演，并通过与幼儿的互动，很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的作用，．让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。 2．参观“动物新村”，幼儿寻找、发现动物们遇到的困难 (1)师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观 师：听说动物新村的一些动物遇到了困难，你们愿不愿意去帮助它们?好，坐上我们的小火车出发! 设计意图：本环节所提供的小火车的车身是用一只只纸盒通过螺丝连接而成的，车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方，既暗喻工具的作用，又为接下来的活动埋下伏笔。 (2)通过创设的场景，引导幼儿发现动物遇到的困难 场景一：这是小狗的家，小狗遇到什么困难? (凳子冒出钉子，玩具上的螺丝掉了。) 场景二：熊猫家里图书怎么了?(图书破了。) 场景三：小鸭碰到了什么难题呢?(小鸭的白裙子不漂亮。) 设计意图：将动物的家布置成相关问题场景，让幼儿自己去观察并发现小动物遇到的困难，调动他们的动手操作热情。 3．引导幼儿讨论帮助动物所需的工具，并选择合适的工具进行操作 (1)利用课件，讨论动物遇到的困难及帮忙所需的工具 师：小狗家汽车坏了、凳子上的钉子冒出来了，我们怎么帮助它?
五大领域幼儿教案
幼儿园五大领域教育方案 健康领域 健康活动《身体的秘密》教学设计 设计思路： 当我们说起男女小朋友入厕的情景,立即炸开了锅。同时,他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注:有的孩子在课后拉住我提了很多他关于成人生活的话题;还有的孩子在大便、小便的时候竟忍不住好奇,偷偷看对方……于是,我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应,同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索,生成了本次活动“身体的秘密”。 活动目标： 1、带领幼儿科学、正确地面对性话题,学会尊重自己和别人的身体。 2、有初步的自我保护意识,了解基本的防卫方法。 3、引导幼儿积极地思维,自由地表达。 活动准备： 1、幼儿的准备:活动前的调查记录,对两性的区别有了初步的认识 2、教师的准备:搜集大量的性教育资料,以应对课堂上孩子们的突发提问；角色分工、互助协调；布置有关两性知识的活动区角(包括人物、动物),提供较为丰富安全的可操作材料。 活动形式：集体活动、小组活动 活动过程： 一、谈话引入,讲解什么是“性”。 1、请小朋友按性别分成男女两组,两名老师明确分工。 2、引导幼儿通过观察,阐述自己所看到的“男、女有什么区别”,请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。 3、提问引发思考:什么是“性”? 教师小结：“性”是和我们的身体密切相关的,不关是从头发的长短就能判断性别的,更重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。 二、明确身体的隐私部位,学会尊重自己和别人的身体。 1、请幼儿观看《蜡笔小新》,对小新随便脱裤子的行为进行讨论。 2、出示洋娃娃,请幼儿指出什么部位是要保护的,不能随便给别人看的?(用“游泳”讲解)
幼儿园中班科学教案：吹泡泡 中班科学活动吹泡泡教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看幼儿园中班科学吹泡泡教案吧。 幼儿园中班科学教案：吹泡泡 活动目标 1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。 2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。 3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。 活动准备 1、音乐：大家一起拍拍手 2、记录卡、幼儿用笔、吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水。 活动过程 一、导入 1、在音乐中，一起进入活动室。 师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色， 大大小小，真漂亮呀！ 今天，我们一起来玩吹泡泡吧！ 2、出示各种材料，并讨论。 （1）师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的， 大家一起来看看，今天我给你们准备了什么呀？
（2）出示记录卡，幼儿猜想。 师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜， 你觉得可以吹出泡泡的，就在猜一猜这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。 3、幼儿猜测，教师巡回指导。 4、讨论、介绍幼儿想法。 （1）师：谁来介绍自己的猜想？ 请一到两名幼儿上台介绍。 （2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？ （3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。 师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 二、幼儿操作 1、师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道， 但是我们可以自己去试试！ 请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试， 并且马上把结果记录在试一试这一格内。 2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺） 3、比较猜测和尝试后的结果。 （1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？ 有没有不一样的结果？ 请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。 （2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。
中班科学《泡泡都是圆的吗》教案活动目标： 1.尝试用不同形状的器具吹泡泡，观察这些泡泡的特征，发现吹出的泡泡都是圆的。 2.能看懂记录表的意思并能清楚地记录在相应的表格内。 3能参与讨论，大胆地说出自己的想法。 活动重点：尝试用不同形状的器具吹泡泡，观察不同器具吹出的泡泡的特征。 活动难点：能参与讨论，大胆地说出自己的想法； 活动准备： 幼儿有用圆形器具吹泡泡的经验 记录纸若干张记录笔 实验材料：有铁丝围成的圆形，正方形，长方形，三角形吹泡泡器具 活动过程： 一、导入活动《吹泡泡》 教师：小朋友们你们玩过吹泡泡的游戏吗？ 1.我们吹出来的泡泡是什么形状的？（幼儿答圆形的） 2.你们看老师手里的吹泡器是什么形状的？吹出来的泡泡是什么形状的？（教师用圆形的吹泡器试吹一次，让幼儿观察） 二、展示不同形状的吹泡器，讨论猜测；不同形状的器具吹出来的泡泡都是圆的吗？ 圆形的吹泡器吹出来的泡泡是圆形的，那三角形，正方形，长方形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的呢？我们来猜一下
1.出示记录表，幼儿认识记录表 教师：（老师准备记录表格贴于黑板上，让幼儿认识）。这张记录表上把我们要用的吹泡器具都画下来了，上面有一些什么形状呢？（幼儿答：三角形，正方形长方形）你们觉得圆形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的？那正方形呢？三角形呢？长方形呢？教师请幼儿大胆说出自己的想法。 2.幼儿进行大胆猜测，记录幼儿猜测结果（幼儿觉得不确定的可以用？表示） 师：刚刚有几个小朋友已经说了自己的意见了，现在请小朋友把你们自己的想法画下了，画在这个表格的第二行，也就是我的猜想那行，一整行都要填满哦，如果你觉得不知道的话，那就打个？号。 3.教师对记录表上的猜测进行总结。 师：画好的小朋友请你们来介绍下。（选取两到三个小朋友进行介绍） 三、幼儿实验，并将实验结果记录在记录表上。 教师将班级幼儿两个为一组，，教师强调实验纪律与要求。 教师：今天老师为你们准备了许多不同形状的吹泡器，你们看看有什么形状？请你们每个人拿一个放进肥皂水里，蘸一蘸，然后等到水不再滴下的时候，将吹泡器放到嘴边，轻轻的吹出泡泡。吹完以后和你一组上的小朋友交换，换一种形状进行实验，仔细观察每一种形状的器具吹出来的泡泡是什么样子的？四种形状都吹完后将你们的实验结果记在记录表上。如果吹出的泡泡是圆的，就在相应的图案下面画上一个圆圈。
日期集体活动 领域美术课题美丽的彩蛋 活动目标1．尝试运用颜色和图案间隔的方法来装饰蛋宝宝。2．体验参与美术活动的乐趣。 活动准备1．课件： 2．幼儿操作材料：记号笔、蜡笔、蛋形画纸。 3.展示用的黑板两块。 活动过程个性设计 1．谈话导入，引起幼儿兴趣。 2．欣赏五彩蛋，了解装饰的方法。 （1）播放课件：出示范例， （2）师小结：像这样颜色和花纹都有规律的间隔排列，看上去怎么样？（更美了、还很整洁很舒服）这个蛋宝宝有个好听的名字叫"五彩蛋"，叫什么？（五彩蛋） 3．结合课件示范讲解有花纹蛋宝宝的画法 4．鼓励独创、指导要点 幼儿操作，教师指导并鼓励幼儿大胆尝试用图案装饰 活动反思
日期集体活动 领域美术课题放烟火活动目标 1.用棉签画出不同形状、不同颜色的烟火。 2.体验过节放烟火的快乐。 活动准备 课件、棉签，刷有颜料底色的纸、各种颜料、抹布、长方形的纸、固体胶等。 活动过程个性设计 （一）活动导入。 1．过年时你们有没有看到烟火？你看到了什么样的烟火？有些什么漂亮的颜色？ 2．教师小结：过年时大家都会放烟火，烟火是五颜六色的，有各种各样的形状，有的放得低，有的放得高。 （二）教师示范。 1．天黑了，小娃娃要出来放烟火了，老师粘贴一个长方形，然后点导火线，一眨眼，焰火就放出来了（教师示范用棉签画烟火，有的弯弯的，有的是小圆点……） 2．教师：你们也来和娃娃一起放烟火好吗？ （三）幼儿创作。 1.鼓励幼儿粘贴烟火时要把图形放端正； 2.引导幼儿用各颜色画烟火； 3．提醒幼儿使用棉签时要保持桌面画面的整洁； 4.加强个别幼儿的指导，鼓励他们用线条和图形组合的方法画出不同形状的烟花。 活动反思
幼儿园中班科学活动优秀教案及教 学反思 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。下面就是给大家带来的幼儿园中班科学活动优秀教案及教学反思，希望能帮助到大家! 幼儿园中班科学活动优秀教案一：沙宝的秘密 活动目标： 1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。 2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造能力。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备： 玩沙工具、水若干桶、纱布、吸管若干。 活动过程： 1、运用沙子宝宝的秘密这个话题引起幼儿活动的愿望。 师：我们今天要和沙子宝宝交朋友。沙子宝宝呀，最喜欢和知道它秘密的小朋友玩。那么我们今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。 2、运用各种工具，引导幼儿用不同的感官感知沙的特性。 (1)用纱布分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。 (2)用吸管吹一吹干沙，体验沙轻的特点。 (3)把筛出的细沙倒入水桶中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。 3、组织幼儿积极讨论玩沙活动中的发现。 小结：所以我们小朋友在玩沙的时候不要把沙子拿来扔，避免沙子飞到眼睛里。 4、再次玩沙，引导幼儿用水把沙浇湿，观察沙子遇水后结块的变化。
往沙箱中倒入水，用手感知干沙与湿沙的区别，干沙轻，不易捏合;湿沙重，易捏合。 小结：沙子可以和水一起玩，那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。 5、组织幼儿分组进行小组造型，体验干沙和湿沙的任意造型。 幼儿自由分组玩沙，教师适当引导，帮助能力弱的幼儿共同完成作品。 6、评价幼儿的表现。 你们今天表现都很棒，都找到了沙子宝宝的秘密。沙子宝宝说下次还想和你们做游戏呢! 幼儿园中班科学活动教学反思 联系生活揭示科学知识的意义。要做到科学教育与幼儿的生活相结合，不仅是学习课题来自生活，还应该引导幼儿能运用科学知识解决生活中的问题。体会到了科学知识可以为生活服务。这样做，可以拉近幼儿与科学的距离，使幼儿对科学产生一种亲切感。 幼儿园中班科学活动优秀教案二：多彩的肥皂 活动目标：
中班科学活动教案风 活动目标： 1、知道风的形成是由于空气的流动。 2、通过操作，知道风能产生动力、风的大小能影响物体移动的速度这些特性。 3、鼓励幼儿大胆探索，乐于尝试。 活动准备： 牛奶纸盒和泥工板人手一份。风车、自制彩带、纸制青蛙若干。事先对于空气的知识有一些了解相关视频。 活动过程： 1、通过感受扇子扇在脸上的感觉了解风的形成。 T：我们已经知道在我们的周围到处都有空气，现在我用扇子对着你们周围的空气扇一扇，你有什么感觉呢？ T：为什么你会觉得身上凉凉的呢？风是怎么来的呢？ 小结：空气动起来了，风就来了。 T：现在，我再用扇子扇一扇你们，看看，有了风，把你身上的什么地方吹的动起来了？ 2、了解风的特性。 （1）风能产生动力（出示风车、纸制青蛙、彩带） T：那我们可以用什么办法让空气动起来？（出示辅助材料）先请个别幼儿尝试。 T：我这里有一些玩具，我们一起来看看有哪些玩具？现在他们安安静静地躺在那里一动也不动？我们怎么样想办法请风来帮忙让他们动起来？（提示幼儿可以交换玩） T：你是怎么让他们动起来的？
小结：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能变出风来，有了风，就能让一些东西动起来。 （2）风的大小影响物体移动的速度（出示牛奶盒子、泥工板） T：跟风玩游戏开心吗？还想不想继续来跟风玩一玩游戏？（出示泥工板和牛奶盒子）我这里有泥工板和牛奶盒子，谁来试一试，用泥工板让牛奶盒跑起来。 小结：我们可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝着一个方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。（两人一组找空地方比一比）T：（请几个幼儿到前面来比一比）刚刚谁的牛奶盒先到达，谁的晚到，为什么会这样的？ 小结：原来风大，东西就跑的快，风小，东西就跑的慢。 活动延伸： T：那到底风大好呢，还是风小点好呢？（观看视频）
中班科学活动《吹泡泡》 活动目标： 1、体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。 2、在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系。 3、能创造性的自制吹泡泡工具，并积极参与吹泡泡活动。 活动准备： 操作记录纸；每个幼儿一份（盛有吹泡泡用的水、筷子、吸管、铅笔、圆珠笔、铁丝） 活动过程： （上课前几分钟来唱一唱《吹泡泡》的歌曲。） 一、组织谈话，调动幼儿已有经验，激发幼儿吹泡泡的兴趣。 师：你们吹过泡泡吗？都是用什么来吹泡泡？今天老师给你们准备了一些吹泡泡的工具，你们也来试一试？ 二、出示操作工具和记录纸，并记录操作结果。 师：小朋友们，你们认识老师带来的这些吹泡泡的工具吗? 那你们觉得这些工具可以吹泡泡吗？能吹的出来就画“○”，吹不出来的就画“X”。 三、幼儿第一次操作，并进行记录。 师：小朋友们自己拿起你旁边的工具一个个的放在泡泡水里，搅一搅放在嘴巴边轻轻吹一下，看看到底能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“X”的这边，把能吹的放在“○”。 四、集体观看记录纸，并进行集体验证。 1、集体观察记录纸，发现问题 2、集体验证 3、个别幼儿操作 小结：原来有缝隙才能吹泡泡。 五、进一步探索缝隙与泡泡的关系。 师：其实圆珠笔和铁丝也有吹泡泡的本领，你能把他找出来试一试吗？ 1、幼儿探索 2、教师示范并小结 六、结束活动。（在吹泡泡的音乐中快乐的结束活动） 师：我们再去找一找我们身边还有哪些东西可以拿来吹泡泡的，请你们和爸爸妈妈一起去找一找。 大二班：胡慧 2011-9-19 中班科学活动《吹泡泡》教案设计反思： 在这节中班科学活动的教案设计中，我能把握大的框架和步骤，但是在目标的设计上和过渡环节不够细化，有些过程有些画蛇添足之意。那我就从我这几个方面具体来说一说：
中班科学公开课教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
中班科学公开课教案《空气的秘密》 中二班 一、设计意图： 本次教育活动，选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让幼儿运用多种感官感觉空气的活动，让他们充分感知空气，通过实际感受，体验空气对于生命的重要性，使幼儿知道空气是所有生命存在的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。 二、活动目标 1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。 2、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。 3、知道我们的生活离不开空气，初步了解空气污染的情况及其危害性，培养幼儿关心和保护环境的意识。 三、活动重难点 重点：让幼儿通过各种感官感知空气的存在。 难点：知道我们的生活离不开空气，培养幼儿关心和保护环境的意识。 四、活动准备 1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机 2、自制多媒体课件 五、活动过程 （一）导入 气球导入 教师出示气球，请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看一下气球鼓起来了，那哪位小朋友知道气球里面是什么呀（ 空气）下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。 （二）展开 1、实验一：
杯子里面放进去了一张纸，把杯子放进水里纸却不湿，为什么？ 老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜，出现了气泡，为什么？ 2、实验二 教师把蜡烛点燃，然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上，看蜡烛怎么了？并讨论蜡烛为什么会灭。 得出结论：火的燃烧需要空气。 3、用各种感官感知空气 教师用塑料袋变个魔术，让塑料袋鼓起来，并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么？请幼儿看一看塑料袋里的空气，摸一摸、闻一闻身体周围的空气，让幼儿自主讨论空气是什么样的。 小结：空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。 4、我们的生活离不开空气 请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉为什么再请幼儿深呼吸，问幼儿有什么感觉为什么 小结：人离不开空气，没有空气，人会死的，动物也一样。 5、播放课件 讨论：刚才我们看到了很多污染的空气的事，这些事对人类有什么危害？ 小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们身体危害很大。 6、懂得保护我们的空气 教师：小朋友们平时的时候要怎么减少空气污染，保护我们的身体健康呢？小结：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾、让爸爸妈妈少开车、不要骑摩托车等等。 7、结束 鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。 （三）活动延伸 教师：现在每人拿一个塑料袋，咱们到外面找空气去！ 让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏，以巩固对空气的认识。 2015.3
中班科学活动教案：彩虹教案 设计思路： 色彩在幼儿美术中起着非常重要的作用，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的爱好。同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的逐渐过渡作为色彩的一种表现形式，一旦被幼儿理解、掌握、可运用于背景、物体的涂色中，使作品更生动、美观，从而进一步激发幼儿的美感，对幼儿审美能力的形成和提高起到积极的促进作用。此时幼儿对颜色的审美感，是依赖直觉体验，大多采用对比明显的颜色相配。该活动围绕“彩虹”，用欣赏、讨论、选择等方法展开活动，是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的色彩排列，同时引起幼儿尝试的兴趣、通过想象，创造性地表现出美丽的彩虹。 活动目标： 1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。 2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹。 3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、雨后带幼儿观察彩虹，“彩虹图片” 2、幼儿用书，纸。 3、水彩笔、绘画纸。 活动过程： 1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同？”引导幼儿会议讨论见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹？彩虹是什么样子的？它像什么？请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的？ 2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨？
3、雷阵雨过后天空会出现什么？是否每次雷阵雨过后都会有彩虹？那么什么情况下会出现彩虹？下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗？如果太阳不出来，能看到彩虹吗？ 小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。 4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。 5、彩虹宝宝真调皮，喜欢到处找朋友做游戏，它喜欢和谁做游戏？ 6、教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。 7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜欢的绘画材料绘出彩虹。 8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。 创作联想
活动目标： 1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都 是圆的。 2、让孩子正确使用吹泡泡的方式。 3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。 活动准备： 1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具，一次性杯子若干。 2、视频课件 活动过程： 一、创设问题情境，出示课件。（出示“吹泡泡”工具，并提问） 师：昨天，老师出去玩的时候发现了一件很好玩的事情，就把他照 下来了，小朋友想看看吗？ 师：这些小朋友在做什么呢？ 师：他们吹出的泡泡都是怎么样的呢？你们想不想吹泡泡？ 二、在“玩”中体验泡泡的特性。 让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具（主要是圆形工具）边玩边探索。 师：小朋友看看老师手里的这个是什么呢？（出示吸管） 师：那吸管可以用来做什么呢？（喝水、吹泡泡） 师：小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样？ 师：那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现一些 什么秘密？
（教师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探索推向深入，激起幼儿探究的欲望。） 三、带领幼儿讨论 师：刚才吹泡泡好玩吗？ 师：那玩的时候发现什么秘密了没有？ 小结：泡泡是圆形的，对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等） 师：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点？ 小结：吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。但是，用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的。 师：咦，刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了？ 小结：原来泡泡容易破呀！小结：今天玩得开心吗？吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密，回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。 四、结束。 还想玩吗？看看我们还能不能发现其他的秘密。
【幼儿园精品教案】中班科学优秀教案《有趣的纸》 教材简解： 纸是日常生活中最普遍的一种生活用品，中班幼儿对纸的认识也 积累了比较多的经验，尽管如此，但平时的生活中幼儿很少会去留意 关注纸的特性，其实在纸身上有着非常多的奥秘，这些奥秘与它们的 用途也息息相关。中班幼儿有在小班学习的基础他们可以用眼睛观察 颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。更愿意喜欢以其它的活动形 式来探索及发现纸在生活中的趣味性。《纲要》中也指出："教育内容 应贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣，爱好。"相符，这样幼儿通过亲 身体验、观察，积累经验利于教学。 活动目标： 1．感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。 2．乐于用语言和符号表述自己的发现和感受。 3．通过实验活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。 活动重点：了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。 活动难点：让幼儿发现纸的硬软及厚薄不同。 设计理念： 生活中离不开纸，我们每个人天天都要用到纸，纸是我国伟大的 四大发明之一。至今，纸仍被广泛的运用着，人们的生活离不开纸， 孩子们时时处处也都能接触到纸。但是他们对之缺少系统的了解，本 次课，通过让幼儿去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，讲一讲，动 手实验的过程，自己去发现纸的不同质地，不同功能，在探究中孩子 们发现纸的不同特质。 设计思路：
在认识纸的特性过程中，充分调动了幼儿视觉、听觉、嗅觉、触 觉等多种感官，且对触觉的探索又进行了细致的剖析，深入了解了纸 的软度和厚度，层层递进地引导幼儿挖掘各种特性。 活动过程： 1．感知3种纸的不同 (1)教师出示3种纸，并问孩子："这是什么纸(了解名称)?" (2)提出问题："每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同?" (3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。 (4)鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。 (5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。 2．操作实验 (1)教师介绍纸宝宝开花的实验方法及操作的注意事项。 (2)幼儿操作，教师巡回指导。 (3)相互交流并记录。 提问："你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么? 小结： 皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多。把这一结果记录在集体记 录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。 3．提出问题，引出新活动"今天是用这3种纸来做的花宝宝，然 后比较哪朵花宝宝开得快。请小朋友回去再找出三种不同的纸叠成花 宝宝，放在水里会怎样?"教师小结：纸在我们的生活中有这么多的用处，我们生活学习工作离不开纸，所以我们要养成节约用纸的好习惯。
五大领域说课教案
科学领域我能行（大班） 一、说教材 本活动的主要内容是大班科学《5的分解和组成》。在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而帮助幼儿形成数概念。 二、说活动目标 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标： 1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。 2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。 三、说重点难点 大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。 四、说教法和学法 （一）关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点： 1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。 充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
中班科学活动教案：神奇的力量教案(附教学反思) 中班科学活动神奇的力量教案(附教学反思)主要包含了活动意图，教学目标，教学重点难点，教学准备，教学过程，活动反思等内容，了解牛奶中的脂肪遇到洗洁精中的活性因子会产生力量的实验原理，能够独立完成实验操作活动，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看神奇的力量教案吧。活动意图： 从小让幼儿学会自己动手,自己去观察,培养幼儿活泼好问、敢想敢做、勤学乐学的良好素质,对他们今后的生长发育有着深远的影响。 教学目标： 1、了解牛奶中的脂肪遇到洗洁精中的活性因子会产生力量的实验原理。 2、能够独立完成实验操作活动。 3、在竞赛游戏中培养幼儿团结合作的精神。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点难点： 教学重点： 实验原理。 教学难点： 实验操作过程。 教学准备：
牛奶、洗洁精、水、颜料、滴管、碗、KT板、操作盘、剪刀、多媒体。 教学过程： 一、导入 小朋友们都喜不喜欢放烟火？方老师今天就要在这个屋子里给小朋友放一场美丽的烟火，你们相信么？不相信的话就请你们睁大小眼睛看方老师表演吧！ 二、示范实验过程，提出实验要求 首先，我要向小朋友介绍我放烟火的材料，只需要三种东西，（出示洗洁精）小朋友们猜一猜这是什么东西？这是我们平时刷碗用的洗洁精。（指着牛奶）那小朋友们一定知道这是什么？（牛奶）小朋友们小不想知道方老师是怎么用洗洁精和牛奶放烟火的？那请小朋友们仔细看好了。先用滴管吸入颜料，轻轻地滴一滴在牛奶里，（示范），小朋友看看这像不像烟火？（不像），那小朋友仔细看方老师滴入洗洁精后会怎么样吧！（滴入洗洁精）哇，看我的烟火成功了！小朋友们想不想试一试？（想）那在试之前，方老师有几个要求要跟小朋友说一下：1、滴入洗洁精的时候，滴管不要碰到牛奶； 2、吸入颜料的时候要小心，不要将颜料沾到了衣服上 3、因为洗洁精比较稠，老师已经在你们的滴管中吸入了洗洁精，所以你们直接拿来用就可以了，不用再次吸入了 4、滴管从哪个碗里拿的就要，要再放回里面去 好，现在请小朋友们见证奇迹去吧！
幼儿教育：________ 中班科学优秀教案《好玩的泥土》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
中班科学优秀教案《好玩的泥土》 设计意图： 我们是一所农村幼儿园，孩子们从小就和泥土亲密接触，身上手上整天都是灰蒙蒙的，没有干净的地方。在玩的过程中他们喜欢用小树枝划出一道道痕迹，有时堆出一个个小山，有时表现为毫无目的。本次活动就是利用并挖掘了这一教材的潜在价值：”回归生活世界”。让幼儿在教师的引导下有目的的进行探索、研究，以发现泥土的特征，感受泥土带给他们的乐趣。 活动目标： 1、通过操作、实践，引导幼儿区分干泥和湿泥，了解他们的性能用途，感知他们的不同特性。 2、增强幼儿玩土的安全和卫生意识。 3、培养幼儿的探索兴趣。 活动准备： 1、玩过挖土：寻找过泥土里有什么。 2、玩土区；塑料小铲子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。 3、活动背景：轻音乐。 4、手机电话一部，老师佩带的小型麦克风一部。 活动过程： 一、介绍活动任务，引出活动。 先穿戴好套袖鞋套后，带入场地玩土区。 1、引入活动：通过接听蚯蚓先生的电话，交待今天的任务：找泥土的秘密。 第 2 页共 6 页
2、讨论：”我们在找泥土秘密的时候应该注意什么？” 3、交待规则：看谁先找到泥土的秘密，听到电话铃响后，快点回来告诉泥土的好朋友蚯蚓先生。 （评价：俗话说”兴趣是最好的老师”，本次活动由找秘密引出，激发幼儿的好奇心，促进了幼儿参与活动的欲望。活动一开始我以接听蚯蚓先生的电话内容，为幼儿布置任务，开始了今天的活动。因为幼儿在玩土时常常处于无休止的状态，所以我通过以蚯蚓先生为主线贯穿活动始终，来引导幼儿进行活动收放各环节的衔接。）二、感知干泥土的特征。 1、自由探索。 ”请小朋友们带上工具去玩一玩，看看你能发现泥土有什么秘密？”（1）为什么用玩具小熊做出来的小熊一碰就没有了呢？（2）两处的（翻过的泥土和没有翻的）泥土有什么不同？（软、硬）（3）泥块为什么用手拿就没有了？（易碎、松）（评价：幼儿在自主探索的过程中，教师细心地观察，根据幼儿的操作及时提出一系列的问题，引导幼儿从无目的地玩到有目的的探索答案解决问题，由此，幼儿对泥土的”硬、软、松、易碎”的特性，在自己的亲身感知后也有了基本的理解。）2、幼儿讲述。 师问：”你发现了什么秘密？”（蚯蚓先生来电话了，我们一起来告诉蚯蚓先生。引导幼儿集中。）我发现干的泥土很松。 我发现泥土很软。 我发现那边有的泥土很硬。 我用铲子轻轻一敲，泥土就碎了。 三、感知湿泥的特性。 第 3 页共 6 页