《自由落体运动》说课
各位评委老师，大家好，我是芦台二中的段雨娥，我要说课的内容是新人教版高一物理必修1第二章《匀变速直线运动》第5节《自由落体运动》。我的说课流程为：1.说教学内容、2.说学情、3. 说教学模式、4说教学设计、5. 说板书设计、6. 说课堂评价、7、说课程资源的开发和利用。
一、说教学内容
高中物理人教版（必修1）共分四章，第一章《运动的描述》，第二章《匀变速直线运动的研究》，第三章《相互作用》，第四章《牛顿运动定律》。第二章非常重视概念、规律的探究过程，整章紧紧围绕研究匀变速运动规律而展开。而“自由落体运动”是最常见的一种匀变速运动，本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识后编排的，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运动规律、以及学习伽利略的科学思维方法，以达到培养学生研究物理问题的方法和科学思维能力提高的目的。同时通过本节内容的知识探究，也为以后学习较复杂的运动打下良好的基础。本节知识在教材中具有承上启下重要地位和作用。
二、说学情
1、学生通过前几节的学习，对匀加速直线运动有了深入的了解。
2、生活中自由落体运动的实例较多，但学生对自由落体运动的认识还停留在感性阶
段，认为重的物体下落快。
3、对于上面问题的应对策略是，让学生暴露缺点，然后通过实验加以纠正。
三、说教学模式
依据我校的“1+x+1”教学模式及教学理念，将“导入新课、明确目标、自学质疑、合作探究、精讲点拨、释疑升华和达标检测、总结提升”几个要素融合在一起，做到以学生全面和谐主动活泼发展为中心，充分发挥教师主导作用、体现学生主体地位，最终达到课堂的高效。我们物理学科总结和探索了“高中物理四步探究教学模式”。主要分新授课，复习课和讲评课三种课型，在基本理念不变的情况下，根据课型适当调整，主要步骤为四步，以新授课为例。
第一步：问题引领自主学习
导入新课，出示学习目标，提出问题，让学生进行自主的思考
第二步：小组讨论合作探究
以小组为单位进行交流讨论，合作探究。小组内不能解决的问题，小组间互相讨论解决。
第三步：精讲点拨释疑升华
学生通过自学、讨论、展示之后，仍有不能解决的疑难问题，教师重点点拨。教师精讲规律方法层面的知识。
第四步：当堂训练及时反馈
目标测试与评价，确保教学目标的达成，引领学生进行课堂总结
我的“四步探究教学模式”，以课程的内容为依托，在教师指导下，通过学生自学，合作探究，点评提升，使学生真正成为学习的主人，教学的主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，从“要我学”转为“我要学
四、说教学设计
（一）教学三维目标
1、知识与技能
（1）认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
(2) 知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。
(3) 掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题。
2、过程与方法
（1）指导学生进行不同层次的实验探究，在探究过程中让学生进一步体验科学探究方法。（2）会根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。
（3）会利用实验数据分析并能归纳总结出物理规律的方法；
（4）善于进行观察，并能独立思考或与别人进行讨论、交流。
3、情感态度与价值观
通过指导学生探究，调动学生积极参与讨论，培养学生学习物理的浓厚兴趣，培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于积极探索并能提出与别人不同的见解。
（二）教学重难点
重点：
1.通过实验探究自由落体运动的规律；
2.理解自由落体运动的性质及自由落体运动的加速度。
难点：
1.对物体自由下落的快慢与物体轻、重无关的理解；
2.探究自由落体运动性质的过程。
（三）教学方法
采用“探究式教学法”，把教学内容以问题的形式提出，通过多媒体最大程度的呈现物理情景，应用启发与探究相结合的方式有目的的引领学生互相交流，互相沟通，互相启发，互相补充使课堂中所有的设计与安排都要围绕学生来展开。
具体说就是，创设问题情境→提出问题→猜想与假设→分析与推理（设计实验→进行实验）→总结归纳。让发现问题、解决问题贯穿课堂教学的全过程。
（四）教学过程
课题引入（5min）（明确学习目标）提出问题（5min）（猜想与假设）
实验探究（25min）（解决问题）总结巩固(10min)（深化理解应用）第一步、课题引入
小活动：测测谁的反应快。
老师故作神秘，拿出一把直尺，说可以测测谁的反应快。激发学生的兴趣，让学生踊跃参与，从而引出它的原理与我们今天学习的一种运动有关。
观看图片与动画，让学生观察各种运动的特点，从而引出落体运动。
设计意图与目的：激发学生的学习兴趣，带着问题进入到自由落体运动的情境中.
第二步、提出问题
落体运动的快慢与什么因素有关
学生猜想：
1．重的物体下落快；例如：小石块下落的比树叶快
2．轻和重的物体下落一样快；例如：小石块和小纸团下落的一样快
3．体积小的物体下落的比大的物体下落快；例如：小球下落的比气球快
4．……
设计意图与目的：通过学生大胆假设与猜想，培养学生的思维能力
第三步、实验探究
演示实验1
①先让一张硬纸片和一张薄纸片同时从同一高度下落。
②把薄纸片揉成纸团再和硬纸片同时从同一高度下落。
③把体积相同的塑料球和铁球同时从同一高度下落到水平桌面。
观察结果：重的物体下落得快
观察结果：轻的物体有时也下落得快
同学用耳朵听声音，结果：只有一个声音，说明轻重不同的物体同时落地。
提出新的问题：是什么影响了下落的快慢呢
猜测：可能是空气
演示实验2
将软木塞，羽毛，小玻璃球放入玻璃管中，按如下步骤演示实验：
（1）不抽出玻璃管中的空气，将玻璃管倒立过来，观察物体下落情况
（2）抽去玻璃管中部分空气，将玻璃管倒立过来，观察物体下落情况
（3）继续抽泣玻璃管中空气，再将玻璃管倒立过来，观察物体下落情况
学生观察实验后得出结论：空气阻力确实是影响物体下落快慢的主要因素。
设计意图与目的：通过牛顿管实验使学生认识到：科学实验是科学探究的有效方法。
让学生思考、讨论明确：空气阻力使下落物体的运动表现的很复杂，科学研究的第一步是先忽略空气阻力，也就是建立理想化模型，研究物体不受阻力的运动。
让学生重点分析：真空管内物体由静止开始下落的受力情况；从而由此导入自由落体运动的概念及条件
一、自由落体运动
定义：物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动叫做自由落体运动。
条件：1.只受重力 2.初速度为零
继续提出问题：自由落体会是什么性质的运动呢
播放动画，让学生观察慢动作的自由落体运动
让学生进行猜测
运动轨迹-----直线
运动特征
-----加速----- 匀加速
再进行探究
设计实验方案用：打点计时器研究自由落体运动
设计意图与目的：
通过学生的独立探究，锻炼学生的动手、动脑、动笔、专心的良好探究习惯，培养学生分析实验能力、逻辑思维能力和团队合作精神。让学生知道科学是来源于实验与探究。
分析数据
得出结论：二、自由落体运动，是初速度为 0 的匀加速直线运动。
继续提问：那么a =
根据△x = aT2可求
教师点拨：这个加速度是做自由落体的加速度，叫重力加速度。用g 来表示。
阅读课本图片：一些地点的重力加速度g/(m/s2)
学生观察出：不同地点的重力加速度数值不同。
纬度越大，重力加速度越大。但都在 m/s2左右。
总结得出：三、自由落体运动的加速度（g）
1）通常取g=s2，粗略计算时可取g=10m/s2。
（2）同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同
（3）不同地点，g值一般不同。纬度越高g值越大。
加速度方向：总是竖直向下
学生总结：自由落体运动的规律。
匀变速直线运动自由落体运动
设计意图与目的：让学生体会自由落体运动时匀变速直线运动的特例。
生活应用
播放蹦极和跳水的视频
设计意图与目的：让学生知道生活离不开物理，物理离不开生活。
再测反应时间
回头再让学生思考老师是根据什么原理测量反应时间的。
设计意图与目的：与开头呼应，让学生了解测反应时间的原理。
总结巩固
1．请同学们估算从三楼凉台上下落的花盆，经过多长时间到达地面，到达地面速度多大（每层楼楼高约左右）
设计意图与目的：该例题让学生体验物理现象就在我们身边，体验自由落体运动的快慢。让学生学会估算的方法。
2．课本P47第4题：
设计意图与目的：该问题是想让学生知道频闪照相的方法，同时应用多种方法尝试解决自由落体运动，培养学生的发散思维。
学生小结
一. 自由落体运动
物体只在重力作用下从静止开始下落的运动
二.自由落体运动的规律
1.自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动
2. 自由落体运动的加速度 a=g
3.自由落体运动运动规律—公式
五、说板书设计
一幅精巧的板书就是一份微型的教案，要体现板书概括性，目的性的特点，而且紧扣主题，给人醒目、简洁的感觉。它能够帮助学生理清思路，把握本节课的重点内容.下面是我的板书设计。
六说课堂评价
评价总体上以鼓励为主，寻找学生的闪光点，激发学生的自信心，让学生保持健康向上的心态，积极参与学习活动。为学生的学习创造良好环境，促进学生发展。本着这一原则，这堂课主要从以下方面进行评价：
1、观察学生在探究学习中表现的兴趣、投入程度以及合作态度。
2、评价观点的准确性，逻辑性，拓展性。
3、评价是否善于发现问题，提出的问题是否合理，是否新颖，广度与深度如何
4、通过讨论和课堂练习，评价学生知识迁移和举例论证能力。
七说课程资源的开发与利用
本节课我注重物理课程资源的开发与利用，首先是课本资源，课本是学生学习的最基本的资源，我利用了里面的图片，还有课本上的小活动，测量反应时间。其次是与多媒体资源整合，应用计算机辅助教学，使用PPT课件。在PPT中插入图片、声音、等使内容更加充实，画面更加丰富生动，插入视频和flash动画，使学生的多种感官受到外部刺激，有利于完善认知结构，提高课堂效率。再次，我利用物理学科的特点，尽可能地实验，利用实验室的器材，和常见的纸片等物品，进行实验，是学生感知物理与生活的联系。同时，结合我校电子白板的使用，直接在幻灯片上进行批注，改进了幻灯片不够灵活的缺点。另外我充分利用网络资源，查找资料与图片，以弥补教育资源的不足。
结束语: 我的说课到此结束，敬请指正！谢谢！
《自由落体运动》说课稿
芦台二中
段雨娥