关于全县初中政史地学科教学现状分析及对策研究
发布日期：2010年5月20日作者：胡树林方忠荣文章级别：1级责任编辑：
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为了进一步强化教学管理，靠实工作责任，落实教学任务，提高教学效率，促进全县中小学教学质量的持续提高和教育事业的健康发展，根据县委，县政府“工作落实年”和“创新突破年”要求，县局决定在全县中小学开展“教学管理落实年”活动。3月25日，召开了全县动员大会，3月31日，县局抽调24名同志，分三个组，由一名局领导带队，对我县初中“教学管理落实年活动”工作进行全面督查。
我们一行九人，由赵局长带队，历时一月，督查了西区九所初中及宁县四中初中部，督导室胡树林主任负责督查政治学科，我负责督查史地学科。这次督查，我们听取了学校“教学管理落实年”活动开展情况的汇报，召开了师生代表座谈会，和任课教师面对面地对课堂教学情况进行了交流，发放了问卷调查表，实地察看了校容校貌和“四风”建设的落实情况，察看了学校的图书室、仪器室、实验室等设施设备。深入课堂听课，了解学情、教情；查阅了任课教师的教案、听课笔记、教师政治、业务学习笔记；抽查了部分学生的作业，翻阅了学校的各类会议记录，各种活动资料；走访了部分师生。从不同角度，不同层面，了解掌握了学校贯彻落实全县“教学管理落实年”活动会议精神情况。
通过督查，我们一致认为，学校普遍高度重视全县“教学管理落实年”活动，在全体职工中及时传达了会议精神，制定了详实的实施方案。坚持以科学发展观为统领，以“一切为了学生的发展”为基本教育理念，以提升教育教学质量为中心，以提高课堂教学效率为突破口，深化学校内涵发展，全面贯彻教育方针，稳步推进课程改革，努力创建文明校园、书香校园、平安和谐校园，使各项工作取得了较为显著的成效。
教学现状分析
一、课程研究
政治学科是一门社会科学，研究的对象是整体性的社会现象，是个人与群体的动机与行为，侧重于客体世界，侧重于社会主体的、主体间的特别是团体的外部行为与关系，关注社会主体的个体行为、心理活动以及价值选择和个性特征。
历史学科是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门学科，是人文社会科学中的一门基础学科。以人类社会的发生、发展过程为其学习主要内容。从时间上看，上下五千年，贯穿古代、近代、现代；从空间上看，纵横五洲四海，涉及世界各个国家、各个地区；从内容上看，包罗万象，涵盖了政治、经济、军事、民族关系、对外交往、科技文化、社会生活、风俗民情等各个领域。
地理学科是一门研究地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学,地理学本身具有综合性、地域性、开放性、实践性的特点。不仅反映地理事象的空间分布和空间结构，而且阐明地理事象的空间差异和空间联系，从整体上反映人类周围的客观世界——地理环境，即研究各地区的自然和人文社会状况。
自2007年以来，史地学科被列入中考系列，和政治学科一起合为文科综合科目，成为初中毕业会考的五科之一。根据《庆阳市2010年初中毕业学业监测与高中阶段学校招生考试工作安排意见》，自2010年起，文综实行开卷考试，考试范围也涵盖了初中阶段的所有课程，考试方式的巨大变化，考试范围的调整拓宽，对初中政史地学科教学提出了更高要求，对初三
会考备考工作也产生了更大压力。
二、主要成绩
1、加强常规管理，推进课程改革。
自史地科参与会考以来，各校普遍重视，学科配置合理，教学基本走上正轨，均能按照课程标准开足开齐教学课时，能将学生的文科成绩纳入班级教学成绩和学生个人总成绩评估的总体范围之内，基本上消除了重理轻文现象，为实施素质教育提供了最为基础的必要条件。
（1）加强了过程管理，从备课、上课、辅导、作业批改，检查到位，监控得力，大多数学校都制定了《教学管理细则》、《教案备写规范》，《作业批改要求》，在人文管理的基础上，充分发挥了制度管理的效能。四中、新庄初中教案备写规范，环节齐全，注重教法设计，突出了学生活动，课堂检测题型多样，开放性强，反思具体，签阅及时；特别是复习课教案既能注重知识框架体系的构建，又有突现两基的达标训练，如新庄初中的高莹，就是其中最为典型的代表，城关初中的导学案集中地反映了集体备课成果，共案特点鲜明，个案富有物色。学生作业题量适中，书写认真，完成彻底，教师批阅及时，精批细改，既有对错标志，又有等级评定，教者有错误纠改，学生有错题更正。教导处、政教处职能作用得到有效发挥。
（2）加强了会考备考工作，各校都制定了初三备考计划，奋斗目标、指导思想、学情分析、备考措施、实施措施、培优转差策略、阶段规划等内容翔实，具有很强的操作性。成立了备考工作领导小组大多是校长挂帅，主管教学的副校长、教导主任亲自指挥，全面指导备考工作。城关初中班子成员多次深入教学第一线听课评课，召开初三级教师会，分析短腿学科和后进生原因，并积极采取措施进行补救。朱寨初中管理方面以班主任为核心，形成合力，提出了抓优生，“响鼓重锤”；抓边缘生，“推拉并举”；抓后进生，“百炼成钢”；抓心理辅导，“轻装上阵”。焦村初中教学方面，以备课组为核心，精诚团结，在外强化校际联系，在内深挖潜力，抓过程，重实效，看结果，突出“严、细、活、实”的教学特色。针对今年政史地开卷考试的中考动态，各均校召开了政史地备课组会议，班子成员和政史地科任老师、认真研究对策，探讨教法，指导学法，对今年的开卷考试做到了心中有数。四中、坳马、太昌初中加大了奖惩力度，把中考名次与晋升职称、评优选模、量化考评以及结构工资相挂勾，激发了内部活力，形成了激励机制。
（3）开展校本培训，编写了校本教材。城关初中、坳马初中校本教材编写规范，体系完整。加强青年教师培养，开展结对帮扶活动，实现了骨干引领，典型带动的示范作用；充分利用现代教育手段，积极开展高效课堂研究活动和教学研讨月活动，“先学后教，当堂训练”，“讲学稿”等先进教学方式得到尝试和实践，坳马、四中积极推行课堂教学化向教学个性化转变，树立特色意识。大力实践“35+10”的时间分配，积极探索“25+20”的时间分配，逐步过渡“10+35”的时间分配。加强课题研究，牢固树立了教学就是研究，反思就是课题的教改意识，坚持听课、说课、评课议教，教研组活动得到有效开展，教研风气浓厚，形成了专业化、研究化教师梯队。
（4）开展教师教学基本功比赛活动。为教师的发展、成长搭建平台。各校依据校情，以活动促发展，以内强素质，外树形象为号召，各有特色。三笔字比赛，普通话演讲、教案评比、论文评选等活动深入开展，为教师的发展、成长搭建了平台，使教师的教学能力发展与学生发展有机地结合起来。
2、教师工作热情空前高涨，主要表现在：
（1）思想在转变中：通过听课与交流，我觉得教师对有效课堂教学改革的思想认识上有了较大转变，教学观、学生观也在发生着变化。基本上都能认同“要让学生动起来、让课堂活起来”、“要自主探究、合作学习、展示交流”“要让学生经历一个学习的过程获得知识和认识”，也都在尝试和探索。一些青年教师、中年教师思想比较活跃，敢于在教学中探索，善于总结经验，开展教学反思。一些老教师默默耕耘，甘于奉献。不求名，不图利，临近退休，但却
仍然勤勤恳恳地工作。如四中的杨兴堂，白店的崔世荣等人，他们严于律已，忠于职守，以个人的人格魅力感染着青年教师，很好地发挥了传帮带的历史使命。
（2）行为在变化中：在素质教育思想和新课改思想的影响下，许多教师的教学行为发生了根本性的转变，教学中出现了很多的亮点。一是课前准备充分，能自制教具和合理使用教具，注重学法指导的应考技法指导，如朱寨初中的王建锋。二是加强了教学与现实生活的联系，在听课过程中，我发现许多教师不是照本宣科，而是自觉地把教学活动与学生的现实生活和学生的亲身体验联系起来；三是加强了对学生通过图像获取信息的能力以及读图分析问题能力的培养，对于培养学生的空间想象力，加深对所学问题的感受，以及运用地图解决实际问题的能力培养都是十分有益的，如焦村初中的王瑞娟。四是注重知识框架的建构线索的梳理，以时间为纲，以事件为序，以人物为核心，既能从纵向上联系，又能从横向上对比，条块分割，点面结合，既增强了学生的感性认识，又培养了学生分析综合能力，如城关初中的赵迪、太昌初中的朱鹏智。
（3）课堂在变革中：从听课情况和交流了解可以看出，突破课堂，提高教学效率已经成为教学研究的主流，“自主先学——合作探究——展示交流——总结提升——激活练习”的教学流程和形式已在面上铺开，满堂讲的课堂不多见了，课堂上有大量学生自主学习、合作探究、展示交流的时空。教学形式上已经远离了“讲讲划划背背”，活动探究式、图文解析式、小组合作探究、问题教学、情景教学已经深入课堂，导读式、谈话式、启发式、直观式教学在教学中都有不同程度的应用，部分教师运用娴熟，得心应手，初见成效，并在局部范围内进行了研讨和推广，受到大家的认可和赞赏；学生的讨论学习、举例说明、小组竞赛、探究学习等学习方式在课堂中屡见不鲜；教师的教态自然得体，师生关系和谐融洽，基本功扎实，课前准备充分，教材把握准确，目标明确，教法多样，语言生动，阐述清楚，学生思维积极，活动充分，检测到位，情绪饱满，师生合作、生生合作，交流顺畅，师生关系趋于平等，课堂容量大，教学效果好。这次督查，所听88节课中，共评出优秀课7节，良好课21节，一些中青年教师脱颖而出，如焦村的王瑞娟，四中的李信妮、李娟，城关的郝艳萍、曹金宁，新庄的何振华，朱寨的王建锋等，课堂教学各有特色，富有创新意识。
三、存在问题
1、师资水平落后，教师素质不高。
据不完全统计，督查的10所初中，共听政史地课88节，其中地理26节，政治27节，历史25节，其中男教师27人，女教师56人。从年龄构成来看，40岁以下教师占到80%，尤以年轻教师居多；从学历层次来看，基本全是专科以上，本科学历也在30%以上；从专业素质来看，专业教师只占30%左右，大多是改教或者兼课；从专业教师分布来看，大校相对集中，而小学校大多教非所学。从以上数据可以看出，虽然大多数学校领导重视，教师队伍年富力强，充满活力，但总体而言，教师专业素质偏低，教学经验不足，教学能力不强，课堂教学效率不高，课改进展缓慢，仍然是教学的一个软胁。
初中生年龄一般在13－16岁左右，现代社会的物质条件和文化条件促成了他们智力的早熟。初中生的智力发展突出表现在形象思维向逻辑思维的发展。政史地学科的社会性、故事性、生活性、人文性都可使学生产生极大的兴趣，随着信息科技水平的迅速发展，他们从各种媒体获取的信息和知识也越来越多，越来越新，自发的探索求知欲已经相当强烈。
一方面是学生的喜爱，另一方面是教者的苍白，这二者形成了比较明显的反差，既成为学校教育教学的薄弱环节，也成为制约教育教学质量提高的一个重要因素。
2、重视程度不高，认识存在误区。
由于受多方面因素的影响，政史地学科得不到社会、学校、家长和学生应有的重视，可以说这些学科在大多数人眼里只是副科，学生学与不学无所谓，只要学好语数外就行，政史地临考时念念背背就可以了，评优选模、年度考核、职称评聘，这些教师都得不到公正评价，
从而大大降低了教师的工作热情；一些学校领导也不重视，认为识字的就能教，不注意专业教师培养，语数外那个教师教的成绩不高就让带政史地课，或者让每人兼几节，甚至让年龄稍大的教师或刚工作的年轻教师教非所学，临时代课，使得教师队伍素质不断下降，城关初中无论从师资、生源、设施那方面讲，都是全县初中教育的龙头老大，但所听的17节课中，专业教师尚且只有6人，其他学校就可想而知了；学校以学生的平均分是否及格来衡量教师是否很好地完成了教学任务，学生厌学、教师厌教，教学用具严重不足等，都是一些比较普遍的问题。
3、教学质量不均衡，校际差异较大。
各类学校由于师资、生源、管理的差异，教师配备、教学发展、教学质量差别极大。大校任课教师既使教非所学，但基本上是一个人一个学科，个人教学没有主次之分，教学活动、教研教改活动相对正规，教师培训与专业提升还是可圈可点，尚有专业教师、骨干教师，学科组引领作用从一定层面上能得到有效发挥，集体备课、资源共享、课程整合、教师培训、信息交流、教研教改基本上能得到有效落实。与之相比，小学校政史地教学就显得相当粗放。没有专任教师，谈不上专业引领和教研教改，坳马初中、长庆桥初中史地课多数是语音体美教师兼任，课堂教学极不规范，能够做到知识传授尚且有较大困难；个别学校对政史地学科要求过低，教案备写、学生作业设置、教师批阅没有明确要求，教学环节随意性大；极少数学校抓质量旗帜不鲜明，面对困难讲客观，有畏难情绪，不注意教师的合理搭配，不重视学科属性，不注意调动内部活力，做不到用人之长，教师任课做不到循环，更有甚者，一年之内，个别任课教师能做几次调整，教育教学还停留在较低层面，严重制约了教学质量的整体提升。
4、教改意识不浓，教法陈旧，课堂教学效率不高。
由于对新课程改革的思想及其理念的片面误解，对新课程理念的理解造成两种倾向：一是形式化，二是绝对化。形式化就是重现象不重本质，重形式不重实质，教学改革只是形似，还没有达到神似，教学的有效性受到质疑。绝对化是一种非此即彼的思维方式，在课程改革上的具体体现就是提倡新的、彻底否定旧的。以学习方式的转变为例，不管学科性质、内容特点和学生基础，明显地出现了把自主、合作、探究绝对化的倾向。具体表现为：一是课堂上经常有把“对话”当“问答”的现象。二是鼓励与夸奖的滥用。新课程强调对学生的尊重、赏识，但并不意味着对学生要一味表扬。三是把自主变成自流。四是有活动没体验。五是合作有形式而无实质。
从教研组记录看，安排事务的多，潜心研究教材或教法的少，集体备课没有落到实处；从课堂教学来看，教师们在理念、认识和教学行为上有距离。很多老师有“以生为本”的认识和想法，但课堂上还是“知识为本”，传统的老教法仍然占有较大比例，重知识传授，轻能力培养，有的一讲到底满堂灌，很多老师教学是教师在台上滔滔地讲，学生在台下默默地听；教师一个人在台上唱“独角戏”，告诉被教育者什么是对，什么是错；什么应该，什么不应该。把学生看作是认识的容器，而不是认识的主人；把学生看作是千篇一律的，而不是个性化的；将“灌输式、填鸭式”教学方法发挥到极致，“题海战术”被我们的老师应用的炉火纯青，学生主体地位得不到凸显，学生自主学习、合作探究习惯没有养成。这样的教学方法很难激发学生的学习兴趣，导致课堂缺乏亲和力，学生不喜欢，师生互动很难实现，教学效果也就不言而喻了。
5、教学常规管理欠规范，内虚现象普遍存在。
尽管各校教导处对教师的教案都进行了查阅，有的也有详实记载，评定了等次，但教案中反映的问题，漏洞百出。就教学进度表而言，有的没有起屹时间，有的没有具体课时节次，还有个别教案，至今无进度计划。就备课情况来看，一些教师照抄教参，一些教师从网上下载，一些教师只备教学流程，既无活动设计，有无知识脉络；一些教案无解题过程，无思路
分析，要么参见教学参考，要么见课本XX页，教案及其简略；部分教案环节不全，教学目标，教学重点，教学难点，想起来了写上几点，想不起来就不见内容；复习课，备课不扎实，无计划，随手找资料讲解，无统一体系，这些都是备课中不允许出现的问题。从教学过程看，部分学科，教师驾驭课堂能力差，不能正确运用专业术语，处理教材，抓不住重点，难点突破不到位，个别知识点出现错误，条理不清；从作业批阅情况来看，有一部分教师批阅符号不规范，批阅不及时，存在以错打对、以对打错的现象，存在作业量过少的现象（一页竟然有四个批阅符号），以课堂笔记代替作业更是比较普遍，有些批阅特别粗疏，十道填空题，只打两个对号，有的练习册划了二十几页对号或问号，无一错号，无一个批阅日期。
6、校本培训、校本教研缺乏科学性和实效性
教有定则，教无定法。方法得当事半功倍。然而在很多情况下，“一本书、一只笔，老师一人讲到底”的现象依然存在。教学方法的单一化，教学模式的固定化，使得课堂死气沉沉，毫无生气。人文学科自身特有的趣味性，更是荡然无存。结果教师教得累，学生学得苦。大多数中老年教师教法陈旧，职业倦怠严重，新教师业务水平亟待提高。这就需要学校通过校本培训、校本教研、集体备课、师徒结对等途径培养青年教师，提升骨干教师业务水平，消除教师职业倦怠。但少数学校校本培训、教研、集体备课不落实、走过场，科学性、实效性差，甚至引起教师反感，造成骨干教师缺乏引领作用，教学质量提升不大。
应对策略建议
针对以上存在的问题，对今后工作作出如下建议：
1、强化领导意识，加强对教学管理队伍的建设。
校长是学校教学质量的第一责任人，分管校长和教导主任是教学管理和质量监控的具体负责人。校长要把注意力和兴奋点集中到抓教学工作中来，作为一校之长，务必要大力弘扬工作求实、干事扎实的风气，大力倡导“真抓实干、埋头苦干、少说多干”的作用，坚持做到认识到位、工作到位、狠抓落实；坚持做到说实话、出实招、鼓实劲、干实事、创实绩；坚持深入到教师中去，上课、听课，做到细致的调查研究，及时发现并解决实际问题。牢固树立学科并重，文理同等的学科意识和薄弱学科的强化意识；牢固树立奋发有为、奋力争先的赶超意识和进取意识；牢固树立强烈的事业心和责任感；牢固树立雷厉风行、真抓实干的工作作风；牢固树立齐心协力、团结奋进的团队精神，力争做一名政治上成熟、业务上精湛，管理上科学、作风上扎实、理念上先进的学校领导者。
2、强化质量意识，加强扶薄工作。
各校应旗帜鲜明抓教育教学质量，营造良好的教风和学风，努力提高教学质量。深化校内改革，建立教师流动机制和评聘机制，用人之长，加大对政史地学科的帮扶力度，不断提高教师专业素质，力争实现学科达标。实施均衡教育，不断完善全县支教、扶薄机制，实施教学质量强校、弱校整体联动，捆绑发展策略，建立教师轮换交流制度。重点学校选派支教教师到教学质量差的学校送去“先进”的教学经验，传递“先进”的教学理念、教学方法、教学艺术，开展教研活动，举办讲座、上公开课等，利用现有的教育资源对教学质量差的学校进行最大限度的有针对性的培训，帮助教学质量差的学校课程改革顺利实施，提高教育教学质量，不断推进全县初中教学质量的整体提高，实现3—5年初中教学质量达到全市中等水平的奋斗目标。
3、强化学段衔接，全面提高教学质量。
初中三个年级是一个有机整体，但是不同的学校又有不同的特点，各校要遵循教育教学规律和学生身心发展的特点，既要抓整体提高，又要针对不同学段具体问题具体分析，有所侧重地抓好各个学段的工作。
七年级，重在抓基础。要抓好与小学的衔接，初中校长，要主动到小学听课，了解小学的课改与教学情况。在七年级的教学工作中，要重点抓好学生学习兴趣的培养和学习习惯的
养成，打好坚实的基础。
八年级，重在抓好防止分化的工作。学校要针对学生的实际，注重面向全体学生，尊重学生的个性，促进不同层次学生的全面发展，争取不让一个学生掉队。
九年级，重在抓提高。九年级是义务教育的出口，要认真抓好毕业班的教学和复习工作，面向全体学生，注重查漏补缺，夯实基础，要针对学生多样化的发展方向，加强对学生能力的培养，指导学生有效训练，加强学生对中考应考心理的指导，力争为高中教育输送更多的优质生源。
4、加强教师队伍建设，提升师资整体水平。
“教师发展，本中之本，课程之魂”。教师是教育改革和发展最重要的资源，是学校教育改革的主体和办学的依靠力量。建设一支德才兼备、数量足够、结构合理、质量合格的教师队伍，是确保教育发展不可忽视的一项重要工作和长期任务。在今后的工作中，必须做到“一要提高教师的学历。广博的文化知识、深厚的专业功底，是教师教书育人的基础，各校要为教师的进修学习，学历提高创造良好的条件。二要引导教师专业化发展。学校要建立健全科学有效的校本培训、教科研长效机制，着力打造一批能胜任新课改需要的高质量的师资队伍。三是建立业务学习制度，支持教师参加各种形式学历达标与提升培训，支持教师走出去参加业务培训活动；四是学习研究实践洋思、杜郎口、东庐中学经验，转变思想，更新观念，改进教法；五是把“师徒结对”等形式的校本培训，岗位培训落到实处；六是建立说课、听课、评课制度，积极开展研究课、观摩课、示范课、汇报课、会诊课、能力展示课等活动，促进教师相互学习，以达到示范引领的作用；第七是积极为教师展示才华创设平台，定期开展教学基本功达标竞赛、评选优质课、优质教案、优质课件活动；八是教师要经常反思自己的教学，形成教学反思制度，促进教师经常反思教学中的得与失，优与劣，经验与教训；九是实施“名师工程”，加大骨干教师队伍建设力度。要建立学科带头人、骨干教师选拔机制，确保选拔的公平和科学性；要逐步建立学科带头人、骨干教师的激励机制，建议从县财政拨出专项资金，建立学科带头人、骨干教师津贴制度，在任期内按月给予一定的津贴，激励他们奋发努力，促成骨干教师脱颖而出，使之真正成为我县教育战线的中流砥柱；
5、加强课题研究，创新教学方法，重视学法指导。
要积极引导教师进行教学研究，确定教研课题。一是微型课题研究，建议老师们根据自身的特点、学生的特点制定微型研究课题，在研究中实践，在实践中反思，逐渐形成自己的教学特色和改革思路。二是特色课堂研讨活动，通过广泛听课以及自我推荐，发现一些特色课堂，通过研讨课的形式，使智慧共享，经验推广。主要倡导思辨的课堂、情感化课堂、生活化课堂。三是分组分层方式开展研究和探索。继续以青年教师研修团队和优秀教师研修团队为主要研究团队，采取重点问题分组分任务攻关的方式进行研究和实践。四是继续加强网络教研，充分体现学科优势，拓宽知识视野，坚持与青年教师进行网络教学反思和教学设计的研讨和点评。
鲁迅先生说过：“意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。现代教育技术新颖、形象、直观、艺术化的特点，可创设出悦耳、悦目、悦心的教学情景，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受。和谐宽松的教学环境，无疑会诱发学生感情上的参与，激发学生的求知欲望和探索精神。课堂教学要充分利用现代技术手段，创新教学方法，激发学生兴趣。如故事引趣、设疑引趣、诗词引趣、谜语引趣、时事引趣、即兴引趣等。一是多创设问题情境，激发学生的思维热情，拓展思维空间。在教学中，要使似乎平淡的教学一波三折，形成悬念。二是多运用直观教具和形象语言，加强教学直观，调动学生思维的积极性和自觉性。三是多教学生记忆方法和分析问题的技巧，为思维空间的拓展提供一把钥匙，让学生学会举一反三。四是多鼓励学生参加第二课堂活动，使之与课堂教学二者相辅相成，相得益彰。
孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者不如乐知者”。兴趣是打开成功之门的钥匙，是
创造的非智力源泉。究竟怎样教学，才最具有生命力，符合时代发展要求呢? 笔者认为不断改革教学方法，必须重视激发学生的学习兴趣，培养学生的能力。一是授之以渔，探索学习掌握课本知识的方法；二是拓展探究，深化对教材知识的挖掘和联系；三是学以致用，培养运用所学知识解答、解决问题的能力；四是循序渐进，开发探究性、创造性学习能力。
6、严把“六关”，真正落实精细化管理。
各校要把教学常规管理的落实作为保证教学工作高效有序运行、大面积提高教学质量的重要工程来抓，严把“六关”：一是严把备课关。要在吃透课标、考试说明和教材的前提下，重点突出学情研究，坚持集体备课与个人备课相结合、专题备课与单元备课相结合。二是严把课堂教学关。强化以学生为主体的自主、合作、探究、坚持面向全体、分层施教，落实“三讲三不讲”，建立落实监控机制。要突出课堂教学前、后两个5分钟的教学效益，以学定教，以学定讲，先学后教，当堂训练，分秒必争提高效益。三是严把作业批改关。作业要精选精编，体现针对性、探究性、层次性、开放性、典型性，能举一反三；学生作业、单元过关及其它测试题都要全批全改，讲评到位，做到有发必收，有收必批，有错必纠，有练必评，有评必补。四是严把辅导关。要坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优拔尖和“医瘸补抽”两不误。五是严把测试关。坚持针对性补偿练习巩固落实制度。每次考试，从编制试卷、批改分析到整合讲评都要以教与学的“诊断”、“医治”为落脚点，做到月清月结，消除知识盲点和认知结构上缺陷；要重视对学生自我分析的指导，帮助学生寻找差距，明确目标和努力方向，促进学生自主发展提高；要严把质量分析关，及时总结教学工作的经验与教训，反思教学行为，调整策略，不断提升教学质量。综合性考试结合后，要写出考试成绩及教学质量的分析报告，通过总结评价，反馈矫正，有效地监控教学质量。六是严把学风学法教育关。学生是学习的主体，“攻坚破难”要靠他们，要千方百计调动他们的积极性，要从整顿学风入手，培养刻苦的精神和严谨的态度，强调科学的习惯和规范。要重视学生方法的培养，从完善学习程序入手，着力解决学生动脑动手过程中的不良习惯。对待学生态度有问题的学生要采取“盯人战术”，落实教师指导责任制，更要发挥班级同学间的群体正面影响力，促进整体学习热情和学习成绩的提高。
7、改革评价体系，激发内部活力。
新课程改革要求教师转变知识传授者的角色，成为学生学习的合作者、引导者、组织者。目前，新课程的评价体系还不很健全，学校基本还是采用原有的评价标准，偏重结果，忽略过程；重视教师的教，忽略学生的思维发展。制约着情感、态度、价值观等多元目标的实现，这种评价无形之中使教师说归说，做归做，不自觉地又走到了重视分数的老路上来。许多教师不敢做“冒险”的实验，担心一旦学生成绩不好，自己将待岗或高职低聘，因此，只好固守着传统的填鸭式的教学方式。要想真正调动起广大教师的工作积极性，必须改变过去那种以升学率和考试分数作为评价教师的惟一标准，设计一个比较科学的教师评价方案。“以评促教、以评促改、以评促建”，以新课程改革为契机，以优化学校管理模式，提升教师综合素质为根本出发点，以建立新型的教师评价体系为根本目标，促进教师和谐、健康的发展，激励教师积极参与课程改革，提高教育质量。改革单纯以分数评价教学质量的做法，全方位、多层次地实施评价，科学、客观、公正地评价教师工作。激发广大教师扬长避短，促进工作的主动性与热情，全身心地投入到新课程改革中去。
众所周知，在整个基础教育发展阶段中，初中起着承上启下的作用，初中能够输送更多的优质生源，提高高中的质量才有保证，教育的整体质量才能持续发展，才能走向良性循环。我们必须以高度的责任感，求真务实的工作作风，竭尽全力谋求我县初中教学质量的快速、持续、和谐发展，努力办好让人民满意的教育。
政史地教研组工作计划 一、指导思想 本学期政、史、地教研组认真贯彻党的教育方针、积极响应课程改革要求。认真领会镇平全兴双语实验学校相关办学理念。继续以全面提高教育教学质量为中心，以课题研究为主线，把提高教师个人的业务素质为重点。现根据我校的办学思想和办学目标，本学期重点做好以下几方面工作。 二、重点工作 1、加强理论学习，转变教学观念，规范教研管理，树立质量意识。 2、立足课堂，面向学生，认真开展具有创新和特色的活动。 3、积极推进小专题研究工作，全组教师深刻领会小专题研究的实质，强化课题研究及小专题研究，构建研究型教师队伍。 三、本学期的特色工作 1、加强业务学习、提高业务素质 首先要抓好政治、历史、地理《课程标准》的贯彻和落实。目前在平时的教学活动中，我发现我组有些教师对《课程标准》所倡导的教学理念停留在表面，没有把握好《课程标准》尺度，没有把《课程标准》的理念、目标落到实处。根据这一实际问题，本学期将组织教师认真学习《课程标准》，认真分析教材。对教师来说，学习《课程标准》、分析教材，最主要的是学习和把握《课程标准》整体指导思想，明确其要点和主要精神。本学期在教学中每位教师根据新课程要求，从自身实际出展。利用课余时间学习《课程标准》，如何开展课程标准的学习和研究呢？ 首先，以课程标准中的“内容标准”为例，我想，大家应该至少要从三个层次上去研修：（1）通读。通过通读，了解各个模块的功能定
位、包含内容，了解各个内容在不同板块中的要求。这不仅为总体把握内容标准奠定基础，同时也为教学提供方向。（2）研读。在通读的基础上，逐条学习各个主题中的内容标准。此时，不仅要明确各个主题包含哪些内容，更要理清相关内容的关系或定位。只有精心研读，用心感悟，才能领悟其中的奥妙，从而有效的开展教学；（3）结合备课回头读。备课时，应该根据教材涉及的知识内容，再次阅读“内容标准”，做到明确课标对该内容在所在模块中的要求。这一“回头看”是非常有必要的。 其次，把研究教学策略作为备课着力的关键。为有效地发挥栏目的功能，备课时，势必就要研究栏目提出的任务、所承担的功能，并在明确任务和功能的基础上，制定合适的教学策略。 最后，写出学习新课标的体会，并进行交流讨论，达到学以致用的目的。与此同时还要加强教师自主学习，提高教师自身理论水平。开学初在激励教师在辛勤耕耘的同时，不忘给自己“充电”，组内教师要广泛阅览教育教学类书籍、刊物和杂志。并结合自己研究的小专题或当前教育教学的需要，做好有关读书摘要。提高业务素质。 2、切实抓好教育教学常规管理工作 教育教学常规管理是学校管理成功与否的基础工程，抓好这一环节将直接关系到我校的教学质量的高低。因此，本学期要求教师做好以下三个方面的工作。 （1）精心备课。备课要规范，教师要深入挖掘教材，吃透教材，研究课标，继续应用目标教学的形式展开教育教学活动。本学期我组教师备课继续一律实行双轨道设计，既要备教材理论，又要备生活社会实际；既要备教法，又要备学法。同时鼓励教师采纳、参考网络中相关的优秀课件及教学设计进行备课。 （2）认真上课。新课程强调在教学过程中，要达到知识与技能；过
学校教研组是学校开展教学和教研活动的基层组织,是教师学习专业理论、交流实践经验、提升专业水平的重要活动基地,是教师专业取得发展的重要平台。本文是为大家整理的政史地教研组工作计划范文，仅供参考。 [政史地教研组工作计划范文篇一:政史地教研组工作计划] 一、指导思想: 以提高组内教师的师德修养为基础，以提高教研教学质量为目标，以增强教师的学习、服务、合作、教研和质量意识为目的，以2xx版新课标的学习为依据，以更新教育教学观念为先导，以提高课堂教学实效为重点，以创建学习型、规范型、研究型、合作型、现代型、素质教育型学科组为保障，不断深化课堂教学改革，充分发挥教研组的作用，促进教师整体素质和学科组教学质量的提高。 二、工作目标: 围绕学校工作目标，以全面实施素质教育为中心，以学校大力推进课堂教学实效为契机，认真开展<学科教学中积极心理品质的研究>的课题研究工作，不断提高组内教师的教科研能力。并把学习与研究、教研与培训、课题研究与课堂教学结合起来，让研究真正为教学服务，不断提高教育教学质量。 三、具体工作: 1、加强学习反思，营造学习型教研组 学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，通过学习提高专业能力和教育教学水平。 其次，要继续加强对2xx版新课标的学习，虽然该版新课标已经出台一年多了，但现在政治和历史两个学科还处于“新课标老教材”的情况，因此要加强对新课标的研读，从而更好地指导教育教学工作。地理学科已经使用新教材一个学期了，地理老师要加强在新教材使用中对新课标的领悟和反思。 加强对学科理论的学习，特别是要引领组内老师加强对学科专业杂志，如:<思想政治课教学>、<中学政治教学参考(初中版)>、<中学历史教学参考>、<中学地理教学参考>、<中学政史地>等学科权威杂志的阅读、研讨和反思，以提高组内教师的专业水平。 加强对教育教学理论书籍的学习，并能结合自己的教育教学体会撰写读书心得或教育教学论文，在深入学习、勇于实践和不断反思的过程中结出自己的思维硕果。 2、狠抓常规管理，打造规范型教研组
( 工作计划) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：JH-XK-0865 政史地教研组工作计划书(通用Work plan of the teaching and research group of politics, history
政史地教研组工作计划书(通用版) 本学期，政史地教研组将围绕“加强内涵建设，追求有效教学，促进质量优化”的宗旨，按照教学精细化管理的要求，关注教师专业化发展，聚焦课堂教学，努力把政治、历史、地理、社会四门学科建设成学生受欢迎的学科，实实在在提高学生各项素质。坚持培养学生“自主学习，和谐发展”，培养学生“具有崇尚人生哲理追求科学真理”的优良品质，以实施素质教育、实现课堂教学现代化为中心，整合各项常规工作，为新学期全面推进素质教育和信息化课堂奠定坚实的基础。根据学校工作要求，结合本组情况，认真完成教育教学工作，加强组内建设，团结协作完成好教育教学工作。 一、落实课程标准，减负增效 1、要求本组教师在开学初再次精心研读本学科的课程标准，争取有更深入的理解，并落实在实际教学过程中。 2．提高课堂教学效率和学生听课效率，想方设法提高全体学生的课堂参与。 3．四门学科力争把作业在课堂完成，不另外布置回家作业。 二、提高教师专业化发展水平 组织本组教师学习有关文件精神和名家教育典籍，继续深入贯彻二期课改精神，提升教师的教育教学理论水平。每位教师要读好一本教育专著，认真做好笔
记,不断提高自己的业务素质，鼓励本组教师积极参加各级各类教学大赛。 三、抓好教学常规，提高教学质量 1、认真而及时地组织教研活动，每周的教研活动要定时、定点、定人、定主题，认真进行教学研究，提高教学质量，保质保量地完成学校布置的各项工作。备课组教研活动分成政、史、地来开展，两人以上的要经常商量、切磋。 2、认真做好听课评课活动。课前要求被听课教师要说课，课后及时地组织教师进行评课，指出其课堂教学的闪光点和不足之处，坦率而真诚地交流意见并提出自己的见解和建议。 3、积极而认真地开展“素质教育进课堂”，在课堂教学中，改变以往的“填鸭式教学”教学方式，渗透素质教育的思想——教师是主导、学生是主体，积极探索并做足、做好“多媒体教学与学科整合”，以提高课堂教学的信息化水平。 4、按照新课改要求，聚焦课堂，渗透“两纲”教育，推动初中政、史、地课堂教学改革，在课堂教学中逐步开展探究性学习。在新教材的教学中不断总结经验，力争探索出一套切实可行的符合课改的教学方法。 5、加强初三毕业班的教学力度，狠抓课堂教学，提高课堂教学的效率，认真督促检查知识掌握情况，及时洞察学生在学习中和教师在教学中存在的问题；耐心而仔细地进行个别辅导，争取在学业水平考试中取得令人满意的成绩。 6、配合学校对学生进行每两周一次的“时事政治”教育，培养和提高学生关心国家大事的兴趣，提高学生的社会责任意识和爱国意识。 7、实行政、史、地学科负责制，调动教师积极性，主动性，以便更好地提高学科的时效性。 8、努力提高现代技术水平，将学科与现代技术整合，不断提高自己在这方
工作计划：________ 最新政史地教研组工作计划 单位：______________________ 部门：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
最新政史地教研组工作计划 一、指导思想 本学期政史地教研组以科学发展观为指导,全面推进素质教育，贯彻落实新课程改革，政史地教研组工作计划。坚持"以创新求发展，向教研要质量"的思路，以《课程标准》为准绳，以培养学生全面素质为宗旨，以提高课堂的有效性为主线，开展务实、新颖、高效的教研活动,全面推进教育教育教学工作。 二、工作目标 1、加强高考研究，努力提高高考成绩. 2、深化课堂教学改革，不断优化课堂教学模式，提高课堂教学的有效性。 3、落实教学常规，加强学生学习规范引导，高标准完成各项教学任务。 4、加强校本研究。 5、积极组织参加各级各类竞赛活动，做好组织和辅导工作，争取在各类竞赛活动中获得一定层次的奖项。 三、主要工作及措施 1、更新教育观念，提高理论素养。组织本组教师认真学习教育、教学理论，深入研读学科课程标准。学习洋思中学、杜郎口中学等名校的经验。每人读一本与教育教学有关的著作，完成读书笔记不少于6000字。 2、深化课堂教学改革，不断优化课堂教学模式，提高课堂教学的有效性。通过讲学稿等方式的推行推进课堂教学改革，做到先学后教， 第 2 页共 6 页
以学定教。通过小组合作学习，转变学生学习方式。除毕业班外，其他年级全面推进讲学稿。 3、落实教学常规，加强学生学习规范引导，高标准完成各项教学任务。 (1)认真学习落实教学常规，按照教学常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。 (2)加强集体备课，抓好备课关。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。各备课组要坚持每周一次集体备课,精心设计"教学案"，"以学定教"，根据学生的学情确定教学内容及教学策略。要吃透新课标，明确教学的三维目标，吃透教材，精选习题，按不同层次的学生分类推进，实施因材施教。加强团队协作的能力，实施资源共享，提高教学效率和质量。 (3)重视教学情况的反馈与反思，即时调整教学策略。通过教与学以及对不同层次学生的关注和了解，反思教学中的不足。向同行学习，向学生学习，要求每节课后均要写课后反思。 (4)加强学生学习规范引导。教学是双边的活动。必须调动学生学习的积极性，并引导学生科学的学习，养成良好的学习习惯。各个备课组要在集体讨论的基础上拿出符合本学科特点的学习方法和规范，然后由任课教师在本学科的课堂上向学生提出要求，并且每次上课都要求学生按照科学的学习方法学习。 4、认真落实公开课与相互听课制度。本学期每位教师上一节公开课。做到人人参与、个个争先，要提前准备，组内集体备课，更重要的是对每位教师的课都要既有自我反思又要有组内评议，以期提高课堂教学效果，从而提升教学能力。加强相互听课，重视交流学习。每位教师 第 3 页共 6 页
政史地教研组教学工作计划 政史地教研组教学工作计划 一、总体思路： 本学期，我组的教研工作将从克服上一学期工作中的不足和 进一步作好常规工作入手，继续以全面提高教育教学质量为中心，把提高教师个人的业务素质和教学水平作为重点。充分调动组内 教师的积极性，促使每个教师功夫花在备课上、力量用在课堂上、着眼点放在学生的能力提高上，朝着名师的目标努力，最终完成 教研组的发展规划。 二、工作目标： 1.加强教学常规管理，确保教学质量。 2.以三课活动为抓手，突出教研活动的实效性。 3.增强组内教师的教科研能力，完善网络教研和小专题研 究。 4.做好政史学科初三毕业班的复习工作，确保中考升学率。 三、具体工作措施 (一)加强理论学习，更新教育观念。 教师的教育观念，直接关系到教师的从教行为。为了更新本 组教师的教育观念，本学期，我教研组将通过课标学习、听课学习、培训学习、网络学习等形式，拓宽组内教师的学习渠道，更 新教育观念，改变教学方式。并通过公开课、示范课等形式，体
会新课程下的新理念，新方法，探讨在政史地学科教学中实施新课程理念的有效途径和方法。用新的教学理念指导本组教师的从教行为。 (二)加强常规管理，提高教学质量。 在日常教学活动中，要求本组教师严格遵守学校教学常规。在上课、备课、听课、作业等方面要落实各项考核与检查。教案除开学初、学期末的统一检查，其余时间和作业批改由教研组长按惯例月查，作业批改要求及时、准确，学生的作业订正需有反馈。以此来规范本组教师的从教行为，使组内教师养成严谨、踏实的工作作风。 (三)加强校本教研，促进组内教师的专业成长。 1、认真而及时地组织教研活动，特别是组内教师的公开课活动要有质量，要注入课改理念。要求教研组成员人人参与，听课教师在认真做好记录的基础上，课后与授课教师要进行交流，指出其课堂教学的闪光点和不足之处，坦率而真诚地交流意见并提出自己的见解和建议。授课教师要进行课后反思，以促进组内教师课堂教学业务水平不断提高。本学期计划推出两堂骨干教师展示课，并要求组内每位教师有公开课、探究课，一学期组内公开课至少6节。 2、鼓励本组教师对课堂教学进行总结和反思，反思自己在教学中的成功经验和有效做法，反思自己的不足之处，并积极撰写
2016年政史地教研组工作计划5篇 一、基本情况 本组共有教师17人,其中政治6人、历史7人、地理4人。组员中,有四位交流老师,分别来自联合中学和西来桥中学,一位是新调进的老师,成员中绝大多数为中学高级教师,基本能胜任本职工作。 二、指导思想 以学校本学期工作重点为指针,结合学校的课堂改革方案,以提高教师素质和政史地教学质量为目的,以研修促教改,狠抓能力培养,落实素质教育。 三、工作目标 加强理论学习,探索课堂改革,努力提高教学质量,突出教研活动的实效。 增进资源共享,深入课题研究,促进全组教师成长,凸显教研活动的质量。 三、具体措施 1．学习教育教学理论,更新教育观念,指导本组成员认真研读本学科的新课程标准。坚持仰望星空。 2．加强常规教研活动,积极开展听评课活动,促进组内教师的专业成长。 3．认真组织并督促好本教研组各学科备课组的活动,探索注重实效的备课组活动方法。4．积极创设条件,提供机会促进新教师的迅速成长。 5．参与学校课题研究,搞好校本课程的开发与研究工作。 6．指导本组教师积极撰写教育教学论文。 四、活动内容 第1周: 1.学习学校工作要求; 2.制定教研组、备课组工作计划、 第3周: 1.学习各科新课程标准; 2.评议组内教研课; 第5周: 1..新青年教师汇报课研讨和研讨; 2.“一趣二疑三主课堂教学模式研究”课题研究系列活动一。 第7周: 1.专题理论学习; 2.组内教师教研课研讨。 第9周: 1.探讨学案在使用过程中的出现的问题和解决的对策 2．组内教师教研课研讨; 第11周: 1.搞好期中考试总结工作; 2.组内教师教研课研讨; 第13周: 1.认真完成期中考试质量分析,培养学生良好的学习习惯。 2.组内教师教研课研讨; 第15周: 1.专题理论学习研讨; 2.组内教师教研课研讨;
初中政史地教研组计划3篇 （3458字） 一、总的设想和目标： 以我校“一年打基础，二年上台阶，三年创一流”的教育振兴规划为指导，认真学习和贯彻我校XX-XX年度第二学期初中部教学工作计划，坚持以课堂教学研究为重心，以校本教研为核心，遵循教育教学规律，推进课程改革和新课程的实施研究，大力实施素质教育，营造良好的教科研氛围，积极开展教研、教改活动和课题研究活动。进一步加强教学常规建设，以学生的发展为本，不断拓展政史地教学的空间，确保我校七、八年级学习“洋思经验”和“杜郎口经验”教学模式和教学方法的顺利开展，提高教学的有效性和针对性，实施有效教学，不断提高政史地学科的教育教学水平，为我校发展做出贡献。 二、教学教改、研究课题： 1. 高效课堂教学模式的探索与实验。关于在思想品德、历史、地理课教学中尝试推广“预习—展示—反馈”为程序的杜郎口课堂教学模式和“先学后教，当堂训练”的洋思课堂教学模式的探索与实验。
2.“如何提高九年级政史学科教学和复习的有效性”。 三、本学期主要工作重点： 做好八年级的地理结业和九年级毕业班复习工作。为了完成教学任务确保中考升学率，八年级地理教师加强学科教学，搞好结业复习，使学生顺利结业。毕业班老师做好九年级毕业班政治、历史学科的复习工作。首先，毕业班教师要从思想上重视起来，不受对政史科不重要的影响，不要有政史科易教、易学就易考的盲目乐观的想法。其次，毕业班教师要深钻教材，狠抓课堂教学，提高课堂教学的效率。认真督促检查学生知识掌握情况，及时洞察学生在学习中和教师在教学中存在的问题；耐心细致地进行个别辅导，争取出好成绩，创出我校教学质量品牌。 加强对九年级毕业班考试中常出现的问题研究，进行有针对性的训练，加强对基本功较差学生的学习能力的研究。切实做好“扶优辅中稳差”工作。要培养尖子生，让他们精益求精，严中求严，争取夺冠。要做好中等生对相对薄弱学科的辅导工作，促进各科成绩平衡发展，使达标、普高生录取率提高。要重视转化后进生的思想工作，让他们认认真真
政史地教研组工作计划 政史地教研组工作计划政史地教研组工作计划 1 新的一学期，我校提出的工作目标是“立目标，树信心，讲措施，重落实”，我们政治教研组在此目标的指导下，制定本学期工作计划如下： 1、加强理论学习。 关注新闻热点，特别是常州地方新闻和有关学生自身成长发展的新闻。并能在教学中引导学生关心家乡、国家、国际大事，丰富教学资源。 本学期每人至少读一篇教育教学专著，提高自身理论水平，加强教育教学理论与实践的结合，用理论指导实践，不断解决学生的思想实际问题，提高课堂教学的效果，为轻负担、高效益打好扎实的理论基础。 2、规范教学行为。 教研组、每个备课组开学初制定好具体且切实可行的工作计划；加强集备。要切实做到减负增效，就必须提高课堂 45 分钟的效率，就必须加强集备，团结协作，互助共进。我们统一进度，统一教学内容，甚至统一到个别题目的讲解，为了扩大课堂的容量，精选习题，讲好题，讲思路，讲方法，避免反复无用的操练。 精心备好每一节课，上学期，张永康老师尝试编写了九年级历史学案，效果较好。本学期准备在全组推广。 认真上好每一堂课，注重上课的紧密性、参与性、有效性，提高45 分钟课堂效益。通过抓课前预习、讨论交流、启发指导、巩固训
练四个阶段，充分发挥教师的主导作用，充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。 本学期本组教师说课不少于说课不少于 5 次 /人，并形成较为规范的文字；认真完成听课任务，教研组长和二级以下教师听课不少于25 节，一级教师听课不少于 15 节。听课笔记中，要认真写出自己的感想和感悟。 注重反思教学行为，写好教学后记。本学期，高级教师需每人完成 2 篇，一级每人 4 篇，一级以下每人 8 篇教学反思。 认真开好校内研究课，本学期本组每位教师开设校内或组内研究课不少于 2 次，促进教师去思考、钻研，采用各种现代教育手段，展示教学特色，迅速提高教育教学水平。 注重对学生基本素养的培养。通过抓作业来抓习惯、抓成绩，注重作业的量及改正率，提高作业的有效性。在作业布置方面，教师应根据内容精心设计题目，以达到进一步对知识的巩固和消化，同时尽量控制题量，不增加学生作业负担。教师及时批改作业，并作好讲评，及时纠正学生中的作业问题。 实行分层教学。在教改班的教学中，着重于提优，在提前完成教学任务的前提下，利用课堂时间直接进行提优的工作，多讲题，讲难题，把教学内容进一步深化和拓宽，便于他们在中考中能取得高分。在平行班的教学中，主要着眼于基础知识的教学，利用课堂时间把基础打扎实了，才能保证每个学生能得分基本分，中等难度的题目讲透，保证 70%的学生能掌握，掌握一般的解题思路。在课堂上主要是讲解
初中政史地教研组工作计划充分发挥学校课题的龙头作用，将课题组活动和教研组活动有机结合起来，以教科促教研。紧紧围绕学校教研课题，认真学习，深入研究。初中政史地教研组工作计划范文，欢迎阅读。 初中政史地教研组工作计划一：一、指导思想：以十八大精神的学习为契机，以提高组内教师的师德修养为基础，以提高教研教学质量为目标，以增强教师的学习、服务、合作、教研和质量意识为目的，以xx版新课标的学习为依据，以更新教育教学观念为先导，以提高课堂教学实效为重点，以创建学习型、规范型、研究型、合作型、现代型、素质教育型学科组为保障，不断深化课堂教学改革，充分发挥教研组的作用，促进教师整体素质和学科组教学质量的提高。 二、工作目标： 围绕学校工作目标，以全面实施素质教育为中心，以学校大力推进课堂教学实效为契机，引导教师深入学习十八大精神和不断学习教育教学理论，认真开展《学科教学中积极心理品质的研究》的课题研究工作，不断提高组内教师的教科研能力。并把学习与研究、教研与培训、课题研究与课堂教学结合起来，让研究真正为教学服务，不断提高教育教学质量。
三、具体工作： 1、加强学习反思，营造学习型教研组 学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，通过学习提高专业能力和教育教学水平。 今年是贯彻落实十八大精神的关键一年，首先要加强全组教师对十八大精神和社会主义核心价值内容的学习，通过学习提高全组教师的思想政治觉悟。 其次，要继续加强对xx版新课标的学习，虽然该版新课标已经出台一年多了，但现在政治和历史两个学科还处于“新课标老教材”的情况，因此要加强对新课标的研读，从而更好地指导教育教学工作。地理学科已经使用新教材一个学期了，地理老师要加强在新教材使用中对新课标的领悟和反思。 加强对学科理论的学习，特别是要引领组内老师加强对学科专业杂志，如：《思想政治教学教学》、《中学政治教学参考(初中版)》、《中学历史教学参考》、《中学地理教学参考》、《中学政史地》等学科权威杂志的阅读、研讨和反思，以提高组内教师的专业水平。 加强对教育教学理论书籍的学习，并能结合自己的教育教学体会撰写读书心得或教育教学论文，在深入学习、勇于
编号：YB-JH-0466 ( 工作计划) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 中学政史地教研组工作计划 (通用版) Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things
中学政史地教研组工作计划(通用版) 摘要：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。本内容可以放心修改调整或直接使用。 【篇一】中学政史地教研组工作计划 一、教研目标： 认真学习和贯彻各种教育教学理论，遵循教育教学规律，推进 课程改革和新课程的实施研究，大力实施素质教育，营造良好的教 科研氛围，积极开展教研、教改活动和课题研究活动。进一步加强 教学常规建设，以学生的发展为本，不断拓展政史地教学的空间， 促使教学模式和教学方法的多样化，提高教学的有效性和针对性， 实施有效教学，不断提高政史地学科的教育教学水平，组织好课题 研究，为我校新一轮内涵性发展做出贡献。 二、教学研究、教改课题： 1.“在思想品德、历史、地理课教学中应用网络信息资源有效实 现该学科的课程目标”；每科组织好一个课题研究，特别是历史组 的《在历史教学中培养学生收集信息处理信息能力的研究》资料库
2021最新政史地教研组工作 计划(标准版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
2021最新政史地教研组工作计划(标准版)导语：工作计划是我们完成工作任务的重要保障，制订工作计划不光是为了很 好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。 政史地教研组成员将继续努力，不断完善本组的教育、教学工作，进一步提高科研水平。 本组成员由周建军校长、谌中华校长、徐富凡老师（政治）、廖喜妹老师、黄桃开老师（地理）、莫佐华老师、黄辉老师（历史）、黄剑老师（体育）夏明老师（信息技术）共9人组成。真正的专业老师不多，只是专职教师而已，但所有老师都非常敬业，是学校各个方面的骨干教师。根据本组的教师情况，根据学校的工作安排，特制定本组教学研究目标和措施 第一，要不断加强教育、教学理论的学习。教研组各成员要进一步学习教育教学理论，掌握各科教学的最新动态。本学期，教研组每位成员至少读一本与本学科教育相关的专著，并写好摘记和读书笔记，在组内交流读书心得。推荐优秀的读书笔记全校
交流。 第二，进一步完善课堂教学。本学期，要求组内教师，进一步落实教学常规。要求每位教师，认真备好每一堂课，认真批阅好学生的每一次练习。在教学中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，课堂教学中有良好的师生互动，建设和谐的师生关系。在教学过程中，运用多种课堂智慧调动学生学习的积极性，切忌教学过程教条、死板和空洞说教。积极培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。 第三，重视交流学习。“他山之石，可以攻玉”本学期，继续要求教研组成员不定期听课，学习其他教师的教学经验。组内教师不定期互相听课、评课，本学期每人至少开1-2次组内公开课。组内推荐一堂全校公开课。积极参与学校其他教育组的公开课活动。 第四，经常性地做好经验的总结和教科研工作。本学期，继续要求教研组成员每月定期写好教学反思和教学案例，并直接上传至校园网上，以供交流。每位教师积极参与校教科室组织的教
2017年度政史地教研组工作计划 一、指导思想 本学期，政史地教研组工作将坚持“以创新求发展，向教研要质量”的思路，以政、史、地《新课程标准》为准绳，以培养学生全面素质为宗旨，以提高课堂效率为主线，开展务实、新颖、高效的教研活动。同时，积极配合学校的各项工作，引导广大学生关注国际国内时事，激发学生的爱国主义热情及学习思想品德课、历史课、地理课的积极性，提高中学生的政治、人文素养。 二、工作目标 1.在教育实践中，积极推进素质教育，不断优化课堂教学模式。 2.在本学期中，高标准完成各项教学质量指标。 3.在自己所教的学科中要加强学生综合能力的培养。 4.通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。 5.通过各种渠道学习新理念，促进教师的自我反思，提高本组教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。 三、工作重点 1.搞好说课、听课、评课活动。 2.对于讲课中出现的问题及时研讨，对于共性的问题可以提炼出来，作为小课题进行研究。 3.继续编写小卷，发挥练习题的实效。 4.适应中考新形势，搞好初四的综合复习工作。 四、工作措施 1.认真学习教育理论，更新教育观念，转变教育思想，让教育理论的学习贯穿教研活动的始终，紧跟时代教学的要求。 2.课堂教学是素质教育的主阵地、教研组将大力开展课堂教学方法、教学模式的实践探索，充分运用现代信息技术继续开展学科整合，让学生成为学习的主人，充分调动学生的主动参与意识和创新思维，努力提高教学质量，促使素质教育的真正落实。 3.从教学实际出发，交流和探讨如何提高课堂效率，培养学生多方面的能力。 4.开展好本组内的公开课活动，每位教师听课每周不少于两节。凡是听过的本组课都要评课，评课不走过场，客观公正，讲求实效，发挥好评课的作用，让每一次课的讲评都成为教师教学业务水平提高的良好契机。 5.开展好对本组青年教师的帮扶工作，主要是通过听课评课，研究教案和教法，交流教学心得，推出公开课等方式对青年教师进行有针对的帮助，力争使青年教师的业务水平上一个更高的台阶。 6.教研内容多样化，具体有集体备课、课标学习、案例分析、学情分析、教法学法研讨、课堂观摩、说课评课、考试热点难点分析、考试研究等。 7.组织教师积极参加教学研讨会，学术交流和教学理论培训。本年度教研组将密切保持与市教育学院和省教育学院的联系，将积极参与市教研组的活动，通过学习交流，开阔视野，转变观念，对科研兴校起到积极的促进作用。 8.积极配合学校组织好各项活动。积极参与学校的研讨课、竞赛课和“五个一”活动等。 9.针对学科特点和课堂反映的问题，积极研究和实施本组的科研课题，做到课题的研究实实在在地为教学服务并在学期末撰写论文。 课题：问题教学法在文综课堂教学中的应用与研究 后附：组内公开课安排表
中学政史地教研组工作计划 围绕学校工作目标，以全面实施素质教育为中心，以学校大力推 进课堂教学实效为契机，引导教师深入学习十八大精神和不断学习教 育教学理论，认真开展《学科教学中积极心理品质的研究》的课题研 究工作，不断提高组内教师的教科研能力。并把学习与研究、教研与 培训、课题研究与课堂教学结合起来，让研究真正为教学服务，不断 提高教育教学质量。 一、指导思想: 以十八大精神的学习为契机,以提高组内教师的师德修养为基础, 以提高教研教学质量为目标,以增强教师的学习、服务、合作、教研和质量意识为目的,以xx版新课标的学习为依据,以更新教育教学观念为先导,以提高课堂教学实效为重点,以创建学习型、规范型、研究型、 合作型、现代型、素质教育型学科组为保障,不断深化课堂教学改革, 充分发挥教研组的作用,促进教师整体素质和学科组教学质量的提高。 二、工作目标: 围绕学校工作目标,以全面实施素质教育为中心,以学校大力推进 课堂教学实效为契机,引导教师深入学习十八大精神和不断学习教育教学理论,认真开展《学科教学中积极心理品质的研究》的课题研究工作,不断提高组内教师的教科研能力。并把学习与研究、教研与培训、课 题研究与课堂教学结合起来,让研究真正为教学服务,不断提高教育教 学质量。 三、具体工作: 1、加强学习反思,营造学习型教研组
学习是充满思想的劳动,真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。每一个教师都应该自觉地将学习视作自 己职业生命的第一需求,通过学习提高专业能力和教育教学水平。 今年是贯彻落实十八大精神的关键一年,首先要加强全组教师对十八大精神和社会主义核心价值内容的学习,通过学习提高全组教师的思想政治觉悟。 其次,要继续加强对xx版新课标的学习,虽然该版新课标已经出台一年多了,但现在政治和历史两个学科还处于“新课标老教材”的情况,因此要加强对新课标的研读,从而更好地指导教育教学工作。地理学科已经使用新教材一个学期了,地理老师要加强在新教材使用中对新课标的领悟和反思。 加强对学科理论的学习,特别是要引领组内老师加强对学科专业杂志,如:《思想政治教学教学》、《中学政治教学参考(初中版)》、 《中学历史教学参考》、《中学地理教学参考》、《中学政史地》等 学科权威杂志的阅读、研讨和反思,以提高组内教师的专业水平。 加强对教育教学理论书籍的学习,并能结合自己的教育教学体会撰写读书心得或教育教学论文,在深入学习、勇于实践和不断反思的过程中结出自己的思维硕果。 2、狠抓常规管理,打造规范型教研组 严格执行课程计划,自觉按课表上课,有特殊情况报批,不私自调课。组内教师人人都要认真备课,认真做好作业的布置与批改及注重作业批改后的反馈工作,并讲求实效,把作业批改作为教学质量反馈的重 要途径,促进学生能力的提升。
高中政史地教研组工作计划高中政史地教研组工作计划（一） 一、指导思想 本学期政史地教研组以科学发展观为指导，全面推进素质教育，贯彻落实新课程改革，坚持"以创新求发展，向教研要质量"的思路，以《课程标准》为准绳，以培养学生全面素质为宗旨，以提高课堂的有效性为主线，开展务实、新颖、高效的教研活动，全面推进教育教育教学工作。 二、工作目标 1、加强高考研究，努力提高高考成绩. 2、深化课堂教学改革，不断优化课堂教学模式，提高课堂教学的有效性。 3、落实教学常规，加强学生学习规范引导，高标准完成各项教学任务。 4、加强校本研究。 5、积极组织参加各级各类竞赛活动，做好组织和辅导工作，争取在各类竞赛活动中获得一定层次的奖项。 三、主要工作及措施 1、更新教育观念，提高理论素养。组织本组教师认真学习教育、教学理论，深入研读学科课程标准。学习洋思中学、杜郎口中学等名校的经验。每人读一本与教育教学有关的著作，完成读书笔记不少于6000字。
2、深化课堂教学改革，不断优化课堂教学模式，提高课堂教学的有效性。通过讲学稿等方式的推行推进课堂教学改革，做到先学后教，以学定教。通过小组合作学习，转变学生学习方式。除毕业班外，其他年级全面推进讲学稿。 3、落实教学常规，加强学生学习规范引导，高标准完成各项教学任务。 (1)认真学习落实教学常规，按照教学常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。 (2)加强集体备课，抓好备课关。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。各备课组要坚持每周一次集体备课，精心设计"教学案"，"以学定教"，根据学生的学情确定教学内容及教学策略。要吃透新课标，明确教学的三维目标，吃透教材，精选习题，按不同层次的学生分类推进，实施因材施教。加强团队协作的能力，实施资源共享，提高教学效率和质量。 (3)重视教学情况的反馈与反思，即时调整教学策略。通过教与学以及对不同层次学生的关注和了解，反思教学中的不足。向同行学习，向学生学习，要求每节课后均要写课后反思。 (4)加强学生学习规范引导。教学是双边的活动。必须调动学生学习的积极性，并引导学生科学的学习，养成良好的学习习惯。各个备课组要在集体讨论的基础上拿出符合本
黎家坪镇一中政史地教研组工作计划 一、指导思想 全面贯彻党和国家的教育方针、政策，用科学发展观统领教研工作全局，以基础教育课程改革为总揽，以提高课堂效率为切入点，以构建学习型组织和校本教研为保证，深化教学及评价改革，推进素质教育。牢固树立教研为教育教学服务，为教师专业成长服务的精神，充分发挥教学研究、教学指导和教学服务等职能，开创教研工作新局面，全面提高本组教育教学质量。 二、总体思路 围绕一个中心——推进课程改革，提高教学质量；抓好三项重点工作——新课堂教学模式探索、校本教研深化、教学质量监控；继续做好常规教学研究、指导、评价和服务工作，创新教研机制，促进教学改革，进一步提升基础教育教学质量与水平。 三、工作目标 1．课改实验：通过抓校本教研、抓师资培训、抓名师培养，开创政史地教研工作的新局面。 2．教学研究：建立、完善和扎实推行校本教研制度，为教师新课改背景下的教育教学搭建教科研平台。拓展“帮扶结对”工作的思路与方法，确保教师的教学观念和教学水平有明显的转变和提升。 3．教学质量：使政.史.地学科成绩都有大幅度提高。 4．队伍建设：加强政治、业务学习，提高全员素质；转变工作作风，增强服务意识；提高工作效率，成为全校教师满意的教研队伍。 5．创建特色：不断创新教学研究工作，逐步形成本组教研工作特色：一是校本教研制度化，二是教学要求规范化，三是帮扶结对经常化，四是教研指导专题化。 四、工作要点 1．进一步抓好、抓实课改工作。积极发现和培养教学、教研实例，并将优秀案例推介到本组教师中，引领本组教师扎实开展校本教研工作。以教学反思、
案例研究为重点促进本教研工作的具体化、实效化。适当时候要组织一次校本教研有形成果展示活动。 2．进一步优化课改的推进方式。通过评比等常规手段引导教师学习课改理论、反思课改行为。 3．进一步加强校本教研工作。开展校本教研活动，是及时解决课改革实验中的问题，提高课堂教学水平，促进教师专业发展，推动课改向纵深发展的重要措施和保障。着力解决校本教研过程中存在的教师被动参与、过于注重形式、针对性差、积累和反思不够等问题。各学科要结合教学实际并针对课改中遇到的突出问题，确定研究课题，进行集中攻关，以此推动校本教研的开展。 4．有序推进“帮扶结对”工作，探索新形势下的帮扶结对的组织形式、帮扶内容、工作规程和方法，拓展优质教育资源，搞好教育资源合理配置，促进教育均衡和谐发展。 5．重构课堂教学常规。完善教学常规评价体系，用以指导、规范和评价学校教育教学行为，使教师的备、教、辅、改、考都能体现课改要求。 五、组织结构 1.负责领导:郑录超 2.组长:桂大鹏 3.成员: 李晓东、陈勇军、周伟东、周哲吾、伍建家、刘少华、邓桂月、 伍儒生、唐翔、 六.本学期工作要求: 1、认真而及时地组织教研活动，认真进行教学研究，提高教学质量，保质 保量地完成学校布置的各项工作。备课组教研活动则分成政、史、地来开展。 2、认真做好听课评课活动。课前要求被听课教师要说课，课后即使地组织教师进行评课，指出其课堂教学的闪光点和不足之处，坦率而真诚地交流意见并提出自己的见解和建议。 3、积极而认真地开展“素质教育进课堂”，在课堂教学中，改变以往的“填鸭式教学”教学方式，渗透素质教育的思想——教师是主导、学生是主体，积极探索并做足、做好“多媒体教学与学科整合”，以提高课堂教学的信息化水平。
2021政史地教研组工作计划(精 品版) 2020 work plan of the teaching and research group of politics, history and geography ( 工作计划 ) 汇报人：_________________________ 职务：_________________________ 日期：_________________________ 适用于工作计划/工作汇报/新年计划/全文可改
2021政史地教研组工作计划(精品版) 【篇一】 一、教研组概况 我组现有一级教师1人，高级教师4人，二级教师2人。全组教师均为大学本科以上学历，一位教师担任学生科科长，一位年级组长，2位班主任，教研组成员的平均年龄为38岁，知识结构、职称比例均较合理，这为教育教学工作开展奠定了基础。 二、教师师德表观 教师本人是学校最重要的师表，是直观的最有益的模范，是学生最活生生的榜样。优良的师德是教师的灵魂，我组教师除具备一般教师的政治道德素质外，更要有高度的政治觉悟和坚定的政治方向，以自己的人格力量增强教育效果。为此我们坚持政治业务理论学习，提高政治素养和教学能力，执行和落实学校的各种规章制度，
从不无故缺席。遵守职业道德，积极推行素质教育，以高度的责任感，为人师表，积极完成各项教学教研工作。 三、教研组工作 1、强化业务学习，转变教师观念。 本学期我们政史地教研组充分利用每周业务学习时间，组织教师认真学习教师职业道德规范、新课改的有关理论，并做到有组织有检查，实效性进一步增强。本学期我们特别加强课改知识的学习，在课堂教学中渗透先进的学科教育理念，在实践中积极探究以学生为主体的课堂教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。全体教师在教学过程中都取的了不错的成绩，工作中进一步调动了广大教师的学习自觉性，达到丰富了教师的头脑转变了教师的观念。在教务科组织的课改知识竞赛活动中，我们组室获得了集体优胜奖，陆琴华和陆强还获得了个人的优胜奖。 2、发挥政治教师特长，积极参与学校德育工作。 积极担任班主任工作，直接参与班级管理，更好地关心学生思想、学习和生活，做学生的知音。我组教师中是各科担任班主任工
2019第二学期政史地教研组工作计划 文章来源 教师范文吧课件xxxx—xxxx第二学期政史地工作 一、基本情况 本组共有教师x人，其中x人、x人、x人。组员中，有两位交流老师，成员中绝大多数为中学高级教师，基本能胜任本职工作，是个充满活力的。 二、指导 以本学期工作重点为指针，结合学校的课堂改革，以提高教师素质和政史地质量为目的，以研修促教改，狠抓能力培养，落实素质教育。 三、工作目标 加强理论，探索课堂改革，努力提高教学质量，突出教研活动的实效。 增进资源共享，深入课题研究，促进全组教师成长，凸显教研活动的质量。 三、具体措施 1．学习教育教学理论，更新教育观念，指导本组成员认真研读本学科的新课程标准。坚持仰望星空。 2．加强常规教研活动，积极开展听评课活动，促进组内教师的专业成长。
3．认真组织并督促好本教研组各学科备课组的活动，探索注重实效的备课组活动方法。 4．积极创设条件，提供机会促进新教师的迅速成长。 5．参与学校课题研究，搞好校本课程的开发与研究工作。 6．指导本组教师积极撰写教育教学论文。 四、活动内容 第1周：1.学习学校工作要求； 2.制定教研组工作计划、 第3周：1.学习各科新课程标准； 2.评议组内教研课； 第5周：1..新教师课研讨和研讨； 2.“一趣二疑三主课堂教学模式研究”课题研究系列活动一。 第7周：1.专题理论学习； 2.组内教师教研课研讨。 第9周：1.探讨学案在使用过程中的出现的问题和解决的对策 2．组内教师教研课研讨； 第11周:1.搞好期中工作； 2.组内教师教研课研讨； 第13周：1.认真完成期中考试质量，培养学生良好的学习习惯。 2.组内教师教研课研讨；
政史地教研工作计划 任琴 一、基本情况 本组共有专职教师2人，代课领导1人。其中，政治备课组6人，历史备课组1人，地理备课组3人。本组教师以中青年教师为主，教师学历虽普通达标，但教学经验参差不齐。本组每位教师更需自我钻研、独挑重担，同时必须团结协作，尽可能收集一切教学资源，做到优势互补。 二、指导思想 坚持科学发展观，突出政治、历史、地理学科的思想教育功能；以提高教学质量和学生素质为根本目标，抓好常规教学管理，努力落实学校精细化管理实施方案，突出“精、准、细、严”等管理、教学要求；抓好校本教研，坚持从校本出发；抓好青年教师培养工作，形成高水平的师资队伍；抓好教育教学理论研究，提高教师教学理论水平。特别是近一、二年，一定要下大功夫，出大力气，抓住机遇，出好成绩。 三、目标任务 （1）各年级，各学科一定要全面、保质保量完成本学期教学工作任务。 （2）七年级各科着力搞好新课程教学工作，努力塑造学生自主学习的品质，打好初中三年学生学习的基础。 （3）八年级各科深化新课程改革，重能力培养，特别强调学生学习兴趣的培养，全力提高考试成绩。（4）全面提升组内教师尤其是青年教师的教学教研水平。 四、工作重点 教学方面：强化基础知识教学，突出能力培养，关键是提高教学质量水平，提高课堂教学效果。 教研方面：提高教师教学水平，搞好校本教研，推进教学质量提高，尤其是青年教师教学水平的提高。 中考方面：关注热点、突出重点，把握高考动向，提高考生的考试成绩，提高升学率。 五、教研专题 1：搞好新课改，探究新课改教学中存在哪些问题，加强校本教研，研究怎样从学生已有的知识、能力水平出发，提高课堂教学质量和教学效果。