新人教版高一地理必修一重难点：自然界的水循环新人教版高一地理必修一重难点自然界的水循环
1水体类型海洋水、大气水、陆地水
2陆地水地表水河流水、湖泊水(咸水、淡水)、沼泽水、冰川水等
地下水埋藏深度浅层地下水、深层地下水
埋藏条潜水埋藏在第一个隔水层之上的地下水
承压水埋藏在两个隔水层之间的地下水
埋藏深度地下水面距地表的垂直距离
潜水位潜水水面的海拔高度
3水循环的主要环节和类型
主要环节蒸发(海洋、陆地)、降水(海洋、陆地)、水汽输送、植物蒸腾、下渗、
径流(地表径流和地下径流——入海、内陆径流)
4水循环类型及组成环节及空间分布
海陆间循环——蒸发、水汽输送、降水、下渗、入海径流——外流区海上内循环——蒸发、降水——海洋
陆地内循环(内陆循环)——蒸发、蒸腾、降水——内流区、外流区
5影响水循环速度的因素
自然因素纬度越低;河流流速越快;降水量越大;水循环速度越快人类活动修建水库、影响植被、改变地形地貌
6人类对水循环影响最大的环节——地表径流(河流)
7河流水的补给(P42)
补给类型——对河流水特点的影响——我国的时间和空间分布雨水补给——雨季汛期——我国东部季风区夏季
季节性积雪融水补给——春汛——东北地区春季
关于高级高中地理必修 一难点 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
二分二至如何判断 （1）根据地轴倾斜方向判断；（2）根据地球公转方向判断。 17、地球公转的地理意义 （1）正午太阳高度； （2）昼夜长短； （3）产生和。 18、春秋分日昼夜长短和正午太阳高度的变化 在图中画出太阳光线、晨昏线，注出南北极点、昼夜半球。 春秋分日：（1）全球昼夜；（2）正午太阳高度由向递减。 19、夏至日昼夜长短和正午太阳高度的变化 在图中画出太阳光线、晨昏线，注出南北极点、昼夜半球。
夏至日：（1）北半球昼，夜，纬度越高昼越，夜越，出现极昼，南半球相反；（2）正午太阳高度由向递减。 20、冬至日昼夜长短和正午太阳高度的变化 在图中画出太阳光线、晨昏线，注出南北极点、昼夜半球。 冬至日：（1）北半球昼，夜，纬度越高昼越，夜越，出现极夜，南半球相反；（2）正午太阳高度由向递减。 7、在下图中注出地球外部圈层。
1、大气对太阳辐射的削弱作用主要表现在作用、作用、作用。 2、大气的受热过程：太阳辐射通过大气，大气对太阳辐射削弱得，大部分太阳辐射到达，受热，产生辐射，辐射绝大部分被 吸收，所以，是近地面大气主要、直接的热源。 3、大气保温作用：大气在增温的同时产生辐射，其中绝大部分以 辐射方式把热量还给地面，对地面起到作用。 请在大气的受热过程示意图中，注出太阳辐射、大气削弱作用、地面辐射、大气吸收、大气辐射、大气逆辐射。 4、大气运动的能量来源于。 5、大气运动的根本原因是太阳辐射的分布不均，造成的温度差异。 7、热力环流是指，它是运动最简单的形式。
第二节大规模的海水运动 学习目标定位, 1．结合洋流分布模式图，理解洋流分布规律，掌握主要洋流的名称和具体分布。 2．通过探究形式，学会判读寒暖流的方法，能够依据风带判断洋流流向。 3．结合具体事例，理解洋流对全球水热平衡、气候、海洋生物及渔场分布、航海、海洋污染的影响。 知识体系导引 知识点一世界海洋表层洋流的分布 1．洋流 (1)概念：海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动。 (2)分类(按性质) 暖流：从水温高的海区流向水温低的海区 寒流：从水温低的海区流向水温高的海区 (3)影响因素：盛行风、陆地形状和地转偏向力。 洋流的命名原则是“流经地区＋洋流性质”。如：南太平洋洋流系统中由北部流向南部的叫东澳大利亚暖流，由南部流向北部的叫秘鲁寒流，其他大洋的情况与之类似。 2．分布规律(以北半球冬季为例)
以副极地为中心的以副热带为中心的洋流 北赤道暖流，D日本暖流，E北 太平洋暖流，F加利福尼亚寒流，
【思考】当日本北海道附近的海域受严重污染时，加拿大西海岸会不会受到影响？为什么？ 答案：有可能。洋流能加快污染海域的净化速度，但同时也能扩大污染范围。而这些污染物主要是随洋流的运动而做大规模移动。北海道附近的污染物随日本暖流→北太平洋暖流→阿拉斯加暖流可到达加拿大西海岸。 [知识链接] 渔场的形成条件和地理分布特征 影响渔场形成的因子概括起来分四大类：水文、气象、位置、生物。 分析如下： ①水文：渔业资源主要集中在寒暖流交汇、冷海水上泛、淡水河流注入等处。 ②气象：风影响气温和水温变化，也就可以影响到渔场稳定和变化趋势。 ③位置：鱼群多分布在沿海大陆架海域。 ④生物：浮游、底栖生物多的地方，鱼群也多。 重点一世界海洋表层洋流的分布 【探究活动】 结合材料，探究下列问题。 材料一洋流随风而动，盛行风是海洋水体运动的主要动力，盛行风的分布决定了洋流的模式。另外，受陆地形状和地转偏向力的影响，洋流的运动方向会发生改变。如图为全球盛行风带与洋流模式的对应关系示意图。 材料二在北印度洋海区，由于受季风影响，洋流具有明显的季
2.4 水循环和洋流第1课时教案 教学目标 重点了解水循环的过程和主要环节难点 了解水循环的过程和主要环节教法及教具 教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动 考点梳理 考点1了解水循环的过程和主要环节 1.地球水体的组成 2水循环的过程 水循环是指自然界的水在地理环境中通过各个环节循环运动的过程。 水循环按其发生的空间范围不同，分为海陆间循环、海上内循环和陆 上内循环 ⑵主要环节：蒸发、（植物蒸腾）、水汽输送、降水、地表径流、下渗、 地下径流。
考点2结合实例，说明水循环的地理意义 ①实现了水圈、大气圈、岩石圈和生物圈的相互联系 ②使陆地水不断得到更新和补充，但水资源并不是取之不尽、用之不竭的 ③塑造地表形态（如喀斯特地貌） ④对水圈、大气圈和生物圈之间的热量传输起着重要的调节作用 ⑤促使了地球表层各种化学元素的迁移 二．直击小高考 读“水循环示意图(图10)”，完成21～22题。 21．与图中箭头①所 示相符的是 A．人工降雨B．修 建水库 C．我国的夏季风D．我 国的冬季风 22．我国南水北调工 程影响的水循环主要 环节是 A．②B．③ C．④D．⑤ 图5为“北半球某区域示意图”。读图完成9～11题。 9．P陡坡形成的主要原因是 A．流水侵蚀 B．冰川堆积 C．岩浆活动 D．断层活动 10．对河湖水资源更新影响 最大的水循环是 A．②一①一② B．⑨一⑤一⑥一⑨ C．②一③一⑤一⑥ D．④一⑤一⑦一⑧
图6为“水循环联系四大圈 层示意图”。读图完成12～ 13题。 12．甲、乙、丙、丁所代表 的圈层依次是 A．大气圈、生物圈、岩石圈、 水圈 B．水圈、大气圈、生物圈、 岩石圈 C．岩石圈、水圈、大气圈、 生物圈 D．生物圈、岩石圈、水圈、大气圈 13．水循环 A．使全球水资源空间分布趋于平衡 B．使淡水资源取之不尽、用之不竭 C．使地球表面总体趋于起伏不平 D．促进全球物质迁移和能量交换 板书设计 （用案人完 成） 当堂作业 课外作业 教学札记
地理必修一重难点概括总结 前言:有人评价说高中地理是文科中的理科，这么说是有道理的，进入高中后，地理学习对 逻辑分析，数学计算等方面有了更进一步的要求，而这一要求在地理必修一中体现的尤为突 出地理必修一是高一新生在高中地理学习阶段的第一本书，尽快了解地理必修一有利于大家 更好地进入地理学习的状态。地理必修一是整个高中地理教材中难度最大的，相信即使对于部分即将进高二的文科生们来说，对于必修一也依旧懵懂。还有不少的文科生即将步入高三 进入紧张的复习，可是由于缺乏经验。难免鼻子眉毛一起抓。为了帮助大家学习地理，我们来着重了解一下地理必修一学习中的重难点，让大家的学习备考更加有的放矢。 [一]地理必修一在高中地理学习中的地位 ①从自然地理本身来看:自然地理是高中地理学习的一个非常重要的部分，而必修一又占据 了高中自然地理内容的百分之九十。是高中自然地理部分的主体和基础，只有把必修一这本书学好，我们的整个自然地理部分才能够真正的学好学通。 ②从与各模块的关系来看，必修一作为自然地理是必修二人文地理的小伙伴，他们各成体系又互不分离，是我们今后学习区域地理的有力工具。高考地理多以区域地理为背景，但实际考的内容还是自然地理和人文地理。因此，在日常的学习中，我们有必要向高考看齐，以人文地理，自然地理为工具，区域地理为载体进行学习。在各本书的功夫都做扎实后，我们有 必要主动去发现自然人文区域地理之间的关系，切忌将三者孤立。 ③从高考分值布局来看:自然地理所占分值为百分之三十左右，远低于人文地理的分值，并 且自然地理的考察的难度也在下降，近两年全国卷对于地理学习中的难点(时间计算等)涉及得也极少。所以，我们应该有效控制自己对自然地理学习的恐惧，树立学习好自然地理的信心。我们可以不用去恐惧，但我们却不可以掉以轻心，也不能够懈怠，必修一是难点也是重点，这是大家的共识。 [二]地理必修一的学习建议 ①从教材中来，到教材中去。必修一是地理学习的难点，要多阅读教材，从教材中汲取营养，为我们解题提供必备的知识储备。在地理学习中遇到问题，在做题中遇到问题，我们首先要回归教材，从教材中找依据。一方面，这能够帮助我们熟悉教材，另一方面，也能够培养我 们自主学习的能力。 ②老师是我们学习的有力保障，同学是我们学习的伙伴。学习不完全是自己的事，任何的学习都不可能脱离集体，无论是什么学习，我们不能单打独斗。对于地理必修一的学习更是如此，地理必修一的内容难，知识点繁，遇到问题是常有的事，在我们自主学习不能够解决问 题的时候，我们有必要马上和老师同学们讨论，交流，及时解决问题。 ③做题永远少不了。地理学习不但要能学，还要能用。我们需要在一定的时间段保持一定的 做题量，一方面可以增加我们的题感，另一方面可以是我们对高中地理学习的认识了解更加 深刻(高中地理学习永远不会只停留在书本。) ④地理学得好不等于考得好。上了高中，尤其到了高三，地理试题的难度会越来越大，可能你的书本知识学的非常好，可是考试仍然会感觉不理想，这很正常，因为高中地理考的就是地理，不是书本。可以多和老师们交流交流，如果你确保自己的学习方法正确，不要受这些 成绩的影响，保持良好的心态，继续奋斗。 ⑤养成读图习惯，提高定位能力。学习地理，一定要养成看图，析图，绘图的习惯。现在市 面上有一些高中地理看图析图的教材，建议大家买来阅读。至于绘图，我认为这实在是一种非常非常好的习惯，可是有些老师到了高三复习阶段才开始强调绘图。然后逼着学生们天天
高一地理必修一学情分析及应对措施 一、高一地理必修一学情分析 1.初、高中地理知识衔接不够，缺乏必要的知识准备——关键原因 地理必修一是自然地理，涉及许多学科内的准备知识，如地球、地图的基本知识，气候的基本知识等。为了减轻初中生的学业负担，教材内容已大大简化，再加上现实的中考制度，河南省对初中地理和生物学科大大淡化——能够通过初二结业考试即可，所以一些初中学校地理教学没有完成教学任务，导致学生上高中后地理学习显得十分被动。同时，与高一地理有关的一些立体几何、物理、化学、生物等知识要在高一下或者高二才能学到，这种教学中的知识“断层”，增加了学生对有关地理知识理解的难度。 2.对地理学科的特点了解不够，缺乏良好的地理学习方法——客观原因 尽管地理课本开篇《致同学们》很有新意地介绍了高中地理学科的主要内容和特点、教材编写体例、学习方法等内容，但要真正领会到地理学科的综合性、空间性、实践性以及文理知识的交叉性等特点还需一个过程。许多学生心目中的地理还是停留在讲述地名、物产加数字的水平上，认为学地理只要划一划，背一背就能了事。很多学生学习地理重记忆、轻理解，忽视理性思考和推理，对地理学科形成了“地理书有趣，地理课好听，地理题难做”的感受。 3.地理学习的兴趣不高，缺乏主动学习的自觉性——主体原因 学生进入高中后，往往在各种因素的引导下，自觉或不自觉地产生地理是一门副课的错误思想。由于现实的高考科目设置导向，部分学生刚入高中，就把自己的奋斗目标和爱好志趣定位在理科上，从而在潜意识中产生学地理简直是在“浪费”时间，这些学生没有学习地理的兴趣和内在需要，结果是可想而知的。 4.师资流失，难度提高，缺乏学好地理知识的信心——重要原因
高中地理必修一 3.1 自然界的水循环训练题（一） 1. 在下列水循环的各环节中，目前人类活动在某些时候可以施加影响的环节是（） A.地下径流 B.地表径流 C.水汽蒸发 D.水汽输送 2. 三种水循环都包括的环节是（） A.地表径流 B.地下径流 C.蒸发和降水 D.下渗和蒸腾 3.目前长江河流径流量年际变化趋小，主要原因是（） A.兴修水库，调节了河流径流的年际变化 B.在河流两岸加高了堤坝，使径流变化趋小 C.气候变暖，使降水的季节变化和年际变化趋于稳定 D.大规模地围湖造田，调节了河流的径流变化 4. 下列地理现象，属于内陆循环的是（） A.黄河下游山东境内初冬和初春的凌汛 B.夏季，天山、昆仑山、帕米尔高原冰雪融水汇入塔里木河 C.南极大陆边缘的冰川断裂成漂浮在海洋上的冰山 D.夏秋季节，台风在我国东南沿海一带登陆 5. 关于黄河下游河水和两岸潜水的补给关系是（） A.潜水经常补给河水 B.河水经常补给潜水 C.黄河处于枯水期时，潜水补给河水 D.核黄素和潜水游互补关系 下图为“水循环示意图”，读图回答6～7题。 6．能正确反映海陆间水循环过程的是( )
A．a→f→h→g B．e→f→h→d C．c→a→b→d D．d→a→b→c 7．水循环中的( ) A．a环节主要动力是季风 B．b环节主要集中在夏季 C．c环节不断塑造着地表形态 D．d环节为水汽的输送 读我国某地一河流流量与含沙量逐月分布图，完成8～9题。 8．该河流春汛的主要补给是( ) A．冰川融水B．季节性积雪融水 C．雨水D．地下水 9．该地区夏季降水的最主要类型是( ) A．台风雨B．锋面雨 C．地形雨D．对流雨 读城市雨水回收利用前后水循环示意图，回答10～11题。 10．下列有关雨水回收利用前后水量变化的说法正确的是( ) A．Q11＋Q12＝Q1＋Q2B．Q13＋Q14＞Q3＋Q4 C．Q16＋Q17＜Q6＋Q7D．Q11＋Q12＋Q8＝Q6＋Q7 11．雨水回收的意义主要在于( ) A．减少城市排污量B．增加城市用水量
2.4 水循环和洋流学案 [学习目标] 1.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，理解水循环的地理意义。 2.运用世界洋流模式图，归纳世界洋流的分布规律。 3.说明洋流对地理环境的影响。 [课前预习]（课本P59-63，图册P21-23） 一、水循环 1．概念：指水在地理环境中____________的移动，以及与之相伴的运动________和物理 _______的变化。 2．能量来源：在____________及____________的作用下，水在________、海洋和________间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。 3．主要环节 A____________， B____________， C____________， D____________， E____________， F____________。 4. 水循环地理意义 ①使_________得以大规模运动，塑造了多种__________；②使得________在地理环境中大规模的_______________；③使得水资源成为___________资源 5．人类对水循环影响的主要方式 增加或减少____________、人工增雨及____________。 二、洋流 1．概念：洋流又叫________，是指大洋________海水常年大规模地沿一定方向进行的较为________的流动。 2．类型：洋流按性质可分为________和寒流两大类。 3．主要成因：盛行风作用。南、北赤道暖流(信风作用)，西风漂流(分布在北纬35°～45°和南纬30°～60°的宽阔地带)，北印度洋季风洋流等。 4．分布规律： (1)中低纬度：以____________为中心。北半球呈_________方向流动，南半球呈__________方向流动。 (2)中高纬度(北半球)：以为中心，呈时针方向流动。 (3)北印度洋季风洋流：夏季呈顺时针方向流动，冬季呈____________方向流动。 5．洋流对地理环境的影响 (1)对沿岸气候的影响：暖流起到_______、______作用；寒流起到_______、_______作用。 (2)对海洋生物的影响：寒、暖流交汇处和上升流规模较大的海域常形成世界级大渔场。 (3)对海洋环境污染的影响：有利于污染物的扩散，加快了污染海域净化的速度；但扩大了污染的________。 (4)对航海事业的影响：顺洋流航行速度，逆洋流航行速度则。 [课中学习] 探究点一水循环 【探究材料】材料一君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。……人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。……五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 材料二“一滴水借助水循环，可以汇入大海的波涛，可以化为高山的彩虹，可以变为地面的积雪，融化后渗入地下，可以被植物的根系吸收。” 材料三“云气西行，云云然，冬夏不辍；水泉东流，日夜不休，上不竭，下不满……”(《吕氏春秋·圆道》)。 1．黄河之水真的“天上来”且“奔流到海不复回”吗？请说明理由。
自然界的水循环 【教学目标】 一、知识目标 1．使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性； 2．了解陆地水体类型及其相互关系 3．了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义； 二、能力目标 1.通过教材P58图3.2，使学生能够分析出河流的补给类型和特点，思考径流的季节变化和年际变化及其原因； 2.学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程 三、情感目标 1 .认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例，理解水循环和水平衡对淡水资源更新的重要意义，牢固建立合理利用和保护水资源的思想。 2.通过自然界水循环的学习，树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。 【教学重点】 一、以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。学生在学习后，应能绘制简图说出水循环的过程和主要环节。 二、重点把握水循环的地理意义：维持地球上各水体之间的动态平衡，促进物质运动和能量交换，使淡水资源不断更新，对气候、生态、地貌产生深刻影响。 教学难点】水循环的分类及过程，水循环对地理环境和人类活动的影响； 教学用具】计算机软件、地球卫星图片、地球水体储量表、地球水储量百分比图、水循环示意图。
【课时安排】一课时 【教学过程】 【新课导入】出示计算机图片：地球卫星图片、太阳系九大行星图片。 请同学们看，这是人类的家园——地球，与太阳系其它大行星相比，它的最大特点是什么呢？（有丰富的水）是的，我们所居住的这颗行星，表面四分之三为水所覆盖，是一颗“水的行星”。我们这一章要学习的就是地球上的水。 【板书】第三章地球上的水 第一节自然界的水循环 【引导】水有哪些物理化学性质？（固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等）那么，地球上的水都存在哪里呢？（海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等） 【总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。 【板书】一、水圈 1、定义 在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。 【计算机显示】水圈的构成图（教材第58 页图3.1）。 【引导】在地球上的各种水体中，主要包括哪些类型？其中最主要的是哪种类型？占总水量的多少？ 【学生回答】地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96．53％。 【引导】分布在陆地上的各种水体有哪些？（地下水、河流水、湖泊水；沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等）在地球淡水中，主体是什么？约占淡水总量的比重？（冰川、2／3）淡水中我们较常能利用到的淡水有哪些？（河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼泽水）它们能占到淡水总量的百分之多少？（30. 45 ％）但是，目前把它作为淡水资源直接加以利用的还不多。从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。 【板书】2、陆地水的相互关系： 【计算机显示】陆地上的水体及其相互关系图（教材第58 页图3.2）。 【引导】结合陆地上的水体及其相互关系图思考教材第58 页的读图思考题。
第一单元从宇宙看地球 第一节地球的宇宙环境1.影响太阳辐射的主要因素 （1）地理纬度——太阳高度； （2）地形、海拔高度——大气密度； （3）天气状况——对太阳辐射的削弱程度； （4）昼夜长短——日照时间。 2.太阳活动对地球的影响 （1）干扰电离层，影响无线电通信； （2）产生“磁暴”，影响海上航行； （3）在两极地区产生“极光”现象； （4）对地球天气、气候产生一定的影响。 第二节地球的形成和演化1.记住重要的地质年代及主要事件
2.说出几个重要的成矿期 （1）前寒武纪——铁矿成矿期； （2）古生代后期——煤炭成矿期； （3）中生代——煤炭成矿期。 第三节地球的内部圈层1.地震波中纵波和横波的特性 （1）纵波特性：传播速度快，能通过固体、液体、气体传播；（2）横波特性：传播速度慢，只能通过固体传播。 2.岩石圈的组成 软流层以上的地幔上部和地壳组成岩石圈。
第二单元从地球圈层看地表环境 第一节大气圈与大气运动1.大气受热过程的基本原理 （1）大气直接吸收太阳辐射而增温；
大气吸收太阳辐射具有选择性：①红外线被二氧化碳、水汽吸收；②紫外线被臭氧、氧原子吸收；③可见光不能被大气直接吸收。 （2）大气吸收地面长波辐射而增温； 地面长波辐射是低层大气主要的热量来源。 （3）大气通过逆辐射对地面保温。 大气通过逆辐射把热量还给地面，在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到了保温作用。 2.热力环流的基本原理 （1）近地面空气受热膨胀上升，受冷冷却下沉，即热升冷降； （2）近地面大气因受热而密度降低，形成低气压，因受冷而密度增加，形成高气压。即热低压冷高压； （3）水平运动的气流由高压流向低压； （4）近地面的气压始终高于高空的气压。 第二节水圈与水循环 1.表层海水温度的分布规律 （1）空间分布规律：表层海水温度随纬度的增加而降低； （2）时间分布规律：夏季温度较高，冬季温度较低。 2.影响海水盐度的主要因素 ①陆地淡水注入；②降水量与蒸发量；③海域的封闭状况；④结冰与融冰；⑤沿岸洋流。 3.海水盐度的分布规律 （1）世界海洋表层海水盐度从副热带海区向赤道和两极逐渐降低； （2）世界海洋盐度总体上沿纬线呈带状分布，尤其南半球40°—60°海域最明显；
水循环和洋流专题训练 雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地，主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给地下 水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等。下图示意雨水花园结构。据此完成1～3题。 树皮覆盖层 种植土层 砂层 砾石层 1．铺设树皮覆盖层的主要目的是 A ．为植物提供养分 B ．控制雨水渗漏速度 C ．吸附雨水污染物 D ．保持土壤水分 2． 对下渗雨水净化起主要作用的填充层是 A. 树皮覆盖层和种植土层 B. 种植土层和砂层 C. 砂层和砾石层 D. 树皮覆盖层和砾石层 3． 雨水花园的核心功能是 A. 提供园林观赏景观 B. 保护生物多样性 C. 控制雨洪和利用雨水 D. 调节局地小气候 有专家提出水循环可分为自然循环和社会循环两大类，下图为“某城市水循环示意图”，读图完成4～5题。 4．图中①②③⑦分别表示( ) A ．地表径流、地下径流、蒸发、人工降水 B ．地下径流、地表径流、管道输水、跨流域调水 C ．地表径流、跨流域调水、蒸发、人工降水 D ．跨流域调水、地表径流、管道输水、人工降水 5．关于人类对城市水循环影响的叙述，正确的是( ) A ．用透水材料改造水泥路面，可以增加⑤ B ．大量开采地下水，可以增加④ C ．污水回收利用，可以减少② D ．城市绿地建设，可以减少⑥ 读我国某区域河、湖多年平均水位（海拔）变化示意图，该区域内湖泊与河流有互补关系，据此完成6-7题。 6．该湖泊面积最大出现在 A.8月 B.9月 C.10月 D.12月 7．依据图文信息可判断该区域河、湖 A ．可能位于云贵高原 B ．可能位于黄土高原 C.-年中大部分时间湖水补给河水 D ．时间点③比时间点①河、湖之间水体补给更快 世界各国正在推广屋顶绿化，这是一种在屋顶上种植植物的环保设计技术，据此回答6-7题。 8．屋顶绿化的功能是 A.降尘减噪，治理雾霾 B.提高经济收入 C. 保温隔热，降低能耗 D.提高土地利用率 9．屋顶绿化对水循环环节的影响是 A.降水量增多 B. 调节水汽输送 C.蒸发量增大 D.增加地下径流 河流水位是指河流某处水面的高程，河流流量是指单位时间内通过某一过水断面的水量，二者是研究河流冰文的重要基础。下表是我国东南沿海某河流下游一水文站同流量的水位变化情况，据此完成6～7题。 10．推测该河下游 A ．含沙量增大 B ．流速增大 C ．河床持续下切 D ．水位季节变化增大 11．针对该河段水位变化带来的危害，最可行的防治措施是 A ．严禁下游大规模采砂 B ．拆除上游大坝 C ．加强水质的监测 D ．加固堤坝 克兰河发源于阿尔泰山南坡，属额尔齐斯河的一条支流。随着全球气候变暖，流域升温明显，年降水量也呈增加趋势。读“克兰河上游某水文站不同年代际(年代际变化指年代和年代之间的比较.每10年为一个年代。)年内径流过程变化”图，据此完成10-11题。 12．关于克兰河流域的叙述，正确的是 A.降水的水汽源自东南季风 B.地处内陆，属于内流河 C.以高山冰川融水补给为主 D.径流量春季大于秋季 13．20世纪90年代较70年代 A.河流洪峰推后 B.河流洪灾减轻 C.流域融雪提前 D.流域春旱加剧 下图为我国北方某河流水文站的水文资料统计图。读图完成11～13题
第三章地球上的水 第一节自然界的水循环 学习目标 1.了解水圈内各种水体类型的数量和分布，了解淡水资源的有限性，增强合理用水的意识。2.理解陆地水体之间的相互关系，通过水体的相互关系，加深对地理现象相互联系的理解。3.掌握水循环的概念、类型、环节和地理意义，根据人类活动与水循环的关系，增强对节约用水、循环用水重要性的认识。 一、相互联系的水体 1．水体存在形态：①________、②________、液态。分布最广、数量最少的是③__________，数量最大的是④__________。 2．存在空间：⑤________、陆地、⑥________，海洋水是最主要的水体。 3．陆地水：从水的运动和更新的角度看，陆地水的各种水体之间具有⑦____________的关系。 二、水循环的过程和意义 1．概念：指自然界的水在水圈、⑧_________、⑨__________________________________、⑩____________四大圈层中通过各个?________连续运动的过程。 2．时空特点：水循环运动时刻都在?________范围内进行着。 3．环节：?________、?____________、降水、?____________、下渗、地下径流。 4．类型：?__________、陆地内循环、海上内循环。 5．意义： (1)维持全球水量平衡，更新陆地淡水资源。在水循环这个系统中，水在连续不断地?__、转化，使地球上的各种水体处于不断的?_________状态，并维持了全球水的?____________。 (2)调节全球的热量平衡：水循环对地表太阳辐射能起着吸收、转化和?________作用，缓解了不同纬度的○21____________不平衡的矛盾。 (3)塑造地表形态：水循环是自然界最富○22________作用的循环运动，不断塑造着地表形态。 基础达标练 知识点一相互联系的水体 1．与人类关系最密切的水体是() A．河水B．冰川C．井水D．湖泊水 2．陆地水体水源补给最主要的形式是() A．河流水B．湖泊水C．地下水D．大气降水 知识点二水循环的过程和意义 读“水循环示意图”，回答3～4题。 3．下列实现图中①功能的是() A．长江B．副热带高气压带 C．我国的夏季风D．我国的冬季风
高一必修一地理重点难点 高一必修一地理重点难点：地球运动 1、天体的类别：星云、恒星、流星、彗星、行星、卫星、星际空间的气体、尘埃等。 2、天体系统的层次：总星系——银河系(银河外星系)——太阳系——地月系 3、大行星按特徵分类：类地行星(水金地火)、巨行星(木土)、远日行星(天、海)。 4、月球：(1)月球的正面永远都是向著地球，也有昼夜更替。 (2)无大气，故月球表面昼夜的温差大，陨石坑多，无声音、无风， (3)月球表面有山脉、平原(即月海)、火山。 5、地球生命存在的原因：稳定的光照条件、安全的宇宙环境、适宜的大气和温度、液态水。 6、太阳外部结构及其相应的太阳活动：光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太阳风)。 7、太阳活动--黑子(标志)、耀斑(最激烈)，太阳黑子的变化周期11年。 8.太阳活动的影响：黑子--影响气候，耀斑--电离层--无线电通讯，带电粒子流――磁场――磁暴 ②太阳能是我们日常所用能源。
10.自转方向：自西向东，北极上空俯视呈逆时针方向、南极上空俯视呈顺时针方向 速度：①线速度(由赤道向两极递减至0)②角速度(除两极为0外，各地相等) 周期：①恒星日(23h56m4s真正周期)②太阳日(24时，昼夜更替周) 11、晨昏线：沿自转方向，黑夜向白天过渡为晨线，白天向黑夜过渡为昏线(晨昏线上太阳高度角为0度)。 13、时间计算：所求时间=已知时间±区时差+途中时间 14、时区=经度/15°(若不整除，则四舍五入)区时差=时区差 15、世界时：以本初子午线(0°)时间为标准时，也称为格林尼治时间，也是零时区的区时。 高一必修一地理重点难点：农业 (1)茶叶生长的有利条件： ①气候湿润多雨;②排水良好的坡地。 (3)尼罗河三角洲(南疆)盛产长绒棉的原因： 夏季光照充足，降水稀少，土壤肥沃，有便利的灌溉条件。 (4)澳大利亚畜牧业发展的有利条件： ①有大面积干旱半干旱区域，草原优良; ②自流井多，可供牲畜饮水; ③无大型野生肉食动物。 (5)西欧(美国东北部)发展乳畜业的有利条件：
地理必修I复习提纲 第一章宇宙中的地球 1.1地球的宇宙环境 天体系统：天体之间因万有引力相互吸引和相互绕转形成天体系统。结构层次（略） 可见宇宙：也称为“已知宇宙”，是指人类已经观测到的有限宇宙，半径约为140亿光年。 地球存在生命的条件： 外部条件：稳定的太阳光照 大、小行星各行其道，使地球处于比较安全的宇宙环境中 内部条件：日地距离适中（1.5亿千米）——适宜的温度 地球体积质量适中且原始大气经长期演化—适于生物呼吸的大气 地球内部水汽逸出形成水圈 1.2太阳对地球的影响 一、太阳辐射：太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。 1 能量来源：太阳中心的核聚变反应（4个氢原子核聚变成氦原子核，并放出大量能量）； 2特点：太阳辐射是短波辐射，能量主要集中在波长较短的可见光部分； 3意义：维持地表温度，地球上大气运动、水循环和生命活动等运动的主要动力，人类生产和生活的主要能源。 太阳常数：表示太阳辐射能到达大气层上界的能量指标，大小为8.24焦/cm2.分。 二：太阳活动对地球的影响 1 太阳的外部结构：指太阳的大气结构，从里到外分为光球、色球和日冕三层 2 对地球的影响：（太阳黑子是太阳活动强弱的标志，周期约为11年） （大气层）太阳活动影响 外日冕太阳风磁暴、极光 内 色球耀斑干扰无线电短波通信 日珥 光球太阳黑子对地球上气候的影响 1.3 地球的运动 一、地球公转和自转的基本特征 公转自转 轨道近似正圆的椭圆 方向自西向东（北天极上空看逆时 针）自西向东（北极上空看逆时针，南极上空看顺时针） 周期恒星年（365d6h9m10s）恒星日（23时56分4秒）一真正周期 角速度平均1o/日近日点（1月初） 一最快 远日点（7月初） 一最慢各地相等，每小时15o（两极除外） 线速度平均30千米 /小时 从赤道向两极递减,纬度相同，线速度大小相同； 赤道1670Km\h，两极为0 二、地球自转的地理意义 （1）昼夜更替：周期为一个太阳日（24h）。晨线和昏线的判读。 （2）地方时：因经度不同而产生的不同时刻。东早西迟。 （3）地转偏向：沿地表水平运动的物体运动方向发生偏移,北半球右偏,南半球左偏，赤道上不偏。（北半球用右手、南半球用左手判读） 三、地球自转和公转的关系： （1）黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。目前约为23.5o。如果黄赤交角变大，热带、寒带扩大，温带缩小。如果黄赤交角变小，温带扩大，热带、寒带缩小。 （2）由于黄赤交角的存在和地轴的指向保持不变，导致太阳直射点在南、北回归线间之间的回归移动四：地球公转的地理意义 1 昼夜长短的变化： 1) 某时刻全球的情况：直射点所在半球，昼长于夜，纬度越高，昼越长，极点附近出现极昼现象，另一半球，昼短于夜，纬度越高，昼越短，极点附近出现极夜现象。 2) 某地全年的情况：夏至日昼最长，冬至日昼最短。 3) 春分日和秋分日：全球昼夜平分；
《水循环》提咼练习 一、选择题 2016年11月，长沙市政府发布工程方案，提出全面启动海绵城市建设工作，到2030年时，湖南长沙城市建成区80%^上的面积将达到国家海绵城市建设目标。在试行的《海绵城市建设技术指南》里，定义海绵城市，即城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用，以提升城市生态系统功能和减少城市洪涝灾害的发生。下图是“海绵城市 模型图”，读图回答下面小题。 1.对建造“海绵城市”最确切的理解是（） A.主要是针对城市内涝而实施的城市雨洪管理措施 B.主要是针对“城市热岛”现象而实施的调节气候措施 C.主要是针对城市水问题而实施的构建城市水生态系统措施 D.主要是针对城市水污染而实施水质净化措施 2?“海绵城市”所构建的水循环系统是（） A.纯自然的水循环系统 B. 高仿真自然水循环的人工水循环系统 C.纯人工的全新水循环系统 D.自然水循环和社会水循环叠加的水循环系统 3?城市海绵体蓄留、净化的水体可低成本用于（） A.下图为我国某城市为利用雨水而设计的房屋效果图，收集到的雨水可用于洗车、冲厕等。
回答下列小题。 4?图中所示的雨水处理方式，直接影响的水循环环节是（） A.下渗 B .径流 C .蒸发D .水汽输送 5 ?该类房屋的雨水处理方式，最突出的效益是（） A.补充城市地下水 B .减缓城市内涝 C.缓解城市缺水 D .提升居住环境质量 下列两幅图表现了雨水的两种不同处理方式，左图利用雨棚收集雨水，右图将雨水直接引入地下。读图，完成下列问题。 6.左图表现的雨水处理方式，所起到的良性作用是（） ①加剧城市涝灾②缓解城市缺水③有利于雨污分流④有利于地下水回灌 A.①② B .②③ C .③④ D .①④ 左厨右團 7.右图显示的雨水处理方式，对水循环的环节影响主要表现在（ A.增加水循环中的下渗 B.增加水循环中的地下径流 C.增加水循环中的蒸发 D.增加水循环中的地表径流 、材料题&阅读材料和图，完成下列问题。 材料近年来，我国旨在为西部干旱缺水地区募集用于修建水窖所需善款的“母亲水
高一地理必修一知识点详解：自然界的水循环这篇高一地理必修一知识点详解：自然界的水循环是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助! 教学目标：知识与技能 了解水圈的构成和特点。 理解并能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节。理解水循环的地理意义。 运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。 过程与方法 1.谈话法，讨论法。 2.读图分析法。 情感、态度与价值观 帮助学生确立事物普遍联系的观点。 帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。 教学重点 水循环的形成过程和地理意义。 人类活动对水循环的影响。 教学难点 水循环的地理意义。 教具准备
多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 [新课导入] 水是地球上分布最广和最重要的物质，地球因为有了水才变得丰富多彩，生机勃勃。那么，地球上的水分布在哪里呢?它们又是如何运动的呢?从今天这一节课开始我们就一起来研究一下地球上的水。 (课件展示本节课题：自然界的水循环) (课件展示图片：南极冰川、湖泊、河流、植物柔嫩的叶子) 师：大家注意观察图片，地球上的水以哪几种形式存在于我们的地球上? 生：固态、液态和气态三种形式。 师：我们所看到的这些图片中都有地球上的水体，地球上的水体是多种多样的，除了老师给你们看的图片还有哪些类型呢?请大家阅读教材第58页图3.1以及课文，注意图中各水体所占的比例。 师：这些存在于不同空间的水体共同组成了一个圈层，也就是 生：(齐答)水圈。 师：读了图3.1，可以得出这样的结论，水圈的主体是
生：海洋水。 师：对!它的水量约占全球水储量的 生：(齐答)96.53%。 师：可是海洋水是咸水，人类的生产和生活所必需的淡水多不多呢?陆地淡水的主体是哪一种水体呢? 生：不多。陆地上淡水的主体是冰川。 师：目前冰川还不能大量地直接利用，由此可见，地球上的淡水资源是非常 生：有限的。 师：从以上内容我们可以看到，地球上的各种水体以气态、固态和液态三种形式可以相互转化，但同时各种水体的数量和空间分布存在着很大的差异性，因此我们可以看到水圈具有怎样的特点呢? 生：水圈是一个连续而不规则的圈层。 师：组成水圈的各种水体在运动的过程中是相互联系的，请大家阅读教材第58页图3.2，注意观察陆地水体是如何联系的? (引导学生阅读教材第58页图3.2，思考讨论图右的读图思考 师：图中河水可能有哪些来源?有冰川融水、湖泊水大气降水，还可能有地下水，我们可以看到，一条河流的河水往往有多种来源，也就是说有多种补给。我们举一个生活中的实
新人教版高一地理必修一重难点：自然界 的水循环 新人教版高一地理必修一重难点：自然界的水循环 1.水体类型：海洋水、大气水、陆地水 2.陆地水：地表水：河流水、湖泊水(咸水、淡水)、沼泽水、冰川水等 地下水：埋藏深度：浅层地下水、深层地下水 埋藏条件：潜水埋藏在第一个隔水层之上的地下水 承压水埋藏在两个隔水层之间的地下水 埋藏深度：地下水面距地表的垂直距离 潜水位：潜水水面的海拔高度 3.水循环的主要环节和类型 主要环节：蒸发(海洋、陆地)、降水(海洋、陆地)、水汽输送、植物蒸腾、下渗、 径流(地表径流和地下径流——入海、内陆径流) 4.水循环类型及组成环节及空间分布： 海陆间循环——蒸发、水汽输送、降水、下渗、入海径流——外流区海上内循环——蒸发、降水——海洋陆地内循环(内陆循环)——蒸发、蒸腾、降水——内流区、外流区 5.影响水循环速度的因素： 自然因素：纬度越低;河流流速越快;降水量越大;水循
环速度越快人类活动：修建水库、影响植被、改变地形地貌 6.人类对水循环影响最大的环节——地表径流(河流) 7.河流水的补给(资料P42) 补给类型——对河流水文特点的影响——我国的时间和空间分布 雨水补给——雨季汛期——我国东部季风区夏季 季节性积雪融水补给——春汛——东北地区春季 冰川融水补给——夏汛——西北及青藏地区夏季 湖泊水补给——稳定——普遍 地下水补给——量小、稳定——普遍 8.河流水与湖泊水的相互补给： 丰水期河流水补给湖泊水，枯水期湖泊水补给河流水 9.潜水与河流水的相互补给——等潜水位线图 河流流向——自高水位流向低水位 潜水的流向—垂直于水位线，自高水位流向低水位 10.河流特点——水文特点和水系特点 水系特征：水系：干流+支流 水系特征①河流长度、流向②流域面积③支流数量及其形态：树枝状、羽状、扇状、向心状④河网密度、⑤落差或峡谷分布。水文特征：①径流量②有无汛期(凌汛)③含沙量④有无结冰期⑤河流流速 【同步练习题】
第一节地球的宇宙环境 学习目标 1．了解不同类型的天体及其特点。 2．分清不同天体系统的级别、层次，能描述地球在宇宙中的位置。 3．比较、归纳太阳系中八大行星的资料，理解地球是宇宙中既普通又特殊的天体。 知识导引 一、人类对宇宙的认识 1．可见宇宙：即人类已经观测到的有限宇宙。目前，可见宇宙的半径约为140亿光年。 2．光年：天文学中的距离单位，即光在真空中一年所传播的距离。1光年约等于9.460_8×1012千米。 地理学上强调的宇宙是“有限的宇宙”。它在时间上有始有终，空间上是有边际的，天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫“可见宇宙”或“已知宇宙”。哲学上认为的宇宙是没有起点、终点和边界范围的。 二、多层次的天体系统 1．概念 (1)天体：宇宙间的星云、恒星、行星、卫星等各种物质通称为天体。 (2)天体系统：万有引力和天体的永恒运动维系着它们之间的关系，组成多层次的天体系统。 2．类别 (1)银河系及河外星系 共同 主要由恒星等比较大的天体组成 点 关系级别相同的恒星系统 联系两者都是星系，所有星系合在一起构成最大的天体系统，
①太阳系的组成：太阳(中心天体)、行星、矮行星、小行星、彗星、流星体、卫星和行星际物质等。 ②填图：填出八大行星的名称。 金星C．地球D．火星E．木星
在太空中按自己的道运行。三看其是不是某一天体的一部分，天体的一部分不能称为天体。例如，月球表面的岩石块是月球的一部分，
[应用体验] 1．天文学家宣布他们在冥王星更外侧的太阳系边缘发现一颗太阳系的新成员，这颗“冰冻星球”的发现暗示在那个寒冷的区域很有可能还隐藏着比冥王星更大的天体。下列关于天体的叙述，正确的是() A．天体即宇宙中一切球状的固态物质 B．题干中的“冰冻星球”为恒星 C．天体在宇宙中是静止不动的 D．天体有很多类型，太阳是恒星，地球是行星，月球是卫星 解析：天体是宇宙间物质的存在形式，因此不仅仅指固态物质，A项错；太阳系中只有太阳是恒星，且自身发光、发热，“冰冻星球”位于太阳系中冥王星外侧，不是恒星，故B项错；宇宙中的物质是不断运动的，故C项错；天体包括恒星、行星、卫星、流星体、彗星、星云等，故D项正确。 答案：D 2．2013年6月26日8时许，“神舟十号”在内蒙古四子王旗安全着陆。如图为“神舟十号”返回舱。据此完成(1)～(2)题。 (1)图中的“神舟十号”返回舱表面有类似“烧焦”的痕迹，其形成原因类似于() A．彗星B．流星 C．极光D．卫星 (2)图中“神舟十号”返回舱属于() A．天体B．天体系统 C．地月系D．地球的一部分 解析：本题组主要考查天体及天体的判断。(1)流星(现象)是闯入地球大气的流星体同大气摩擦发热燃烧发光形成的。极光是高能带电粒子流闯入极地上空的大气同大气碰撞形成的发光现象。因此“神舟十号”返回舱表面的“烧焦”痕迹，其形成原因类似于流星。(2)“神
第一节自然界的水循环 三维目标： 知识和技能 了解水圈的构成和特点。 理解并能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节。 理解水循环的地理意义。 运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。 过程与方法 1、谈话法，讨论法。 2、读图分析法。 3、多媒体课件。 情感、态度与价值观 帮助学生确立事物普遍联系的观点。 帮助学生树立正确认识利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。 教学重点 水循环的形成过程和地理意义。 人类活动对水循环的影响 教学难点 水循环的地理意义。 教具、资料 多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程： 【新课导入】 出示计算机图片：地球卫星图片、太阳系九大行星图片。 请同学们看，这是人类的家园——地球，与太阳系其它大行星相比，它的最大特点是什么呢？(有丰富的水)是的，我们所居住的这颗行星，表面四分之三为水所覆盖，是一颗“水的行星”。我们这一章要学习的就是地球上的水。 【引导】水有哪些物理化学性质？(固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等)那么，地球上的水都存在哪里呢？(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等) 【总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。 一、水圈 1、定义 在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。
【计算机显示】水圈的构成图(教材第58页图3.1)。 【引导】在地球上的各种水体中，主要包括哪些类型？其中最主要的是哪种类型？占总水量的多少？ 地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96．53％。 【引导】分布在陆地上的各种水体有哪些？（地下水、河流水、湖泊水；沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等）在地球淡水中，主体是什么？约占淡水总量的比重？（冰川、2／3）淡水中我们较常能利用到的淡水有哪些？(河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼泽水)它们能占到淡水总量的百分之多少？(30. 45％) 但是，目前把它作为淡水资源直接加以利用的还不多。从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。 2、陆地水的相互关系： 【计算机显示】陆地上的水体及其相互关系图(教材第58页图3.2)。 【引导】结合陆地上的水体及其相互关系图思考教材第58页的读图思考题。 【教师总结讲解】陆地水的相互关系，是指它们之间的运动转化，及其水源补给关系。从陆地水体的水源补给看，大气降水是最主要的补给。我国大多数河流主要靠降水补给，河流流量变化与降水量变化相一致，具有明显的季节和年际变化。在我国西北地区的一些河流，受冰川融水补给作用明显，河流径流量变化与气温变化有密切的关系。 此外，河流水、湖泊水和地下水之间，依据水位、流量的动态变化，具有水源互相补给的关系。湖泊对河流径流还起着调蓄作用，修建水库更是可以起到人工拦蓄洪水，并按人们 的需要来调节河川径流变化的作用。 【引导过渡】通过以上的分析可以看出，在地球上的淡水资源中，占主体的冰川及永冻土底冰是目前人类尚不能利用的。另外，在地下淡水中，由于它们非常分散，而且绝大部分埋藏很深，因此，只有很少一部分浅层水可供人类利用。既然地球上可利用的淡水资源这么有限，那么，随着人类对淡水的利用越来越多，地球上的淡水资源岂不是很快就枯竭了吗？淡水是