《我和我的祖国》教学设计
教学目标
1、通过欣赏歌曲,引导学生感受、体验声乐作品的魅力。
2、通过聆听歌曲,初步感知复拍子的音乐律动;感受不同唱法对同一声乐作品的诠释。
3、通过本节课的学习,激发学生朴素而深沉的爱国情感,树立民族自豪感。
重点难点
教学重点:引导学生感受、体验声乐作品的魅力。
教学难点:激发学生的爱国情感,树立民族自豪感。
教学过程
一、导入
1、观看视频,说出感受。
师:同学们让我们来观看一段视频。
(播放“阅兵仪式”视频片段)
师提问:同学们对刚才看到的这段视频熟悉吗?是什么时候举行的呢?
生:回答。
师提问:请说说你看完后的感受?
生:回答。
师小结:祖国是我们伟大的母亲,当我们看到五星红旗冉冉升起时,会激动的热泪盈眶,当我们看到英姿飒爽的战士们从天安门前走过时,心中无比的自豪。
2、教师朗诵歌词
师:下面我来抒发一下自己现在激动的心情。
(朗诵歌词播放课件)
师:刚才老师朗诵的是歌曲《我和我的祖国》中的一段歌词,每当我听完这首歌曲时心情都久久不能平静。
二、新授
1、学生完整聆听歌曲,说出感受
师:下面他请同学们来欣赏一下这首歌曲——《我和我的祖国》。
生:认真聆听。
师提问:请同学们用自己的话来说一说听完这首歌曲的感受?
生:回答。
2、了解歌曲词曲作者
师:同学们说的都很好,这首歌曲是众多爱国歌曲中的一首,它创作于1984年,是一首先由张藜先生填词,再由秦咏诚先生作
曲的一首歌。这两位词曲作者都是当代著名的词曲作家。
3、感受歌词的美
师:一首歌词就是一首诗,可以直抒情感。下面让我们来感受一下歌词的美,随音乐有感情的朗诵歌词。(学生分领诵、齐诵的形式朗诵)
4、歌词与段落分析
师:下面我们再次欣赏歌曲,同时请同学们为歌曲分段。
生:聆听歌曲,为歌曲分段。
师语:这是一首由A B两个部分组成的二部曲式歌曲。这首歌曲以第一人称的手法诉说了“我和祖国”息息相连,一刻也不能分割。2·1·c·n·j·y
A:用我和祖国的两个形象完美演绎相互依托,不可分割的关系。作者运用两个比喻:第一段把“我和我的祖国”比作子女与母亲的关系,抒发了母子之间的拳拳之情。第二段把“我的祖国和我”比作大海和浪花的关系,感受了大海与浪花的依托关系。
5、感受旋律的美
师:一首好听的歌曲,是由很多的音乐要素组成的,拍子就是其中的一个,这首歌曲采用了八六拍。讲解含义、强弱规律。
组织声势律动为歌曲伴奏,感受节拍特点。
A部分:1 2 3拍:敲击桌子 4 5 6拍:拍手
B部分:随音乐晃动身体。
师提问:我们通过用声势动作问乐曲伴奏感受到八六拍有什么特点?
生:回答。
师总结:八六拍由旋律,舞蹈的感觉。
三、课内延伸:感受歌曲不同唱法带来的不同体验
师:这首歌曲的感染力还在于不是口号般的号召,而是作者通过高山、河流、村庄、大海、清波等意境,表达了对祖国深沉的爱。所以《我和我的祖国》师一首具有永久魅力、深受人们喜爱的抒情歌曲。好听的歌曲总会受到许多歌唱家的青睐。很多歌唱家对这首歌曲进行了再次演绎,因此也产生了不同风格的唱法。(课件展示)
①、欣赏韩红演唱银行的通俗版《我和我的祖国》
学生进行哼唱感受歌曲
与美声唱法比较,感受通俗风格的不同。
②、欣赏合唱版的《我和我的祖国》
与以上两种唱法比较,感受合唱风格的不同。
四、总结
师:今天我们欣赏了爱国歌曲《我和我的祖国》,感受到了作者用美丽、朴实的词句表达了对祖国的爱,同时也激起了我们对
祖国的爱,就让我们一起祝福我们伟大的祖国永远繁荣、昌盛、富强。