SUPPORT FOR BUSINESS PROCESS REDESIGN SIMULATION,HYPERMEDIA AND THE WEB
Anton Eli¨e ns Frank Niessink Bastiaan Sch¨o nhage
Jacco van Ossenbruggen Paul Nash(*)
Vrije Universiteit,Department of Mathematics and Computer Science De Boelelaan1081,1081HV Amsterdam,The Netherlands
email:eliens,frankn,bastiaan,jrvosse,nashp@cs.vu.nl
(*)University of Manchester
KEYWORDS
Business Process Redesign,Logistics-based Busi-ness Modelling,Discrete Event Simulation,Hyper-media,Active Documents,Web. ABSTRACT
A critical success factor of business process re-design projects is the extent to which the organisa-tion members themselves-both management and staff-are actively involved in the redesign project. Assessing alternative process designs with respect to the redesign project goals is an important aspect of such projects.One way to support the assess-ment of different redesign alternatives is to model these alternatives and subject them to a simulation study.Visualization and animation of the simula-tion models can provide insight into both the struc-ture and the dynamics of the modelled alternatives. Effectively presented,visualization and animation enhance the involvement of the project members in the assessment and validation of the proposed re-designs.
To support communication among all partici-pants in the BPR project,we advocate an inte-grated presentation of redesign alternatives,visual-ized simulation experiments and the results of sim-ulation studies in a single active document.In this paper we describe a framework enabling such inte-grated presentations by allowing the embedding of simulation models and experiments in hypermedia documents.These documents can be presented and executed on the Web.INTRODUCTION
Business Process Redesign(BPR)is a method to perform organizational change.Instead of functions and departments it takes business processes as the main subject to redesign the way work is done in a particular organization (Davenport and Short1990,Davenport1993, Davenport and Nohria1994,Hammer1990, Wastell et al.1994).Davenport and Short (Davenport and Short1990)argue that busi-ness process redesign should be combined with the capabilities of Information Technology(IT).They show that IT can play two roles in BPR:on the one hand it is an enabler of new process structures. An example would be the use of expert systems to assist bank clerks handling loan requests.On the other hand IT can provide support for the implementation of new process designs.By,for example,simulating the logistic aspects of the redesigned loan request process.
By modelling different redesign alternatives and subjecting them to simulation studies the partici-pants in the business process redesign project can assess the alternatives with respect to the redesign project goals.Possible goals include cost reduc-tion,lead time reduction,raising output quality and improving the quality of worklife.Visualization and animation of the simulation models can pro-vide insight into both the structure and dynamics of the modelled alternatives and thus improve de-cision making.
In this paper we advocate an integrated presenta-tion of redesign alternatives,visualized simulation experiments and the results of simulation studies in a single active document.Our approach allows authors to write hypermedia documents with em-
bedded simulation models and experiments.These documents can be viewed on the Internet,or on a company Intranet,using an adapted Internet Web browser.
Our system has been implemented using the hush (Eli¨e ns1995)hypermedia framework developed at the Vrije Universiteit.This framework provides support for multimedia user interfaces,a discrete event simulation library(Bolier and Eli¨e ns1994) and embedding of applications in the Web (van Doorn and Eli¨e ns1995,Eli¨e ns et al.1996). To model business processes we use Logistics-based Business Modelling(LBM)(Gerrits1995). The class library BPSIM(Business Process Simulation)facilitates the modelling of business processes using LBM and provides additional support for embedding and running simulations on the Web.
Structure
In the following sections we will introduce the concepts underlying logistics-based business mod-elling and we will describe the software support for simulating business processes,in particular the classes provided by the BPSIM library.We will present an example illustrating the construction of a business process model and its visualisation in a hy-permedia environment.Then,we will brie?y char-acterize the hypermedia environment and its rela-tion to the World Wide Web.And,?nally,we will discuss the merits and limitations of our approach. BUSINESS PROCESS MODELLING Dramatic improvements in business performance and productivity may be achieved by critically ex-amining some of the rules that govern a busi-ness process.Business Process Redesign(BPR)is the generic label for many emerging methodolo-gies aimed at producing these improvements.Re-design implies that the current state of affairs is no longer acceptable and can no longer be re?ned or evolved.
The BPR perspective demands that its users un-derstand the nature of the business they are in,and the processes that can be re-engineered.In order to achieve this understanding,part of the BPR ap-proach is to map out an organisation’s processes. The model created during this phase is used to com-municate the BPR team’s ideas and will also be used to plan changes to the current processes. Following Davenport and Short (Davenport and Short1990)we de?ne a busi-ness process as”a set of logically related tasks performed to achieve some well-de?ned business outcome”.It is important to note that business processes have customers that,somehow,receive the outcome of these processes.Also,to stress the functional nature of business processes,it may be remarked that business processes often transgress departmental boundaries within an organization, and even the boundaries between organizations. Despite the importance of qualitative assess-ments in BPR(Hammer1990),for modelling we favor a more quantitative approach for which we provide support by means of a simulation library(BPSIM)based on the Logistics-based Business Modelling method(LBM)presented in (Gerrits1995).
Logistics-based modelling allows for analysing the time spent in executing a business process.The product lead time is de?ned as the time that passes between the moment a customer orders a product and the moment a product is delivered.In more detail,we can distinguish between processing time (the time actually worked on a job or operation), queue time(the time a jobs waits for a resource to become available),setup time(the time that passes between the moment a resource becomes available and the moment work on the job is started),wait time(the time that is spent waiting for another job to complete),and transport time(the time that is needed to move a job from a resource at a certain location to a resource at another location).
For a particular model,measurements may be obtained by running a series of simulations.Based on an analysis of the simulation results alternative models may be proposed.For example,when the setup time for a job is relatively large,combining jobs into a single task for an employee may be more ef?cient.
Logistics-based Business Modelling
The LBM method offers a number of primitives, with associated graphic icons,from which a busi-ness process model may be constructed as a net-work of resources connected by transport arcs.The primitive entities offered by LBM are:
operation–processing component
task–a series of consecutive operations
transport–transport of information
choice–affects?ow of information
Operations are atomic in the sense that wait time, queue time and transport time may not be part of an operation.Only setup time and process time are part of an operation.
Tasks are introduced to allow for a series of jobs or operations to be processed,for example by one employee,in order to reduce the setup time needed. Transport entities represent the time it takes for information to?ow from one resource(that is op-eration or task)to another.Transport implicitly de-?nes the sequential structure of a process.How-ever,duplications of information,and consequently parallel operations,are allowed.
In addition to the primitives mentioned above, LBM allows us to characterize
organizational units–to represent departmen-tal boundaries,
external agents–to represent opaque infor-mation producing or consuming entities,for example customers or other organizations in-volved in the process under examination,and
archives–to represent paper-based storage fa-cilities.
Also,employees may need additional means to en-gage in an operation or task.
BUSINESS PROCESS SIMULATION The BPSIM library is an extension of the simu-lation library SIM(Bolier and Eli¨e ns1994).SIM is a C++library offering classes supporting dis-crete event simulation,based on standard simula-tion techniques(Watkins1993).
In discrete event simulation,the components of the model consist of events,which are activated at certain points in time and in this way affect the overall state of the system.The simulation library consists of the following classes:
simulation–the scheduler
event–representing the events
entity–process consisting of events
generator–random distributions
resource–to model passive objects
queue–to hold waiting events
histogram–to plot the results
analysis–for statistical analyses The SIM library is integrated with the hush library, which may be used for de?ning a script interface to the simulation package,for developing a graphical user interface and for visualising simulation mod-els.
The library BPSIM
The classes provided by the business process sim-ulation library BPSIM re?ect the entities provided by the logistics-based business modelling method LBM.On a somewhat more abstract level,a busi-ness process simulation consists of data,?owing through the process,and different handlers–data-handlers–performing some action on the data, such as transportation or speci?c operations. Accordingly,BPSIM provides two base classes underlying the classes corresponding to LBM enti-ties:
data–which represents the product or case,
i.e.the information,that?ows through the
process.
datahandler–which is the basis for all classes that handle information.
Note that LBM contains no symbol for data as it only depicts the objects that handle the information. The following classes are derived from the data-handler class:operation,transport,waitqueue, choice,archive,and external agent,which realize the corresponding entities in LBM.
An operation takes time,and is executed by an employee.Sometimes an operation results in more than one outgoing data?ow,for instance when it is-sues a request for additional information from a dif-ferent department.
A waitqueue functions as a regular queue if it has one incoming data?ow,i.e.transport.When there are more incoming?ows,it functions as a synchro-nized queue.Data from one?ow is not passed on to the next datahandler until the data from the other ?ow has arrived.This happens for instance when work on a case cannot continue until additional in-formation has arrived.
An external agent can either generate data ac-cording to some random number distribution,or take data,process it and pass it on to the next data-handler.In the latter case the agent functions as a black box:we only care how long the processing takes,not how it is exactly performed.
In addition,BPSIM offers the classes means (which can be used to model resources that are nec-essary to perform certain operations),and employee
(which models the different people that perform the operations).
As one can see,the entities task and organiza-tion unit from LBM have no speci?c counterpart in BPSIM.The reason for this is that having no other datahandler between two operations already implies those operations belong to the same task. Consequently they are executed with no time in be-tween and by the same employee.Also,the fact that tasks are executed in different organization units does not add any information that changes the behaviour of the simulation.If it takes time to transport information between different units,then that time can be represented by the object of class transport between those units.
For the gathering and analyzing of results,the SIM classes histogram and analysis are used.The class agent,for example,can be given a histogram to track the lead time of data it has generated.
A script interface for BPSIM
Employing the facilities of the hush library a script interface has been de?ned for BPSIM that allows the user,that is the designer of business models,to construct and run business simulation models with a short turn around time.
Each class in the BPSIM library corresponds to a command in the script language.As illustrated in the next section,script commands result in a graphic representation of the model,which may be displayed and executed in a Web page as an applet. REQUESTS FOR LOANS
Now let us take a look at an example business pro-cess model based on the objects made available in BPSIM.The example will detail possible situa-tions before and after business process redesign has taken place.
Current Situation:Our?rst model,which repre-sents the current situation,consists of a client producing,for example,requests for a loan at a bank.The requests are initially handled by a clerk whose task is to send requests for amounts greater than10,000dollars to the boss.The boss,whose task is to approve or deny the loan,sends the result back to the clerk for processing.If the amount is less than 10,000dollars,the clerk has authority to pro-cess the request himself.
The current situation is unsatisfactory because the boss has very little time available for the
task of approving the loans.This results in
a high lead time for the loan requests as can
be seen in Figure1.The goal of the redesign project will be to lower the lead time substan-tially.
Redesign Alternative:In our second model, which is the result of a redesign effort,re-quests are handled by a clerk who enters the data into a computer.The computer now makes the decision as to whether the loan is approved-for loans of value less than and greater than10,000dollars.By using an expert system we now no longer need the boss to approve requests for large loans. Figure1shows the visual representation of the current situation while Figure2shows the model resulting from the redesign effort,both embedded in a Web page.In addition to the model,both pages contain some results obtained by running a simula-tion.The histogram depicts the distribution of the lead times(in minutes)of incoming loan requests, that is the time that passes between receiving a re-quest and giving an answer.The Web pages further contain buttons to control the simulation run,a de-scription of the model and links to alternative mod-els.
The source for the Web pages looks as follows: ...
Situation
In this model,a client
makes
requests for loans to a bank.
...
The applet tag speci?es by means of its attribute class where the source for the applet,i.e.the script,is to be found.The Web browser then fetches the source and executes it,resulting in the display of the model as in Figures1and2.
The script
Using the script interface to the BPSIM classes we built models of the current situation and of redesign alternatives.In general,the scripts consist of two parts,one part in which the objects–employees, operations,waitqueues,resources–are created and one part in which the process?ow is speci?ed. Objects can be created by means of the following script command:
Figure1:Presenting the current situation
class instance name
parameters
The process?ow can be speci?ed using the format: object-next object(s)
First we take a look at the script for the current situ-ation and then we examine what has to be changed to model the redesign alternative.
The part of the script that models the current sit-uation looks as follows:
histogram leadtimes
agent client-generate yes
-histogram leadtimes
-duration normal6050
In the above fragment we have created the his-togram for recording lead times and an agent–rep-resenting the clients of the process–which gener-ates requests for loans.By providing the histogram leadtimes as an parameter to agent we spec-ify that the agent should register the lead times of the requests it generates into the histogram.In ad-dition,we have speci?ed that the interval times be-tween generated requests should be distributed ac-cording to a normal distribution with and ,i.e.with mean60minutes and standard
deviation50minutes.Next,we create some other needed objects.We need two employees:
employee clerk
employee boss
Furthermore,we need to model four different oper-ations.One operation which handles the incoming requests,one operation for handling small loans, one operation for handling large loans and one op-eration that passes the result of the process back to the client.
operation receive-employee
clerk-duration normal20.0
10.0
operation large
Figure2:Presenting a redesign alternative
50.0
operation small
or amount
-fraction0.5
We also need four queues to model the fact that re-quests sometimes have to wait before they can be processed:
queue receive
loan
loan
queue Furthermore,we need transport objects to model the fact that it takes time to bring the loan requests from one employee to the next.
transport t1-duration20.0
transport t2-duration20.0
transport t3-duration20.0
transport t4-duration20.0
After the necessary objects for the model have been created the only thing left to do is to specify the or-der in which the objects are connected.The next fragment shows just that:
client-next t1
t1-next receive
queue-next receive
receive-next
small large
small large
loan
loan
loan
loan
small queue-next
small
loan-next t2
t2-next finalise
loan-next t3
t3-next finalise
queue-next finalise finalise-next t4
t4-next client
Having built a model of the current situation we now turn to the redesign alternative.In this alter-native situation we no longer need the boss because the clerk can now decide about both small and large loans with the support of a computer system.This means we need to incorporate the computer system in our model,and that we have to adjust the receive operation to use the computer:
means computer
operation receive-employee
clerk-means computer
-duration normal15.010.0 Further,we can delete the operations small loan,their queues, the choice and the boss from the script.The only thing left to do is to specify the new model structure:
client-next t1
t1-next receive
queue-next receive
receive-next t2
t2-next finalise
queue-next finalise finalise-next t3
t3-next client
From Figure2we can see that this redesign alter-native shortens the lead time of loan requests sub-stantially,thus satisfying our redesign goal. THE ENVIRONMENT
Given the importance of participant communica-tion in a business process redesign effort,embed-ding business simulation models in hypermedia provides in a natural way the information context needed for exploring alternatives and taking deci-sions.With Intranets becoming more popular,the World Wide Web has proven to be a popular access point for many applications.
The hush library and its extensions offer a rich environment for developing hyperme-dia applications and dynamic Web documents (van Doorn and Eli¨e ns1995).
The hush library originated as a C++interface to the GUI scripting environment provided by Tcl/Tk (Eli¨e ns1995).Tcl/Tk offers an extensible script language with powerful graphics and window pro-gramming utilities.A number of extensions to hush have been written,including the SIM and BPSIM libraries as well as libraries encapsulating multime-dia facilities.The hush Web component provides a collection of(inline)data viewers for the hush Web browser.It supports full SGML and style sheets to specify dynamic layout properties in a declara-tive way(Eli¨e ns et al.1996).Also applets are sup-ported,which are Tcl/Tk scripts augmented with the functionality of hush applications.Applets are the building blocks of active Web documents.
By de?ning a script interface for application-speci?c C++classes,application functionality may be embedded in a Web page as an applet.As il-lustrated in the example,our approach to providing hypermedia and Web support employs this feature, both to reduce the time involved in modelling and to present a graphical representation of the model and its execution to the user. CONCLUSIONS
As observed by Wastell(Wastell et al.1994)or-ganisational change is a“highly threatening and stressful experience for many participants and that high levels of stress can have a pernicious effect on individuals,group processes and organizational learning”.Hence,directly involving the users in the modelling phase of the BPR project may be an important step towards capturing the human as-pects that are necessary for the production of an op-timal model.It may also help to lessen the anxiety of employees.
Our contribution in this area is to provide sup-port for an information context that encompasses both technical and social dimensions of the re-engineering effort.On a technological level,we ad-vocate the use of business process simulation.Nev-ertheless,to accomodate the social aspects,we sup-port the visualisation of such models and their inte-gration in an arbitrarily complex information con-text,such as the World Wide Web.
As concerns the limitations of our approach,we wish to remark that we have only realized part of the visualisation and animation facilities that we consider desirable.Furthermore,in our cur-
rent realization the user is required to use the hush Web browser,instead of a popular browser such as Netscape.
REFERENCES
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M.van Doorn and A.Eli¨e ns.Integrating WWW and Applications.In Third Int.World Wide Web Conf.–Technology,Tools and Applications, Darmstadt,April10-141995.
D.G.Wastell,P.White,and P.Kawalek.A methodology for business process redesign:expe-riences and issues.Journal of Strategic Informa-tion Systems,3(1):23–40,1994.
K.Watkins.Discrete event simulation in C. McGraw-Hill,1993.ABOUT THE AUTHORS
Anton Eli¨e ns is Assistent Professor at the Software Engineering section of the Computer Science De-partment of the Vrije Universiteit,Amsterdam.He is coordinator and leader of the DejaVu project.His research interests include object orientation,hyper-media and distributed logic programming.
Frank Niessink is PhD.student at the Software Engineering section of the VU.His research in-terests include business process modelling and re-design,software metrics and maintenance. Jacco van Ossenbruggen and Bastiaan Sch¨o nhage are both PhD.students at the Soft-ware Engineering section of the VU.They both participate in the DejaVu project.Jacco is doing research on time-based hypermedia,his research interests cover SGML,HyTime and the formaliza-tion of hypermedia models.Bastiaan is currently working at the development of high-level compo-nents for Web-aware applications.His research interests include simulation and3D animation. Paul Nash is a MSc.student from the Univer-sity of Manchester.He participated in the project during a visit funded by Erasmus.
帮妈妈做家务500字作文五篇 妈妈平时为家操劳，我们可以帮妈妈做点家务减轻她的负担。下面是橙子为您带来的是帮妈妈做家务感受作文，希望对您有所帮助。 篇一：帮妈妈做家务今天妈妈下班非常早，下午下课了她把我接上后对我说：“贞贞，今天妈妈回家给你做好吃的。”我迫不及待的问妈妈：“什么好吃的呀？”“回家你就知道了，但是，你必须先把作业做完以后才能吃，否则不许吃饭，好吗？” 我为了吃上好吃的，到家以后我就赶快把作业拿出来，做了起来。妈妈就在厨房里忙起来了。 等我把作业做完以后，到厨房一看，妈妈正在和面，她看到我以后对我说：贞贞快来帮忙。然后就把厨房里的围裙拿了出来，给我围上了。“做什么？妈妈。”今天妈妈给你做豆沙包吃，好不好？我一听，高兴地蹦了起来，因为我最爱吃豆沙包了。你把这个大盆端到客厅去，用筷子把盆里的陷搅一搅，一定要把陷搅匀呀！知道了吗。 经过我和妈妈的努力不一会儿就把豆沙包包好了，然后我们就把包好的豆沙包放进了微波炉里，定好时间。哎呀！就等香喷喷的豆沙包出炉了。这时候再看我们俩个人，手上、身上、脸上及头上全都是白面粉，简直就成了一个小雪人了。我和妈妈都笑了。 时间过得好慢啊！等啊等啊，终于香喷喷的豆沙包就要出炉了。妈妈打开微波炉，把豆沙包拿了出来，可是一看，我们做的豆沙包和
市场上买的不一样呀！因为市场买的是圆形的，可是我们做的却是扁扁的，这是怎么一回事儿呢？经过我们认认真真的分析以后，觉得问题应该出在面粉上，因为我们和面时放水太多了，面软了，在烤制的过程中就变成扁扁的了。虽然形状不好看，但是吃起来还是蛮好吃的吗！毕竟这是我们的劳动成果呀！ 希望小朋友们都要帮妈妈多做点家务，给妈妈减轻点负担。这样我们才是一个好孩子。 篇二：帮妈妈做家务今天，妈妈在家大扫除，我看着妈妈一会整理房间，一会擦桌子，忙得上气不接下气，我见妈妈每天都这样忙忙碌碌的，得多吃亏损呀！于是，我产生了一个念头，如果我能帮妈妈分担一些家务活，妈妈就会不这么累了吗？ 于是，我二话不说，卷起袖子，拿起抹布和洗洁精，就开始擦玻璃了。我先将抹布打湿，拧干，再将洗洁精洒在玻璃上，又用湿毛巾将污点全部擦干净，最后，再用干毛巾将洗洁精擦干净，这样，一块洁净的玻璃就出来了。 接着，我拿出扫把，准备帮妈妈妇地。我将我平时乱丢乱放的玩具和零食，放回该放的位置后，我就用扫把仔仔细细、认认真真打扫一遍后，把垃圾扫入灰斗中，再倒入垃圾桶里，再将拉圾倒入垃圾堆中后，扫地任务也完成了。 我再拿来拖把，将地板拖得干干净净、一尘不染。 拖完地后，我拿几双脏兮兮的鞋子，开始洗鞋，我先将鞋子打湿，再将鞋子洒上泡沫，然后我拿出刷子来，将鞋子的里里外外、上上下
目录 目录 0 1.基础环境 (2) 2.准备工作 (3) 2.1配置环境 (4) 2.1.1配置hosts文件 (4) 2.1.2 SSH无密码登入 (4) 2.1.3 NTP 时间同步 (5) 2.1.4 SELinux & iptables 关闭 (6) 2.2Java环境安装 (7) 2.2.1 安装JDK (7) 2.2.2 配置环境变量 (7) 3.Ambari安装配置 (9) 3.1配置本地源 (9) 3.1.1 建立本地资源库 (9) 3.1.2 配置repo文件 (10) 3.1.3 配置Media源 (12) 3.1.4 安装必要工具 (12) 3.1.5 配置Media的http源 (12) 3.1.6 安装ambari-server服务 (17)
3.1.7 安装ambari客户端 (46) 3.2ambari服务器配置与管理 (20) 4.常见问题 (50) 4.1mapreduce (50) 4.2oozie安装 (51)
1.基础环境 本人配置 操作系统：redhat6.4 内核版本： 内存大小： 处理器： Ambari版本：ambari-1.6.0 HDP版本：HDP-2.1-latest-centos6-rpm.tar.gz HDP-UTILS版本：HDP-UTILS-1.1.0.17-centos6.tar.gz JDK版本：jdk-7u45-linux-x64
Ambari安装的环境路径（选择安装所有服务的情况）： 2.准备工作 本次配置使用hdp-m2作为主master节点
2.1配置环境 2.1.1配置hosts文件 所有机器都得执行，使用root用户 1)@ hostname hdp-m2（该命令可用于临时修改主机名） 2)@ vi /etc/hosts（该命令可用于配置主机名和IP的对应信息） 10.242.157.115 hdp-m1 10.242.157.117 hdp-m2 10.242.157.122 hdp-s1 3)@ vi /etc/sysconfig/network（该命令可用于修改网络主机名） 2.1.2SSH无密码登入 所有机器都得执行，使用root用户 @ yum install ssh（安装SSH协议） @ yum install rsync（rsync是一个远程数据同步工具，可通过LAN/WAN快速同步多台主机间的文件） @ service sshd restart （启动服务） 注：如果系统中没有安装SSH，需要进行以上操作。 @ssh-keygen（该命令生成指定公私秘钥的名字，id_dsa及id_dsa.pub）
春风拂面 每每想起老师，仿佛总有一股春风从面前拂过。它那样温暖，那样和煦，像润物无声的细雨，慢慢地催开了我心底那美丽的花儿。 老师，您是否还记得那次午休?同学们都伏在课桌上睡觉，后来外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进教室，吹乱了您的头发，也吹乱了同学的衣裳。您正想起身做点什么，突然您好像想起了什么，又坐了下来——噢!只见您脱下了您的高跟鞋，轻轻地走到窗户边，悄悄地把每一扇窗户都关上了。啊!老师，您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子呀!老师，您知道吗?那一刻，我觉得自己就像是一个孩子，生活在母亲的怀抱。那一刻，我觉得您就像一 股春风，悄悄从我们身边吹过。 老师，您可曾想起那个炎热的下午?我们在楼梯口相遇，我道了一句“老师好”，您甜甜一笑，走过来，轻轻地拉了拉我的衣领：“热不热?”突然，您发现我的脖子上那些红肿的小疱，您关切地问：“呀!这是怎么回事，蚊子咬的吗?”我点了点头。没想到第二天早上，您就给我带来了驱蚊花露水。那一刻，我又惊讶又感动。望着同学们羡慕的眼光，我的心底仿佛拂过一缕春风，温暖而幸福。 老师，您是否记得那次晨读?同学们都在教室里认真地读书，忽然，我感觉有个身影从我身旁走过。一抬头，我才发现桌子上多了一瓶牛奶，上面还有几个有趣的字“喝了长高噢”。再朝那个身影望去——乌黑笔直的秀发飘在肩后，我知道，是老师您。 老师!您知道吗?在住校的那段时间，我时常会记起您，我时常会抱着那花露水瓶子睡觉，我时常会穿着您送我的带着香味的衣裳…… 一阵春风轻轻拂过，我仿佛又看到了您那熟悉的身影。 春风拂面 岁月是爱人的，每年，即使春已逝去，也会在某一个时候给人以春风拂面的感动。 我平时喜欢写作文，语文老师就鼓励我向报刊投稿。“我?能行吗?”看着老师坚定的眼睛，我下定了决心。但是一次又一次的石沉大海，我又开始灰心了。 “来，文章见报了……”声音温和，是语文老师。似乎早有预感，庆幸却又疑惑。我已忘了自己还死僵僵地坐在座位上。老师满脸笑容地离开了。“真没礼貌!”身旁的男生嘀咕道。这才醒悟：我，就是一个忽视了最简单的礼貌的人。 仿佛为我的坏心情应景一般，风儿大了，调皮地飞驰而过，掠走了我的微笑。上课后，老师就就一些难题向我们指点迷津。教材第110页……”黑板上显现出一行醒目的大字。还没等老师说完，我就心急火燎地开始复制克隆，笔走龙蛇。不料被老师撞见，批评了一句：“做题时要看清题目，再去对照答案……当时，真是无地自容，还是科代表呢!名不副实。这才明白：我，就是一个冒冒失失的人。 下课的时候，狂风骤起，刹那间将我无奈的寂寞卷入云层。学习上的退步，甚至让我怀疑自己就是一个超低智商的人。于是，一次次地摔跤、失落、放弃、流泪。感觉生活就是一座幽深的城堡，欲离去却始终找不着方向。可是，在晚饭时，当妈妈把熟悉的饭盒递到我手中，接着是匆忙的问候，我忘记了吃饭，那一刻，忽然感觉到如春风拂面，幸福无比。 我总是这样，预先准备了对待苦难的从容，却没学会从苦难中体验快活，总是注重自己的感受，却忽视了身边一直伴随提醒我的亲人朋友。同学的良言规劝是幸福，老师的悉心开导是幸福，亲人馈赠的欣悦是幸福……这样的幸福太多太多。 一路上，被人提醒，如沐春风。 [点评]这篇文章在选材时注重了“小处着眼”，写生活中时时处处有人提醒：忽视礼节，冒冒失失，忘记吃饭，这些琐碎的生活片段，写出了对生活深层次的感悟，紧扣“提醒”，揭示主题：原来，生活中有了提醒，是一种莫大的幸福。 春风拂面 春风，在我心目中是最纯洁、最高尚的。它从容淡定、缥缈虚无，同时又是世间自由不羁的精神所在，亦如那些从历史里缓缓走来的身影…· 那不羁的风，我想，是李白吧!他有"飞流直下三千尺，疑是银河落九天"的气魄，他有"仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人"的潇洒，他有"安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜"
小蜜蜂的作文100字 导读：篇一：小蜜蜂 一个阳光灿烂的早晨，小蜜蜂高高兴兴去采蜜。 他想：今天肯定花开得特别多特别美。没想到，刚刚飞过一个荷花池，突然，乌云密布，不一会儿，电闪雷鸣，雷声隆隆，大雨哗哗。小蜜蜂想：来不及回家，我得赶快找个避雨的地方。于是他马上躲在一片荷叶下。这把伞真不错。小蜜蜂一点儿都没有淋到雨。还好不久雨就停了。小蜜蜂大声说：“谢谢太阳公公!” 这个早晨他采的蜜比往日还多。 篇二：一只小蜜蜂 上语文课的.时候，一只小蜜蜂从窗外飞了进来，我想那只小蜜蜂可能是迷了路。蜜蜂在倪瑜跃的头上飞来飞去，好像把倪瑜跃像小花一样，他来采蜜了。 倪瑜跃和蜜蜂玩起了猫抓老鼠的游戏，张老师和同学们看到都笑了。 篇三：快乐的小蜜蜂 周末两天，我每天中午洗碗，擦桌子。 洗碗不难洗，先把碗用水冲一下，然后用海绵擦上洗洁精，最后用清水将泡沫冲干净，把碗翻过来抖一抖，放入盆里晾干。擦桌子也很方便，先用毛巾将桌子上的垃圾收集起来扔到垃圾桶里，冲一冲毛巾，再擦一遍桌子，将毛巾洗干净就可以了。 我好快乐啊，可以帮帮妈妈做家务。
篇四：一只小蜜蜂 上语文课的时候，嗡嗡嗡一只小蜜蜂从窗外飞了进来。只见那只小蜜蜂在倪瑜跃的头上飞来飞去，好像把倪瑜跃当成了小花一样。 倪瑜跃吓坏了，一个劲儿东躲西藏，和蜜蜂玩起了躲猫猫的游戏。他的动作引起了大家的注意。老师和同学们看到都笑了。 篇五：有趣的小蜜蜂 上课了，我们突然发现了一只小蜜蜂飞进了教室。李老师大喊一声：“看!”大家转头一瞧，发现了一只小蜜蜂在教室的窗上爬，不知它在干什么，可真有趣。我仔细地观察，发现它着急地趴在窗户上：“bzzzbzzz”的叫，我想，小蜜蜂在说：“我要飞回大自然，但我爬不出去，谁来帮帮我!”它爬了半天还是没有爬出去。最后，李老师说：“它一定能靠自己的本领爬出去的。” 不一会儿，小蜜蜂不见了，它终于爬出去了，飞回了大自然的怀抱中。 多么有趣的小蜜蜂啊! 有关小蜜蜂的作文100字 1.有关小蜜蜂的作文500字 2.有关写小蜜蜂的作文 3.有关小蜜蜂的作文 4.和小蜜蜂有关的作文 5.《小蜜蜂》作文 6.小蜜蜂的作文
小学语文《想象作文》教案设计之一 小学语文《想象作文》教案设计之一 一、教学目的 1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。 2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。 3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。 二、教学重点 启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。 三、课前准备 1．课前学生绘制自己心目中《未来的......》构想图。 2．制作多媒体课件。 四、教学时间 二课时（第二课时为写作及讲评） 五、教学过程 第一课时 （一）导入
1．谈话：(出示课件1后)小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！现在你们又有怎样的想象呢？（板书：想象） 2．结合学生回答表扬“你的想象真大胆！”.“你的想象真丰富！”.“你的想象真新奇！”（教师板书：大胆.丰富.新奇） 3．小结：希望同学们能把大胆.丰富.新奇的想象，在自己的作文中体现出来。（4分钟） （二）本次作文指导经过。 1.让我们乘上宇宙飞船，穿越时空隧道，去未来看一看吧！（出示课件2）（1分钟） 2.我们还在去未来的路上，但是伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。”（出示课件3）这节课让我们用想象创设一下未来吧！同学们，今天这节课，我们就来写一写未来的......（板书：未来的......）（出示课件4）（1分钟） 1．读一下课题，你觉得可以写什么？进行讨论。（3分钟） 提示：人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等。 估计可能有的题目：《未来的我》、《未来的生日》、《未来的母校》、《未来的教师》、《未来的祖国》，以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的学校》。 明确：在现实生活的基础上，随着科技发展，将来可能实现的设想或可能拥有的事物才可写。 2．我们选好了要写的题目，那么怎么来写，具体写些什么呢？ 3．学习小组进行讨论，要求：
一、组件比较：
二、组件简介：
1、Hadoop 简介：集群基础组件，分为存储（HDFS）和计算（Mapreduce）两大部分。apache社区开源。技术来源于2、Hbase 简介：键-值非关系型数据库，apache 3、Zookeeper 4、Spark 简介：内存计算框架，伯克利首先提出，现已开源。 5、Hive 简介：基于HDFS的SQL工具，facebook开发，后开源。 6、Hue 简介：图形化集群工具，cloudera开发，后开源。 7、Impala 简介：基于HDFS的SQL工具，cloudera开发，后开源。 8、Sqoop 简介：用于关系型数据库与NOSQL数据库之间的数据导入导出。Cloudera开发，已开源。 9、Flume 简介：用于数据流的导入， Cloudera开发，已开源。 10、Oozie 简介：工作流系统，用于提交、监控集群作业。Cloudera开发，已开源。 11、Solr 简介：基于Lucene的全文搜索服务器。已开源。 12、Isilon 简介：基于OneFs操作系统的存储产品，美国赛龙公司开发，后属于EMC，一种集群存储方案。 13、K-V store indexer 简介：为HBase到solr的索引中间件，为NGDATA公司开发，已开源。
14、Cloudera Manager 简介：CDH集群安装管理工具。Cloudera开发。 15、kafka 简介：消息队列组件。已经开源。 16、Storm 简介：流数据处理组件。 17、Elasticsearch 简介：基于Lucene的全文搜索服务器。已开源。 18、ESSQL 简介：基于Elasticsearch的SQL工具，大快开发。 19、DK-NLP 简介：自然语言处理组件。大快开发，已开源。 20、DK-SPIDER 简介：分布式爬虫组件。大快开发。 21、DKM 简介：集群安装管理工具。大快开发。 22、DK-DMYSQL 简介：分布式MYSQL组件，大快改写。 23、Apache Falcon 简介：Falcon 是一个面向Hadoop的、新的数据处理和管理平台,设计用于数据移动、数据管道协调、生命周期管理和数据发现。 24、Apache Knox 简介：Apache knox是一个访问hadoop集群的restapi网关，它为所有rest访问提供了一个简单的访问接口点。 25、Apache Phoenix
三年级下册语文第五单元作文《奇妙的想象》写作指导 一、审题 写一个想象故事。展示自己的奇妙想象，创造出属于自己的想象世界。 二、选材 写想象的故事。，而不是现实生活中的事，如矮人国的故事、大熊开面馆的故事、小狗变巨人、我有魔法了……只要是你能想到的故事都可以。 三、构思 我们以《最好玩的国王》为例进行构思，简要列出习作提纲。 开头：交代国王的爱好：微服私访。(略) 中间：微服私访时发现了一本畅销书，他大受启发，自己也写了一本书，后来这本书也非常畅销。(详) 结尾：交代畅销的原因：这本书太无聊，人们买来治疗失眠。(略) 四、表达 ①为习作起一个有趣的名字，如《播种女巫》：②大胆想象，让想象的内容神奇、有趣；③记得上自己平时积累的一些好词佳句哟！
写作素材 一、题目 《瞌睡虫多多》《小豆苗历险记》《白雪公主后传》《月亮又瘦了》 二、好词 无影无踪大摇大摆活灵活现转瞬即逝 神秘莫测窃窃私语一模一样大吃一惊 远走高飞 三、好句 开头 1.晚上，一道金光闪过，我突然发现睡在身边的妹妹变成了一个巨大的金蛋。我急坏了，怎么才能把妹妹救出来呢?把蛋砸破，可能会伤到里面的妹妹。把蛋刹开妹妹会不会变成蛋清流出来呢?我想了又想，最后决定把妹妹从蛋里孵 出来。 2.在离天河不远的地方，有三颗小星星。说来也巧，这三颗小星星是同年、同月、同日、同时生的，可它们彼此都不一样：一颗是蓝的，一颗是红的，第三颗最小，似乎没有什么颜色，只有一点儿微弱得可怜的光。 结尾 1.从此，绿森林里多了一个永久性的居民，绿森林的动物们多了一个永远的朋 友，绿森林的故事里多了一份传奇。 2.大力士风孩子回来了，呼呼吹了几口气，白烟被吹跑了，烟筒和房子被吹倒了那几个黑衣人被吹到了森林外。大树们开心地笑了。
关于春风的作文（6篇） 【第1篇】关于春风的作文：春风赞 所谓的春风，如此温柔。瞧！春风轻吻着柳枝，柳枝有节奏地摇摆着，摆动着它那细腻的腰姿，微微地吹皱了水面，偷偷地传送着花香。如此温柔、如此温柔，就像万物的母亲，无微不至地亲切体贴着万物，让万物生机勃勃地活动着。微风吹拂着千万条嫩黄色的柳枝，为它们换上了新衣裳；迎春话、牡丹花……春风吹拂着那娇媚的花儿，人们不由得分外爱惜！ 一切万物只因它！ 它就像一位慈祥而细心的“母亲”，她辛勤地培育着“儿女”，用她那甜美的乳汁来赋予营养给儿女，为的是什么呢？她为的是给儿女更好的东西、更好的生活和更好的体魄。儿女长大了，母亲给了他们最好的教育和贴心的爱护。如今儿女已经可以挣脱开母亲的怀抱，展翅飞翔，翱翔在天空中，那这些功劳归功于谁呢？一切都是母亲在儿女的背后默默支持的结果。 春风仿佛是一种生命的动力，它可以唤醒万物，也可以成为人的力量。春风扑面而来，使我想起了“一年之季在于春”春给人带来了新的一年，新的希望，新的人生目标……一阵春风吹来，我的头脑顿时清醒了，明白了人不仅要学，还要懂得运用。用春风来唤醒自己心中的渴望，让它告诉自己应该努力发奋，为自己的渴望而发奋实现
这美好的愿望。所以我们要珍惜这种源之动力之风。 春风如此温柔、如此细腻，怎能不让人心动去珍惜呢？让我们一起珍惜这股动力之风吧！ 【第2篇】关于春风的作文：春风拂面 春天来了，太阳公公擦擦自己的眼，戴上眼镜，俯瞰世界，感叹：“这会是美好的一天。”风姑娘轻悄悄地来到了人间，用手轻抚柳树姑娘的头发，柳树姑娘醒来了，才发现这时的头发被某人梳理了一下，风姑娘摸着小草的头，轻声说：“该起床了！”这时，小草睡眼惺忪的睁开了眼睛，伸了伸懒腰。不一会儿，世间万物都从睡梦中醒来了。 她在床上熟睡，“起来，快起来！”闹钟好不耐烦的叫着，她醒了来“哎！好梦就这样被破坏了！”迅速的穿好衣服，急匆匆地走到了学校。她从书包里拿出书，大声朗读书中的内容，读着读着，就觉得有点困，本想伏在桌上休息的，她看到成绩比较好的来到了教室，她于是从书包里来翻到有问题的一页，走到他们面前寻求解题思路，问题进一步得到解决。此时春风拂面，振作了他疲惫的精神。 他和同学坐在一起，它却只能沉默过眼地陪伴这同学，他深感歉疚，同学忍不住要和他讲话，她在旁边认真地听，认真的回答他们提出问题，把心中的烦恼全部说出来了。心中舒服了好一阵子。这时春风拂面，排除了她心中的烦恼，则多了一份快乐。 从窗外望——处处都充满绿色，五彩缤纷的花点缀着绿，小鸟
一年级xx作文100字（六篇） 【篇一】 今天，我和爸爸妈妈去踏春，暖暖的春风吹在我的脸上，就像妈妈的手温柔地抚摸着我的脸。走着走着，我发现路两边的树干上都冒出了嫩嫩的小芽芽，成片成片的麦苗绿油油的，大地就像穿上了一件绿色的大衣，一排排麦苗排列的整整齐齐，就像小朋友们在做早操。 快看，一群小白羊在草地里，有的在吃草，有的在玩耍，还有两只小羊头抵着头在打架呢！好可爱呀！ 【篇二】 哗哗的大雨过去了，晴朗的天空又来了。天空出现了彩虹，雨后的空气比原来更清新了，雨后的花儿比原来更美丽了，雨后的草地更绿了，雨后的天空特别的蓝……雨后让我感觉到了万物变了样，比原来更美了。 我喜欢雨后！ 【篇三】 冬天像一位和蔼可亲的老奶奶，脸上总是带着幸福的微笑。她手里拿着一只大篮子，里面装满了洁白的雪花。老奶奶日夜不停地忙着给房屋、田野、大树穿上了一件件羽绒服。人们围上了围巾，穿上了厚厚的大棉袄，戴上了漂亮又可爱的帽子。小朋友都跑出来玩了：有的在打雪仗，有的在堆雪人，还有的在跟小狗一起赛跑……玩得开心 极了。 冬天，是个既好看又好玩的季节。我爱您，美丽的冬天！ 【篇四】 寒冷的冬天过去了，春姑娘悄悄的来到了我们身旁。春天在哪里呢？星期天，妈妈带我到山上找春天。一路上，我看见桃花红了，像春天的笑脸，朝着我们微笑。油菜花黄了，一阵微风吹来，花儿散发出阵阵清香，引来
了一只只勤劳的小蜜蜂它们不停地采着花粉。山涧的小溪哗哗哗的往下流，溪水清澈见底。几条小鱼在石头缝里，游来游去，好像在捉迷藏。小溪旁的柳树也发芽了，长长的柳枝垂到了溪水里，像少女的头发。 春天的景色多美呀！ 【篇五】 在回家的路上，我看见了日落。 太阳先是金黄的，慢慢的，太阳挂在了树上，真像大树结了一个大大的果实啊！一刹那，它的颜色从黄变成了红彤彤的脸，很红很红，好像见我在看她，脸刷刷地红了，说：“不要看我嘛！多不好意思啊！”阳光照在玻璃上，一闪一闪的，漂亮极了！转眼间，这害羞的小姑娘已经在山顶了，脸更红了，旁边是她扔的纱巾。短短的几十秒，她的大半边脸已经落下去，她说：“再见啊！明天见”渐渐地，她不见了，连旁边的纱巾也被她拿走了…… 【篇六】 刘老师带我们找春天，有的同学发现树枝软了，树梢绿了；有的同学发现松树长出了细小的绿针；有的同学发现向阳的地方小草发芽了……我在一棵不高的树上发现了淡粉色的圆球。刘老师告诉我那是花苞，我还会继续观察的。多么盼望花苞快点变成美丽的花瓣啊！ xx果真悄悄地回来了！我喜欢春天。 网络搜集整理，仅供参考
小学语文想象类作文的构思技巧整理 给文字插上想象的翅膀，想象类作文的构思技巧整理！ 学生在作文时，往往觉得没有合适的素材可写，或是不知从何想象。其实呢，不是生活中没有作文素材，而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力。连素材都有限，自然就很难展开想象了。因此，培养学生的观察生活的能力，养成留心观察周围事物的习惯显得十分重要。 01 怎样指导孩子观察呢？ 1．观察周围尽可能看到的所有事物，捕捉典型材料。 孩子的视线往往局限于一个小圈子，觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实，平常的小事也可写出新意来。要选择最佳的观察对象，安排合理的观察顺序，认真观察。2．动用多种感官，丰富写作素材。 心理学认为，观察是思维的知觉，没有思维的观察是肤浅的，不是真正的观察。观察不仅仅是看，要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断，获得真实、全面、深刻的印象，为作文提供丰厚的材料。3．填写观察记录，养成观察习惯。 观察不应只是一次作文之前的例行公事。还应填写观察记录（观察顺序、观察方法）。 02 如何构思 以《卖火柴的小女孩》为例题，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。
为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。 作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。 无论写哪类想象作文，我们都必须做到以现实生活为基础，想象要合理、丰富，表达要真实、具体。 03 以现实生活为基础 现实生活是我们想象的源泉，离开了现实生活，想象就如同空中楼阁，成为无本之木、无源之水，变成空想或幻想。 所以，写想象作文必须勤于观察，丰富自己的生活，积极思考，驰骋想象，创新思维，这样才能引发你进行写作的灵感，进而写出优秀的想象作文。 04 怎样做到想象合理、丰富呢 1．再现 侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。2．移植 有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。即，学生可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动有趣。3．幻想
我会做家务500字作文：3篇 我会做家务500字作文篇一：以前喝的豆浆都是妈妈在市场买的，不知道豆浆是怎样做出来的，也没有想过要学做豆浆。但是今天，我学会了，喝起来比市场买的甜多了，香多了，心里很有成就感。 早上的时候，婶婶问我会不会打豆浆?想不想学打豆浆?诗诗姐姐会打豆浆，如果我想学的话，让诗诗姐姐教我，我连忙说好。 终于到了打豆浆的时候了，我兴奋地把诗诗姐姐叫来，让她教我打豆浆。准备的工具有：装豆浆的大杯子、黄豆、一双筷子、白沙糖，最后还有一样很重要的东西豆浆机。 首先，黄豆用水清干净，装进装豆浆的大杯子里，之后把豆浆机清理干净，把黄豆装进豆浆机里，盖上盖子，插上电源，大约20人分钟就可以了。就在等待的时候，把一勺白糖倒进装豆浆的杯子里，20分钟过去了，豆浆弄好了，把热腾腾的豆浆装进大杯子里搅拌均匀，一杯香甜的豆浆就出来了。 自己亲手做的豆浆果然很好喝，我学会了自己做豆浆，真开心! 我会做家务500字作文篇二：在寒假期间，我帮外婆做了一件家务事。 我在外婆家度寒假。有一天，外公外婆不在家。我做完作业，想起了在街上听到的大人们的议论声：“现在的孩子吃的好，穿的
好，都不爱劳动，个个像小公主、小王子一样!”我可不想做小公主，我也要学着帮外婆做些事。我想：“我能帮外婆做点什么事呢?”我开始四处寻找，忽然，目光落到了玻璃窗上，只见玻璃上有许多灰尘。于是，我决定擦玻璃。 首先，我准备好抹布、旧报纸，再用脸盆盛满水。一切准备就绪，我就开始擦玻璃。 我看着窗户上的灰尘，心想：这些灰尘，用干抹布、湿抹布擦都不行，用什么呢?我忽然看见了阳台上浇花的喷壶，何不先用喷壶喷喷水呢?说干就干，我双手紧握着喷壶，用力的喷向玻璃，玻璃上落满了水雾。一会儿，灰尘都湿透了，我就把抹布浸湿，拧干，在玻璃上一上一下按顺序擦。湿抹布擦完以后，灰尘虽然没有了，可玻璃上却留下了一道道水迹。我赶紧拿来报纸，全面认真地干擦一遍。干擦完之后，水迹就完全消失了。 玻璃终于被我擦得干干净净，看着自己的劳动成果，心里特别高兴。外婆回来后，看见屋里的玻璃，都被擦得干干净净，也表扬了我。 家务劳动虽是一件小事，却能够体现我们敬老爱老的思想。今后，我要做出更多敬老爱老的实际行动来! 我会做家务500字作文篇三：星期天早上，爸爸上班去了，妈妈出去买菜，我一个人呆在家里挺无聊，心想：我还从来没做过家务，今天学着做吧。 我先在水龙头下接了半盆水，把毛巾浸湿，再拧干，就开始擦了。先擦客厅的擦几，电视机电视柜，再擦饭厅的饭桌。然后，又把毛巾洗干净擦卧室，我把爸爸妈妈房间里的床头，床头柜，
春风送暖，如丝般的触感滑过脸际，送来温暖的气息。像圣洁的天使飘落的羽毛，又似冬日的火光映照着脸颊，勾起心底潜藏着的那暖暖的记忆。 “怦”，好险，好险。将将赶上这班车，不然，可又得等上半小时呢! “呼”，长舒一口气，抓好扶手。提着袋子，心头嘟囔：大夏天的还得去给表弟送书，什么世道，补课竟然都不带书，学的好才怪!心里愤愤的咒骂着。 “喂，我说这个女生，不想买票哟!”售票员不耐的声音总算唤回了我的神思。吐吐舌头，开始找钱包、掏钱、买票。等等!我钱包呢?糟了，莫不是跑得急忘在家里了?! 天哪，别开玩笑了。不过很可惜，上帝爷爷今天似乎睡觉去了，我全身上下摸不出一毛钱。 售票员看着我着急的样子冷笑着：“你这样的学生我见多了，什么‘钱包没带’‘钱掉了’的，我听得多了。小小年纪什么不学，学人家坐霸王车，害不害羞哟。撒起慌来脸都不红，羞不羞!” 我长这么大，什么时候被这样当众骂过。委屈的泪水一下子涌上了眼眶：“阿姨，对不起，我下车总行了吧。” “哟，装撒。现在的小孩哟，太会演了，怕是都已经到了要去的地方了吧。” 我咬着唇，拼命忍住眼里酸涩的泪水，自知理亏，也没办法反驳。 “阿姨，她是个女生，不过忘了带钱嘛，谁不没有点难处。你话也不能这样说啊。不就一块五嘛，我帮她买了。” 闻言侧头，身边是个和我差不多大的男孩儿。看着我，他轻轻眨了眨眼。清澈的目光既像关心，又像安慰，却更像春风拂过面庞，在炎炎夏日里带来阵阵温暖的清凉。眼里充盈的泪水，在此时，落了。 “谢谢，你叫什么名字。”我低低道着谢。 “呀，我叫什么呢?嗯，说‘雷锋’太老土了。有了!”他故意顿了顿，眼里满是狡黠，“我叫‘春风’。呵呵……” 春日，细雨蒙蒙。我望着窗外如丝般的雨，发着呆。忽的，我的童年记忆像一缕春风拂面而来，将我带回童年时代……
小学语文教学论文：想象作文教学浅谈 作文是语文教学的重点，也是难点，而想像作文更是难中之难，小学生大都有“恐作症”，老师也常常为此头疼不已。那么怎样才能让学生在想象作文中有内容可写，有话可说呢？我认为可以从以下几方面训练。 一、观察现实生活，激发相关想象。 想像离不开现实，离开现实的想象是空洞的，无论哪一类想象作文都脱离不了现实生活。例如童话式想象作文，它是根据小学生喜爱动物的特点，用动物代替人类的形象来表达他们对世界的认识，在想像力作用下的动物附上了人的动作、语言、神态和思维。这类作文实际上是对现实的再现。 如想像作文“未来的×××”，这一类写未来生活的想象作文对学生而言有难度。未来是什么样的，学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外，其他的十分抽象，不知如何写。教师可引导学生仔细观察现实生活，展开想像的翅膀。例如现在的房屋，一旦完工，它便固定下来。如果让学生大但想象，让未来的建筑由一个个组装件构成，根据不同的需要进行不同的组合，这样既适合不同人的需求，又便于搬迁、移动，还可以维修，那该多好。又如当看到学校操场只有一处，空间过于狭小时，可以引导学生想象地下或空中操场，用电梯或升降机来回启用……这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西，都可以大胆想象它的样子、形状、功能。如果激发了学生想象的火花，那么展现在学生面前的空间不知有多大！ 二、结合课文内容，进行再造想象。
课文是学生学习文化知识的重要材料，也是学生写作的典型范例。教师可充分利用课文资源，结合课文内容，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文，是一种行之有效的再造想象途径，能有效提高学生的想像能力。 例如《凡卡》一文，当凡卡满怀希望地把信寄出去后，爷爷能收到吗？爷爷在乡下会怎样想念凡卡呢？小凡卡后来的命运又会如何呢？让学生大胆去想象，续写出符合事情发展的故事，这样既加深了对课文内容的理解，又激活了学生想象的火花。 另外，还可以根据文中的插图进行补充或扩写。如《我的战友邱少云》一文在的插图，邱少云被烈火烧身时的巨大痛苦，是通过作者的心理活动侧面描写的，那么邱少云的心理感受会怎样呢？可引导学生观察他的神态、动作进行想象。 三、填补一些空白，设置整体形象。 在教学中选取一些相关的事物或词语，让学生进行整合，填补其中的空白，也是提高学生想象能力的重要手段。例如：画下几种不同的小动物，让学生按照自己的思维说出它们之间的关系，并想象出这些小动物之间会发生什么样的故事，然后进行口述表演，这样激起学生的童趣，他们的想象力就会更活跃。或者随便写下几个词语，让学生编上一段故事，用上这几个词语。这类填空白的训练，可以让学生的想象能力得到逐步提高。坚持长期训练，会收到意想不到的效果。 总之，学生作文能力的提高与教师的训练密不可分。我们应该在平时的作文教学中善动脑子，力求科学、有效，为学生作文插上想像的翅膀，让他们飞得更高、更远。
【篇一】一缕春风拂面来初三作文800字 无论冬天怎样漫长，春天就如同樱花般总会熬过严冬，以最美的姿态绽放于枝头，与你相见。——题记 20XX年的冬天似乎格外漫长，一场突如其来的新冠肺炎疫情袭卷神州大地。原本热热闹闹的新年，突然变得冷冷清清，和煦的春风也被阻隔在口罩之外。 出于安全考虑，人与人之间时刻注意保持安全距离，每个人的微笑也被隐藏在口罩之中。有一天上完网课，有些疲惫的我抬头看向窗外，突然发现门前的那棵树居然长出了嫩芽。之前因为功课太繁忙，每天早出晚归，披星戴月，所以从未注意到窗前的那棵树。今年春天延迟开学，我在家里上网课，所以有幸能见证它的生长。 那些刚刚长出的幼小嫩叶簇拥在一起，就像一朵小小的绿色荷花。那绿就像被雨水冲洗过一般，即使身在火热的夏天，也能让你的心底泛起一阵清凉。生命有时很脆弱，也许一场大雨就能把这些嫩叶摧残，可生命又如此顽强，即使被暴雨摧残，它们依旧能够长出新芽，继续生长。我们人类又何尝不是这样呢? 也许无情的病毒会夺走我们的生命，但是我们有能力、有信心从死神手里抢回。在这场人与病毒的战争中，我们看不到硝烟四起，但每天都有生死离别，阴阳两隔。疫情发生以来，每个人都在全力为抗疫作贡献。你看，爱与希望总比死亡与病毒蔓延得更快，这就是生命的张力与尊严。回顾历史，人类经受过很多苦难，在苦难面前，生命是何等渺小，但我们从不放弃活下去的希望。即使在苦难中，我们也艰难地摸索前行，去等待属于我们的春天，去感受那春风拂面的温柔。 这个春天，即使我们遭受过挫折，但生命却不会因为这些挫折而停滞，相反，它会拼命生长，在苦难中开花、结果。我想每一个熬过冬天的种子都有一个春天的梦想。让我们再等等，等到这个春天真正的到来，等到所有的花儿都开放，等到看樱花的人比樱花还要多，等到和煦的春风又再次抚摸脸颊。我们一定会摘下口罩，微笑问好。 【篇二】一缕春风拂面来初三作文800字 春风拂面，在其他任何季节，也会有一番如沐春风的舒畅与感动。 冬，一个寒冷的冬日，呼呼的寒风猛烈地刮着，呵气成冰的天气让我倍感不适，我因病体育课时在班中休息，听着外面强烈的风声，望着自己已冻得通红甚至有些僵硬的手，不禁一阵猛搓。这是，老师轻轻推开了门走了进来，端来一杯热水，关切的问道：“感觉好些了吗?喝点水，暖暖身子，如果不舒服直接去办公室打电话啊，不用找我。”我点点头，喝着水，感到无比的暖意，在这寒冬，我有一份感动，如同春风拂面。 不仅是在冬日，在夏日，也会有春风拂面的感觉。
小动物作文100字 我家的小动物陈恺曦我家里有很多可爱的小动物，你看一只小猫，它是我们人类的好朋友，帮助我们抓老鼠，它最喜欢吃鱼了。 小狗也是我们的人类的好朋友，它帮助我们看门，它最喜欢吃肉了，一看见肉啊，口水滴滴的流。而在门口草地上市小马和小牛，它们最喜欢就是吃草了，绿绿的青草是它们的最爱。这些可爱的动物都是我们的朋友，大家一起爱护它们吧。 池塘里的小动物仲梓文我在花园里的池塘里看到了两只天鹅、三只鸭子。那两只天鹅浑身长着雪白的羽毛，黑黄相见的嘴巴，黑色的脚蹼，它们游到岸上突然朝我和妈妈扑过来，掐我们，把我和妈妈吓得赶紧往上跑；它们一会又游到岸上来吃草，吃了一会后就张开翅膀，伸长了脖子，咯咯地叫，好像吃饱了要跳舞的样子。 我还发现有一只陌生的鸟飞过来，它看起来像是一只幼小的鹤吧。 我家的小动物们胡逸尧我们家有许多小动物，有兔子、狗、仓鼠、乌龟、金鱼。我们家的兔子是去年买的，买回来的时候只有我掌心这么大，现在已经有十斤了！然后是狗，狗已经听得懂命令了。还有仓鼠，今天我爸爸给它洗澡，洗完以后，它头上一点毛都翘起来了。乌龟嘛，它吃食的时候把嘴巴张的大大的，差点咬到我妈妈的手。金鱼在荷叶间游泳，有红的、黑的、白的、金的还有花的，金鱼的尾巴像剪刀一样，还有像丝带一样。 我们家的小动物可爱极了！ 我最喜欢的小动物朱俊林我最喜欢的小动物是小狗，有一次大姨送给我一只西施狗。我非常喜欢它，给它取名叫“史努比”。它有一双又黑又亮的眼睛，它的毛是三色的，尾巴翘翘的，很好看。 它给我带来了许多快乐，它不仅不吵不叫，还会照顾我不让别的小朋友欺负我。可是妈妈却把它送人了，因为妈妈怕影响到我的学习和健康，“史努比”走后我很伤心，每当我看见别人家的小狗时我就会想起它，我盼望我快点长大，再自己重新养一条和史努比一样的小狗。 小动物们的聚会解付义薄风和日丽的一天，小动物们都到池塘边来玩耍了，有长得色彩斑斓的小公鸡，有蹦蹦跳跳专为庄稼除害虫的小青蛙，还有整天飞来飞去忙忙碌碌的小蜜蜂，他们在一起谈论着，说这里的景色可真美呀！小公鸡说岸边有绿油油的青草，小青蛙说清澈见底的湖面飘着像盘子一样的荷叶，蜜蜂说到处都开着红艳艳的鲜花。 这时小公鸡说咱们也叫其他的小动物们来这里一起玩吧！大家齐声说好。然后小公鸡就喔喔喔大声的叫了起来。 我喜欢的一种小动物我家曾经养过一只小兔子，小兔子的耳朵长长的，而且小兔子的耳朵上的毛特别特别的柔软，让人摸了小兔子的耳朵就感觉特别的舒服。小兔子的耳朵里面还有一条粉色的竖线。 小兔子的头圆圆的，真像一个长满白色的毛的小皮球，小皮球可以摸，摸了之后很舒服！小兔子的眼睛是红色的，在我小的时候，我还以为小兔子的眼睛流血了。我一见小兔子我就向爷爷要一张纸，去擦小兔子的眼睛。可是小兔子跑得太快了，我连追都没有追上！。
小学分类作文全攻略之怎样写好想象类作文未来因为不可预知而显得神秘莫测，令人神往；想象，因为未能定格而让人激情膨胀。当我们置身于高科技时代，我们其实就是在不断地享受着人类的创造之果给我们的生活带来的舒适、方便与快捷。人类社会，在想象中不断完善，在创造中走向壮大。 <一>想象 1.定义：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。想象作文与平时作文中的“想象”有所不同。如写桃花，可根据桃花的形想象它像一颗颗五角星，根据它盛开的样子想象它像小姑娘绽开的笑脸，这样就可以把桃花这个事物写具体生动。以上例子只能说是平时作文中一个想象的小节，并不代表它就是想象作文，想象作文不是细节和局部情节的想象，而是整篇作文的想象。 2.想象的分类 （1）再造想象含义：根据别人的描述或图样，在头脑中形成新形象的过程。意义：使人能超越个人狭隘的经验范围和时空限制，获得更多的知识；使我们更好理解抽象的知识，使之变得具体、生动、易于掌握。 形成正确再造想象的基本条件：一是能正确理解词与符号、图样标志的意义；二是有丰富的表象储备。 （2）创造想象含义：不根据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。创造想象的特殊形式——幻想：与个人生活愿望相联系并指向未来的想象。两个特点：体现了个人的憧憬或寄托，不与当前的行动直接联系而指向于未来。具有积极意义：积极的幻想是创造力实现的必要条件，是科学预见的一部分；是激励人们创造的重要精神力量；是个人和社会存在与发展的精神支柱。 <二>想象类作文的分类： 【1】童话 童话写作时，首先要有一定的故事情节，在设计情节时不要太复杂，可采用拟人的手法，把物当做人来写，让物具有人的思想感情。其次要充分发挥想象，把生活中本质的事物，通过想象编成趣味性的故事，展现在读者面前。再次要注意想象与现实生活的联系。现实生活时想象的基础，通过艺术加工后，表达一种
作文网小编为你精选的作文： 记叙文 | 议论文 | 说明文 | 应用文 | 散文 | 美文 每个人都有着难忘的第一次，而我难忘的就是第一次做家务。下面是由小编为大家整理的“第一次做家务500字作文”欢迎阅读，仅供参考，希望对你有所帮助。 篇一：第一次做家务500字作文 每个人都经历过许多的事情，开心的，烦恼的，难忘的…… 在我经历的事情中，就像天上的繁星时时闪耀在我心头，伴我度过每一个快乐的日子。在这些事情中，让我对我印象最深刻的是我在读一年级的时候。 那是一个星期天，吃完了中午饭，妈妈对我说：“孩子，你能帮妈妈扫一次地吗？”我一听是扫地，我高兴得跳了起来，因为我早就想帮妈妈做家务了，再说扫地太简单了，就爽快的答应了妈妈。 我拿来扫把，开始在客厅里扫，我拿起扫帚扫过去扫过来，不知扫了多久，发现把这里扫干净了，其它地方脏了，把其它地方扫干净了，另外的地方又脏了，扫得我汗流浃背，不知怎么回事？这是妈妈走了过来笑眯眯地说：“孩子，像你这样扫地是扫不干净的。”“不就是扫过去扫过来嘛！”我还很不服气的说。“来，我教你，要从房间的四周往中间扫，不能把扫帚扬得太高，不能用太大的力，要不然你扫这里的时候会把灰尘扫到其它地方，扫其它地方的时候同样如此。”妈妈耐心的说道。 我听了还很不耐烦的样子，扫地还有那么多的讲究？我半信半疑地按照妈妈说的方法去扫，结果真的把房间扫得干干净净的，而且一点儿也不累。妈妈看了我的成果，开心地笑了，还连声夸奖我是一个聪明的孩子。我为能帮妈妈做好家务感到开心。 从这一次扫地，让我明白一个道理：做任何事情都要讲究方法，讲究技巧，只有这样，做每一件事情才能成功。 篇二：第一次做家务500字作文 从小到大，我一直是家里的小公主，从来不干家务活。可是今天，我长大了，所以，我决定做家务。 一个阳光灿烂的星期天，我刚从床上爬起来，就闻到被子里有一股汗骚味，妈妈说了，被套盖久了不洗就会发臭。我却很高兴，因为我有活干了。 我先把棉被套取下，那被套可真难取，要拉这边取那边的。我以前也见过妈妈洗被套，我便学着妈妈的样子，把被套放进洗澡盆里，装上一盆清水，然后打着赤脚踩进盆里。哎呀，这水可真凉！凉得我有从盆里跳出来。不过我觉得这也挺有意思的，于是再踏了进去。我扶着墙壁，像踩脚踏车似的踩被套。这被套真有趣，我踩左边，它右边就会鼓起一个包；我踩
大数据平台框架选型分析 一、需求 城市大数据平台，首先是作为一个数据管理平台，核心需求是数据的存和取，然后因为海量数据、多数据类型的信息需要有丰富的数据接入能力和数据标准化处理能力，有了技术能力就需要纵深挖掘附加价值更好的服务，如信息统计、分析挖掘、全文检索等，考虑到面向的客户对象有的是上层的应用集成商，所以要考虑灵活的数据接口服务来支撑。 二、平台产品业务流程
三、选型思路 必要技术组件服务： ETL >非/关系数据仓储>大数据处理引擎>服务协调>分析BI >平台监管
四、选型要求 1．需要满足我们平台的几大核心功能需求，子功能不设局限性。如不满足全部，需要对未满足的其它核心功能的开放使用服务支持 2．国内外资料及社区尽量丰富，包括组件服务的成熟度流行度较高 3．需要对选型平台自身所包含的核心功能有较为深入的理解，易用其API或基于源码开发
4．商业服务性价比高，并有空间脱离第三方商业技术服务 5．一些非功能性需求的条件标准清晰，如承载的集群节点、处理数据量及安全机制等 五、选型需要考虑 简单性：亲自试用大数据套件。这也就意味着：安装它，将它连接到你的Hadoop安装，集成你的不同接口（文件、数据库、B2B等等），并最终建模、部署、执行一些大数据作业。自己来了解使用大数据套件的容易程度——仅让某个提供商的顾问来为你展示它是如何工作是远远不够的。亲自做一个概念验证。 广泛性：是否该大数据套件支持广泛使用的开源标准——不只是Hadoop和它的生态系统，还有通过SOAP和REST web服务的数据集成等等。它是否开源，并能根据你的特定问题易于改变或扩展？是否存在一个含有文档、论坛、博客和交流会的大社区？ 特性：是否支持所有需要的特性？Hadoop的发行版本（如果你已经使用了某一个）？你想要使用的Hadoop生态系统的所有部分？你想要集成的所有接口、技术、产品？请注意过多的特性可能会大大增加复杂性和费用。所以请查证你是否真正需要一个非常重量级的解决方案。是否你真的需要它的所有特性？ 陷阱：请注意某些陷阱。某些大数据套件采用数据驱动的付费方式（“数据税”），也就是说，你得为自己处理的每个数据行付费。因为我们是在谈论大数据，所以这会变得非常昂贵。并不是所有的大数据套件都会生成本地Apache Hadoop代码，通常要在每个Hadoop集群的服务器上安装一个私有引擎，而这样就会解除对于软件提供商的独立性。还要考虑你使用大数据套件真正想做的事情。某些解决方案仅支持将Hadoop用于ETL来填充数据至数据仓库，而其他一些解决方案还提供了诸如后处理、转换或Hadoop集群上的大数据分析。ETL仅是Apache Hadoop和其生态系统的一种使用情形。 六、方案分析