自由平等的真谛
教材分析
《自由平等的真谛》就是本教材第四单元第七课的第一框内容。本课阐述了自由与法治的关系,指出无法治不自由;法律面前人人平等就是社会主义文明进步的标志,任何组织或者个人都不得有超越宪法与法律的特权。从而帮助学生树立规则意识、法制观念,有公共精神,增强公民意识,完成课标要求。
教学目标
1、通过探究案例,结合教材,知道自由与平等的含义,懂得公民在法律面前一律平等的道理。
2、结合网络语言暴力与全国妇女宣传片的案例,理解法治与自由的关系,在生活中能做到平等处事、待人。
3、通过学习自由与平等,树立正确的自由观与平等观,做一个富有法治精神的人。教学重难点
重点:自由的意义、平等的含义。
难点:法治与自由的关系。
教学方法
探究法、讨论法。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
课堂导入
问题:什么就是自由？(教师向学生提问,引导学生思考什么就是自由,学生发言过后,教师用PPT展示下方名言。)
不能制约自己的人,不能称她为自由人。——毕达哥拉斯
我们就是法律的仆人,以便我们可以获得自由。——西塞罗
自由就是做法律所许可的一切事情的权利。——孟德斯鸠
教师总结:在瞧过几位名人对于自由的见解之后,我们在来瞧一瞧教材中自由的含义,今天就让我们一起来学习,自由平等的真谛！
任务一、探究断线的风筝案例,及网络世界自由的边界,结合教材,知道自由的含义限制及法治与自由的关系,树立正确的自由观。
探究活动一
请同学们思考“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”这句诗的含义。
参考答案:大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间,比喻在广阔的天地里,人们可以自由地生活。
教师总结:这句诗表达了人们对自由的无限向往。人们渴望在广阔的天地里,充分自由地行动;渴望摆脱不合理的束缚与限制,自由地施展才能;渴望不受她人奴役与支配,按照自己的意愿自由自在地生活。
探究活动二
白云飘飘,一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿,乞求天空能让自已挣脱那根线,让自己不再被束缚。突然,一阵狂风袭来,风筝被吹得摇摇晃晃,它一心想挣脱线的约束,昂头借风拼命挣扎。线终于断了,风筝如愿以偿,满心欢喜的它来不及拥抱蓝天,就一头栽了下来,再也无法飞了。
思考:(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?
(2)如何理解自由应受必要的限制?
参考答案:(1)风筝离不开线,要受到线的约束,但线就是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件,它们既相互制约又相互联系,风筝离开线的约束,必然会“无力回天”。
(2)必要的限制就是对自由的保护。无限制的自由,只会走向自由的反面,导致混乱与伤害。
1、自由就是有限制的、相对的
拥有自由,不仅能增强个人的幸福感,而且能激发每个人的活力,从而推动社会的进步与繁荣。但就是,自由不就是为所欲为,它就是有限制的、相对的。必要的限制就是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面,导致混乱与伤害。探究活动三
观瞧视频:网络语言暴力。
思考:请查阅我国对网络言论的相关法律规定,说一说网络世界自由的边界。
参考答案:这个边界就就是宪法与法律。
知识拓展:
《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》《互联网上网服务营业场所管理条例》等法律法规,均对网络表达与言论自由的范围作出了明确的界定,详细列举了不得在互联网上制作、复制、发布、传播的9类信息,具体有:反对宪法所确定的基本原则的信息;危害国家安全,泄露国家秘密,颠覆国家政权,破坏国家统一的信息;损害国家荣誉与利益的信息;煽动民族仇恨、民族歧视,破坏民族团结的信息;破坏国家宗教政策,宣扬邪教与封建迷信的信息;散布谣言,扰乱社会秩序,破坏社会稳定的信息;散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的信息;侮辱或者诽谤她人,侵害她人合法权益的信息等。
2、自由的含义及在法律上的体现
(1)含义:自由主要指人们在法律规定的范围内,依照自己意志活动的权利。
(2)自由在法律上的体现:就就是我们享有的与正当行使的各项权利。
教师安排学生阅读教材第92页内容,思考:自由与法治就是怎样的关系？
教师在学生回答基础上作出小结。
3、自由与法治的关系
法治与自由相互联系,不可分割。一方面,法治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的红线,违反法律可能付出失去自由的代价;另一方面,法治就是自由的保障,人们合法的自由与权利不受非法干涉与损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中,有边界才有秩序,守底线才享自由。
过渡:本节课我们学习的就是自由平等的真谛,现在我们知道了什么就是自由,接下来我们来学习什么就是平等。
第二课时
任务二、列举身边关于平等的实例及法律保障男女平等的事例,正确理解平等的含义,知道法律面前人人平等的意义及表现,树立正确的平等观。
探究活动四