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人教版高数必修一第2讲:集合的关系与运算(教师版)

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集合的关系与运算

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

1、 掌握两个集合之间的包含关系和相等关系,能识别给定集合的子集。

2、 了解空集的含义与性质。

3、 理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的并集与交集。

4、 理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集。

一、子集:

一般地,对于两个集合A 与B ,如果集合A 的任何..一个元素都是集合B 的元素,我们就说集合A 包含于集合B ,或集合B 包含集合B 。

记作:A B B A ??或 , 读作:A 包含于B 或B 包含A 。

特别提醒:1、“A 是B 的子集”的含义是:集合A 的任何..

一个元素都是集合B 的元素,即由x A ∈,能推出x B ∈。如:{}{}1,11,0,1,2-?-;{}{}?深圳人中国人。2、当“A 不是B 的子集”时,我们记作:“()

A B B A ??//或”,读作:“A 不包含于B ,(或B 不包含A )”。如:{}{}1,2,31,3,4,5?/。

3、任何集合都是它本身的子集。即对于任何一集合A ,它的任何一个元素都属于集合A 本身,记作A A ?。

4、我们规定:空集是任何集合的子集,即对于任一集合A ,有A ??。

5、在子集的定义中,不能理解为子集A 是集合B 中部分元素组成的集合。因为若A =?,则A 中不含有任何元素;若A =B ,则A 中含有B 中的所有元素,但此时都说集合A 是集合B 的子集。

二、集合相等:

一般地,对于两个集合A 与B ,如果集合A 的任何..

一个元素都是集合B 的元素,同时集合B 的任何..

一个元素都是集合A 的元素,我们就说集合A 等于集合B ,记作A =B 。 特别提醒:集合相等的定义实际上给出了我们判断或证明两个集合相等的办法,即欲证A B =,只需证A B ?与B A ?都成立即可。

三、真子集:

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记作:A B 或B A, 读作A 真包含于B 或B 真包含A

特别提醒:1、空集是任何非空集合的真子集。2、对集合A ,B ,C ,如果A B ,B C ,那么A C 。3、两个集合A 、B 之间的关系:A B A B B A A B A B A B A B A B ?=????????≠????????????

/?≠≠

且 四、并集:

1、并集的概念:

一般地,由所有属于集合A 或属于集合B 的元素所组成的集合,叫做A 与B 的并集。 记作:A B ,读作:A 并B 。

符号语言表达式为:A B {}x x A x B =∈∈,或 。

韦恩(Venn )图表示,如右图(阴影部分)

如:{1,2,3,6} {1,2,5,10}={1,2,3,5,6,10}。

特别提醒:(1)定义中“或”字的意义:用“或”字连接的并列成份之间不一定是互相排斥的。“x A x B ∈∈,或”这一条件包含下列三种情况:x A x B ∈?,但;x B x A ∈?,但;

x A x B ∈∈,且。

(2)对于A B {}x x A x B =∈∈,或,不能认为是由A 的所有元素和B 的所有元素组成的集合,因为A 与B 可能有公共元素,所以上述看法,从集合元素的互异性看是错误的。

2、并集的性质:

(1),A B A A B B ??; (2)A A A =; (3)A A ?=; (4)A B B A =。

3、讨论两集合在各种关系下的并集情况:

(1)若A B ,则A B B =,如图①;

(2)若B A ,则A B A =,如图②; ① ② ③

(3)若A B =,则A B A =(A B B =),如图③;

(4)若A 与B 相交,则A B =图④中的阴影部分;

(5)若A 与B 相离,则A B =图⑤中的阴影部分。

④ ⑤

五、交集:

1、交集的概念:

一般地,由所有属于A 且属于B 的元素所组成的集合,叫做A 与B 的交集。

记作:A B ;读作:A 交B 。

符号语言表达式为:A B {}x x A x B =∈∈,且

韦恩(Venn )图表示,如右图(阴影部分):

如:{1,2,3,6} {1,2,5,10}={1,2}.

特别提醒:对于A B {}

x x A x B =∈∈,且,是指A B 中的任一元素都是A 与B 的公共元素,同时这些公共元素都属于A B 。还有并不是任何两个集合总有公共元素,当集合A 与集合B 没有公共元素时,不能说A 与B 没有交集,而是A B =?。

2、交集的运算性质:

(1),A B A A B B ??;(2)A A A =;(3)A ?=?;(4)A B B A =。

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3、讨论两集合在各种关系下的交集情况:

(1)若A B ,则A B A =

,如图①; (2)若B A ,则A B B =

,如图②; ① ② ③ (3)若A B =,则A B A =

(A B B =),如图③; (4)若A 与B 相交,则A

B =图④中的阴影部分; (5)若A 与B 相离,则A B =?,如图⑤。

④ ⑤ 六:全集与补集:

1、全集的概念:

如果一个给定的集合含有我们所要研究的各个集合的全部元素,这个集合就可以看作一个全集,全集通常用U 表示。

2、补集的概念:

一般地,设U 是一个集合,A 是U 的一个子集(即A U ?),由U 中所有不属于A 的元素组成的集合,叫做U 中子集A 的补集(或余集)。

记作:?U A ;读作:A 在U 中的补集;

符号语言表达式为:?U A {},x x U x A =∈?且;

韦恩(Venn )图表示,如右图(阴影部分):

类型一 子集、真子集的概念

例1:已知集合M 满足{1,2}?M {1,2,3,4,5},求所有满足条件的集合M .

解析:由条件知,集合M 中一定有元素1,2,可能含有3,4,5中的部分数.故满足条件的集合M 可以是:{1,2},{1,2,3},{1,2,4},{1,2,5},{1,2,3,4},{1,2,3,5},{1,2,4,5} 答案:{1,2},{1,2,3},{1,2,4},{1,2,5},{1,2,3,4},{1,2,3,5},{1,2,4,5} 练习1:写出满足{3,4}P ?{0,1,2,3,4}的所有集合P .

答案:{0,3,4},{1,3,4},{2,3,4},{0,1,3,4},{0,2,3,4},{1,2,3,4},{0,1,2,3,4}. 练习2: (2014~2015学年度重庆一中高一上学期期中测试)以下表示正确的是( )

A .?=0

B .?={0}

C .?∈{0}

D .??{0}

答案:D

类型二 集合相等关系的应用

例2:已知集合{x 2,x +y,0}={x ,y x ,1},求x

2 015+y 2 015的值为________. 解析:由题意知,0∈{x ,y x

,1},

又∵x ≠0,∴y =0.

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又1∈{x 2,x,0},且x ≠1,∴x 2=1,∴x =-1.

故x 2 015+y 2 015=(-1)2 015+02 015=-1.

答案:-1

练习1:已知集合A ={2,a ,b },集合B ={2a,2,b 2},若A =B ,求a 、b 的值.

答案:????? a =0b =1或?????

a =14

b =12. 练习2:将下列两集合相等的组的序号填在横线上 。 ① {}

(){}2,,21,P x x n n Z Q x x n n Z ==∈==-∈; ② {}{}21,,21,P x x n n N Q x x n n N **==-∈==+∈ ③ {}

()2110,,2n P x x x Q x x n Z ??+-??=-===∈?????? 答案:①③

类型三 由集合关系求参数取值范围

例3:已知集合A ={x |-3≤x ≤4},B ={x |2m -1

解得m ≥2,这时B ?A .

(2)当B ≠?时,由B ?A 得????? -3≤2m -1m +1≤4

2m -1

解得-1≤m <2.

综上得m ≥-1.

答案:m ≥-1.

练习1:若{x |2x -a =0}{x |-1

答案:{a |-2

练习2:(2014~2015学年河南洛阳市高一上学期期中测试)设集合A ={x |x 2+4x =0},B ={x ∈R|x 2+2(a +1)x +a 2-1=0},若B ?A ,求实数a 的取值范围.

答案:a ≤-1或a =1.

类型四 交集的概念

例4:设集合A ={x|x +2=0},集合B ={x|x2-4=0},则A ∩B =( )

A .{-2}

B .{2}

C .{-2,2}

D .?

解析:∵A ={x|x +2=0}={-2},B ={x|x2-4=0}={-2,2},∴A ∩B ={-2}. 答案:A

练习1:(2015·广东理)若集合M ={x|(x +4)(x +1)=0},N ={x|(x -4)(x -1)=0},则M ∩N =( )

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答案:D

练习2:(2015·广东文)若集合M ={-1,1},N ={-2,1,0},则M ∩N =( )

A .{0,-1}

B .{0}

C .{1}

D .{-1,1}

答案: C

类型五 并集的概念

例5:集合A ={0,2,a},B ={1,a2},若A ∪B ={0,1,2,4,16},则a 的值为( )

A .0

B .1

C .2

D .4

解析: ∵A ={0,2,a },B ={1,a 2},A ∪B ={0,1,2,4,16},

∴????? a 2=16a =4①或????? a 2=4a =16②,

由①得a =4,②无解.综上,得a =4.

答案:D

练习1:(2014~2015学年度江西临川一中高一上学期期中测试)若集合A ={0,1,2,3},集合B ={1,2,4},则A ∪B =( )

A .{0,1,2,3,4}

B .{1,2,3,4}

C .{1,2}

D .{0}

答案:A

练习2:(2014~2015学年度广东珠海斗门一中高一上学期期中测试)已知集合M ={-1,1,2},N ={1,4},则M ∪N =( )

A .{1}

B .{1,4}

C .{-1,1,2,4}

D .?

答案: C

类型六 补集的运算

例6:设全集U ={2,3,a2+2a -3},A ={|2a -1|,2},?UA ={5},则a 的值为__________.

解析:因为?U A ={5},且A ∪?U A ={2,|2a -1|,5}=U ={2,3,a 2+2a -3},

∴????? a 2+2a -3=5 ①|2a -1|=3 ②,

解①得a =2或a =-4;解②得a =2或a =-1.

所以a 的值为2.

答案: 2

练习1:(2014~2015学年度山西朔州一中高一上学期期中测试)已知全集U ={1,2,3,4,5,6,7},A ={2,4,6},B ={1,3,5,7},则A ∩(?UB)等于( )

A .{2,4,6}

B .{1,3,5}

C .{2,4,5}

D .{2,5}

答案:A

练习2:(2014·湖北文,1)已知全集U ={1,2,3,4,5,6,7},集合A ={1,3,5,6},则 ?UA =( )

A .{1,3,5,6}

B .{2,3,7}

C .{2,4,7}

D .{2,5,7}

答案: C

类型七 应用Venn 图进行集合间的交、并、补运算

例7:全集U ={不大于15的正奇数},M ∩N ={5,15},?U(M ∪N)={3,13},(?UM)∩N ={9,11},求M.

解析:

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答案: {1,5,7,15}

练习1:已知M 、N 为集合I 的非空真子集,且M 、N 不相等,若N ∩(?IM)=?,则M ∪N =( )

A .M

B .N

C .I

D .?

答案:A

练习2:(2015·湖南文,11)已知集合U ={1,2,3,4},A ={1,3},B ={1,3,4},则A ∪(?UB)= ________.

答案: {1,2,3}

1. (2014~2015学年度江西临川一中高一上学期期中测试)下列集合中,只有一个子集的集合是

( )

A .{x |x +3=3}

B .{(x ,y )|y 2=-x 2

,x 、y ∈R} C .{x |x 2≤0} D .{x |x 2-x +1=0} 答案:D

2. 已知集合A ={0,1},B ={-1,0,a +3},且A ?B ,则a =( )

A .1

B .0

C .-2

D .-3

答案: C

3. (2014~2015学年度北京市丰台二中高一上学期期中测试)已知集合A ={x |x 2-2x =0},B ={0,1,2},则A ∩B =( )

A .{0}

B .{0,1}

C .{0,2}

D .{0,1,2} 答案:C

4. (2014~2015学年度济南市第一中学高一上学期期中测试)满足条件M ∪{1}={1,2,3}的集合M 的个数是( )

A .4

B .3

C .2

D .1 答案:C

5.(2014~2015学年度宁夏银川一中高一上学期期中测试)如果U ={1,2,3,4,5},M ={1,2,3},N ={2,3,5},那么(?U M )∩N =(

)

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C .{1}

D .{5}

答案:D

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基础巩固

1.集合A ={x |0≤x <3且x ∈N }的真子集个数是( )

A .16

B .8

C .7

D .4

答案:C

2. 满足{a ,b }?

A {a ,b ,c ,d }的集合A 有________个( )

A .1

B .2

C .3

D .4 答案:C

3. (2014~2015学年度广东肇庆市高一上学期期中测试)已知P ={x |-1

A .{x |-2

B .{x |-2

C .{x |1

D .{x |-1

4. (2014~2015学年度山西太原市高一上学期期中测试)设全集U =R ,集合A ={x |-2≤x ≤2},B ={x |-1≤x ≤3},则图中阴影部分表示的集合为( )

A .{x |-2≤x ≤3}

B .{x |-1≤x ≤2}

C .{x |0≤x ≤2}

D .{x |-1≤x ≤2}

答案:B

5. (2015·安徽文)设全集U ={1,2,3,4,5,6},A ={1,2},B ={2,3,4},则A ∩(?U B )=( )

A .{1,2,5,6}

B .{1}

答案:B

6. (2014·江西文)设全集为R,集合A={x|x2-9<0},B={x|-1

C.(-3,-1] D.(-3,3)

答案:C

能力提升

7.若集合A={1,3,x},B={x2,1},且B?A,则实数x的值是________.

答案:0或±3

8.已知集合M含有三个元素1,2,x2,则x的值为______________.

答案:x≠±1,且x≠±2

9.已知集合A={x|-1≤x≤6},B={x|m-1≤x≤2m+1}.

(1)若B?A,求实数m的取值范围;

(2)若x∈N,求集合A的子集的个数.

答案:(1)m<-2或0≤m≤5

2. (2)2

7=128.

10. (2014~2015学年度湖北重点中学高一上学期期中测试)已知全集U=R,集合A={x|-2≤x≤5},B={x|1≤x≤6},求(?U A)∩(?U B).

答案:{x|x<-2或x>6}.

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一(1)集合及其运算(教师)

1 / 6 模块: 一、集合、命题、不等式 课题: 1、集合及其运算 教学目标: 理解集合、空集的意义,会用列举法和描述法表示集合;理解子集、真子集、 集合相等等概念,能判断两个简单集合之间的包含关系或相等关系;理解交集、 并集,掌握集合的交、并运算,知道有关的基本运算性质,理解全集的意义, 能求出已知集合的补集. 重难点: 集合的概念及其运算;对集合有关概念的理解. 一、 知识要点 1、 集合的有关概念 (1) 集合、元素、有限集、无限集、空集; (2) 子集、真子集、集合相等; (3) 集合元素的特征:确定性、互异性、无序性. 2、 表示集合的方法:列举法、描述法. 3、 集合运算:交集、并集、补集(全集). 4、 有限集的子集个数公式: 对于有限集A ,若其中有n 个元素,则有2n 个子集,21n -个非空子集,21n -个真子集. 5、 两个有限集的并集的元素个数公式: ()()()()card A B card A card B card A B =+-. 二、 例题精讲 例1、已知{}221,251,1,2A a a a a A =-+++-∈且,则a = . 答案:3 2- 例2、给出下列四种说法 ①任意一个集合的表示方法都是唯一的; ②集合{}1,0,1,2-与集合{}2,1,0,1-是同一个集合 ③集合{}|21,x x k k Z =-∈与集合{}|21,y y s s Z =+∈表示的是同一个集合; ④集合{}|01x x <<是一个无限集. 其中正确说法的序号是 .(填上所有正确说法的序号) 答案:②③④ 例3、下列五个关系式:(1){}?=0;(2)0=?;(3)?∈0;(4){}??0;(5){}0≠?; 其中正确的个数是( ) A 、2 B 、3 C 、4 D 、5 答案:A 例4、设P 是一个数集,且至少含两个数,若对任意,a b P ∈,都有

人教A版数学必修一集合的基本运算(教案)

§1.3集合的基本运算 教学目的:(1)理解两个集合的并集与交集的的含义,会求两个简单集合的并集与交集; (2)理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集; (3)能用Venn图表达集合的关系及运算,体会直观图示对理解抽象概 念的作用。 课型:新授课 教学重点:集合的交集与并集、补集的概念; 教学难点:集合的交集与并集、补集“是什么”,“为什么”,“怎样做”; 教学过程: 一、引入课题 我们两个实数除了可以比较大小外,还可以进行加法运算,类比实数的加法运算,两个集合是否也可以“相加”呢? 思考(P 思考题),引入并集概念。 9 二、新课教学 1.并集 一般地,由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合,称为集合A 与B的并集(Union) 记作:A∪B 读作:“A并B” 即: A∪B={x|x∈A,或x∈B} Venn

说明:两个集合求并集,结果还是一个集合,是由集合A与B的所有元素组成的集合(重复元素只看成一个元素)。 例4、例5) 例题(P 9-10 说明:连续的(用不等式表示的)实数集合可以用数轴上的一段封闭曲线来表示。 问题:在上图中我们除了研究集合A与B的并集外,它们的公共部分(即问号部分)还应是我们所关心的,我们称其为集合A与B的交集。 2.交集 一般地,由属于集合A且属于集合B的元素所组成的集合,叫做集合A与B 的交集(intersection)。 记作:A∩B 读作:“A交B” 即: A∩B={x|∈A,且x∈B} 交集的Venn图表示 说明:两个集合求交集,结果还是一个集合,是由集合A与B的公共元素组成的集合。 例6、例7) 例题(P 9-10 拓展:求下列各图中集合A与B的并集与交集 A 说明:当两个集合没有公共元素时,两个集合的交集是空集,而不能说两个集合没有交集 3.补集 全集:一般地,如果一个集合含有我们所研究问题中所涉及的所有元素,那么就称这个集合为全集(Universe),通常记作U。 补集:对于全集U的一个子集A,由全集U中所有不属于集合A的所有元素组成的集合称为集合A相对于全集U的补集(complementary set),简称为集合A的补集, 记作:C A U A={x|x∈U且x∈A} 即:C U 补集的Venn图表示

1.2集合间的基本关系及运算

集合间的基本关系及运算 【知识要点】 1、子集:如果集合A的任意一个元素都是集合B的元素,那么集合A称为集合B的子集, 记作 A B 或 B A. 2、集合相等:如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素,同时集合B的任何一 个元素都是集合A的元素,那么集合A等于集合B,记作A=B 3、真子集:如果 A B,且A B,那么集合A称为集合B的真子集,A B . 4、设A S,由S中不属于A的所有元素组成的集合称为S的子集A的补集,记作C S A 5、元素与集合、集合与集合之间的关系 6、有限集合的子集个数 1 )n 个元素的集合有2n个子集 2)n 个元素的集合有2n-1 个真子集 3)n 个元素的集合有2n-1 个非空子集 4)n 个元素的集合有2n-2 个非空真子集 7、交集:由属于集合A且属于集合B的所有元素组成的集合叫A与B的交集,记作A Bo 8、并集:由所有属于集合A或属于B的元素构成的集合称为A与B的并集,记A B o 9 、集合的运算性质及运用 知识应用】 1.理解方法:看到一个集 合A里的所有元素都包含在另一个集合里B,那么A就是B的子集,也就是说集合A中的任何一个元素都是集合B中的元素,即由任意x A能推出x Bo 【J】例1.指出下列各组中集合A与集合B之间的关系 (1)A={-1,1} ,B=Z (2)A={1,3,5,15} ,B={x|x 是15的正约数} 【L】例 2.已知集合A={x|-2 x 5},B={x|m+1 x 2m-1},若B A,求实数m取值范围。

【C】例3.已知集合A {0,1,2,3},至少有一个奇数,这样的集合A的子集有几个,请

高一人教版数学必修一知识点整理

高一人教版数学必修一知识点整理 【一】 一、集合有关概念 1.集合的含义 2.集合的中元素的三个特性: (1)元素的确定性, (2)元素的互异性, (3)元素的无序性, 3.集合的表示:{…}如:{我校的篮球队员},{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋} (1)用拉丁字母表示集合:A={我校的篮球队员},B={1,2,3,4,5} (2)集合的表示方法:列举法与描述法。 注意:常用数集及其记法: 非负整数集(即自然数集)记作:N 正整数集N*或N+整数集Z有理数集Q实数集R 1)列举法:{a,b,c……} 2)描述法:将集合中的元素的公共属性描述出来,写在大括号内表示集合的方法。{xR|x-3>2},{x|x-3>2} 3)语言描述法:例:{不是直角三角形的三角形} 4)Venn图: 4、集合的分类: (1)有限集含有有限个元素的集合 (2)无限集含有无限个元素的集合 (3)空集不含任何元素的集合例:{x|x2=-5} 二、集合间的基本关系 1.“包含”关系—子集 注意:有两种可能(1)A是B的一部分,;(2)A与B是同一集合。 反之:集合A不包含于集合B,或集合B不包含集合A,记作AB或BA 2.“相等”关系:A=B(5≥5,且5≤5,则5=5) 实例:设A={x|x2-1=0}B={-1,1}“元素相同则两集合相等” 即:①任何一个集合是它本身的子集。AA ②真子集:如果AB,且AB那就说集合A是集合B的真子集,记作AB(或BA) ③如果AB,BC,那么AC ④如果AB同时BA那么A=B 3.不含任何元素的集合叫做空集,记为Φ 规定:空集是任何集合的子集,空集是任何非空集合的真子集。 有n个元素的集合,含有2n个子集,2n-1个真子集 三、集合的运算 运算类型交集并集补集 定义由所有属于A且属于B的元素所组成的集合,叫做A,B的交集.记作AB(读作‘A交B’),即AB={x|xA,且xB}. 由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合,叫做A,B的并集.记作:AB(读作‘A并B’),即AB={x|xA,或xB}). 设S是一个集合,A是S的一个子集,由S中所有不属于A的元素组成的集合,叫做S

1.2.2集合的运算1教案教师版

1.2.2 集合的运算 第1课时交集与并集 【学习要求】 1.理解两个集合的交集与并集的含义,会求两个简单集合的交集和并集. 2.能使用Venn图表示集合的交集和并集运算结果,体会直观图对理解抽象概念的作用. 3.掌握有关的术语和符号,并会用它们正确进行集合的交集与并集运算. 【学法指导】 通过观察和类比,借助Venn图理解集合的交集及并集运算,培养数形结合的思想;体会类比的作用;感受集合作为一种语言在表示数学内容时的简洁性和准确性. 填一填:知识要点、记下疑难点 1.交集的定义:一般地,对于两个给定的集合A,B,由属于A又属于B的所有元素构成的集合,叫 做A与B的交集,记作A∩B,读作“A交B”.即A∩B= {x|x∈A且x∈B} . 2.交集的性质:(1)A∩B= B∩A ;(2)A∩A=A ; (3)A∩?=?∩A=?;(4)如果A?B,则A∩B=A . 3.并集的定义:一般地,对于两个给定的集合A,B,由两个集合的所有元素构成的集合,叫做A 与B的并集,记作A∪B,读作“A并B”.即A∪B= {x|x∈A或x∈B} . 4.并集的性质:(1)A∪B= B∪A ;(2)A∪A=A ;(3)A∪?=?∪A=A ;(4)如果A?B,则A∪B =B . 研一研:问题探究、课堂更高效 [问题情境] 两个实数除了可以比较大小外,还可以进行加减法运算,如果把集合与实数相类比,我们会想两个集合是否也可以进行“加减”运算呢?本节就来研究这个问题. 探究点一交集 问题1你能说出集合C与集合A、B之间的关系吗? (1)A={1,2,3,4,5},B={3,4,5,6,8},C={3,4,5}; (2)A={x|x≤3},B={x|x>0},C={x|0

高中数学必修一集合的基本运算教案

数学汇总 第一章 集合与函数概念 教学目的:(1)理解两个集合的并集与交集的的含义,会求两个简单集合的并集与交集; (2)理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集; (3)能用Venn 图表达集合的关系及运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用。 教学重点:集合的交集与并集、补集的概念; 教学难点:集合的交集与并集、补集“是什么”,“为什么”,“怎样做”; 【知识点】 1. 并集 一般地,由所有属于集合A 或属于集合B 的元素所组成的集合,称为集合A 与B 的并集(Union ) 记作:A ∪B 读作:“A 并B ” 即: A ∪B={x|x ∈A ,或x ∈B} Venn 图表示: 说明:两个集合求并集,结果还是一个集合,是由集合A 与B 的所有元素组成的集合(重复元素只看成一个元素)。 说明:连续的(用不等式表示的)实数集合可以用数轴上的一段封闭曲线来表示。 问题:在上图中我们除了研究集合A 与B 的并集外,它们的公共部分(即问号部分)还应是我们所关心的,我们称其为集合A 与B 的交集。 2. 交集 一般地,由属于集合A 且属于集合B 的元素所组成的集合,叫做集合A 与B 的交集(intersection )。 记作:A ∩B 读作:“A 交B ” 即: A ∩B={x|∈A ,且x ∈B} 交集的Venn 图表示 说明:两个集合求交集,结果还是一个集合,是由集合A 与B 的公共元素组成的集合。 拓展:求下列各图中集合A 与B 的并集与交集 A B A(B) A B B A A ∪B B A ?

说明:当两个集合没有公共元素时,两个集合的交集是空集,不能说两个集合没有交集 3. 补集 全集:一般地,如果一个集合含有我们所研究问题中所涉及的所有元素,那么就称这个集合为全集(Universe ),通常记作U 。 补集:对于全集U 的一个子集A ,由全集U 中所有不属于集合A 的所有元素组成的集合称为集合A 相对于全集U 的补集(complementary set ),简称为集合A 的补集, 记作:C U A 即:C U A={x|x ∈U 且x ∈A} 补集的Venn 图表示 A U C U A 说明:补集的概念必须要有全集的限制 4. 求集合的并、交、补是集合间的基本运算,运算结果仍然还是集合,区分交集与并集的关键是“且” 与“或”,在处理有关交集与并集的问题时,常常从这两个字眼出发去揭示、挖掘题设条件,结合Venn 图或数轴进而用集合语言表达,增强数形结合的思想方法。 5. 集合基本运算的一些结论: A ∩ B ?A ,A ∩B ?B ,A ∩A=A ,A ∩?=?,A ∩B=B ∩A A ?A ∪B ,B ?A ∪B ,A ∪A=A ,A ∪?=A,A ∪B=B ∪A ( C U A )∪A=U ,(C U A )∩A=? 若A ∩B=A ,则A ?B ,反之也成立 若A ∪B=B ,则A ?B ,反之也成立 若x ∈(A ∩B ),则x ∈A 且x ∈B 若x ∈(A ∪B ),则x ∈A ,或x ∈B ¤例题精讲: 【例1】设集合,{|15},{|39},,()U U R A x x B x x A B A B ==-≤≤=<< 求e. 解:在数轴上表示出集合A 、B ,如右图所示: {|35}A B x x =<≤ , (){|1,9U C A B x x x =<-≥ 或, 【例2】设{|||6}A x Z x =∈≤,{}{}1,2,3,3,4,5,6B C ==,求: (1)()A B C ; (2)()A A B C e. 解:{}6,5,4,3,2,1,0,1,2,3,4,5,6A =------ . (1)又{}3B C = ,∴()A B C = {}3; (2)又{}1,2,3,4,5,6B C = , A B B A -1 3 5 9 x

高中数学1.1.3集合的基本运算教案新人教版必修1

1 高中数学1.1.3集合的基本运算教案新人教版必修1 教学目的: 知识与技能: 1、理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的并集与交集; 2、理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集; 3、能使用Venn 图表达集合的关系及运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用。 过程与方法:针对具体实例,通过类比实数间的加法运算引入了集合间“并”的运算,并在此基础上进一步扩展到集合的“交”的运算和“补”的运算。类比方法的使用体现了知识之间的联系,渗透了数学学习的方法。 情感、态度与价值观: 1、类比方法让学生体会知识间的联系; 2、Venn 图表达集合运算让学生体会数形结合思想方法的应用对理解抽象概念的作用; 3、通过集合运算的学习逐渐发展学生使用集合语言进行交流的能力。 教学重点:集合的交集与并集、补集的概念; 教学难点:集合的交集与并集、补集“是什么”,“为什么”,“怎样做”; 教学过程: 一、复习回顾: 1:什么叫集合A 是集合B 的子集? 2:关于子集、集合相等和空集,有哪些性质? (1) .A A ?; (2) 若A B ?,且B A ?,则.A B =; (3) 若,,A B B C ??则C A ?; (4) A ??. 二、创设情境,新课引入 问:实数有加法运算,两个集合是否也可以相加呢?考察下列各个集合,你能说出集合C 与集合A ,B 之间的关系吗? (1){ }{}{}6,5,4,3,2,1,6,4,2,5,3,1===C B A ; (2){}是有理数x x A =,{}是无理数x x B =,{} 是实数x x C =. 学生讨论并引出新课题. 三、师生互动,新课讲解: 1、并集 一般地,由所有属于集合A 或属于集合B 的元素所组成的集合,称为集合A 与B 的并集(Union ) 记作:A ∪B 读作:“A 并B ”即: A ∪B={x|x ∈A ,或x ∈B} 例1:(1)设A={4,5,6,8},B={3,5,7,8},求:A ∪B 。 (2)设集合A={x|-1

2020年最新人教版高中数学必修一第一章测试(含详细答案)

第3题图 高中数学《必修一》第一章教学质量检测卷 时间:120分钟。总分:150分。 一、选择题(将选择题的答案填入下面的表格。本大题共10小题,每小题5分,共50分。) 1、下列各组对象中不能构成集合的是( ) A 、佛冈中学高一(20)班的全体男生 B 、佛冈中学全校学生家长的全体 C 、李明的所有家人 D 、王明的所有好朋友 2、已知集合{}{}5,1,A x R x B x R x =∈≤=∈>那么A B 等于 ( ) A.{1,2,3,4,5} B.{2,3,4,5} C.{2,3,4} D.{}15x R x ∈<≤ 3、设全集{}1,2,3,4,5,6,7,8U =,集合{1,2,3,5}A =,{2,4,6}B =, 则图中的阴影部分表示的集合为( ) A .{}2 B .{}4,6 C .{}1,3,5 D .{}4,6,7,8 4、下列四组函数中表示同一函数的是( ) A.x x f =)(,2())g x x = B.()2 21)(,)(+==x x g x x f C.2()f x x =()g x x = D.()0f x =,()11g x x x =-- 5、函数2()21f x x ,(0,3)x 。()7,f a 若则a 的值是 ( ) A 、1 B 、1- C 、2 D 、2± 6、2,0()[(1)]1 0x x f x f f x ()设,则 ,( )+≥?=-=?

8、下列四个图像中,不可能是函数图像的是 ( ) 9、设f(x)是R 上的偶函数,且在[0,+∞)上单调递增,则f(-2),f(3),f(-π)的大小顺序是:( ) A 、 f(-π)>f(3)>f(-2) B 、f(-π) >f(-2)>f(3) C 、 f(-2)>f(3)> f(-π) D 、 f(3)>f(-2)> f(-π) 10、在集合{a ,b ,c ,d}上定义两种运算⊕和?如下: 那么b ? ()a c ⊕=( ) A .a B .b C .c D .d 二、填空题(本大题共4小题,每小题5分,共20分) 11 、函数0(3)y x =+-的定义域为 12、函数2()610f x x x =-+-在区间[0,4]的最大值是 13、若}4,3,2,2{-=A ,},|{2 A t t x x B ∈==,用列举法表示B 是 . 14、下列命题:①集合{},,,a b c d 的子集个数有16个;②定义在R 上的奇函数()f x 必满足 (0)0f =;③()()2()21221f x x x =+--既不是奇函数又不是偶函数;④偶函数的图像一定与y 轴相交;⑤1()f x x =在()(),00,-∞+∞上是减函数。其中真命题的序号是 (把你认为正确的命题的序号都填上). 三、解答题(本大题6小题,共80分.解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤). 15、(本题满分12分)已知集合A ={x| 73<≤x }, B={x| 2

§1.1集合的概念及其基本运算(教师)

§1.1集合的概念及其基本运算 基础自测 1.(2008·山东,1)满足M ?{}4321,,,a a a a ,且M {}{}21321,,,a a a a a = 的集合M 的个数是 . 答案 2 2.设集合A ={1,2},则满足A ∪B ={1,2,3}的集合B 的个数是 . 答案 4 3.设全集U ={1,3,5,7},集合M ={1,|a -5|},, U M ?U M ={5,7},则a 的值为 . 答案 2或8 4.(2008·四川理,1)设集合U ={},5,4,3,2,1A {},3,2,1=B {},4,3,2=则 U (A B )等于 . 答案 {}5,4,1 5.(2009·南通高三模拟)设集合A ={}R ∈≤-x x x ,2|2||,B ={}21,|2≤≤--=x x y y ,则 R (A B )= . 答案 (-∞,0) (0, +∞) 例题精讲 例1 若a ,b ∈R ,集合 {},,,0,,1? ?? ???=+b a b a b a 求b -a 的值. 解 由 {}? ?? ?? ?=+b a b a b a ,,0,,1可知a ≠0,则只能a +b =0,则有以下对应关系: ???? ???===+1 0b a a b b a ①或???????===+10a b a b b a ② 由①得,11?? ?=-=b a 符合题意;②无解.所以b -a =2. 例2 已知集合A = {}510|≤+

1.1.3 集合的基本运算说课稿8分钟

1.1.3 集合的基本运算 我今天说课的课题是集合,下面我从教材的分析、教法和学法、教学过程三个方面进行说课,首先我们来进行教材分析。 一、教材分析 1、教材地位和作用 集合是高中数学人教版必修1第一章第一节的内容,集合是现代数学的基本语言。在高中数学中,集合的初步知识与其他内容有着密切的联系。是学习、掌握和使用数学语言的基础。 2、教学目标 根据新课标标准要求及结合学生已有的认知结构,我确定本节课的教学目标为: (1)知识目标 理解两个集合的并集与交集、全集的含义。掌握求两个简单集合的交集与并集的方法,会求给定子集的补集,借助Venn图理解集合的基本运算. (2)能力目标: 培养学生数形结合的基本数学思想方法。 (3)情感目标: 通过教师互动促进师生情感交流,激发学生的学习兴趣。培养学生的应用意识。 3、教学重点与难点 本节课的重点是:交集与并集,全集与补集的概念。 难点:理解交集与并集的概念,以及符号之间的区别与联系。 二、教学与学法 根据本节课的内容和新课标的要求,为实现教学目标,我在教法上采用问题教学法和类比教学方法,通过学生学过的知识类比引入课题。另外,在教学上可以利用多媒体辅助教学。 由于本节课所面对的是高一的学生,这个年龄段的学生思维活跃,求知欲强,但是在思维习惯上还有待老师引导,因此,在学法上,坚持学生主动学习和教师引导法,把学习的主动权教给学生,教师作为引导者带领学生创设问题,让学生从问题中质疑,尝试,归纳,总结。 三、教学过程 整个教学的流程分为给出类比,导入课题;发现问题,探求新知;巩固新知,反馈调控;归纳小结,布置作业4大块: 1、给出类比,导入课题 由教师提出问题:类比实数的加法运算,那么集合是否也可以“相加”呢?如果可以,集合应该怎么做加法运算呢?引起学生的好奇心,让学生带着问题学习。 2、发现问题,探求新知 让学生根据课本上的例子思考下面几个问题: ①集合A与B与集合C之间的关系,类比实数的加法运算,你发现了什么? ②分别用文字语言和数学符号来叙述集合A与B与集合C之间的关系. ③试用Venn图表示A∪B=C ④.请给出集合的并集定义. ⑤类比集合的并集,请给出集合的交集定义? 活动:先让学生思考或分组讨论问题,然后再回答,经教师提示、点拨,并对回答正确的学生及时表扬,对回答不准确的学生提示引导考虑问题的思路。 由此得出结果: ①集合之间也可以相加,也可以进行运算,但是为了不和实数的运算相混淆,规定这种运算不叫集合的加法,而是叫做求集合的并集。集合C叫集合A与B的并集.记为A∪B=C,读作A并B.

第1讲 必修1第一章集合的基本含、集合间的基本关系以及基本运算-教师版

教学课题人教版必修1第一章集合的基本含、集合间的基本关系以及基本运算 教学目标知识目标: (1)掌握集合的表示方法,能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题(2)运用类比的方法,对照实数的相等与不等的关系,探究集合之间的包含与相等关系 (3)能利用Venn图表达集合间的关系;探索直观图示(Venn图)对理解抽象概念的作用 (4)通过探讨集合与集合间的关系,对照数或式的算术运算和代数运算,探究集合之间的运算. 能力目标: (1)发展运用数学语言的能力,感受集合语言的意义和作用,学习从数学的角度认识世界 (2)初步经历使用最基本的集合语言表示有关数学对象的过程,体会集合语言,发展运用数学语言进行交流的能力 (3)使用最基本的集合语言表示有关的数学对象的过程,体会集合语言,发展运用数学语言进行交流的能力 . 教学重点与难点重点:集合间的基本关系以及基本运算 难点:子集、真子集的判断、空集与非空集合的分类谈论 教学过程 课堂导学 1.集合与元素 (1)集合中元素的三个特征:确定性、互异性、无序性. (2)元素与集合的关系是属于或不属于两种,用符号∈或?表示. (3)集合的表示法:列举法、描述法、图示法. (4)常见数集的记法 集合自然数集正整数集整数集有理数集实数集 符号N N*(或N+)Z Q R 2.集合间的基本关系 关系自然语言符号语言Venn图 子集集合A中所有元素都在集合B中(即若 x∈A,则x∈B) A?B(或B ?A) 真子集集合A是集合B的子集,且集合B中至 少有一个元素不在集合A中 A B(或 B A)

【点评】含字母的两个集合相等,并不意味着按序对应相等,要分类讨论,同时也要考虑集合中的 元素的互异性和无序性。 ★★★变式2:集合{|2,}A x x k k Z ==∈,{|21,}B x x k k Z ==+∈,{|41,}C x x k k Z ==+∈,又,a A b B ∈∈,则有( ) A .a b A +∈ B .a b B +∈ C .a b C +∈ D .a b +不属于,,A B C 中的任一个 答案:B 解:设Z k k a ∈=11,2,2221,b k k Z =+∈, ∴12122212()1a b k k k k B +=++=++∈。 新知三: 子集、真子集、空集 ①如果集合A B ?,并且存在元素x B ∈且x A ?,我们称集合A 是集合B 的真子集,记作:A B 。 ②不含任何元素的集合叫做空集,记作?,并规定:空集是任何集合的子集。 ★例3:写出集合{1,0,1}-的所有子集,并指出哪些是它的真子集. 解:子集为:?,{1}-,{0},{1},{1,0}-,{1,1}-,{0,1},{1,0,1}-。 真子集为:?,{1}-,{0},{1},{1,0}-,{1,1}-,{0,1}。 【点评】若有限集A 有n 个元素,则A 的子集有2n 个,真子集有21n -,非空子集有21n -个,非 空真子集有22n -个。 ★★变式3:已知集合{}{}1,21,2,3,4,5P ??,那么满足条件的集合P 的个数是( ) A .5 B .6 C .7 D .8 答案:D 解:满足条件的集合P 可为:{}1,2,{}1,2,3,{}1,2,4,{}1,2,5,{}1,2,3,4,{}1,2,3,5, {}1,2,4,5,{}1,2,3,4,5,共8个。 ★★例4:已知集合{13}A x x =-≤≤,2{,}B y y x x A ==∈,{2,}C y y x a x A ==+∈,若满足C B ?,求 实数a 的取值范围。 解:2{,}{09}B y y x x A y y ==∈=≤≤, {2,}{26}C y y x a x A y a y a ==+∈=-+≤≤, ∵C B ?,∴20 2369a a a -??? +? ≥≤≤≤。 ★变式4:集合{}1,2,3,4A =,2{0}B x N x a =∈-=,若满足B A ?,求实数a 的值组成的集合。 答案:{}1,4,9,16 ★★例5:已知集合A ={|25}x x -<≤,{|121}B x m x m =+-≤≤且B A ?,求实数m 的取值范围。 解:∵B A ? (1)当B =?时,则121m m +>-,解得2m <。 (2)当B ≠?时,则12121512m m m m +-?? - ??+>-? ≤≤,解得23m ≤≤。 综上所述,实数m 的取值范围是m ≤3。 【点评】当出现“A B ?”这一关系时,首先是讨论A 有没有可能为空集,因为A =? 时满足 A B ?。

【精品推荐】高中数学北师大版必修一课后训练1.3集合的基本运算 Word版含答案

课后训练 基础巩固 .已知集合M={x|-3<x<1},N={x|x≤-3},则M∪N等于().A.?B.{x|x≥-3} C.{x|x≥1} D.{x|x<1} 2.设集合U={1,2,3,4},A={1,2},B={2,4},则(A∪B)=(). A.{2} B.{3} C.{1,2,4} D.{1,4} 3.若A为全体正实数的集合,B={-2,-1,1,2},则下列结论中正确的是().A.A∩B={-2,-1} B.()∪B=(-∞,0) C.A∪B=(0,+∞) D.()∩B={-2,-1} 4.集合A={0,2,a},B={1,a2},若A∪B={0,1,2,4,16},则a的值为(). A.0 B.1 C.2 D.4 5.设A,B,I均为非空集合,且满足A?B?I,则下列各式中错误的是(). A.()∪B=I B.()∪()=I C.A∩()=?D.()∩()= 6.设全集U={1,2,3,4,5},集合M={1,3,5},N={2,5},则Venn图中阴影部分表示的集合是(). A.{5} B.{1,3} C.{2,4} D.{2,3,4} 能力提升 7.已知集合A={3,a2},集合B={0,b,1-a},且A∩B={1},则A∪B=().A.{0,1,3} B.{1,2,4} C.{0,1,2,3} D.{0,1,2,3,4} 8.设U为全集,对集合X,Y,定义运算“⊕”,满足X⊕Y=(X)∪Y,则对于任意集合X,Y,Z,则X⊕(Y⊕Z)=(). A.(X∪Y)∪(Z) B.(X∩Y)∪(Z) C.[(X)∪(Y)]∩Z D.(X)∪(Y)∪Z 9.如图,I是全集,M,P,S是I的3个子集,则阴影部分所表示的集合是(). A.(M∩P)∩S B.(M∩P)∪S C.(M∩P)∩(I S) D.(M∩P)∪(I S) 10.设U={1,2,3,4,5,6,7,8,9},()∩B={3,7},()∩A={2,8},()∩()={1,5,6},则集合A=__________,B=__________. 11.集合A={x|x≤1},B={x|x≥a},且A∪B=R,则实数a的取值范围是________.12.已知集合A={x|-2<x<3},B={x|m<x<m+9}. (1)若A∪B=B,求实数m的取值范围;

人教版高数必修一第2讲:集合的关系与运算(教师版)

高中数学·· 教师版 page 1 of 8 集合的关系与运算 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1、 掌握两个集合之间的包含关系和相等关系,能识别给定集合的子集。 2、 了解空集的含义与性质。 3、 理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的并集与交集。 4、 理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集。 一、子集: 一般地,对于两个集合A 与B ,如果集合A 的任何..一个元素都是集合B 的元素,我们就说集合A 包含于集合B ,或集合B 包含集合B 。 记作:A B B A ??或 , 读作:A 包含于B 或B 包含A 。 特别提醒:1、“A 是B 的子集”的含义是:集合A 的任何.. 一个元素都是集合B 的元素,即由x A ∈,能推出x B ∈。如:{}{}1,11,0,1,2-?-;{}{}?深圳人中国人。2、当“A 不是B 的子集”时,我们记作:“() A B B A ??//或”,读作:“A 不包含于B ,(或B 不包含A )”。如:{}{}1,2,31,3,4,5?/。 3、任何集合都是它本身的子集。即对于任何一集合A ,它的任何一个元素都属于集合A 本身,记作A A ?。 4、我们规定:空集是任何集合的子集,即对于任一集合A ,有A ??。 5、在子集的定义中,不能理解为子集A 是集合B 中部分元素组成的集合。因为若A =?,则A 中不含有任何元素;若A =B ,则A 中含有B 中的所有元素,但此时都说集合A 是集合B 的子集。 二、集合相等: 一般地,对于两个集合A 与B ,如果集合A 的任何.. 一个元素都是集合B 的元素,同时集合B 的任何.. 一个元素都是集合A 的元素,我们就说集合A 等于集合B ,记作A =B 。 特别提醒:集合相等的定义实际上给出了我们判断或证明两个集合相等的办法,即欲证A B =,只需证A B ?与B A ?都成立即可。 三、真子集:

高中数学必修一集合的基本运算教案

第一章 集合与函数概念 1.1集合 1.1.3集合的基本运算 教学目的:(1)理解两个集合的并集与交集的的含义,会求两个简单集合的并集与交集; (2)理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集; (3)能用Venn 图表达集合的关系及运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用。 教学重点:集合的交集与并集、补集的概念; 教学难点:集合的交集与并集、补集“是什么”,“为什么”,“怎样做”; 【知识点】 1. 并集 一般地,由所有属于集合A 或属于集合B 的元素所组成的集合,称为集合A 与B 的并集(Union ) 记作:A ∪B 读作:“A 并B ” 即: A ∪B={x|x ∈A ,或x ∈B} Venn 图表示: 说明:两个集合求并集,结果还是一个集合,是由集合A 与B 的所有元素组成的集合(重复元素只看成一个元素)。 说明:连续的(用不等式表示的)实数集合可以用数轴上的一段封闭曲线来表示。 问题:在上图中我们除了研究集合A 与B 的并集外,它们的公共部分(即问号部分)还应是我们所关心的,我们称其为集合A 与B 的交集。 2. 交集 一般地,由属于集合A 且属于集合B 的元素所组成的集合,叫做集合A 与B 的交集(intersection )。 记作:A ∩B 读作:“A 交B ” 即: A ∩B={x|∈A ,且x ∈B} 交集的Venn 图表示 说明:两个集合求交集,结果还是一个集合,是由集合A 与B 的公共元素组成的集合。 拓展:求下列各图中集合A 与B 的并集与交集 A B A(B) A B B A B A A ∪ B B A ?

说明:当两个集合没有公共元素时,两个集合的交集是空集,不能说两个集合没有交集 3. 补集 全集:一般地,如果一个集合含有我们所研究问题中所涉及的所有元素,那么就称这个集合为全集(Universe ),通常记作U 。 补集:对于全集U 的一个子集A ,由全集U 中所有不属于集合A 的所有元素组成的集合称为集合A 相对于全集U 的补集(complementary set ),简称为集合A 的补集, 记作:C U A 即:C U A={x|x ∈U 且x ∈A} 补集的Venn 图表示 A U C U A 说明:补集的概念必须要有全集的限制 4. 求集合的并、交、补是集合间的基本运算,运算结果仍然还是集合,区分交集与并集的关键是“且” 与“或”,在处理有关交集与并集的问题时,常常从这两个字眼出发去揭示、挖掘题设条件,结合Venn 图或数轴进而用集合语言表达,增强数形结合的思想方法。 5. 集合基本运算的一些结论: A ∩ B ?A ,A ∩B ?B ,A ∩A=A ,A ∩?=?,A ∩B=B ∩A A ?A ∪B ,B ?A ∪B ,A ∪A=A ,A ∪?=A,A ∪B=B ∪A ( C U A )∪A=U ,(C U A )∩A=? 若A ∩B=A ,则A ?B ,反之也成立 若A ∪B=B ,则A ?B ,反之也成立 若x ∈(A ∩B ),则x ∈A 且x ∈B 若x ∈(A ∪B ),则x ∈A ,或x ∈B ¤例题精讲: 【例1】设集合,{|15},{|39},,()U U R A x x B x x A B A B ==-≤≤=<<求e. 解:在数轴上表示出集合A 、B ,如右图所示: {|35}A B x x =<≤, (){|1, 9U C A B x x x =<-≥或, 【例2】设{|||6}A x Z x =∈≤,{}{}1,2,3,3,4,5,6B C ==,求: (1)()A B C ; (2)()A A B C e. 解:{}6,5,4,3,2,1,0,1,2,3,4,5,6A =------. (1)又{}3B C =,∴()A B C ={}3; (2)又{}1,2,3,4,5,6B C =, 得{}()6,5,4,3,2,1,0A C B C =------. ∴ ()A A C B C {}6,5,4,3,2,1,0=------. A B B A -1 3 5 9 x

高中数学必修一课后习题答案(人教版)

人教版高中数学必修1课后习题答案(第一章集合与函数概念)人教A版

习题1.2(第24页)

练习(第32页) 1.答:在一定的范围内,生产效率随着工人数量的增加而提高,当工人数量达到某个数量时,生产效率达到最大值, 而超过这个数量时,生产效率随着工人数量的增加而降低.由此可见,并非是工人越多,生产效率就越高. 2.解:图象如下 [8,12]是递增区间,[12,13]是递减区间,[13,18]是递增区间,[18,20]是递减区间. 3.解:该函数在[1,0]-上是减函数,在[0,2]上是增函数,在[2,4]上是减函数,在[4,5]上是增函数. 4.证明:设 12,x x R ∈,且12x x <, 因为 121221()()2()2() 0f x f x x x x x -=--=->, 即12()()f x f x >, 所以函数()21f x x =-+在R 上是减函数.

5.最小值. 练习(第36页) 1.解:(1)对于函数 42()23f x x x =+,其定义域为(,)-∞+∞,因为对定义域内 每一个x 都有4242()2()3()23()f x x x x x f x -=-+-=+=, 所以函数42()23f x x x =+为偶函数; (2)对于函数 3()2f x x x =-,其定义域为(,)-∞+∞,因为对定义域内 每一个x 都有33()()2()(2)()f x x x x x f x -=---=--=-, 所以函数 3()2f x x x =-为奇函数; (3)对于函数 21 ()x f x x +=,其定义域为(,0)(0,)-∞+∞ ,因为对定义域内 每一个x 都有 22()11 ()()x x f x f x x x -++-==-=--, 所以函数 21 ()x f x x +=为奇函数; (4)对于函数 2()1f x x =+,其定义域为(,)-∞+∞,因为对定义域内 每一个x 都有22()()11()f x x x f x -=-+=+=, 所以函数 2()1f x x =+为偶函数. 2.解:()f x 是偶函数,其图象是关于y 轴对称的; ()g x 是奇函数,其图象是关于原点对称的. 习题1.3(第39页) 1.解:(1)

2021届浙江新高考数学一轮复习教师用书:第一章-1-第1讲-集合及其运算

2021届浙江新高考数学一轮复习教师用书:第一章-1-第1讲-集 合及其运算 https://www.doczj.com/doc/2f5132181.html,work Information Technology Company.2020YEAR

知识点 最新考纲 集合了解集合、元素的含义及其关系.理解集合的表示法. 了解集合之间的包含、相等关系.理解全集、空集、子集的含义.会求简单集合间的并集、交集.理解补集的含义并会求补集. 命题及其关系、充分条件与必要条件 了解原命题和原命题的逆命题、否命题、逆否命题的含义,及其相互之间的关系. 理解命题的必要条件、充分条件、充要条件的意义,能判断并证明命题成立的充分条件、必要条件、充要条件. 1.集合与元素 (1)集合元素的三个特征:确定性、互异性、无序性. (2)元素与集合的关系是属于或不属于关系,用符号∈或?表示. (3)集合的表示法:列举法、描述法、图示法. (4)常见数集的记法 集合自然数集正整数集整数集有理数集实数集符号N N*(或N+)Z Q R 表示 关系 文字语言符号语言记法 基本关 子集 集合A的所有元素 都是集合B的元素 x∈A? x∈B A?B或 B?A 真子集集合A是集合B的A?B,且存在x0∈A B

系子集,且集合B中 至少有一个元素不属 于A B,x0?A 或B A 相等 集合A,B的元素完 全相同 A?B, B?A A=B 空集 不含任何元素的集 合.空集是任何集合 A的子集 任意x,x??,??A ? 3.集合的基本运算 集合的并集集合的交集集合的补集图形 语言 符号 语言 A∪B= {x|x∈A,或x∈B} A∩B= {x|x∈A,且x∈B} ?U A= {x|x∈U,且x?A} (1)并集的性质:A∪?=A;A∪A=A; A∪B=B∪A;A∪B=A?B?A. (2)交集的性质:A∩?=?;A∩A=A; A∩B=B∩A;A∩B=A?A?B. (3)补集的性质:A∪(?U A)=U;A∩(?U A)=?. (4)?U(?U A)=A;?U(A∪B)=(?U A)∩(?U B); ?U(A∩B)=(?U A)∪(?U B). [疑误辨析] 判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”) (1){x|y=x2+1}={y|y=x2+1}={(x,y)|y=x2+1}.() (2)若{x2,1}={0,1},则x=0,1.() (3){x|x≤1}={t|t≤1}.() (4)对于任意两个集合A,B,(A∩B)?(A∪B)恒成立.() (5)若A∩B=A∩C,则B=C.() 答案:(1)×(2)×(3)√(4)√(5)× [教材衍化] 1.(必修1P12A组T3改编)若集合P={x∈N|x≤ 2 021},a=22,则() A.a∈P B.{a}∈P C.{a}?P D.a?P

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