七年级(上)语文教学案
复备栏第3课《冰心诗四首》
教学目标:
知识与技能
1.了解冰心诗歌的特点,朗读并背诵这四首诗。
2.从《成功的花》中体会成功背后的辛苦。
3.从《嫩绿的芽儿》中探讨如何使自己的人生更积极美好。
4.体会《纸船》中诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。
5.学习这些诗丰富的想象,奇巧的构思,凝练的语言。
过程与方法
1.范读、领读、齐读、自读、背诵、默写相结合,积累优美诗句。
2.教师启发、点拨,学生自主探究,品味语言,体味母爱,感悟人生哲
理。
情感、态度和价值观
1.赏名家优美诗文,萌生阅读文学作品的兴趣。
2.体味人间至爱亲情。
3.鼓励学生用自己的言行写好自己的历史,树立积极健康、奋发向上的
人生观。
教学重点、难点:
重点
1.品味这四首诗中所蕴含的深刻的哲理。
2.学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。
3.有感情地朗读并背诵这四首诗。
难点
1.引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特
点。
教学课时:2课时
第一课时
(教学内容:《母亲》、《纸船》)
教学目标
1、了解冰心诗歌的特点,朗读并背诵这四首诗。
2、从《成功的花》中体会成功背后的辛苦。
教学过程
模块一:课时目标
教学版块1:明确任务
导入:同学们,作为四大文明古国的中国,不仅有着悠久的历史,而且
有着丰厚的文化底蕴。中国是诗歌的国度,一篇篇美轮美奂的诗象就是一串
串璀璨夺目的珍珠。谁能为大家朗诵几首诗?
复备栏(生朗诵古诗)
同学们刚才朗诵了几首古诗,其实不仅古诗读来朗朗上口,其实现代诗
也蕴涵深刻的哲理。今天我们来共同学习现代著名女诗人冰心的四首现代小
诗。
本节课的学习任务是:1、了解冰心诗歌的特点,朗读并背诵这四首诗。
2、从《成功的花》中体会成功背后的辛苦。
PPT1教学目标
1、了解冰心诗歌的特点,朗读并背诵这四首诗。
2、从《成功的花》中体会成功背后的辛苦。
教学版块2:简介作者
PPT2冰心(1900一1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代著名的女
作家、儿童文学作家。代表作有诗集《繁星》《春水》,冰心的诗以抒写纯真
的重心和圣洁的母爱为主,影响很大。在旅途和留美期间,写有散文集《寄
小读者》,显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点,具有高度的艺术表
现力,比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心
体”,产生了广泛的影响。同时,受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,写作无标题
的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗,后结集为《繁星》和《春
水》出版,被人称为“春水体”。她的作品被译成多种外文出版。
(一)朗诵比拼
朗读要求:要感悟亲情,注意节奏和重音。
母亲呵!
天上的风雨来了,
鸟儿躲到它的巢里;
心中的风雨来了,
我只躲到你的怀里。
(组织学生朗读课文)
(二)质疑问难
PPT3“我只躲到你的怀里”中“躲”表达了作者怎样的感情?
明确:指内心的苦闷,烦恼,精神上的挫折。借喻。
问:体会“我只躲到你的怀里。”中“躲”表达了作者怎样的感情?
PPT4“我只躲到你的怀里”中“躲”表达了作者怎样的感情?
到鸟巢里避风雨一样,儿女的心灵(精神和感情)受到了打击,总会在母爱
中得到慰藉。表现了诗人寻求母爱保护的心态,同时也讴歌了母爱的温暖、
无私、伟大。
小结:母亲是一座搭,永远以不变的姿势站成一个温情的港湾,而儿女
复备栏是一艘小船,永远驶不出母亲慈爱的视野。母爱如灯,点亮你的人生;母爱
如歌,吟唱你的幸福。母爱无价,人生苦短,孝心不能等待,同学们,好好
珍惜母爱吧!
教学版块4:学习《纸船》
(一)请学生自己试读全诗。
(二)教师范读。要读得低沉而富有深情。节奏和重音划分如下:
纸船——寄母亲
冰心
我/从不肯/妄弃了/一张纸,
总是/留着——留着,
叠成/一只一只/很小的/船儿,
从舟上/抛下/在海里。
有的/被天风/吹卷到/舟中的/窗里,
有的/被海浪/打湿,泊在/船头上。
我/仍是/不灰心的/每天的/叠着,
总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。
母亲,倘若你/梦中/看见/一只很小的/白船儿,
不要/凉讶它/无端入梦。
这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的,
万水/千山,求它/载着/她的爱/和悲哀/归去。
(
PPT51.请根据诗中给出的信息,想象这是诗人在何种情形下写的这首
诗?
海浪涛涛,天风吹卷,诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上,远离亲
人,驶向陌生的国度,不知何时才能回到祖国,回到亲人的怀抱。诗人因为
PPT62.第一节中哪些诗句词语表明诗人对母亲思念之深,且由来已久?
亲的依恋思念之情由来已久,一直就很浓烈,“一只一只”点出所叠纸船的数
PPT73.第二节诗人写出精心叠成的纸船抛入大海后瞬间发生的种种令人
心碎的结果,并写出自己明知没有结果还是不灰心地叠,又在表达自己的情
感上有什么作用?
这是诗人是否寄托思念、排解孤独、忧伤的惟一方式,只有这样,才能最充
PPT84.第三节是诗人展开的想象。这一想象有何特点?在诗中起什么作
用?
纸船虽然漂不到母亲的身边,但一定能漂入母亲的梦中,这一想象新奇、
PPT95.叠纸船原是儿童的一种游戏,诗中的这一行为意味着什么?诗中
的纸船又象征着什么呢?
复备栏的孤独,象征思念母亲思念祖国的一颗心,象征诗人纯洁、美好的心愿。诗
人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。
PPT101、诗人为什么要叠纸船并把它抛进海里?
PPT112、诗人叠好的纸船有的被风卷进窗子里,有的被海浪打湿了,
沾在船头上,可她为什么仍是不灰心的每天叠着?
因为诗人心中保存着永远的希望。
PPT123、全诗的点睛之笔是哪一句?
PPT134、叠纸船为什么含着泪,为什么悲哀?
因为与母亲远隔万水千山,十分想念自己的母亲,思念不着最是难受,
所以“含泪”“悲哀”。
PPT145、这首诗表达了诗人什么样的思想感情?
这首诗抒发热爱母亲、思念母亲的情感;表达了对母爱的感恩和回报。
PPT156、本诗用“纸船”做题有什么好处?
气,适合表达子女的心态。
小结:“我们也爱母亲,却和母亲爱我们不一样”,如果说《母亲》这首
诗是一种童稚期寻求母爱保护的心态,那么《纸船》则是步入青年以后对母
爱的怀念和依恋;如果说《母亲》表现母爱的伟大和无私,那么《纸船》则
体现和表达了对母爱的感恩和回报。
模块三:课后学习
以上两首诗都是抒情短诗,它们都是借用特定的物象(具体事物)来抒
发感情的,这两首诗都借助具体的形象抒发对母亲的爱。假如明天是你母亲
的生日,请你亲手制作一张贺卡或叠一只纸船,并写一句祝福的话在上面,
送给母亲。
好,同学们,这堂课的学习就到这里,下节课我们将继续学习《成功的
花》、《嫩绿的芽》。下课!
第二课时
(教学内容:《成功的花》、《嫩绿的芽》)
教学目标
1、从《嫩绿的芽儿》中探讨如何使自己的人生更积极美好。
2、体会《纸船》中诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。
3、学习这些诗丰富的想象,奇巧的构思,凝练的语言。
教学过程
模块一:课时目标复备栏
教学版块1:明确任务
导入:同学们,在上一节课我们一起朗诵学习了冰心诗四首的前两首诗。下面请一位同学给大家背诵一下。
(学生背诵课文)
这堂课的学习目标是:1、从《嫩绿的芽儿》中探讨如何使自己的人生更积极美好。2、体会《纸船》中诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。3、学习这
PPT1教学目标
1、从《嫩绿的芽儿》中探讨如何使自己的人生更积极美好。
2、体会《纸船》中诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。
3、学习这些诗丰富的想象,奇巧的构思,凝练的语言。
教学版块2:学习《成功的花》
光荣的桂冠,从来都是用荆棘编成的。俗话说:宝剑缝从磨励出,梅花香自苦寒来。每一个成功者都要付出艰辛和努力,然而许多人只看到成功美丽的光环,却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛。当一个成功的人站在你的面前时,你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗?正当青春年华的年轻人,在投入社会的大海时,如何把握人生的航向?青年人该怎样写好自己的生活史?今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。
(一)全班分读、齐读课文,争取背诵。
成功的花,
人们只惊羡她现时的明艳!
然而当初她的芽儿,
浸透了奋斗的泪泉,
洒遍了牺牲的血雨。
(组织学生朗读课文)
(二)赏析这首诗
这首诗只是一个意思,一个组织句子的单位:漂亮的花,人们都只是惊叹、羡慕她开花时的美丽,并没有意识到它还在芽儿的时候,经历了多少艰苦的奋斗和巨大的牺牲。
“明艳”就是指色彩鲜明、艳丽。“明艳”一词,形象生动地说明、突出了花的“成功”;而“惊羡”一词用在这里比“羡慕”多了一层惊叹的意思,
从而又更衬托出成功之花的明艳。不管是艳丽的鲜花还是其他成果,待到她
亮出成功时,确实是令人羡慕的、欣赏的,但她背后的艰辛是不是每个人都
能明白呢?作者用惊叹号抒发了她对人们仅仅懂得惊叹、羡慕别人的成功,
而看不到在成功背后所付出的艰辛劳动的感慨。
“然而”一词承接了“只”字,自然地转折,开启了后面的思维:追溯成功
的历程。花之所以成功,并不是生来就有的,是她还在小芽儿的时候,就已经
开始努力奋斗了,到成为今天的明艳的花儿,一路上浸透了辛酸乃至痛苦的
无尽泪水,撒遍了鲜红的血泪,甚至付出了牺牲的代价。一句话,“成功的花”
是血与泪滋润的结晶,是奋斗与牺牲孕育的蓓蕾。只有经历这样的一种洗礼,
才会有花“现时”的明艳,花的成功。作者将“现时”与“当初”对比,将
复备栏“奋斗”、“牺牲”与“成功”关联,“泪泉”、“血泪”与“明艳”关联,更加
突出了花的成功之不易。
这首诗,表达了这样的一个意旨:不要只惊羡别人的成功,更应该知道
别人的成功是多少艰苦奋斗乃至牺牲的结果,并从中吸取成功的经验。而且
给我们以启示:花的成功尚且如此,那人的事业的成功,人的成长与发展,
不也都是如此吗?从而使人领悟到奋斗者与牺牲者的伟大。
PPT21、“人们只惊羡她现时的明艳!”一句中“惊羡”什么意思?能不
能换成“羡慕”,为什么?
PPT32、这是一首哲理小诗,但作者并未空洞的说教,而是大量运用了
比喻的修辞手法进行说理,给人鲜明的印象,请问“花”“芽儿”“泪泉”“血
雨”分别比作什么?
“花”比作人生事业的成功;“芽儿”比作成就事业的起步阶段;“泪泉”
PPT43、这首诗告诉我们一个什么道理?
解在这成功的后面所蕴含着的艰苦努力,要学习花的奋斗和牺牲,从它的成
PPT54、读了本诗,你受到了什么启示?谈谈你自己的感想。
PPT65、在学生充分讨论的基础上,教师总结、板书。
泪泉、血雨
芽儿——————→明艳的花
↓艰辛、牺牲
人——————→成功的人(事业成功、荣誉夺目)
(一)全班分读、齐读课文,争取背诵。
嫩绿的芽儿,
和青年说:
“发展你自己!”
淡白的花儿,
和青年说:
“贡献你自己!”
深红的果儿,
和青年说:
“牺牲你自己!”
复备栏(组织学生朗读课文)
(二)赏析这首诗
①嫩绿的芽儿对青年说:“发展你自己!
这是一个独立的意思,如果拆开便不知所云了。“嫩绿”显示了芽儿的健
壮、活力与朝气,在这里诗人运用了拟人手法,嫩绿的芽儿有着儿童般的天
真无邪,对青年说,发展你自己。芽儿需要成长发展,正如青年人一样也需
要学习与提高,来发展自己,使自己成才。植物发展由芽儿长成花儿,那么,
人呢?
②淡白的花儿对青年说,“贡献你自己!”
同样是一个独立的意思。“淡白”说明了花的朴素无华,纯洁,不追求华
丽的外表。植物用花儿来装点这个世界,不孤芳自赏。人呢?在发展了自己
的基础上,应当来为社会做贡献。这里作者的意思又进了一层。
③深红的果儿对青年说“牺牲你自己!”
用“深红”来修饰“果儿”,象征着“果儿”的成熟、丰硕和甜蜜。经历
了芽儿、花儿的积累、成长,成了深红的果实,这时就要奉献给人类了。如
果没有奉献,这些果实有什么用呢?青年人呢?也应该懂得奉献自己,甚至
要有甘愿牺牲自己的精神,人生才显得更完美,更充实。
这首诗中的每一节都可以独立成为一首诗,意思也相当完整,但从思想
境界、艺术造诣上讲,它们又意联起来成为一个整体,使意脉得以贯通。“芽
儿”“花儿”“果儿”的排列顺序,暗指果树从抽芽发展、开花让人们欣赏到
将结果奉献于人类的过程,这一过程正好对应了青年的人生过程。“芽儿”需
要成长发展,正如青年需要学习提高。当芽变成花时,不要孤芳自赏,而是
要美化自然,正如青年要以自己的青春为社会作贡献。最后结成“果儿”,又
如青年要以牺牲精神为社会创造更大的价值,使人生更辉煌。全诗正是这样,
以植物的生长来比喻青年的成长,从而告诫青年人,包括作者自己,要发奋
图强,不断充实、提高和发展自己,为人类做出更大的贡献。
诗中运用拟人和反复的修辞手法,展示了一个纯洁的心灵和现实的世界。
同时,也讴歌了美好的青春,积极的人生。“嫩绿的芽儿”的时候、“淡白的
花儿”的时候、“深红的果儿”的时候,组合起来正是整个纯洁的人生。这样
的一种纯洁的人生,赋予了作者笔下的语言以诗意,使其散文诗化,而从此
不再是散文,只能以诗来解读。也正因为这样,作者才能将这些本来就难以
组织起来的话语组成一个有机的整体。可以说,是她的纯洁的心灵给世界、
给语言带来了一种独特的体系,一种一般人及粗俗的语言所不可能具有的体
系。
PPT71、正当青春年华的年轻人,在投入社会生活的大海时,该如何把
握人生的方向?用诗中的原话作答。
“发展你自己!”“贡献你自己!”“牺牲你自己!”
PPT82、诗中用“嫩绿”“淡白”“深红”来分别描写“芽”“花”“果”
的色彩,这样的色彩分别体现了它们什么样的内在特征?
复备栏PPT93、这三节诗之间按内容来看是什么关系?“芽儿”“花儿”“果儿”
的排列顺序能否互换?
从内容看,这三节诗之间是递进关系,“芽儿”“花儿”“果儿”的排列顺
PPT104、学了本诗后,你认为如何使自己的青春更加美好,人生更加积极?
青年人应奋发努力,不断充实、提高、发展自己,甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。
(四)教师总结、板书
果↓芽儿————→发展、学习提高↓人
树↓
↓成
成↓花儿————→贡献、努力回报↓长
长↓
↓的
过↓
↓过
程↓果儿————→牺牲、贡献社会↓程
教学版块4:展开联想,争做小诗人
冰心诗四首的表现手法相同,都出现了“物”,“鸟儿”“纸船”“花”“芽儿、花儿、果儿”,或托物抒情,或借物言理;它形式短小但意蕴丰富,语言风格也相同,均凝练、清丽,短小隽永,体现了现代诗的特点,下面也请同学来做做小诗人!
请同学模仿冰心诗,也用简短的一段话描绘一种或两种事物(如梅、兰、竹、菊等),来表达一种情感或哲理。注意采用诗歌的格式。
PPT11例:墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了。
小结:好,同学们今天我们一起学习了冰心诗四首,了解了“冰心体”短小隽永富于哲理的特点,希望同学们能感悟其中的人生哲理,使自己的青春更加美好,使自己的人生更有意义!
好,课后请大家完成补充习题上的题目,这堂课我们就到这里。下课!教学反思: