学习汉语心得体会范例精选
【篇一】
历时一个半学期的古代汉语课结束了，在听张教授讲解的过程中，自己真正学到了很多，在学习知识的同时，也收获了许多学习心得和体会。于是在结课之际，来谈谈自己的关于学习古汉语的心得体会。
众所周知，中国是拥有悠久历史和灿烂文化的文明古国，也是世界上文化始终传承的文明古国，这很大程度上归功于我国文化传承的重要载体——汉字。从传说中的仓颉造字到考古发掘的斑驳甲骨文，再到历朝历代遒劲奇秀的书法艺术，无不散发着历经数千年洗礼的汉语言的神奇魅力。
作为一名当代青年学生，学习古代汉语可以更好的帮助我们去了解学习我国优秀传统文化，提高自身修养。同时，学习古代汉语使我们更便捷的阅读古代优秀典籍，去聆听古圣先贤的教诲。在《古代汉语教程》的第一页写着摘自《论语》的一句话“博学而笃志，切问而近思”，告诉我们要广博的学习，更要有一个坚定的追求目标；好问又要多考虑当前的问题。我想这也应是做学问之道。我们从小学到现在也读了十几年的书，读书容易，但确立一个坚定的目标，并为之坚持努力是不容易的。
也许多数人认为学习古代汉语会是枯燥的课程，但通过张教授的讲解和学习的深入，发现学习古汉语也是件非常有趣的事情。每个汉字被创造时都有它最初的意义，而历经岁月的变迁，它的样子会变，也许你依然可以认出它，但却读不懂它了。现在，我们普遍使用学习的是简体字，简体字虽然使用简单方便，但也使文字失去了它原本应有的意义和造型原则。张教授在讲解繁体字时，用形象的语言和生动的事例使我们清晰的记住汉字的原有意义和创造由来。同时老师在上课时，用幽默的语言结合现实的事例，来讲解枯燥的知识，既活跃了课堂气氛，也提高了同学们的学习兴趣。这些的确应该感谢张教授。
苏轼曾有言“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”，在信息量巨大而且便捷的当今社会，我们应尽力去读书，去读代表着传统文化的古代经典。“腹有诗书气自华”，在阅读的过程中会潜移默化的受到知识的影响，让书卷气来点缀生活的色彩。学习古汉语，是一件值得做的事情，也许我们不是专门去搞古汉语的研究，但是它提升的不只是我们的单纯的语言知识，还有阅历和能力。
前面说了这么多，其实，兴趣是做学问最重要的动力，有了兴趣，就会把学习当做一件快乐的事情。在学习古汉语课的过程中，虽然学的不深，但的确很受用，就像老师给了你一把钥匙，然后，剩下的就靠你自己去探索了。
【篇二】
汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙。它是识字的基础，是阅读、习作的前提，也是学好语文不可缺少的部分。因此，一年级的孩子不仅要学汉语拼音，而且一定要掌握和应用好。可面对2个月的拼音学习、面对枯燥乏味的拼音字母，有些孩子得心应手，有些孩子却愁眉苦脸。兴趣是的老师，我觉得，我们应该在一种轻松的氛围中来学习，让孩子主动、快乐地学习拼音。
一、挖掘教材，因材施教
一年级的小学生调皮、好动，注意力还不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。如果课堂仍旧是死气沉沉的，难免会让他们失去学习的兴趣。所以，一方面，教师应该充分备课，去挖掘文本的趣味性，另一方面，教师应饱含激情、利用每个文本的特点和一些教学设备，来调动上课的气氛。
每课拼音，它都有以下特点：1有形象逼真的插图。2有活泼欢快的歌谣。教师要充分利用这些资源，引发孩子学习的欲望。
例一：学习声母n时，学生一看插图，图上画了一个大门洞，而它的造型就和n的形状差不多。当老师要求学习自己来编个绕口令记住它时，学生自然而然就说出“一个门洞nnn”。教师紧紧跟上，联想记忆，又可以引导孩子说出“半个m
字nnn”。然后，教师在四线三格中范写，学生很轻松地学会了读、写，又很乐意地将“n”记住，还有效地达到了正确书写的教学目的。
例二：每课拼音的插图又配有相应的语境歌。如：iuü一课：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。如：bpmf一课：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。这些歌谣，把一个个简单的拼音字母转换成了一个个生动有趣的童话故事，读起来朗朗上口。这不仅增加了拼音教学的趣味性，也培养了学生的审美情趣。
二、设计方法，快乐学习
拼音字母，看似简单，但学习的方法甚多。教师只有找到对应的学习方法，学生学起来才不感觉到乏味。陶行知先生说：“我们要发展儿童的创造力，先要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来”。而创造力，需要孩子更多的思考。老师呢，则要鼓励孩子多动脑、多交流。
1.多观察，编儿歌
在汉语拼音字母中，很多字母的发音和形状都十分类似，这就需要孩子一定的辨别能力。为了便于区分，教师可以指导学生先观察，然后编一些儿歌和口诀来记住它们。如帮助记忆字形的：像个9字qqq，半个8字sss，右下半圆bbb等；如帮助记忆拼写规则的：小ü见到jqx，摘下墨镜再握手；如帮助记忆标调规则的：有a不放过，没a找oe，iu并列标在后。又如：教学拼音过程中，我也不忘让学生观察生活。学生回忆，m像麦当劳的标记，l像老师的教鞭等，自己编儿歌，自主记忆，总能比老师给的深刻。
2.多动手，玩游戏
陶行知先生写的《人有两个宝》，其中的告诉我们每个人：动手又动脑，才能有创造！拼音教学，也少不了动手，更需要手脑结合。而儿童最喜欢做游戏。有了游戏的融入，课堂就“活”了不少。（1）找字母
刚学拼音时，孩子对于字母的形状印象不深刻，不管在学习开始，还是结束，找字母可以帮助巩固。给学生一张图，让他们找找这些字母藏在什么地方，看谁找得多，找得准。记得《练习与测试》上有这道练习时，课堂气氛十分活跃，小手如雨后春笋般冒出来，学生都非常积极。
（2）找朋友
找朋友的游戏有很多种玩法。可以拿出一张图发给学生韵母去找声母。也可以直接把音节贴在相应的图上。教完ang eng ing ong后，我在网上找了许多图片，有风筝、熊猫、房子、老鹰，并把它们打印出来。我给四个学生分别发了四个韵母的卡片，叫他们上黑板贴韵母。孩子们一边唱着找朋友的歌，一边上台贴，笑容都印在他们脸上。
（3）猜谜语
猜谜语的游戏一向受到孩子的欢迎。我一般都采取这些办法让孩子们猜。一种是我说口诀，他们说字母。比如容易混淆的字母问的频率较高。问：左下半圆？答：左下半圆ddd。问：右下半圆？答：右下半圆bbb。一种是“哑巴“猜谜。比如猜6个单韵母，只需利用口型就好。我使劲张大嘴巴，他们就知道是a，我牙齿对齐微笑，他们就猜出是i等等。其次，在玩猜谜语的时候，我们还可以穿插开火车、小组比赛、男女比赛等，学生的积极性会更高。
（4）讲故事
孩子一般都喜欢听故事。拼音教学中，有一个难点，就是jqx与ü的拼合。教学到此，孩子们似乎也有点没耐心了。我就立刻说：“还想听个故事吗？想听的小朋友可要坐端正了。”这招很管用，我于是这样说：小熊愚愚见到了好朋友ｊｑｘ，他高兴极了，连忙伸出手来要和他们握手。可是转念一想，戴着帽子握手怎么行呢？于是，小熊愚愚连忙摘下帽子和他们握手。为此，再相机出示一个小儿歌：小ü见到jqx，摘下墨镜再握手。看，难点变成了故事和儿歌，完全进入
孩子的童话世界里去了。
3.多鼓励，少批评
陶行知先生的一块糖果的故事反贬为褒，令人印象深刻，我不得不为陶先生的表扬艺术所折服。是的，每个孩子都希望自己被表扬。在学习拼音时，我们也不能打击学生学习的积极性，要多鼓励，少批评，让学生爱上学习。我经常在班上采取“谁来当小老师”的方法。如每次新课教完，让小老师领读复习。上课中，让小老师模仿老师以前的教法带领大家学简单的知识点等。这个办法，很多孩子都喜欢，连平时成绩一般甚至稍有落后的都大胆举手上台。看来，孩子的表现欲真不可忽视。当然，过后老师的表扬不可少，鼓励当然更为重要。
三、巩固学习，由为重要
实践是检验学习效果的办法。语文学习与一个人的日常生活联系更紧密。学完拼音后，我又鼓励学生做了一些事。一是在自己的本子上用拼音写出名字，然后不定期的叫些小朋友发全班同学的本子。二是在教室的窗户、讲台、黑板、大门、饮水机、电视机等贴上拼音词卡。三是回家找找家里的电器、家具，写一写他们的名字，在班会上交流等。不知不觉，在生活的点滴中，学生所学的知识在兴趣盎然中巩固提高了。
陶先生说过：“拿活的教育去教活的学生。”陶先生还说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”拼音教学中，只有老师拿出热忱，不断创新去寻求有效的教学方法，激发学生学习拼音的乐趣，才能让学生学好拼音，才能让他们快乐学习！
浅谈词义的主观性 —对词义定义的再认识 摘要：“词义”的概念历来都让人难以把握，在中国，对现代汉语词义的研究可以说是很成熟了，古今中外，无数的学者定义过词义，让人遗憾的却是没有任何一个定义是让人完全信服的。词义的定义中通常只体现了词义的“客观性”，忽视了“主观性”这一性质。然而主观性在词义形成的过程中起着不可小觑的作用。本文综合利用现代汉语词义研究的成果，借鉴中外语言学界的意义理论，主要从词义的内容和性质出发谈及主观性及其在词义中的地位，进一步分析词义和思维的关系，对词义的定义进行思考。 关键词：主观性；词义；现代汉语；意义；思维； 要准确地定义词义，我们首先得深入的了解词义和思维的关系、词义的内容、词义的性质以及词义的功用。只有掌握了这几个部分以后，我们才能对词义有完整真实的概念，目前中国的学者对词义的定义主要还是体现了词义与思维的关系，很少涉及到其他的内容，甚至忽视了一些很重要的内容，并不能完整地反映出来词义的全部面貌。比如，王德春在《普通语言学》中认为：语义是语言的意义内容，他把语音形式表现出来的语言和言语的所有内容包括在内，是客观现实在人脑中的概括反映，是语言的重要组成部分。这个定义涉及到的词义的内容，主要还是和概念相关的词汇意义，更多的还是强调了词义和思维的关系。正如张先亮、聂志平在《语言学概论》中谈到：语义是通过语言形式表现出来的社会群体对现实事物现象的认识和反映。这个定义实则也是强调的思维关系。 通过查找资料，我们可以发现在各种词汇学理论的著作中，“词义”的定义似乎都如出一辙，几乎“词的意义内容就是词义”这样一个看似简单精练，实则并不完善界定就这样被我们义无反顾地接受了。葛本仪先生在《现代汉语词汇学》（2000）中说到“可以说词的意义内容就是我们所说的词义”，然后进一步解释了词的意义内容包括词汇意义、语法意义、色彩意义。不同的学者对这个意义内容的理解是不一样的，比如苏新春在《汉语词义学》（2008）中，把词的意义内容分为了表层义、深层义、语法义、文化义。符淮青先生对词义的界定几乎和葛本仪先生一致。王军在《汉语词义系统研究》中认为词义的内容主要包括表层规
学雷锋心得体会 导读：本文是关于学雷锋心得体会的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【篇一：学雷锋活动心得体会】 有一位同志，与我们年年相约于三月和九月，他没有沙场上浴血奋战的经历，更没有什么惊天动地的丰功伟绩，仅仅凭着一颗朴实无华的心在生活中在工作中做了些不平凡的事，他的名字就被人民永远铭记在心里了；有一种精神，它不是一瞬间的光芒四射，也不带有丝毫堂皇的理由，但它却成了我们学习的榜样，它随着春天的脚步一再融入我们的生活，给我们的精神带来崇高而温暖的气息。大家说，他是谁？对，他就是——雷锋！一个普通的共产主义战士，虽然只活了短暂的22个春秋，但他平凡而伟大的事迹都闪烁着灿烂的光芒！他在我们心中竖起了一座高高的丰碑。雷锋说：“人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去！”他说到并且做到了！在这3月学雷锋的日子里，我们应该做点什么呢？我们知道雷锋是个高尚的人，做的也并不是伟大惊人的事。我们学习雷锋，也就应该从身边做起，从自我做起，从关心身边的同志做起。 雷锋，一个名字，更是一种精神。他的行为让我们无时无刻都在缅怀他，他的奉献更让我们无时无刻都在学习他。 每一年的学雷锋活动都会使我们对“雷锋精神”有新一层的认
识，今年也不例外。他说的每一句话做的每件事都被我们记住，因为那是每一个中国人的实践准则，使每一个中国人所崇尚的。 （一）钉子精神 做任何事情都要认真求实，敢于钻研，敢于深入。只有深入进去才能看到实质，才能有所收获。雷锋同志教我们做“钉子”，让我们深入的去干每一件事，丢弃浮夸和浮躁，它使得干好每一件事。尤其是工作，更要有探索精神。对于我们，为铁路保驾护航我们更要有不言放弃的“钉子”精神。 （二）一心为公 雷锋同志敢于为集体为国家牺牲的精神让我们每个人深感佩服。雷锋不计较个人得失把个人的利益上升为国家的利益，把自己的前途和祖国紧紧联系在了一起。作为一名警察，我们更要学习他这种一心为公的精神。在学习雷锋活动中，我们有了很大的收获。 （三）团结一致 雷锋是一个团结集体，服从集体的人。我们在集体中生活学习工作，更要学习他这一点。敢于为集体出力奉献，培养自己的责任感，在所务建设和管理中都涌现了一批敢于为集体奉献的中坚力量。以所为家，所荣我荣，所耻我耻。 （四）全心全意为人民服务 雷锋是这句话的履行者，他用年轻短暂的生命诠释了这句话的含义。同时这句话，也给了雷锋精神注入了新的活力。雷锋坚守岗位，为人民服务，乐于助人，做好事不留名，是一个真正的党员。哪里需
古代汉语授课教案（郭锡良版）教案 第一讲绪论 本讲主要介绍了什么是“古代汉语”，古代汉语这门中文专业基础课的性质、内容、学习要点，教材的特点，学生应当采用的学习方法，以及期末的考核形式。旨在使初学者对本课程有一个概略的了解，以指导学生有针对性、有实效地进行学习。 参考书目：王力《古代汉语》；郭锡良《古代汉语》；周秉钧《古汉语纲要》。 一、什么是古代汉语 （一）汉语发展的分期 古代汉语是与现代汉语相对而言的。 关于汉语的分期，大致可分为以下几个阶段： 上古汉语——先秦两汉时期 中古汉语——魏晋至隋唐五代时期 近古汉语——宋元以后至“五四”运动前 现代汉语——“五四”运动以来至今 由于古代的口语无从寻觅，所以对于古代汉语的了解，我们现在接触到的只能是古代的书面语。本门课程学习的古代汉语，自然也只能是古代的书面语。 （二）汉语的古代书面语系统 汉语的古代书面语有两个系统： 以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语以及后代用这种书面语写成的作品。这些书面语统称为文言。 如唐宋八大家和元明清文人的仿古文言作品等。 现在仅保存在先秦到汉代的作品里。如儒家经典《诗经》、《尚书》、《周易》、《春秋》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》等，诸子作品如《老子》、《庄子》、《墨子》、《孟子》、《荀子》之类，以及一些史籍里。 六朝以后在北方话基础上形成的古白话。如古代的白话小说。 本门课程学习的内容只限于文言。 二、古代汉语课程的性质 （一）明确古代汉语课作为语言课的性质 说起古代汉语课的学习，人们往往笼统地称之为“学古文”。确实，这门课的学习要和大量的文言文打交道。但是，古代汉语课的“学古文”，同其他课程如古代文学作品课的“学古文”，是不一样的。例如同样是一篇先秦历史散文，古代文学作品课讨论的是它的主题思想、艺术特色、人物形象等问题。古代汉语课则不然。它是一门语言课程，是从词汇、文字、语法、语音、修辞等角度，即从语言特点和语言规律出发，把文言文当作古代的语言材料来加以分析研究的，并且通过这样的分析、研究和积累，使学习者逐步地增进阅读古书的能力。因此，应当明确古代汉语课的这种性质，以及这门课程与其他课程的区别，从而准确把握学习的着眼点。 （二）明确古代汉语课作为工具课的性质 学习古代汉语，需要掌握和记忆相当数量的古代词汇和语法规则等内容。但这并不等于说古代汉语课是一门只需要死记硬背的课程。 需要指出的是，古代汉语课是汉语言文学专业的一门基础课和工具课，要求学生在系统地掌握古代汉语文字、词汇、语法、音韵等各项基础知识的前提下，具备读懂一般难度的文言文（如《史记》列传类的历史散文）的能力，并能运用这些知识来分析说明一般难易度的文言材料中的相关语言现象。例如…
模块一-现代汉语（一）语文学科知识 考点精讲 二、汉字 1.形近字——以音辨形 适用于一些字形相近但读音不同的形近字。例如： 2.同音字——以义辨形 ①适用于音同音近形异字。 例如：各行其是——各行其事 不计其数——不记其数 ②适用于音同音近形近字。 例如：报仇——抱怨 飞驰——松弛 烦躁——干燥
3.成语——根据结构、来源、含义辨析字形。 对于并列结构或者互文手法的词语，可根据词的结构辨析 字形。 例如：惹是生非——惹事生非 名门望族——名门旺族 真题精讲 【例2018年上-真题】阅读下面的学生习作，完成以下题目。 读书·实践·收获 ①我曾为一段曼妙的钢琴曲所触动。那优雅的旋律深深地吸引重源普我，让我下决心投入了钢琴的学习。可未尝试多久我便发现，自己所演奏出的不过只是一个个拼凑而成的断音，尽管旋律可谓说耳，却始终无法打动人心。 ②抱着这样的烦恼，我翻开了《贝多芬传》。在书中，我仿佛看见了那个身影一贝多芬，身患重病却堅强地在琴前创作的身影。他的命运无疑是多舛的，可他却没有曲服，坚决而肯定地说道：“我要扼住命运的咽喉!”失聪并未阻止他在音乐路上的前行，他坚强地战胜病魔，作出了一篇又一篇經典的乐章。读到这儿，我的耳畔又一次响起了《命运交响曲》的旋律。此刻，这旋律是多么振撼激荡，比我之前所听过的每一次都要更加猛烈，每一个音符都重重地捶击在我的心头。我看到了与命运搏斗的贝多芬，与这旋律所结合，于我而言更加震动。不觉间，我早已泪流满面。 ③我才恍然大悟，原来这便是我所要实现的能打动人心的旋律。我不仅学习了乐理，还懂得了要使音符充满情感，音乐才能更加饱满。 ④在书中，我得到了这样的收获。音乐不仅是音律的结合，更包含了演奏者对乐曲的理解。每一个演奏者对音乐的看法都不同，奏出的旋律的内涵也不同，是演奏者赋子了旋律第二次新生，让音乐有了灵魂。正因人对旋律的表达与理解产生了共鸣，旋律才能称之为真正的音乐，才能够触动人的内心。这便是书所教给我的道理。 问题： 17.请从第②段找出两个错别字，从第③段找出处病句， 分别改正。（8分） 18.请指出该习作的一个缺点，并是出具体的改进建议。 网校答案： 17.错别字：“曲服”改为“屈服”；”振撼"改为“震撼"。 病句：我才恍然大悟，原来这便是我所要实现的能打动人心的旋律。 改为：我才恍然大悟，原来这便是我想要学会的能打动人心的旋律。 【例2018年下-真题】阅读下面的学生习作，完成以下题目。 阅读，真好 ①有人喜欢唱歌，有人喜欢网游，有人喜欢吃吃喝喝。而我喜欢阅读。 ②喜欢一个人的时候坐在书房里静静地看书，看天南海北的故事，和书中人物尽情交流。 ③阅读，它有一种吸引力，让我放松，让我快乐，让我坚强。
学习雷锋心得体会2020最新范文5篇 我们今天的所谓学雷锋已经不是真正意义上的学雷锋，每年三月五日的学雷锋活动更多带有一些纪念色彩，所以有了俗语:“雷锋叔叔三月来了四月走”。今日小编就为大家整理了关于学习雷锋心得体会范文，欢迎借阅学习，一起来看看吧! 学习雷锋心得体会1 雷锋精神历来是中国的美德之一。因此学习雷锋是大学生所必修的一门人生课程。或许我们从小学开始都有这种系列活动，但那时的我们真的明白其中的真意了吗? 我想说，很多人都没有吧!所以大学的这种活动是必要的。近期我们学院就组织了义务打扫的活动。同学们的参加热情都很高!当我们用工具清扫地面时也清洁着我们的心灵。这也是在做好人好事啊! 干净的学习环境，清洁的学院面貌，让我们每一个学子心中都有一种愉快的感受。好人好事不在于大，而在于你做这件事时的心态。我劳动，我快乐。多想对参加活动的同学送上我的感谢!在这次大学学习雷锋精神的活动----义务打扫校园的活动中我感受颇深。 虽然只是简单的打扫而已，然而当我看到同学们脸上的带着汗水的笑容时，我心触动啦。雷锋的精神不是在那一刻就能学会的，所以我想简单的活动不能让我们学到很多。 学习一种精神更需要坚持，想雷锋又名钉子精神(从小事做起，时刻去帮助他人)，滴水乃能石穿，我们应该把这次活动的精神永久的传承下去。好人好事不是不存在，而是我们缺少发现。那么也让我们加入的这个行为之中吧!学习雷锋，好榜样啊! 学习雷锋心得体会2 进入三月份，全国各地都在开展组织各种形式的学雷锋活动。这是一件好事。这说明雷锋精神依然温暖着我们的世界，灿烂着我们的生活、高尚着我们的信仰、鼓舞着我们前进的脚步。关于开展学习雷锋的活动，已经延续了好几代人。多年来，不管风云如何变幻，雷锋精神却始终影响着我们。半个世纪的事实证明，无论时光如何流逝，世事怎样变迁，雷锋精神永远都是我们这个社会最宝贵的精神财富。雷锋的精神成为一种财富，被人们所景仰和学习。我们要学习他对待事业的态度，刻苦学习的精神，关心、爱护别人，支持、理解别人的品质。 如今我时常在想，当人与人之间比以前多了一份冷漠、一份防备时，我们是不是会想起“对同志如春天般的温暖”的日子;当遇到委屈的事情和需要帮助的时候，我们是不是会怀念“全心全意为人民，共产主义品格多高尚”的社会风气;当这个明星那个人物无数次亵渎我们崇拜名人的心情时，我们是不是会留恋那个“毫不利己、专门利人，永不生锈的螺丝钉”;在物质利益、个人主义日益抬头的今天，当我们念到“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如
试题：1 苏秦相燕人恶之燕王燕王按剑而怒食以駃騠白圭显于中山人恶之于魏文侯文侯赐以夜光之璧何则两主二臣剖心析肝相信岂移于浮辞哉故女无美恶入宫见妒士无贤不肖入朝见嫉昔司马喜膑脚于宋卒相中山范睢拉胁折齿于魏卒为应侯此二人者皆信必然之画捐朋党之私挟孤独之交故不能自免于嫉妒之人也 原文： 苏秦相燕，燕人恶之于王，王按剑而怒，食以駃騠；白圭显于中山，中山人恶之魏文侯，文侯投之以夜光之璧。何则？两主二臣，剖心坼肝相信，岂移于浮辞哉！ 故女无美恶，入宫见妒；士无贤不肖，入朝见嫉。昔者司马喜髌龏于宋，卒相中山；①范睢折胁折齿②于魏，卒为应侯。此二人者，皆信必然之画，捐朋党之私，挟孤独之位，故不能自免于嫉妒之人也。 翻译： 苏秦做燕相时，有人向燕王说他坏话，燕王按着剑把发怒，用贵重的马肉给苏秦吃。白圭攻取中山国后很显贵，有人向魏文侯说他坏话，魏文侯赐给白圭夜光璧。为什么？两个君主两个臣子，互相敞开心扉、肝胆相照，岂能被不实之辞所改变呢！ 所以女子无论美不美，一进了宫都会遭到嫉妒；士无论贤不贤，一入朝廷都会遭到排挤。从前司马喜在宋国受膑刑，后来到中山国做了相；范雎在魏国被打断了肋骨敲折了牙齿，后来到秦国却封为应侯。这两个人，都自信一定会成功的计谋，丢弃拉帮结派的私情，依仗单枪匹马的交往，所以不可避免会受到别人的嫉妒。 试题：2 诸将效首虏休毕贺因问信曰兵法右倍山陵前左水泽今者将军令臣等反背水阵曰破赵会食臣等不服然竟以胜此何术也信曰此在兵法頋诸君不察耳兵法不曰陷之死地而后生置之死地而后存且信非得素拊循士大夫也此所谓驱市人而战之其势非置之死地使人人自为战今予之生地皆走宁尚可得而用之乎（《史记·淮阴侯列传》）
三、现代汉语的主要特点 现代汉语的特点是根据比较，归纳总结出来的，比较的对象有： 历时比较：同古代汉语、近代汉语比较 共时比较：同世界其他民族语言比较 （一）语音特点 1，每1音节都有声调（声、韵、调是汉语音节3要素，其中声调是音节必不可少的组成部分） 2，没有复辅音（辅音以清辅音为主，浊辅音只有m， l，r，n；而英语和古代汉语有） 3，元音占优势（任一音节必有韵母，任一韵母必有一个或一个以上的元音） 4，没有入声（古代汉语和近代汉语有，入声在现代汉语中归并在平、上、去三个声调中，但一些方言中仍保留入声声调） （二）词汇特点 1，以单音节词根和根词为主； 2，双音节词占优势（汉语多采用词根复合构词法创造新词，双音节词具有音节对称和谐的美感） 3，多音节词语中四字格为主（与双音节词占优势有关，也与汉语偶数节律习惯有关） （三）语法特点 1，词形没有形态变化 2，复合词为主 3，量词丰富 4，存在兼类词（如动词兼名词等） 5，句法与词法的一致性（如：水土流失、提高等；该特点对汉语学习和使用提供了方便，但易出现词和短语划界限不清问题） 6，语序和虚词是主要语法手段（用相同词，语序不同意思不同，如：我要学—要我学；使用介词不同，意思不同，如：我把他打了—我被他打了） （四）语用不同 1，现代汉语具有意会性（求简明、达意，不一定求句子结构完整） 2，依靠语境相处歧义（如：咬死了猎人的狗） （五）修辞特点 1，采用汉字构形特点（琴瑟琵琶八大王王王在上） 2，音节结构整齐（双声、叠韵、压韵、对偶等修辞格式都具有音节结构整齐的特点） 3，具有民族文化特色（歇后语、成语等） （六）信息处理特点 1，汉字属于大字符集（与拼音文字比，字型技术和标准化方面困难） 2，存在词语切分问题 3，存在词性标注问题 4，大陆、台湾的统一和规范（外用借词同源异形，常用词语也有区别） 二语音 一、汉语语音概说 （一）基本概念 1，音素最小的语音单位，是从音色的角度划分出来的。一个音节如果按音色的不同进一步划分，就会得到一个个最小的各有特色的单位，这就是音素。（如“老”可以划分出l， a ，o三个音素）音素可以分为：辅音和元音。 2，音节语音结构的基本单位，人的听觉自然感到的最小语音片段；每发一个音节时，发音器官的肌肉，特别是喉部肌肉都明显的紧张一下，每次肌肉的紧张度增而复减，就形成一个音节；一般来说一个汉字就代表一个音节。（也有例外，：“天儿” tianr） 三词汇 一、汉语词汇概说 （一）什么是词汇：语言里所有的词和固定用语的总汇。 （二）词汇单位： 1，语素 1.1 定义：语素是语言中最小的音义结合体 1.2 语素类型： （1）按音节分：单音节语素——双音节语素——多音节语素 （2）按构词能力分： A ：自由语素能独立成词 （特例有：了、吗、吧不能语其他语素组合成词） B：半自由语素不能独立成词，只能与其他语素自由组合，位置不固定如伟大、宏伟 C：不自由语素，不能独立成词，与别的语素组合成词时位置固定，如阿姨、第一、人们、记者 2，词 2.1 定义：最小的能够独立运用的语言单位 2.2 语素、字与词的关系： （1）一个字代表一个词，同时代表一个语素，如山、水 （2）两个以上的字表示一个词，其中的字各代表一个语素，如人民、建设、建设者等 （3）词由2个以上字表示，但各个字没意思，只表示一个音节，各自不代表语素，如：巧克力、玻璃 （4）一个字代表不同词，如：米饭厘米中的米，这样的字代表不同语素。（有同形同音，同形异音如：重，不同的读法也代表不同语素） （5）不同的字表示同一词，如展转——辗转 3，固定词组 3.1 专名 (1)专门词语,如国名中华人民共和国 ,机关名北京大学 ; (2)术语,如法律术语：地方性法规医学术语：病理切片行业语; (3)行业语,如摄影用语曝光量, 防红眼. 3.2 熟语：也叫固定结构，固定词组包括成语、谚语、歇后语、惯用语等，是汉语词汇的组成部分，构造比词复杂，一般是短语或句子结构，但格式和构成成分比较固定，意义往往有整体性，一般也作语言建筑材料使用。 二、汉语词的构造 （一）单音词和复音词（按音节划分）
语言学里的几组词语比较 “差点没”和“差点”的区别何在？ 一位学汉语的韩国人曾问中国老师：[考大学]差点没考上，差点考上。这两个句子的意思显然有差别，一是考上了，二是没考上。——但是，[活太多]差点没累死，差点累死。这两个句子的意思显然无差别，都是没有死。同样是“差点没”和“差点”，为什么效果不同？ 差点没累死是“差点没把我累死”的省略，很大程度上是一种虚拟，也就是说是不可能存在的。 差点没考上，就不一样了． 我是这样理解的，在“差点，差点没”后的那个词是自己希望达到的，那么意思就有差别，比如“我上次四级考试差点就优了”，表示惋惜。 而“我上次四级差点没优啊！”表示好险优了。而“差点，差点没”后跟的是和自己愿望不符合的东西，句意就相同了。 差点后面加上趋势是向上的事物时，表示与此趋势相反；差点后面加上趋势是向下的事物时，表示与此趋势相同 ＂有点”和“一点”的比较 “一点”和“有点”在表义上有相同点，即都表示“略微，稍微”，但两者在表义和用法上有不同之处，大致规律如下： 1，如果需要修饰谓语动词或形容词时，需要在动词、形容词前用“有点”作状语，如果需要补充说明谓语动词或形容词时，需要在V/A后用“一点”作补语。（V/A 表动词或形容词） 2，当一个句子具有请求、劝告、命令、催促、对比、比较等意思的时候，一般要在V/A后面用“一点”作补语 3，否定句的V/A不能用“一点”作补语；而要用“有点”作状语 4，陈述句一般也要用“有点”做V/A的状语 5，有时候，V/A既可以用“有点”作状语，也可以用“一点”作补语，此时，是用哪个要看具体语言环境 eg:（1）酒一口一口吞下去，心头好象有点活泼起来了。（鲁迅《在酒楼上》） （2）我的汉语水平有点提高。 （1）可以说成“心头好象活泼一点了”；（2）可以说成“水平提高一点了。” 在这些句子里，用“有点”和“一点”所表示的意思是一样的，但是语气不完全相同 接受“和“接收“的区别是怎么解释？ 1 我《接受+接收-》了他的礼物 2 我接受+ 接收- 了他的感情 3 信号接受- 接收+ 到了 4 这个学校接受+ 接收+ 外国留学生 5 他的条件我不能接受 从上面例子我觉得他们有两点区别 第一接受是在客观上收到和主观上同意接收是客观上收到不强调主观 第二接受连接的宾语多是感情和看得见的事物接收的是虚拟的象信息，汇款之类 方位词“里边”和“里”如何区分 答1：主要是具体使用上的区别，特别是在做词语的语法功能上的区别时。如：“里面很宽敞”，就不能说成“里很宽敞” 答2：我觉得里边是名词里是副词,前者做主语宾语后者只能做补语 答3：里跟在别的名词后构成方位短语之后，整体作句子的主宾，里边是复合方位词，可单独做句子的主宾 现代汉语中的近义词该如何比较辨析呢？请说说分析方法！比如：一样和同样
小学生学习雷锋心得体会（一） 在这个春暖花开的三月。我们学校掀起了学雷锋的热潮，同学们严格按照有关要求，创新性地开展了学雷锋活动，内容不断丰富、范围不断扩大、形式不断创新。 雷锋的故事千千万，雷锋的精神说不完。我们不会忘记：雷锋忍着刚刚参加救火被烧伤的手的疼痛和战友们在上寺水库大坝连续奋战了七天七夜；他平时勤俭节约，袜子破了补了又补，也舍不得换掉，自己更是舍不得喝一瓶汽水，可在辽阳遭受百年不遇洪水的时候，在望花区召开的大生产号召动员大会上，他为国家建设，为灾区捐献出自已的全部积蓄；他到沈阳出差时，顶风冒雨2个小时护送素不相识的大嫂和孩子回家… 即使雷锋他的人已经不在了，但他的"为人民服务"的精神，却激励着大家前进，在现实生活中，大家也积极争做活雷锋：当同学有困难的时候，大家伸出援助之手；地上有果皮纸屑时，会有人去悄悄地捡起；同学感到不舒服，很多同学都跑过去嘘寒问暖……谁有学习上的困难，会有同学主动耐心地为他讲解，谁丢了铅笔橡皮，大家会毫不吝啬地借给他……学校里如此，生活中也是如此。给老人让座，扶老人上楼，让老人先上车，扶老人过马路，主动让座位，献一份爱心，或是做一个无名小英雄…5?12大地震的第二天，全国人民为灾区捐钱、捐物，帮助人民灾后重建。同学们也拿出自己的零花钱，捐给了灾区的小朋友
做为一个新时代的小学生，学习雷锋同志的精神，创做文明学生，凡事都要从小事开始做起，干好份内工作，保持教室清洁；在校园中，自觉做到不乱扔果皮纸屑；遵守纪律，爱护公物，见到有损坏公物的行为要及时制止；在学习上要有刻苦钻研的精神，遇到困难不要退缩，克服挑战困难，让文明礼貌的春风遍洒我们的校园，让我们发扬钉子精神，争做自强勇敢的雏鹰，让雷锋的精神伴我们成长。 小学生学习雷锋心得体会（二） 有一位同志，与我们年年相约，他没有沙场上浴血奋战的经历，更没有什么惊天动地的丰功伟绩，仅仅凭着一颗朴实无华的心在平凡的岗位上做了些不平凡的事，他的名字就被人民永远铭记在心；有一种精神，它不是一瞬间的光芒四射，也不带有丝毫堂皇的理由，但它却成了我们学习的榜样，它随着春天的脚步一再融入我们的生活，给我们的精神带来崇高而温暖的气息。大家说，他是谁？对，他就是——雷锋！一个普通的共产主义战士，虽然只活了短暂的22个春秋，但他平凡而伟大的事迹都闪烁着灿烂的光芒！在我们心中竖起了一座高高的丰碑。雷锋说："人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去！"他说到并且做到了！在这3月学雷锋的日子里，我们应该做点什么呢？我们应该学习雷锋，从自我做起，从关心身边的小事做起。 在我们的校园里，就有着许许多多的活雷锋，不信你看：他们伸出勤劳的双手，捡起了遗漏在地上的果皮纸屑，擦净了一扇扇门窗；他们伸出节俭的双手，主动关掉了教室里、走廊上的"长明灯",积极回收废品，变废为宝；他
古代汉语与现代汉语 摘要：古代汉语是古代汉民族的语言,包括文言和古白话。虽然文言的正统地位已被现代白话取代了,但是我们仍然需要学习和研究古代汉语。本文主要是简单地讨论古代汉语在现代汉语的学习、研究以及运用中的作用。本文认为要想学好古代汉语,我们必须要多念古文,做到字、词、句落实,并逐步升华到理性上去理解。 关键词：古代汉语现代汉语语音词汇语法 古代汉语,跟现代汉语相对,是古代汉民族的语言。从时间上说,“五四”以前汉族人所使用的语言都可以称为古代汉语。我们今天接触到的,是它的三千多年来的书面语,包括文言和古白话。所谓文言,是以先秦口语为基础形成的上古书面语,以及用这种书面语写成的作品中的语言,也指用文言写成的作品。为了区别起见,可以把用文言写成的作品称为文言文。所谓古白话,是六朝以后在北方话基础上形成的一种书面语,这是现代汉语的直接源头,也指用古白话写成的作品。为了区别起见,可以把用古白话写成的作品称为古白话文。 现代汉语,这里是指现代汉民族共同语—普通话,它以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。现在,古代汉语已被现代汉语取代了,文言的正统地位已被现代白话取代了,但是我们仍然需要学习和研究古代汉语.专门跟古籍打交道的人自不必说,因为他们需要借助古代汉语写成的典籍来研究中国古代的文化.我们面临一项艰巨的任务,那就是批判继承祖国优秀的文化遗产,这需要学习和研究古代汉语。 也许有人会间:作为一个现代人,为什么还要学习、研究古代汉语呢?一方面,在某些场合,我们还很有读写古文的必要,例如游览名胜古迹,常常接触到文言,写对联,常常要用到古代汉语。另一方面,人们对客观世界的认识是无止境的,我们需要借鉴人类已有的认识成果,包括中国古代人的研究成就,这需要我们现代人学习、研究古代典籍,从而也就需要学习、研究古代汉语。再者,语言是发展的,现代汉语对古代汉语有继承,有发展。要想高效率地学习和运用好现代汉语,必须学习、研究古代汉语;要想深人研究现代汉语,也必须学习、研究古代汉语。
《现代汉语》复习重点 一、名词解释（5X4’） 1.现代汉语：广义：普通话和方言 狭义：现代汉民族共同语——普通话 2.普通话：以北京语音为标准语，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作 为语法规范。 3.汉字：是在有声语言的基础上产生并发展起来的书写符号系统，它记录语言，并依 附于语言而存在，辅助语言进行交际。 4.语音：是由人的发音器官发出的表达一定意义的声音，它是语言的物质外壳。 5.音节：是语音的基本结构单位，也是最自然的语音单位。 6.词汇：是语言的建筑材料，是一种语言里所有的词汇成分（语素、词和固定短语） 的总汇。 7.义素：是构成义位的最小意义单位，是分解义位得到的比义位低一级的语义单位。 8.语素：是最小的语音语义结合体，是能够区别意义的最小语言单位。 9.语法单位：是构成语法格式的有意义的语言单位。 10.单句：是由短语或单个的词构成的句子，不可再分析出分句的句子。 二、选择题（20x2’） 义素、主谓句、短语类型、词语类型……如：“干劲足”（主谓短语） 三、简答题（4x7’） 1.简要说明声母的分类。 （1）按发音部位分：双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音 （2）按发音方法分： ①阻碍的方式分：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音 ②从声带是否颤动分：清音、浊音 ③从气流的强弱分：送气音、不送气音 2.简要说明韵母的分类。 （1）按结构分：单韵母、复韵母、鼻韵母 （2）按四呼分：开口呼韵母、齐齿呼韵母、合口呼韵母、撮口呼韵母 （3）按韵尾分：开尾韵母、元音尾韵母、鼻音尾韵母 3.简要说明语素和词的关系。 语素和词都是语音和语义的结合体，区别在于功能上的差异： （1）语素是用于构词的，而词是用于造句的，二者不是同一个层级的关系。语素分成词语素和非词语素。 （2）成词语素：可以单独构成词的语素。如：单音节语素（草）、多音节语素（咖啡）（3）非词语素：不能独立成词，只能和别的语素结合起来构成词的语素。如：“学习” 中的“习”属于非词语素。 4.简要说明语素的分类。 （1）按语音形式分：单音节语素、双音节语素、多音节语素 （2）按组词能力分，自由语素、半自由语素、不自由语素 （3）按组合所处的位置，语素可分为定位语素和不定位语素 （4）按是否有词汇意义，语素可分为实语素与虚语素 5.基本词汇有哪些特点？ （1）有相对稳定的表现形式（读音、书写）
现代汉语中的类固定词语浅析 类固定词语是一些准凝固性的四字格短语。类固定词语与成语既有区别又有联系，具有以下几个特征：总体结构形式框架固定；语型意义复杂，但个体意义较为单一；构词能力强；部分有成语化趋势；语型数量庞大。在整个汉语词汇系统中，类固定词语的比率相当高，对类固定词语进行研究具有重要意义。 标签：类固定词语成语语型 一、成语和类固定词语的研究概况 类固定词语是相对于成语的概念提出来的。成语是汉语中很有特色的词汇成分，学者们进行了大量的研究。1958年，马国凡先生最早出版了研究成语的专著《成语简论》。一般研究汉语词汇的著作都对成语有所研究，如符淮青的《现代汉语词汇》、武占坤与王勤合著的《现代汉语词汇概要》和葛本仪的《现代汉语词汇学》等都有对成语的论述；另外，一般高等院校的汉语教材也都有成语一节，如黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》等。学者们在研究成语的同时，往往忽视汉语词汇体系中的另一种语言现象，即类固定词语。近些年来才有学者注意到这一语言现象，胡明扬在《语言学概论》中曾提到部分成语的不固定现象；齐沪扬在《修辞学习》上发表的《有关类固定短语的问题》开始正式对类固定词语的问题加以研究。张斌在其主编的教材《现代汉语》及著作《现代汉语语法十讲》中对此也有论述。但目前学界对类固定词语的研究远不如对汉语成语的研究那样深入。本文试对类固定词语的研究提一些粗浅的看法，以就教于方家。 二、类固定词语的特征 成语是汉语词汇中非常独特的部分，黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》中把它定义为“是一种相沿习用具有书面语色彩的固定短语”，把它的特征概括为：第一，意义具有整体性，即成语的意义往往并非其构成成分的简单相加，而是在其结构成分的意义基础上进一步概括出来的整体意义；第二，结构的凝固性，即成语的构成成分和结构形式都是固定的，不能任意变动词序或抽换、增减其中的成分。类固定词语是相对于成语的概念提出来的。张斌在其主编的教材《现代汉语》中，把类固定词语界定为：“类固定词语主要是指一些准凝固性的四字格短语，当然，也可以包括一些非四字格的固定格式。”我们赞同这一定义。类固定词语的特征与成语有相似性，但更多的是相异性。 我们把类固定词语的特征概括为以下几点： （一）总体结构形式框架固定 在结构上，类固定词语中的一部分成分是固定的，不能改变的，如大量存在的“没A没B”式，其中“没”和“没”是不变的，而A、B位置的词可以是适合语境的任意一个词，例如：
现代汉语上知识点总结 导读：1、古代中国人写诗歌都要求押韵。“韵”包括一个字音的主要元音和韵尾。凡是主要元音和韵尾相同的,就是同韵的字。把同韵的字放在一定的位置就叫押韵。 2、汉字字音有四声,这四声是:平、上、去、入。它们和现代汉语的四种声调不尽相同。 3、中国最早的字典是《尔雅》。《尔雅》的字是按意义分类的,全书共十九章。 4、中国按字的形体及偏旁编排的第一部字典是《说文解字》,《说文解字》是研究中国文字学的主要参考书。后代研究此书的人很多,最著名有清人段玉裁的《说文解字注》。 5、《方言》是中国第一部记录方言的书,作者是西汉的杨雄。全书将汉字分为540个部首,共分析了九千多个汉字。 6、汉字由繁变简的四个主要途径:“代”、“换”、“省”、“承”。 7、汉语的书面形式,在相当长的`一个历史时期中有“文言文”和“白话文”之分,1919年“五四”运动以后,白话文取得了正式书面语资格。 8、中国的共同语,在中国大陆称“普通话”,在台湾称“国语”,在新加坡等一些国家的华人社区称“华语”。三种称说,名称不同,实质相同。 9、1958年2月11日《汉语拼音方案》正式公布,它包括字母表、
声母表、韵母表、声调符号和隔音符号五个部分。 10、汉语普通话的音节一般有声母、韵母和声调三个要素。一个音节最多可以有四个音素,最少一个。如zhuāng(庄);ā(阿)。 11、成语是一种具有书面语色彩的固定短语,意义具有稳定性, 结构具有凝固性。大多数成语由四个字组成,如:废寝忘食、愚公移山、亡羊补牢、一干二净。 12、惯用语是指人们口语中短小定型的习惯用语。惯用语的主要特征是简明生动、通俗有趣。如:走后门、天晓得、巴不得、三七二十一。 13、由两个或两个以上单句构成的,有完整意义和一定语调的句子叫复句,它所包含的单句叫分句。分句与分句之间有一定的联系, 这种联系是通过一定的语法手段(语序和关联词)来表示的。如:只有在特殊的情况下,才可以改变咱们的计划。 14、按照分句之间的关系,可以把复句分为联合复句和偏正复句两大类型。联合复句是由两个或两个以上的分句平等地连接起来的,分句之间的关系是并列的,分不出主次。如:他一边喝茶,一边看电视。偏正复句是由偏句和正句构成的,正句是全句的主要意义所在,偏句 从种种关系上去说明、限制正句。如:风太大,所以比赛改期了。 15、在联合复句中,分句与分句之间有各种不同的关系,常见的有并列关系、承接关系、递进关系、选择关系四种。如: 阿里汉字不仅写得快,而且写得很工整。(递进关系) 这是卧
学习雷锋同志感想精选例文5篇 雷锋精神，是全心全意为人民服务，是敢于钻研探索，是不计较个人利益的精神。正义、勇敢、奉献、节约，他的优秀是多方面的，我们要学习他，也不仅是做一件或两件好事，而是了解其内涵，领会其精神实质后，真正的一种体现在行为行动中的精神。今天小编为大家带来了学习雷锋同志感想精选例文，希望可以帮助到大家。 学习雷锋同志感想精选例文一 两年前的一天放学回家，刚走出电梯就看到有人在搬家具，向家长一问，原来是来了一家新邻居。 着黑框眼镜，显得很斯文。她微微一笑对我说：“你好，咱们以后就是邻居了，交个朋友吧，咱们俩在学习上要互相帮助噢!”我兴奋极了，伸出手来对她说：“没问题，多多关照!” 有一天放学回家，看到妈妈在家门边的墙上留了一个纸条：今天我要九点回家，照顾好自己!我难过极了，自己在家多害怕呀!这时她也放学了，看到我对着纸条难过的神情，马上明白了
是怎么回事，就对我说：“别难过，到我家来写作业吧!”我眼前一亮，高兴地跟她进了屋。 我们洗了手之后刚坐下，她就翻出作业奋笔疾书起来，而我却慢悠悠地“一笔一画”地写着。一个小时过去了，当我还在啃笔 惯真好，真佩服她的学习效率! 末从天刚亮就开始在外面上课，当太阳落山的时候才回家。 那天妈妈给了我两张电影票让我和她一起去看电影。我迫不及待地跑进了她家，看到她把自己最希望考上的某中这所学校的名字写在纸上并贴在书桌前。 学习雷锋同志感想精选例文二 众所周知，雷锋出生在一个贫苦的家庭，他的命运是那么的坎坷，7岁的他就已经沦为孤儿，只能靠乡亲们的救济活下来。正因为从小就处在水深火热的生活中，加入中国共产党后他更加地回报大众，报答人民。雷锋工作出色，多次被评“红旗手”、“劳 赞颂铭记的原因不仅仅是因为他优异的工作成绩，最重要的是他以“一辈子做好事”的那种恒久的理念与坚持。在那个热情燃烧的背景下，他仍然戒除浮躁，坚守朴素的理念。他的一生带给我们
简答题 1. 简述汉语工具书的常见编排和检索方法。 答：（1）音序法。是根据汉语语音系统编排和检索工具书的方法，它包括韵部排检法、注音字母排检法、汉语拼音方案排检法三种。如：《广韵》按206韵排列，《佩文韵府》《经籍籑（zhuan，第四声）诂》等按平水韵106韵排列。杨树达的《词诠》按照注音字母排检。《新华字典》《现代汉语词典》等按照汉语拼音方案排检。 （2）形序法。是按汉字的结构以及形体特征编排和检索工具书的方法。具体可以分为：部首法、笔画笔顺法、四角号码法等。如许慎的《说文解字》最早按部首排列，全书分为540部。《中国人名大辞典》《中国古今地名大辞典》都是采用笔画排检。《四库全书总目提要》按照四角号码排检。 （3）分类法。是根据工具书所收内容的意义范畴、性质特征等分类加以编排和检索的方法。书目索引、类书政书、年鉴手册等多按此编排。如我国最早的词典《尔雅》就是分类加以编排的，全书分19类。 2. 简述隶书的特点。（存疑） 答：隶书分秦隶和汉隶两种。秦隶是秦代运用的隶书，也称“古隶”；汉隶又称“今隶”，是在秦隶的基础上演变而来的，是汉代通行的字体。隶书于篆书相比，发生了极大变化。一是汉字的形体结构发生了显著变化，出现了偏旁简化，形体合并；二是将小篆圆转弧形的笔画变成了方折平直的笔画，基本上摆脱了象形的特点。可以说，隶书的产生是古今文字的分水山岭，即从具备象形特点的古文字演变为不象形的今文字的转折点。 3. 通假和假借二者有何异同？试举例说明。 答：所谓通假字，就是音同音近的替代，即用音同音近的字代替本字的用字现象。所谓假借字，是指用同音字来代替没有造出来的字。 通假字和假借字之间，既有联系又有区别。 通假字和假借字两者最大的共同点就是字音必须相同或相近，都是用同一个音同或音近的字去代替另一个字。如“甚矣，汝之不惠”，其中“惠”通“慧”；又如“来”，本义是小，借作来往的“来”。 它们二者的区别是：一、通假字是本有其字，假借本无其字。通假字有一个对立面，就是被通假字。换句话说，通假字是有本字的同音替代（或音近替代），并且本字和借字同时存在。如“孝子不匮，永锡尔类”（《郑伯克段于鄢》），“锡”通“赐”。而假借字是没有本字的同音假借。如“东”，本指囊橐（tuo 第二声），借作方位名词“东”的书写形式，借完后，字形上仍然只有一个“东”，属于一个字范围内的使用问题；二，假借本身虽不直接产生新字，但却可以产生新义。
【第一章】 ㈠什么是现代汉语？ 现代汉民族共同的语言是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 ㈡七大主要方言及代表 1.北方方言 2.吴方言，以苏州话为代表 3.湘方言，以长沙话为代表 4.赣方言，以南昌话为代表 5.客家方言，以呢广东梅县话为代表 6.闽方言，以福州话为代表 7.粤方言，以广州话为代表 ㈢现代汉语中，语音和词汇的特点 语音： 1.没有复辅音 2.元音占优势 3.有声调。 词汇： 1.汉语词形较短 2.新词的构成广泛运用词根复合法 3.汉语词形较短，单音节语素多 【第二章】 ◆什么是语音？ 语音是人类说话的声音，是有意义内容的语音成分的外部形式，即语言的物质外壳 ◆语音和其他声音有何异同 异：只有有词句意义的声音才是语音，像笑声，呻吟声都不是语音 同：产生于物体的颤动，具有物理、生理、社会三种属性，而社会属性是语音的『根本』属性 ◆语音的三大属性 1.物理属性。语音和声音一样具有音高、音强、音长、音色四种要素 2.生理属性。语音由人的发音器官发出来的，发生器官可分呼吸器官、喉头和声带、咽腔、口腔和鼻腔三大部分 3.社会属性。 ◆语音单位 1.音素：最小的语音单位，分为辅音和元音两类。辅音又叫子音，如b、p、m、f、d、k、zh、s等，元音又叫母音，如a、o、e、i、u等。发辅音气流受阻，发元音时气流不受阻。 2.音节（详见P73表） 音节是交谈时自然感到的最小语音单位，音节由音素构成，一个音节可以只有一个音素，通常情况下，一个汉字表示一个音节。韵腹是音节中主要元音，韵腹前的元音就是韵头（如a 、o、e、é、i、u、ü、er、-i），反之韵腹后即韵尾（如高元音i、u，鼻辅音n、ng）。
关于现代汉语词语的语法功能分类 俞士汶 北京大学计算语言学研究所 1.信息处理用现代汉语词语分类体系 在朱德熙先生的语法理论的指导下,北大计算语言学研究所与中文系合作,经过几年的研究,提出了一个服务于语言信息处理的现代汉语词语分类体系,并将数以万计的词语实际进行了归类,与此同时还按类详细描述了每个词语的多种语法属性,初步建成了“现代汉语语法电子词典”，另外对数十万字的语料进行了切分和词性标注。这就又进一步检验了词类划分的科学性与可操作性。这到如此规模和如此浓度的汉语语言工程实践可能是罕见的。 本文介绍现代汉语词语分类体系、分类的理论基础，并以若干词类例详细介绍具体的划类准则。 现代汉语的词分以下18个基本词类，括号中的拉丁字母是各个词类的代码。 名词（n），时间词（t），处所词（s），方位词（f），数词（m），量词（q），区别词（b），代词（r），动词（v），形容词（a），状态词（z），副词（d），介词（p），连词（c），助词（u），语气词（y），拟声词（o），叹词（e）。 这些基本词类可以合并为较大的词类。名词、时间词、处所词、方位词、数词、量词统称为体词，动词、形容词、状态词统称为谓词。有一部分代词属于体词，另一部分代词属于谓词。体词、谓词、区别词和副词又合称为实词。介词、连词、助词、语气词合称虚词。实词与虚词是汉语两大词类。此外还有拟声词与叹词，它们游离于这两大词类之外。 自然语言处理的常规技术要求庆自然语言处理系统中配备一部电子词典。对于计算机来说，可以认为作为电子词典的登录项的语言单位是“词”。基本中大部分肯定是语言学家认同的词，这也就是暗示了其中一部分不能看作“词”。从计算机处理实际文本的需要出发，从提高计算机处理效率的角度考虑，词典中另外包含了以下7类语言成分： 前接成分（h）：阿，老，非，超，单 后接成分（k）：儿，子，性，员，器 语素字（g）：民，衣，失，遥，郝 非语素字（x）：鸳，批，蚣 成语（i）：接部就班，八拜之交 习用语（l）：总而言之，由此可见 简称略语（j）：三好，全总 前4类是比“词”更小的单位，不成词。这些成分的数量是有限的，只要电子词典的规模允许，应当尽可能地将这些成分全部收入。后3类是比“词”更大的单位，词典中只能收一部分使用频率高的。本文将电子词典中登录的各种语言万分笼统地叫做“词语”。
雷锋精神心得体会200字大全 雷锋精神心得体会200字范文1：雷锋叔叔是我们的的榜样，在我们身边也有一些跟我们雷锋叔叔一样的精神，比如说我们班有一个同学他爱帮助别人他是我们的榜样，我们要像想他学习! 他就是我们班的班长，我们都很喜欢他。他个子高爱打篮球，他还喜欢发明一些小东西。我记得有一件事是令我终生难忘，有一天我们放学我被一些高年级的大哥哥欺负了，他帮我了叫大哥哥别打我还谢谢了他。 这就是雷锋精神! 雷锋精神心得体会200字范文2：在我们生活中必不可少，我们任何人都需要雷锋，我们人人都可以努力当一名雷锋。 前一段时间发生的一些事引起大家的关注，原因是一些人的冷漠。 我看过一篇报道：一个小女孩被几辆车压过，路过的人一个接一个，但都视而不见。 一系列这样的事，接二连三地发生着 十三亿人口，少吗?绝对不少!那么多的人口没有雷锋的身影吗?肯定不是!有雷锋，那雷锋少吗?当然不少!那为什么社会上会如此冷漠呢?我陷入了沉思 雷锋精神心得体会200字范文3：是一个好事不留名的人，他的日记里写着这句话;人们的生命是有限的，可是，
为人们服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去我活着只有一个目标，就是做一个对人民有用的人。这句话深深的感动了我。 雷锋虽然离去，可是雷锋精神还存在的，助人为乐，见义勇为，身边有着许许多多的好人和向雷锋一样的人。 雷锋叔叔您幸苦了! 雷锋精神心得体会200字范文4：在风风雨雨中，在艰艰苦苦中，有多少雷锋的身影出现在那里?从昨天，到今天，是谁的光辉在闪耀? 那是新时代的英雄雷锋!他以一种平凡朴素的道德，来传递颗颗爱心。雷锋，在他短暂的20xx年的人生中，展现他人格的品质。它不仅仅是一个士兵，还是全国最为尊敬的一个人。 雷锋，你用完美的品质来书写20xx年的画卷，你的名字被千千万万的人详细的记录。 我们想说，我们爱您! 雷锋精神心得体会200字范文5：寒假的一天，我坐公交去超市。车上人多，司机在广播里请大家为一位老奶奶让座，有很多人起身让座。只有一位坐在老弱病残特殊的人。 看他的样子应该是民工。他在车上一直保持一种有点奇怪姿势：胳膊顶着衣服紧靠着车窗。车走车停他就是不让座。车上人有意见了。他一直到终点站才下车，人们发现原来那窗子坏了，他一直用胳膊当着。 雷锋精神心得体会200字范文6：雷锋，一个家喻户晓